第一篇：《水果王國選美》隨筆化習作教案

《水果王國選美》隨筆化習作教案

課前準備：

1.學生準備自己最喜歡的一種水果并帶到學校。2.教師準備好水果選美評選環節用來打分的紙。導入環節：

聽，這七嘴八舌、議論紛紛的聲音是在做什么呢？哦，原來是水果王國在舉行一場盛大的選美大賽啊。就讓我們一起參加這場盛事，去湊湊熱鬧吧！教學過程：

一、各找各家（預計兩分鐘）

請帶同樣水果的同學，組成一個個水果家族代表隊，并為自己隊起個響亮的名字和口號。

（組隊，并討論隊名和口號）

二、自報家門

（預計一分鐘）

請各個代表隊，高呼自己隊伍的名字和口號。

三、家庭會議（預計三分鐘）

1.看一看所帶水果的顏色和形狀。2.摸一摸所帶水果帶來的觸感。3.聞一聞自己的水果什么味道。

4.嘗一嘗，如果方便的話，你可以嘗嘗你的水果，是什么味道，什么口感。

5.說一說，自己所帶水果有什么功能或功效。6.夸一夸。請每個家族成員們，從形狀、顏色、氣味、口感、功能等方面夸一夸自己家族水果的外在美和內在美，然后討論一下如何上臺展示。

四、精彩展示（預計十五分鐘）

1、選出五位評委，上臺為即將展示的各個水果代表隊打分，看看哪個代表隊能展示出自己隊伍的水果內在和外在美，務必公平、公正。滿分十分。

2、各個代表隊逐一展示自己家族水果的美。

（相機采訪展示者的心情如何，是否有信心獲勝。采訪觀眾支持哪種水果，如果是你上臺展示，你會如何夸獎自己的美）

3、統計得分，宣布結果。

五、師生同寫（35—40分鐘）

同學們，這場水果選美大賽有趣么？你是否還意猶未盡呢？就讓我們拿起手中的筆，將這美好的一幕幕定格在紙上吧。你可以寫寫自己家族水果的美，也可以寫參加選美比賽的全過程，想些什么就寫什么吧。我也跟大家一起寫。

六、展示環節（15—20分鐘）

1.學生展示

哪位同學想自告奮勇來展示自己的作品。2.教師展示

聽了同學們的佳作，老師也想來展示一下自己的可以么？希望大家給我一些鼓勵。

七、課堂結語：

一場別開生面的水果選美大賽就這樣結束了，一堂隨筆習作課也接近尾聲，愿我們在今后的日子里，認真觀察，用心體會，愿我們都能寫出更長、更好的文章。

第二篇：習作指導課 水果選美大賽

水果選美大賽-

教學設計理念：三年級學生的一個重要的能力訓練是學會觀察周圍事物，并樂于書面表達，增強習作的自信心。加之，10月正是碩果累累的豐收季節，學生們經常會帶自己喜歡的水果來學校和同學一起品嘗。因此設計一堂內容為水果的習作課，采用課堂活動的方式，讓他們進入習作訓練，培養他們對作文的興趣，打開作文觀察之門。

習作目標：培養學生的觀察力與想象力，學生通過觀察把自己所帶來的水果用一段優美的文字敘述出來，學會找到不同的水果特別之處，用自己的語言概括出來，并大方地介紹給大家。-

習作重難點：用自己的語言概括水果的特點，把句子寫通順寫優美。-習作準備：各種各樣的水果、多媒體課件-習作時間：20分鐘-習作教學過程：

一、創設情境，誘發興趣

1、導入：同學們，看，老師拿來了什么？你們喜歡吃水果嗎？是啊，今天很多水果都來到了我們的課堂，你們歡迎嗎？那我們一起把它們請出來吧，掌聲！- 課件顯示：各種各樣的水果一一出現在屏幕，再顯示：水果選美大賽- 師：都有哪些水果來到了我們的課堂？這么多水果齊聚一堂來干什么呀？-

二、范文賞析，指導說話

1、師：是呀，它們都來參加水果選美大賽，瞧，草莓都等不及了，它迫不及待地開始展示起自己的美來。屏幕顯示范文。-

2、分析范文-（1）、師范讀-

（2）、提問：草莓美不美啊？哪兒美呢？（形狀、外表、顏色、味道）它是怎么形容自己的美的？它是用什么方法把自己說得這么美的呀？（好詞佳句、比喻擬人）-

（3）小結：草莓可真聰明，它從自己的形狀、外表、顏色、味道介紹了自己，用上比喻擬人的手法，用上優美詞語把自己的美淋漓盡致地展現在我們面前。讓我們感到草莓可真美啊，它真會介紹自己，真會發現自己的美。但是還有其他的一些水果也想來參加選美比賽，可是它們需要小朋友們的幫助，你愿意幫助它們嗎？。-

