第一篇：教學媒體的理論與實踐習題及答案

模塊一

1.請簡述媒體、教學媒體、現代教學媒體的含義。

答：（1）媒體是指儲存和傳遞信息的實體，亦可以看做為實現信息從信息源傳遞到受信者的一切技術手段；

（2）教學媒體指在教與學過程中所采用的媒體。一般媒體發展為教學媒體需要具備兩個基本要素，一是用于儲存與傳遞以教學為目的的信息，二是用于教與學的活動過程；

（3）現代教學媒體是相對于過去的傳統教學媒體而言，是隨著近代科學技術的迅速發展而產生的一批新型教學媒體，具有現代化特征。它的優越性在于：一是教學信息傳播范圍廣、傳播速度快，能實現學習資源大規模共享；二是不僅能傳遞語言文字和靜止圖像，還能傳送活動圖像，準確直觀地傳送高質量的教學信息；三是能記錄、儲存、再現、加工處理教學信息。

2.請簡述教育史上四次教學技術革命的基本內容和表現，并對開發、應用現代教學媒體引發的第四次教學技術革命進行闡述和展望。答：（1）第一次革命：語言的產生，促進了人類思維與記憶能力的發展，使人們可以把自己學會的東西有效地傳授給他人。這個傳授過程最初在家庭成員中進行，隨著社會的發展，人們推薦部落中有經驗和威望的年長者來教育下一代，直到產生了在語言教學媒體階段專職教師出現的教育方式。

語言在教學中的特性：簡單性；快捷性；通俗性；反饋性。局限是抽象，需要手勢表情等輔助；傳播距離短，難以保存。（2）第二次革命：隨著文明的進步，逐漸出現了文字、紙張，文字媒體可以將信息長久儲存并廣泛流傳，成為與語言同等重要的教育工具。

（3）第三次革命：印刷術的發明，使得信息可以大量復制、儲存并廣泛流傳。學生的知識信息來源不僅來自教師，也來自教科書，教師在教學中采用教科書統一教學，并由此產生了班級授課制。教科書產生的優點：對學生的培養有統一的標準和要求；學生可以借助教科書，按自身水平有效學習；

局限是：采用文字符號去描述，過于抽象，一般需借助其他直觀教具。（4）第四次革命：19世紀以來，科技迅猛發展，出現了許多新興媒體，如如無線電廣播、電影電視、計算機等，這些媒體的發展大大增進了人類的信息傳播能力和傳播效率，它引進教育領域的結果，使得教育方式和規模又產生了一個根本性的變革。

遠景：一是學習資源非常豐富。二是學習方式多種多樣。2.請簡述幾種教學媒體分類法，并對這些分類法進行分析。答：（1）按媒體發展先后分類；（2）按媒體印刷與否分類；（3）按使用媒體的感知器官分類；（4）按媒體的物理性質分類；（5）按媒體的使用方式分類；（6）按媒體呈現的形態分類。

模塊二

1.信息的本質含義是什么？信息是如何產生的？它有哪些形態？ 答：（1）信息的本質含義是，信息是關于事物運動狀態與規律的表征；（2）信息產生于物質相互作用：信息體自己的內在結構與運動狀態產生變化，在信息體上留下了信源物存在方式的痕跡就是信息；（3）信息的形態包括：自然信息；機器信息；人類感知信息；人類思維信息。

2.教學媒體通過符號去貯存和呈現教學信息，如何針對不同的教學對象和教學環境，選擇合適的教學媒體？

答：根據不同的教學對象和教學環境的要求，結合教學媒體的五種特性來選擇合適的教學媒體，使所選擇的媒體的特性符合對象和環境的要求。

（1）根據媒體的呈現能力選擇。不同的媒體呈現事物的空間、時間、運動、顏色等特征的能力各不相同，需要分析教學對象特點并結合教學環境來選擇。

（2）根據媒體的重現力選擇。各類媒體存儲信息、重現信息能力不同。

（3）根據媒體傳送能力選擇。根據教學環境，是在教室內傳播信息還是遠程大范圍傳播來選擇不同媒體。

（4）根據媒體可控性選擇。如個別化學習環境，就需要選擇簡易操作的媒體，如廣播電影一般難以控制。

（5）根據媒體參與性選擇。根據教學活動要求的參與程度選擇不同媒體。行為參與和感情參與。

3.教學媒體在教學活動中發揮怎樣的地位和作用？

答：（1）教學媒體影響教師。教學媒體影響教師在教學活動的角色轉變，也促進教師不斷提高自身水平；

（2）教學媒體影響教學內容。教學媒體大范圍影響課程的開設和教學內容的更新；

（3）教學媒體影響教學方法。一定的教學媒體決定了一定的教學方法，教師使用不同的教學方法，利用不同的教學媒體來輔助教學（學生同樣，學習方式）；

（4）教學媒體影響教學組織形式。利用不同的教學媒體可以組織多種多樣形式的教學活動，如個別化學習，遠程教學。4.如何取長補短綜合利用各種教學媒體優化教學？

答：（1）對教學的各個方面進行系統的分析。應明確教學目標和任務；分析教學內容的特點、結構、邏輯聯系、重點和難點及其教學意義；了解學生的年齡特征和學習習慣、個性特點；認識教師個人的教學風格和教學能力；熟悉學校的教學設備和教室的環境條件。

（2）充分認識各種教學媒體的特征、功能及其發揮積極作用的主客觀條件。在此基礎上再綜合考慮，為達到教學的最優化選用合適的教學媒體。

模塊三

1.請簡要說明教學媒體編制的教學原則。

答：（1）科學性與思想性相結合原則。教學媒體的內容和技術手法都要科學、符合實際，充分利用媒體包含的思想品德因素對學生進行思想品德教育，使兩者有機結合。（2）理論與實踐結合原則。編制教學媒體要重視基礎理論的表達，善于在直觀形象基礎上提高到抽象理論層次；同時要善于聯系學生實際和現實生活的實際，并能正確指導實踐活動，培養學生獨立工作能力。

（3）直觀性和抽象性相結合原則。教學媒體中的直觀形象要用語言文字圖解等進行抽象概括，掌握完整的知識和抽象思維能力。（4）統一要求與因材施教相結合原則。既要按照大綱要求，又要結合學生的一般情況，使教材能符合大多數學生的知識水平與接收能力；同時應編制一些大綱外的材料供不同程度學生自我提高。

（5）啟發性原則。選用的素材要能引起學習興趣，編制的材料要啟發學生積極思考。

（6）循序漸進原則。系統課程的教學媒體要符合學科邏輯體系，保證連貫性和系統性；同時內容的呈現要有適合的節奏與速度。（7）鞏固性原則。教學媒體要能給學生留下深刻印象，使學生理解透徹；教學媒體中可提出視聽后的作業以鞏固知識訓練技能。2.簡述你對所學幾種教育理論的認識。答：

（一）贊可夫的發展教學理論

（1）把學生的一般發展作為教學的出發點和歸宿；

（2）教學要有一定的難度，要把教學目標設立在學生的“最近發展區”內。

（二）布魯納的“結構—發現”教學理論

（1）學習一門學科最重要的是掌握它的基本結構；（2）任何學科都能用正確的方式有效地教給任何發展階段的任何兒童；

（3）要學的好，必須采用發現法。

（三）巴班斯基的教學最優化理論（1）把教學看作一個系統來考察；

（2）教學效果取決于諸要素的合力，應對教學綜合分析、整體設計、全面評價；

（3）教學最優化就是在一定的條件下，用最少的時間取得最大的教學效果。

（四）行為主義學習理論

（1）學習室刺激與反應的聯結，S-R；

（2）學習過程是一種漸進的“嘗試與錯誤”，直到成功的過程，學習步子要小，認識事物要從部分到整體；（3）強化是學習成功的關鍵。

（五）人本主義學習理論

（1）學習是人的自我實現，是豐滿人性的形成；

（2）學習者是學習的主體，必須受到尊重，任何正常的學習者都能自己教育自己；

（3）人際關系是學習的重要條件，它在學與教活動中創造了“接受”的氛圍。

（六）認知主義學習理論

（1）學習是認知結構的組織與再組織，S-AT-R；（2）學習過程是信息加工的過程；

（3）學習是憑智力與理解，而非盲目嘗試，認識事物首先要認識它的整體。

（七）建構主義學習理論

（1）學習是獲取知識的過程，知識不是教師傳授得到，而是學習者在情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學生）的幫助，借助于必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得；

（2）教師是意義建構的指導者、促進者，而不是知識的傳授者和灌輸者；學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

3.注意的功能有哪些？在教學過程中有什么作用？

（1）選擇功能。選擇有意義、符合要求的和當前活動相一致的有關刺激，避開與之無關的其他刺激并抑制對他們的反應；作用：通過適合的媒體吸引學生的注意，激發學習興趣。

（2）保持功能。使注意對象的印象或內容維持在意識中，得到清晰、準確的反映，直到達到目的為止；作用：使學生的注意力維持在教學內容上。

（3）調節和監督的功能。控制心理活動向著一定的方向和目標進行。作用：通過有意注意和無意注意的交替配合，激發學生的自覺性，提高學習效率。

3.在編制影視教學媒體時應用的無意注意的規律是什么？舉例說明。答：（1）控制拍攝對象不同的刺激強度。使學生對拍攝對象的本質引起充分注意，可以采用特寫、鮮艷色彩、強光、特殊音效的方式加強刺激；

