第一篇：高中英語學科知識與教學能力重點

教學設計instructional design

第一節

一、概念

指教師根據正確的教學思想和教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個過程及其具體環節、總體結構及其有關層面所做出的預期的、行之有效的策劃。

二、原則 1.目的性

是指一堂課要有明確的教學目標。目標不是教師在課上想做什么，而是指學生在課堂結束時能做什么。2.多樣性

是指語言輸入材料、輸入方式、教學安排及練習形式的多樣化。目的：保持學生在課堂上的積極性。

具體體現：課堂活動不能過于單一，要有多樣性； 組織形式要多樣化，既有個體活動，又有小組活動；

感官刺激要多樣化，既有視覺、聽覺活動，又有觸覺、動覺活動； 產出要多樣化，既有語言產出又有非語言的產出。3.靈活性

在教學設計中設計額外的教學活動或設計更多的活動選擇，以應對課堂突發情況。4.可習得性

所設計的教學內容和活動難度要在學生可接受的范圍內，既不可太難也不可太簡單。5.聯系性

課堂中每一個教學步驟環環相扣。

第二節

一、教學目標的確定

教學目標 依據：新課程標準，教材，學生

要求：1.根據教學內容設定教學目標

2.根據學生實際設定教學目標

3.設定具體的、可測量的教學目標

4.設定過程和結果相統一的教學目標。

（不僅要設定課堂教學目標，還要注意設定每個教學環節的目標，使得教學目標和實現目標的過程達到統一和協調。）

怎么寫：誰，學什么，學到什么程度

包含哪幾方面：knowledge，ability，emotional，learning strategies，cultural awareness

第三節 教學重點與難點

一、基礎知識和基本技能，簡稱“雙基”。

二、確定依據

課程標準

教材內容

學情

學生學習難點的成因

1.認知困境。學生基礎不牢。

2.知識的正負遷移。已學習的知識干擾新知識的學習。3.復雜的教學內容。

三、突出重點、突破難點 1.突出教學重點

（1）教學時間合理安排，主次分明。

多花時間用于重點的講解。（2）采用適當的教學方法。

突出重點，有詳有略。

(3)板書要突出重點

用板書呈現要點。

（4）針對重點布置習題。

第四節 教學情境的創設

一、含義 廣義：作用于學習主體，產生一定的情感反應的客觀環境。

狹義：在課堂教學環境中，作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程。

我們所說的教學情境，指教師以教材為依據，為達到既定教學目的，創設與教學內容相適應的富有感情色彩的具體場景或氛圍。

二、原則

價值、開放、生活、區別、趣味、學科、品味。

三、策略

1、教學過程創設情境 多媒體；

活動：小組競賽、上網查詢、社會調查、游戲活動；

語言：語言+肢體語言 針對、趣味、貼近生活、可操作性 問題：利用知識的關聯性

利用對某一問題的不同觀點、看法

聯系生活實際和熱點

焦點問題

學生典型錯誤 活動直觀演示 生活素材； 實物；

指導學生學習

1、指導學生養成良好的學習習慣（制定長短期目標）

2、指導學生養成有效的學習策略（自主學習，合作學習，探究學習）

課堂提問與反饋技巧 課堂問題的類型

1、課堂程序性提問

2、課文理解性提問

展示性問題 display questions 就文中的字詞句或某個重要細節向學生發問。參閱性問題referential questions 此類問題需在學生理解表層意義后進一步理解課文，無明確答案。評估性問題evaluative questions 對課文相關內容進行深層次思考，對課文信息進行拓展，無明確答案。

3、現實情境性提問

比如根據學生現有生活經驗進行事實性提問，要求學生依據實際情況作答。

課堂提問策略

1、審時度勢，注意適時性

課前提問可以吸引學生注意力；

課中適時提問可以進一步啟發學生新知識，以及集中學生注意力； 課末提問能有效消除學生精神疲乏，以及鞏固授課內容作用；

2、明確目的，具有針對性 提問必須符合教學目標需要；

提問需要考慮學生知識基礎以及認知特點等；

3、循循善誘，注意啟發性

提問要考慮學生生活，讓學生有話可說；

學生答不上或答錯時，如果是暫時性的失誤或口誤，需提醒學生讓其自己改正，必要時教師稍加點撥。

4、角度新穎，激發趣味性

靈活采取問題方式，多運用疏導性提問、鋪墊性提問。

5、面向全體，注意廣泛性

每一個問題都能引起所有學生思考；針對不同基礎的學生提出不同的問題，照顧到所有人。

6、逐層遞進，關注探究性 問題設計要層層遞進；

提問要以鼓勵學生自主學習、勤于動手，主動解決問題為前提； 教會學生樂于探究，善于合作的精神。

7、適當肯定，反饋激勵性

對于學生的回答，要給予恰如其分的反饋；對回答的好的學生，要鼓勵；回答困難者，要引導；回答片面至錯誤者，要給予補充，具體指出錯誤所在。不可冷嘲熱諷，惡語傷人。

高效提問的策略

1、把握三“適”

適度，適時，適量。

2、提現“四優先”

先提問，后點名。先向全班提問，然后再向學生點名。

先思考，后回答。給出問題后，要給學生足夠的時間思考。

3、先討論，后結論。

對學生的回答不立刻表態，可以讓別的學生補充、糾正、贊同、反對，提出不同的答案。

4、先激勵，后更正

學生回答錯了，需表揚其積極回答問題的精神；

學生回答不全面，著重表揚他回答對的部分，并提醒其注意不足之處。

教學反饋的方法

1、口頭反饋 教師直接改錯。啟發學生自己改錯。啟發學生互相改錯。

2、書面反饋

給學生的作業或測試提供書面評價符號或評語。

3、非語言反饋

教師通過聲音、表情、目光、手勢等為學生提供信息。

糾錯方法

1、直接就錯法ecplicit correction

2、間接糾錯法implicit correction（1）重復法（repetition）pardon（2）

重述法（recast）

S：I have a glass of milk yesterday.T:You had a glass of milk yesterday,did you?（3）強調暗示法（pinpointing）S:I have a glass of milk yesterday.T:You have a glass of milk yesterday?

課堂管理的基本方法 1.紀律與行為規范管理（1）紀律管理disciplines 教師可以和學生一起制定班級規則，制定了規則要堅守。

維持策略：教師促成策略、集體促成策略、自我促成策略、任務促成策略。指令給予策略：清晰、演示、檢查、時機、先行組織、指令完備、起止清楚。（2）行為規范管理regulations of classes 教師將一些一般性要求固定下來，成為課堂規范，促進學生自律。2.調控課堂節奏

（1）控制教學節奏adjust the pace of teaching（2）調控學生的參與面adjust students’participation（3）調節學生情緒adjust students’emotions（4）調控教學反饋adjust teaching feedbacks

3、及時制止不良行為（1）軟管理辦法

1、運用幽默use humors 教師可以講個小笑話

2、創設情境create situations 創設活動情境，如小競賽，小表演，以激趣、提效率。

3、目光交流eye contacts 用目光來傳達責備、或贊許，讓學生觸目知錯、觸目會意。

4、肢體語言暗示hint by gestures 對于違紀的學生，不直接點明其錯誤，而是直接走近他身邊，什么都不說。

5、面部表情配合use facial expressions 理解性的微笑和思考方式的點頭，流露出對學生的鼓勵和期待；

否定的微笑式的搖頭，流露出對學生出現的錯誤的寬容，可達到移情傳神的功效；

6、轉還教學方式change teaching methods 學生注意力分散時，引用學生感興趣的東西來舉例或導入課文； 給內向或學習有困難的學生表現機會； 創設合作學習活動；

7、聲音調控use different volumes of voice 變化講話的語調、音量、節奏和速度；

對于不聽講的學生，可提問其鄰桌，以提醒和警告他；（2）硬管理手段

1、互相制約mutual supervision 同桌之間互相監督

2、突然發問 abrupt questioning 有學生不聽講時，突然提問他剛剛講過的問題（該問題需有一定難度，但只要注意聽就能答上來），這可引起學生重視，提醒他集中注意力，但若學生答不出，千萬不可諷刺挖苦。

3、停止講課termination of class 若各種暗示均不起作用，可停課片刻，注視著那名學生，這樣可引起違紀學生的重視，但時間不宜過長。

課堂活動的組織形式

全班活動、小組活動、配對活動及個人活動。

課堂總結的方法

1、歸納法

最常用的課堂教學總結方法。

2、理序法

適用于敘述事件或介紹人物生平等故事性較強的課文教學。有利于理清學生思緒。

3、延伸法

將課內知識向課外知識延伸，拓寬學生知識面。

4、討論法

在一堂課快要結束前，進行適當討論可以減輕學生疲勞，又能強化知識、鞏固技能。

5、懸念法

在一節課結束前設置新的懸念，可以引起學生對下節課的向往。

作業布置的原則

1、量的適中性

不可太多也不可太少

2、難度的層次性

針對不同基礎的學生布置三個檔次的作業：基礎作業、提高作業、拔尖作業。

3、內容的針對性

首先是針對學生的不同基礎，確定作業類型和形式； 其次是根據每次作業的重點來確定作業的類型和形式。

4、完成的有效性

要懂得有效監督和檢查

5、形式的多樣性

作業不應只是抄寫單詞句型等，機械重復無法引起學生興趣。

第二篇：《美術學科知識與教學能力》重點歸納

《美術學科知識與教學能力》知識點歸納

填空題

1、中國美術史上至今發現最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件 石墨 裝飾品。

2、仰韶文化彩陶以 半坡 類型和 廟底溝 類型的彩陶藝術成就最為杰出。

3、龍山文化階段，作為當時建筑質量提高的主要標志，一是普遍發現 白灰面，二是出現了 夯土臺基。

4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱 戰國 時代青銅器的杰作。

5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是 引魂升天。

6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻 牽牛 像和 織女。

7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即《 洛神賦圖 》、《 列女列女仁智圖 》、《女史箴圖 》。

8、唐代畫家周昉，創造了“ 水月觀音 ”之體，他的佛畫風格被稱為“ 周家祥 ”。

9、杜甫詩：“薛公十一鶴，皆寫青田真，??”道出了畫家 薛稷 筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態，奪花卉之芳妍”則指的是 邊鸞 的花鳥畫。

10、北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“ 白畫 ”發展為更具表現力的“ 白描 ”，其傳世真跡有《五馬圖 》。

11、突破“黃家富貴 ”這種宮廷花鳥畫成規的畫家是北宋中后期的 崔白。

12、“南宋四大家”指的是 李唐、劉松年、馬遠、夏圭。

13、元代畫家 王冕 以畫梅著稱。

14、“吳門四家”中的仇英，畫法以 工筆重彩 聞名，代表作品是《 劍閣圖 》。

15、提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家 董其昌。

17、“借古以開今”是清代畫家 石濤 在其《 苦瓜和尚畫語錄 》一書中提出的。

18、清嘉道間兩位著名的仕女人物畫家是 改琦 與 費丹旭。

19、近代“嶺南畫派”在藝術上主張“ 折中東西方 ”。

20、吳昌碩的藝術道路與眾不同，他從 印制 開始，又學習書法辭章，最后取得繪畫成就。

21、美術又稱為視覺藝術或空間藝術，具包括括 繪畫、雕塑、工藝、攝像、計算機美術、廣告設計、產品設計、建筑、環境藝術 等。

22、“元四家”指 黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮。

23、歐洲文藝復興時期最具代表的三位畫家是 達芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅，他們的代表作品分別是 最后的晚餐、蒙娜麗莎、椅中圣母、西斯廷圣母、創世紀、大衛。

24、“六朝三杰”指 顧愷之、陸探微、張僧繇。

25、“五墨六彩”：五墨: 焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨——水墨畫的色彩層次 六彩：黑、白、干、濕、濃、淡——中國畫技法名

26、南朝謝赫六法：1氣韻生動；2骨法用筆；3應物象形；4隨類賦彩；5經營位置；6傳移模寫。

27、德拉克羅瓦 是浪漫主義畫家，列賓 是現實主義主義畫家，普桑 是新古典主義畫家，畢家索 是立體主義畫家，夏加爾 是現實主義主義畫家。

28、常用的美術字體有 行揩 美術字、隸書 美術字、魏碑 美術字以及 姚體 美術字。

29、文人畫是中國傳統繪畫中重要的風格流派，自 北宋 興起，元、明、清 朝以后成為中國畫壇的主流。它在創作上張揚個性，強調 詩、書、畫、印 等多種藝術的結合。

30、中國書法藝術創作的常用幅式有 條幅、橫幅、中堂、扇面、斗方、手卷 等。

31、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種 舞臺 式的 光線 把眾多人物組合成一個完整的構圖，油畫顏料的 厚 與 薄 的對比使物體質感得到完美的表現。

32、法國大革命以來西方美術史使我們對畫家的個人風格留下了更為深刻的印象，19世紀的上半葉，享受當時社會最高贊譽的畫家是安格爾，他精于以 冷靜、清晰 的線條和細膩、深入的描繪來營造出一種符合 古典 理想的美，而他的反對者 德拉克洛瓦 卻相信在繪畫中 色彩 的運用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現手法，強調 個性 和 情感，偏愛幻想的 主觀 世界，追求燦爛的色調。

33、純度是指色彩的 鮮 濁 程度。

34、不同顏色的相貌、名稱稱為 色相。

35、在色環中，150°——180° 互成的色，為強烈對比。位于60°以內的色，為柔和對比。

36、類似色 也叫鄰近色，指 色相 比較接近的各種顏色。如紫紅、紅、橘紅等。

37、凡.高是 十九 世紀的 荷蘭 國家的畫家，作品有《向日葵》等。

38、我國的四大石窟是指 敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟。

39、《加菜義民》是法國雕塑家 羅丹 的作品，他另外的代表作有 吻。

40、巴黎圣母院位于 法國，是典型 哥特式 建筑。悉尼歌劇院是 澳大利亞 國家的建筑，它的造型如 貝殼。

41、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的 武梁祠 為代表。

42、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術結合，創造了 雅俗共賞 的新畫風。

43、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 馬君祥 等，而純陽殿的壁畫構圖則是采用了 連環畫 的表現形式。

44、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的 拉斯科 和西班牙的 阿爾塔米拉。

45、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家 米隆。

46、德國文藝復興時期最杰出的兩位畫家是 丟勒 和 霍爾拜因。

47、人類最早的造型藝術產生于 舊石器時代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。

48、用來概括八種臉型的漢字是 田、由、甲、國、申、風、用、目 等。49、2008年北京奧運會標志的創意源于中國傳統的 篆刻 藝術。

50、紅、紫、黃、綠、橙、藍幾色中，橙、綠、紫 是間色，明度最低的是 紫 色。

51、物體在畫面上的位置安排就是指 構圖。

52、明暗子調子指的是 明部、半明部、明暗交界線、反光部、投影部。

53、我國“四大佛教名山”是 普陀山、九華山、五臺山、峨眉山。

54、被稱為“天下第一行書”的書法作品是《蘭亭序》。

55、“馬踏匈奴”是西漢 霍去病 墓前的主體石雕。

56、“六法論”的提出者是 謝赫。

57、《步輦圖》的作者是 閻立本。

58、張萱的重要傳世仕女畫作品有 搗練圖。

59、黃筌花鳥畫的特色是 華麗、工整。60、提出“南北宗論”的畫家是 董其昌。61、明“吳門四家” 沈周、文征明、唐寅、仇英。62、石濤的畫論著有 畫語錄 傳世。

63、揚州八怪中以畫墨竹而著稱的畫家是 鄭板橋。64、《拉奧孔》的群雕是 古希臘 時期的作品。65、魯本斯是 古典主義 畫派的畫家。66、達利是 超現實主義 主義畫家。67、第一次印象派畫展在 法國 國舉辦。

68、京劇人物扮演的角色分別叫：生、旦、凈、末、丑。69、不能由其他顏色調和出的顏色叫 原色。

70、人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結構、服裝和明暗色調進行高度 概括。71、歐洲文藝復興運動一般是指 14-17 世紀，它的發源地和中心在 意大利。72、稱為歐洲“現代繪畫之父”的是 塞尚。

