第一篇：細節來自于用心

細節來自于用心

我翻閱《細節決定成敗》一書，引起了我無數的思考：山姆·沃爾頓因為注重管理的各個細節，使他成為了世界首富；菲利以一把椅子給自己帶來了好運??書中所講述的例子看上去微不足道，而就是這一個個微不足道的事情改變了某個人，甚至某個公司的命運。初看此書，我覺得它是在教你怎樣經營？怎樣管理？怎樣賺錢？細細品味后覺得更多的是在教你怎樣考慮事情？怎樣處理問題？怎樣走向成功？下面我就聯系教育發表粗淺的看法。

“細節決定成敗”對于教育工作者的教育教學實踐具有十分重要的啟發和借鑒意義。教育無小事，事事都育人，老師的每個細小的行動都是無聲的教育，所以我們必須以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以高度的責任心對待每個細節，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創造出最大價值。從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節當作一件大事來做，把小事做細、做全面，真正做到細致嚴謹。比如：教學環節怎樣設計，每個環節之間怎樣過渡，教學中的問題怎樣設計，甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇。再如：要培養學生的智慧必須教會學生如何思考？要注視學生的優點，承認學生的才干，在此基礎上建立起的信心能激烈他前進，讓他看到自己的價值。請不要只看到學生做錯的事，而要記錄學生的好人好事，當老師強調他的成功而不是失敗的時候，他就會感到充滿了繼續完善自己的動力。日常的教育教學工作是繁瑣的，都是由一個個小事，一個個細節構成的，不要小看一個個的細節，是它們決定了你最后的成敗。在教學中，每一節課、每一個知識的傳授、每一個教學方法的使用都關系到學生能否很好地掌握知識。學生只有聽好每一節課，學會每一個知識點，弄懂每一道題，才有最后的好成績。而對一個班級來說，只有每一個學生都有較好的成績，才會有班級整體的好成績。這些都來源于平時的扎扎實實地把每個教學環節抓實抓牢，因此在教學中我在備課、講課、批改作業、輔導差生、測試等各個環節都認真對待，尤其在備課上下大功夫，尋找最好的方法，力求傳授的知識簡單明了，使學生便于接受和掌握。

“教育”這一職業是社會給予我們的責任，我們應把職業作為一種最高的精神境界：就是我們要尊重自己的工作，把全部身心都投入到其中去，甚至把它變成一種事業，無論怎么付出都心甘情愿，并且能善始善終。年輕人所需要的不只是學習書本上的知識，也不只是聆聽他人種種的指導，而是更需要一種敬業精神。對上級的托付，立即采取行動，不是過多去問為什么，而是全心全意地完成自己的任務。同時，除此之外，為學校多做些事，還可以表現出我們勤奮的品德、培養我們的工作能力、增強我們適應和生存的能力，并且從此獲得成功。我們何樂而不為呢？另外，加強自我管理、自我激勵，同樣也是敬業精神的一種表現。我們不論是領導是在身邊，還是不在身邊，都能一如既往勤奮的工作，都能嚴格要求自己。我們知道，任何成功都不可能是憑空得來的，而是經過長期奮斗才能得到的。成功者和平庸者的最大區別就在于成功者善于自我管理、自我激勵，而平庸者只會簡單的做領導交給的工作。通過加強自我管理、自我激勵，它可以把我們變成一個積極主動、勇于負責的人，才能使我們達到光輝的頂點。

教書育人的工作決不能等同于工廠制造產品，產品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數字來衡量的。這是我讀了《細節決定失敗》最大的感受，這也就更加堅定了自己的信念：把目光放在學生的長遠發展上。在以后的工作和生活中只有腳踏實地，一步一個腳印，從小事做起，注重細節，才能使我們的工作更加扎實和朝著更美好的方向發展。做好每個細節，使我們自身更加完善，使我們的教育影響更加完美。

第二篇：注重細節 用心做事

注重細節 用心做事

----------讀《細節決定成敗》有感

黨群工作部

羅遠興

根據公司黨委的學習活動安排，我有幸拜讀了汪中求先生所著的《細節決定成敗》一書，感覺受益良多。《細節決定成敗》是汪中求先生總結多年管理、咨詢工作的實踐經驗，并借鑒國內外著名企業的管理經驗及成敗得失寫成的一部細節管理專著，內容豐富、資料翔實，對提高我們的管理水平具有實際作用。書中所強調的細節問題不僅僅是企業管理問題，而是整個國家、整個社會存在的普遍問題，我們不論做什么工作，都要重視小事，關注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理。

