第一篇：家長考量口才培訓學校的幾個要點

家長考量口才培訓學校的幾個要點

隨著社會對個人語言表達能力要求的提升，家長們越來越關注孩子的口才問題，為了更快更好地促進孩子們語言表達的健康發展，青少兒口才培訓行業逐漸火熱，青少兒口才培訓項目受到眾多創業者的追捧。面對這么多的選擇，什么才是家長和學生們考量一個口才培訓機構的要點呢?青少兒口才培訓中心的老師總結了以下幾點。

培訓機構背景

首先口才培訓機構的經營者要了解機構背景。高品質的早期教育，勢必要求大量的、專業的投入，包括員工、師資、課程研發、教材、教學地點、資金等等，因此，強大的背景支持，是教學質量的有力保障。青少兒口才培訓中心是由北京師范大學少年傳媒學院主辦、北京語慧天下文化藝術有限公司運營管理的全國性青少兒口才考級培訓，具有無可比擬的專業性和權威性。

師資力量

其次，教育培訓機構的經營者要要優選教學師資。師資在教學中所起的作用近乎決定性。好的老師能給孩子重大影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。具體到少兒口才培訓，最直接的問題是：機構有沒有專業的口才老師?

教學環境

然后，教育培訓機構要考察教學環境。家長將孩子送到專業的早期教育教育機構培訓，安全問題是重中之重。早期教育學校大都有良好的裝修，以便為孩子提供一個輕松的、充滿趣味的學習環境。

教材權威性

最后，教育培訓機構的經營者要注意教材的權威性、系統性、科學性。家長花錢購買教育服務，教育機構所采用的教材是一個重要的衡量標準。畢竟，教育這種無形服務不同于有形產品。《青少兒普通話與口才考級培訓系列教材》由光明日報出版社出版，業內知名語言學科教授和教育學科專家聯合匯編而成。

總而言之，想要成功的經營一家口才培訓機構，首先經營者就應該要選擇適合自己的口才培訓機構的品牌。打好品牌知名度是一個關鍵要素，同時正確的經營技巧和優質的服務和一些加大知名度的宣傳同樣也是經營者最不能忽視的關鍵。

第二篇：口才家長會稿

大家好，下面就跟老師一起進入少兒口才的課堂。

這兩個月來我們的孩子們學習了如下內容

幼兒版的學生學習了上冊

1、聲母的發音

2、組詞

3、繞口令，鍛煉孩子們的口齒伶俐度

4、兒歌

5、聲情并茂的講故事，鍛煉語言組織能力

初級版的學生學習了

1、韻母的發音、正因訓練，主要是詞語的讀、認。

2、繞口令，鍛煉語速、口齒伶俐度

3、是個朗讀與背誦

4、聲情并茂的講故事

家長朋友們都知道，無論學習什么都或多或少的有方法，學習口才也不例外。下面是幾種我們在課堂上運用的方法，現在和家長朋友們分享一下，在家能及時督促孩子學習。

1、速度法 快速的朗讀,可以鍛煉口齒伶俐，這個不是課堂上幾分鐘能鍛煉出來的，需要平時在家多讀多練。

2、背誦法記憶是口才必不可缺的，只有在大腦中充分積累知識才能出口成章;另外記憶名 詩名句,豐富文學素養。我問一下家長朋友們，孩子們在家讀了嗎？我想孩子們一定在家讀了。孩子們在家背了嗎？我想一定在家背了。

3、練聲法口才是要求說出來的，那必然要求聲音一定要洪亮、清晰、干脆，所以練聲先要練氣，運用丹田發聲，所以不要忽視功底的練習。

4、復述法鍛煉孩子記憶力、反應力，還有語言連貫性。上課時，有故事短文或詩歌我會先讀一遍讓孩子們合上課本仔細聽，然后讓他們來復述一下剛才聽到的，并說一說自己是怎么想的。

