第一篇：二年級語文上冊農(nóng)業(yè)的變化真大公開課教案和板書設(shè)計

二年級語文上冊農(nóng)業(yè)的變化真大公開課教案和板書設(shè)計 教材分析: 寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。學(xué)生分析: 經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。設(shè)計意圖: 本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、掛圖、字卡。教學(xué)設(shè)計及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

第二篇：人教版二年級語文上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

課題： 農(nóng)業(yè)的變化真大

一、教材分析

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個生字,交流識字方法，并使用多種方法識字。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。

3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

四、教學(xué)重難點

1.通過多方式認(rèn)讀生字，交流識字方法，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.2.理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化,進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

五、教學(xué)過程 1.激趣引入： 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

師：看完錄像，你想說什么？ 生自由談

師：同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀出驚嘆的語氣。（師先范讀，生仿讀）

2.交流方法，自主識字

請同學(xué)們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認(rèn)真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！

學(xué)生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，教一教。（1）課件出示帶拼音生字詞語

請同學(xué)們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時讀的最好的同學(xué)來試著讀一讀好嗎？

（提示：小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽）A優(yōu)生讀 你讀得真棒！請你來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領(lǐng)讀

C同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。（2）識字方法指導(dǎo)

要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你能恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)過的識字方法快速認(rèn)識本課的生字嗎？

生自由談可以用什么方法記住哪個字。（3）小組合作，識記生字

A小組長帶領(lǐng)逐一識記生字：先讀一讀生字，說一說識記方法，再組成詞語讀。

B小組匯報展示

說說用什么方法記住了哪個字。（4）檢查

去掉拼音讀：拼音藏起來了，你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？ 開小火車讀、男女生比賽讀

其他的同學(xué)都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽出錯誤，立即糾正。

加大難度，把生字從里邊挑出來，你還認(rèn)識它們嗎？

找坐得最端正的同學(xué)來試試。獎勵“識字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。

做識字游戲： 3.圖文對照，整體感知 同學(xué)們，這節(jié)課詞語都學(xué)得非常好，生字也記住了。下面，拿起書把課文再認(rèn)真地讀一遍，標(biāo)出共有幾個小節(jié)，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。

（1）交流課文共有哪幾小節(jié)、自己讀懂了什么。

“從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？”指名回答（板書雜交水稻 大棚 彩色棉花 無土栽培）

（2）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

（3）指導(dǎo)理解“興致勃勃”：a.情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。b.仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

4.圖文結(jié)合，精讀感悟

選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

5.總結(jié)全文，激發(fā)情感。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學(xué)生總結(jié)）

6.課后拓展

農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。板書設(shè)計：

34.農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻 產(chǎn)量提高

大棚 百花盛開 瓜果飄香

科技

彩色棉花

彩色

無土栽培 無土

六、教學(xué)反思

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

反思一：開課引入

本課是以愛科學(xué)為專題編排的,我盡量吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望, 開課伊始，我首先播放視頻，展示“寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩布；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口??”引導(dǎo)學(xué)生感受先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆，充分調(diào)動起了學(xué)生的探究興趣。但是在這激趣導(dǎo)入部分，既有聯(lián)系生活實際激趣（說說對大棚的了解），又有視頻激趣，浪費時間，可以減掉生活激趣部分，提高效率。

反思二：讀文、識字

本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。識字過程環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的識字規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生識字的積極性，讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

在識字方法指導(dǎo)時，單純讓學(xué)生說有哪些識字的好方法，不如直接讓學(xué)生說課文中的生字是運用什么方法識記的，那樣既能鞏固方法，又能識字，課堂教學(xué)效率更能提高些。

反思三：圖文結(jié)合，感知、交流

課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生讀書，用上“興致勃勃”進(jìn)行說話練習(xí)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，滲透觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。

通讀課文后，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一種讀一讀，為圖畫配上解說詞。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜??自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。

對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。

第三篇：人教版二年級語文教案34農(nóng)業(yè)的變化真大

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文第四冊第八單元第34課158頁（二年級上冊）【課型】新授課 【教學(xué)目的】

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。積累“興致勃勃”等四字詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解農(nóng)業(yè)科技知識，知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點】

1、會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、能夠正確流利有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點】

1、理解并積累“興致勃勃”等四字詞語。

2、了解農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。【教具準(zhǔn)備】 PPT，（生字本）【教材分析】