在日常工作中，對待每一件事情，無論大小都須加倍認真，這樣才有可能把它做好。做人也是，不能計較得失，要團結同事，多為集體著想，這樣才能贏得別人的尊重和信任。作為一名企業宣傳工作者，在日常的工作和學習中，處處體現著細節的重要性。比如在新聞的采訪中，要注意細心觀察事件發生的背景，新聞當事人的一言一行，從而挖掘新聞事件的價值所在，透過新聞事件發生的表面去探尋其本質，才能完成一篇有深度的新聞報道。在播報新聞稿件時，每一個字的讀音、聲調、以及語句間的停頓、換氣這些細節問題都可能成為我們新聞播音員工作成敗的關鍵。所以我認為，在日常的工作中，細節問題絕不能忽視，而且應該堅持長期做好這些細節。老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。但事實上，正如汪中求先生在《細節決定成敗》一書所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎。”

從書中可以看出，那些浮躁沖動的管理者，為了追求更大的利益而盲目地不和事宜地擴大企業，全然不知他們對于細節問題的忽略正在成為一座他們親手為自己挖掘的一座墳墓。反之由于對細節問題的高度重視而長盛不衰的企業也不在少數，這些企業的精細化管理程度之高，在有些人看來幾乎到了苛刻的地步，但是正是他們細致入微的管理和關注細節、把小事做細的晉升，才給他們的企業帶來了榮譽和利益，才造就了他們今天的成功和地位。所謂成也細節，敗也細節，細節問題的重要性由此可見。

細節實際上是一種長期的準備,從而獲得的一種機遇，是對一個人耐心的最大考驗，更是一種習慣、一種積累，也是一種眼光、一種智慧。只有保持這樣的工作態度，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。在平常的生活中，我們都處在平凡的崗位上，做著平凡的小事，生活也不會給我們太多的做大事的機會，但是，平凡的小事做的多了，也會閃光，也會變的偉大起來的，正如人們所說的“崗位雖小，貴在堅持”。在我們中間，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；不缺少各類管理規章制度，缺少的是規章條款不折不扣的執行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節、把小事做細。只有深刻認識到不斷創新，與時俱進，才能適應社會發展的變化；只有注重細節管理，把工作中的每一件小事做細、做實，態度決定一切，如果我們在平時的小事中都能端正態度，養成注重細節的好習慣，那么，對于細節的準確把握和精確處理，就會變成自然而然的事情了。在把握和處理細節時，不要怕麻煩，麻煩也是對我們毅力的一種考驗。因此，在今后的工作中，我們更要時刻體現“細中見精”、“小中見大”精神，做精做細每一件小事，盡職盡責的做好工作。

第三篇：關注細節 用心做事

關注細節 用心做事

六道河中心小學 趙繼鳳

——讀《中國教育報》刊載的《校長必須給教師講的三個故事》有感

不論是校長還是老師每天都在做的就是教育，教育的方式有責罰、說教等等，但很少有人用講故事的方法來進行教育，而事實證明講故事是最易讓人接受的方式，以事說事，能引發自身思考并能自覺地規范自己的言行。

校長講的三個故事分別為《三個泥瓦匠的故事》、《他憑什么升職》和《一個馬掌釘的故事》。

在《三個泥瓦匠的故事》中有這樣一段對話：“你們在干什么？”一個沒好氣地回答“在砌墻”；第二個心平氣和地回答“在建一座高樓”；第三個喜氣洋洋地說“在建設美好生活”。從這一問一答中我們不難看出三個人對同一件事的不同態度，一個沒好氣，一個心平氣和，一個喜氣洋洋，也就是這三種不同的態度成就了他們10年后不同結果，成就了他們不同的人生。泥瓦匠是份職業，教師也是份職業，平凡、單調、繁瑣，但就是這份職業成就了無數的教育專家，也成就無數的師德典范，這就是他們對教育事業的熱愛，也就是這份熱愛決定了他們行為，而他們的行為就最終決定了結果。我們在日復一日的重復著進課堂，出課堂，寫教案，批作業的機械勞動，而這勞動的背后是怎樣的價值，也許有

