第一篇：培訓學校推廣加盟資料口才、作文

創建于一山一水一圣人的孔孟之鄉。以自強不息，正氣養節，勤謹睿智，經世致用為訓導，以“文如其人，言為心聲”為主張，潛心研究有聲語言與無聲文字的結合培訓。

這里的教師師資力量強大，教材，教學設備體系完善。為您的孩子提供了一個專門學習口才的專業學校。我們旗下有九洲銅聲口才、文仲作文、九洲銅聲成人培訓等品牌。在這里，不僅僅進行口才、作文、成人培訓及企業文化的養成，我們更注重其背后的價值觀。我們認識世界尊重自己和他人，理解并欣賞文化精粹和語言精華。我們的世界——有聲的和無聲的語言都盡顯無窮魅力。

九洲銅聲全國語言培訓品牌—九州者中華也，上善若水，語言溝通，無所不在無所不用。金銀銅鐵，成人為金，其次內含為銀，語言其三，銅為雕塑極品。寓意語言聲音之塑性，自小養成，至此改變，人人皆有機會，亦取但悲不見九州同之意，中華兒女只學英文不重國語，短見若此嘆惋不已。

九洲銅聲口才培訓教學體系：言為心聲、非禮勿言、言而有信。小主持人招收4-7歲，朗誦與主持招收8-16歲，播音主持考前輔導招收16歲以上。口才訓練是提高孩子口語表達能力的良好方法，口才訓練可以增強孩子自信心，活躍孩子的思維；培養孩子口腦協調的能力培養孩子敢于表達的膽量；培養孩子樂于表達的品格；培養孩子巧于表達的能力。提高孩子講普通話的水平孩子通過口才的學習，語言溝通能力，郎誦能力，自信等方面得到了全面的提升。同時該校全方位的為學生提供演出，表演，比賽等重大賽事，為孩子全方面得

到提升提供一個平臺。

學校現狀：目前九洲銅聲品牌在全省擁有十余家分校，廣東擁有一家分校，在校生1000余人。學校目前正處于蓬勃發展時期，各分校承辦、主辦國家級、省級、市級比賽、活動近百余場，獲得國家級比賽獎項5次、省級比賽獎項5次，市級比賽獎項30余次，其中濱州校區正式加入濱州市朗誦家協會，并成為魯北晚報小記者藝術團的執行團隊，現正積極申請濱州市孔子研究院。

師資力量：目前學校共有老師近七十余人，其中專職教師五十余人，教務、財務十余人，中層領導層級近十人。本科學歷占教師總人數的80%，師范專業占教師總數的50%。我們擁有自己的專家指導團隊，其中中國傳媒大學知名教師教授、北京財經大學傳媒學院院長、北京朗誦研究會會長、央視主持人、星海音樂學院教授等知名專家學者。

教學教研:教學八步曲及其內涵

學校擁有自己編輯出版的教材、光碟，擁有完善的教學體系，一流的團隊管理經驗，可提供全方位、高層次、多方面的培訓。

具體的教學體系、教學八步曲、專家指導團隊的內容每個分校都有，大家自行整理，學校的前世來生、內宣外宣、管理培訓形式等參照內訓時周老師講的內容。

第二篇：文杰少兒口才加盟簡介

我們是全國連鎖的專做少兒的口才的，只想把作文和口才結合起來，不想只做加盟。

我們是一開始不收費或者少收費，沒有專門的試聽課，平時每節課都當試聽課，每周都演出。如果家長覺得好要全年繳費的;我們在電視臺把節目包下來了，自己拉廣告，有專業制作團隊。現在的目標是把口才和作文結合緊密，讓孩子能說能寫。既有生活口才、可以上臺表演，還可以提高作文水平和語文成績。

現在主要做國際間加盟，因為我的兩個妹妹一個在印尼，一個在日本，她們都在開我們的分校。所以我們的目標是做一個國際加盟機構，將來她們的分校就可以在日本和印尼開始加盟業務了

現在加盟費用比同類要低很多。一年加盟費15000，如果一次性買斷是19000（但教師培訓是一年內免費，2名）；如果終生教師培訓是25000（終生的話，沒有保證金，教師不限人次，終生培訓）;另有7000元保證金，一年返回1000，直到返完為止；5000元書費，可以累積，超過的話，有折扣，超越多，折扣越大12月31日之前是這個標準。

如果按照每年加盟形式的話，要先交

選擇文杰少兒口才的理由：

1、文杰少兒口才一直潛心做教育事業，時刻履行自己的社會責任!

