第一篇：水果王國(小班)

水果王國（小班）

活動目標：

1、了解幾種常見水果的名稱和典型特征。

2、喜歡水果，愛吃水果。

3、掌握吃水果的方法。

活動準備：蘋果、梨、香蕉、桔子若干盤，桌面垃圾桶若干，各種水果的照片貼在教室的四周。

活動過程：

一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！（想）

二、展示水果實物，引導幼兒感知水果的特征，并與同伴交流 1.看一看

師：我們來看一看，這里有那么多的水果，小朋友們都認識嗎？請你跟旁邊的小伙伴說說看，你看到了哪些水果，它是什么樣子的。（引導幼兒仔細觀察蘋果、梨、香蕉、桔子的顏色和形狀）2.摸一摸

師：再來摸一摸，水果寶寶的皮膚摸上去是什么感覺。（粗粗的，滑滑的……）

三、吃水果，嘗試動手剝桔子

師：現在老師把蘋果和梨切開，請小朋友們嘗一嘗，它們是什么味道的？（酸酸甜甜的）

師：梨的水分是不是更多一些？（是）師：那香蕉和桔子該怎么吃呢？（要剝皮的）

師：那我們來試試看，每個小朋友一個桔子，我們來剝桔子（分發桔子，教師展示桔子的剝法，請幼兒嘗試）

師：剝好的桔子皮扔在哪里？（垃圾桶）

師：有小朋友已經剝好了，嘗嘗看，告訴大家你吃到的桔子是什么味道的？（有點酸有點甜）

活動小結：

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？（喜歡）

師：今天我們不僅認識了那么多的水果寶寶，還能夠自己剝桔子了，小朋友們都擁有一雙厲害的小手，家里有桔子的時候，我們就可以剝給爸爸媽媽、爺爺奶奶吃了對不對？（對）

第二篇：《水果王國》說課稿

《水果王國》說課稿

《水果王國》說課稿1

一、說教材。

1、教材來源：

水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：

（1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；

（2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

（3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發幼兒愛吃水果。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：

（1）經驗準備：活動前參觀過果園。

（2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。

1、操作法：

它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，制作一個有特色的拼盤。

2、交流討論法：

在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3、情境教學法：

在教學過程中，教師有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多渠道參與法：

新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。

2、體驗法：

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3、嘗試法：

陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。

四、說教學程序：

（一）激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。

（二）根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）。

根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

（三）品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）。

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環節主要落實目標3。

（四）制作水果拼盤。

幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環節落實目標2

（五）運水果。

活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環節，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產生持續的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

《水果王國》說課稿2

一、說教材

1、教材來源：

此活動來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個地的水果市場，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營養豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對水果的外型、用途，營養價值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營養價值，我認為選則此教材有一定的季節性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動來源于生活，又服務于幼兒。

2、目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、培養幼兒喜歡水果的情感，并在活動中樂于表現自己。

2、幼兒感知水果的'外型，用途，及營養價值。

3、幼兒通過游戲自己創編水果兒歌，進一步了解水果。

4、通過實物、圖片及對話識別所學單詞，能在所學單詞前加上適當顏色。根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質準備：、水果頭飾、創編歌曲、多媒體課件、各種水果（蘋果appiie、梨子pear，橘子orange等）頭蝕，水果卡片。

3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對水果有一定的經驗（吃過或看過）。

二、說教法

新綱要指出：教師應該成為活動中的支持者、合作者、引導者。活動中指出教師和幼兒應合作探究，因此，本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動的價值。采用的教法有：

1、操作法它是建溝活動的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。

2、演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。

3、游戲法游戲是活動的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創編水果兒歌，進一步的了解水果，熟悉水果。

三、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發生了興趣。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

四、說教學程序

我采用換換相扣來組織此活動，活動程序為激發興趣——自由探索——游戲結合——情景表演——品嘗延伸

（一）激發興趣

興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環節。

（二）自由探索教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境。老師要先作示范，如：aredapple。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。

(三)、游戲結合

幼兒對水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。

（四）情景表演

根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去水果王國摘水果，喜歡吃哪種水果就摘哪種，但要用英語表達。eg。ilikeredapple。

（五）品嘗延伸

幼兒從“水果王國”摘水果后，洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養幼兒喜歡水果的情感。

第三篇：水果王國教案

洛陽復興學校-幼教中心 2016-3-21

活動教案--水果王國

授課老師—李小飛

? 教學思路：

夏天是一個水果云集的季節，孩子們的生活中也離不開水果。通過收集水果資料并認識水果字寶寶等一系列的活動，引導孩子們對水果的興趣越來越濃厚；孩子們對水果有一定的經驗習得，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞匯產生興趣就成為教師下一個目標。

? 活動目標：

1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗。

2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅彤彤、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