（2）利用動作性引起刺激。如利用鏡頭推跟、閃爍的指示標識等引起無意注意；

（3）選擇拍攝材料的新異性；

（4）選擇的內容與呈現的方法滿足學生需要和激發學生的興趣等。5.教學媒體傳播過程中有哪些要素？請舉例說明。

答：（1）信源，即信息的來源。如課程教學媒體大綱中規定的教學內容；

（2）編碼，包括信源編碼和信道編碼。信源編碼將信息轉化為符號，信道編碼再將符號轉化為信號；

（3）信道，即信息傳送的通道。如電視信號的傳送通道有閉路電視系統和開路電視系統；

（4）譯碼，包括信道譯碼和信宿譯碼。如看電視，信號轉化為聲音圖像符號，學生看到聽到后轉化為信息意義；（5）信宿，即信息的接受者。如看電視的學生；

（6）反饋。信宿獲取信息后產生思想行為上的反應，并以一定的方式反饋給信源，如看電視教材后有不懂的，請教編導老師；（7）干擾。影響信息傳播的一切干擾因素，如電視機故障造成了接受的圖像不清等。

模塊四 1.請簡述教學媒體利用的基本原則。

答：（1）發展性原則。選用教學媒體時應考慮它在多大程度上能發揮教育作用，促進學生各方面的發展；同時要從學生身心發展的角度，了解各種媒體的內在規律和正確使用方法；

（2）綜合性原則。選用教學媒體時，要避免單一，應綜合多樣，互相補充使用，取長補短，充分發揮教學媒體的整體功能；

（3）經濟性原則。應考慮教學媒體的投資效益，盡量降低成本，少花錢，多辦事，選用那些能達到所期望教學目標的最便宜的媒體。（4）教學最優化原則。這是選用教學媒體的根本原則和要求。應把選用教學媒體的過程放在整體的教學設計中，充分考慮教學的各種因素，協調教學媒體與教學的其他方面的關系，使教學媒體的功效服從整體教學設計，以取得最佳教學效果。2.請列舉媒體使用的教學策略，并舉例說明。

答：（1）輔助以教師為中心的課堂教學。多媒體優化組合配合教師講授；

（2）創建以學生為中心的課堂學習模式。多媒體創設教學情境，采用發現和探索式的學習方法，在教師指導下發現問題、解決問題；（3）自主學習。利用教學媒體提供的豐富信息資源進行自主學習，同時可將教學媒體作為認知工具；

（4）協作學習。利用網絡，以個人或小組為單位同步或異步、同地或異地進行協作學習交流；

（5）利用媒體進行學生技能的訓練與實踐教學。如語言實驗室、微格教學實踐；

（6）利用媒體實施遠程教學；

（7）研究性學習。在教師指導下，選取自然、社會、生活中的專題進行研究，發現問題解決問題；

（8）綜合學習。不受學科束縛，通過調查、實踐、體驗、協作、演講等各種方式進行學習擴展；

（9）創新學習。推陳出新，自己提出新問題、新想法、新結論、創造新事物的學習。

3.請選擇幾種有代表性的教學媒體，利用這些媒體來配合講授“教學媒體編制的原則與原理”的教學內容。答：一.教學媒體編制的基本原則

（一）教育性。編制的教學媒體，對于向學生傳播某門學科的基礎知識，發展學生的能力，培養學生的思想品德，促進學生的全面發展，應能起到良好的作用。

必須注意：（1）要有明確的目標；（2）要根據教學大綱，圍繞重點、難點；（3）適合學生接受水平。

（二）科學性。編制的教學媒體，要具有高度的科學性，能正確反映科學基礎知識和現代科學技術發展水平。

必須注意：（1）要以馬克思主義為指導思想，堅持正確的政治方向；（2）選用的材料、例證和邏輯推理，都必須是科學的、符合客觀實際的；（3）各種實際操作必須準確、規范；（4）所表現的圖像、聲音、色彩都要符合科學的要求。

（三）技術性。編制教學媒體，要圖像清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲畫同步，要保證良好的質量。

必須注意：（1）設備要處于良好的狀態；（2）制作人員要掌握有關技術。

（四）藝術性。編制的教學媒體，要有豐富的表現力和感染力，能激發學生的情感，引起學習動機，提高學習興趣和審美能力。必須注意：（1）內容要反映真善美的事物；（2）構圖要勻稱，變換要連貫合理；（3）光線色彩要適度，使觀者感到舒適；（4）音樂和語言要適當，使聽者愉悅，從而收到教育效果。

（五）經濟性。（1）要有周密的計劃；（2）要考慮經濟效益，以最小代價，得到最大收獲。

二．教學媒體編制要依據傳播效果原理

（一）共同經驗原理。教師和學生的溝通要建立在共同經驗上，教學媒體的設計要重復考慮學生的經驗和知識水平；

（二）抽象層次原理。教學媒體的素材要在學生能明白的抽象范圍選取，知識能抽象出要點，再用具體事支持；

（三）重復作用原理。將概念在不同場合重復呈現，用不同方式去呈現；

（四）信息來源原理。教學媒體編制中的信息來源應是有權威的、真實可靠的；

（五）最小代價律原理。低成本，高效益地編制教學媒體。4.請選擇一種教學媒體利用的選擇程序，并簡述用該程序選擇媒體的過程步驟。答：表格式程序。（1）分析目標（2）目標分類（3）列出教學活動（4）選擇刺激種類（5）列出備選媒體（6）理論上選擇的最佳媒體（7）最終的媒體選擇（8）總結媒體選擇的基本原理（9）媒體制作者的知識水平

模塊五

1.用光學投影設備時需要注意哪些問題？在使用過程中遇到哪些障礙，應該如何排除？平時應該怎樣對他們進行保養和維護？ 答：

2.結合自己制作幻燈片以及與同伴進行作品分享的經歷談談：一個好幻燈片應該具備哪些條件？在制作過程中需要注意哪些問題？ 答：（1）題材典型，所選內容為重難點問題，符合大綱要求；（2）結構合理，內容層次分明，符合教學原則和認知過程；（3）語言流暢生動，能結合畫面，簡明扼要說明問題；（4）格式規范，圖解清晰，配音準確合理；（5）符合藝術性原則；

（6）符合經濟性原則。（本題可參考教學媒體編制的基本原則和原理）3.用電聲媒體時需要注意哪些問題？在使用過程中遇到哪些障礙，應該如何排除？平時應該怎樣對他們進行保養和維護？ 答：

4.結合自己使用音頻教材進行學習的經歷談談：一個好的音頻教材應該具備哪些條件？在內容和結構組織方面需要注意哪些問題？ 答：（1）所選的教學內容符合教學大綱的要求，是適合錄音手段表現的；

（2）聲音能夠滿足重現教學需要的真實、規范，便于模仿訓練；（3）能創設一定的教學情境，有較強的表現力和感染力；（4）設計新穎獨特，信息量比文字材料有所擴充，便于培養創新思維；

（5）解說準確清楚、口語化、優美動聽，聲效真實形象，音樂自然流暢；三種聲音比例適當協調；

（6）符合經濟性的原則。（本題可參考教學媒體編制的基本原則和原理）

模塊六

1.簡述彩色電視的制式。

答：根據色度學的三基色原理，各種彩色光幾乎都能分解為紅、綠、藍三基色光。在彩色電視系統的發送端，可以采用不同的編碼方式，把三基色信號轉換成亮度信號和色度信號，這些編碼方式叫做彩色電視制式。三種彩色電視制式和13種黑白電視制式組合，形成了各國家地區不同的彩色電視制式。

2.攝像人員用什么方法操作攝像機才能達到攝像要領的要求？ 答：（1）畫面要平。可使用三腳架，同時借助尋像器橫邊和地平線平行；

（2）攝像要準。起落畫幅要各預留5秒以上時間，變焦“趕前不趕后”；（3）畫面要穩。固定鏡頭要三腳架，搖鏡頭最好用軌道車，肩扛式要兩腳分開站穩，呼吸均勻，扭轉腰部來搖，拍攝運動物體用廣角鏡頭。

（4）攝速要勻。盡量采用電動變焦，拍攝前調整好三腳架轉動部分的阻尼。

3.攝影構圖和攝像構圖有什么不同？

答：攝影構圖是動態構圖，攝影是靜態構圖。動態構圖要根據被攝物運動和攝像機運動的特點去組織畫面，鏡頭運動畫面構圖可以不完整，但要有目的。動態構圖更注意運動的方向、速度、節奏、對象及范圍等因素的變化。4.如何確定圖像編輯點？ 答：選擇圖像編輯入點與出點，要使鏡頭組接流暢、自然，既符合運動與心理規律，又避免編輯點視覺間斷感。（1）主體動作編輯點（2）鏡頭運動編輯點（3）穿插鏡頭編輯點（4）人物情緒編輯點

5.簡述虛擬演播室系統的主要系統構成及工作原理。

答：虛擬演播室系統是一套由計算機主機與軟件、現場攝像機、攝像機跟蹤器、圖形圖像發生器以及A/D轉換器、視音頻切換臺、延時器、色度鍵控器構成的電視特技制作系統。

（1）藍室（現場所有布景為藍色，作為將來摳像的基準色）；（2）虛擬演播室專用攝像機（配有運動檢測和識別系統，即跟蹤器，用來獲取運動參數）；

（3）計算機主機與圖形圖像發生器（處理傳來的運動數據，計算出虛擬三維場景的運動）。

原理：在虛擬演播室中，演員在一間藍室進行現場表演，攝像機采集前景視頻信號，攝像機上的跟蹤系統實時提供攝像機移動的信息，這些數據被送至一個圖形計算機，三維計算機圖形發生器實時產生一個逼真的虛擬背景環境，以藍色屏幕為背景拍攝的攝像機圖像，經延時后與玄子計算機的虛擬背景以相同時碼進行工作，并通過色度鍵控器“聯合”在一起，實時產生一個組合的特技圖像。6.應從哪些方面建立電視教材的評價標準？ 答：本題可參考教學媒體編制的基本原則（1）教育性：