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。誰來說說你對農(nóng)業(yè)有什么認(rèn)識？你看到了農(nóng)業(yè)的哪些變化？（廣義的農(nóng)業(yè)是指包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)五種產(chǎn)業(yè)形式，狹義的農(nóng)業(yè)是指種植業(yè)。包括生產(chǎn)糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、飼料作物和綠肥等農(nóng)作物的生產(chǎn)活動。）

2、是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是因為有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課農(nóng)業(yè)的變化真大。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自己朗讀課文，把不會的字圈出來。要求：正確、流利。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記？（拆分法、形聲法，加一加，換一換），字的字形（結(jié)構(gòu)，高低，寬窄）。

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

1、指名分段朗讀課文。要求：正確、流利，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看誰讀的好。讀的過程中思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？（袁隆平雜交水稻、大棚技術(shù)、彩色棉花、無土栽培）

2、學(xué)習(xí)第一自然段。解釋興致勃勃，造句。（形容興頭很高。）

3、學(xué)習(xí)第2自然段。

①指名讀第2段。解釋引人注目，造句。（由于與眾不同或明顯的特性而引起人的注意。）

②這段說的是誰？他立了什么大功？（袁隆平、培育雜交水稻）水稻之父——袁隆平

③雜交水稻產(chǎn)量什么樣？指導(dǎo)朗讀長句。（我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口。）

④袁隆平爺爺?shù)氖论E讓你有什么感受？（自豪、敬佩）⑤再讀第2段，讀出夸獎、自豪的語氣。

4、學(xué)習(xí)第3-5自然段。要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組討論說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。（1）、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？（大棚能準(zhǔn)確控制溫度、濕度和光照。/百花盛開：用各種顏色的花一起盛開,形容春天萬紫千紅的繁榮景象。瓜果飄香：）

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？（不同顏色。/織出五彩布。）③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？（養(yǎng)分在水里。/非常肥大壯實，成長壯大。）（2）、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）、指導(dǎo)朗讀3-5段。教師示范，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)習(xí)第六自然段（1）、齊讀第6自然段。（2）、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？（3）、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

6、有感情的朗讀課文 分組讀，男女生讀。

四、學(xué)習(xí)寫生字。

1、學(xué)生說字形結(jié)構(gòu)。記字方法。（拆分法、形聲法，加一加，換一換），字的字形（結(jié)構(gòu)，高低，寬窄）。注意田字格。

2、練習(xí)寫生字。

【教學(xué)反思】

1、實際教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計出入較大。主問題意識不明顯，文章分段理解痕跡比較重，分段之后應(yīng)進(jìn)行整合，回到農(nóng)業(yè)的變化上。農(nóng)業(yè)的變化可適當(dāng)補(bǔ)充課外知識，讓學(xué)生體會這種變化。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整。從文章題目，引入到文中的四個方面，學(xué)生讀課文后找出四個方面。細(xì)講雜交水稻，學(xué)生自學(xué)大棚技術(shù)、彩色棉花和無土栽培。讓學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)生巨大變化的原因——科學(xué)技術(shù)。最后落到文章結(jié)尾，因為科學(xué)技術(shù)的原因，農(nóng)業(yè)的變化真大，貼題。

3、增加教師示范朗讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會情感，在自己讀，學(xué)會有感情的朗讀課文，聽教師示范時的斷句和重讀。

4、識字環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)整到課堂前10分鐘。讓學(xué)生根據(jù)書下提示和字典先自學(xué)認(rèn)讀生字，然后再讀課文。

5、四字詞語的積累沒有落實。先讓學(xué)生自己理解詞語意思，然后查字典，造句，最后讓學(xué)生反復(fù)讀四字詞語，加深印象。學(xué)會在作文中應(yīng)用，寫什么作文時可以用到這些詞。

6、板書不規(guī)范。三個自學(xué)問題可以放到PPT上，板書內(nèi)容調(diào)整為課文脈絡(luò)，便于學(xué)生理解課文。

7、課堂氛圍不活躍，師生互動少，教態(tài)更親切。可適當(dāng)調(diào)整課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶發(fā)生在身邊的變化，從生活方方面面的變化看到農(nóng)業(yè)的具體變化。

8、對學(xué)生鼓勵的點評要更具體，對學(xué)生的要求更簡潔明確。坐姿要求，聽其他同學(xué)讀書時的要求，自學(xué)時的要求。

【板書】

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻 產(chǎn)量高

科學(xué)技術(shù) 大棚技術(shù) 控制溫度、濕度和光照

彩色棉花 五顏六色的棉花（不需要染色）

無土栽培 水、養(yǎng)分

第四篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

★正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

★初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)難點：

初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的`字音。

2、學(xué)生自主識字、小組交流。

3、檢查識字效果。

4、出示有生字的長句，指名讀。

5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

6、出示本課生字，檢查學(xué)生識記生字的情況。

三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文。

2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀兩個難句。

4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？

5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說。

6、全班匯報，評選最佳講解員。

三、積詞語。

逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

四、實踐活動。

教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案2

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充沛利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的`培養(yǎng)。