2、獨自研發的系統性專業語言藝術、表演藝術權威教材；

3、國內獨有的“口才童教學法”；

4、教師專業功底厚，普通話甲級乙等以上，并具有全國故事員、朗誦教師資格證的師資力量；

5、科學高效的管理體系；

6、與同步語文、作文整合的獨特教材，讓學生不但說得好，而且寫得好。經過科學、系統的訓練，學生最終可以完成——能說（交際能力）、會寫（寫作水平）、能講（語言表現能力）、會演（舞臺表現力）的教學目標。最后，衷心的希望每一位孩子都能成為“優秀口才童”

———文杰播音主持培訓學校許文杰

附件：1：學校介紹

2：教材介紹

3：為何本學期主要是講故事

4：學校師資

5：口才童教育機構全國連鎖品牌介紹

一：學校介紹：

文杰播音主持培訓學校是專業從事于語言藝術與表演藝術研教一體化的教育機構。其中少兒口才專業師資隊伍經過十多年的不斷研發，形成了極具市場口碑和學習效果的“口才童教學法”“語言情商”“游戲教學”“競爭教學”等具有獨立知識產權的兒童口語表演教學法；多年來，我們的教學碩果累累：多次在全國故事大王選拔賽、山東省教育廳中學生朗誦大賽、全國愛國主義讀書活動故事演講比賽、山東省影視模仿秀大賽、夢想中國——校園金話筒大賽等國家級、省級比賽中分別取得特等獎和囊括一、二、三等獎，取得令人矚目的優異成績，受邀多次參加省市電視臺文藝節目錄制，社會反響良好，家長口碑傳頌！

二：教材介紹：

我校內部使用的教材是來自于北京市少年宮的主干教材，專業突出，設計巧妙；教案個性鮮明，方法科學；課程安排靈活，學生隨到隨學；文杰播音主持培訓學校少兒口才專業通過用氣發聲、吐字歸音、重音停頓、語調節奏、表情動作、敘述人物等朗誦臺詞的基本技巧訓練，學習語言藝術的基本知識，并在詩歌朗誦、寓言朗誦、故事講述、口頭作文、動漫配音、短劇排演、口語交際等幾個方面進行專題訓練，使學生打下堅實的藝術語言表演功底。

本書教學方法來自于北京市少年宮戲劇組多位教師十多年來教學經驗的總結和創新，經授權后內部發行。其中部分內容由北京市少年宮資深兒童教育專家陶蘭琴、肖君兩位老教授親自校對、審核，并編寫部分內容。

三：為何本學期主要是講故事？

1、我校教學與北京市少年宮同步，以年為階段，一年為一個等級，一年分上學期（4個月）、下學期(4個月)、寒假、暑假四期；

2、每期收費600元，一次性交齊一年，可以優惠到2200元。

3、每期內容不同，分別包括朗誦與口才訓練、故事大王與口才訓練、小主持人與口才訓練、演講與口才訓練四項內容；其中，標準普通話、自我介紹、舞臺表現、生活禮儀始終貫穿于各系列課程中，全程訓練；另外我校還與北京金口才國際教育機構聯合開展重點課程——“領袖口才訓練”，按照不同班額設置進行全方位訓練。

4、我校學時安排的特色在于集中教學。試想，假設一個班10名學生，一節課50分鐘，每名學生的上課時間平均是5分鐘，在這5分鐘里學生是故事、朗誦、口才全部學效果好還是只學其中的一種好呢？當然是術有專攻，集中精力把有限的時間充分利用，逐個擊破是最科學的！所以，我校所有班級在每一期的安排都是集中把朗誦、故事、普通話、口頭作文當中的一項學精，然后在下一期再集中學習另外一項，直到把這4項技能全部學完，這需要1年的時間。2011年上學期我們主要是以“故事大王與口才訓練”為主，暑假班主要是以“口頭作文與社會實踐訓練”為主，下學期主要是“朗誦與口才訓練”，寒假主要是“演講與口才訓練”，并配以拜年主題進行訓練。