73、二十世紀外國繪畫流派紛呈，其中影響最大的是 野獸派，表現主義，立體主義，超現實主義和抽象主義等。

74、我國古代五大名窟是 汝、官、哥、鈞、定。75、現存世上最早的我國古代獨幅山水畫是 展子虔 所作的《游春圖》。

76、李思訓（唐）的代表作有《江帆樓閣圖》，他和兒子 李昭道 合稱“大在小李將軍”。77、我國第一個寫意人物畫家是 梁楷，作品有《潑墨仙人圖》等。

78、我國第一個寫意花鳥畫家是 徐渭，他的代表作有《黃甲圖 >墨葡萄》等。79、意大利文藝復興時期，除佛羅倫薩以外，帕都亞 也是15世紀人文主義的策源地。

80、在《巖間圣母》一畫中，達·芬奇使用明確的 幾何結構 來安排人物。他的這一做法為當時盛行的 金字塔形 構圖奠定了基礎。

81、三元色指 紅、黃、藍。色彩的三要素指 色相、明度、純度。構成物體的基本元素指 立方體（多面體）、球體、圓錐體。

82、平行透視只有一個焦點，故稱 一點透視 ；成角透視有兩個焦點，故稱 余角透視。

83、潘天壽 是浙江寧海人，原浙江美院院長； 徐悲鴻 擅長畫馬，兩位都是杰出的美術教育家、畫家。84、世界上已存最早、跨度最大的圓弧形敞肩拱橋是中國的 趙州橋。

85、都江堰水利工程始建于2000多年前由 李冰父子 設計建造，至今仍發揮引水、分水作用。86、龍是故人對 魚、鷹、鹿、鱷、蛇、馬 等動物集合而成的一種象征性的動物。87、四大名山指 泰山、華山、衡山、恒山 ；四大名繡指 蘇繡、湘繡、蜀繡、粵繡。88、歐洲文明史上最黑暗的時期是指 中世紀（公元4世紀——13世紀）。

89、艾菲爾鐵塔 是法國政府紀念法國革命100周年而建造的一座露空結構鐵塔，是巴黎城市的標志。90、以畫蝦聞名于世的我國當代國畫大師是 齊白石。91、人類最早的造型藝術產生于 舊石器時代晚期。

92、為了神化法老和貴族，古代埃及美術在題材和表現方法上必須遵循許多法則和程式，其中最著名的就是 正面律。

93、古代希臘藝術中的理想形象就是既有 典雅寧靜 的氣質，又有運動員一樣的體魂。94、古希臘美術通常分為 荷馬時期、古風時期、古典時期、希臘化 時期。

95、古希臘最著名的雕刻家 菲狄亞斯 為巴底家神廟的東西三角楣所創作的高浮雕被當作古典雕刻最完美的標本。

96、《馬爾克·奧利略雕像》是古羅馬雕刻中 個性化 肖像的杰作。97、中世紀藝術發展的頂點是 哥特式 藝術。

98、中世紀末期，最早表現出對古典藝術興趣的是意大利雕塑家 尼古拉。

99、意大利著名畫家喬托是 佛羅倫斯 畫派的創始人，也是意大利文藝復興藝術的偉大先驅者。100、馬薩喬 藝術成就標志著意大利文藝復興時期繪畫的繁榮期的到來。

101、《 雅典學院 》是拉斐爾最輝煌的作品。這幅作品標志著人文主義思想在文藝復興時代美術中的最終勝利。拉斐爾所確立的美的樣式后來成為 學院派古典古典主義 的標準之一。

102、西班牙文藝復興時期除人文主義藝術外，還有 羅馬主義藝術 和 樣式主義藝術。

103、標志著巴洛克藝術大師貝尼尼雕刻頂峰的是他在1645——1647年間所創作的 圣德列薩祭壇。104、阿旃陀 石窟寺院的壁畫群顯示著笈多繪畫的絢爛色彩，可稱為印度繪畫史上的頂峰。

105、16世紀末到17世紀初，日本著名畫家尾形光琳的繪畫是在吸取了 狩野派樣式 的基礎上，進行自我創造。他所創造的美的樣式對日本美術產生了深遠的影響。106、中國美術的起源和萌芽時期是 石器 時代的美術。

107、青海大通孫家寨出土的 舞蹈紋彩陶盆，堪稱馬家窯文化彩陶藝術之杰作。

108、我國迄今發現最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁 紅山文化女神廟 遺址出土的壁畫殘塊 109、我國先秦時代的青銅器，分 禮器、樂器、兵器、工具及車馬器 等四類。

110、中國現存最早的磚塔是河南等封的 蒿岳寺塔。

111、劉宋時畫家陸探微創造了“ 秀骨清象 ”的清秀繪畫形象，而張僧繇則因其創造的形象獨具風格，被稱為“ 張家樣 ”。

112、唐代畫家王維以詩入畫創“ 破墨 ”山水，書寫文人情懷。王洽畫松石山水則瘋癲狂放，創“ 潑墨 ”之法。

113、唐代工藝品中成就最為卓著的首推 唐三彩，殉葬的 俑 和 駝、馬 動物是其中的精品。114、論者評宋初兩大山水畫家謂：“ 李成 之畫，近視如千里之遠，范寬 之筆，遠望不離坐外。” 115、南宋畫家梁揩擅繪洗練放逸的“ 減筆畫 ”，開啟了元明清寫意人物的先河。116、明代“ 浙 派”的代表畫家時 戴進 和 吳偉。

117、明末畫家陳洪綬19歲時創作的 九歌圖，其中以 屈子行吟圖 為最佳。118、清初“四僧”指的是 八大山人、石濤、髡殘、弘仁。

119、“揚州八怪”大致分三類，其中一類是丟官后來揚州的文人，如 鄭板橋、李鱓 等人。120、清代三大木板年畫產地是 天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠。

121、“從來沒有一個畫家像他這么努力與繪寫社會生活??”這是鄭振鐸對《點石齋畫報》的主要執筆人吳有如 的評價

122、中國新石器時代的繪畫藝術，主要體現在 彩陶 的裝飾紋樣上。

123、在 峙峪 人和 山頂洞 人的裝飾品上，呈現出成熟的鉆孔技術，這在雕刻史上具有重要意義。124、青銅器中的 禮器，是統治階級用以區別尊卑等級的器物。

125、秦漢時代的美術中，兼有繪畫與雕刻兩種特點的是 畫像石 與 畫像磚。

126、《 霍去病墓前石刻 》被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是《 馬踏匈奴 》。127、畫史上“吳帶當風，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 吳道子 和北齊畫家 曹仲達 所獨創的宗教圖像樣式。

128、唐代畫馬的名家是 韓干、畫牛的名家是 韓滉。

129、“徐黃異體”指的是五代畫家 徐熙 和 黃筌 的花鳥畫風格。

130、宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號稱“ 四君子畫 ”。其后成為傳統繪畫中的獨特門類。131、元代肖像畫家 王繹，馳名江浙一帶，著《 寫像秘訣 》一書。132、把寫意花鳥推向新階段的兩名主要畫家是 陳淳 和 徐渭。

133、明代后期，在肖像畫的發展中，以 曾鯨 為代表的墨骨敷彩畫法，在當時的文人中影響很大。134、“揚州八怪”大致分為三類：其中一類是厭棄官場的文人畫家，如 金農、高翔、汪士慎 等。135、被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家，有 趙之謙 和 虛谷。136、天津泥人張被徐悲鴻成為“雖楊惠之不足過也”。其創始人是 張長林。137、奠定擦筆水彩畫法，并用時裝美女做月份牌主要描寫對象的是 鄭曼陀。138、寫生過程大致可分為大體階段，深入 階段，調整階段。

139、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是 達芬奇，<<拾穗>> 的作者是 米勒，<<日出、印象>>的作者是 莫奈，<<向日葵>> 的作者是 凡高。

140、美術課程標準的基本理念有 使學生形成基本的美術素養、激發學生學習美術的興趣、在廣泛的文化情景中認識美術、培養創新精神和解決問題的能力、為促進學生發展而進行評價。141、中國畫用墨的方法大體上可以分為 潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蕉墨法。

142、本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了“造型.表現”、“設計.應用”、“欣賞.評述”和“綜合.探索 ”四個學習領域。

143、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是 閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是 周昉，<<珍禽圖>>的作者是 黃荃，<<五馬圖>>的作者是 李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是 趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是 黃公望，<<游春圖>>的作者是 展子虔。

144、在繪畫技法中，中國畫通常采用 高遠、平遠、深遠 的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是 焦點透視法。145、《紅色的和諧》是法國著名的 馬蒂斯 所創。

146、北宋畫家王希孟的 《千里江山圖》，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

147、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 勾、皴、點、染 等方法。148、畢加索是 西班牙 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是 立體派 畫派的主要代表人物。149、《椅中圣母》描繪的是 宗教故事 中的圣母和圣嬰。

150、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程）和（教學方法）的改革。

151、美術媒材是構成美術作品的物質材料，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。152、2008年北京奧運會標志的創意源于中國傳統的 印章 藝術。153、江南小型私家園林的代表有蘇州的 拙政園 留園，上海的 豫園。

154、總體上，漢字書法可分為五種書體，即：篆書、隸書、行書、楷書 和草書。155、根據造型形式來看，雕塑一般可分為 圓雕 和 浮雕 兩大類。

156、一般說來，我國古代的園林可分為兩大類，一類是北主大型的 皇家 園林，另一類是江南小型的 私家園林。

157、王獻之是我國 東晉 時期的大書法家。

158、“顏筋柳骨”指的是唐代大書法這 顏真卿 和 柳公權.159、根據作品存在方式，藝術一般可分為 時間藝術、空間藝術 和 時空藝術。160、藝術批評的形態可以分成 社會 傳記 心理 文本 和 讀者 批評。161、審美效應一般有三個階段：共鳴 凈化 領悟、162、靈感的特征包括 突發性、超常性和易逝性。163、“草圣”張旭是 唐 朝的大書法家。

164、“似與不似之間”是現代畫家 齊白石 提出的繪畫理論。

165、我國著名的四大石窟是指 麥積山石窟、云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟 等石窟，它們分別位于 甘肅省、山西省、河南省 和 甘肅省 境內。

166、仰韶文化半坡類型彩陶中最具特色的裝飾紋樣是 魚紋。167、商代青銅器上的主要紋樣是 獸面紋。168、《伯遠帖》的作者是 王珣。169、南京中山陵的設計者是 呂彥直。170、古希臘古風時期的瓶畫先后出現了三種風格：東方風格、黑繪風格、紅繪風格。171、1824年德拉克羅瓦展出的作品 希阿島的屠殺 標志浪漫主義盛期的到來。172、20世紀早期俄羅斯先鋒藝術出現了兩種主要思潮，即以藝術家 羅德琴柯 為代表的至上主義和以藝術家塔特林為代表的構成主義。

173、長沙楚墓中出土過兩幅戰國帛畫，一幅是《人物龍風帛》。另一幅是 人物御龍帛畫。174、《清明上河圖》是我國北宋畫家 張擇瑞 的一幅描繪 京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然 風光 175、《三毛流浪記》為畫家 張樂平最著名的代表作。

176、泥塑的基本技法有 揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖 等。177、對于人體身高比例概括的口訣是 立七坐五盤三半。

178、“設計·應用”學習領域中的“設計”包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。179、造型元素組合的基本原理包括多樣 統一、比例、平衡、節奏、和諧、對比 等。180、古埃及雕刻程式在 古王國 時期就已形成，此后被當作典范沿襲下來。181、希臘神廟建筑的兩種基本柱式是 多利亞 式和 愛奧尼亞 式。

182、創造人體比例為1：7的希臘雕刻家是 波留克列特斯，其理論具體體現在他的雕刻《荷矛者》中。183、古羅馬拱頂建筑的杰出代表是 萬神廟。

184、羅馬式教堂是以 巴西里卡 式演變過來的，在封建割據的情況下，它也有 封建城堡 的特點。185、文藝復興佛羅倫薩畫派的創始人是 喬托，其代表作有壁畫《逃往埃及》等。186、歐洲第一個喜歡畫農民生活的畫家是 尼德蘭（國）的 勃魯蓋爾。

187、十七世紀荷蘭繪畫創造的一種新的肖像畫形式是 團體肖像畫，其代表畫家是 哈爾斯 和 倫勃朗。188、西班牙十七世紀畫家委拉斯貴支的肖像畫基本上可分為三類，一類是 宮廷 肖像，一類是 親友 肖像，一類是 下層人民 肖像。

189、法國“羅可可”藝術的主要代表畫家是 華多、布歇、弗拉戈納。

190、法國新古典主義畫家大衛的作品《馬拉之死》，表達作者對遇刺戰友的崇敬。

191、被稱為浪漫主義獅子的 德拉克洛瓦，其發出的第一聲怒吼是他的作品《但丁之舟》，而他在一八二四年創作的油畫作品《西阿島的屠殺》則標志著浪漫主義盛期的到來。

192、法國巴比松畫派的主將是 盧梭，而另一位畫家 杜比尼，則被譽為“畫水的貝多芬”。193、漫畫《高康大》的作者是法國畫家 杜米埃。

194、法國后印象主義的代表人物有強調 結構 美的 塞尚，強調 線條 美的 凡高 和強調 裝飾 美的 高更。195、十九世紀俄羅斯最重要的畫派是 巡回畫派，其組織者和思想領袖是畫家 克拉姆斯柯依，而代表著一畫派現實主義藝術最高成就的則是畫家 列賓。

196、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的 拉斯科 和西班牙的 阿爾塔米拉。

197、古埃及金字塔經歷了一個從 長方形石墓 到 梯形金字塔，最后到方錐形金字塔這樣一個演變過程。198、凱旋門 是古羅馬的重要建筑，用來紀念戰役的勝利。其有兩種形式，即 一跨 式和 三跨 式。199、繼承和發展了喬托的藝術傳統的是意大利畫家 馬薩喬。

200、文藝復興時期的意大利美術在技法上的兩大成就是 透視學 和 解剖學。201、德國文藝復興時期最杰出的兩位畫家是 丟勒 和 霍爾拜因。

202、十六世紀末十七世紀初，意大利產生了三個流派，即 學院派藝術、巴洛克藝術、現實主義藝術。203、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家 普桑。

204、法國“羅可可”畫家華多的一生的轉折點以其作品《舟發西苔島》為標志。205、法國新古典主義的杰出畫家有 大衛、普呂東、格羅（或安格爾）等。

206、法國畫家籍里柯創作的《梅杜薩之筏》被視為浪漫主義的偉大誓言，而德拉克洛瓦創作的《自由領導人民》，則是這位畫家的想象力達到頂峰的作品。

207、法國寫實主義繪畫的旗手是 庫爾貝，其代表作品有《畫室》、《奧爾南的葬禮》等。208、十九世紀英國的兩位杰出的風景畫家是 透納 和 康斯太勃爾。

209、“印象主義”一詞由 莫奈 所作的《日出·印象》一畫的標題而來。該畫派中善于描繪舞女題材的是 德加，而注重表現農民和農村景色的畫家是 畢沙羅。

210、在俄羅斯“巡回畫派”中，以歷史畫創作著稱的是 蘇里科夫，其歷史畫的“三部曲”是《近衛軍臨刑前的早晨》、《女貴族莫羅佐娃》和《緬希科夫在貝留佐夫村》。

211、被稱之為“原始的維納斯”的著名代表作，是在維也納附近的 溫林多夫 出土的女性雕像。

212、埃及人相信“靈魂永生”，故 宗教 對埃及藝術產生了重要影響。

213、希臘雅典衛城建筑群中，主要建筑是 帕特農 神廟，而 伊克瑞翁 神廟則以有一組女像柱而著稱。

214、提出人體比例為1：8的希拉雕刻家 留西波斯，其代表作有《赫拉克勒斯》。

215、古羅馬浮雕具有 記事 和 寫實 的特征，其最突出的代表作是 圖拉真 紀念柱浮雕。

216、拜占庭式教堂的典型代表是 圣菲索亞教堂。

217、文藝復興時期的意大利美術最早表現希臘神話題材的畫家是 波提切利，其代表作品有《維那斯的誕生》和《春》。

218、歐洲油畫技術的革新者是 尼德蘭（國）的 凡·埃克兄弟。

219、文藝復興時期威尼斯畫派最著名的兩位畫家是 喬爾喬內 和 提香。220、歐洲“巴洛克”藝術在雕刻方面的代表是意大利的 貝尼尼，在繪畫方面的代表是佛蘭德斯的 魯本斯。221、17世紀西班牙畫家穆立羅的作品可分為兩大類，一類是 宗教題材 畫，一類是 風俗 畫。222、在法國萬事崇尚奢華的路易十五時代，畫家 夏爾丹 那沉穆凝重的景物畫愈顯得醇美動人。223、寫出法國新古典主義畫家大衛的三幅代表作： 《荷加斯兄弟的宣誓》、布魯圖斯》、《馬拉之死》。224、代表著浪漫派色彩成就的《阿爾及利亞女人》，是德拉克洛瓦赴東方后所作。象征法國革命精神的則是呂德的雕刻作品《馬賽曲》。

225、法國畫家米勒以其質樸平凡的筆調深刻地表現了田間勞動者的生活面貌，最有代表性的有《播種者》、《西斯萊》和《晚鐘》等。

226、在法國印象派中，以畫人物著稱的畫家有 馬奈、德加 和 雷諾阿 ；以畫風景著稱的畫家又 莫奈、西斯萊 和 畢沙羅。

選擇題

1、下列情形導致學生傷害，學校行為并無不當，不承擔事故責任的是（C）A、學校教師體罰或者變相體罰學生；

B、學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；

C、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；

D、學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（B）

A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響？（A）A、環境 B、遺傳 C、教育 D、社會活動

4、熱愛學生是教師應該具有的（B）

A、政治素養 B、職業道德素養 C、知識素養 D、能力素養

5、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的（D）A、主體性 B、創造性 C、間接性 D、示范性

