第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：34《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案(人教版二年級(jí)上)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或多媒體課件）

生字詞卡片

四、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（二）學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣）。

（四）自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？ ②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)？

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

（六）布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分組朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過(guò)這些字嗎？能給它組組詞語(yǔ)嗎？

2、指名組詞。

3、認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、認(rèn)讀生字。

①說(shuō)說(shuō)“農(nóng)”字的筆順。

②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。③老師范寫“農(nóng)”字

④學(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

6、展示學(xué)生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。（2、朗讀課文。6個(gè)1詞）

第二篇：二年級(jí)上語(yǔ)文教案-農(nóng)業(yè)的變化真大-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

二年級(jí)上語(yǔ)文教案-農(nóng)業(yè)的變化真大|人教新課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

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2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。學(xué)會(huì)運(yùn)用寫話四要素，提高學(xué)生說(shuō)話能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民收割莊稼時(shí)的情景嗎？（見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)）有的小朋友見(jiàn)過(guò)，今天老師給你們帶來(lái)了兩張收割莊稼時(shí)的圖片（出示第一張）這一張是農(nóng)民以前靠自己收割，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力而且很辛苦，而現(xiàn)在，（出示第二張）看，因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代化的技術(shù)，不僅提高的產(chǎn)量，還省時(shí)省力，你們說(shuō)這變化大不大，今天我們就一起學(xué)習(xí)34農(nóng)業(yè)的變化真大。

板書 34農(nóng)業(yè)的變化真大 學(xué)生齊讀課題

2、讀了課題，你最想知道什么？（質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)的變化有多大？

農(nóng)業(yè)有哪些變化？

——這是值得我們研究的問(wèn)題，那么我們一起到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

為了讓你們讀好書，老師給你們支三個(gè)妙招

1、出生自學(xué)要求：（自由讀課文）1）保持良好的讀書姿勢(shì)；

2）遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音或問(wèn)問(wèn)同桌，多讀幾遍； 3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。

過(guò)度：現(xiàn)在同學(xué)們把書輕輕翻到158頁(yè)，自主學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)展示

老師也把生字寶寶找出來(lái)了，快來(lái)看看，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字）

n?nɡ kē jì

yuán l?nɡ jia shào

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農(nóng) 業(yè)

科 技

姓 袁

興 隆 介 紹 p?i yù chǎn p?nɡ k?nɡ zhì ní 培 育

產(chǎn) 量

瓜 棚 控 制 泥 土 zhu? fǎnɡ zhī chǎnɡ 茁 壯 紡 線 織 布

工 廠

預(yù)設(shè)：1）找小老師領(lǐng)讀； 2）指名讀； 3）開火車讀； 4）齊讀。

3、交流識(shí)字方法

生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，你們是怎么記住的？

預(yù)設(shè)：加一加 加偏旁 換偏旁 生活中等識(shí)字方法

4、指導(dǎo)書寫

你們太了不起了，在這么短的時(shí)間里，記住了這么多的生字，下面我們來(lái)學(xué)寫“科”字。

預(yù)設(shè)：1）學(xué)生觀察，注意關(guān)鍵筆畫及占格；

2）教師范寫，生書空； 3）生描紅，練寫（指生板演）4）反饋評(píng)價(jià)； 5）再練寫一個(gè)升華。

三、理解課文

1、同學(xué)們，生字寶寶我們都學(xué)會(huì)了，在把課文讀一遍，相信你們會(huì)讀得更好，請(qǐng)用你最棒的讀書姿勢(shì)在讀課文，邊讀邊思考，課文向我們介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)的變化？

預(yù)設(shè)：雜交水稻 大棚模型 彩色棉花 無(wú)土栽培 師板書

2、師：它們究竟發(fā)生了什么變化呢？你們想不想和小作者一起到展覽館參觀看一看呢？ 生：想

師：那么能去展覽館你們的心情怎么樣呢？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：高興 開心 興奮 師：那么我們來(lái)看看課文中用了那個(gè)詞？

指名讀課文 師：誰(shuí)能找到？ 生好、：興致勃勃

師：興致勃勃是什么意思呢？ 生：很開心，很高興

師補(bǔ)充：興致：興趣，就是興趣很高，很大的意思。師：用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段。

學(xué)生朗讀。

師：用興致勃勃說(shuō)一句話興致勃勃。

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4這一段交待了時(shí)間（星期六）、人物（我）、地點(diǎn)（展覽館）、事件（觀看農(nóng)業(yè)科技成就展），這一交待，讓我們一目了然。師板書：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（四要素）

6作者興致勃勃地來(lái)到展覽館，他看到了什么，想到了什么？自由填一填（出示）

星期六，我興致勃勃地來(lái)到展覽館參觀，最引人注目的是（），我還看到了（）、（）、（）等科學(xué)技術(shù)，我感受到（），農(nóng)業(yè)的變化真大。