四：學校師資：

1、中國歌劇舞劇院考級委員會指定考級培訓基地

我校被文化部中國歌劇舞劇院考級委員會批準授權為“中國歌劇舞劇院考級委員會指定考級培訓基地”。中國歌劇舞劇院是創作、演出中國歌舞劇的國家一級劇院，是中華人民共和國文化部直屬院團唯一開展考級的單位，也是全國唯一一家綜合性（朗誦表演、聲樂、舞蹈、器樂）全國性、權威性的社會藝術水平認證機構。朗誦藝術水平等級考試是經中華人民共和國文化部批準增設的一項戲劇類的考級項目。

朗誦藝術水平等級考試為朗誦藝術愛好者、學習者提供朗誦藝術水平鑒定，為影視話劇表演、播音主持等語言藝術專業招收學生、錄用人員提供重要依據。

2010年7月——8月，中國歌劇舞劇院考級委員會歷經兩個月的時間，對我校教育教學及學校運營管理進行嚴格評估考核，特批準授權為“中國歌劇舞劇院考級委員會指定考級培訓基地（朗誦/小提琴）”，這將象征著文杰播音主持培訓學校語言表演藝術教育和時良小提琴藝術學校的音樂教育工作邁上了新的臺階，我們將為臨沂市少兒語言表演藝術（少兒口才）教育培訓工作不懈努力，培養出更多更好的藝術拔尖人才。

2、教師資格證

經文化部中國歌劇舞劇院考級委員對我校評估后，先后多次對我校骨干教師進行培訓，培訓后經普通話和朗誦教學嚴格測評，正式頒發了朗誦教師資格證書。目前，我校共有專、兼職教師（包括廣播電視臺主持人和校長許文杰在內）8位，助教5位，已經完全符合播音主持教學和少兒口才培訓的能力。

3、硬件設施

文杰播音主持培訓學校在我市率先開展專業播音主持培訓教學、規模最大、師資力量最強的語言藝術培訓機構。文杰少兒口才是學校的主要專業之一，目前已在我市城區和部分鄉鎮發展了三小校區、一小校區、臨沭文杰素質教育中心、桃花間幼兒園、快樂寶寶幼兒園教學實踐基地、童星南校區、童星北校區、童星西校區、蒼山青少年宮校區等九個校區。

其中一小分校占地310平方米，一體化12層凈化水裝置讓自來水擰開即飲；配VIP個人練聲房、獨具私人空間，中央空調、落地空調、多媒體教學、百米演播大廳配專業燈光音響及專業錄音棚、攝影棚；高清網絡硬盤監控設備24小時安全監控！

五：口才童教育機構全國連鎖品牌介紹：

口才童教育機構是依托北京市少年宮教學理念，具有10多年教學經驗的老字號少兒口才教育品牌。擁有朗誦系列、故事大王系列、小主持人系列、演講與口才系列、小領袖口才訓練等共五大系列的拳頭產品，內部使用的教材是來自于北京市少年宮的主干教材，專業突出，設計巧妙，極難復制；教案個性鮮明，方法科學；課程安排靈活，學生隨到隨學；售后配套扶持全面，讓您在最短時間內具備獨當一面的核心競爭力，成就您的創業夢想！

口才童系列訓練步驟：

第一階段：朗誦（基礎）：

口才童教育機構全國聯盟教材之朗誦考級階段，是與眼神訓練、聲線訓練、表演、態勢語言訓練、禮儀臺風訓練等結合在一起的少兒口才訓練權威課程，適合開講故事課程之前作為基本功，對幼兒、小學、中學及成人學生訓練使用。朗誦訓練與中華人民共和國文化部、中國歌劇舞劇院朗誦考級緊密相連，共11級，配教學實例光盤，送教案。

第二階段：故事大王：

口才童教育機構全國聯盟教材之故事大王系列，與游戲、表演等結合在一起的講故事訓練，可以從根本上改變孩子們上臺表情不夠豐富、肢體語言不夠到位的問題。

故事大王系列：分初級、中級、高級三套，每套分上下冊，配教案。

第三階段：小主持人：

口才童教育機構全國聯盟教材之小主持人，是與基本功訓練、舞臺實踐、表演、現場反應、觀察能力等結合在一起的少兒口才訓練，適合相關專業學校各個班里選出來的有一定口才基礎的學生使用。

小主持人訓練分上中下三冊，配教案。

第四階段：演講口才：

口才童教育機構全國聯盟教材之演講口才，從語言素材捕捉——形成思維框架——潤色語言——巧妙表達等一系列方法技巧入手，反復鍛造學生的語言能力，使其不但說得好，作文水平也可顯著提高。讓家長、學生認識到課外班并不是第二課堂，而是學校里學習的補充和延伸，從而省去了反復招生的麻煩，可以讓老師有更多的精力致力于教學工作。