觀點正確，思想性強； 選題恰當，適合教學對象需要；

突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受； 注重啟發，促進思維，培養能力；（2）科學性：

符合科學原理，表述準確，屬于規范； 內容真實，邏輯正確，層次清楚； 場景設置、素材選取、操作示范符合規定；（3）技術性：

畫面清晰，色彩真實，文字醒目，對比適中； 聲音清晰，音量、音樂適當，音樂音響和諧； 聲畫同步，組合順暢，畫面無扭曲、抖動現象；（4）藝術性：

創意新穎，構思巧妙，節奏合理；

技巧、特技選用恰當，畫面生動，聲音和諧；（5）效益型：

投資合理，效益好，經濟適用； 作品生命周期長，發揮作用大。

模塊七 1.多媒體教學軟件可以從那幾個方面來評價？請列出你的評審標準，并說明原因。答：

（1）教學性要求

教學目標 教學內容 教學過程（2）技術性要求

程序運行 信息呈現 用戶界面（3）文檔資料要求

或者：（1）教育性（2）科學性（3）技術性（4）藝術性（5）使用性（6）經濟性

2.設計網絡課件時應注意哪些問題？根據教學內容所采用的方法和策略不同，網絡課件可以分為哪幾種類型？請舉例說明。答：（1）交互性原則。要有良好的交互性，及時對學習者的學習活動作出相應的反饋；

（2）界面直觀友好原則。界面要美觀，符合學習者的視覺心理，操作簡單，提示信息詳細準確恰當；

（3）培養創新能力原則。應采取多種策略體現學習者的認知主體作用，引導學習者積極思考；

（4）科學性原則。內容要符合科學性，編排要符合知識的內在邏輯體系和學習者的認知結構；

（5）協作性原則。應提供協作學習工作的工具盒網絡空間；（6）教學設計原則。應重視教學設計。類型：

（1）課堂演示型；（2）自主學習型；（3）協作學習型；（4）模擬再現型；（5）測驗評價型；（6）趣味游戲型；（7）綜合型。

3.校園網應具備的基本功能有哪些？請簡要說明。答：

（1）教育管理系統：

行政事務管理 教學管理 教研管理 后勤管理 信息查詢 一卡通（2）教與學應用系統

學習系統 教學資料庫 教學演示系統 網上備課系統 題庫管理系統 考試與評價系統（3）通信服務系統

學校主頁、師生主頁、電子函件、電子公告等（4）遠程服務系統

視頻會議、遠程教育、學生自查詢（5）網絡管理系統

系統維護、數據維護、數據備份、系統監控、網絡安全 4.因特網的服務功能有哪些？請舉例說明。答：

（1）電子郵件。利用計算機網絡交換的電子媒體信件；

（2）文件傳輸服務。通過FTP，可以在因特網上任意兩臺計算機之間互傳文件，而不管這兩臺計算機的硬件及操作系統平臺是否相同；

（3）遠程登錄。用戶從本地計算機登錄進入遠程主機，使用遠程主機的計算機資源。

（4）信息瀏覽服務。利用WWW服務和HTTP協議，用戶可以使用WEB瀏覽器從世界任何地方調來所需的文本、圖像、影視和聲音；

（5）公告牌BBS服務。BBS提供一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面發布信息或提出看法。

（6）網絡電話。通過因特網傳輸交互語音，費用要比普通電話低得多。

（7）可視電話和視頻會議系統。利用因特網視頻通信技術使身處異地的不同學生或教師“聚集”在同一個虛擬教師中。

（8）其他功能，如USENET新聞討論組、GOPHER信息系統、聊天室、聯網游戲等等。

5.多媒體數據庫在教育中有哪些應用？請舉例說明。

答：多媒體數據庫是為了實現對多媒體數據的存儲、存取、檢索和管理而出現的一種新型數據庫技術。簡單地說，多媒體數據庫是按一定方式組織在一起的可以共享的相關多媒體數據的集合。（1）視頻點播。VOD，Video on Demand（2）多媒體教學資源庫。如媒體素材、課件、試題、案例和網絡課程（3）數字圖書館。利用多媒體數據庫技術對海量數據信息進行管理，將傳統的圖書館數字化。

（4）遠程教學與培訓。基于多媒體數據庫技術的教學資源制作與管理系統

（5）多媒體信息系統，是專門機構專門收集、制作與發布的、面向社會提供的專業性多媒體信息服務系統，為專業教學提供豐富的教學資源。

6.請簡述“移動學習”的內涵和外延。

答：移動學習是移動通信技術在教育領域的應用，其內涵是依托無線移動網絡、國際互聯網、多媒體技術及移動通信設備等實現交互式、非線性、個性化的教育傳播。主要特點有：

（1）當前的移動學習主要是依托移動通信設備和專用電子操作系統、軟件等；

（2）移動學習強調教學過程的個性化、多樣化信息服務；（3）其優勢首先在于突破傳統教學情境下時間、空間的固定化，可為學習者提供靈活的即時學習。外延：

（1）基于問題的學習；（2）協作學習；（3）自主學習；（4）非正式學習。

7.請列出三種新型媒體，并舉例說明它們在教育應用上具有哪些特征。答：

一、播客，是一種向互聯網發布視音頻媒體文件的平臺，是數字廣播技術一種新的媒體形態，被稱為“有聲博客”。

（1）生動性。在符號形態上比博客等文字信息更為直觀、形象、生動；

（2）個性化。節目內容個性化、傳播形式個性化；

（3）簡易性和高效性。低技術門檻，學生可以根據自己需要下載觀看教學節目。

二、門戶網站，可以被理解為網絡用戶進入互聯網的入口和導引。

（1）龐大的信息“網陣”。門戶網站界面有很強的導航性；（2）強大的搜索引擎。方便學習者快捷準確地獲取相關資訊；（3）與社會動態的高結合度和內容的時效性。符合學習者的需求。

三、交互式電子白板，是集成了電子感應白板、鼠標筆、計算機和投影儀等組件，集教學培訓和記錄媒體為一身的新型媒體。其核心載體是電子感應白板硬件設備和電子白板操作系統。（1）交互性。電子白板與計算機之間的實時操作和信息傳輸；以及提供的課堂投票等功能實現學生的直接參與；（2）實時記錄性。可將教師的各種操作演示實時記錄保存，方便學生觀看和教師自我評價，節省學生抄錄板書的時間；（3）管理便利性。可以對存儲其中的信息進行快捷的調用、編輯和管理；無粉塵、低消耗無污染。

模塊八

1.請簡述多媒體綜合教室的教學功能。

答：多媒體綜合教室首先用于播放多種現代教育媒體，并具有以下功能：

（1）展示實物投影；（2）播放幻燈投影教材；（3）廣播與錄放音；（4）電視廣播與錄像重播；

（5）多媒體教學軟件使用與瀏覽網上資源。（作為教師講解的演示工具和學生認知工具；開展新型教學模式試驗；擴大教學規模）

2.請簡述語言實驗室的含義及其教學功能。

答：語言實驗室是主要用于語言教學和訓練的專用教室，由教師控制臺和學生座位廂兩部分組成。教學功能：（1）控制與顯示，保證整個教與學過程有序地進行；（2）呼叫與通話；（3）播放與示范；（4）跟讀與錄音；（5）監視與錄音；（6）遙控與復制；（7）評價與分析。

3.請簡述微型教學系統的使用和教學功能。

答：微格教學是在有控制的條件下進行學習的實踐系統。它是以現代教育教學理論為指導，利用現代視聽技術，通過反饋評價，以集中解決某一特定的教學行為技能為目的，對教師教學技能進行系統訓練的方法。特征如下：

（1）由少數學習者（5-10人）組成“微型課堂”，以真實的學生或受訓者的同學充當“模擬教師”和“模擬學生”，使課堂微型化；

（2）把教師教學技能分解為若干個環節，學習者根據訓練目標，選擇一小段“微型內容”進行教學設計并編寫教案；（3）被訓練者利用5-10分鐘的時間進行一段“微型課程”教學實踐，從中訓練某一兩項教學技能；

（4）在進行“微型課程”的教學實踐過程中，利用視聽設備系統將時間過程記錄下來；

（5）通過視頻系統重播已記錄的內容，進行反饋評價和分析，可以自我評價，也可以他人評價。教學功能：

（1）用于分組訓練；（2）用于交互學習；（3）用于示范教學；（4）用于講評教學。

4.請簡述視頻會議網絡系統的含義及教學功能，并列舉幾種常見的視頻會議網絡系統。

答：視頻會議網絡系統就是通過終端與網絡使身處異地的與會者可以就同一議題參與討論，相互之間不僅可以聽到發言者的聲音，而且還可以看到發言者的圖像及背景，同時還可以交流有關該議題的數據、文字、圖表等信息。

教學功能：可以實現遠程可視化交互式教學，即在不同地點的教師與學生以及學生與學生之間在同一時間，進行雙向的、實時同步的可視化信息傳遞與交流。如，V2 Conference,騰商網絡會議室，Cooco多媒體通信系統，視高協同視頻會議系統等。5.請簡述視頻點播系統的教學應用，并列舉幾種常見的視頻點播系統。答：

（1）課堂教學。將傳統教學錄像帶經數字化壓縮后放到視頻視頻服務器中，教師可在于互聯網或校園網相連的多媒體教室中，通過客戶端統一的點播界面，自由點播這些課件，也可自制多媒體課件作為點播節目源；

（2）自主學習。可實現在任何時間、任何與互聯網或校園網相連的地方、任何年級的學生，點播視頻服務器上的適合自己學習需求的教學課件，從而為學生自主學習創造條件；（3）廣播教學。利用視頻廣播系統實時廣播課堂教學實況，在與校園網相連的電腦終端上都可以進行收看；

