第一篇：二年級上冊語文教案-34 農業的變化真大_人教新課標

農業的變化真大

教學目標：

（1）知識與技能目標:認識“農”“致” “勃” “技”等14個生字，會寫8個生字。（2）過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。

(3)情感態度與價值觀目標：借助插圖了解一些農業知識，初步培養熱愛科學的情感 教學重點：通過圖文的緊密結合，引導學生正確流利地朗讀課文。

教學難點：通過對科學技術的學習了解，感受農業技術的發達，增強學生熱愛科學的情感。教學過程：

課前交流：十一我們放了七天的假，你都去哪里玩了？（學生說）老師去了蘭陵的菜博園。南瓜個個賽？茄子掛滿架子，南方的香蕉和火龍果也在大棚安了家。蝴蝶蘭一年四季都在綻放。

一、直接導入：今天我們一起走進一篇科普小文章，《農業的變化真大》，請跟著老師板書課題。讀課題。

二、檢查預習，理解詞語：

1、今天我們根據自主預習表，邊聊預習邊學習。預習第一步：讀課文

課前讀過課文，標好自然段，圈出本課生字的同學請舉手。（同學們真是預習小能手）

2、預習第二步：識字詞。那生字你會讀了嗎？請和你的同桌一起讀一讀預習卡中我會讀的詞語。

3、如果你是文中的小作者，去參觀農業展覽館，你的心情如何？（高興、興奮）你能用文中的詞語來表達嗎？（興致勃勃）

（出示詞語）誰來讀讀這個詞語？你能用這個詞語說一句話嗎？（用詞語來說一句話，是我們掌握詞語的好辦法）

仔細觀察這個詞語有什么特點？ABCC，像這樣的詞語還有秋雨綿綿、秋風習習、喜氣洋洋。（齊讀）檢查字詞：

A、農業 科技 袁隆平

如果把它們放在句子中，你能準確的讀出來嗎？

第 1 頁（袁隆平爺爺在農業科技方面的貢獻最引人注目）

B、培育、控制、（這樣的詞語不好理解，我們可以用這樣的方法，給它組個詞組），你來試試？我們課文中提到控制？ 培育種子、樹苗

控制溫度、濕度

2、介紹 招手（用換偏旁方法識字是我們二年級常用的識字方法）

3、我們再來看“紹”，它的偏旁部首是？你還知道哪些絞絲旁的字嗎？本節課中的紡織是要求會寫的生字，請仔細觀察，我們想寫好這個字，需要注意什么？ 觀察，學生提醒，范寫，學生書寫，互評。

4、讀得好，寫的漂亮，我們來做個游戲：找詞語

三、初讀課文，把握內容：

同學們的生字詞掌握的真棒，我們進入第三步：品課文

1、自由朗讀課文2-5自然段，邊讀邊思考：文中都提到了哪幾種農業的變化？

2、匯報；

四、品讀課文，感受變化

1、請大家仔細觀察這幅圖，你能用一句話來說說圖上畫了什么嗎？（引領學生用完整的話表達圖意）

2、解說員阿姨是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀。（學生個別讀2人）

老師出示兩個句子對比，你發現了什么？（刪除“大大”）把大大刪除可以嗎？（可以，句子完整；不可以）為什么？從大大這個詞中我們體會到了產量提高了很多。帶著你的體會，誰再來讀一讀。

3、正是由于袁隆平爺爺的高科技技術，才有了（出示齊讀）。聽大家讀，我都有點喘不過氣來，句子太長了。我們平時在讀書的時候，除了標點停頓以外，遇到很長的句子我們可以用斜線來間隔開來，看著這句話，老師也想讀一讀，請仔細聽。（范讀），自由讀，個別讀，齊讀。（遇到長句子，我們合理的斷句，不僅可以讓我們讀得有聲有色，還可以幫助我們正確地理解文章。）