6、人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（A）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質？（A）

A、注意廣度 B、注意穩定性 C、注意分配 D、注意轉移

8、“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（B）A、強度 B、對比 C、變化 D活動

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現迎客松形象是（A）A、后象 B表象 C、想像 D、聯想

10、“一題多解，演繹推理”是（D）

A、再現思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態屬于：（C）A、激情 B、應激 C、心境 D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（B）A、穩定性 B、獨特性 C、整合性 D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質類型的特點（C）A、膽汁質 B、黏液質 C、多血質 D、抑郁質

14、當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他**股，這孩子打人行為會減少，這屬于（D）A、正強化 B、負強化 C、正性懲罰 D、負性懲罰

15、《孟特芳丹的回憶》(B)A、法國-莫奈 B、法國-柯羅 C、俄國-蘇里柯夫 D、荷蘭-凡高

16、《喂食》(D)A、法國-德拉克羅瓦 B、俄國-夏 加爾 C、西班牙-畢加索 D、法國-米勒

17、河北滿城漢墓出土了一件名為(D)的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹形燈 B.銀錯銅牛燈 C.銅雀燈 D.長信宮燈

18、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進，演員采用跪步前行連帶(A)，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達給觀眾。A．甩水發 B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

19、唐三彩常用的顏色主要是(D)。

A、紅、黃、藍 B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

20、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為(B)之神。A、北方 B、東方 C、西方 D、南方

21、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個部分，打開以后先看到畫面，接著是占據畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內容，題跋的書體是(C)。A、隸書 B、行書 C、篆書 D、楷書

22、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是(A)。A、青蛙 B、牛蛙 C、蝌蚪 D、樹蛙

23、浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創作題材，主要通過(C)的形式表現出來。

A、水彩畫 B、工筆畫 C、版畫 D、油畫 24、1886年創作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是(C)。

A、法國貝尼尼 B、意大利多納太羅 C、法國羅丹 D、意大利米開朗基羅

25、故宮分為外朝和內廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務、舉行朝會及其他重要慶典的場所，為主的三大殿是(B)。

A、文華殿、武英殿、太和殿 B、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿

26、“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是(C)。A、蘇東坡 B、金 農 C、王 冕 D、齊白石

27、介于楷書和草書之間的書體是：(D)A.黑體 B.宋體 C.隸書 D.行書

28、我國現有的最大最完整的古建筑群是：(A)A．北京故宮 B．西安古城C.山西平遙古城D．北京天壇

29、油畫《開國大典》的作者是我國近現代著名的畫家：(B)A．徐悲鴻B．董希文C.王式廓D．汪誠一 30、近代“嶺南派”的代表畫家有：(D)A．吳昌碩 B．趙望云 C.齊白石 D．高劍父

31、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是(B)A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

32、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是(B)A、紅B、黃C、藍D、黑色

33、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于(D)A、隸書B、草書C、楷書D、篆書

34、一幅優秀的剪紙作品具有的標準是(A)A.刀味與紙感B.有豐富的層次感 C.強調色彩對比 D.內圓外方

35、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是(A)A．滴墨法B．潑墨法 C.破墨法D.積墨法

35、《湖南地方戲臉譜藝術》一課的教學目標應當是(A)A．了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法 B．突擊學習花鼓戲的專業知識并進行實踐

C.比較并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯系及差異 D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

36、半坡型彩陶的典型裝飾紋樣是（A）

A、人面魚紋 B、花瓣紋 C、波狀紋 D、渦旋紋

37、云岡石窟的所在地是（B）

A、河南洛陽 B、山西大同 C、甘肅天水 D、山東濟南

38、《女史箴圖》的作者是（B）

A、閻立本 B、顧愷之 C、顧閎中 D、李公麟

39、唐代李思訓擅長畫（B）

A、水墨山水 B、青綠山水 C、淺絳山水 D、小景山水 40、在白描形式上作出突出貢獻的畫家是（C）A、顧愷之 B、陳洪綬 C、吳道子 D、李公麟

41、繪畫史上的“南宋四家”是（B）

A、李成、范寬、馬遠、夏圭 B、李唐、劉松年、馬遠、夏圭 C、李唐、劉松年、董源、巨然 D、李成、劉松年、馬遠、夏圭

42、元代學識深厚的少數民族畫家是（C）A、錢選 B、李衎 C、高克恭 D、王淵

43、《富春山居圖》的作者是（D）A、荊浩 B、范寬 C、李唐 D、黃公望

44、石濤的別號是（B）

A、八大山人 B、苦瓜和尚 C、大癡道人 D、梅花道人

45、列奧納多·達·芬奇的《最后的晚餐》是在那個城市創作的？（A）A、米蘭 B、羅馬 C、佛羅倫薩 D、威尼斯 46、16世紀名作《花神》的作者是（D）A、拉斐爾 B、喬爾喬內 C、丁托列托 D、提香 47、17世紀著名的巴洛克雕刻家貝尼尼出生在（A）A、意大利 B、法國 C、荷蘭 D、西班牙

48、羅可可美術最早產生于（B）A、意大利 B、法國 C、德國 D、英國

49、印象派美術最早產生于（D）A、美國 B、英國 C、德國 D、法國 50、《亞維農少女》的作者是（C）

A、馬蒂斯 B、康丁斯基 C、畢加索 D、蒙克

51、中國古代畫像中，各種傳奇故事很多，其中誤墨成蠅指（B）A、顧愷之 B、曹不興 C、吳道子 D、張僧繇 E、王維 F、李思訓

52、畫史上所說的“吳帶當風”的作者是（B）A、吳昌碩 B、吳道子 C、吳湖帆 D、吳茀之

53、在畫史上被稱為南方水墨山水畫的祖始是（C）A、李思訓 B、李契丹 C、王維 D、李白

54、唐代畫家韓斡的代表作是（B）

A、狩獵圖 B、牧馬圖 C、搗練圖 D、雪溪圖

55、唐代畫家韓滉的代表作是（C）

A、八駿圖 B、清明上河圖 C、五牛圖 D、梅雀圖

56、我國自東漢以來，出現過大規模的開鑿石窟的活動，此活動與什么宗教有關的是（B）A、道教 B、佛教 C、基督 D、天主教

57、我國古代畫家作山水畫，有“咫尺有千里之趣”是指（C）A、曹不興B、顧愷之 C、展子虔 D、黃公望

58、美術教學的一般目的包括德育目的、美育目的和（B）A、創造性目的 B、智育目的 C、情感目的 D、政治目的

59、美術課堂教學主要特點是體現在有利教學效益，有利于發揮集體的美術教育作用以及有利于學生的C A、擴大藝術視野 B、創新精神 C、身心健康發展 D、審美個性 60、根據使用的教學方法來分，美術課教學類型主要有練習課，講授課與（D）A、綜合課 B、欣賞課 C、單一課 D、實踐課

61、美術教師的教學素質著重體現在教學能力、教學藝術和（C）A、教學經驗 B、教學過程 C、教學修養 D、教學目的

62、美術教學目的是指通過美術教學使學生的美術‘雙基“水平、美術心理素質和（D）得到提高與發展 A、想象力 B、美術鑒賞力 C、美術素養 D、實踐能力

63、在以線造型的素描構圖練習中，運用的主要是形狀和（A）兩要素。A、線條 B、明暗 C、色彩 D、構成 64、具有諷刺性、幽默性的繪畫是（A）A、漫畫 B、年畫 C、宣傳畫 D、連環畫 65、基礎型課程的學習模塊由（A）兩部分組成。A、表現與運用、欣賞與評述 B、繪畫與制作、感受與體驗 C、學習與操作、欣賞與討論 D、表現與創造、欣賞與評議 66、在臉譜中象征忠勇、正義、莊嚴等含義的顏色是（D）A、黃色 B、黑色 C、藍色 D、紅色

67、清代頗有影響的《芥子園畫譜》把中國美術教學傳統的基于師承關系的（A）推向高峰。A、仿效傳授 B、實物寫生 C、“鏡子說”教學法 D、討論法 68.美術欣賞教學的一般過程包括感知、分析、理解和(C)A.共鳴 B.想象C.評價 D.欣賞

69.美術教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感知為主的教學方法、以實踐訓練為主的教學方法、以情境陶冶為主的教學方法以及以_________為主的教學方法。(D)A.講授 B.示范 C.參觀 D.引導探究

70._________是實施美育的重要途徑，對于培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。(C)A.環境教育 B.歷史教育 C.藝術教育 D.科學教育

71、平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（D）A、民間編織 B、民間泥塑 C、民間竹刻 D、民間年畫 72、美術教學備課的主要內容是（C）A、明確定義與把握原則 B、熟悉課標與了解學生C、鉆研教科書與確定教法 D、編寫教案與設計板書 73、京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關羽、張飛、曹操這三個人物的臉譜顏色分別應該是（B）A． 黑、白、紅B．紅、黑、白C．紅、藍、白D．紅、白、黃

74、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（B）A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

75、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是（B）A、紅 B、黃 C、藍 D、黑色

76、《臉譜藝術》一課的教學目標應當是（A）

A．了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法 B．突擊學習花鼓戲的專業知識并進行實踐

C.比較并研究地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯系及差異 D．精通各種臉譜的描繪和制作方法 77．色彩三要素指(C)。

A．光源色、環境色、固有色 B．紅、黃、蘭 C．色相、明度、純度 D．原色、問色、復色 78．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論(B)。A．《畫山水序》 B．《林泉高致》 c．《畫山水賦》 D．《歷代名畫記》 79．李公麟創作的動物畫珍品是(B)A．《牧馬圖》 B．《五馬圖》c．《五牛圖》 D．《照夜白》 80．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是(D)。A．哈爾斯 B．蒙德里安 C．魯本斯 D．倫勃朗 81．色彩三原色是（3），三間色是（2）。①黑、白、灰 ②澄、紫、綠 ③紅、黃、藍 82、法國畫家塞尚在西方被尊奉為(A)。

A、后印象畫派之父 B、現代繪畫之父 C、印象派之父 D、當代繪畫之父 83、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于(C)。

Ａ、羅馬式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑 84、十七世紀荷蘭的繪畫藝術屬于(B)。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宮廷文化 Ｄ、貴族文化 85、印象派畫家在描繪物體時所追求的是(C)。Ａ、形體結構Ｂ、光線明暗 Ｃ、光色變化Ｄ、意象效果 86、美術創作原則“外師造化、中得心源”是(B)提出的。Ａ、王洽 Ｂ、張璪 Ｃ、王維 Ｄ、張彥遠 87、《千里江山圖卷》是哪位畫家的作品(C)A．張擇端B．李可染C．王希孟D． 傅抱石

88、文藝復興時期發明油畫的畫家揚-凡-艾克是哪兒人(C)A．意大利B．法國C．尼德蘭D．佛蘭德斯 89、現實主義代表畫家是(D)A．德拉克羅瓦B．安格爾C．貝爾尼尼D．庫爾貝 90、中國聯通公司標志的創意源于(B)A.雙錢 B.中國結 C.方勝 D.太極圖

91、在塑造美術形象的藝術語言中，線條、形體、明暗色調屬于美術的（C），而夸張、變形、對比，寓意、象征、抽象則是指（A）。

A、藝術手法 B、表現形式 C、表現手段 D、藝術規律 92、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（C）A.吳道子 B.張璪 C.顧愷之 D.謝赫

93、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是(A)A.《采薇圖》 B.《潑墨仙人圖》 C.《溪山行旅圖》 D.《屈子行吟圖》 94、文藝復興運動的發源地及中心是：(C)A.法國B.尼德黑C.意大利D.古羅馬

95、《最后的晚餐》是(B)的繪畫代表作品。A.米開朗基羅B.達 芬奇C.梵高D.拉斐爾 96、1980年,尚在四川美院學畫的羅中立根據自己在大巴山生活的體驗以及與農民結下的深情，創作了(C)這幅超級寫實主義作品并且一舉成名。

A、《勞動者》B、《守糞農民》C、《父親》D、《大巴山》 96、下列作品屬于羅丹的有。(D)A、《吻》B、《永恒的春天》C、《神的使者》D、《米洛的維納斯》 97、《西斯延圣母》是畫家(A)的代表作之一。A.拉斐爾B.達 芬奇C.米開朗羅D.歐里庇多斯 98、是安格爾裸女形象中最負盛名的一幅。(C)A、《大宮女》B、《土爾其浴室》C、《泉》D、《瓦平松的浴女》 99、下面作品中，不屬于版畫作品的是（D）

A、趙延年《起來，不愿做奴隸的人們》B、徐匡《奶奶》C、古元《夏》D、杭鳴時《侄女》 100、唐代畫家的代表作有（A）.A、《歷代帝王圖》B、《歷代名畫記》C、《秋江晴嶂圖》D、《廬山圖》 101、是文藝復興時期威尼斯畫派著名畫家喬爾喬納最成功的油畫作品。(A)A、《入睡的維納斯》B、《斷臂維納斯》C、《無名女郎》D、《大浴女》 102、《浴女們》是法國印象派畫家(A)于1887年創作的。A、雷諾阿B、莫奈C、塞尚D、畢沙羅 103 中國花鳥畫從表現技法上,分為(B)兩大類 A 寫實和寫意B 工筆和寫意 C寫實和工筆加重的； 104.何朝宗是明代(B)窯的瓷塑名家。A.宜興 B.德化 C.景德鎮 D.龍泉 105.張成是元代(A)工匠。A.雕漆 B.金銀 C.玉器 D.陶瓷 106.唐三彩是(B)器。

A.彩繪瓷 B.彩繪陶 C.鉛釉瓷 D.鉛釉陶 107.宋代的景德鎮窯以燒造 瓷著稱。（D）A.白 B.黑 C.青 D.青白

108、能表現出人物頭部特征的是臉型、五官以及(A)A、發式 B、道具 C、手勢 Ｄ、眼神

109、毛澤東被譽為二十世紀十大書法家之一，其造詣極深的是(A)A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書

110、生肖刻成印章屬于(A)A、肖形章 B、名章 C、閑章

111．以畫“梵像”著稱，其風格，據記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是(A)A．曹仲達 B．衛協C．顧愷之 D．楊子華 112．“說唱俑”、“馬踏飛燕”是(B)雕塑藝術中的杰出代表。A．唐代 B．漢代C．秦代 D．戰國 113．初唐畫家閻立本的代表作品是(D)A．《送子天王圖》 B．《觀音圖》C．《搜山圖》 D．《步輦圖》 114、“作畫妙在似與不似之間”提出者是(C)A.吳昌碩 B.高奇峰C.齊白石 D.林風眠

115、(A)是中世紀建筑藝術的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。

A．哥特式建筑 B．羅馬式建筑C．希臘式建筑 D．拜占庭式建筑

116、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，還有代表作品是（C）A．《女史箴圖》 B．《觀音圖》C．《虢國夫人游春圖》D．《宮中圖》 117、壁畫《格爾尼卡》的作者是(B)A．盧梭 B．畢加索C．達芬奇 D．塞尚 118、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（C）

A． 虢國夫人游春圖 B．搗練圖 C．揮扇仕女圖 D．簪花仕女圖 119、“昭陵六駿”浮雕中具有情節性的作品是（A）A．颯露紫 B．拳毛騧 C．白蹄烏 D．特勒驃 120、“四君子畫”

（A）A.梅、蘭、竹、菊 b.梅、蘭、牡丹、玫瑰 c.茉莉、杜鵑、竹、菊 121、凡高是（A）

a.歐洲后印象主義畫家 b.歐洲印象主義畫家 c.歐洲抽象主義畫家 122、《清明上河圖》的作者(B)A黃公望 B張擇端 C馬 遠 D范 寬 123、《愚公移山》 的作者(C)A蔣兆和 B林鳳眠 C徐悲鴻 D齊白石 124、《開國大典》(D)的作者 A衛天霖 B羅工柳 C王式廓 D董希文 125.以下屬于帛畫的有（C）

A.《松巖閣樓圖》B.《步輦圖》C.《人物御龍圖》D.《消夏圖》 126 在中國古代繪畫史上，（C）提出了“詩畫本一律”概念，使文人畫趨向成熟。A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文征明 127 米勒屬于哪個流派的大師：(D)A.浪漫主義B.印象主義C.新古典主義D.現實主義 128.中國現代美術一般指起始的美術。（A）

A.1919年“五四”運動B.1949年中華人民共和國成立 C.文化大革命結束后D.三大改造后 129、19世紀油畫《音樂課》的作者萊頓是(A)人。A、英國B、法國C、意大利D、德國 130、《黃河頌》是(B)的作品。