領袖口才系列亦分初、中、高三套，每套分上下冊，配教案。

在以上四階段中還有貫穿始終的基本功——標準普通話系列：

口才童教育機構全國聯盟教材之標準普通話系列，以獨特的教學方法，把游戲、表演、小品、課堂互動成功的融入到發聲訓練中，使學生在最短時間內掌握普通話標準的發聲技巧，為下一步學習朗誦、講故事、口頭快速作文或者小主持訓練打下堅實的基礎。

獨立重頭課程：小領袖口才

小領袖口才系列是我校與北京金口才國際教育機構合作后開設的獨立于以上所有階段之外的課程，最大特點是需要家長參與！單獨開班，比以上系列收費略高，但側重點不同。它是從培養成功人才的12種習慣出發，從學習、生活和禮儀中教會孩子做人的道理。以孝道理念為指導，配合頻繁的心理訪談、親子活動、社會實踐、舞臺表演等形式，讓學生沐浴在陽光心理下，成長在虎豹勇氣中，發展在做人能力上！為您培養出全方位的領袖人才！課程設置多樣，分20人班，10人班，6人班，VIP精品班。本班只在總校開設。

有意者請致電許老師：

咨詢。郵箱：koucai@189.cn ***

第三篇：口才練習資料

【演員練口】 留著，回頭練！

想練嘴皮子的同學可以看看，練練。

1、八了百了標了兵了奔了北了坡，炮了兵了并了排了北了邊了跑，炮了兵了怕了把了標了兵了碰，標了兵了怕了碰了炮了兵了炮。（雙唇及舌）

2、巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。

巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住。

八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。（鍛煉唇力）

3、門口吊刀，刀倒吊著。……（反復說，鍛煉舌的頂力）

4、山前有個催粗腿，山后有個催腿粗，倆人山前來比腿，不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，c 和ch 還是催腿粗比催腿粗的腿粗。

5、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰、粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。f和h 主持人播音員專業八級繞口令考試試卷 第一題：

老龍惱怒鬧老農，老農惱怒鬧老龍。農怒龍惱農更怒，龍惱農怒龍怕農。第二題： 牛郎戀劉娘 劉娘念牛郎

牛郎年年念劉娘 劉娘牛年戀牛郎 郎念娘來娘戀郎 第三題：

七巷一個漆匠，西巷一個錫匠。

七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。

第四題：

初級 大聲說20遍(紅鳳凰)中級 大聲說20遍(粉紅鳳凰)高級 大聲說10遍(紅鳳凰.黃鳳凰.粉紅鳳凰花鳳凰)

1）絲瓜藤

絲瓜藤上繞滿繩，瓜藤繞著繩架伸。繩長藤伸瓜兒長，繩粗藤壯瓜兒沉。2）風吹銀鈴叮鈴鈴 小琳琳，愛銀鈴，琳琳用勁搖銀鈴，銀鈴的鈴聲真好聽。風吹銀鈴叮鈴鈴，小琳以為鈴失靈，銀鈴笑琳琳真是不機靈！

（1）藍教練是女教練，呂教練是男教練 藍教練不是男教練，呂教練不是男教練

藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力。呂教練在男籃訓練藍南，藍教練在女籃訓練呂楠。

（2）盈林愛銀鈴 小盈林，愛銀鈴，盈林用勁搖銀鈴，銀鈴聲音真動聽。風吹銀鈴叮鈴鈴，盈林心中喜盈盈，笑聲盡情賽銀玲。

1、初入江湖：化肥會揮發

2、小有名氣：黑化肥發灰，灰化肥發黑

3、名動一方：黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑

4、天下聞名：黑化肥揮發發灰會花飛；灰化肥揮發發黑會飛花

5、一代宗師：黑灰化肥會揮發發灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花化為灰

7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花回化為灰

繞口令

單韻母練習

1、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？

2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。鼻韻母練習

1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏偏綁在板凳上，到底是板凳寬還是扁擔長。

2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

4、山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓？ 復韻母練習

2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。唇音練習

1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。舌尖中音練習

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐；你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。

2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。

3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南；掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。