三、比賽第一關

師：好，現在我們五個小朋友為一組來幫助一種水果，（師把水果端到學生面前）你們這組想幫助誰？-

每組選擇一種水果。想不想讓自己幫助水果取得大獎啊？請同學們坐好，一起來看看比賽的第一關，屏幕顯示。- 第一關：看一看，說一說-

1、認真觀察水果，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，發現水果身上的美。-

2、把自己發現到的美和小組同學交流。（可以充分發揮合作學習的力量發現水果的美）。

3、每組選派一名代表，像草莓那樣作一下自我介紹，參加選美大賽。-

師：課前我們已經觀察了水果，現在請小朋友們再一次認真的觀察水果，然后每組選出一個說得最好的同學當代表參加選美大賽，另外，老師還要給同學們提供一些好詞，如果用得著請盡管挑選，好的，各小組開始吧。-

四、選美比賽

師：比賽進入倒計時了，一起倒數“三、二、一”，我宣布：水果選美比賽第一關，現在開始！哪種水果先來？-

1、請同學扮演水果作自我介紹-

2、在每組選手介紹完時請同學作點評，老師作最后小結。-

五、比賽第二關，習作指導

師：太棒了，小朋友們說得實在是太好了，我真為我們班的同學有這么出色的演講感到驕傲，感到自豪！給自己一點掌聲吧！可是，選美大賽不但要求選手說得好，還要寫得好，那么接下來，我們就要進入選美比賽的第二個環節了——寫介紹詞，看哪一組的水果說得好寫得更好，同學們有信心嗎？- 好，闖關開始！請看大屏幕-

1、第二關比試：寫一寫- 寫作要求：-

（1）、像草莓一樣給自己喜歡的水果寫一份介紹詞，注意把水果的特點寫具體。-（2）、按一定的順序來寫，充分發揮想象力，運用好詞佳句，[/B]運用比喻擬人等手法把句子寫通順，寫優美。-

2、師導讀寫作要求-

3、教師指出寫作要求中的重點。-

4、開始習作 板書：- 寫作方法：- -按順序抓特點 -形狀-----顏色-----味道 -大小-----吃法-----作用 -比喻擬人好詞佳句

-習作評改

水果選美大賽

一、教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會把事情寫具體。-

2、能對他人的作文進行正確的點評。-

二、教學重點：學習作文點評的方法。-

三、教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。-

四、教學過程：

（一）復習寫作要求，揭開第三關要求

１、導言：同學們，上節課我們觀察了水果，還完成了片段寫作。我們很多同學都闖過了選美比賽的前兩關，這節課我們還要繼續發揚小組團隊精神，勇往直前沖向第三關，爭取全班闖關成功，好不好？溫故而知新，首先我們一起來回憶一下第二關的寫作要求，請看大屏幕。（大屏幕顯示）-

2、師：按一定的順序把水果的特點寫出來，并運用好詞佳句和比喻擬人手法，把句子寫優美，也就是要按順序、抓特點、寫通順、寫優美。如何寫優美呢？運用好詞佳句，比喻擬人手法。-

3、現在，讓我們一起來揭開第三關的神秘面紗，請看大屏幕。-

（二）、第三關比試，欣賞精彩片段，評一評[/B][/B]-

師：我們班的同學都很棒，有很多同學都抓住了水果的特點寫得非常優美，比如：***、***、***、***、***、***，其實啊，每個同學的習作中都有一些精彩的片段，接下來我們一起來欣賞一下這些優美的片段。- 師評-

1、請小組內欣賞各組員習作，每個組員都讀讀自己的習作，再推選一個組員當代表，展示本組風采。-

師：哪個小組想來展示一下自己的風采。×××你來。-

2、生評-

師：還有哪組想要和大家一起來分享一下？好，你來，其他同學認真聽，聽聽他寫得怎么樣？-

好，哪里寫得好？他先寫什么？再寫什么？-

過渡：我在看同學們寫作文的時候，發現有一位同學和她寫得不一樣，她是怎么寫的呢?請××來讀一讀你的習作。-

2、師例舉一個同學的精彩片段與之對比-（1）、由同學自己朗讀-

師：你看他不僅會寫，而且會讀。讀得時候多入神啊!-（2）、聽完后，同學們自己說說哪里寫得好-

師：聽出來了嗎，他怎么寫的?對比一下，你喜歡哪一種？說說為什么？-（3）、小結師：剛才的這些同學都能夠細看、細想、細說，這樣他們才能把水果的特點寫得這么具體。你喜歡哪一種方法就采用哪一種方法去寫，這就叫不拘一格地寫自己的發現。寫文章就是要我們從不同角度與不同思路去寫，每個同學都要寫出自己的獨特感受，這樣寫出的文章才會與眾不同，才會更加的精彩。-