5、模仿法 通過看電視中的播音員、演員以及動畫片的配音，注意他們的神態、語調、肢體語言，模仿的過程是學習的過程

6、描述法 景 事 物 人，觀察生活，可以是生活中的一些有趣的事作為故事分享給大家。

7、角色扮演不管是扮演哪個角色，學會分析，分析所說的話，分析人物特點

8、講故事 家長朋友們都明白，看花容易，繡花難的道理。講故事也不是一件容易的事情。首先，要故事素材，無論是看書、動畫片，或是生活中有趣的事都可以作為故事素材。其次，這些故事素材要在大腦中形成自己的思路，最后要通過語言表述出來，這樣既可以鍛煉邏輯思維力，又能促進作文的進步，所以說講故事是練習口才的好方法。

下面讓我們的同學來展示一下他們學習的效果

提示注意事項

1、聲音洪亮

2、站姿好看

3、面帶微笑

首先上場的是我們幼兒班的學生背一下弟子規總序

他們表現的棒不棒？非常棒

接下來就是我們初級班的同學的表演

金魚

囚歌

以上是同學們近段時間學習的縮影。我希望同學們和爸爸媽媽們在以后的口才鍛煉中時刻牢記老師告訴你們的方法，多多練習。

第三篇：口才家長發言稿

口才學員家長發言稿

尊敬的各位老師、家長、小朋友們大家好：

我是神墨口才班葫蘆懿辰小朋友的爸爸，很榮幸能夠作為家長代表在此發言，也很高興有這樣的機會讓我表達對各位神墨老師的感謝，感謝你們對孩子關愛和教育。

我家葫蘆懿宸平時靦腆害羞，今年年初通過朋友了解到了神墨三分鐘少兒口才，于是就抱著讓孩子試試看的心態走進了神墨口才班。也不知道口才這門課程要學些什么？對孩子有什么幫助，在孩子的學習過程中了解到通過少兒口才訓練可以鍛煉孩子敢于表達的心理自信，培養孩子樂于表達的精神品質，現在，他已經可以勇敢的站在臺上表演，在班上也可以積極的舉手發言，詞匯量也增加了，作為家長的我也非常欣慰，也祝愿所有的孩子成為一個積極，樂觀，自信的人，一個樂于與人交流，相處的人，一個受人歡迎，易于被人接受的人，口才學習的點滴給予孩子的是受益一生的財富；給予家長的是一段幸福的旅；再一次對神墨口才班的姜老師及所有神墨老師表示衷心的感謝！最后祝大家新年快樂！心想事成！

謝謝大家！

第四篇：小主持人、小記者口才培訓的要點

小主持人、小記者口才培訓的要點

小記者、小主持人的口才是主持節目的第一要素。如果在教學中要求中小學生對口語表達與交流基本規律的領會和把握好，做到多種表達方式的綜合運用，并能進行創造性的表達，這就能對培養學生口才，特別是培養小記者、小主持人的口才，是有很好的效果。

就目前中小學生的狀況來看，青少兒口才考級培訓中心的老師認為，小主持人的口才素質的培養和提高可從以下兩方面著手。

一、更新思想，練就說話膽識

由于以前口語交際并非在教學和考試所要求之列，長時間被人忽視，在老師和學生兩頭都沒有形成重視的習慣，更不敢自我表現。因此，開展口語交際教學，培養小小記者、主持人的口才素質，首先要師生更新思想，提高學生說話的意識和膽識。要認識到思想膽識應是口才表達的前提條件。

很多小朋友不敢和不愿開口發言，這就難以重點培養和發現人才。因此在開展學生口語交際活動的初始教學階段，首先必須消除學生的思想顧慮：

1、改變應試觀念，明確訓練利得。

長期以來，語文的中考高考只有筆試，沒有“口試。改變應試觀念，首先要向小朋友大力宣傳口語訓練的利得，讓他們真正懂得善于口語表達的好處。如，口語訓練是提高寫作能力的最好途徑，口語流利，下筆也就通暢；口才是為人處事的誠實招牌，話說得得體有水平，就反映出人高尚的修養、素質和知識水平等，從而獲得辦事的效率、成果；口才出眾，更是有條件被選拔和成為廣播電視的節目小主持人??