4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。舌根音、舌面音練習

3、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。翹舌音、平舌音、練習

1、天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。

4、師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。

第四篇：口才訓練資料

別人出言不遜，你怎樣妙語應對

在生活和工作中，我們常常會遇到一些出言不遜的人。出言不遜的話語各異，但有一個共同點，就是感情沖動。我們切不可被對方幾句粗方謬語激怒，像他們一樣失去理智。而要保持清醒的頭腦，對不遜之言作出得體的應對，既維護自身的尊嚴，又使交際活動正常進行。下面介紹幾種實用的應對方法。

一、應對威脅恫嚇：抓住要害，以正壓邪

某些人有錢有權之后，就自以為高人一等，什么社會秩序、道德規范，甚至法律法規統統不放在眼里，張狂放肆、為所欲為。面對這種人的威脅，你千萬不要被其囂張氣焰嚇倒，只要你看準軟肋、抓住要害，堅決反擊，是可以把邪氣壓下去的。

一天，某女士酒后駕車、逆向行駛，與一輛出租車相撞，肇事后企圖逃逸，被交警截獲。交警要對他作酒精測試，按酒后駕車肇事處罰。這位女士拒絕測試，不接受處罰，用威脅的口吻吼叫：“你們知道我是誰嗎？我老公是縣政法委書記！你們敢亂來，砸了你們的飯碗！”

交警小張不動聲色，客氣地問：“您丈夫是——”

“徐鋼書記”，女士傲氣十足地說，“你們的頂頭上司！”

“哦，原來是徐副書記，老領導了。”小張從容不迫地反擊，“徐書記前天還到我們交警隊檢查工作，特別強調交警一定要秉公執法、鐵面無私，在法律面前人人平等。我們堅決按徐書記的指示辦，請您支持我們的工作！”

“你們一點面子都不給嗎？”女士口氣軟了一點，但仍然不愿意接受處罰。

“徐太太不支持我們的工作，我們只好打電話直接請示徐書記了。”小張的語氣客氣而堅定，正要撥電話，那位女士急忙按住電話機，說：“我認罰還不行嗎？倒霉！”

面對威脅恫嚇，交警小張文明執法、以禮待人；態度堅決、正氣凜然；講究策略、反擊有方。他摸清對方確實是領導的親屬之后（如果是假冒訛詐，當另法處置），以領導之“指示”還治其親屬之身，駁得徐太太啞口無言，低頭認罰。小張的應對得體、成功！

二、應對幸災樂禍：綿里藏針、反唇相機

當災禍不幸降臨時，人們最需要的是雪中送炭式的安慰鼓勵。但有的人生性刻薄，非但不去安慰你，反而幸災樂禍，說些風涼話。這時你不妨如法炮制，回敬幾句，但話可以含蓄一點，既要維護自己的形象，又使對方不致無臺階可下。

有一天會計小楊得了重感冒，正趕上單位做年報，不能請假，只好帶病堅持上班。出納小賈平時說話隨意、口無遮攔，那天看到小楊一副病懨懨的樣子，便口不擇言地數落起來：“喲，瞧你，頭重腳輕，墻上蘆葦似的；一把眼淚一把鼻涕，如喪考妣似的??

小楊要教訓教訓這個不懂人情禮貌的小姑娘，看著她臉上的青春痘，一下子找到了反擊的突破口，便說：“是啊，哪有你那么漂亮瀟灑啊，青春煥發、豆蔻年華、有父母天天呵護！”辦公室里同事們都笑起來了，小賈在笑聲中有幾分尷尬，不再吱聲了。

三、應對人身攻擊：坦然笑對，伺機反擊

金無足赤、人無完人。人們都會有這樣那樣的缺陷，或身有殘疾，或其貌不揚，或某方面能力欠缺之類，這些缺陷是人們心中的痛處。當人家拿你的這些痛處開涮時，如果你勃然大怒，只會痛上加痛，正中那些不懷好意者的心意。你應該豁達大度地笑對這些攻擊，并且伺機有理有節地反擊，以贏得大家的敬佩，而使攻擊者無地自容。

盧秀是個殘疾女孩，小兒麻痹癥使她走路不太方便。她在某醫院收費處當會計。一天，供電局王科長夫婦來結賬，給盧秀遞上一份賬單。盧秀看了賬單后指出，補藥、進口的名貴針藥，不在醫保付費范圍內，必須自費支付。王科長不高興了：“你都打成西藥費，自費不都成了公費了么？”盧秀拒絕這樣做，正在做耐心解釋。王太太發脾氣了，雙手叉腰，趾高氣揚地說：“哼，你這個跛丫頭！已經一條腿長一條腿短了，就睜只眼閉只眼得了，還較什么真喲！”