A、常沙娜B、陳逸飛C、王俠軍D、錢松癌

131、作為使用工具的(B)，既是人工制品的鼻祖，也是造型藝術的端倪。A.壁畫 B.石器 C.物件裝飾 D.雕塑

132、《江山如此多嬌》是1959年初我國著名畫家（C）和 先生合作為建國十周年所創作繪制的。A、傅抱石 豐子愷B、關山月 羅中立 C、傅抱石 關山月 D、吳凡 董希文 133、佛羅論薩畫派著名畫家拉斐爾是(C)人。A、荷蘭B、法國C、意大利D、德國

134、《思想者》是法國著名現實主義雕塑大師(B)的作品。A、米開朗基羅B、羅丹C、米洛D、拉斐爾 135.婦好墓的年代屬于(A)。A.商晚期 B.商早期 C.商中期 D.西周 136、《毛主席去安源》是（A）的作品。A、劉春華B、潘鶴C、靳尚誼D、黃新波

137、《潑彩荷花》的作者(D)以善畫荷花著稱，素有“古今畫荷的登峰造極”之譽。A、李苦禪B、潘天壽C、張大千D、劉海粟 138、下圖是中國古代顧愷之的畫作(A)。

A、《洛神賦圖》B、《歷代帝王圖》C、《送子天王圖卷》D、《搗練圖》 139、馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（B）。A、天地神話 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行 140、已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（A）。A、吐魯番晉墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬壽墓 D、酒泉丁家閘墓 141、《瀟湘圖》的作者是五代畫家（C）。A、荊浩 B、關仝 C、董源 D、巨然

142、首次提出山水畫“三遠”的論著是（B）。A、圖畫見聞志 B、林泉高致 C、畫繼 D、山水純全集 143、“元四家”中山水畫章法稠密的畫家是（C）。A、黃公望 B、吳鎮 C、王蒙 D、倪瓚

144、明代純以彩色在熟紙繪絹上作寫意的畫家是（B）。A、邊景昭 B、孫隆 C、林良 D、呂紀

145、清代從摹習古法掌握前人經驗與程式入手的繪畫教科書是（D）。A、顧氏畫譜 B、程氏墨苑 C、十竹齋畫譜 D、芥子園畫傳 146、與經享頤、何香凝共同組織“寒之友”社的畫家是（D）。A、居廉 B、高劍父 C、高奇峰 D、陳樹人

147、魏晉時期被奉為“正書之祖”的書法家是(C)。A.王羲之 B.王獻之 C.鐘繇 D.陸機 148、阿房宮是(A)最重要的宮殿建筑群。A.秦代 B.漢代 C.東周 D.戰國 149、霍去病墓的主題雕塑是(B)。

A.《避邪》 B.《馬踏匈奴》 C.《羽人騎天馬》 D.《牽牛像》 150、《讀碑窠石圖》作者是(A)。

A.李成 B.范寬 C.許道寧 D.燕文貴 151、《韓熙載夜宴圖》作者是(D)。A.周昉 B.黃荃 C.周文矩 D.顧閎中

152、唐寅仕女畫對后世影響很大，代表作品是(D)。

A.《藏云圖》 B.《柳下眠琴圖軸》 C.《列女仁智圖》 D.《秋風紈扇圖》 153，謝赫六法論將哪個位列第一：(B)A、骨法用筆； B、氣韻生動； C、應物象形； D、隨類賦彩； 154、用朱紅色紙剪成的窗花是屬于：(C)A.染色剪紙 B.分色剪紙 C.單色剪紙 D.套色剪紙 157.《歷代帝王圖》是我國 朝的繪畫作品。(A)A.唐 B.宋 C.明 D.元

158.著名油畫作品《格爾尼卡》是 的代表作之一。(D)A.梵高 B.高更 C.倫勃朗 D.畢加索

159.“揚州八怪”是指 朝活躍在揚州的8位風格相近的革新派畫家。(D)A.宋 B.元 C.明 D.清

160、《點石齋畫報》的主要執筆人是（A）A、吳有如 B、鄭曼陀 C、張聿光 D、馬星馳

161、中國美術史青銅藝術研究的主要對象是（A.）。A、禮器 B、樂器 C、兵器 D、車馬器 162、秦陵兵馬俑三號坑設計的是（C.）。

A、主題部隊 B、混合部分 C、軍事指揮部 D、弩兵 163、創造“秀骨清象”風格的畫家是（C）。A、曹不興 B、衛協 C、陸探微 D、張僧繇 164、開創我國青綠山水端緒的作品是（A）

A、游春圖 B、江帆樓閣圖 C、明皇幸蜀圖 D、千里江山圖 165、世界上現存最早的敞肩拱橋是（D）A、安濟橋 B、廣濟橋 C、寶帶橋 D、安平橋

166、宋代被譽為“得山之骨”，“與山傳神”的畫家是（B）A、李成 B、范寬 C、許道寧 D、郭熙 167、元代學識深厚的少數民族畫家是（C）A、錢選 B、李衎 C、高克恭 D、王淵

168、明代擅長“易園以方，易整以散”裝飾手法的畫家是 A）A、陳洪綬 B、崔子忠 C、丁云鶴 D、吳彬 169、瓷器中的“粉彩”出現于（C）

A、嘉靖時期 B、萬歷時期 C、康熙時期 D、雍正時期 170、銅胎掐絲法郎的俗名是（C）

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍 D、宣德爐、171、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（D）A.獸面紋 B、鳳鳥紋 C、幾何紋 D、魚紋 172、秦漢時代表示威儀登第的建筑物是（A）A.門闕 B、墓表 C、享堂 D、塢壁

173、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是（B）A、顧愷之《畫云臺山記》 B、謝赫《畫品》 C、宗炳《畫山水序》 D、王微《敘畫》 174、我國第一部繪畫斷代史著作是（B）

A、歷代名畫記 B、唐朝名畫錄 C、貞觀公私畫史 D、續畫品 175、南宋時期以善畫嬰戲圖著稱的畫家是（C）A、劉松年 B、李迪 C、蘇漢臣 D、李嵩 176、現存最大的喇嘛式塔是（A）

A 妙應寺白塔 B、佛宮寺木塔 C、開元寺料敵塔 D、天寧寺塔 177、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（D）A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

178、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚、實而清”的收獲的畫家是（D）A、王時敏 B、王鑒 C、王翚 D、王原祁 179、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（D）A、拙政圖 B、網師園 C、怡園 D、留園

180.《自由女神引導人民》是法國 繪畫垢代表作品。(B)A.古典主義 B.浪漫主義 C.現實主義 D.印象主義

181、《梅杜薩之筏》是19世紀法國畫家席里柯運用何種手法來表現的(C)A．現實主義 B．新古典主義 C．浪漫主義 D．印象主義 182、立體派代表畫家是(B)A．馬蒂斯 B．畢加索 C．達利 D．康定斯基 E．蒙德里安 183、唐寅是哪個朝代的畫家(C)A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 E．宋朝

184、研究兒童繪畫可以發現不同年齡與智力的發展關系，一般認為3—5歲屬于(D)A．涂鴉期 B．寫實期 c.主觀感覺表現期 D.象征期 185、指出下面哪種刺銹是屬于我國四大名繡之一(D)A．廣繡 B．京繡C．甌繡D．粵繡E．錦繡 185、下列哪個畫家是屬于表現主義(B)A、畢加索 B、馬蒂斯 C、杜尚 D、蒙克

186、《步輦圖》畫的是是唐朝的和哪個少數民族地區聯姻的故事(B)A、新疆 B、西藏 C、云南 D、青海 187、印象主義產生于（C）

A 17世紀, B 18世紀 C 19世紀 D 20世紀 188、《太白行吟圖》的作者是(A)A、南宋梁楷 B、北宋梁楷C、南宋張擇端D、北宋張擇端 189、下列哪幅作品不是宋代的（D）

A、《清明上河圖》B、《芙蓉錦雞圖》C、《雪景寒林圖》D、《荷花水鳥圖》 190.宋代米芾、米友仁父子的“米派”以(A)最為著名。A.山水畫 B.花鳥畫 C.人物畫 D.墨竹畫 191.梵高是(B)著名畫家。A.荷蘭 B.法國 C.英國 D.丹麥

192、《蘭亭序》作者王羲之是哪個時期的書法家(C)A、東漢 B、西晉 C、東晉 D、西漢

判斷題

1、在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。（√）

2、書法的結構就是指作品的整體布局。(×)

3、中國古典建筑的構建是磚木結構，西方古典建筑的構建是磚石結構。（√）

4、普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業化傾向淡化，要由專業化美術走向生活化美術。（√）

5、初中美術常規課教學中，學生遇到的“寫實”瓶頸應該用大量的專業寫實訓練加以突破。（×）

6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（×）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（×）----------青色Cyan、洋紅色Magenta、黃色Yellow。而K取的是black

8、空間是與時間相對的一種物質存在形式，對空間的呈現有平面的和立體的兩種。（√）

9、新課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進行表述的。（√）

10、月份牌年畫在20世紀初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（×）-------是20世紀70年代以前產于上海，風行全國城鄉的一種商業繪畫

11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當時婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）

12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號刻在陶土磚上，記錄事件，進行通信。（√）

13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術中的超現實主義手法。（×）------運用了超寫實的表現手法

14、在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學內容。（∨）

15、教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。（∨）

16、教育心理學的創始人是布魯納。（Ⅹ）-------桑代克

17、指學生在教學情境中，通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程。（∨）

18、影響學與教的教師因素主要有敬業精神、專業知識，專業技能以及教學風格等基本的心理特性。（∨）

19、色彩三要素是明度、純度、色相。(√)20、《三毛流浪記》為畫家張樂平最著名的代表作。(√)

21、美術教師應該具有：營造互動發展的教學過程、面對全體學生、樹立課程意識、終身學習意識等教育觀念。(√)

22、對于教材，教師可根據個人喜好任意組織所教內容，體現教師的主觀能動性。(╳)

23、在我國福建及廣東、廣西，長期以來客家聚族而居，因而形成了四合院。(╳)

24、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。(√)

25、對于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。(√)

26、“設計%26#8226;應用”學習領域中的“設計”包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。(√)

27、造型元素組合的基本原理包括多樣統一、比例、平衡、節奏、和諧、對比等。(√)

28、美術課要特別注重美術基礎知識的學習和基本技能的訓練。（×）

29、美術課要使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力提高審美意識和審美能力。（√）

30、技術性活動是人類社會的一種最基本的的實踐活動，而美術課程向學生提供技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。（√）

31、顧名思義，教學就是教師教學生學。因此，教師在美術課堂教學中一定要發揮好主體作用。（×）

32、在學校實施素質教育的過程中，美術課程具有不可替代的作用。（√）33．中國的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩情畫意。（√）34．服裝的第一要素是顏色（×）-------色彩搭配是服裝搭配的第一要素 35．建筑既具有實用性，又具有觀賞性。（√）

36、提高美術教學水平的主要途徑是加強美術專業訓練。（×）

37、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整形體，這過程稱為“雕”（×）

38、“南宋四家”指荊浩、董源、關同、巨然等四位山水畫家。(×)-------李唐、劉松年、馬遠、夏圭

39、《自由女神像》是法國浪漫主義代表畫家德拉克洛瓦創作的作品。(×)-----《自由領導人民》 40、中國畫從傳統表現技法角度來分，可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等畫種。(×)-------中國畫從表現形式上可分為工筆、寫意兩種 ,從題材上分為人物、山水、花鳥三類.41、《擲鐵餅者》和《命運三女神》是希臘古典時期的作品。(√)

42、無彩色是指金色和銀色。（×）------純的金銀黑白灰等不能調出來的顏色

43、最適宜畫中國畫水墨寫意的宣紙是熟宣。（×）-------生宣

44、印象主義的畫家主要是憑記憶、印象作畫。（×）

45、北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現了中國古代的皇權思想。(√)

46、表現主義的代表人物是馬蒂斯。(√)

47、單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。(×)

48、超現實主義與超級寫實主義同屬一個藝術流派。(×)

49、篆刻章法貴在氣、勢、情、韻皆備，講究虛實疏密各得其宜，統一中有變化，追求和諧（√）50、色調是指美術作品的主要色彩傾向。（√）

51、歲寒三友指的是松、竹、蘭（×）--------松竹梅

52、朱耷是清代”八大山人’之一 ,其《荷花水鳥圖》“白眼向人”的鳥，鮮明地傳達出畫家的孤傲不群、憤世嫉俗的性格(√)

53、《二馬圖》以象征的手法抨擊了當時不合理的社會現象，圖中肥瘦兩匹馬分別比喻做官的和百姓。（×）--------貪官和清廉士大夫

54、《人物龍鳳帛畫》是我國最早畫在絲上的繪畫，線條流暢，構思奇物，象征性很強，表示以龍鳳引導死者的靈魂升天。它是我國春秋時期的作品。（×）--------戰國中期晚段

55、借景是清代著名造園家計成在《園治》一書中說：“夫借景，林園之最重要也。”借景即是有意識地把園外的景物“借”到園內視野范圍中來。（×）------明末

56、張擇端的《清明上河圖》：用全景式構圖高超的線條技巧，描繪了北宋汴梁的繁榮。(√)----------散點透視的構圖法

57、修拉的《大碗島星期天的下午》是印象派代表作品之一.(×)------新印象主義

58、民間剪紙的形式之一團花,指的是一種適形圖案。(√)

59、標志---種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。60、標志設計的手法---具象、抽象、文字、數字、漫畫、綜合等 61、雕塑類型---圓雕和浮雕

62、純度---色彩的飽和度、鮮艷程度。色相--色彩的相貌。

63、仰韶文化《人面魚紋盆》彩陶： 表達對神靈的敬畏和崇仰。構成方式：重疊和綜合 64、商 《銅公卣》 青銅：商周主要紋飾有獸面紋、鳥紋、夔紋等。有神秘、獰厲之美。65、戰國 《人物龍鳳帛畫》：最早的絲畫作品，內容為龍鳳引導死者的靈魂升天。66、秦《秦始皇兵馬俑》：渾大的氣勢，神態各異的人物。

67、宋 趙佶 《芙蓉錦雞圖》：象征手法和細膩的描繪。（以錦雞斑斕的色彩象征“五德”，宣揚封建的倫理思想）。

68、宋 范寬 《雪景寒林圖》：意境深邃清朗，個人感受和自然描繪有機結合。

69、元 《朝元圖》： 山西永樂宮壁畫，共繪人物286，線條渾厚流暢，有節奏感和韻律感。

名詞解釋

1、彩陶----中國古代帶有彩繪花紋的陶器。彩繪顏料以赤鐵礦為主，多飾以幾何圖案和動植物花紋。在造型裝飾、圖案紋樣的處理上，體現了當時審美能力和工藝制作已達到可觀水平。

2、仕女畫----中國古代人物畫之一種。原指以封建社會中上層士大夫和婦女生活為題材的中國畫；后為人物畫科中專指描繪上層婦女生活為題材的一個分目。代表畫家有張萱、周昉等。民間木板年畫中的“美女畫”，亦稱“仕女畫”。

3、馬踏匈奴----西漢霍去病墓前群雕的主體雕刻。作者運用寓意手法，以矯健的戰馬象征驃騎將軍，以戰馬將匈奴將領踏翻在地的典型情節，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰爭中建樹的奇功。這是具有紀念碑性質的雕刻藝術作品。

4、畫像石----中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行于東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。內容廣泛，形式多樣，構圖富于變化，藝術價值很高。代表作有武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。

5、曹衣出水，吳帶當風----中國畫術語。北齊畫家曹仲達所畫人物，其體稠疊而衣服緊窄，猶如剛從水中出來。唐代畫家吳道子所畫人物，其勢圓轉而衣服飛揚，富于運動感、節奏感。故有“曹衣出水，吳帶當風”之說。

6、昭陵六駿----唐太宗陵墓前浮雕。刻劃李世民征戰時先后騎乘過的六匹駿馬，即：颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。分別選取侍立、徐行、奔馳等動態，風姿英武。作品具有強烈的體積感。

7、帛畫----古代畫在絲織物上的繪畫。其表現主題是引魂升天。人物造型帶有風俗畫性質，線描規整勁利，色彩絢爛諧調，具有裝飾風味。代表有戰國楚墓的《人物龍鳳帛畫》、長安馬王堆漢墓帛畫等。

8、唐三彩----中國唐代多彩鉛質釉陶產品的概稱。流行于盛唐武則天至中唐開元、天寶時期。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍釉或黑釉。殉葬的俑和駝、馬動物是其中的精品。

9、浙派----明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進、吳偉等。

10、洞窟壁畫----歐洲史前時期畫于洞窟壁上的繪畫作品，其中也包括泥塑和浮雕。表現內容皆以動物為主，手法生動而寫實。代表者是法國的拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫。

