第一篇：小班數學：水果接龍

小班數學活動：水果接龍

活動目標：

1、能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。

2、理解接龍游戲的規則，能按照要求，自主地進行接龍活動。

3、喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試?；顒訙蕚洌?/p>

水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。

剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里?；顒舆^程：

一、出示水果接龍卡，引發觀察接龍卡的興趣。

1、教師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢？引導幼兒說出各種水果的名稱。

2、啟發幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢？讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子，……

二、學習水果接龍的方法。

1、教師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢？

2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。

三、幼兒操作活動。

1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：*水果和*水果手拉手。

2、實物接龍：引導幼兒觀察材料上的實物，啟發幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。

3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。

四、討論活動。

1、教師（出示形狀接龍卡）：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手？為什么這樣接？

2、引導幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦？讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。

3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。

第二篇：小班數學游戲：水果接龍(2篇)

教案一

【設計意圖】

通過觀察發現，幼兒會進行無意識的操作，并嘗試給圖片進行有規律的排序。這節課結合小班幼兒對數的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數學操作活動產生了濃厚的興趣。

【活動目標】

1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區別他們的不同。

2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。

3、體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活動過程】

一、猜水果謎語，引出活動。

師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎？我這有一個關于水果的謎語，想不想猜？豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。

“你來猜一猜。你猜是什么呢？”“猜出來了嗎？我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?/p>

二、學習玩“水果接龍”游戲

1、認識水果圖片，說一說水果的名字。

師：（出示水果圖片）“小朋友看，這些是什么？都有哪些水果呢？我們一起說一說?！?/p>

2、示范水果卡片的玩法。

師：“小朋友看，老師這里的每張卡片上都有兩個水果寶寶，現在老師要給水果寶寶找朋友了，仔細看看誰和誰是好朋友呀？”“菠蘿和菠蘿?！苯處煟骸皩α?，它們都是菠蘿，只有相同的水果

才能手拉著手做好朋友。那這張呢？??”

3、介紹游戲名稱，提出活動要求。

師：“這個游戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說一遍。待會每個小朋友都會拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時候先要找到一樣的兩個水果寶寶放在第一個，然后給它們找朋友排好隊，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個好朋友兩人一起玩，找到相同的水果后把它

們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?/p>

4、操作活動

幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據需要適時予以指導。

三、結束

小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。教案二

【活動目標】

1、能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。

2、理解接龍游戲的規則，能按照要求，自主地進行接龍活動。

3、喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。

【活動準備】

水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。

剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里。

【活動過程】

一、出示水果接龍卡，引發觀察接龍卡的興趣。

1、師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢？引導幼兒說出各種水果的名稱。

2、啟發幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢？讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子，??

二、學習水果接龍的方法。

1、師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢？

2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。

三、幼兒操作活動。

1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：*水果和*水果手拉手。

2、實物接龍：引導幼兒觀察材料上的實物，啟發幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。

3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。

四、討論活動。

1、教師（出示形狀接龍卡）：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手？為什么這樣接？

2、引導幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦？讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。

3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。

第三篇：小班數學水果接龍小班教學反思

《水果接龍》是主題《夏天真快樂》里面的一節數學游戲活動，目的是讓幼兒通過學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接；理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進行接龍游戲；體驗在數學活動中操作的樂趣。

對于這次活動，我覺得有以下幾點值得反思：

在第一環節中，我以談話的形式激發了幼兒興趣，當我出示各種水果圖片時，幼兒能很快說出水果的名稱，在這一環節中，進一步讓幼兒熟悉了常見水果的名稱以及培養了幼兒的語言表達能力。在第二環節中，我用擬人的手法，告訴幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好朋友。通過讓幼兒扮演水果寶寶，來尋找好朋友這樣一個游戲，為后面幼兒能更好地理解水果接龍游戲的規則做鋪墊。這個環節，幼兒表現得很棒。