盧秀怔了一下，但馬上壓住心中的怒火，不卑不亢地說：“王科長、王太太，我是個殘疾人，這點不假，可是我的大腦沒有殘疾！雖然一條腿長一條腿短，可我的兩只眼睛瞪得大大的，按醫保條例收費，這個真我較定了！”她從容而堅定的話語贏得了圍觀人群的理解和支持；在人們譴責目光的逼視下，王科長夫婦不敢蠻橫下去，只好按規定交了費。

盧秀的應對是巧妙的。她坦然承認自己的殘疾，而且不在這點上與對方糾纏，然后抓住對方不按規定交費的原則問題，與其“較真”到底，有理有節，贏得了大家的理解和支持，而使出言不遜者成為眾矢之的、無地自容。

四、應對惡作劇：因勢利導，化解矛盾

在生活中我們有時會遇到無聊者搞的惡作劇。這時你千萬要沉著冷靜，無論攻擊多么突然，多么無聊，你最好不動聲色地從容應對，找準切入點，因勢利導，化解矛盾，讓對方收起他的惡作劇。

大學生剛畢業的李娟，應聘到一所中學當教師。校長派她到一個全校聞名的“調皮班”教課。調皮的學生根本不把這個身材瘦小、初出茅廬的女教師放在眼里，便搞了個惡作劇：李娟走進教室時，只見黑板上畫著一個哭喪著臉的小女孩，下邊寫著“黃毛丫頭，不歡迎你”八個大字。同學們敲著桌子，哈哈大笑。

“同學們！”李娟平靜的聲音居然使大家安靜下來，“你們的毛老師工作變動，由我

接替他教你們的語文課。我，一個‘黃毛丫頭’，的確不如毛老師，他比我早畢業兩年，書教得好，籃球打得特棒！不過，他也有一招不如我，乒乓球打不過我，我們在師院讀書時就過過招，他輸了！我，是師院女乒亞軍呢！

同學們興奮地鼓起掌來。李娟接著說：“我們上課前做兩個游戲。大家看著黑板上的漫畫，只用三筆，要把這女孩哭像變成笑像，誰能？”一個男生上去改動了嘴巴和眼睛的線條，小女孩笑起來了。“改得好！這才像你們的老師嘛！”李娟接著說，“現在看下邊的那句話，要求改兩個標點，使意思反過來，誰來？”一個女生上去改了兩處標點，念道：“黃毛丫頭？不。歡迎你！”同學們歡呼起來，從心里接受了這個口才不凡、聰明年輕的女教師！

面對學生的惡作劇，李娟應對有方。她不慌不忙先退一步，承認自己不如前任的毛老師，表現了自己謙虛誠懇；她巧妙地凸現自己的亮點——乒乓球高手，使學生對她刮目相看。對黑板上的漫畫，她處理得十分巧妙：讓學生自己把“哭像”變成“笑像”，把“不歡迎”變成“歡迎”。調皮學生的無聊，年輕教師的尷尬，都在巧妙的應對中煙消云散了。

面對出言不遜的人，除了要有反擊的勇氣之外，更要講究應對的策略和技巧。以上幾種招法，值得大家學習和借鑒。

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口語訓練的目標要求

作者： 出處：互聯網 更新時間： 2006年07月26日

口語交際是每個人從牙牙學語就已經開始，直到生命的盡頭，口語在生活中的重要性，如同人們需要空氣一樣缺一不可。常言說：“言為心聲“，人們通過語言可以相互了解，交流思想感情，溝通文化信息，促進社會的發展。人類的幸福，世界的文明，三百六十行，行行出狀元可行行都離不開語言，而口語又具有較強的生活實踐性，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。良好口語的運用可以增進人際關系，促進友誼，增進競爭力，它不僅是一種能力，而且也是社會進步的要求。

隨著社會的日益發展，科技的不斷進步，人們漸漸地體會到口語交際的重要性，有人把口才等同于成功，把交際能力比喻成“武器”，口語交際賦予了人們新的理念，“投資口才就是投資未來”。成功需要它，快樂需要它，幸福需要它。練好口語是每位渴望成功人的迫切要求。