11、金字塔----埃及古王國法老的陵墓，因其方錐形與中國漢字“金”字相似，故稱。其中間經歷了一個從長方形石墓到梯形金字塔的演變過程。它具有龐大的體積和重量，給人以精神上的壓力。

12、巴洛克藝術----產生于16世紀末的意大利。包含有奇形怪狀、矯揉造作之意。無論是建筑、雕刻、繪畫都強調運動感、空間感、豪華感、激情感，有時還帶點神秘感。雕刻和繪畫多表現宗教題材。

13、漢謨拉比法典浮雕----漢謨拉比建立巴比倫王國，并頒布法典。法典刻在黑色的玄武巖石碑上，上部為浮雕，下部為文字。浮雕刻畫了漢謨拉比王肅立在太陽神的寶座前，聽他口授法典。神的威嚴和王的謙恭形成有力的對比，整個場面充滿了宗教的虔誠和嚴肅。

14、威尼斯畫----15-16世紀意大利文藝復興時期的重要畫派之一。該派受人文主義影響，題材愈益走向世俗化，其突出特征是對色彩的崇尚、對人體美的贊頌和對自然風景的生動描繪。代表畫家有喬爾喬內、提香等。

15、巴比松畫派----19世紀中葉法國寫實主義畫派，因楓丹白露森林區的巴比松村而得名。該派畫家厭惡都市生活、向往回歸和贊頌大自然，采取“對景寫生”的方式，再現自然景色，作品流露出率真、質樸之情。代表畫家有盧梭、杜比尼等。

16、野獸主義----西方現代美術流派之一。1905年產生于法國。該派畫家不滿于如實地描繪對象的傳統畫法，更多地追求自我體驗和表現上的單純化、概括性，注重表達對象的內在精神。代表人物有馬蒂斯、魯奧等。

17、巖畫----指繪制或鑿雕于山巖、洞穴內壁上的遠古繪畫品種。表現內容一般為各種簡括的形象和符號，手法古拙，富于神秘氣息，可稱人類表現自我和創造力的最原始形式。西班牙的拉文特巖畫是其著名代表。

18、羅可可藝術----18世界法國宮廷繪畫風格。該繪畫標榜的對所謂“純美化”的追求，以呈現肉感的裸體、艷麗的色彩為目標，甜膩、繁瑣、嬌媚的畫風是其普遍特征。因其產生路易十五統治時期，故又成為“路易十五式”。代表畫家有華多、布歇等。

19、巡回畫派----19世界俄羅斯現實主義畫派。該派畫家大都重視繪畫的社會意義和思想傾向，普遍運用寫實手法卻又不失畫家鮮明的個性。先后舉辦過“巡回”于各地的48次展覽。代表畫家有克拉姆斯柯依、列賓等。

20、新印象派----即“分色主義”或“點彩派”。19世紀末出現于法國。該派發展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形體，按照科學規律以“色點”的形式呈現于畫面上。代表畫家有修拉、西涅克等。

21、具象藝術----指藝術形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術

22、對比色----對比色是人的視覺感官所產生的一種生理現象，是視網膜對色彩的平衡作用。

23、成角透視----成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深因為與視中線不平行而向主點兩側的余點消失。

24、動態線----動態線是指人體由于動向線與形體轉折的變化,帶來的形體外在形態外緣上的變化。

25、二方連續----是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的。

26、明度----色彩的明暗、深淺程度稱為明度。

27、美術史----研究美術發展過程的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡述和評價。

28、工藝美術----指以美術技巧制成的各種有實用價值或欣賞價值的工藝品。

29、同類色----是指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如淡黃、檸檬黃、中黃、土黃等都是同類色。

30、版畫----在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

31、農民畫----農民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內容上主要表現農民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經常借用民間美術，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現出熱烈、明朗、質樸、稚拙的藝術風格。

32、吳門四家----指中國畫史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明代畫家。他們都在江蘇蘇州從事繪畫活動。因蘇州古為吳地，故又稱、沈、文、唐、仇為“吳門四家”。

33、抽象表現主義----又稱抽象主義，或抽象派。二戰后直到20世紀60年代早期的一種繪畫流派

34、形式美；是獨立的審美對象

35、威尼斯畫派----威尼斯畫派：產生于十五至十六世紀的意大利威尼斯。威尼斯畫派的藝術家們對色彩特別敏感,追求色彩的熱烈明朗與輝煌燦爛。他們的題材從宗教轉向世俗,多描繪美麗的自然風光,作品帶有一種享樂主義的情調。從繪畫的體裁上看,由于威尼斯氣候潮濕,不適合壁畫的創作,他們發展了油畫的創作。其主要畫家有喬萬尼·貝利尼、提香等。

36、印象主義----印象主義于19世紀60~70年代以創新的姿態登上法國畫壇。他們反對陳陳相因的古典畫派和矯揉造作的浪漫主義。印象主義吸收了柯羅、巴比松畫派等的藝術營養,在十九世紀現代科學技術的啟發下,注重在繪畫中對外光的研究和表現。印象主義畫家提倡戶外寫生,直接描繪在陽光下的事物,并根據畫家自己的觀察和感受,表現微妙的色彩變化。其代表畫家有:莫奈、雷諾阿等。

37、表現主義----十九世紀末到20世紀活躍于德國的一個藝術派別。他們對資本主義的都市文明不滿,對壓制人性和個性的機械文明十分反感,并從東方和非洲藝術中汲取營養。在藝術上,他們反對機械地摹仿客觀現實,而主張表現“精神的美”和“傳達內在的信息”,強調藝術語言的表現力和形式的重要性。其主要畫家有康定斯基等。

38、后現代主義----是20世紀50年代以來歐美各國繼現代主義之后前衛美術思潮的總稱。后現代主義的概念最早出現在建筑領域,后來逐漸擴展到美術等其他領域。后現代主義以藝術的大眾性反對藝術的精英性,以粗俗、生活化反對精雅的藝術趣味;主張藝術各門類、藝術與生活之間界限的消失,藝術品不僅要作用于視覺,而且應該作用于聽覺、觸覺,甚至嗅覺的美學主張,以及藝術的目的是制造“整體情景”等等。較有影響的流派有:環境藝術派、大地藝術派等。

39、饕餮紋----是青銅器上最具特色的裝飾紋樣。它是一些被夸張了的或者幻想中的動物頭部的正面形象。這些變形了的、風格化了的、幻想的、可怖的動物形象，在靜止狀態中積聚著緊張的力，好象在瞬間就會迸發出兇野的咆哮,體現了“獰厲美” 40、《人物龍鳳帛畫》----這是1949年在湖南陳家大山楚墓中發現的我國現存最早的繪畫之一。此畫表現楚國貴族婦女祈禱飛騰的龍鳳引導她的靈魂登天升仙。此畫主要采用黑線勾描的表現手法，線條運轉有節奏韻律感，用色單純。黑白塊的對比，點、線、面的結合，使形象有一定的重量感而生意盎然。此畫以墨線勾畫，可以認為戰國時期已經形成了中國線描人物的傳統風格并達到較高水平。

41、畫像石/磚----是指漢代豪族祠堂和陵墓地面建筑闕、享祠碑的壁面上以及墓室表面的裝飾繪畫性雕刻。

42、遷想妙得----西晉顧愷之的繪畫理論主張。“遷想”指畫家藝術構思過程中的想象活動，把主觀情思“遷入”客觀對象之中，取得藝術感受。“妙得”為其結果。即通過藝術家的情感活動，審美觀照，使客觀之神融合為“傳神”的、完美的藝術形象。這是對繪畫審美活動和藝術構思特點的最早的概括，成為中國繪畫的一個重要的美學原則。

43、顧愷之----他的繪畫理論和繪畫風格體現了魏晉時代的審美精神而成為那個時代乃至中國繪畫史上的杰出人物。他在藝術上的最大成就，在于塑造人物不求形似，而是主張“傳神寫照”，并加以實踐。他的這一理論主張和藝術實踐，把中國傳統繪畫推向了新的里程碑。現存《洛神賦》、《女史箴》、《烈女圖》等是他的作品的摹本。

44、張僧繇----齊梁冠冕一代的大畫家，也是我國古代的四大畫家之一。他創造了獨具風格的疏體畫，對后世產生了積極深遠的影響。

45、暢神說----劉宋時宗炳《山水畫序》中提出的山水畫藝術“暢神”的功能說，即認為自然山水形象能給人精神的愉悅和美的享受。“暢神說”豐富了中國繪畫的理論

46、本生故事----是指釋迦前生，包括他作王子以前若干世的故事。其實本生故事的內容，許多是早就在印度民間流傳的美麗的寓言和傳說。這些來自民間的本生故事，通過藝術家的彩筆，構成了莫高窟壁畫中最富有人間氣息的動人作品。

47、吳帶當風----吳道子是盛唐最杰出的畫家。他在宗教畫上成就突出。他用筆技法上，他創造交一種波折起伏、錯落有致的“莼菜條”式的描法，加強了物象的份量感和立體感，所畫人物、衣袖、飄帶，具有迎風起舞的動勢，故有“吳帶當風”之稱。

48、歷代名畫記----是中國第一部較完備的繪畫通史，作者唐代張彥遠。全書共分十卷，四部分內容：繪畫的發展史、畫家傳記及有關資料、繪畫技法與理論、作品的鑒賞、收藏與考證。在古代美術史論著中，是一部科學、系統的重要文獻。

49、比德說----是春秋戰國時期出現的關于自然美的美學理論觀點。其基本涵義是：自然美之所以為美，在于作為審美客體的自然物象，可以與人“比德”，即從其中可以意會到審美主體的某些品德美。50、外師造化，中得心源----這是唐代畫家張璪的繪畫理論，它概括了藝術與現實的審美關系，為中國繪畫奠定了基礎。“師造化”須同時“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎上，二者協調，便會產生好的作品。

51、意在筆先----由唐代王維提出、張彥遠加以完善，這是唐代繪畫美學的重大成就之一。“意”，主要指構思的內容, 即用形象來把握思想、情感、意趣。有了這個意，就全局在胸，落筆就能“守其神，專其一”。“象”，服從于“意”，為“意”而用。

52、院體畫----宋朝在建國之初就建立了翰林圖畫院。兩宋畫院可稱為歷史上畫院隆盛的時代，而畫院之制度也以此最為完備。出自院畫作家的作品，反應了最高統制者的審美標準，謂之“院體畫”。宋代院畫“高潔為工”的鮮明風格特征，給后代的傳統繪畫以良好的影響；院畫也有其局限性，“萎靡柔媚之處當舍”（魯迅語）。

53、南宋四大家----李唐、劉松年、馬遠、夏圭被稱為“南宋四大家”。以四人為代表的院體山水畫開創了南宋山水畫藝術的新風格。如果說北宋山水畫藝術以雄渾、遼闊、崇高勝，南宋山水畫則以秀明、工致、優美勝。

54、文人畫----是指封建時代文人士大夫創作的鮮明反映他們生活理想和審美情趣的具有獨特形式的繪畫。文人畫作為一種藝術流派的形成是在北宋后期，元代逐趨成熟，并成為中國封建后期畫壇的中堅。

55、元四家----黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮是元代最具代表性的文人畫家,世稱元四家。四人繪畫具有中國文人畫的共同特點：強調渾厚的文學趣味，突出強調筆墨，以書入畫，畫上題字作詩；又各具特色:黃畫空靈瀟灑、王畫蒼茫渾厚、倪畫簡淡疏荒、吳畫沉郁濕潤。

56、借古以開今----清初“創新派”的藝術主張。以清初“四僧”和龔賢為代表的“創新派”，繼承了明中葉以后興起的突破傳統的解放思潮，在藝術上感破感立，強調個性解放，提倡“借古開今”，反對泥古不化，利用和改造傳統的繪畫形式表達自己真實的生活情感。他們的藝術對清代和后世影響很大。

57、八大山人----清初“四大名僧”之一，名朱耷。荒寒、孤寂是他作品總的藝術格調。現存的《荷蘭水鳥圖》、《湖石翠鳥圖》等都可代表其作品的典型風貌。

58、董其昌----明末繪畫大家、繪畫理論家。他是山水畫派華亭派的代表人物，作品清潤蒼郁。他提出的“南北宗論”，奠定了文人畫在繪畫史上的主導地位。

59、揚州畫派----是清代活動在揚州地區的著名畫派。又叫“揚州八家”、“揚州八怪”。該派突破了當時形式主義的束縛，以一種清新、生氣勃勃的姿態振奮了中國畫壇，在中國畫史上占有極其重要的地位。60、現代主義（立體主義、野獸派、抽象主義、德國表現主義、超現實主義等）

現代主義繪畫是指20世紀以來，在歐美各國相繼出現的、與西方傳統美術截然不同的美術流派的總稱。各種流派 名目繁多，其中較為顯著的有野獸派、表現派、立體派、超現實主義、未來派、抽象派等等。這些流派不斷交替更迭，呈現出種種復雜而又光怪陸離的現象。它們在藝術形式和表現手段上標新立異，以致從根本上否定西方 繪畫的寫實傳統，強調表現畫家的主觀精神，以象征、變形或抽象符號來折射、隱喻、暗含外部世界，表現悲觀、扭曲、失落的思想或狂熱、煩躁、激動的情緒。這一切都 是西方現代社會與現代精神生活的藝術寫照。

分析題

1、分析張擇端的《清明上河圖》

答：（1）宋初市民階層的形成，出現了以市俗生活為中心內容的風俗畫。

（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節的街市景象。

（3）構圖采用散點透視。布局有序，內容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質感特征。

（4）體現了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》

答：（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現實、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。

（3）立軸采用高遠法構圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結構謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。

（4）運用前代畫家之法，創造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為“天下第一。”

3、分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》

答：（1）五代南唐政權的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。（2）通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調笑五個場面，描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。

（3）構思嚴謹，人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調為主，配以淡彩，間隔以大塊的黑白，起著統一畫面的作用。

（4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。

4、分析唐寅的《孟蜀宮伎圖》

答：（1）宮廷君王的奢侈豪華帶給宮伎、歌伎的只是一種悲劇。（2）通過四個盛裝的宮伎描繪了五代后蜀孟昶的宮廷生活。（3）詩的點綴道出了畫的主題。線條細勁、流動，設色妍麗、明快、變化十分豐富。人物獨特的造型特征，突出了宮伎弱不禁風的情態。

（4）整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。作者飽受炎涼世態的滋味，通過宮伎的描繪抒發自己的思想感情。

5、分析閻立本的《步輦圖》。

答：（1）唐代中央政權與邊遠民族的友好交往促進了政治的穩定和經濟的繁榮。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯姻事件。

（3）構圖均衡，人物主次分明，形象生動，線條勻細挺拔，富有彈性。設色濃重并適度暈染，效果單純而明朗。

（4）作品具有歷史價值，是現存有關西藏最早的一幅歷史畫。閻立本是開一代畫風的劃時代人物。

6、分析黃公望的《富春山居圖》。

答：（1）元代統治者的榮枯無常使許多漢族文人只得縱情于詩酒。（2）描繪了富春江一代的秋初景色。

（3）吸收董巨披麻皴而更加簡括，顯示出較深的筆墨功力。（4）堪稱古代山水畫中的巨作。對后代畫家具有深刻的啟發和影響

7、倫勃朗的《夜巡》

答：（1）荷蘭獨立后，隨著資本主義工商業的發展，帶有風俗題材性質的團體肖像畫應運而生。（2）描繪了阿姆斯特丹射擊手公會的形象，在白天執行一件緊急任務而即將出發前的情景。（3）畫面整體處理得富有戲劇性，人物動態各異、形象生動，明暗變化強烈。

（4）打破了“巴洛克”風格的豪華與奢侈，建成了現實主義藝術創作原則。在藝術性或思想性上具有不可低估的價值。

8、米勒的《拾穗》

答：（1）1848-1840年是法國現實主義大放光彩的時代，人們渴望在藝術中看到自己生活的時代。（2）表現三位衣著儉樸的農婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。

（3）主題鮮明，空間感強，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通勞動場面登堂入室，其藝術的深刻社會意義在于史詩所不能達到的質樸平凡

9、達?芬奇的《蒙娜麗莎》

答：（1）文藝復興確立了個人的價值，肯定了現實生活的積極意義。（2）成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產階級的婦女形象。

（3）人物儀態安詳、表情平靜。金字塔形構圖增加了人物的端莊和穩重。雙手刻畫精確、豐滿、背景運用“空氣透視法”使主題愈加鮮明。充分突出了人物健康、華貴和青春的美。（4）體現了畫家以科學的精神去觀察自然的態度，是一首贊美自然的頌歌。