（4）遠程教學。VOD節目通過廣域網絡，實現跨地區的遠程教學；

（5）電子圖書館。視頻點播系統中配置光盤塔、光盤庫或虛擬光碟，便可成為網上電子閱覽室。

6.請簡述人工智能和智能教學系統的含義及其教學功能。答：智能教學系統（Intelligence Tutorial System）是以學生為中心、計算機為交互媒介，利用計算機模擬教學專家的思維過程，形成開放式的人機交互系統。教學功能：

（1）交互主動式教學。關于概念和過程性知識的學，以雙向會話和測試方式向學習者提問，鼓勵學習者進行推理，然后修正學習者的概念；

（2）教練教學。通過觀察學生的表現，提供引導，讓學生參加一些游戲之類的活動來學習知識和技能，幫助學生把任務完成得更好；

（3）診斷教學。通過辨識學生學習中的錯誤概念來指導學生學習；

（4）微環境模擬。提供一個有限模擬環境，要求學生運用已有知識，通過分析、綜合等推理過程，發現未知的規律。人工智能是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學；人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、自然語言處理和專家系統等。教學功能：

（1）教育方面的專家系統。診斷學習問題、幫助研究者們選擇和采用最為合適的統計方法來處理數據等；

（2）專家系統著作工具。學習者利用著作工具來生成專家系統，以提高其問題解決技能，刺激其深入研究；

（3）教學模式識別。教學信息采集、預處理、特征提取和分類識別。

（4）計算機教學系統中的模式識別。智能答疑軟件、語聲識別等。

7.請簡述虛擬現實系統的教育應用。答：

（1）科學數據可視化；（2）計算機輔助設計；（3）操作模擬；（4）環境模擬；（5）遠程操作。

第二篇：教學媒體的理論與實踐答案

《教學媒體的理論與實踐》復習題

模塊1 教學媒體概述

2、教學媒體經歷哪四個發展歷史階段？

一、語言媒體階段，二、文字媒體階段，三、印刷媒體階段，四、電子媒體階段。

3、教學媒體按媒體的物理性質及媒體呈現的形態可分為哪些類？

按媒體的發展先后分為:傳統教學媒體.現代教學媒體

按媒體的物理性質分類可分為：光學投影教學媒體，電聲教學媒體，電視教學媒體，計算機教學媒體。

按媒體呈現的形態分類可分為：1.聽覺媒體，2.印刷媒體，3.聽覺-印刷媒體，4.靜止圖像投影媒體，5.聽覺-靜止圖像投影媒體，6.活動視覺媒體，7.有聲活動視覺媒體，8.實物媒體，9.人類與環境的資源，10.計算機

按媒體使用方式分為:A.教學輔助教學B.學生自學媒體

按媒體印刷與否分類:A.印刷媒體B.非印刷媒體

按媒體的感知器官分為:A.聽覺型媒體B視覺型媒體C視聽型媒體D.相互型媒體

模塊2 教學媒體的本質

1、信息體及信息的形態可分為哪幾類？

信息體的類型：自然物信息體、機械信息體、人類信息體

信息的形態：自然信息、機械信息、人類感知信息、人類思維信息。信息本質:關于事物運動狀態與規律的表征.普遍性.重要性.依賴性.獨立性

4、關于教學媒體本質的觀點(主要人物觀點)麥克漢魯:媒介就是信息，(技術決定論)媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“熱”之分。

克拉克:是信息發送的一種手段.安東尼`貝茨:靈活的和可替換的,有其內在的規律,都有其長短處,存在某種優于其他媒體的教學效果.布魯納:在傳授知識方面的功能相近,幾乎是毫無差別,而在發展技能發面是獨特的.戴爾: “經驗之塔”做的經驗,觀察的經驗,抽象的經驗

模塊3 教學媒體的理論基礎

1、教學媒體的編制應遵循哪些教學原則？

教學原則是根據教學目標,教學過程及學生身心發展規律提出來的,是教學實踐經驗的總結,有時指導教學實踐的一般原理,它是教學工作必須遵循的基本要求.科學性與思維性相結合的原則，理論與實際相結合的原則，直觀性與抽象性相結合的原則，統一要求與因材施教的原則，啟發性原則，循序漸進原則，鞏固性原則，2、對所學幾種教育理論的認識.贊可夫的發展教學理論:以最好的教學效果,來促進學生的一般發展,教學要有一定的難度,以高難度進行教學的原則,理論知識起主導作用.布魯納的 “結構---發現教學理論”:學習一門科學最重要的是掌握它的基本結構,任何學科都能夠用在智力上是正確的方法,要學得好,必須采用發現發.巴班斯基的教學最優化理論:把教學看成一個系統,用系統的觀點,方法來考察教學,取決于教學諸要素構成的合力,綜合分析,整體設計,全面評價,用最少的時間取得最大的效果.行為主義學習理論(巴甫洛夫):學習是刺激與反應的聯結,學習過程是一種漸進的 “嘗試與錯誤”,直到最好成功的過程,認識事物由部分到整體,強化是學習成功的關鍵,重知識,技能的學習,重外部行為研究.人本主義學習理論:學習是人的自我實現,是豐滿人性的形成,學習者是學習的主體,學習者能自己教育自己,人際關系是有效學習的重要條件.認知注意學習理論:學習是人認知結構的組織與再組織,學校過程是信息加工過程,學習憑智力與理解,絕非盲目的嘗試,重智能的培養,重內部心理機制的研究.構建主義學習理論:學習是獲取知識的過程,教師是意義建構的幫助者,促進者,而不是知識的傳授者與灌輸者,重情

境的創設,重學習者的意義建構.7、教學媒體傳播效果原理(香農)[共同經驗(重疊)]

信源→→→編碼→→→信道→→→譯碼→→→信宿

↑

信息

信息

↑ 信息

信息

↑

|

干擾

|

香農—韋弗傳播過程模式

|----------------------反--------------饋-----------------| 模塊4 教學媒體的編制與利用

1、編制教學媒體基本原理

教育性、科學性、技術性、藝術性、經濟性

2、編制教學媒體要依據哪些傳播效果原理？

共同經驗原理、抽象層次原理、重復作用原理、信息來源原理、最小代價原理

3、教學媒體的利用要依據哪些基本原則？

發展性原則、綜合性原則、經濟性原則、教學最優化原則

模塊5 光學投影與電聲媒體、幻燈機投影器的基本原理及不同點

一般由光學系統.電路部分和機械部分組成,利用凸透鏡成像原理來放映幻燈片

光學原理:由光源發光,經反光鏡反射和聚光鏡匯聚光線后,均勻地照射在幻燈片上,透過幻燈片的光線,經放映鏡頭的放大作用,使幻燈片的畫面在銀幕上形成一個放大的清晰的倒立實像.2銀幕的種類與選擇

分類:布基白塑銀幕.玻璃微珠銀幕.金屬銀幕.木板銀幕.透射銀幕

選擇:尺寸主要根據教室的大小而定,應使處在教室最后一排的學生能辨別銀幕上影像的必要細節.寬而短:散射角度大,亮度均勻 寬大:金屬光柵銀幕,不但散射角度較大,而且亮度系數高 窄而大:亮度系數高,散射角度較小 沒有任何遮光條件而又明亮的:投射銀幕,其抗雜光性能特強

3、擴音機

輸入:定阻定壓(遠距離)

阻抗匹配,功率匹配

線路輸入------------------------→

話筒輸入-----→前置放大----→

混合放大---→推動放大---→功率放大----→輸出

4、錄音機與激光唱機的不同點

錄音機:有接觸性拾取信號(采用剩磁形式)

激光唱機:無接觸性拾取信號但不是硬接觸是軟接觸(采用激光)

5、掃描儀作用

把文本,圖形,圖表,照片,膠片等轉換為計算機能夠處理的圖像設備

6、適用電聲媒體應注意?遇到障礙如何排除?如何進行保養和維護?

對各種設備的構造有基本的了解與認知,同時也要清楚設備的原理,要在安全的電壓范圍內使用,且不能隨便對其改裝或拆裝.傳聲器:要與音響設備的特性相匹配,注意聲源的方向與距離,適用音頻屏蔽傳輸線

保養:試音時,不要用手敲擊或用嘴猛吹;不用時,應裝入有軟墊防震的盒內保存,要防止風聲干擾,注意防潮.揚聲器:要正確選擇類型,注意阻抗應和擴音機輸出阻抗匹配,輸入功率不要超過它的額定功率,適用電動號筒式揚聲器時,必須把發音頭套在號筒上后再通電,兩個以上揚聲器組合一起適用時,必須注意相位問題,使用立體聲放音系統時,應將連個音箱分開適當的距離.擴音機:工作電壓必須與源電壓相等,要有良好的地線,不能空載,開機前必須先將各音量開關最小,與傳聲器的相對位置,注意通風,防潮,有故障及時關機.模塊6

1、什么是彩色電視的制式？彩色電視的制式有哪些？

彩色電視的制式:在彩色電視系統的發送端,可以采用不同的編碼方式,把三基色信號轉換成亮度信號和色度信號.三基色:紅綠藍

(左→右,上→下

掃描)制式:美國,加拿大,日本NTSC(正文平橫調幅模式),德國,英國,中國PAL(逐行例相正文平衡調幅制式),俄

羅斯,東歐SECAM(逐行輪換調頻制式)大陸廣播(PAL-D)

香港廣播(PAL-I)

由攝像,傳輸,顯像3部分組成頻率:25Hz,場頻:50Hz,625行,行頻:15625Hz 標準,清晰度→模擬電視(300線),標清電視(700-800線),高清電視(1000線)，2、電視投影機類型(3網融合:電信網,廣播網,電視網)

方式:直投式和背投式

成像器件:電子管式,液晶式和數字式(三槍)

