第一篇：中班音樂活動郊游

中班音樂活動：郊游

活動目標：

⒈理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。活動準備：

圖譜、音樂磁帶。活動過程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

⑶現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？ ⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。

⒎帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

⒊請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

第二篇：中班音樂活動：郊游

中班音樂活動：郊游（歌唱）

長沙師范學校學前教育系Y109班 云旦普尺

活動目標

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；

3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗； 物質準備：CD音樂《郊游》。活動過程

一、活動導入

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五、教師通過語言創設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

第三篇：大班音樂活動——《郊游》

郊游

活動目標：

1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境及動物神態。

2、能區分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。

3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。活動準備：

1、春天的美景圖片

2、畫紙、水彩筆 活動過程：

一、過程導入

1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師：小朋友，這是什么季節？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）

師：是呀！春天是一年的開始，是萬物復蘇的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天 的美好，你聽，他們在唱些什么？

2、幼兒欣賞歌曲《郊游》

3、師：學生起來說說他們在唱些什么？（讓幼兒說說歌詞）

師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發吧！

4、跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？（幼兒自由說，老師提示）

師：小朋友要用歌曲的歌詞來回答老師。

幼兒回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

5、指導幼兒朗讀節奏。

師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。

教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓小朋友加入歌詞朗讀節奏。師：讓我們用我們的小手，邊拍邊來讀一讀。（幼兒跟著老師一起變拍手邊讀）

6、師：春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。（1）、教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓幼兒一起唱。（2）、跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，幼兒唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。

師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？

教師引導幼兒用自己的表情以及邊拍手邊唱來表達分享自己的快樂

7、讓幼兒完整的有感情的演唱。活動延伸

讓小朋友用手中的筆畫出郊游時候的美景，感受郊游的快樂

走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡． 走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

第四篇：幼兒園中班音樂優質課打擊樂《郊游》

幼兒園中班音樂優質課：打擊樂《郊游》 活動名稱：打擊樂：郊游

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

活動準備：

1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

三、根據歌詞內容做動作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準備活動中，我準備了節奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節奏譜自己拍起來了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經過我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優美，都積極的投入到活動中去了。

第五篇：中班音樂歌唱《郊游》教案

《郊游》音樂教案

一、活動內容：音樂《郊游》

二、活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結構。

2、在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

三、活動重難點

重點：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學唱歌曲 難點：欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結構

四、活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的經驗

教具準備：鋼琴、幼兒郊游圖片、歌曲圖譜

五、活動過程

（一）復習歌曲：《頭發肩膀膝蓋腳》

（二）新授部分：《郊游》

1、圖片導入：

教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來看一看。

我們在郊游的時候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）教：老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲《郊游》

2、教師范唱，幼兒理解歌詞內容

教師個范唱歌曲，幼兒仔細傾聽，提問：你聽到歌詞中的什么？（白云 白云什么樣子的？陽光 陽光什么樣子的？青山綠水 什么樣子的）檢查：現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！

3、幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌詞。

教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

教：感謝你們把這首歌畫了下來，我們來跟著圖譜念一念把！引導幼兒根據圖譜完整的念歌詞1-2遍。

4、幼兒學唱歌曲 教：你們念歌詞的聲音真好聽，你們唱出來的聲音肯定更好聽，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

幼兒跟著教師跟唱2-3遍

教：哎呀，我剛剛聽到男生（女生）的聲音真好聽，女生（男生）的聲音呢？

（老師覺得你們剛才的聲音有點小了，我們聲音稍微大一點好嗎？）

（讓老師聽聽你們更好聽的聲音好嗎？）

5、引導幼兒發現ABA結構

教：在剛剛唱歌過程中，你發現有幾段？（3段）（教師引導幼兒通過觀察圖譜發現歌曲有3段)教：這三段有沒有一樣的？請小朋友上來指一指。

真棒！原來第一段和第三段是一樣的，現在呀老師要告訴你們這首歌的結構是ABA結構，知道了嗎？

6、通過游戲進一步感知ABA結構

教：下面我想邀請小朋友和我一起玩一個接唱的游戲：

教師唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重復）

7、嘗試加上喜歡的動作，完成演唱

教：剛才小朋友唱的真好聽，我看到有的小朋友身體都忍不住動了起來，那就加上你們喜歡的動作唱一遍好嗎？

有的小朋友做了動作嘴巴就罷工了，看看誰能邊做動作還能唱出好聽的聲音。

×××小朋友的動作真棒，我們一起學一學把！

（三）結束活動

教師彈奏，教師與幼兒一起按歌詞進行演唱

教：今天的太陽公公沒有出來，我們等太陽公公出來在一起去郊游好嗎！