2、剔除傳統思想，樹立長遠意識。目睹社會上和電視里的口語競爭場面，特別要讓中小學生在心靈深處感受到口才的效應。指導中小學生大膽參與廣告宣傳、競聘自薦、人才招聘、主題辯論等活動，讓學生明白眼下競爭的舞臺、競爭的社會的人才不僅要會演會干，甚至要的是會說。

3、卸下害羞面子，形成口語氛圍。第一次口才交際活動最是關鍵，要很好地反映出活動的吸引力。要經常性地組織學生開展口才交際活動，如“模擬記者采訪”“學生焦點問題辯論”“產品推銷模擬表演”“外出采風”等。只有這樣，才能徹底地徹底的卸掉學生口才表現中的害羞心理。通過有序的階段性的思想意識的培養，逐步使中小學生認識到：當今社會對人才的選拔，特別是廣播電視主持人的選拔，是十分注重“口試”的一面。學生階段，如果還不注意培養自己的口才，將來成個“未開口，臉先紅”，說話語無倫次，吞吞吐吐的“人樣兒”，試想，那樣近乎口吃的人，能走進信息競爭，人才競爭的社會嗎？

二、加強訓練，夯實表達技能

敘事、議論、抒情、說明等方面的口才鍛煉無非是培養口才的良好途徑，朗讀、討論、交流、演講、辯論等也是培養的基本訓練方式。只有牢固掌握這些基本技能，才能進行系統的觸發自己創造性的口才表現。敘事口才的訓練，可從朗讀開始。平時有意識的選些簡短故事讓朗讀。朗讀雖不能代替敘事，但朗讀的準確音調、適度音量對敘述是很有幫助的。文學作品的朗誦，能準確把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，有助于飽含情感的口才培養。堅持復述文章一段時間后，或對文章故事加以口頭續編或改編，或自己口頭再創造新編故事，或提供資料再進行創造性的口頭敘述，只要情節合理，任憑增枝加葉，浮想聯翩，只要能把故事講完整就好就行。表揚他們口頭表達的優秀作品，推薦其上臺演講，再讓大家相互評點，相互鼓勵，相互學習，相互提高。

第五篇：口才培訓

口才培訓：口，嘴也；才，能力也；口才培訓就是指對于口頭表達能力的培養和提高。這是對于口才培訓的從字面上的簡單釋義。但，在現實生活中，口才的體現并不僅僅在口頭表達上。口才培訓的實際內涵指的是：培養及提高人們運用聲音和態勢語言對自身或他人的思維進行掃描和表達的綜合能力。

口才并不是一種天賦，它是靠刻苦訓練得來的，古今中外口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。我們應重視“說”的作用，講究“說”的藝術。在日常生活中，注意語言的學習與積累，針對不同的場合和對象，選用最得體、最恰當的語言來表情達意，力爭獲得最佳的表達效果。

據亞洲口才落地訓練第一人、飛揚口才培訓首席講師——古月今心老師統計，中國有40%的職場人士因“不會說”曾失去3次以上好機會，其中一半以上人很想提升口才卻找不到合適的課程。知道自己口才不好，卻不知怎么提高？花錢、花時間買書、買碟慢慢看，卻難有改變？ 答案是：不一定！

這是經過科學統計、調查研究得出的結論。一場有說服力的、能打動人心的、精彩的演說其影響力構成來自于：55%是演說者的肢體語言是否開放到位、又得體優美并影響到觀眾，38%取決于演說者的有聲語言即語音語調的抑揚頓挫、高低起伏是否能吸引到觀眾。而平時我們最看重的一項：文字內容，僅僅占到了7%。觀眾究竟會分配多少注意力給我們，要背出的演講稿！這是一個讓人震驚的結論！也是一個讓我們非常沮喪的事實：我們花那么大精力去背得滾瓜爛熟的演講稿文字，起到的作用盡如微小！

看書、看碟——只能給我們帶來知識，知識轉變成能力需要實戰訓練！