4、配樂朗誦：孩子們，早在50多年前，水稻的產量很低，每次遇到天災，人們只能挖野菜、吃樹皮，甚至餓死，袁隆平爺爺看到這種情景，立志提高水稻產量。他不辭辛勞的深入田間地頭，幾年內研發出了雜交水稻，極大地提高了水稻產量，結束了人們忍饑挨餓的悲慘生活。他被授予國家最高科技成就獎，也被人們稱為“雜交水稻之父”，在2019年北京科學院發現

第 2 頁 的一顆小行星被命名為“袁隆平星”。讓我們用熱烈的掌聲送給袁隆平爺爺。孩子們，一粒小小的種子讓人們不再饑餓，？ 讓我們帶著自己的體會再來讀一讀這一段。

所以說，袁隆平爺爺的貢獻________(引人注目)，你能用引人注目說一句話嗎？

5、你還喜歡哪項農業的變化，和你的同桌說一說。

學生讀文，交流、匯報。（根據匯報出示段落，指導讀句子。）溫室大棚：隨文積累百花盛開、瓜果飄香

彩色棉花：這么長的句子我們該怎么讀呢？師出示，學生品讀。無土栽培：養分、十分茁壯

五、總結全文，拓展提升

孩子們，其實課本上說的這些科學技術我們已經做的很好了，讓我們一起走進蘭陵菜博園，在寒冷的冬季，溫室大棚里百花盛開，瓜果飄香。無土栽培里的植物長得十分茁壯，所以說有了先進的科學技術，農業的變化真大！

孩子們，其實科學技術在我們的學習、生活等各個領域改變著我們的生活。科學技術無處不在，讓我們帶著一顆學科學，愛科學的心去研究、探索吧！

第 3 頁

第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 農業的變化真大 7

最新版

農業的變化真大

一、教學目標

1、能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。

2、知道農業有哪些變化（農業在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養學生熱愛科學的情感。

二、教學重難點

重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。

三、教具準備

教學掛圖（或多媒體課件）

生字詞卡片

四、當前準備

收集有關農業科學技術方面的知識。

五、教學過程 第一課時

（一）揭題引入

1、隨著科學技術的發展，我國的各項各業都發生了翻天覆地的變化，農業也發生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關農業變化的有關知識，現在誰來介紹介紹？

3、學生介紹農業的變化。

是啊，農業的變化真大，都是有了先進的科學技術。今天，我們就來學習第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認讀生字。

1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認讀。

3、說說這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認讀。

三、學習課文，了解農業的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農業展覽館知道了農業有哪些變化。

2017.3.1 最新版

（二）學生匯報農業有哪些變化。

（三）學習第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺的哪些事跡？

4、指導朗讀第2節（夸獎、自豪的語氣）。

（四）自學第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節，然后小組說說我在展覽館里還知道了農業有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報交流學習結果。

3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？

4、指導朗讀3-5節。

（五）學習第六自然段

1、為什么農業有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農業還有哪些變化呢？

（六）布置作業

1、朗讀課文

2、去查一查農業還有哪些變化。

第二課時

一、復習舊知

1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農業有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認讀。

二、繼續學習生字

2017.3.1 最新版

1、上節課我們交流了這些字的識記方法，現在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

2、指名組詞。

3、認讀生字。

三、學習寫字

1、出示要寫的生字，指名認讀。

2、指名給生字組詞。

3、認讀生字。

①說說“農”字的筆順。

②觀察“農”在田字格里所占的位置。③老師范寫“農”字

④學生在田字格里描紅寫“農”字。

4、指導學習與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學生在書上練習描紅和臨寫。

6、展示學生的作品。

四、布置作業

1、在練習本上練習寫“廠、產”等8個生字。（6個1詞）

2、朗讀課文。

2017.3.1

第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 農業變化真大 5

最新版

農業變化真大

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”四字詞語。3.借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

教學重點：

學習生字；有感情地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學難點：

了解一些農業科技知識，理解課文內容。

教學準備：

1.生詞卡片、掛圖或錄像資料。

2.組織學生參觀蔬菜大棚，理解有關的農業知識。

課時安排：二課時

第一課時

一、導入新課：

1.激趣導入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）同學們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案吧！（板書課題）2.人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）