在活動時，我發現大部分幼兒能理解水果接龍游戲的規則，并按照規則自主地進行接龍。有一小部分幼兒似乎不能完全理解水果接龍游戲的規則，當他們在接龍過程中遇到困難時，我及時給予引導。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握水果接龍游戲的方法。

總體來說，這個數學活動具有游戲性質，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單，幼兒操作方便。水果也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個活動下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龍時有的幼兒就找不到卡片去接了，這樣游戲就玩不下去了。所以在幼兒游戲時，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進行水果接龍活動，這樣可以避免這種混亂的現象，活動后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區域材料，我把《水果接龍》的游戲材料投放到區角中，方便幼兒去探索，進一步鞏固了幼兒對于《水果接龍》游戲的認識。

通過這次活動，使我認識到，要學習的還有很多。在教學活動中要反復研究教案，不斷深入，全面考慮活動中可能出現的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣。

第四篇：中班數學水果接龍

中班數學活動：水果接龍

活動目標：

1.能找到物體比較復雜的排列規律，接著往下排序。

2.愿意用語言表達自己的操作過程或結果。

3.共同分享秋天豐收的喜悅，激發幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。活動準備：

1.有關水果卡片若干。

2.操作材料人手一份。

3.“大型火車”六列。

重點：能按一定順序接著往下排。難點：能找到比較復雜的排序規則?；顒舆^程：

一、談話，引入活動。

師： 小朋友，現在是什么季節?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子......)是的!秋天，是收獲的季節......【出示各種水果】

二、學習按照比較復雜的規律排序。

(一)出示圖片，集體完成 1．出示火車圖片

師：水果豐收的太多了，嗚~~~看什么東西到果園里來了?。磕悄銈冎阑疖噥砉麍@干嗎呢？

2.出示水果接龍的圖片(梨子---蘋果---香蕉---梨子---蘋果---香蕉---梨子---蘋果---香蕉)師：農民伯伯把一顆一顆的水果裝到了一節一節的車廂里?？矗切┧b的都多漂亮啊，農民伯伯是怎么把一顆一顆水果裝進去的？

師：農民伯伯先裝了什么水果？接著呢？大家一起來說。再來說一遍。你們讀完之后又什么發現？（水果是三個三個裝進去的）那我們來玩個游戲，把你們的小手伸出來，跟著老師的節奏，一邊拍手一邊念水果的名字。

師：這輛火車裝滿了，可以開走了?？从忠惠v火車開來了（蘋果---蘋果---香蕉---蘋果---蘋果---香蕉）這輛火車能開走嗎？（不能，沒裝滿）請我們的小朋友來幫忙裝滿，好嗎？

師：我們把手伸出來，邊拍邊念，看前面的水果是怎么排的，再想想后面的水果應該怎么排。

(二)分組活動，合作完成

師：這邊啊，還有六輛貨車沒裝滿，現在請我們的小朋友分成六組，每組一輛火車，小朋友在幫農民伯伯裝水果的時候，先把小手伸出來，拍一拍，念一念，看看水果排的順序，然后在黏貼水果?？纯茨慕M完成的又好又快。

評比一下，錯的幫忙糾正過來(三)個別活動，自己完成

1.出示圖片（蘋果---香蕉---？---蘋果---香蕉---？---蘋果---梨子---？）

師：一天晚上，農民伯伯太累了，不小心睡著了。等到早上一醒來，發現昨天明明裝的好好的小火車里的水果都不見了。我們一起來看看發生了什么事情。原來啊，是一直貪吃的猴子，把車廂里的水果都偷偷吃掉了，這下農民伯伯著急了，沒有裝滿小火車就不能開走了，我們小朋友來幫幫忙，看看猴子偷吃的是哪些水果。看圖片上的問號是什么意思？（被偷吃掉的水果），那本來問號這個位子的水果是什么呢。請你們把小手伸出來，先拍一拍，念一念，看看前面的裝滿排，后面的應該怎么排。