小結(jié)：科學(xué)技術(shù)讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

1、今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)了四要素，老師創(chuàng)設(shè)情境，一起來(lái)以填空的形式練一練。（出示）

說(shuō)一說(shuō)

春天到了，你和媽媽來(lái)的花園里，你會(huì)看到什么？運(yùn)用今天學(xué)到的四要素，用下列詞語(yǔ)說(shuō)話。

興致勃勃 百花盛開

(時(shí)間），和（人物）（心情）地來(lái)到（哪里）游玩。花園里（什么樣），有（紅的）、（）、（）、（），美麗極了。最引人注目的是 桃花。

2、老師要增加難度了，（出示）

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如果有一天，你和爸爸來(lái)的果園里，你會(huì)怎么說(shuō)？用下列詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)吧！秋天 興致勃勃 果園里 瓜果飄香 枝頭結(jié)柿子 架上掛葡萄 黃澄澄的梨

同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)你們掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。今天的課我們學(xué)完了，這節(jié)課你收獲了什么？

預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了許多生字 學(xué)會(huì)了寫話四要素

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-34 農(nóng)業(yè)的變化真大_人教新課標(biāo)

農(nóng)業(yè)的變化真大

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。（2）過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語(yǔ)。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖文的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：

課前交流：十一我們放了七天的假，你都去哪里玩了？（學(xué)生說(shuō)）老師去了蘭陵的菜博園。南瓜個(gè)個(gè)賽？茄子掛滿架子，南方的香蕉和火龍果也在大棚安了家。蝴蝶蘭一年四季都在綻放。

一、直接導(dǎo)入：今天我們一起走進(jìn)一篇科普小文章，《農(nóng)業(yè)的變化真大》，請(qǐng)跟著老師板書課題。讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)：

1、今天我們根據(jù)自主預(yù)習(xí)表，邊聊預(yù)習(xí)邊學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)第一步：讀課文

課前讀過(guò)課文，標(biāo)好自然段，圈出本課生字的同學(xué)請(qǐng)舉手。（同學(xué)們真是預(yù)習(xí)小能手）

2、預(yù)習(xí)第二步：識(shí)字詞。那生字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)和你的同桌一起讀一讀預(yù)習(xí)卡中我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

3、如果你是文中的小作者，去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，你的心情如何？（高興、興奮）你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（興致勃勃）

（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，是我們掌握詞語(yǔ)的好辦法）

仔細(xì)觀察這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ABCC，像這樣的詞語(yǔ)還有秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋。（齊讀）檢查字詞：

A、農(nóng)業(yè) 科技 袁隆平

如果把它們放在句子中，你能準(zhǔn)確的讀出來(lái)嗎？

第 1 頁(yè)（袁隆平爺爺在農(nóng)業(yè)科技方面的貢獻(xiàn)最引人注目）

B、培育、控制、（這樣的詞語(yǔ)不好理解，我們可以用這樣的方法，給它組個(gè)詞組），你來(lái)試試？我們課文中提到控制？ 培育種子、樹苗

控制溫度、濕度

2、介紹 招手（用換偏旁方法識(shí)字是我們二年級(jí)常用的識(shí)字方法）

3、我們?cè)賮?lái)看“紹”，它的偏旁部首是？你還知道哪些絞絲旁的字嗎？本節(jié)課中的紡織是要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，我們想寫好這個(gè)字，需要注意什么？ 觀察，學(xué)生提醒，范寫，學(xué)生書寫，互評(píng)。

4、讀得好，寫的漂亮，我們來(lái)做個(gè)游戲：找詞語(yǔ)

三、初讀課文，把握內(nèi)容：

同學(xué)們的生字詞掌握的真棒，我們進(jìn)入第三步：品課文

1、自由朗讀課文2-5自然段，邊讀邊思考：文中都提到了哪幾種農(nóng)業(yè)的變化？

2、匯報(bào)；

四、品讀課文，感受變化

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么嗎？（引領(lǐng)學(xué)生用完整的話表達(dá)圖意）

2、解說(shuō)員阿姨是怎樣介紹的呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生個(gè)別讀2人）

老師出示兩個(gè)句子對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（刪除“大大”）把大大刪除可以嗎？（可以，句子完整；不可以）為什么？從大大這個(gè)詞中我們體會(huì)到了產(chǎn)量提高了很多。帶著你的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

3、正是由于袁隆平爺爺?shù)母呖萍技夹g(shù)，才有了（出示齊讀）。聽大家讀，我都有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，句子太長(zhǎng)了。我們平時(shí)在讀書的時(shí)候，除了標(biāo)點(diǎn)停頓以外，遇到很長(zhǎng)的句子我們可以用斜線來(lái)間隔開來(lái)，看著這句話，老師也想讀一讀，請(qǐng)仔細(xì)聽。（范讀），自由讀，個(gè)別讀，齊讀。（遇到長(zhǎng)句子，我們合理的斷句，不僅可以讓我們讀得有聲有色，還可以幫助我們正確地理解文章。）