小朋友們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產量，這是先進的科學技術帶來的變化。這節課，我們來一起學習34課《農業的變化真大》。

二、學習課文：

（一）初讀：

1.聽錄音，感知課文內容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。2.自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

（二）識字：

1.生字卡片出示“我會認”中的14個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）

2017.3.1 最新版

2.引導學生交流識字方法。

（三）精讀：

1.自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農業都發生了哪些方面的變化？ 2.探究讀：看到這些變化時“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習，小組練讀評議。）

3.配圖讀：圖文結合讀課文，增強學生對課文內容的感悟。

第二課時

一、復習導入： 讀詞語卡片。

二、讀讀畫畫，感悟變化：

1.自主學習，邊讀邊畫。找出描寫農業變化的句子。2.小組學習，交流評議。3.朗讀句子，感悟變化。

三、邊看邊想，說說變化：

1.播放錄像，讓學生了解以前種地的情況。2.播放農業使用現代機械播種、灌溉、收割的情景。3.結合課文，小組交流。說說看了錄像有什么感想。

4.反復讀書，理解全文。思考：農業的變化在哪里？在表達中理解“興致勃勃、引人注目、科學技術、百花盛開、瓜果飄香、十分茁壯”等詞語，并了解一些農業常識。

四、指導寫字：

1.出示“我會寫”。認讀，組詞。組內交流，怎樣寫好這幾個字。(引導觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。

2.范寫“紡、織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學生明白)，第二個折要寫成“提”。3.學生描紅，臨寫，教師巡視。

4.集體評議，指出別人的優點，向他人學習。

三、實踐活動：

1.教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應的文字，配得好的評為“最佳講解員”。2.出示“讀讀記記”中的詞語，引導學生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

四、拓展練習：

如果你是農業科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

2017.3.1 最新版

教學小結：

本節課是為了讓學生認識幾中現代化的農業科技成果，體會到現代社會進步下農業的大發展。教學中多媒體的安排，可以使學生看到直觀、形象資料，更加調動了課堂氛圍。實踐活動中安排了讓學生來當講解員，來介紹農業科技成果，這樣既可以鍛煉學生的口語表達能力，又使學生更快地了解農業技術。

2017.3.1

第四篇：二年級上語文教案-農業的變化真大-人教新課標【小學學科網】

二年級上語文教案-農業的變化真大|人教新課標

教學目標：

1、認識14個生字。

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2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。學會運用寫話四要素，提高學生說話能力。教學過程：

一、導入

1、小朋友，你們見過農民收割莊稼時的情景嗎？（見過或沒見過）有的小朋友見過，今天老師給你們帶來了兩張收割莊稼時的圖片（出示第一張）這一張是農民以前靠自己收割，費時、費力而且很辛苦，而現在，（出示第二張）看，因為有了現代化的技術，不僅提高的產量，還省時省力，你們說這變化大不大，今天我們就一起學習34農業的變化真大。