信號處理:模擬式和數碼式

3、攝像機:將被攝物的光像轉換成電視信號的設備,又是電視節目和電視教材圖像的最理想信號源.4、錄像機

利用電磁變換原理,以剩磁形式在磁帶上記錄與重放電視信號的設備

方法:采用旋轉磁頭(提高帶頭的相對速度),縮小磁頭縫隙，模塊7 計算機媒體

1、多媒體教學軟件的類型有哪些？特點:多媒性,集成性,交互性,超鏈性

自主學習型、網絡學習型、智能學習型、模擬操作型、資料工具性、訓練練習型、課堂演示型、教學游戲型

2、多媒體教學軟件可以從哪幾個方面來評價？

教學要求（目的、內容、過程），技術性要求（程序運行、信息呈現、用戶界面），文檔資料要求

3、校園網應具備的應用系統有哪些？功能

(數字網,廣播網,電視網)

教育管理系統、教育學應用系統、通信服務系統、遠程服務系統

功能:教師備課教學功能,學生學習功課功能,教務管理功能,行政管理功能.資源信息功能,對外交流功能

4、網絡課件特點與類型

特點:可擴展性,交互性,以瀏覽性,可移植性 類型:課堂演示,自主學習,協助學習,模擬再現,測驗評價,趣味游戲,綜合

5、教育信息資源有特點: 多樣性、便捷性、共享性、時效性、交互性、廣泛性、創造性

6、四大主干網絡

中國科技信息網CSTNET,中國教育科研網CERNET,中國互聯網CHINANET,中國金橋信息網CHINAGBN 10個節點:清華,北大,北電大,沈工院,西交大,上交大,東南大,電科大,華中理工,華南理工

7、文字稿本編寫與分頁面制作稿本創作

文字:按照教學過程的先后順序描述教與學每一環節的內容及其呈現方式的一種稿本形式.包括編寫簡單說明,名稱,學科名稱,使用對象,使用方式,教學功能與教學特點,劃分教學單元,知識點與確定教學目標,建立知識點

識點之間的知識結構

分頁面:相對電視教材的分鏡頭制作稿本而提出來的.體現多媒體教學軟件的系統知識結構和教學功能,并作為多

教學軟件具體制作依據的一種稿本形式.封面與封底設計,主頁設計,單元主頁設計,分頁面制作稿本格式與制作

模塊8 現代教學媒體應用系統

1、多媒體綜合教室構成？它有哪些教學功能？特點

簡易型,標準型,多功能,學科專業型,基于web型

1展示實物投影，及投影各類幻燈片、投影片、照片、圖片等2 播放幻燈投影教材3廣播與錄音4電視廣播與錄像重播5多媒體教學軟件使用和瀏覽網上資源，教師與學生可運用多媒體計算機系統，交互廣播多媒體課件。

良好學習環境,便于自主學習,因材施教,功能多樣,使用靈活,便于改進方法

2、語言實驗室有哪些教學應用？及分類

進行語言語調訓練，進行聽力訓練，進行句型訓練，進行會話訓練，進行口語訓練

聽音型(AP),聽說型(AA),聽說對比型(AAC),視聽型(AVC)

3、微型教學系統有哪些教學功能？構成

用于分組訓練，用于交互學習，用于示范教學，用于講評教學

微型教室,控制室,觀摩室,示范室

4、簡述視頻點播系統的教育應用。課堂教學，自主學習，廣播教學，遠程教學，電子圖書館

6、視屏點播系統功能及分類

功能:即時交互式視頻點播式,延時式交互式視頻點播式,準視頻點播

傳輸:基于有線電視的視頻點播系統,基于計算機網絡的視頻點播系統

5、衛星廣播電視接收系統組成:同步衛星,發控站,接收站

7、人工智能與智能教學系統(三大流派)

符號主義(邏輯學派),進化主義(行為主義學派),人工神經網絡(聯結主義派)

（1）教學媒體 ：教學媒體是指在教學活動過程中所采用的媒體。

（2）媒體:指信息在傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或者工具。

（3）現代教學媒體：現代教學媒體是相當于過去的傳統媒體而言的教學媒體，例如幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視、光盤、電子計算機等硬件及相應的組合系統，如語言實驗室、多媒體綜合教室、視聽閱覽室、微格教學訓練系統、計算機網絡系統等等，都被統稱為現代教學系統。

a)信息：關于事物運動狀態與規律的表征。

（3）語言符號 ：有詞匯和語法構成的符號系統。廣義的語言符號包括自然語言和人工語言兩種。

（4）非語言符號：除語言符號外的語言符號，如在人際交往中的姿態，微笑，等等。其有代表性的是動作性符號，音響符號，圖像符號，目視符號。

（5）感覺：感覺是刺激物作用于人體的感覺受器、傳遞神經和大腦皮層的相應區域而產生的反應客觀事物的個別屬性。

（6）知覺：是對事物的各種屬性、各個部分的整體反映，通過知覺對事物有一個完整的影像。

（7）視頻展示臺 ：視頻展示臺，又叫實物投影儀、它是由一部微型攝像機、照明燈光和透光燈箱等組成。網絡課件：網絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件，應用于網絡環境，以網頁形式存在、能在網上運行的，以解決專業課程的重點、難點為基本目的，并以多媒體超鏈接的結構制作、相對獨立的教學軟件。①.校園網：校園網是由校園內信息裝置互聯運行的技術等構成的，為學校整理和教育教學服務的集成應用系統，并可通過與廣域網的互聯實現遠距離信息交流和資源共享。②.教育信息資源：是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡課件上運行的多媒體信息材料，也可以狹義地理解為信息技術環境下的教育信息資源，以及為達到某種教學目的的教學支撐系統軟件與資源管理軟件系統等。

⑦．多媒體綜合教室：是指將多種媒體設備集成在一個教室內，以利于教師與學生運用現代教學媒體開展教與學活動的場所。⑧．視頻會議網絡系統：視頻會議網絡系統就是通過終端與網絡使身處異地的與會者可以就同一話題參與討論，相互之間不僅可以聽到發言者聲音，而且還可以看到發言者的圖像和背景，同時還可以交流有關該問題的數據、文字、圖表等信息，因而與會者可獲得比電話會議豐富得多的各種信息。⑨．微格教學：微格教學是在一個裝備有電視錄機設備系統繁榮微型電教室里，以很少的（3~5個）模擬學生為教學對象，實習模擬教師只用很短的（3~5分鐘）時間，試煉一種教學技能（如組織教學，提問，復習舊課或布置作業等），實習老師與模擬學生的活動行為被錄像機記錄下來，然后指導教師與實習老師、模擬學生一起觀看重播的錄像，共同分析，評價其教學技能的優缺點，然后再做訓練直至掌握正確的方法為止。

⑩智能教學系統：是以學生為中心，計算機為交互媒介，利用計算機模擬教學專家，形成開放式的人機交互系統。11．虛擬現實系統：虛擬現實系統是人們通過計算機對復雜數據進行可視化，操作以及實時交互的環境。它包括六個方面：（1）.可視化界面，虛擬環境能夠精確物體的狀態模里，環境可視化及渲染，（2）計算機系統設置的一個近乎客觀存在的環境，為用戶提供逼真的三維視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感知，是硬件、軟件和外圍設備的有機組合。（3）用戶可通過自身的技能以6個自由度：前后、左右、上下、俯仰、偏向和旋轉在這個仿真環境里進行交互操作。（4）依賴一些三維傳感設備來實現交互動作。（5）離不開視覺和聽覺的新型可感知動態數據庫技術。（6）離不開快速交互更改環境的智能技術。

12.語言實驗室：一種裝有錄音系統和其他電化教育手段的供語言教學用的教室。由老師控制臺和學生座位廂兩部分組成。分聽力型、聽說型、聽說對比型和視聽型四種。13.人工智能:是計算機科學,控制論,信息論,神經生物學,語言學等多種學科相互參透發展起來的一門綜合性的交叉學科和前沿學科.

第三篇：國際貿易理論與實務習題及答案

（課程代碼 0149）

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．各國在進行貨物貿易統計時，計算進口額的依據一般都是（）A．CIF金額 B．CFR金額 C．FOB金額 D．CPT金額 2．按照比較成本理論，一國應該進口（）A．絕對成本低的商品 B．比較成本高的商品 C．比較成本低的商品 D．豐裕要素密集的商品 3．按照產品生命周期理論，創新時期的產品屬于（）A．技術密集型產品 B．資本密集型產品 C．勞動密集型產品 D．資源密集型產品

4．主張通過增加出口、減少進口來刺激就業和經濟增長的政策是（）A．幼稚產業保護政策 B．戰略貿易政策 C．自由貿易政策 D．超保護貿易政策 5．主張“以進口保護促進出口”的是（）A．幼稚產業保護理論 B．外貿乘數理論 C．中心—外圍理論 D．戰略貿易理論

6．普惠制的主要原則之一是“非歧視的”，其含義是（）A．發展中國家應對所有發達國家給予普惠制待遇

B．發展中國家應對所有發達國家的制成品出口給予普惠制待遇 C．發達國家應對所有發展中國家給予普惠制待遇

D．發達國家應對所有發展中國家出口的初級產品給予普惠制待遇 7．買方信貸是指（）

A．賣方對買方的信貸 B．賣方銀行對買方的信貸 C．買方銀行對賣方的信貸 D．買方銀行對買方的信貸 8．自由貿易區中，（）

A．成員對非成員實行統一的關稅壁壘 B．成員對非成員保持獨立的關稅壁壘 C．成員間實施共同的經濟政策 D．成員間的生產要素自由流動 9．世界貿易組織已達成的協定有（）A．服務貿易總協定 B．教育開放協定 C．機電產品協定 D．運輸協定