那么，良好的口語具有什么樣的特征？它的目標要求是什么？

一、語言規范

口語是交際的工具，具有較強的生活氣息，從它的實用性和普遍性講，必須要求語音規范，就不能不強調普通話的運用。特別是在改革開放，經濟、信息飛速發展的今天，“地方話、家鄉話、土話、方言”，已遠不能適應生活、工作、交際溝通的需要。每一天，我們每個人可能會接觸社會各界、各行、各地，形形色色的人物，家鄉話、此地話，大大地影響交際、溝通。所以，優秀口語首要的目標是語音規范，采用普通話。

二、吐字暢晰

漢語要求字正腔圓，有板有眼，流暢明晰。否則，烏烏啦啦，不知所云；斷斷續續，令人生煩。只有字正方能達意，腔圓方能表情。這就要求發聲系統在語言表述時運動協調，不僅要求發聲時氣息通暢，而且要吐字歸音準確，表述內容句式完整，不可斷斷續續，含含糊糊，不合乎邏輯，造成病句以及歧義理解。

三、語速適當

每個人的思維速度，反應速度不一樣，接受信息的能力也不一樣，過快導致聽不懂，過慢浪費別人時間。因此，講話的語速一定要適當，一般情況以中速為基準，上下波動快慢。這樣的語速可以令說話者思維輕松、思路清晰，聽者能準確又明了地理解信息。講者因語速與思維協調，能更好的運用情感表情達意。迎合一個良好的語言溝通環境。

四、語調適中

語調是情感的最好表達方式。但要因“客觀方面”和“主觀方面”要求，恰當地控制和調節語調。生活中不同的環境，有不同的講話氛圍；不同的人又有各自的噪音條件。所以一定要根據主客兩方面的情況，選定自己在講話中的最佳語調。“強扭硬憋”、“模仿他人”都可能對你講話有負面影響。

五、節奏合理

節奏在口語實施中是最重要的一環，節奏是否合理成為口語能否成功的必要保證。節奏包括，正確的停頓，恰到好處的快慢緩急，優美的抑揚頓挫，所謂節奏合理，一是口語技能的具體形式對節奏的獨特要求，二是語言對象的接受理解能力對節奏的具體要求，只有將這兩方面有機結合，才可能構成節奏合理的具體形式。掌握合情、合理的良好節奏，有利于聽者輕松，聽者樂于接受。

六、表意準確

表意準確，是對講者遣詞選句的能力、語法修辭的運用的基本要求。口語與書面語文字表述并沒有本質區別，它同樣也有議論、敘事、抒情、說明等形式，也同樣要求論證周密，敘事生動，抒情貼切，說明清晰。準確的表達給人明了清楚、美的享受，切不可詞不達意，言不從心，含混不清，病句重重等不良現象。

七、措辭貼切

措辭，就是用最佳的詞來表述自己的思想、觀點、心態、目標、愿望等。貼切，就是要恰如其分，既要考慮聽者的接受能力，又要顧及講者本人的觀點，事物的屬性，行為性質，以及事物、事態的發展，這樣就能因時、因事、因人、因地，做到精確與模糊 的辨證統一。使口語交際變成“有效講話”。

八、構思周密

這一要求主要是側重于對話題思考能力的訓練，口語訓練與日常生活中的口語是有區別的，前者更注重于對話題全面深刻的理解與把握，訓練中一般不允許不懂裝懂，東拉西扯，信口開河，以至于漏洞百出，這就不能不要求正式表述前對話題的構思周密。其次，在表述與交流的過程中，還要注意辨證思維，即注意對立面觀點，尤其是被一致認為是錯誤的觀點中，發現、提取其合理成分，用以完善、發展本方原觀點，使其立于更為周密的理論基礎之上。

九、詳略得當

在口語表述中，人們常誤認為，嘴能說的人一定具有口才。沒完沒了，又臭又長，這是口語的大忌，口語和書面語言一樣，必須要求精練，重點突出，詳略得當，主次分明，這樣才能使口語交際言簡意賅，收到滿意的效果。這主要是側重于口語表述中的邏輯建構能力訓練。