板書 34農業的變化真大 學生齊讀課題

2、讀了課題，你最想知道什么？（質疑）預設：農業的變化有多大？

農業有哪些變化？

——這是值得我們研究的問題，那么我們一起到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，認讀生字

為了讓你們讀好書，老師給你們支三個妙招

1、出生自學要求：（自由讀課文）1）保持良好的讀書姿勢；

2）遇到不認識的字看看拼音或問問同桌，多讀幾遍； 3）用序號標出自然段。

過度：現在同學們把書輕輕翻到158頁，自主學習。

2、匯報展示

老師也把生字寶寶找出來了，快來看看，你還認識他們嗎？（出示生字）

n?nɡ kē jì

yuán l?nɡ jia shào

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農 業

科 技

姓 袁

興 隆 介 紹 p?i yù chǎn p?nɡ k?nɡ zhì ní 培 育

產 量

瓜 棚 控 制 泥 土 zhu? fǎnɡ zhī chǎnɡ 茁 壯 紡 線 織 布

工 廠

預設：1）找小老師領讀； 2）指名讀； 3）開火車讀； 4）齊讀。

3、交流識字方法

生字寶寶我們都認識了，你們是怎么記住的？

預設：加一加 加偏旁 換偏旁 生活中等識字方法

4、指導書寫

你們太了不起了，在這么短的時間里，記住了這么多的生字，下面我們來學寫“科”字。

預設：1）學生觀察，注意關鍵筆畫及占格；

2）教師范寫，生書空； 3）生描紅，練寫（指生板演）4）反饋評價； 5）再練寫一個升華。

三、理解課文

1、同學們，生字寶寶我們都學會了，在把課文讀一遍，相信你們會讀得更好，請用你最棒的讀書姿勢在讀課文，邊讀邊思考，課文向我們介紹了哪幾種農業的變化？

預設：雜交水稻 大棚模型 彩色棉花 無土栽培 師板書

2、師：它們究竟發生了什么變化呢？你們想不想和小作者一起到展覽館參觀看一看呢？ 生：想

師：那么能去展覽館你們的心情怎么樣呢？ 學生預設：高興 開心 興奮 師：那么我們來看看課文中用了那個詞？

指名讀課文 師：誰能找到？ 生好、：興致勃勃

師：興致勃勃是什么意思呢？ 生：很開心，很高興

師補充：興致：興趣，就是興趣很高，很大的意思。師：用高興的語氣來讀讀這一段。

學生朗讀。

師：用興致勃勃說一句話興致勃勃。

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4這一段交待了時間（星期六）、人物（我）、地點（展覽館）、事件（觀看農業科技成就展），這一交待，讓我們一目了然。師板書：時間 地點 人物 事件（四要素）

6作者興致勃勃地來到展覽館，他看到了什么，想到了什么？自由填一填（出示）

星期六，我興致勃勃地來到展覽館參觀，最引人注目的是（），我還看到了（）、（）、（）等科學技術，我感受到（），農業的變化真大。

小結：科學技術讓現代農業發生了翻天覆地的變化，我們從現在努力學習科學文化知識，將來為祖國貢獻一份力量。

1、今天，我們通過學習課文，學會了四要素，老師創設情境，一起來以填空的形式練一練。（出示）

說一說

春天到了，你和媽媽來的花園里，你會看到什么？運用今天學到的四要素，用下列詞語說話。

興致勃勃 百花盛開

(時間），和（人物）（心情）地來到（哪里）游玩。花園里（什么樣），有（紅的）、（）、（）、（），美麗極了。最引人注目的是 桃花。

2、老師要增加難度了，（出示）

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如果有一天，你和爸爸來的果園里，你會怎么說？用下列詞語說一說吧！秋天 興致勃勃 果園里 瓜果飄香 枝頭結柿子 架上掛葡萄 黃澄澄的梨

同學們說的真好，看來你們掌握了這節課的內容。今天的課我們學完了，這節課你收獲了什么？

預設：認識了許多生字 學會了寫話四要素

第五篇：人教版二年級語文上冊《農業的變化真大》教案

課題： 農業的變化真大

一、教材分析

課文《農業的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產生的巨大變化，彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養，讓學生們了解農業科技知識，感受農業的變化，進一步增強熱愛科學的情感。

二、學生分析

經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。

三、教學目標

1.認識14個生字,交流識字方法，并使用多種方法識字。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，感受農業技術給農業帶來的巨大變化。

3.借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

四、教學重難點

1.通過多方式認讀生字，交流識字方法，激發學生在閱讀中識字的興趣，培養學生自主識字的能力.2.理解課文內容，了解一些農業科技知識，感受農業的變化,進一步加強熱愛科學的情感。

五、教學過程 1.激趣引入： 引導學生觀看錄像：

（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）

師：看完錄像，你想說什么？ 生自由談

師：同學們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案吧！（板書課題：農業的變化真大）指導學生讀課題，讀出驚嘆的語氣。（師先范讀，生仿讀）