（三）、出示問題習作，指導學生修改填充內容[/B][/B]-

師：小朋友們，剛才我欣賞了許多優美的文章和詞句，現在我們來看看這篇習作，感覺怎么樣？那應該怎么幫助這位同學把文章寫好呢？誰愿意來幫幫他？-

（四）、頒發獎杯，修改作文-

1、師：非常好。同學們，你們現在可真稱得上是修改句子的高手了。-

在這次比賽中每個小朋友都表現得非常棒，每個小組也都表現出了強大的集體凝聚力，所以本次的選美大賽的冠軍會是??？請全班同學站起來，一起來等待這激動人心的時刻。三（）班，最后的冠軍屬于我們共同的集體**班，恭喜小朋友們，掌聲！太激動了，太高興了，讓我們唱起來吧，動起來吧，共同慶祝這美好的時刻！- 師生群舞- 師：三（）班- 生：最棒！YES！-

課后請同學們工工整整地把習作謄寫在作文本上。- 板書：-

按順序-----抓重點-

-寫通順------寫優美（好詞佳句、比喻擬人）

第三篇：水果王國教案

洛陽復興學校-幼教中心 2016-3-21

活動教案--水果王國

授課老師—李小飛

? 教學思路：

夏天是一個水果云集的季節，孩子們的生活中也離不開水果。通過收集水果資料并認識水果字寶寶等一系列的活動，引導孩子們對水果的興趣越來越濃厚；孩子們對水果有一定的經驗習得，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞匯產生興趣就成為教師下一個目標。

? 活動目標：

1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗。

2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅彤彤、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

? 活動準備：

1、幼兒經驗習得：幼兒已通過一系列的水果游戲活動，對水果產生了濃厚興趣；收集了相關素材；了解并熟悉了與水果有關的部分詞匯。

2、教師教具：相關字卡、多媒體支持等。

? 活動過程：

1、水果寶寶與字寶寶

教師：“小朋友們，你們都吃過什么水果？”“今天老師請來了水果王國里的四位寶寶，大家想不想知道他們是誰呀？”（想）

“那我們先請出第一位水果寶寶，看看他是誰？”（大西瓜）“誰能告訴我大西瓜是什么顏色的？”（綠顏色）“誰能告訴我大西瓜是什么形狀的？”（圓形的）洛陽復興學校-幼教中心 2016-3-21

教師先擋住屏幕，再回頭，“嗯？我們的大西瓜怎么不見了？它跑哪去了？”大西瓜怎么變沒了？我們一起來找找它吧，跟老師一起喊：“圓溜溜的大西瓜！”教師再播放西瓜的圖片，與教師跟讀“圓溜溜。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是圓溜溜的？”（皮球、乒乓球、葡萄、桂圓等）

現在要請出第二位水果寶寶了，我們大家一起猜一猜它是誰？“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜！”（蘋果）那我們來看一看第二位水果寶寶到底是誰。（播放圖片）蘋果是什么顏色的？（紅色）跟老師一起念：“紅彤彤。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是紅彤彤的？”（大棗、太陽、西紅柿、櫻桃、草莓等）

現在我們掌聲有請第三位水果寶寶閃亮登場。“哇，是一個橙子，酸酸甜甜特別的好吃。誰能告訴我它是什么顏色的？（黃顏色）”

教師：“小朋友真聰明，橙子是黃顏色的，跟老師一起念黃澄澄。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是黃澄澄的？”（黃澄澄的南瓜、芒果、梨子、香蕉、檸檬等）

老師請小朋友再猜個謎語：“黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。”（香蕉）那我們來看一看第二位水果寶寶到底是誰。（播放圖片）香蕉有什么特點呢？（彎彎的）跟老師一起念：“彎彎的。”反復讀。教師問：“那么小朋友們想一想還有什么東西是彎彎的？”（月牙、小河、小路、鐮刀）。

2、水果接力賽（活動尾聲）

游戲規則：場地一端放著兩個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成兩組站在另一端。比賽開始后，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認讀后跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續接力認讀……最后得到水果娃娃最多的組為優勝組。