同學(xué)分析:

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

設(shè)計意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自身的視野。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

優(yōu)秀教案和意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成績是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

a) 同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

b) 分段指名讀。

c) 出示掛圖。同學(xué)觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)同學(xué)交流合作能力。突破教學(xué)重點。）

b)指名讓同學(xué)選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自身明白了什么。

（抓住重點，突破難點，使同學(xué)不只理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于同學(xué)感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案3

一、教材分析

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個生字。會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重點 認(rèn)識14個生字。會寫8個字。

四、教學(xué)難點 了解一些農(nóng)業(yè)科技知識

五、教學(xué)時間 2課時

六、教學(xué)過程

[第一課時]

（一）播放課件，激發(fā)興趣

1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.讀懂課題。請學(xué)生說說農(nóng)業(yè)的變化。

（二）朗讀全文，整體感知。

1.范讀 學(xué)生仔細(xì)聽生字的發(fā)音，把不懂的詞語劃出來。

2.學(xué)生自學(xué) 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀對全文

重點指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的.耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。

“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩

線，織出五彩布 。”

（三）根據(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)

1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）

2.猜字謎。 軍帽在衣上――農(nóng) 春風(fēng)吹又生――茁

3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯誤。

4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？

5.全班交流。

（四）指導(dǎo)寫字

1.出示要寫四生字，讀讀――找找朋友

2.學(xué)生仔細(xì)看，說說書寫這些字時，要注意什么/

3.哪些字可以自己連寫，學(xué)生描紅，練習(xí)。

4.教師重點指導(dǎo) 紡 織

寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：

第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行” 第二個折要寫成“提”。

5.評議學(xué)生的字。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案4

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)14個生字。

2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

1．學(xué)會課文中的8個生字詞。會認(rèn)14個生字。

2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

二、初讀課文。

1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的.詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

2．想辦法記住生字的形。

3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。

4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

5．分段指名讀課文，正音。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。

2．重點指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

3．識記字形。

說說你是怎么記住這些字的？

4．指導(dǎo)寫字。

（1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。

（2）在練習(xí)本上寫一寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．自由讀第1自然段。

（1）第1自然段講了些什么？

（告訴我們觀看展覽的時間、地點）

（2）“興致勃勃”說明了什么？

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示圖片，幫助理解。

（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

（4）齊讀。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

（2）這一段講的是什么？

（3）指名回答。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）指名讀第4自然段。

（2）討論這段講的是哪一種科技成就？

（3）這一科技成就有什么特點？

（4）對照掛圖觀察彩色棉花。

5．學(xué)習(xí)第5自然段。

（l）齊讀第5自然段。

（2）概括這一段的內(nèi)容。

（3）教師講解。

6．學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？

2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

教學(xué)板書：

34 農(nóng)業(yè)變化真大

雜交水稻——產(chǎn)量高

大棚模型——在冬季

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

無土栽培——很了不起

課后反思：

通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會全身心地投入其中的。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案5

1、激趣引入：

師：出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。師問：同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機(jī)，我們吃的蔬菜來自哪里呢？

師：對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來了解這個巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。

初讀

請小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）

要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

及時評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

生：來自大棚。

生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計，使下文的學(xué)習(xí)更易。

根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。

2、師出示生字卡片，檢查生對字詞的掌握情況。

3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。

4、初步理解課文內(nèi)容

師：指名讀全文，找生說說你讀懂了什么？

師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。

師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）

誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？

1、做游戲

（找朋友）

認(rèn)讀生字

學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報交流情況。

（教師參與）

2、交流識字方法。

3、把生字編成兒歌認(rèn)讀

生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。

生：（匯報學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對袁隆平了解很詳細(xì)，對袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）

生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過相互交流和自己課前搜集的資料，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）

這種設(shè)計使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動，教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。

同學(xué)們討論的真不錯！讓我們大家一起帶著上面的問題繼續(xù)走進(jìn)課文吧。

（一）師問。

請思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請大家?guī)栴}重讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的.水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。

2、師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)

（夸獎、自豪的語氣）。

（四）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。

同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！

1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。

2、學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案6

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

學(xué)生分析:

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

設(shè)計意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的.成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