10、羅丹的《思想者》

答：（1）19世紀法國現實主義雕塑家，以自己的作品闡明自己的觀點，同占政治地位的法國古典派風格分庭抗禮。

（2）以但丁的形象為藍本，塑造了一尊組裝結實的裸體勞動者形象。

（3）人物形象表現深刻，富于悲劇性和生命力，成為雕塑家復雜思想的化身。具有強烈的藝術效果。（4）作為一種改造世界力量的象征，真誠地把人類生活中最深刻的愛與美展示給人們，在以后的社會生活中一直發生著強大的作用。

11、古希臘米隆的阿佛洛狄忒（斷臂的維納斯）。

答：（1）希臘化時期，雕刻藝術在較為發達的經濟基礎上，越來越趨向世俗化。優美典雅的女性神話人物大量出現。

（2）塑造了一尊全身直立的愛與美的女神雕像。

（3）軀體富有轉折的螺旋上升似的節奏感。表情寧靜、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質，達到了古典理想美的高度。

（4）是古代人對人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

12.籍里柯的《梅杜薩之筏》。

答：（1）法國波旁王朝復辟年代，民主革命浪潮一度出現低潮，使一部分資產階級人士感到失望，故借作品對現實進行影射和抨擊。

（2）取材于當時法國發生的一起海上遇難事件。

（3）畫面取金字塔式構圖，突出了主題，擴大了表現的空間。刻畫了人物不同的心理狀態。并通過海上的巨浪和沉重的云層，更加渲染了畫面的悲劇性氣氛。

（4）主題已超越海難事件本身，表現了法國人民對美好未來的強烈渴望。同時宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對同期和后世的美術創作產生了劃時代的影響。

13、《游春圖》

答：《游春圖》是隋代畫家展子虔的作品。是我國現存最早的一幅青綠山水畫作品。作者擅長畫車馬，所作山水畫“咫尺千里之趣”（丈山、尺樹、寸馬、豆人）。《游春圖》表現了陽光和煦的春天效原，遠岫蔥翠、水波蕩漾，人們或在堤上策馬縱游，或漫步林間，或泛舟碧波情景。在畫法上勾線甚細，隨以色暈，是青綠山水的先驅。

14、《最后的晚餐》

答：《最后的晚餐》達芬奇是文藝復興時期的卓越代表人物之一。《最后的晚餐》表現耶穌在講完“你們中間有一個人要出賣我”這一句話時而引起12個門徒的驚愕情形，通過人物的動作、表情揭露了各個人物不同心理狀態。在構圖上作者創作性地運用“多樣統一”原理，運用焦點透視法使畫面達到“向心”的效果與產生莊嚴感覺。12個門徒分成對稱四組，其中11個在從窗口投射進來的光線，顯得清晰，唯獨猶大的臉處在陰影中，這是一種象征的暗示手法。作品借用圣經故事題材隱喻人間善惡斗爭。

15、《溪山行旅圖》

答：《溪山行旅圖》北宋畫家范寬的作品，作畫主張“對景造意”“寫山真骨”。技法上用筆堅勁，用墨深厚，作品氣勢雄偉浩大。

16、《人物龍鳳帛畫》

答：《人物龍鳳帛畫》是我國現存年代最久遠的獨幅繪畫之一。畫中描繪一個側面而立的婦女，寬袖、細腰、長衣 地，頭后挽著垂髻，兩臂前伸拱手合掌；頭部前方有一鳳鳥和夔龍，這幅作品線條挺勁有力，形象生動，可見國畫線條造型的基本形式源遠流長。

17、《自由引導人民》 答：《自由引導人民》是法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦所作，浪漫主義的畫家反對古典主義畫風，追求畫家個性解放和心靈表達，在畫法上耿于想象，夸張與飽滿強烈色彩；在內容上多選擇生活的悲劇和異常的事件。作者于1830年7月28日目睹巴稱市民為推翻復辟的波王朝展開白刃戰的悲慘場面，激動地畫了《自由引導人民》

18、潑墨仙人圖

答：《潑墨仙人圖》南宋畫家梁楷的作品，梁楷是一位富有個性勇于創新的畫家，畫中表現的是一位高僧的形象，在技法上以闊筆、酣墨潑灑出仙人的醉態，僅用細筆傳神地勾了仙人的五官，寥寥幾下把緊湊一堆的眉眼寫得極其閑逸自在的樣子，醉后瀟灑的神情自然而生動。坦胸露腹，蹣跚中見穩實的動態刻劃得恰如其份。梁楷用大塊面的潑墨捕捉住仙人的整體感，仿佛是一尊雕塑，梁楷的潑墨大寫意人物畫給后世畫家得到啟迪。

簡答題

1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。

答：（1）克服前代限于說教內容的缺點，廣泛采用多樣性題材。（2）明確提出了“傳神”的重要性。

（3）加強平列構圖的變化，依靠畫面人物相互關系的巧妙處理以顯示人物的情思。（4）揉合漢畫與西域的線條，創造“春蠶吐絲”般的線描風格。（5）在畫法畫理諸方面，體現出樸素的現實主義美學思想。

2、花鳥畫中的“徐黃異體”各有什么特點？

答：指五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風格。黃筌的風格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細。（3）畫風富麗，設色鮮明。

徐熙的風格：（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。（2）作畫重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱。

（3）設色不以暈淡為工，只是略加色彩。因此畫史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說。

3、寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。

答：（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態和性格特征。

（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。（3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。（5）經營位置：指構思、構圖。（6）轉移模寫：指繪畫的臨摹和復制。

4、元代畫風轉變主要表現在哪些方面？

答：（1）作畫重視主觀意興心緒的表現，把形似和寫實放在次要位置。（2）作品追求筆墨情趣，水墨畫極為盛行。

（3）把書法用筆融進繪畫創作，豐富了點、線的表現力。（4）畫上流行題寫詩文，加強了作品的詩情畫意。

6、試述秦陵兵馬俑的主要藝術特色。

答：（1）以群雕形式出現，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。（2）崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃任務的精神面貌和性格特點。（3）妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。

7、荊浩為代表的北方山水畫有何特點？ 答：（1）主要表現北方石質山岳，山勢險峻。（2）畫上多有長松、古樹、巨石、飛泉。

（3）畫法以頓挫的線條勾出山石凹凸，再加點皴，山石外輪廓線條較為明顯。（4）畫風雄偉剛健，給人以崇高的壯美。

8、古代埃及美術的基本特征是什么？

答：埃及是古代東方奴隸制國家的典型代表。為了神化法老和貴族，在題材和表現方法上又必須嚴格服從統治者的要求。這就從根本上決定了藝術的法則和程式。總的說來是壯麗、宏偉、明確、穩定，有嚴格的規范，又具有寫實基礎上的美化。

9、法國印象派對油畫藝術發展的主要貢獻有哪些？ 答：（1）突破了色彩運用上傳統的“固有色”概念

（2）樹立“條件色”概念，并力圖捕捉物體在特定時間內所自然呈現的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。（3）使油畫的色彩顯得更加豐富燦爛。

（4）在歐洲繪畫史上是一次色彩上的重大革新。

10、中石器時代的拉文特巖畫主要有哪些特點？ 答：（1）表現人類活動的情節性繪畫

（2）以表現人物、動物的運動和速度作為特點，把運動中的任務表現成剪影效果，以拉長的四肢和夸張的動作強調動勢，但忽略細節刻畫。（3）構圖具有濃厚的生活氣息

11、簡述后現代主義美術的基本特征。

答：（1）企圖突破審美范疇，打破藝術與生活的界限

（2）從傳統藝術、現代主義藝術的形態學范疇轉向方法論，用藝術表達多種思維方式。（3）從強調主觀感情到轉向客觀世界（4）對個性和風格的漠視或敵視。

（5）從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合（6）主張藝術平民化，廣泛運用大眾傳播媒介。

12、中國畫和西畫以什么為主要造型手段？

答：中國畫以線造型為主，西畫以明暗造型為主，但也不排除線描法。

13、平行透視和成角透視有什么區別？

答：平行透視只有一個焦點（消失點），成角透視（焦點透視）有兩個焦點（消失點）

14、工藝美術從我國發展的歷史和藝術形態可歸納為哪四大類？ 答：民間工藝、特種工藝、裝潢美術和現代工業美術。

15、雕塑一般可分為圓雕和浮雕，請寫出兩種雕塑的特點。

答：圓雕是完全立體的，可四面欣賞，浮雕是在平面上凸起的形象，是半立體的。

16、裝飾畫有什么特點？

答：裝飾畫是帶有濃厚裝飾意味，是運用夸張、變形、概括和修飾等手法而繪制而成的圖畫。

17、您是如何欣賞、評價《洛神賦圖》的？

答：《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的作品，作畫主張“以形寫神”，注重人物內心情緒和神情的刻畫，他畫線如“春蠶吐絲”用筆緊勁連綿，風趨電疾，《洛神賦圖》是根據曹植的詩所作的詩意畫。

18、徐悲鴻是將西方畫法引入中國繪畫的主要畫家之一，他創作的《奔馬圖》主題思想是什么？

答：《奔馬圖》將中國畫傳統的筆墨技巧與西方傳統繪畫的寫實手法結合起來，把生動有力的造型與畫家憂國憂民密切關心社會現實的思想情感和諧地結合在一起，創造了中國畫的新境界。

20、根據美術學習活動方式寫出四個學習領域。

答：（1）造型表現（2）設計應用（3）欣賞評述（4）綜合探索

22、什么是美術語言？

答：指造型藝術的基本構成因素，如點、線、面、形狀、色彩、結構、明暗、肌理材質等，以及將造型元素組成一件完整的作品基本原理，包括多樣統一，比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。（如能寫出前面部分即可）

24、陶器和瓷器有什么區別？ 答：（1）作胎原料不同：陶為粘土，少數用瓷土，瓷為瓷石或瓷土作胎；

（2）胎色不同：陶含鐵較多，一般多呈紅色、褐、灰色、不透明，瓷為白色，一般呈半透明；（3）燒制溫度不同：陶700-1000℃，瓷1200℃以上；（4）總氣孔率不同：陶密度低，瓷密度高；（5）吸水率不同：陶吸水率高，瓷低；

（6）光亮度不同：陶表面光亮度較差，瓷表面有玻璃質感的光亮度。

26、與古希臘藝術相比,古代羅馬藝術有哪些特點?

答：(1)與希臘藝術相比,古羅馬藝術沒有希臘藝術那樣的浪漫主義色彩和幻想成分,而具有寫實和敘事性的特征。

(2)羅馬藝術不像希臘藝術那樣單純,它的淵源復雜,既受了希臘藝術的影響,也吸收了西亞等地區藝術的影響。

(3)希臘藝術主要用于敬神,圍繞神廟和祭祀、紀念活動進行創作,帶有理想化的色彩。羅馬人的藝術則大多是以給帝王歌功頌德、滿足羅馬貴族奢侈的生活需要為目的的。

(4)希臘人創造了世界最偉大的雕塑藝術。希臘雕塑強調的是共性和民族精神,而羅馬人要求的是個性特征鮮明的肖像。羅馬藝術家不僅追求外形的逼真,而且注重人物個性的刻畫。

(5)在建筑方面,羅馬人取得了獨特的成就。他們在技術和結構上都比希臘的建筑藝術有所進步,在建筑類型上也比希臘更豐富。

27、簡述巴洛克藝術的主要特點..答：(1)首先是它的豪華的特色。巴洛克藝術雖是為宗教服務的,有強烈的宗教特色,同時又有濃厚的享樂主義色彩。

(2)它是一種激情的藝術,它打破理性的寧靜和諧,具有濃郁的浪漫主義色彩,非常強調藝術家的豐富想象力；

(3)極力強調運動,運動和變化可以說是巴洛克藝術的靈魂；

(4)非常關注作品的空間感和立體感；

(5)綜合性,巴洛克藝術強調藝術形式的綜合手段,例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。

28、為什么說17、18世紀的意大利美術在意大利美術史甚至歐洲美術史上具有承前啟后繼往開來的作用？

答：

17、18世紀的意大利美術共有三個主要流派：意大利學院派藝術、巴洛克藝術、和以卡拉瓦喬為代表的現實主義藝術。這一時期的意大利美術在于歷史轉折期，對意大利甚至整個歐洲藝術都有承前啟后、繼往開來的作用。承前是指繼承文藝復興時期美術的某些傳統，如學院派主張繪畫的標準是米開朗基羅的人體、拉斐爾的素描、格累喬的典雅與風韻等；啟后是指它開辟了一個新的時代，它的多姿多彩，對后來的歐洲美術有著深刻的影響。如學院派藝術影響了古典主義藝術的發展；巴洛克藝術影響了羅可可藝術和浪漫主義藝術；而卡拉瓦喬的藝術，不僅在當時影響了歐洲各國的現實主義藝術，還對18世紀的市民藝術、19世紀的批判現實主義藝術都產生過深遠的影響。

29、簡述荷蘭風格派的創作主張和主要藝術成就.答：(1)荷蘭風格派是1917年在荷蘭出現的幾何抽象主義畫派,以《風格》雜志為中心,因此得名。風格派拒絕使用任何的具象元素,主張用純粹抽象的幾何圖形來表現純粹的精神。在抽象化和單純化的口號下,風格派提倡數學精神。其主要畫家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安創作的《紅與黑》、《百老匯爵士樂》是這一畫派較有影響的作品。

36、羅馬式建筑的主要特點是什么？

答：（1）普遍采用類似古羅馬的拱頂和梁柱結合的體系。

（2）大量采用希臘羅馬時代的“紀念碑式”雕刻裝飾教堂。（3）具有封建城堡的特點。

（4）建筑內部雕刻或繪畫中的人物形象都被夸張和變形，表情恐怖、冷漠。構成中世紀藝術中特有的造型方式。

37、美術課程的性質與價值是什么？

答：（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流。（3）發展學生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學生的創新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發展。

38、美術課程的基本理念是什么？ 答：（1）使學生形成基本的美術素養。（2）激發學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認識美術。（4）培養創新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生發展而進行評價。

39、美術課程的教學建議是什么？

答：（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養。

（2）美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。

（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

現代派（現代主義）包括的流派及代表人物： 野獸主義---馬蒂斯

表現主義---蒙克、康定斯基 立體主義---畢加索、博拉克 未來主義---包曲尼、杜尚、巴拉

印象派的特點：探索光和色彩的獨立審美價值，代表作者---莫奈、馬奈、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊、德加等（均為法國人）代表作品：《草垛》、《日出 印象》《盧昂大教堂》莫奈 《草地上的午餐》 馬奈 《紅磨房街的舞會》雷諾阿 《農家少女》、《摘蘋果》畢沙羅 《芭蕾舞預演》德加

新印象派代表作品：《大碗島星期天的下午》代表作者：修拉、《綠色的海洋》西涅克表作品：《星空》、《向日葵》《夜間露天咖啡座》凡高 荷

法國 后印象派代

第三篇：國家教師資格考試高中英語學科知識與教學能力歸納

模塊二語言教學知識與能力

高級中學英語教學課程標準 英語教學理念

重視共同基礎，構建發展平臺 提供多種選擇，適應個性需求 優化學習方式，提高自主學習能力 關注學生情感，提高人文素養 完善評價體系，促進學生不斷發展 教學建議

1，面向全體學生，為學生終身發展奠定共同基礎 2，鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課指導

3，關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍

4，加強對學生學習策略的指導，幫助他們們形成自主學習的能力 5，樹立符合新課程要求的教學觀念，優化教育教學方式 6，利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道 7，教師要不斷提高專業化水平，與新課程同步發展 評價建議

1，體現學生在評價中的主題地位 2，建立多元化和多樣性的評價體系 3，注重形成性評價對學生發展的作用

4，終結性評價要注重考查學生綜合語言運用能力 5，注重評價結果去教學效果的反饋作用 6，評價應體現必修課和選修課的不同特點 7，注重實效，合理恰當的使用評價手段 8，各級別的評價要以課程目標為依據 第三章英語語言知識教學

語音，基本內容包括基本讀音，重音，讀音的變化，語調與節奏，英語語音差異，在生活中的應用。

教學策略：多元化語音教學手段，提供不同形式的語音材料，接觸不同口音，情境中進行語音教學，趣味性。

詞匯，包括詞義，用法，詞匯信息，詞匯記憶策略 教學策略，詞匯學習策略和擴大詞匯量結合，口頭或書面語言材料與新授詞匯結合，詞匯項目練習活動與學習目標結合

記憶策略，語境，聯想詞典輔助，圖片 語法，演繹法deductive，歸納法 inductive，語篇教學，1，語篇知識是英語語言知識系統中重要組成部分

2，語篇知識和語篇能力可以使其他語言知識的學習更系統高效 3，語篇能力的形成是語言交際能力形成的關鍵因素 教學方法

整體教學法，線索教學法，背景知識介紹法，段落提問教學方法，討論教學法

英語語言技能教學

聽力，訓練學生對語音的辨別力，培養學生對語音敏感度，語音，語意，語言的感情色彩，培養良好的聽力習慣

口語，教學策略，聽說結合，以聽帶說，多種口語練習活動，有效使用交際策略；積極回應，使用空白詞 閱讀，寫作，選擇合適的寫作教學模式 Product-oriented approach Content-oriented approach Process-oriented approach 使寫作任務真實化 使寫作過程化