十、角度新穎

口語交際中，觀點落后，貧乏，甚至庸俗陳腐，是不受歡迎的，它應該新穎，有新的見樹。

十一、反應敏捷

口語交際中，也講究敏捷的思維反應。即單向表述中對話題完成思考和建構的迅速，以及向發音器官信息傳導的快捷，要求思考與表述“同步”。思考與表述不同步會導致很多混亂，超前、滯后都會影響表達效果，和說者的身心狀態。其次，是在雙方交流過程中，對對方表述內容反應的敏捷，快速明確對方講話主旨，并能迅速做出贊同或反對沉默含蓄等快捷的反應。這種敏捷的思維訓練，更有利于有效說話，有效交際。

十二、見解深刻

就是要求講者，理論新穎的同時，更應深刻的闡釋，“獨到與深刻”相統一。口語交際的目的是表情傳意，只有獨到、深刻的見解、觀點才能令人折服，也才能達到成功的交際目的。

十三、緊扣題旨

題旨，是指口語交際雙方的共同話題下的各自立場，觀點。緊扣，即時時圍繞題旨，表述自己的觀點立場。切不可離題，導致因說“此”延伸至“彼”。

十四、表情自然

口語交際實際上是心與心的溝通，情感與情感的交流，信息間的傳播。它借助于有形的無聲語言立體展現有聲語言的內涵，這種有形的無聲語言分為表情語言和勢態語言。表情語言側重于面部表情和眼神，人們總是自覺或不自覺地調節著面部表情和眼神，以配合語言的表達，增強其感染力，使干癟的文字產生立體美。眼睛是心靈的客戶，又叫傳情語言，表情是一個人喜、怒、哀、樂的外在表露，又叫可視感情。表述者對表情的運用，一定要合情合理，自然大方，不可呆板造作。

十五、態勢得體態勢語言也叫做“勢態語言”，它與我們的面部表情、眼神一樣，在口語交際中，是強化語言表述效果的非語言因素的重要成分。態勢，就是姿態和手勢的運用，也是一個人內在情感在外部的表現，態勢的運用一定要有符合表述者內在的情感，不可任意夸張，也不可造作。注意“度”恰到好處的把握。

口語訓練從上述十五方面提出了明確的目標和要求。口語訓練從本質上說，也就是為了追求這十五項目標要求的實現。也就是成功的口語訓練。

口語訓練不僅是指導受訓者如何把話說得流利規范、深刻、精彩，而且是為了培養交際意識提高交際的應用水平。使我們的口語更具有生活性、針對性、適用性、有效性。大家都知道口語交際具有相當強的實踐性，所以口語交際必須明確交際對象、把握交際話題、分辯交際語境和交際場合。這叫三點一線。即“交際對象”———“交際話題”——“語境場合”，這三者協調一致，才能成為良好的有效交際。

第五篇：口才培訓

口才培訓：口，嘴也；才，能力也；口才培訓就是指對于口頭表達能力的培養和提高。這是對于口才培訓的從字面上的簡單釋義。但，在現實生活中，口才的體現并不僅僅在口頭表達上。口才培訓的實際內涵指的是：培養及提高人們運用聲音和態勢語言對自身或他人的思維進行掃描和表達的綜合能力。

口才并不是一種天賦，它是靠刻苦訓練得來的，古今中外口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。我們應重視“說”的作用，講究“說”的藝術。在日常生活中，注意語言的學習與積累，針對不同的場合和對象，選用最得體、最恰當的語言來表情達意，力爭獲得最佳的表達效果。

據亞洲口才落地訓練第一人、飛揚口才培訓首席講師——古月今心老師統計，中國有40%的職場人士因“不會說”曾失去3次以上好機會，其中一半以上人很想提升口才卻找不到合適的課程。知道自己口才不好，卻不知怎么提高？花錢、花時間買書、買碟慢慢看，卻難有改變？ 答案是：不一定！

這是經過科學統計、調查研究得出的結論。一場有說服力的、能打動人心的、精彩的演說其影響力構成來自于：55%是演說者的肢體語言是否開放到位、又得體優美并影響到觀眾，38%取決于演說者的有聲語言即語音語調的抑揚頓挫、高低起伏是否能吸引到觀眾。而平時我們最看重的一項：文字內容，僅僅占到了7%。觀眾究竟會分配多少注意力給我們，要背出的演講稿！這是一個讓人震驚的結論！也是一個讓我們非常沮喪的事實：我們花那么大精力去背得滾瓜爛熟的演講稿文字，起到的作用盡如微小！

看書、看碟——只能給我們帶來知識，知識轉變成能力需要實戰訓練！