2.分發小火車，人手一輛。師：還有這么多小火車上的水果被小猴子偷吃掉了，小朋友一起幫助農民伯伯把被偷吃掉的水果找出，并且貼上去好不好？記住哦，貼之前先認真看一遍，貼好后啊，在伸出小手拍一拍，念一念，看看自己排的對不對?；顒友由欤?/p>

引導幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發他們熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。教學反思：

導入時，教師以話語導入，“聽說啊，果園里面的水果都成熟了，你們想不想去看看啊？”

第一次操作：第六張ppt播放后，出示大火車，請幼兒上來操作。

第二次操作：ppt結束后，出示六輛火車，請幼兒分組將火車中被偷吃的部分找出來裝好。幼兒合作可以更好的完成這個任務。

由于是從中間拿走水果，小朋友的思維會打亂，所以不用準備多余的水果讓他們選擇。

幼兒自由操作中，不要準備多余的水果，會干擾幼兒的思維，導致幼兒無法正確的完成。

第五篇：小班數學水果超市

小班數學《水果超市》

臨漳縣第一幼兒園 閆麗梅

小班幼兒活動能力、范圍，及知識經驗相對中大班幼兒要低、窄和貧乏，所以，在數學活動中，準備材料的選擇上要近可能的貼近他們日常生活，是幼兒所熟悉的，也是他們所理解的?！端小肪褪侨〔挠谟變核煜さ纳罱涷?，是他們常和家人做的一個社會性活動。在買水果的活動過程中，通過讓幼兒按數買水果和按買的水果說出相應的數，將數學知識里的分類和數數融合其中。小班幼兒注意力不夠集中、穩定，活動中情緒波動大，所以活動“水果超市”的過程采用游戲化的方式，創造寬松的學習氛圍，有利于調動幼兒學習的積極性，引起幼兒的有意注意，并在游戲過程中潛移默化的完成一定的數學概念。

活動目標：

知識與能力： 會按數取物、按物說數。（重點）過程與方法：情景創設法，操作法

情感、態度和價值觀：體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。

活動重點：感知數，會按數取物和按物說數。

活動難點：在輕松的游戲中讓幼兒掌握主這節課的數學知識。流程：

參觀水果超市，看看小朋友吃過哪些水果—按媽媽的購物卡買水果，完成媽媽交待的任務—老師送給小朋友禮物購物卡—按老師買的水果去超市買水果—幫超市阿姨點水果 活動準備：

1．將活動室布置成小形的水果超市，幼兒常見的水果實物若干種。

2． 自制購物卡若干張。（由水果圖和數字組成）

活動過程：

1．帶幼兒逛水果超市，引導幼兒說出各種水果的名稱及味道。

（情景的創設，能吸引住幼兒，也讓活動更顯生活化，更具生動性。）

主要提問：小朋友吃過這種水果嗎？知道它的名字嗎？吃起來味道怎樣？

2．操作活動：買水果；

A．幫媽媽買水果：有5名幼兒有媽媽給的購物卡，按購物卡上所畫的水果種類和數量去水果超市幫媽媽買水果，買完以后要讓其它幼兒幫忙看看幫媽媽買的對不對。（個別操作）（操作幼兒按數取物，其它幼兒則可按物說數）

B．老師買來水果，讓幼兒去買和老師一樣多的水果。（小組操作）（幼兒先按物點數，然后再按數取物）

C．老師給小朋友送禮物購物卡，一人一張，可以到超市買水果。（集體操作）

（再次練習按數取物）

（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過實際操作可以感知到數學知識。通過以上活動，幼兒能夠很好的感知物體的數量，按物說數和按數取物幼兒在輕松的活動過程中就掌握了。）3．自制購物卡

讓幼兒拿著自己的水果印筆自制購物卡，把自己想吃的水果圖印到卡片上，想吃幾個印幾個。

（幼兒在自制購物卡時，在腦中會有數物結合的印像，也增強了幼兒活動的興趣）

預期活動效果：

1．內容貼近幼兒生活，并創設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；

2．活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。

3．達到了預期的教學目標。