人并未看透，如果我們能悟出我們工作的價值和意義，用心去體會教育所產生積極結果，用積極的心態去對待學生，我們一定會感受到自身的價值，也一定會感受到職業的幸福。

《他憑什么升職》這個故事對我觸動很大，同樣還是做一件事，在《三個泥瓦匠的故事》的三個泥瓦匠是他們的心態決定了結果，而湯姆和瓊斯兩人不同就是對事的用心程度上。瓊斯在做老總安排的任務時，沒有像湯姆那樣老總安排一樣做一樣，只是機械完成任務，而是加入自己對事的長遠打算，加入了對事的一步一步的思考和謀劃。領導也會經常給我們布臵工作，反思那時自己的做法真是有些不用心，甚至有些應付的意思，而教育則是一個良心活，我們不能不謹慎思考自己的教育對孩子今天乃至未來的影響，我們對工作的用心程度關系到孩子未來的命運，有日常的管理中我們要立足于對孩子負責的態度，努力培養學生各種習慣和能力，用一顆寬容的心去包容學生的錯誤，有針對性地進行教育，真誠地呵護他們的心靈，努力成就他們的人生。想想我走進這個職業也已經有十幾年了，也教育了很多的學生，這些學生千差萬別，但我覺得他們都是那么可愛，盡管他們也調皮也犯錯誤，但你用心去對待他們也必然會得到真誠的回報，我不知道我的教育理念是好是壞，我不忍心去苛責學生的錯誤，不愿用嚴厲的手段讓學生臣服，我總是習慣于以一個長者、一個朋友的身份與他們聊天講人生說道理，此時我并沒

有把他們當成孩子，而當他們犯錯誤時又從沒把他們當成人。過了這么多年，曾經教過的孩子有的已經上了大學，有的走上了工作崗位，但逢年過節收到他們的祝福時，我知道我曾經的教育沒有付之東流，我曾經的付出也終于換來了回報，此時我深深地感受到了幸福。用心對待教育，就能成就學生的未來，在成就學生的同時也就成就了自己。

第三個故事是關于一個馬掌釘的，一個馬掌釘在我們的眼里微乎其微，但就是這顆馬掌釘讓英國國王查理三世輸了戰爭，丟了國家。這也充分說明了細節決定成敗。做為老師要有敏銳的洞察力，要善于發現學生和班級藏于表象之后的問題，要關注每個不尋常，要關注學生行為方面的每個細節。如果由于我們的失誤而導致學生某方面的缺失，并不是自責就能挽回的。現在學生的習慣越來越不好，這有我們不可逃避的責任，我們在課上教學的時候，是否關注了學生各方面習慣的培養？從我們現在的成績來看，是習慣的不好影響了我們整個教學的質量，也就是我們忽略了這個細節而失了對全局的掌控。

在我們教學時，除了關注了對知識的掌握，你還關注了什么？有沒有注意到學生的坐姿、寫姿、站姿？有沒有注意到他們的情緒？是激動，是興奮，是壓抑，是茫然，還是期待？有沒有注意到他們間的交流、合作是否愉快？我們不可能要求事事盡善盡美，但我們可以對事情精益求精，抓住細

節發現問題，解決問題，培養學生良好的習慣，給他們一個健全的人生。

三個故事，三個哲理，成就一個人生。“心態決定結果”，“用心成就未來”，“細節決定成敗”，只要我們用心做事，并在做事時加入智慧，關注每一個細節，就能把事情做好，就能成就學生的未來，成就自己的人生，最終獲得最大的職業幸福感。

第四篇：用心做事注重細節

用心做事注重細節

細節是一個很需要注意的事情，應當特別引起我們的注意。無論我們在做什么事情時，常常忽略細微之處，總以為這是個小問題，沒什么大不了的，往往一些重要的事情，在小事情上不注意細節，會使事情變得后來無法彌補，由此造成的影響，讓我們在工作和生活中非常被動。

注重細節，從小事情做起。認真對待每一件工作。特別是我們做物業維修服務工作的，對業主的每一個微笑，每一句問候，都會體現出物業服務人員的工作素養和服務意識。要時刻記住我是為業主服務的，把業主當成自己的家人。