10．由于我國國內的商品要上繳17％的增值稅，因此，我國對于進口商品也要征收17％的增值稅，這是依據國際貿易條約中的（）

A．最惠國待遇條款 B．國民待遇條款 C．反傾銷條款 D．保障條款

11．對在中國境內的外資公司，對其要求進出口平衡，這違反WTO的（）A．外匯管理協定 B．外資企業協定

C．與貿易有關的投資措施協議

D．貿易管理協定 12．WTO的促進公平競爭原則體現于（）A．最惠國待遇條款 B．保障競爭條款 C．國民待遇條款 D．反補貼條款

13．賣方承擔責任、費用和風險最小的一種貿易術語是（）A．FOB B．CIF C．CFR D．EXW 14．根據《2000年通則》的解釋，采用CIF術語成交，賣方無義務（）A．租船訂艙提交貨運單據 B．辦理貨運保險 C．辦理出口通關手續 D．辦理進口通關手續 15．制定關于貿易術語的國際貿易慣例的目的是（）A．提供可使用的貿易術語 B．成為交易雙方的習慣做法 C．統一對貿易術語的解釋 D．形成國際貿易法

16．在國際貿易中，對生絲、羊毛、棉花等有較強吸濕性的商品，其計重辦法通常按（）A．毛重 B．凈重 C．公量 D．理論重量 17．在我國出口農副產品中，FAQ一般是指（）A．精選貨 B．一級品 C．大路貨 D．次品 18．嘜頭是指（）

A．運輸標志 B．指示性標志 C．警告性標志 D．安全標志 19．少量貨物或雜貨通常采用的運輸方式（）A．班輪運輸 B．定期租船運輸 C．定程租船運輸 D．光船租船運輸

20．目前在實際業務中，使用最多的海運提單是（）A．記名提單 B．不記名提單

C．空白臺頭、空白背書提單 D．空白臺頭、記名背書提單 21．同時具有國際多式聯運和“門到門”運輸性質的運輸方式是（）A．郵包運輸 B．鐵路運輸 C．航空運輸 D．班輪運輸 22．在班輪運價表中，字母“M”表示的計收標準為（）A．按貨物的毛重計收 B．按貨物的體積計收 C．按商品價格計收

D．按貨物的件數計收 23．出票人是商號或個人的匯票叫（）

A．即期匯票 B．遠期匯票 C．光票 D．商業匯票 24．T/T指的是（）

A．提單 B．電匯 C．信用證 D．銀行保函

25．在信用證支付方式下，將信用證通知受益人的是（）A．開證銀行 B．通知銀行 C．轉遞銀行 D．議付銀行 26．不可抗力條款是一項（）

A．維護賣方權益的條款 B．維護買方權益的條款 C．免責條款 D．無法免責條款

27．下列下屬于我國出口結匯辦法的是（）A．收妥結匯 B．電匯 C．押匯 D．定期結匯 28．招標式拍賣指的是（）

A．增價拍賣 B．減價拍賣 C．荷蘭式拍賣 D．密封遞價拍賣 29．我國絕大多數出口合同采用的付款方式為（）

A．現金 B．匯票 C．支票 D．信用證 30．補償貿易最基本的做法是（）A．其他產品補償 B．勞務補償 C．直接產品補償 D．綜合補償

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。31．根據世界貿易組織的分類，下列屬于服務行業的部門有（）A．金融 B．通訊 C．商業 D．汽車制造 E．采礦

32．根據西方的國際分工理論，發展中國家應該向發達國家出口本國（）A．比較成本低的產品 B．比較成本高的產品 C．資本密集型產品 D．勞動密集型產品 E．絕對成本高的產品

33．在交易磋商過程中，要使合同成立的必要條件有（）A．邀請發盤 B．發盤 C．還盤 D．接受 E．簽訂合同

34．在我國海運貨物保險中，可以加保一般附加險的基本險別有（）A．平安險 B．水漬險 C．一切險

D．特殊附加險 E．戰爭險

35．關于信用證的說法，正確的有（）A．它是一種銀行信用 B．它是一種獨立的文件 C．它是一種商業信用 D．它是一種單據的買賣 E．它是一種實物的買賣

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）36．簡述重商主義理論的基本內容。

37．簡述共同市場與經濟同盟在經濟政策上的異同。

38．簡述關貿總協定中“關稅保護和關稅減讓原則”的基本含義。39．簡述匯付的含義及種類。

四、計算題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

40．以2000年為基期，中國2005年的出口商品價格指數為115%，進口商品價格指數為120%，出口商品勞動生產率指數為125%，試計算2005年中國的單因素貿易條件，并說明它是改善還是惡化。（計算結果保留整數）

41．我國某種紡織品的進口關稅為16%，其原材料的進口關稅為10%，進口原材料占該種進口紡織品價植的40%，試計算我國該種紡織品的有效關稅保護率。

42．我國某公司與泰國一家公司洽商一批商品，我方原報價為每公噸1000美元CFR曼谷，后外商來電要求改報CFRC5%曼谷。為保持我方的凈收入不變，試計算對外改報的CFRC5%曼谷價應是多少？（計算結果保留兩位小數）43．我國某出口貨物的CIF價為250美元/件，含折扣5%，試計算該商品的實際單位凈收入。

五、論述題（本大題10分）

44．試述幼稚產業保護政策的適用條件。

六、案例分析題（本大題10分）

45．我方按CIF價格出口貨物一批，載貨船舶在航行途中觸礁沉沒，貨物全部滅失，買方聞訊后向我方通知，拒絕付款。請分析：（1）買方的拒付是否合理？為什么？（2）應該由買方還是賣方向保險公司索賠？為什么？（3）保險公司是否應該賠償？為什么？

國際貿易理論與實務試題答案（課程代碼 0149）

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6．C 7．B 8．B 9．A 10．B 16．C 17．C 18．A 19．A 20．C 21．A 22． B 23．D 24．B 25． B 26．C 27．B 28．D 29．D 30．C

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)31．ABC 32．AD 33．BD 34．AB 35．ABD

三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)36．重商主義把貨幣和財富混為一談，認為一國擁有的黃金和白銀越多，就越富有。重商主義認為，除了開掘金銀礦藏外，只有貿易順差才能增加一國的貨幣和財富。

重商主義的發展經歷了兩個階段，早期為貨幣差額論，晚期為貿易差額論。

貨幣差額論認為，最好是只有貨幣的輸入，禁止貨幣的輸出。

貿易差額論認為，禁止貨幣輸出不利于貿易的擴大，“貨幣產生貿易，貿易增多

貨幣”，只有貿易的擴大，才能帶來更多的貨幣。

37．相同點：兩者都在區域內實施商品、人員、資金的自由流動的政策；

不同點：共同市場只允許商品、人員、資金的自由流動，而經濟同盟還要求在區域內制訂和實施某些共同的經濟政策和社會政策。

38．關貿總協定“關稅保護和關稅減讓原則”的基本含義是：

(1)締約國只能通過關稅采保護本國產品，而不應采取其他限制進口的措施；(2)締約國應通過關稅減讓談判，互惠、平等地逐步降低關稅。

39．匯付又稱匯款，指付款人主動通過銀行或其他途徑將款項匯交收款人。

匯付方式可分為信匯、電匯和票匯三種。

四、計算題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)注：只要計算過程及結果正確，不寫公式也可得滿分。

40．解：割筋鼢踢絳件=出口商品指數×出口商品勞動生產率指數／進口商品價格指數 =115％×125％/120％ =120％

因為：單因素貿易條件=120％>100％，故單因素貿易條件改善。答：2005年中國的單因素貿易條件為120％，單因素貿易條件有所改善。

41．解：有效關稅保護率=(產品關稅率—原材料關稅率×原材料比例)／(1-原材料比例)=(16％-10％×40％)／(1-40％)=20％

答：該種紡織品的有效關稅保護率為20％o 42．解：CFRC5％曼谷=凈價／(1-傭金率)=1000／(1-5％)=1052．63美元

答：對外應報的含傭價為1052．63美元。43．解：實際單位凈收入=原價-單位折扣額 =250-250×5％ =237．5(美元/件)答： 該商品的實際單位凈收人為237．5美元/件。

五、論述題(本大題10分)44．幼稚產業保護政策的適用條件有：

(1)必須是具有發展前途、潛在發展優勢的幼稚產業。(2)必須是在其發展過程中，面臨國外強大的競爭壓力。(3)保護的時間必須有限。

六、案例分析題(本大題10分)45．(1)買方的拒付不合理。因為，CIF術語風險轉移的界限是裝運港船舷，本案例中，貨物的風險責任已轉移至買方，故買方應該付款買單。(2)應該由買方向保險公司索賠。因為，如上述，貨物的風險責任已轉移至買方，應由買方向保險公司索賠。(3)保險公司應該賠償。因為，貨物已遭受全部損失，即使投保最低的保險險種，保險公司也應該賠償。