興致勃勃是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進(jìn)的科學(xué)

技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點

1、熟悉14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

【課件】出示巨型南瓜圖 ，

提問：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、【課件】聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

檢查自學(xué)情況。

【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

【課件】去掉拼音認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

四、對照插圖，再讀課文。

a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

b) 分段指名讀。

c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的'時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

a)討論、互助，解決難讀的句子。

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

六、指導(dǎo)書寫。

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識14個漢字，規(guī)范書寫8個生字，能用這些字組詞，理解并識記本課出現(xiàn)的成語。

2、了解本課科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

1、流利的朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點：

理解并識記本課的成語

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、相關(guān)課件。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、展示資料，引發(fā)興趣:

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）

可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？

2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》

二、結(jié)合字音，初讀課文。

1、出示字音，生子卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。

2、學(xué)生自由讀課文，劃出疑難點。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、學(xué)生第一段。

學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣？高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ，讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。

帶著高興的心情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二段。

1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的`比例，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。

2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。

3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個成語來說一句話，加深理解。

4、學(xué)習(xí)第三、四段。

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？

引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。

自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢耄?/p>

5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。

同學(xué)們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長的特點，提出疑問。

學(xué)生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。

同學(xué)們，你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會怎樣想呢？

四、課堂回顧

同學(xué)們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談?wù)剬W(xué)生對了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢想。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。

2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、

二、識記生字字形：

1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。

2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。

3、交流體會，教師引導(dǎo)。

三、讀讀記記：

1、出示6個詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。

3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強(qiáng)識記。

2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。

五、作業(yè)設(shè)計：

（ ）致勃勃 引人（ ）

（ ）盛開 （ ）飄香

六、板書設(shè)計：

雜交水稻

大棚模型

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案9

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

設(shè)計意圖：

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

識字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

課時安排：

2課時

課前準(zhǔn)備：

向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

教學(xué)流程：

第一課時

一、揭題，激發(fā)興趣

1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的.這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；

（2）在自然段前標(biāo)上序號；

（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

3、檢查交流

（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。

（3）出示詞語，開火車讀。

（4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。

（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

三、寫字指導(dǎo)

1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課后實踐

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）

2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

二、圖文對照，精讀課文

師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。

2、交流朗讀

（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。

（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

（3）第4自然段重點讀好好奇感。

（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

（5）出示后三個自然段，你發(fā)現(xiàn)它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）

3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

三、爭當(dāng)”小講解員”活動

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

3、小結(jié)。

四、積累詞語

1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。

2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。

3、展示學(xué)生作品，評議。

板書設(shè)計：

雜交水稻良種

農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植

（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案10

學(xué)情分析：

本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

識字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)安排：

2課時

課前準(zhǔn)備：

1、向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ；

2、生字卡片、課件。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、揭題，激發(fā)興趣

1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；

（2）在自然段前標(biāo)上序號；

（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

3、檢查交流

（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的.后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。

（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）

a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。

（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

三、寫字指導(dǎo)

1、師范寫6個生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點指導(dǎo)）

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課后實踐

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

板書設(shè)計：

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

無土栽培

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固識字，會寫廠、產(chǎn)2個生字。

2、積累四字詞語。

3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）

2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

二、圖文對照，精讀課文

師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，我的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。

2、交流朗讀

（1） 第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。

（2） 第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。

（3） 第4自然段重點讀好好奇感。

（4） 第5自然段看圖理解十分茁壯。

3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

4、小結(jié)： 寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

三、爭當(dāng)小講解員活動

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

3、小結(jié)。

四、積累詞語

1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

五、寫字指導(dǎo)

1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。

2、學(xué)生紡寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。

3、展示學(xué)生作品，評議。

板書設(shè)計：

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)） 無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案11

【教材分析】

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

【設(shè)計意圖】

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

【教學(xué)設(shè)計及意圖】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的.距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文

1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

2、分段指名讀。

3、出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：⑴ 情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵ 仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

1、討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）

2、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案12

一、教材簡說

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識14個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的`情感。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．識字。

本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取圖、文、字結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字。可以制作下面描述的課件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農(nóng)、技加注音，農(nóng)、技兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學(xué)生特別注意農(nóng)、技兩個生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，教師點擊生字，使之變成黑色。

其余自然段與之相同。

2．寫字。

建議把指導(dǎo)重點放在絞絲的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個撇折：第二個撇折稍大，兩個撇要保持平行（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個折要寫成提。

（二）朗讀感悟

本課有些句子比較長，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。

1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布

。

由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時可采取以下方法。

興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。

引人注目也是個成語，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只棉桃──圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