在物業服務中，維修工作是經常與業主面對面接觸的，工作量大，而且都是些瑣碎繁雜的細小的事情。但與業主生活是息息相關的。讓業主認可我們的服務，不是簡單地處理維修一下，修好就可以了。細節工作要做到位，輕聲的敲門，禮貌親切的問候，整潔的著裝，進門時穿的鞋套，專業的修理技術，事后雜物的干凈處理。讓業主無時不刻的感受優質專業的服務。如果我們不注重細節，用生硬的言語，粗暴的維修，讓業主感受不到服務，讓他感覺還不如在街邊隨便找個維修的工人，服務都比我們好。那其它部門先前所做的一切服務都等于零。要記住在業主面前我代表的是碧桂園，五星級的服務不是喊句口號就可以了。要讓真正業主體會到我們是用心做好每一件事，金杯銀杯不如業主的認可。

工作中沒有小事，一顆門把手上的小小螺絲釘，從一開始的松動，如果我們發現后，心里想不管我的事，視而不見，都不去把它擰好，那我們還談何講從小事做起。我作為工程維修組的負責人，在工作更要注重細節，一句辛苦了，注意安全，在他們工作時，扶一下梯子，拿一下扳手，普通通的一句話，簡單的動作。會讓人心里感受到溫暖和尊重，在每次安排工人師傅去工作，我都會用到這句話，看到需要協助時伸伸手。通過這些既尊重了大家的勞動也增進了感情，使大家更容易溝通，工作更加好開展。

要想做好工作，光有干勁是不行的，細節要注意。記得有一次公司開完例會，公司領導帶領大家巡區，走到高層時，進入樓道，領導發現防火門在關閉時，門把手有些松動，鎖舌不靈敏，就問我為什么這樣？這只是一個很小的細節，平時在工作中就能發現的，擰一下螺絲，上一點潤滑油，就可以了。通過這件事情，讓我感觸很大，在工作中要培養自己不要忽略每一處細節，時刻提醒自己做事要盡職盡責，積極主動對待工作，傾注全部熱情對待每件小事，不去計較它是否微不足道。

任何的成功都是從每一件小事，每一處細節中，一點一滴積累的。在以后工作中要從細節做起，從小事做起，盡心盡力。

工程維修服務組：常亮

第五篇：用心打造班級管理細節-班級管理

用心打造班級管理細節

我擔任班主任的時間不長，只有兩年半的時間，基本上還是屬于新手級別。但是在工作當中，我認真向身邊優秀的老班主任們學習，也積極地閱讀班級管理的相關書籍，參加班主任工作培訓和相關考核，我也有了許多的心得體會，并且在將一些優秀經驗借鑒過來并且加以創新發展之后，也取得了良好的管理效果。

一、用心打造管理細節。

一個好的班主任，必定是一個細心又耐心的人。因為只有細心的人，他才能觀察到班級管理當中的疏漏，才能對孩子們的表現做好評估；只有耐心的人，才能去持續性地挖掘班級管理方法實施當中的問題，并且探索更好更適合于自己班級的新方法。

第一，要找準自己的風格，以不變應萬變，在不變當中隨機應變。我曾經在擔任班主任工作的初期有過一段迷惑期，那就是我學習了一些優秀班主任的工作方法，但是照搬過來卻并不奏效。其實很簡單，就是因為這樣的生搬硬套是類似于東施效顰的。有的班主任相當嚴厲，孩子們聽話極了；有的班主任相當溫柔，孩子們也乖巧得很。因為，每位老師都有自身的特點，班級管理的手法也一樣都自成一派。管好班，既要善于學習別人的先進經驗，又要自己去觀察班級的每一個孩子，發現每一個細小的問題。

第二，班規的制定要尊重孩子，不能浮于表面，應該通過日復一日的檢查、落實，成為孩子們不想去違反的班規。通過集體討論，民主評議，制定出適合于孩子們日常學習生活進行自我約束的條條框框，并且給他們權利，可以與時俱進，發現問題可以重新修訂。比如，孩子們有一次提出了吃口香糖可以不可以的問題，通過班會課大家各抒己見，分析利弊，最后認定吃口香糖并不好，所以也加入到了班規里面。看著他們認真的小模樣，我忍俊不禁，心想：如果是我硬性規定，他們未必愿意執行呢。給他們自主管理的機會，他們更加能夠自律。