第四篇：國際貿易理論習題與答案

【試一試】單項選擇題：

1．通常所說的國際貿易貨物額是指（）。A．世界出口貨物總額

B.世界進口貨物總額 C．世界進出口貨物總額

D.世界貿易量

2．一般情況下，隨著一國參與國際分工的程度加深，其對外貿易依存度將會（）。A．提高

B.下降

C．不變

D.變化方向不確定 3．一國的進出口貿易收支狀況用（）來反映。A．對外貿易額

B.貿易差額 C．對外貿易量

D.國際貿易量 4．轉口貿易又稱（）

A．直接貿易

B.間接貿易 C．過境貿易

D.中轉貿易

5．能指明一國出口貨物和服務的去向與進口貨物和服務的來源，并能反映出一國與其他國家或國家集團之間經濟貿易聯系程度的指標是（）。

A．對外貿易地理方向

B.國際貿易地理方向 C．對外貿易商品結構

D.國際貿易商品結構

參考答案：

1.A、2.A、3.B、4.D、5.A

第一章 國際分工

【試一試】單項選擇題

1．絕對成本理論的代表人物是（）。A．亞當.斯密

B.大衛.李嘉圖 C．赫克歇爾

D.俄林

2．在李嘉圖的比較成本學說中，國際貿易產生的原因是由于兩國的（）。A．絕對勞動生產率差異

B.相對勞動生產率差異 C．絕對生產要素稟賦差異

D.相對生產要素稟賦差異 3．重商主義貿易政策的目的是（）。

A．培育自由競爭的能力

B.追求國內貴金屬貨幣的積累 C．壟斷國際市場

D.追求使用價值的增加 參考答案： 1.A、2.B、3.B

復習思考題

1．重商主義理論的主要內容是什么? 2．什么是“絕對利益學說”和“比較利益學說”？ 3．赫－俄理論的主要內容是什么？ 4．什么是里昂惕夫之謎？

5．產品生命周期學說的主要內容是什么？ 6．簡述李斯特貿易保護主義的主要內容。7．怎樣認識和評價對外貿易乘數理論？

8．如果一個國家連一個成本優勢的商品都沒有，而另一個國家兩種商品都具有成本優勢，那么雙方還會發生貿易嗎？即使進行貿易，貿易雙方都能獲得利益嗎？兩國還會實行自由貿易嗎？ 參考答案：

1－7題答案參考教材

8．雙方會發生貿易；貿易雙方仍能獲益；兩國會實行自由貿易。（舉例說明）

第三章 世界市場與世界市場價格

【試一試】單項選擇題

1、包銷協議從實質上說是一份（）。

A、買賣合同

B、代理合同

C、寄售合同

D、拍賣合同

2、在寄售協議下，貨物的所有權在寄售地出售前屬于（）。

A、代理人

B、寄售人

C、代銷人

D、包銷人

3、拍賣的特點是（）。

A、賣主之間的競爭

B、買主之間的競爭

C、買主與賣主之間的競爭

D、拍賣行與拍賣行之間的競爭

4、投標人發出的標書是一項（）。

A、不可撤銷的發盤

B、可撤銷的發盤

C、可隨時修改的發盤

D、有條件的發盤

5、來料加工和進料加工（）。A、均是一筆交易

B、均是兩筆交易

C、前者是一筆交易，后者是兩筆交易 D、前者是兩筆交易，后者是一筆交易 參考答案：

1、A

2、B

3、B

4、A

5、C

哪些商品適合于拍賣交易？ 參考答案：

通過拍賣進行交易的商品一般是一些品質規格不易標準化的商品，如皮毛、煙草、茶葉、香料、木材等；某些易腐壞不能長期保存的商品，如水果、蔬菜、花卉、觀賞魚類等；某些貴重商品或習慣上采用拍賣的商品，如貴金屬、首飾、地毯、古董及其他藝術品。某些商品，如水貂皮、澳洲羊毛，大部分交易是通過拍賣方式進行的，它所形成的價格，對這些商品的行市有很大影響。

復習思考題：

一、單項選擇題

1、包銷業務中，供貨人與包銷人之間是（）

A．買賣關系

B．契約關系

C．代理關系

D．委托、受托關系

2、寄售貿易中，寄售人與代銷人之間是（）。

A．委托代銷關系

B．買賣關系

C．雇傭關系

D．既是委托代銷關系又是買賣關系

3、貿易商在買進實貨的同時，為了避免存貨市價下跌的損失，可通過期貨市場進行（）。A．買期保值

B．賣期保值

C．買方保值

D．賣方保值

4、下列有關獨家代理的說法中，（）是正確的。A．委托人在代理區域內，還可指定其他的一般代理人 B．獨家代理只能用于商品買賣中，一般代理可用于其他業務 C．委托人要維護代理人的獨家專營權，否則要承擔賠償責任

D．委托人直接與代理區域內的客戶訂立合同時，代理人不能享受傭金 參考答案：

1．A 2.A 3.B 4.C

第四章 對外貿易政策

【試一試】單項選擇題

1．歷史上執行過最接近于完全自由貿易政策的國家是（）。A．美國

B.德國

C.法國

D.英國

2．超保護貿易政策的提出者和支持者主張將貿易政策作為一種（）的手段。A．促進經濟高速增長

B.保護國內幼稚工業 C．實現貿易平衡

D.緩解經濟危機和增加就業

3．二戰后，世界各國在關貿總協定和世界貿易組織推動下所采取的降低關稅、減少非關稅壁壘的政策被稱為（A．自由貿易政策

B.區域經濟一體化政策 C．貿易自由化政策

D.中性貿易政策 參考答案： 1．D、2.D、3.C

復習思考題

一、問答題

1．各國制定對外貿易政策的目的是什么？。）

2．簡述國際貿易政策的基本類型及其特征。3．試述李斯特的保護幼稚工業理論的主要內容。4．簡述關于幼稚產業選擇標準的理論觀點。5．凱恩斯的“超保護貿易政策”的主要內容是什么？

6．既然自由貿易有貿易保護所不具有的諸多好處,為什么到目前為止沒有任何一個國家實行完全的自由貿易?你估計到什么時候“自由貿易時代”會到來？ 參考答案： 1－5題參考教材

6．思路：自由貿易不能完全推行,在很大程度上是出于利益分配的原因。取消貿易保護必然使一些既得利益者受損，如果這些利益組織嚴密，對政府決策有較強的影響力，那么必然會對自由貿易政策構成極大的阻力。這需要與該國的政治格局、民主形式結合在一起分析。雖然無法準確預測“自由貿易時代”的時間表，但這已是大勢所趨，中國加入WTO會對這一進程起到極大的推動作用。

二、案例討論題

英國早在14世紀末就首先采取步驟管制海上交通，并隨著它的殖民體系的擴大，實施了越來越多的排他性控制措施，但直到兩個半世紀后的1651年和1660年，才通過著名的航海法來加強和鞏固這些措施。促成這些法律通過的動機，是荷蘭人趁英國于1642一1646年忙于內戰期間，使英國的運輸貿易受到嚴重損失。這些法令的目的和影響，是要盡可能無例外地保障英國(包括殖民地)船只運輸貨物，往返于英國與殖民地的各個港口。

航海法成功地把外國船排擠出英國的沿海貿易，排擠出英國與其殖民地的貿易，并排擠出亞洲、非洲或美洲運送進口貨到英國及其殖民地的業務。此外，英國船還必須由英國建造，并由3/4的英國人操縱。但是人們認為，不讓外國人把英國的出口商品運往殖民地的目的地是不明智的，因為這可能意味著更大量的出口，這是一個至少同壟斷海運貿易一樣重要的目標。但如果讓外國船只進入英國港口，就得允許它們把貨物帶進來。因此，從大陸向不列顛各島進口貨物是允許的，但它們在抵港后必須加倍付稅。英國在確立了一系列“列舉的”商品后，加強了對殖民地貿易的壟斷，這些商品包括殖民地只能向其他英屬殖民地出口的最重要的殖民地產品。這份商品目錄最初僅限于包括糖、煙草和棉花在內的6種商品，后來擴大到20種商品，1776年則擴大為殖民地的所有出口商品。西班牙和法國也曾竭力壟斷同各自殖民地之間的貿易，但它們的政策不如英國那么嚴厲，也不如英國那么成功。

請談一談英國在上述時期執行的是什么貿易政策?這種貿易政策的主要觀點是什么? 參考答案：英國在上述時期執行的是重商主義貿易政策，主要觀點參見教材第33頁。

第五章 國家實施貿易政策的措施

【試一試】單項選擇題

1．WTO禁止一般數量限制主要指（）。

A．進口配額

B.“自動”出口配額

C.許可證制

D.外匯管制 2．一國限制進口會使該國國民利益（）。A．增加

B.減少

C.不變

D.不確定

3．進口附加稅包括（）。

A．反補貼稅

B.反傾銷稅

C.差價稅

D.復合稅 參考答案：1.A

2.B 3.ABC

復習思考題（P64）

一、簡答題

1．我國對有些進口商品實行嚴格的控制，有些不但要領取進口許可證，還要事先申請進口配額。這些措施對限制進口有什么作用？

2．為什么中國大部分進口商原來需要申領進口許可證，現在改為進口登記？ 3．中國逐步取消一般進口數量限制會不會造成國際收支嚴重失衡？ 4．實行進口配額與征收關稅對限制進口有哪些不同？ 5．外匯管制如何起到限制進口的作用？ 6．技術壁壘如何起到限制進口的作用？ 7．發放配額的形式中，哪一種形式相對較好？ 8．為什么說實施配額對經濟影響比征收關稅更大？ 9．“自動”出口配額制與進口配額制有哪些異同點？ 10．分析日本汽車業加大在美國投資力度的原因。11．國家征收關稅會起到什么作用？

12．為什么要降低和取消關稅？各國能取消關稅嗎？

答案參考教材相關內容。

五、論述題（本大題10分）

44.論述普惠制的主要原則以及在現實在的執行情況。普惠制的三大基本原則：普遍性、非歧視性、非互惠性。

所謂普遍性，是指發達國家應對發展中國家或地區的制成品和關制成品給予普遍的優惠待遇。所謂非歧視性，是指應使所有發展中國家或地區都不受歧視，都能享受普惠制的待遇。所謂非互惠性，是指發達國家應單方面給予發展中國家或地區關稅優惠，而不要求發展中國家或地區提供反向優惠。但在現實中，這三大原則并未完全得到有效實施，一些發達國家對社會主義國家以及其他發展中國家采取例外措施，使他們享受不到普惠制待遇，具體表現在：（1）把某些發展中國家排除在受惠國之外。如：美國規定以下國家不得享受普惠制待遇：一是社會主義國家；二是石油輸出國組織的成員國；三是與美國在政治上有沖突和對立的國家等。（2）對“敏感性”的工業產品不給予普惠制待遇。（3）采取一系列保護措施，使發展中國家不能充分全面地享受普惠制待遇。