（三）實踐活動

參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)校可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷：角色學(xué)習(xí)，自讀自悟

（一）范讀（或聽錄音），感知課文

（二）自由朗讀，初步感知

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2．討論、互助，解決難讀的句子。

我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。

這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。

（四）小組互助，自學(xué)生字

（五）積累詞語

請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。

五、資料袋

1．彩色棉花

彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

2．無土栽培

無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、范讀，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2、討論，互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”

3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字

老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”

四、小組互助，自學(xué)生字

1、自己讀，需要幫助的字小組解決。

2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。

五、積累詞語

請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。

重點讀課后四個詞語。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、字詞鞏因，會寫生字。

2、生感情朗讀課文，正確流利。

3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的.情感。

【教學(xué)過程】

一、鞏固字詞聽寫

1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

3、聽寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：

（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。

引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

三、拓展想象

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點

重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖(或多媒體課件)生字詞卡片

四、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記?

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的'變化。

(一)指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功?

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣)。

(四)自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用?

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案15

【教材簡析】

本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

【教學(xué)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）新聞記者教學(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級的新聞記者教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞記者的興趣”作為起步階段新聞記者教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”感受語言的特點和閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2、師導(dǎo)言：

同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)便會自然產(chǎn)生。）

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

1、初讀：

⑴ 請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

⑵ 匯報（每人讀一自然段）

⑶ 評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

2、再讀：

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

⑴ 用自己喜歡的方法讀課文。

⑵ 匯報，要求用書上的話回答。

師板書：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培

（過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的'欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生新聞記者的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）

3、探究讀：

怎樣把課文讀新奇的語氣呢？

⑴ 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

⑵ 班上匯報。

⑶ 評價（評出優(yōu)點，如果你認(rèn)為誰哪個詞、句，讀得不如你要給予示范。）

探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人等多種能力。

4、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。

（學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）

5、展示讀：

⑴ 小組內(nèi)讀，然后評選代表。

⑵ 展示讀。

（每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會，誰不想分享這一快樂呢？）

（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識。）

三、認(rèn)讀生字

1、借助拼音認(rèn)讀生字。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

3、組成詞語充分調(diào)動民生字。

4、做游戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參與）

5、交流識字方法。

6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

（有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

第五篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

農(nóng)業(yè)的變化真大

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識14個生字,交流識字方法，并使用多種方法識字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。

3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點: 1.通過多方式認(rèn)讀生字，交流識字方法，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.2.理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化,進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程: 1.激趣引入：

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）師：看完錄像，你想說什么？ 生自由談 師：同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀出驚嘆的語氣。（師先范讀，生仿讀）

2.交流方法，自主識字 請同學(xué)們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認(rèn)真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！學(xué)生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，教一教。（1）課件出示帶拼音生字詞語 請同學(xué)們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時讀的最好的同學(xué)來試著讀一讀好嗎？

（提示：小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽）A優(yōu)生讀

你讀得真棒！請你來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領(lǐng)讀

C同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。（2）識字方法指導(dǎo)

要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你能恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)過的識字方法快速認(rèn)識本課的生字嗎？

生自由談可以用什么方法記住哪個字。（3）小組合作，識記生字

A小組長帶領(lǐng)逐一識記生字：先讀一讀生字，說一說識記方法，再組成詞語讀。B小組匯報展示

說說用什么方法記住了哪個字。（4）檢查

去掉拼音讀：拼音藏起來了，你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？ 開小火車讀、男女生比賽讀

其他的同學(xué)都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽出錯誤，立即糾正。加大難度，把生字從里邊挑出來，你還認(rèn)識它們嗎？ 找坐得最端正的同學(xué)來試試。獎勵“識字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。做識字游戲：

3.圖文對照，整體感知

同學(xué)們，這節(jié)課詞語都學(xué)得非常好，生字也記住了。下面，拿起書把課文再認(rèn)真地讀一遍，標(biāo)出共有幾個小節(jié)，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。（1）交流課文共有哪幾小節(jié)、自己讀懂了什么。

“從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？”指名回答（板書雜交水稻 大棚

彩色棉花

無土栽培）（2）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

（3）指導(dǎo)理解“興致勃勃”：a.情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。b.仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

4.圖文結(jié)合，精讀感悟

選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

5.總結(jié)全文，激發(fā)情感。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學(xué)生總結(jié)）6.課后拓展

農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。板書設(shè)計：

34.農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

產(chǎn)量提高

大棚

百花盛開

瓜果飄香

科技

彩色棉花

彩色

無土栽培

無土