模塊三教學設計

學情分析

主要問題：以學習成績為主導，缺乏英語學習環境，詞匯量貧乏，學習方法不當

解決方法，關注學生情感，創設真實，有趣的教學情境；加強對學生學習策略的指導，幫助形成自主學習能力；利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道 教材分析

人民教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書英語》NSEFC 外語教學與研究出版社的《英語（新標準）》NSE 教材內容選擇，1，對內容進行適當補充和刪減

2，替換教學內容和活動，擴展教學內容或步驟 3，調整教學程序

4，調整教學方法；教材特點，教學目標，教學內容，學生特點，教學模式，創設教學情境的基本原則：價值性，開放性，生活性，區別性，趣味性，學科性，品味性，時代性。

基本策略：課堂導入趣味性，針對性，新穎性 教學活動的設計：

明確的目標，小組活動注重實效，為學生參與活動提供充足的時空，有效使用多媒體等教學手段，采用多元有效的活動評價方式 教學有效性及評估

教學有效性：學生，學習速度，學校結果，學校體驗，教師方面，直接促進，間接促進 有效教學評價策略，教學與評價一體化，確定評價標準，選擇評價方法和工具 模塊四，教學實施與評價 教學基本步驟：

1，備課，研讀教材，了解學生，集體備課個人自備-集體議課-專人整理-反思修改 2，課堂操作，熱身或導入（warming-up or leading-in）語言呈現（presentation or exposure）控制性及半控制性練習（controlled practice）實際運用（language using or communication）3，教學反思 教學方法的選擇 新課程教學方法特點；

1，學生為主

2，教師與學生，學生與學生之間互動 3，引導學生自己去發現知識

4，不機械記憶，運用所學語言做具體的任務 5，根據自身學習需求，按自己的學習方式實現學習目標 新課程倡導的任務型語言教學方法

基本原則：目的明確，任務具有真實意義，學生使用已有的知識也接觸新知識，完成任務后有具體的可展示交流的成果。

Pre-task activities, 介紹話題，引入語言，準備活動 Task-cycle activities 做任務，準備報告，報告任務結果 Language analysis activities 動機

Intrinsic motivation內 Extrinsic motivation外 學生學習收情感因素制約

師生的感情交流直接影響課堂教學效果 激發學生學習動機是教師重要任務 要保持興趣和動機的持久性 指導學生學習的方法和策略

1，形成良好的學校習慣

2，學法指導注重整體性和多樣性 3，依據課程標準指導學習策略 語言呈現的講解方式

真實情景，肢體語言，直觀教具，電教手段，問答，故事，游戲或角色扮演，語言描述 語言講解方式，語音講解方式，詞匯，語法 探究互動活動的設計

將學生帶入真實的問題情境中-引導學生提出問題-在活動中展開問題的探究

基本程序：提出問題：學生投入到科學型的問題探索中-收集數據-形成解釋-評價結果-檢驗結果 提問技巧

課堂提問原則，適時性，針對性，啟發性，趣味性，廣泛性，探究性，反饋激勵性。類型：回憶性，理解性，分析性，綜合性，評價性，運用性 方法：營造情境提問法，鼓勵學生自學提問法，誘發想象提問法，運用分析提問法 反饋技巧

復習檢查階段-探索新階段-鞏固深化階段

原則：目的性，層次化，參與度，啟發性，激勵性 口頭反饋-非語言反饋-書面反饋 課堂管理

紀律與行為規范管理

調控課堂教學過程；控制教學節奏，調控學生的參與面，調節學生情緒，調控教學反饋 及時制止不良行為；軟管理方法（幽默，目光交流，肢體語言暗示，面部表情聲音調控），硬管理手段（互相制約，突然發問，停止講課）課堂活動組織形式

課堂討論：合理安排小組人數，按學生實際水平，層次分組，掌握好討論的時間，充分發揮教師的作用；多向交往和真實交往活動 課堂活動實施策略

抓好三度有效活動（廣度，深度，延展度），關注細節，講究技巧，正確對待口語錯誤 教師角色

語言知識和技能的構建者，學習策略的促進者，教學活動組織者，課堂教學調控者，交際活動的合作者，語言環境的營造者，教學活動的反思者 課堂總結及作業布置

課堂總結：意義：突出重難點，拓展延伸，設疑回應，提高注意力，升華思維 類型：歸納式總結，比較異同式，懸念式，前呼后應式，圖表總結式，鞏固練習式 方法：口頭匯報，摘抄板書，讓學生筆錄，默記總結，學生獨立完成總結，專題總結。作業布置：課時作業，課本劇表演作業，問卷調查作業，采訪型作業，開放型，實踐操作型，辯論型，互動式 教學評價

形成性評價：（活動過程中）調整學校活動，強化學生的學習，發現存在的問題，提供學習的矯正處方通過量化評價法（調查表。評價量表，質性評價法）

終結性評價：（事后評價）應注意，淡化分數，考查綜合語言運用能力，注重評價過程而非結果通過口試或紙筆測驗 課堂教學案例評析

課堂教學案例包括：課題，教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學程序，板書設計，教學后記

遵循原則：實事求是，坦率誠懇，兼顧整體，激勵性，差異性，講究方法。方法：綜合評析，歸納評析，片段評議，尋找特點，診斷評議 教學反思的基本形式

第四篇：化學學科知識與教學能力

化學學科知識與教學能力

1.高中化學課程以進一步提高學生的科學素養為宗旨。2.課程結構：必修2個模塊，選修6個模塊（化學與生活、化學與技術、物質結構與性質、化學反應原理、有機化學基礎、實驗化學）。

（1）必修一：認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用；必修二：物質結構與性、化學反應與能量、化學與可持續發展。

（2）化學與生活：認識化學在促進人類健康、提供生活材料和保護環境等方面重要作用；能用所學化學知識對生活中的有關問題作出判斷和解釋；認識化學科學的發展對提高人類生活質量的積極作用，形成可持續發展的思想。

教學策略：教學內容問題化，學生活動與教師講授并重；注重情感態度與價值觀教學；注重科學探究方法的教學；明確必修化學基礎，確認該模塊的提高既提高的可能性；對教學內容及時梳理，使知識結構化、系統化。

（3）化學與技術：了解化學在工農業生產中的具體應用，認識化學工業在國民經濟發展中的地位；認識化學科學發展對技術進步的促進作用，強化技術意識；形成自然資源綜合利用、廢舊物資再生利用的觀念；通過調查，分析和討論交流等途徑認識實際化工生產技術問題的復雜性，增強創新意識。3.課程目標的確定：（1）對學生的研究；（2）對社會的研究（反映國家對培養人才的要求）；（3）對學科的研究。

4.認知性學習目標的水平從低到高：知道、說出、識別、描述、舉例、了解、認識、能表示、辨別、區分、比較、理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述、應用、設計、評價、優選、使用、解決、檢驗、證明。

5.技能性學習目標的水平：初步學習、模仿、初步學會、獨立操作、完成、測量、學會、掌握、遷移、靈活運用。

6.體驗性學習目標的水平：感受、經歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀、認同、體會、認識、關注、遵守、贊賞、重視、珍惜、形成、養成、具有、樹立、建立、保持、發展、增強。（P6-7）7.教學建議：（1）尊重和滿足學生發展需要，指導學生自主選擇課程模塊；（2）把握不同課程模塊特點，合理選擇教學策略和教學方式；（3）聯系生產、生活實際，拓寬學生的視野；（4）突出化學學科特征，更好地發揮實驗的教育功能；（5）重視探究學習活動，發展學生的科學探究能力。

8.評價建議高中化學課程評價既要促進全體高中學生在科學素養各個方面的共同發展，又要有利于高中學生的個性發展。積極倡導評價目標多元化和評價方式多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于化學學習的全過程。

9.評價方式：紙筆測驗、學習檔案評價、活動表現評價、即時表現評價（分為提問交流評價、課堂練習評價和課堂實驗操作評價）、作業評價。活動表現評價要有明確的評價目標，應體現綜合性、實踐性和開放性。

10.根據學生在真實或模擬情景中，運用所學知識分析、解決某個實際問題的情形、成果進行評價的評價方式是活動表現評價。

11.化學紙筆測驗的新變化是注重科學探究能力的考查、關心科技發展和科技有關的社會問題、注重學科間的綜合和滲透、重視聯系社會、生活實際，突出化學知識的應用。12.教科書編寫建議：（1）教科書內容要有鮮明的時代性（教科書的時代性應包括：一根據未來社會對公民素質的要求，注重學生終身學習能力的培養；二根究化學科學和社會的發展，不斷更新教學內容。）；（2）教科書編寫要處理好各課程模塊之間的關系；（3）教科書內容要反映科學、技術與社會的相互關系；（4）教科書內容的組織要有利于學生科學探究活動的開展；（5）習題類型要多樣化，要增加實踐題和開放題的比例；（6）教科書編寫藥有助于發揮化學教師的創造性。13.課程的類型：

（一）按學科固有的屬性來劃分，分為學科課程（間接經驗）和經驗課程（直接經驗）；

（二）按課程內容的組織形式，分分科課程和綜合課程；

（三）從課程計劃對課程設置實施的要求，分必修課和選修課；

（四）從課程設計、開發和管理主體，分國家課程、地方課程和校本課程；

（五）根據課程任務，分基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；

（六）根據課程的呈現方式，分顯性課程與隱性課程。

14.化學學科的思維方法：元素觀（從元素的視角看世界是化學學科特有的、基本的思想方法）、實驗觀（實驗是學習和研究化學的重要途徑和基本手段）、結構觀（以物質的結構為基礎研究化學是化學學科特有的思想方法）、能量觀、分類觀、守恒觀、模型觀、轉化觀、控制變量法、相互作用管、對立統一管、量變質變觀、內外因關系觀、普遍性與特殊性相結合的觀念、研（學）以致用觀、可持續發展觀。

15.化學教學的基本構成要素：教育者、受教育者和教育影響。教學影響（教育媒介）是教育內容、教育方法和教育手段及其聯系的總和。16.化學用語教學的一般原則

（1）循序漸進、變式練習；（2）注重規范、辨別性練習；（3）讀、寫、用三方面并重發展。

13．教學方法（1）講授法是以化學教學內容的某種主體為中心，有組織有系統的運用口頭語言向學生傳授知識，促進學生智力發展的方法。有點：充分利用時間，使學生在較短時間內獲得大量的系統連貫的知識，充分發揮教師的主導作用。缺點：不能體現學生的主體地位，不能照顧學生的個別差異，不利于提高學生的學習積極性。

（2）演示法進行教學優點：是學生獲得生動而直觀的感性知識，有利于培養學生觀察力，使教學內容更加豐富多彩。缺點：把演示單純變成教師演示，忽略學生主體地位。

（3）啟發探究式的教學模式優點：突顯了學生的主體地位，提高了學生的動手能力和解決問題的能力，有利于培養其合作交流的能力。缺點：素質不同的學生學習效果不明顯，課程秩序難以維持，對教師能力要求較高。

14.教學的基本環節各個學科的教學活動均包括教學設計、課堂教學、作業布置與反饋、課外活動、教學評價的五個基本環節。

15.教學設計包括教材分析、學情分析、教學目標設計、教學內容的選擇和組織、教學策略與方法設計等環節。

教學設計工作的一般步驟是設計教學目標、設計教學策略和方法、設計教學過程、設計教學媒體、設計鞏固應用和反饋環節、整合局部設計、編制整體方案、試驗測評和調整優化。16.高中化學教學應做到：目標明確、結構合理、方法得當、節奏適宜。17.科學探究既是學習內容又是學習方式。

18.實驗探究教學是在教師指導下，學生應用已學過的知識與技能，通過實驗來探索化學概念或規律，從而獲得知識的方法。實驗探究要注意以下問題：（1）指導學生做好實驗方案設計；（2）指導學生做好探究；（3）指導學生做好表達交流；（4）對學生的探究做好總結。

19.解決化學教學實踐問題是化學教學研究的最原始的、最基本的意義。20.化學教學研究的基本方法：（1）調查法（特點：自然性、間接性、高效性）（2）實驗法（主動地、人為地控制教育過程，是教育實驗研究的本質特征，也是實驗研究區別于其他研究的重要標志。）（3）行動研究法——是一種教師為研究自己的工作而而綜合運用的各種有效的研究方法，旨在解決日常教育、教學中出現的問題，改進教師的教育實踐，其實質是教師進行的一種反思性實踐性研究。（行動研究不把規律性的發現作為追求的目標）21.進行化學演示實驗教學時應注意：實驗之前做好實驗分析，實驗演示與教學內容有機結合；演示實驗要保證每一位同學的觀察效果和注意安全問題、處理好意外現象，在實驗過程中教師要做到規范、標準的實驗操作；演示過程可邊演邊講解，促進學生思考。22.國外教科書的編寫模式：（1）學科中心模式（培養少數精英、傳承知識為主，忽視學生認知特征和實踐活動，內容難度大，缺乏時代性）（2）社會中心模式（突出學生發展，關注社會熱點）（3）融合型模式（世界上使用最廣、數量最多 23.我國教科書的編寫模式三條基本內容線索：（1）化學學科基本知識線索（2）科學探究和化學學科思想觀念、研究方法和學習策略（3）反應化學與社會、環境、個人生活實際以及科學和技術的廣泛聯系、相互作用和影響，具有STSE教育價值的內容主題和學習素材。24.新課程化學教科書的體系結構采用了學科中心與社會中心相融合的方式。

25.中學化學教材內容：化學基本概念、化學基礎理論、元素化合物知識、化學用語、化學計算和實驗化學等。

26.突出重點、突破難點使課堂教學的關鍵。

教學重點是指教材中最重要、最基本的教學內容。

教學難點是指學生理解和接受比較困難的知識內容或問題時不易解決的某些關鍵點。盡管有時重點和難點是統一的，但重點不一定是難點，難點也不一定是重點。任何一節教材內容都有教學重點，但卻不一定有難點。

27.學情分析主要包括學生起點狀態的分析、學生潛在狀態的分析兩部分。包括以下幾個方面內容：（1）學生已有知識經驗分析（2）學生學習能力分析（3）學生學習風格分析

28.化學教學設計是指化學教師根據一定的教學目的和化學教學內容，以及學生的實際（包括知識基礎、能力發展水平、生理和心理發展特點等），運用教學設計的一般原理和方法對化學教學方案做出的一種規劃。

29.科學、技術與社會（STS）教育思想的實質是科學精神和人文精神的統一。

30.三重表征觀是利用宏觀、微觀和符號三種表征方式來認識和理解化學。三重表征觀是化學學科所特有的研究和學習的方式、方法。

31.課程教學設計主要是解決課程教學的總體規劃，制定課程教學藍圖和宏觀的方法。實驗（輔助）設計和系統設計都屬于現代教學設計。32.教育目的的層次結構：（1）國家的教育目的（2）各級各類學校的培養目標（30）教師的教學目標。

33.化學教學目標的構成：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。化學教學目標的分類：結果性目標（明確告訴人們學生的學習結果是什么）、體驗性目標（用學生的心理感悟、活動感受來陳述的目標）。

能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力屬于高中化學課程的過程與方法目標。

34.程度作為學習結果的行為最低標準，是對行為動詞的限定，具有可操作性。

35.確定教學重點與難點的原則：以課程標準要求為準繩、以學生實際為參數、以知識結構為網絡、以知識遷移為目的。

36.化學教學過程設計的基本內容：（1）教學情境和情感活動過程的設計（2）教學內容的設計（3）設計整合、應用和反饋環節。

科學定律是描述性陳述，歸納模式；科學理論是提出的合理假設，建構模式。37.教學設計中，最終是抽象的教學理論變成教學實踐的關鍵環節是教學過程和活動設計。38.布置課外作業的目的是是學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力。39.化學學習基本方法包括外部操作活動方法和內部心智活動方法 內部心智活動方法：抽象思維方法、形象思維方法、符號思維方法。抽象思維方法有分析、綜合、比較、類比、歸納、演繹和反證等。

40.影響中學生化學學習的主要因素：學習動機、學習的準備、學習策略。41.化學課堂組織的基本類型：（1）傳統的秧田式（最大限度利用教室空間，易形成以教師為中心，不利于學生間信息交流）（2）小組合作式（3）馬蹄式（4）杜郎口模式 42.評價包括檢查和評判過程。42問題情境創設