第五篇：傳播理論習題答案

第一章

1.大眾傳播研究科學方法的優點是什么? 答：科學方法的基礎是理論的建構與試驗。科學研究的最后產物便是理論。大眾傳播研究科學方法的目的就在于我們對大眾傳播運作的了解。大眾傳播理論試圖把大眾傳播的各種現象加以科學解釋,使之系統化,并加以驗證。大眾傳播研究科學方法的優點是可以幫助媒介從業者更好的從事交流，并且人們也能用理論把大眾傳播的效果告知消費者或其他對此有興趣的團體。

2.“新媒介”的環境有哪些特點？ 答：“新媒介”的環境有一個特征，承認所有的信息都是相同的，即數字化的。

新媒介環境的一些具體特征如下：

①先前像印刷和廣播那樣性質截然不同的技術正在漸漸消失。

②我們正在從媒介缺乏的狀況轉為媒介過剩的狀況。

③我們正在從將傳播內容灌輸給大眾的泛播轉變為針對群體或個人的需求設計傳播內容的窄播。

④我們正在從單向的傳播媒介轉變為互動的傳播媒介。

3.我們正進入一個由使用者控制的傳播系統，它的標志是什么？ 答：網絡的產生使媒介環境發生了巨大的變化。標志著我們正進入一個由使用者控制的傳播系統。

4.當我們進入一個由使用者控制的新的多媒體傳播環境時。“大眾傳播”這個概念發生了什么變化，它是否已經失去原有的意義和用處了？

答：新的技術帶來的變化之一是對大眾傳播定義的質疑。過去，大眾傳播的定義一直是相當明確的。大眾傳播可以三項特征來確定：①它針對較大數量的、異質的和匿名的受眾。②消息是公開傳播的，安排消息傳播的時間，通常是以同時到達大多數受眾為目的，而且其特征是稍縱即逝的。③傳播者一般是復雜的組織，或在復雜的機構中運作，因而可能需要龐大的開支。

但是，當我們進入一個新的多媒體傳播環境時，很多混合型的東西，就很難歸類說它們是否屬于大眾傳播。各種媒介之間的界線變得越來越模糊。但這并不代表失去原有的意義和用處。

5.網上報紙會代替你手中的報紙嗎？如果是，為什么？如果不是，又為什么？

答：我覺得網上報紙不會代替手中的報紙。因為網絡只是提供了另一種取得信息的方式，一種新的傳播方式。雖然在網絡如此發達的今天，這種轉變似乎是一個自然的、不可避免的進程。無論是哪一種新媒介，都將在舊媒介的旁邊占據它們的位置，而舊的媒介不會消失。更多的時候閱讀報紙是一種樂趣。

6.什么是“代理人”？它們將怎樣改變我們對大眾傳播的思維方式？ 答：隨著信息的流動和個人可利用的頻道數目大量增加，“代理人”應運而生，負責幫助人們搜尋信息、將可利用的信息加以分類。

（將怎樣改變對大眾傳播的思維方式？沒想好 =。=///）

7.什么是新式新聞？新式新聞的例子有哪些？新式新聞可以做舊式新聞做不到的哪些事情？

答：新式新聞是一個速配的混合物，將流行文化和名人雜志混合起來。一方面指總統候選人在談話節目、音樂電視節目中出現，并在這樣的電視網節目中接受長時間的內容廣泛的采訪，另一方面是使候選人直接的面對面的接觸公眾，而沒有新聞記者在中間干預。

新式新聞的例子有：羅斯·佩羅特在《拉里·金直播》的節目中宣布，他將競選總統。克林頓訪問《阿森尼爾音樂廳》節目，并在其中演奏薩克斯管等等。

新式新聞的一個主要表現是將信息和娛樂結合起來。對青年觀眾來說，常規的新聞即舊式新聞對他們的日常生活來說并無特別用處。而新式新聞則讓枯燥的政治新聞變的生動有趣，為更多的觀眾所接受并關注。

8.大眾傳播可能產生的各種類型的效果有哪些？

答：在不同時期，對大眾傳播可能產生的效果有著很多看法。

最早時期，認識大眾傳播對受眾具有強大的影響力，這種傳播效果觀被稱為“子彈理論”或“皮下注射器”模式。后來經過對大眾傳播究竟如何運作方式的深入研究，產生了“有限效果”模式。更新的研究恢復了大眾傳播的部分威力，但是還不及“子彈理論”認為擁有的威力那么大，稱為“適度效果論”。還有其他的理論，例如“沉默的螺旋”理論，它認為，在特定的情況下，可以稱之為大眾傳播“強效果”的現象的確存在。9.關于大眾傳播可能產生的效果，公眾已經表現出的幾種擔憂是什么？ 答：由于媒介環境的變化，引起了一些理論性問題，比如：

①新的傳播媒介是怎樣改變知識本性的？

②新的傳播媒介是怎樣改變人類思維本性的？

③當我們離開報紙、雜志等獨家型印刷媒介時，我們可能正在失去印刷物。那么印刷物的用處（和目的）是什么？

④網上報紙（電子報紙）應該采用哪種形式？

10.對大眾傳播效果的看法貫穿整個大眾傳播理論的歷史，現在它們已發生了變化。描述一下這些變化。

答：大眾傳播理論正在發生變化，一些顯著的變化如下：

①比以往更強調對大眾傳播媒介的使用。隨著向更新型傳播媒介的轉化，受眾

行為的重要作用將變的更清晰。

②向認知科學或信息處理思路的轉變。這種思路至少包括下面三個方面：

a.自變量由說服變量（比如消息來源的可信度）向表述概念（即所用語言的本質）和結構概念（在媒介中時間是怎樣包裝和表現的）轉變。

b.因變量由態度（對一個對象或反對或支持的評價）向認知（關于一個對象的知識或信念）轉變。

c.對傳播結果的強調重點由改變（比如，態度改變和行為改變）轉向重構（包括我們建構關于事件的圖解或模型，或者對真實的社會建構）。第十七章

第17章 電子傳播的理論 【討論題】

1．互聯網是一種大眾媒介嗎?為什么? 答：互聯網是大眾媒介，原因如下：

（1）互聯網是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯系起來的結果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

（2）互聯網是由阿帕網發展而來的世界性電腦網絡。阿帕網最初是作為國防傳播系統而存在的；但網絡傳播系統顯而易見的便捷性很快便得到了研究界與教育界人士的普遍認同。（3）近年來，隨著家用電腦、調制解調器的普及與使用，通過網絡服務提供商提供的諸如網絡電視等類服務，互聯網已經走進了普通公眾的生活。從這一點來說，幾乎沒有人會否認“互聯網是一個大眾媒介”的論斷了。2．互聯網得以發展的原因是什么? 答：在過去的幾年中，無論從主機數量還是從用戶數量的增幅來看，都足以說明互聯網發展的迅猛，其原因有以下三點：

（1）對電子商務潛能的挖掘，或者說是對國際性網絡的商業性使用，是導致互聯網迅猛發展的一個主要因素。

（2）網絡使世界上任何一個地方的人與另一個地方的人便捷地交流成為可能。互聯網最常用的一個功能就是電子郵件，通過它，網絡用戶可以與其他任何擁有電子郵件地址的人交換信息。萬維網是一個擁有眾多計算機站點的巨大系統，任何人只要具備瀏覽器程序和連接上網的電腦就可以登錄萬維網。Mosaic，Netscape和Explorer等瀏覽器使網絡進入了普通人的生活，也使萬維網開始以驚人的速度發展起來。

（3）網絡提供了一個世界性的平臺，使任何一個人都有可能成為出版發行者，這對于網絡而言，是一個革命性的進步。

網絡還給予個體的受眾以巨大的力量，使其可以看到以前難以獲得的信息，而且還可以對他或她接觸的消息加以控制。傳播技術的新發展，例如網絡的出現，也使媒介之間的差別變得不再像以前那樣清晰了。

3．為什么說互動性是新媒介的一個重要概念? 答：互動性是新媒體、特別是互聯網被提及最多的特性之一，越來越成為新媒介的一個重要概念。

（1）從定義上說

互動性是一個復雜的、尚未有一個標準定義的概念。將互動性設想為一個多維的概念是理解這種復雜性的一種途徑。

給互動性這個術語下定義時所遇到的一個問題就是它會出現在至少兩種不同的情境中： ①有電腦科學背景的人傾向于認為互動性是指使用者與電腦互動，他們給互動性下的定義是：“互動性指使用者直接同電腦交流以及對后續信息產生影響的能力。”

②傳播學者傾向于認為互動性應該包括兩個人之間的交流。給互動性下的定義是：“在一個交流的過程中，參與者能夠控制相互的交談，并在交談中互換角色的程度。”（2）從互動性的尺度上說 ①“六尺度”說

深層的互動在于告知而非說服，使用者擁有更多的控制權、更強的主動性，交流是雙向而非單向的，交流發生的時間是靈活的而非設定的，是發生在一個創造性空間的強感交流。衡量互動性的六個尺度是：勸導——信息；低控制——高控制；低主動性——高主動性；單向——雙向；設定時間——靈活時間；低感空間——高感空間。②“五尺度”說

研究者哈與詹姆斯認為萬維網上的互動性有五個重要的尺度：趣味性；選擇；鏈接性；信息采集；互動交流。

研究表明，具有互動性特征的媒介系統更易被使用者接受，更能給人以滿足感，更易學習與掌握，而且能夠增加合作感。