小朋友，咱們今天都學了哪些字寶寶？一起來看一下，與教師再次跟讀“圓溜溜，紅彤彤，黃澄澄，彎彎的”。

今日作業：回家認讀“圓溜溜，紅彤彤，黃澄澄，彎彎的”字寶寶。欣賞水果寶寶歌曲，結束本次活動。

第四篇：動物王國選美大賽

動物王國選美大賽

今天陽光明媚，微風陣陣，花兒開放。在這美麗的日子里，動物王國一年一度的選美大賽馬上就要拉開帷幕了。我們快去看看吧。

評委由威風而公正的狼王和淘氣而機靈的小猴擔任。“叮叮叮”三聲鐘響之后，狼王說：“現在動物王國的選美大賽開始了，請一號選手老虎登場。”說完，臺下傳來一片掌聲。只見老虎邁著穩重的步伐威風凜凜地走到臺上，它的手臂強健有力，兩腿粗壯，虎虎生威，盡顯王者風范。“有請下一位選手白狐。”白狐步履輕盈笑容可掬地走上了舞臺，她瞇著眼，陶醉在自己的美麗之中，而她那白色柔軟的大尾巴則讓臺下的觀眾贊嘆不已，給觀眾留下了非常深刻的印象。“三號選手登場。”長頸鹿高雅的走上了臺，它的脖子長長的，像白楊樹一樣??

小丹頂鶴一直憧憬能得到冠軍，現在該它上場了，耳邊不時回響起媽媽的叮囑：“你不要太注重結果，只要享受過程就可以了。”

小丹頂鶴邁著高雅的步伐走上了舞臺，仿佛天仙下凡。它那紅寶石似的頭頂，在陽光下熠熠生輝，博得了觀眾熱烈的掌聲。隨著音樂的節奏，小丹頂鶴優雅地走著，整個場面如癡如醉。

最后，大家一致認為小丹頂鶴是冠軍。當戴上花環的那一刻，小丹頂鶴知道，一點也不能驕傲，因為后面的路還很長，需要更加努力！

江蘇徐州泉山區少華街小學二（1）班二年級:王梓瑜

第五篇：《水果王國》說課稿

《水果王國》說課稿

《水果王國》說課稿1

一、說教材。

1、教材來源：

水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：

（1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；

（2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

（3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發幼兒愛吃水果。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：

（1）經驗準備：活動前參觀過果園。

（2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。

1、操作法：

它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，制作一個有特色的拼盤。

2、交流討論法：

在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3、情境教學法：

在教學過程中，教師有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多渠道參與法：

新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。

2、體驗法：

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3、嘗試法：

陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。

四、說教學程序：

（一）激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。

（二）根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）。

根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

（三）品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）。

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環節主要落實目標3。

（四）制作水果拼盤。

幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環節落實目標2

（五）運水果。

活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環節，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產生持續的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

《水果王國》說課稿2

一、說教材

1、教材來源：

此活動來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個地的水果市場，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營養豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對水果的外型、用途，營養價值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營養價值，我認為選則此教材有一定的季節性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動來源于生活，又服務于幼兒。

2、目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、培養幼兒喜歡水果的情感，并在活動中樂于表現自己。

2、幼兒感知水果的'外型，用途，及營養價值。

3、幼兒通過游戲自己創編水果兒歌，進一步了解水果。

4、通過實物、圖片及對話識別所學單詞，能在所學單詞前加上適當顏色。根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質準備：、水果頭飾、創編歌曲、多媒體課件、各種水果（蘋果appiie、梨子pear，橘子orange等）頭蝕，水果卡片。

3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對水果有一定的經驗（吃過或看過）。

二、說教法

新綱要指出：教師應該成為活動中的支持者、合作者、引導者。活動中指出教師和幼兒應合作探究，因此，本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動的價值。采用的教法有：

1、操作法它是建溝活動的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。

2、演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。

3、游戲法游戲是活動的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創編水果兒歌，進一步的了解水果，熟悉水果。

三、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發生了興趣。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

四、說教學程序

我采用換換相扣來組織此活動，活動程序為激發興趣——自由探索——游戲結合——情景表演——品嘗延伸

（一）激發興趣

興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環節。

（二）自由探索教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境。老師要先作示范，如：aredapple。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。

(三)、游戲結合

幼兒對水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。

（四）情景表演

根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去水果王國摘水果，喜歡吃哪種水果就摘哪種，但要用英語表達。eg。ilikeredapple。

（五）品嘗延伸

幼兒從“水果王國”摘水果后，洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養幼兒喜歡水果的情感。