（1）利用現實生活現象創設問題情境（2）利用化學實驗創設問題情境（3）利用化學史料創設問題情境。

43.探究教學的基本程序：問題——探究——反思。

44.化學實驗由實驗者、實驗對象和實驗手段等要素構成。

實驗者是化學實驗的主體，可以是教師或學生。實驗對象指自然對。實驗手段分實物形態的手段（硬件）和觀念形態的手段（軟件）。

根據實驗在學生認識化學知識中的作用可分探索性實驗和驗證性實驗。演示講授模式是中學化學教學中最為廣泛運用的一種教學模式。45.化學實驗的內容：（1）物質的制備（或合成）（2）物質的分離與提純（3）物質的表征（檢驗、鑒別與鑒定）。

46.教師在演示實驗時，應注意以下基本要求：（1）準備充分，確保成功（2）現象明顯，易于觀察（3）實驗操作規范，注重示范（4）演示與邊講緊密結合，啟迪思考（(5)簡易快捷，按時完成（6）保護環境，注意安全。

47教師在組織學生實驗時，應注意以下基本要求：（1）充分準備，指導預習（2）認真巡視，及時指導（3）適時反饋，溝通交流。48.中學化學實驗的改進準則：（1）緊扣化學課程標準，充分理解教材編寫者的設計意圖（2）體現探究和開放，全面提高學生科學素養（3）實驗的改進應考慮課程教學的實際需要。49.信息技術在化學實驗教學中的應用

（1）遠程實驗技術（2）手持技術（包括采集器、傳感器、計算機及其配套軟件）（3）模擬實驗技術。

50.傳統教學媒體包括幻燈機、大屏幕投影、電影錄像等視聽設備、語音實驗室等。傳統教學手段是粉筆和黑板、化學實驗儀器和藥品。

51.根據學習活動的性質，可把化學學習方法分為：一接受性在現性學習方法；二研究性發現性學習方法。

52.化學教學評價：對教師化學教學工作的評價——教師教學評估；對學生化學學習效果的評價即學習評價。

53.按照評價基準的不同，可將學習評價分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。按評價功能的不同，分為診斷性評價（教學前評價）、形成性評價（課堂教學過程中）和總結性評價（事后評價）。

按評價方法分定性評價和定量評價。

54.學生自我評價常采用建立化學學學習檔案的方式。55.教學反思的內容：（1）對教學設計的反思（2）對課堂教學行為的反思（3）對自己對化學學科知識和化學教學的理解的反思（4）對自己教學研究狀況的反思。

56.教學反思是指教師在教學過程中通過教學內省、教學體驗、教學監控等方式，辯證地否定主體教學觀念、教學經驗、教學行為的一種積極的認知加工過程。57.實行國家、地方、學校三級課程管理。

58.國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

59.教學內容的調控涉及教師自身對教學內容在數量和深度兩個維度上的選擇。60.課堂環境調控分為課堂物理環境調控和心理環境調控。課堂心理環境調控分課堂人際關系與課堂心理氣氛兩類。課堂時間調控包括課堂教學時間的分配、節奏、速度等。

61.在課堂教學過程中，課堂管理是教師組織學生注意、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環境，幫助學生達到預定課堂目標的行為方式。（注：課堂教學過程不屬于化學課堂管理常規內容）

62.化學教學研究中較為常見的方法有哪些？調查法、實驗法和行動研究法。63.化學教學研究的意義：（1）化學教學研究對教師的專業發展起著重要作用（2）化學教學研究是提高化學課程實施質量的有效途徑（3）化學教學研究有助于解決化學教學實踐問題。

64.試題質量指標有信度、效度、難度、區分度。

65.化學技能性知識的學習策略有多重練習策略、練習——反饋策略和可視化策略。

66.化學實驗設計應遵循科學性原則、可行性原則、簡約性原則、安全性原則。其中科學性原則是化學實驗設計的首要原則。

67.課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、課程內容、實施建議的教學指導性文件。其核心部分是課程目標。

68.水泥主要原料：石灰石、黏土、石膏。玻璃主要原料：石英、純堿、石灰石等。傳統陶瓷主要以黏土為原料。

69.NH?分子中H-N-H鍵角為107.3o。

70.實驗室制NO：3Cu+8HNO?（稀）=3Cu(NO?)?+2NO↑+4HNO?（只能用排水法收集）工業制NO:4NH?+5O?=4NO↑+6H?O 實驗室制NO?:Cu+4HNO?(濃)=Cu(NO?)?+2NO?↑+2H?O(只能用向上排空氣法收集)71.酸性:醋酸>碳酸>苯酚>碳酸氫根>偏鋁酸。固堿性：醋酸鈉<碳酸氫鈉<苯酚鈉<碳酸鈉<偏氯酸鈉

第五篇：信息技術學科知識與教學能力

1、一棵二叉樹中共有70個葉子結點和80個度為1的結點，則二叉樹中的總結點數為（）。

一棵二叉樹中，度為2的節點數等于度為0的節點數(no=70個葉子結點)減1，即n2=no-1，葉子節點即度為0，故n2=69。總節點數=no+n1+n2=70+80+69=219。

2、人工智能研究的一項基本內容是機器感知。以下列舉中的（）不屬于機器感知的領域。

A． 使機器具有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知能力 B． 讓機器具有理解文字的能力

C． 使機器具有能夠獲取新知識、學習新技巧的能力 D． 使機器具有聽懂人類語言的能力

參考解析：C屬于機器學習領域。

3、參考解析：己知關系R和S，RnS等價于S-(S-R)。

4、參考解析：人類發展史上經過了5次信息革命，第一次是語言的使用，語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具(時間：后巴別塔時代)；第二次是文字的出現和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限(時間：鐵器時代，約公元前l4世紀)；第三次是印刷術的發明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體(時間：第六世紀中國隋代開始有刻板印刷，至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術)；第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進入利用電磁波傳播信息的時代(時間：19世紀)；第五次是計算機與互連網的使用，即網際網絡的出現(時間：現代，以1946年電子計算機的問世為標志)。

5、如果系統中有n個進程，則就緒隊列中進程的個數最多為（）。

A． n+1

B． n

C． n-1

D． 1

6、參考解析：由IETF制定的TCP／IP參考模型從下至上分為網絡接入層、互連網絡層、傳輸層與應用層。

7、為了讓計算機安全運行，需要采取一些安全措施。請列舉常用的安全防護措施，以及所能解決的問題。(最少說出2點)參考解析：(1)合理配置防火墻

在計算機網絡中，通過進行配置防火墻，對網絡通訊執行訪問尺度進行控制，明確訪問人和數據才能進入到網絡系統中，對于不允許或者其他非法分子以及數據能夠及時攔截，從而能夠有效防止黑客或者非法分子進入破壞網絡。防火墻作為一種有效的網絡安全機制，已經廣泛應用到網絡系統中，最大限度防止計算機網絡受不安全因素的入侵。(2)安全認證手段

保證實現電子商務中信息的保密性用的是數字信封技術；保證電子商務信息的完整性用的是Hash為函數核心的數字摘要技術；保證電子商務信息的有效性是利用數字時間戳來完成的；保證電子商務中的通信不可否認、不可抵賴使用的是數字簽名技術；保證電子商務交易中各方身份的認證使用的是建立CA認證體系。這樣可以給電子商務交易各方發放數字認證，并且還必須要有安全協議的配合，常用的安全協議有安全套接層SSL協議和安全電子交易SET協議。并且由于Administrator賬戶擁有計算機網絡最高系統權限，所以導致黑客經常盜取賬戶破壞電腦程序。為了能夠預防這一網絡威脅事件的發生，首先應該在Administrator賬戶上設定復雜且強大的密碼或者重命名Administrator賬戶，最后還可以在系統中創建一個沒有管理權限的Administrator賬戶以達到欺騙入侵者的目的，從而就會造成入侵者無法分清賬號是

否擁有管理員的權限，進而能夠減少人侵者損害計算機網絡以及系統內重要的信息。(3)加密技術

計算機網絡加密技術的實施主要是為了防止網絡信息以及數據泄露而研究設計的一種防范措施。加密技術主要是將計算機網絡系統中的明文數據按照一定的轉換方式而轉換成為加密的數據。其中傳統的加密技術主要是以報文為單位，這種加密技術與傳統的加密技術相比，其不僅具有獨特的要求，而且這種技術的大型數據庫管理系統主要是運用的Unix和WindowsNT，加密技術的操作系統的安全級別可以分為Cl和C2，他們都具有識別用戶、用戶注冊和控制的作用。在計算機網絡系統中雖然DBES在OS的基礎上能夠為系統增加安全防范措施，但是對于計算機網絡數據庫系統其仍然存在一定的安全隱患，而病毒和黑客一般都是通過這些細微的漏洞而對數據庫造成危害，而利用加密技術對敏感的數據進行加密則能夠有效保證數據的安全。從而保汪計算機系統安全可靠的運行。

8、任務驅動教學是信息技術課程常用的教學方法之一，請描述應用任務驅動教學法時對任務設置的要求。

參考解析：(1)任務設計應恰當，有一定的激勵作用，學生參與任務完成；(2)任務應在一定的任務情境中進行呈現，將任務與實際生活產生聯系；(3)任務的難度要適宜，具有驅動的特點，不能過于簡單或復雜；(4)對任務完成所需的資源要進行設計；

(5)任務驅動學習往往是通過小組合作完成的；(6)可為學習任務完成提供范例；(7)任務完成的情況應進行評價。

9、操作系統的主要特征是什么?為什么會具有這樣的特征? 參考解析：操作系統的特征有：并發性、共享性、不確定性、虛擬性。

其中并發性和共享性是其主要特征。由于操作系統建立并控制著多個并發執行的進程，完成著同時進行的幾項任務，進程之間相互制約，并且共享著系統的某些資源，進程的這些活動便形成了操作系統的主要特征。并且許多事件的產生是隨機的，而且事件產生的先后順序又有許多可能組合，但操作系統必須能處理任何一種可能的事件序列。所以，操作系統又具有不確定性。另外，操作系統中還廣泛使用了虛擬技術，使得配備了操作系統之后的系統在資源的使用上更加自由和靈活，不受物理設備數量的限制。

10、(1)這一調查結果體現了信息技術的什么性質?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學策略? 參考解析：

(1)信息技術的性質包括：基礎性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調查結果體現的是層次性。

(2)①課前：摸底，補課，備課。

A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容。B．備好課，準備好助學課件和分層任務。②課中：

A．設置分層任務。B．依靠助學課件。

C．布置以個人為單位的任務，實行異質分組。③課后：對少數冒尖學生進行專門輔導。

11、閱讀下面初中信息技術教學導人片段，回答問題。

某初中信息技術教師在講述計算機的文字處理時，這樣導入新課：“同學們，上節課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內容，這節課我們要在此基礎上，學習根據文檔的不同需求進行簡單的排版。通過本課的學習，將使我們了解文檔調整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規范、更美觀。”

(1)請就這堂課的導入方式予以評述。

(2)信息技術課程的導入應該注意哪些方面? 參考解析：

(1)從引起學生的注意，激發學習興趣和動機，明確學習目標，建立知識間聯系等多方面進行評述。

(2)結合具體實例，從符合由舊引新，由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由簡單到復雜，由已知到未知的原則；既要富有啟發性，又要具有思想性；既要有風趣引人人勝，又要有科學性、嚴謹性等方面進行論述

12、材料：

《圖片的處理》是《初中信息技術》上冊第六章第二節《圖片的處理》第一課時的內容，是七年級學生在《圖片的獲取》后學習的內容，教材沒有系統地介紹ACDSee的使用方法，但花了較多的筆墨提及在處理一般圖片時利用ACDSee的多項功能。突出了ACDSee的實用性和易用性，學習本課內容能為下節其他圖片處理軟件的學習做好鏑墊，所以本節內容起著承上啟下的作用。

教學對象的計算機操作能力較強，對Windows窗口有了系統的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解；另一方面，隨著數碼相機在普通家庭的普及，學生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要。

請根據材料，對《圖片的處理》這一節課進行教學設計，要求有詳細的教學目標，選擇科學

合理的教學方法和策略，并設計教學過程。

參考解析：(1)教材分析(材料內容)(2)學生分析

本節是七年級學生在第二學期學習的內容．經過第一學期的學習以及計算機和網絡的深入應用，學生的計算機操作能力很強，對Windows窗口有了系統的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解，因此本課主要通過教師的引導讓學生自主學習，在學生學習的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，從而舉一反三，讓學生掌握軟件的一般使用方法；另一方面，隨著數碼相機在普通家庭的普及，學生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要，因此主要設計了一些對拍攝的圖片進行瀏覽和處理的任務，讓學生在實際操作中掌握對圖片的一般處理方法。(3)教學目標

知識目標：了解常見的幾款圖片處理軟件。

了解ACDSee的軟件界面；通過ACDSee編輯器，學會簡單的圖片處理。能力目標：培養學生的自我探索、自主學習的能力及自我創新能力。

培養學生的動手能力、即運用計算機處理信息的能力．從而達到”舉一反三”，實現知識的遷移。情感目標：關注與日常生活和學習密切相關的圖片信息：學會利用圖片信息解決日常生活和學習中的問題：能夠用正確的價值觀評價圖片信息。(4)教學重、難點

重點：用ACDSee瀏覽圖片，對圖片進行色彩調節、旋轉、裁剪等操作。難點：用ACDSee編輯器處理圖片。(5)教學過程

①創設情境，引入課題

上課前教師利用多媒體播放教師自己拍攝并經過處理的校園風景照，有些照片是經過處理的，有些則為原始圖片。

師：同學們剛才欣賞到的圖片都是老師最近在校園抓拍的一些照片，你們看了有什么感想? 生1：有些圖片很漂亮。

生2：有些圖片拍的有點暗。

生3：有些圖片是豎拍的，看著不方便。

師：剛才同學都對圖片談了自己的想法。的確如此，老師拍的這些照片中有些是經過老師加工過的，所以你們感覺很漂亮，有些圖片還沒有經過處理．這個任務就交給你們了，有沒有同學知道用什么軟件來處理我們的圖片呢? 生：Photoshop。

師：對，同學們還知道其它圖片處理軟件嗎?(通過這個問題把圖片處理軟件補充完整)老師通過PPT列出三款軟件．分別為Photoshop、ACDSee、我行我素。并展示三款軟件處理的圖片效果來進行比較。引出今天要學習的內容。②啟發探究，技巧點撥

師：要想處理圖片，首先要有待處理的原始圖片。原始圖片怎么來呢?簡單復習上節課”圖片的獲取”的方法。隨后教師出示一些課前拍的校園風景和學生上課時的照片，并傳輸到每位同學的電腦。

學生任務一：使用Photoshop軟件打開照片，瀏覽Photoshop軟件的界面，將照片放大并在照片中尋找到自己。(由于Photoshop是比較專業的圖像處理軟件，教學大綱不要求學生具體掌握Photoshop的使用，故本節課重點以ACDSee為工具對圖片進行處理。)師：同學們剛才簡單了解了一下Photoshop圖片處理軟件，發現這款軟件功能強大，要想完全掌握Photoshop軟件需要很長的時間。那么，有沒有簡單一點的圖片處理軟件呢? 學生任務二：用ACDSee軟件對剛才的照片進行放大處理并尋找自己。師：剛才我們對ACDSee軟件進行了初步的探索，ACDSee軟件與Photoshop相比雖然功能不夠強大，但操作簡單，非常適合初學者。同學們在上課時看到的一些圖片太暗，不正，以及圖片取景不好需要對它裁剪等均可通過ACDSee來完成。下面請同學以嘗試完成以下任務，小組之間可以相互協作： 學生任務三：

正眼看圖：有的圖片歪了，有的拍倒了，你們能不能幫忙調整一下? 眼前一亮：這張照片太暗了，你能將它調整一下嗎? 色彩繽紛：同一張圖片改變不同的色彩就會產生不同的意境，你們想試一下嗎? 量體裁衣：只想截取這張圖片的一部分作為我的QQ頭像，你們能再幫忙做一下嗎? 看圖加字：為了讓別人能一眼明白圖片反映的主題．你能在圖片上作好標記并加上文字說明嗎? ③大顯身手，創意作品

師：今天同學們學到很多知識，下面到你大顯身手的時間了，打開“素材2”文件夾，選擇你喜歡的圖片，運用今天所學的知識，做出你感覺最滿意的效果。(學生創作，教師注意觀察、指導學生。教師給學生充足的創作時間，讓學生敢于想象、創意。)④展示作品。多元評價

(評價時，注重美術方面的評價。如圖片的大小、均衡，文字的色彩、位置，整個畫面的布局、結構勻稱。)

同桌互相欣賞對方作品。⑤暢談收獲．激勵總結

師：這節課你都有哪些收獲?(生談收獲。)師：同學們的作品都很漂亮，收獲也很多，為了防止遺忘趕快把它記下來吧!有什么問題沒有解決的也請寫下來，課后我們一起來討論。我們還可以把我們作品打印出來，裝飾自己的房間，或者送給朋友們，與他們一起分享成功的快樂。