? 活動準備：

1、幼兒經驗習得：幼兒已通過一系列的水果游戲活動，對水果產生了濃厚興趣；收集了相關素材；了解并熟悉了與水果有關的部分詞匯。

2、教師教具：相關字卡、多媒體支持等。

? 活動過程：

1、水果寶寶與字寶寶

教師：“小朋友們，你們都吃過什么水果？”“今天老師請來了水果王國里的四位寶寶，大家想不想知道他們是誰呀？”（想）

“那我們先請出第一位水果寶寶，看看他是誰？”（大西瓜）“誰能告訴我大西瓜是什么顏色的？”（綠顏色）“誰能告訴我大西瓜是什么形狀的？”（圓形的）洛陽復興學校-幼教中心 2016-3-21

教師先擋住屏幕，再回頭，“嗯？我們的大西瓜怎么不見了？它跑哪去了？”大西瓜怎么變沒了？我們一起來找找它吧，跟老師一起喊：“圓溜溜的大西瓜！”教師再播放西瓜的圖片，與教師跟讀“圓溜溜。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是圓溜溜的？”（皮球、乒乓球、葡萄、桂圓等）

現在要請出第二位水果寶寶了，我們大家一起猜一猜它是誰？“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜！”（蘋果）那我們來看一看第二位水果寶寶到底是誰。（播放圖片）蘋果是什么顏色的？（紅色）跟老師一起念：“紅彤彤。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是紅彤彤的？”（大棗、太陽、西紅柿、櫻桃、草莓等）

現在我們掌聲有請第三位水果寶寶閃亮登場。“哇，是一個橙子，酸酸甜甜特別的好吃。誰能告訴我它是什么顏色的？（黃顏色）”

教師：“小朋友真聰明，橙子是黃顏色的，跟老師一起念黃澄澄。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是黃澄澄的？”（黃澄澄的南瓜、芒果、梨子、香蕉、檸檬等）

老師請小朋友再猜個謎語：“黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。”（香蕉）那我們來看一看第二位水果寶寶到底是誰。（播放圖片）香蕉有什么特點呢？（彎彎的）跟老師一起念：“彎彎的。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是彎彎的？”（月牙、小河、小路、鐮刀）。

2、水果接力賽（活動尾聲）

游戲規則：場地一端放著兩個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成兩組站在另一端。比賽開始后，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認讀后跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續接力認讀……最后得到水果娃娃最多的組為優勝組。

小朋友，咱們今天都學了哪些字寶寶？一起來看一下，與教師再次跟讀“圓溜溜，紅彤彤，黃澄澄，彎彎的”。

今日作業：回家認讀“圓溜溜，紅彤彤，黃澄澄，彎彎的”字寶寶。欣賞水果寶寶歌曲，結束本次活動。

第四篇：小班英語 水果Fruits

Fruits

一、教學目標：

1、學習新單詞apple、banana、pear、peach，能正確掌握單詞發音。

2、愿意與小朋友一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

3、初步理解I like…的含義。

二、教學準備：

小箱子一個，蘋果、芒果、橘子及圖片若干三、三、教學過程：

1、“Today ,we’ll go to fruit’s home.Are you ready？

2、來到已裝有水果的箱子前，對幼兒說：“Look ,it’s a house.Many fruit in it，我們一

起來敲門！一起看看有什么水果娃娃在里面。（敲門）教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氣氛。

What’s in the house ? What’s in the house ? Do you know ? Do you know ? Ding ding dong ,who can try ? 當幼兒拿出蘋果之后，教師用英語驚喜地說：“What’s this ?” 幼兒：“蘋果”

教師“Yes, apple!”(學習新單詞：apple)以同樣方式引出“mango”和“orange”（學習新單詞：mango、orange）

3、Teacher：I am so thirsty，I want some fruit。Who can help me？ 先跟助班示范：T：Can you help me? P: Of course.What fruit do you like? T: I like apple！

接下來就跟小朋友用同樣的方式互動。

T: What fruit do you like? S: I like …！

4、唱童謠

T：OK！Now，let’s do a chant！Read after me.Apple apple

on the tree，Mango mango one two three，Orange orange all for me.用手勢與助班做示范兩次，再給小朋友分組練習.5、Sing a song-Apple Tree T: Listen!(播音樂)…..T：Sing after me。（教師一邊做動作一邊教唱。）

一起跟音樂做動作。

四、Ending

第五篇：小班水果英語教案（最終版）

小班英語：蘋果，雪梨和香蕉

【活動目標】

1、學會新單詞：Apple；pear；banana。

2、注意發音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯系在一起。

3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心說英語。

【活動準備】

1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。

2、三幅水果的圖片。

【活動過程】

1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發幼兒興趣和討論后，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以后慢慢都學會，好嗎？”

2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發音，尤其注意觀察每個孩子發音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據聽到的英文去迅速觸摸墻上相應的照片，鍛煉孩子將單詞與實物聯系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。

5、看視頻。看這個視頻里有沒有我們今天學到的英文？如果有，有哪些？帶領小朋友一起鞏固

自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達到了寓教于樂的目的。在第4環節中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接說對錯，應該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。