第三，營造良好的班級文化。良好的班級文化能讓身處其中的教師和學生都感到愉悅，溫馨，增強集體的凝聚力。我們班的班級文化建設其實很簡單：那就是溫馨。無論是教室的環境布置，還是生生關系、師生關系，我都力求做到讓孩子們感到喜歡待在這個溫馨的集體里，喜歡這個集體里的每一個成員。孩子們參加集體活動時候的照片、參加勞動的照片，我簡單美化了一下，張貼在布告欄；孩子們的小組評比表，我也盡量做得有童趣。衛生角的溫馨提示，圖書角的小墻貼，孩子們自己拿來獎狀做成的光榮榜，都顯得這個集體是溫馨的，親切的，向上的。在這樣的一個集體里，孩子們感覺到快樂，感覺到不一樣，所以他們也發自內心地去愛這個集體。當我看到孩子們自覺地撿起地上的小紙屑，當我在課上看到孩子們自發地給進步明顯的小伙伴鼓掌，我覺得我做的微不足道的小事都有了豐碩的回報。

二、用愛搭建心靈之橋。

一個好的班主任，他一定對她的學生們有很深入的了解。每個孩子的家庭成員、成長環境，性格特點，學習上的困難，他都應該了如指掌。這樣，他才能擁有孩子們的尊敬、愛戴，也能夠在出現問題時候最快地找到解決方案。

第一，要努力建立平等、民主、和諧師生關系。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”，不把學生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，那么他無法走進孩子們的心靈世界，也就無法了解孩子們所想所思，在孩子犯錯時無法找到根源。

第二，要把握“愛”與“嚴”的分寸。“嚴”是“愛”的具體表現，“愛”是“嚴”的最終目標。教師在教育工作中一味的嚴，學生往往會反感，甚至產生對立情緒；一味的愛，學生不但不會被感動，反而會使整個班級管理一團糟。也就是老教師們經常說的，要讓學生愛你，又要讓學生怕你。我在工作初期，就曾經走過極端，一味地寬容、忍讓，生怕傷害了孩子，所以導致班級管理一度出現混亂。其實，正如那句老話：打一個巴掌，給一個甜棗。對待犯了錯誤的學生，要在堅持原則、嚴格要求的前提下進行分析和處理，決不能姑息縱容，要讓學生明白錯誤的原因、錯誤引發的后果。但是同時教師應保持和善、冷靜的態度，不能簡單粗暴地挖苦諷刺，生硬地把學生從面前推開，那樣也許你就再也無法把這個孩子拉回來。要采用適合學生年齡特點的方式，運用易懂的語言對其進行教育和幫扶，對學生既有較強的約束力，又讓他們感受到教師的關愛。這樣，才能促使學生進步，搞好班級管理，培養師生情感。

第三、要善于觀察，防微杜漸。要從孩子的眼睛里看到情感，不管是快樂的光芒還是危險的火苗。教師是一個勞神費力的工作，班主任工作更是事無巨細，必須做到防微杜漸。孩子們在集體當中相處，危險的隱患其實隨處可見。比如，下樓之前有的孩子散開的鞋帶，比如某張桌子殘破又尖銳的桌角，都可能引發一場軒然大波。班主任老師除了注意這些之外，還應該看到孩子眼睛里流露出來的情感信號。

不久之前我們班發生過這樣一件小事。從來沒有打架事件發生的班級里，有一天下課突然有孩子告狀：“老師，楊某某打人！”楊某某同學反駁道：“你先打的我！”我還沒來得及說話，更多的孩子七嘴八舌地說：“老師，他說他媽媽說的，誰要是打他，就讓他往死里打！”“老師，我們不跟他做朋友！”楊某某倔強地說“我也不想跟你們做朋友！”趴在了桌子上。當時因為已經要上數學課了，孩子們已經自覺地安靜了下來，所以我只好匆忙離開了教室。但是我沒有忘記楊某某那含著淚水和敵意的眼神。我當時思考了好久，如果我就此不管，那這一定是個隱患，但是又該怎么跟他談這個問題，如何解釋他媽媽的的教育，又如何讓他回到這個集體當中呢？

孩子的心是天真的，經過我下課后及時的勸慰和溝通，他明白了媽媽是想讓他不受人欺負，但是老師希望他不應該因此變得暴力、孤僻，他可以做一個敢于反抗的勇敢小男子漢，也可以做一個友善溫和的朋友。從他柔和的眼神中，我相信他也明白了被集體接納和喜愛是一件幸福的事情。

以上就是我要跟大家分享的一些淺顯的見解，因為自身資歷尚欠，難免有不當之處。在今后的工作中，我將要繼續向優秀的前輩們學習，取人之長補己之短，爭取成為一名優秀的班主任。