4、配樂(lè)朗誦：孩子們，早在50多年前，水稻的產(chǎn)量很低，每次遇到天災(zāi)，人們只能挖野菜、吃樹皮，甚至餓死，袁隆平爺爺看到這種情景，立志提高水稻產(chǎn)量。他不辭辛勞的深入田間地頭，幾年內(nèi)研發(fā)出了雜交水稻，極大地提高了水稻產(chǎn)量，結(jié)束了人們?nèi)甜嚢ゐI的悲慘生活。他被授予國(guó)家最高科技成就獎(jiǎng)，也被人們稱為“雜交水稻之父”，在2019年北京科學(xué)院發(fā)現(xiàn)

第 2 頁(yè) 的一顆小行星被命名為“袁隆平星”。讓我們用熱烈的掌聲送給袁隆平爺爺。孩子們，一粒小小的種子讓人們不再饑餓，？ 讓我們帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀一讀這一段。

所以說(shuō)，袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)________(引人注目)，你能用引人注目說(shuō)一句話嗎？

5、你還喜歡哪項(xiàng)農(nóng)業(yè)的變化，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生讀文，交流、匯報(bào)。（根據(jù)匯報(bào)出示段落，指導(dǎo)讀句子。）溫室大棚：隨文積累百花盛開、瓜果飄香

彩色棉花：這么長(zhǎng)的句子我們?cè)撛趺醋x呢？師出示，學(xué)生品讀。無(wú)土栽培：養(yǎng)分、十分茁壯

五、總結(jié)全文，拓展提升

孩子們，其實(shí)課本上說(shuō)的這些科學(xué)技術(shù)我們已經(jīng)做的很好了，讓我們一起走進(jìn)蘭陵菜博園，在寒冷的冬季，溫室大棚里百花盛開，瓜果飄香。無(wú)土栽培里的植物長(zhǎng)得十分茁壯，所以說(shuō)有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

孩子們，其實(shí)科學(xué)技術(shù)在我們的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)領(lǐng)域改變著我們的生活。科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的心去研究、探索吧！

第 3 頁(yè)

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 農(nóng)業(yè)的變化真大 7

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農(nóng)業(yè)的變化真大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或多媒體課件）

生字詞卡片

四、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2017.3.1 最新版

（二）學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣）。

（四）自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)？

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

（六）布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分組朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

2017.3.1 最新版

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過(guò)這些字嗎？能給它組組詞語(yǔ)嗎？

2、指名組詞。

3、認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、認(rèn)讀生字。

①說(shuō)說(shuō)“農(nóng)”字的筆順。

②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。③老師范寫“農(nóng)”字

④學(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

6、展示學(xué)生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。（6個(gè)1詞）

2、朗讀課文。

2017.3.1

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 農(nóng)業(yè)變化真大 5

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農(nóng)業(yè)變化真大

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”四字詞語(yǔ)。3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字；有感情地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生詞卡片、掛圖或錄像資料。

2.組織學(xué)生參觀蔬菜大棚，理解有關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1.激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！（板書課題）2.人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）

小朋友們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）初讀：

1.聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。2.自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。

（二）識(shí)字：

1.生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）

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2.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

（三）精讀：

1.自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？ 2.探究讀：看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。）

3.配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 讀詞語(yǔ)卡片。

二、讀讀畫畫，感悟變化：

1.自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫。找出描寫農(nóng)業(yè)變化的句子。2.小組學(xué)習(xí)，交流評(píng)議。3.朗讀句子，感悟變化。

三、邊看邊想，說(shuō)說(shuō)變化：

1.播放錄像，讓學(xué)生了解以前種地的情況。2.播放農(nóng)業(yè)使用現(xiàn)代機(jī)械播種、灌溉、收割的情景。3.結(jié)合課文，小組交流。說(shuō)說(shuō)看了錄像有什么感想。

4.反復(fù)讀書，理解全文。思考：農(nóng)業(yè)的變化在哪里？在表達(dá)中理解“興致勃勃、引人注目、科學(xué)技術(shù)、百花盛開、瓜果飄香、十分茁壯”等詞語(yǔ)，并了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)。

四、指導(dǎo)寫字：

1.出示“我會(huì)寫”。認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個(gè)字。(引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置)然后匯報(bào)。

2.范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”，第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(通過(guò)示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視。

4.集體評(píng)議，指出別人的優(yōu)點(diǎn)，向他人學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1.教師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。2.出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說(shuō)出類似的詞語(yǔ)來(lái)，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

四、拓展練習(xí)：

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。

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教學(xué)小結(jié)：

本節(jié)課是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾中現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技成果，體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步下農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。教學(xué)中多媒體的安排，可以使學(xué)生看到直觀、形象資料，更加調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。實(shí)踐活動(dòng)中安排了讓學(xué)生來(lái)當(dāng)講解員，來(lái)介紹農(nóng)業(yè)科技成果，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又使學(xué)生更快地了解農(nóng)業(yè)技術(shù)。

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