2.交流方法，自主識字

請同學們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！

學生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認一認，教一教。（1）課件出示帶拼音生字詞語

請同學們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時讀的最好的同學來試著讀一讀好嗎？

（提示：小眼睛認真看，小耳朵認真聽）A優生讀 你讀得真棒！請你來當一回小老師，領著大家讀一遍，行嗎？ B優生領讀

C同桌互相聽讀一遍，注意發現錯誤要立即糾正。（2）識字方法指導

要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你能恰當的使用學過的識字方法快速認識本課的生字嗎？

生自由談可以用什么方法記住哪個字。（3）小組合作，識記生字

A小組長帶領逐一識記生字：先讀一讀生字，說一說識記方法，再組成詞語讀。

B小組匯報展示

說說用什么方法記住了哪個字。（4）檢查

去掉拼音讀：拼音藏起來了，你還認識這些生字寶寶嗎？ 開小火車讀、男女生比賽讀

其他的同學都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽出錯誤，立即糾正。

加大難度，把生字從里邊挑出來，你還認識它們嗎？

找坐得最端正的同學來試試。獎勵“識字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。

做識字游戲： 3.圖文對照，整體感知 同學們，這節課詞語都學得非常好，生字也記住了。下面，拿起書把課文再認真地讀一遍，標出共有幾個小節，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。

（1）交流課文共有哪幾小節、自己讀懂了什么。

“從哪看出農業的變化真大？”指名回答（板書雜交水稻 大棚 彩色棉花 無土栽培）

（2）出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內容。）

（3）指導理解“興致勃勃”：a.情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。b.仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

4.圖文結合，精讀感悟

選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

5.總結全文，激發情感。

同學們，這節課，我們在自然博物館里參觀了許多農業新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學生總結）

6.課后拓展

農業只是在這幾方面產生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續關注并搜集有關農業方面的資料，然后說給老師和同學們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。板書設計：

34.農業的變化真大

雜交水稻 產量提高

大棚 百花盛開 瓜果飄香

科技

彩色棉花

彩色

無土栽培 無土

六、教學反思

課文《農業的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產生的巨大變化，讓學生們了解農業科技知識，感受農業的變化，進一步增強熱愛科學的情感。

反思一：開課引入

本課是以愛科學為專題編排的,我盡量吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發孩子們研究、探索的欲望, 開課伊始，我首先播放視頻，展示“寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩布；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口??”引導學生感受先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆，充分調動起了學生的探究興趣。但是在這激趣導入部分，既有聯系生活實際激趣（說說對大棚的了解），又有視頻激趣，浪費時間，可以減掉生活激趣部分，提高效率。

反思二：讀文、識字

本課要求認識“我會認”中的14個字。識字過程環環相扣，符合學生的識字規律，激發了學生識字的積極性，讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學習興趣。并引導學生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環境中，使學生在識字的同時，發展語言，提高識字能力，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍。

在識字方法指導時，單純讓學生說有哪些識字的好方法，不如直接讓學生說課文中的生字是運用什么方法識記的，那樣既能鞏固方法，又能識字，課堂教學效率更能提高些。

反思三：圖文結合，感知、交流

課文內容中介紹的先進科學技術和生動形象的連環畫形式，對學生產生很大的吸引力，因此，教學中我充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生讀書，用上“興致勃勃”進行說話練習，使學生在了解科學技術，接受語言訓練的同時，滲透觀察能力和想象能力的培養。

通讀課文后，讓學生選擇自己最感興趣的一種讀一讀，為圖畫配上解說詞。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺的敬佩之情，有的孩子讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜??自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養學生的閱讀能力，也可以培養學生與人交流、評價的能力。

對大棚模型感興趣的同學在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節大棚內百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產量和現在雜交水稻的產量進行了對比，認識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機把在網上收集的有關袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農業新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準確。