第一篇：農(nóng)業(yè)的變化真大精品教案二
農(nóng)業(yè)的變化真大精品教案二
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖：
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、字卡。教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。b）分段指名讀。
c）出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）b）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培
第二篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
★正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
★初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的`字音。
2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
3、檢查識(shí)字效果。
4、出示有生字的長(zhǎng)句，指名讀。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。
6、出示本課生字，檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。
4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？
5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說(shuō)。
6、全班匯報(bào)，評(píng)選最佳講解員。
三、積詞語(yǔ)。
逐段畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案2
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充沛利用圖畫(huà)指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的`培養(yǎng)。
同學(xué)分析:
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的身手，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自身的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
優(yōu)秀教案和意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成績(jī)是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。同學(xué)觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
同學(xué)用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)同學(xué)交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
b)指名讓同學(xué)選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自身明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不只理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于同學(xué)感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案3
一、教材分析
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫(huà)的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn) 了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)
五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
（一）播放課件，激發(fā)興趣
1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.讀懂課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化。
（二）朗讀全文，整體感知。
1.范讀 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)生字的發(fā)音，把不懂的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué) 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀對(duì)全文
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的.耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩
線，織出五彩布 。”
（三）根據(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)
1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）
2.猜字謎。 軍帽在衣上――農(nóng) 春風(fēng)吹又生――茁
3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？
5.全班交流。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)四生字，讀讀――找找朋友
2.學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么/
3.哪些字可以自己連寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo) 紡 織
寫(xiě)好絞絲的關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”：
第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行” 第二個(gè)折要寫(xiě)成“提”。
5.評(píng)議學(xué)生的字。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫(huà)出由生字組成的.詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。
4．教師范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。
5．分段指名讀課文，正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織
3．識(shí)記字形。
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？
4．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫(xiě)”。
（2）在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀第1自然段。
（1）第1自然段講了些什么？
（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）
（2）“興致勃勃”說(shuō)明了什么？
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（l）指導(dǎo)朗讀。
（2）出示圖片，幫助理解。
（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？
（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）
（4）齊讀。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
（2）這一段講的是什么？
（3）指名回答。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
（l）指名讀第4自然段。
（2）討論這段講的是哪一種科技成就？
（3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？
（4）對(duì)照掛圖觀察彩色棉花。
5．學(xué)習(xí)第5自然段。
（l）齊讀第5自然段。
（2）概括這一段的內(nèi)容。
（3）教師講解。
6．學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）理解“不禁”。
（2）我想到了什么？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？
2．學(xué)了本文給我們什么啟示？
教學(xué)板書(shū)：
34 農(nóng)業(yè)變化真大
雜交水稻——產(chǎn)量高
大棚模型——在冬季
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇
無(wú)土栽培——很了不起
課后反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒(méi)有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案5
1、激趣引入：
師：出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機(jī)，我們吃的蔬菜來(lái)自哪里呢？
師：對(duì)，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來(lái)了解這個(gè)巨大的變化吧。（板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
初讀
請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）
要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
生：來(lái)自大棚。
生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使下文的學(xué)習(xí)更易。
根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。
2、師出示生字卡片，檢查生對(duì)字詞的掌握情況。
3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。
4、初步理解課文內(nèi)容
師：指名讀全文，找生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
師：的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰(shuí)能帶著敬佩和自豪的語(yǔ)氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）
誰(shuí)再繼續(xù)說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？
1、做游戲
（找朋友）
認(rèn)讀生字
學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報(bào)交流情況。
（教師參與）
2、交流識(shí)字方法。
3、把生字編成兒歌認(rèn)讀
生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。
生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）要說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時(shí)間都是在田間地頭度過(guò)的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對(duì)袁隆平了解很詳細(xì)，對(duì)袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）
生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過(guò)相互交流和自己課前搜集的資料，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）
這種設(shè)計(jì)使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)，教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。
同學(xué)們討論的真不錯(cuò)！讓我們大家一起帶著上面的問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文吧。
（一）師問(wèn)。
請(qǐng)思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請(qǐng)大家?guī)?wèn)題重讀課文。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）
水稻之父——袁隆平
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的.水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。
2、師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)
（夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。
同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！
1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案6
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的.成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué)
技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟悉14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖 ，
提問(wèn)：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū))
二、初讀課文，整體感知。
1、【課件】聽(tīng)錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
檢查自學(xué)情況。
【課件】帶拼音的生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
【課件】去掉拼音認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的'時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，能用這些字組詞，理解并識(shí)記本課出現(xiàn)的成語(yǔ)。
2、了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并識(shí)記本課的成語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、展示資料，引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出疑難點(diǎn)。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)生第一段。
學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語(yǔ)。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可用4個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)表示“興致勃勃” ，讓學(xué)生試著用該詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
帶著高興的心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國(guó)國(guó)土面積與人口在全球的`比例，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)比例失調(diào)給我國(guó)哪些方面帶來(lái)的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對(duì)我們中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著崇敬的心情來(lái)朗讀該段，理解詞語(yǔ)“引人注目”，用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場(chǎng)上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？
引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。
自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢耄?/p>
5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
同學(xué)們，植物生長(zhǎng)須要什么？大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)不需要泥土，卻能長(zhǎng)得很好的植物嗎？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，提出疑問(wèn)。
學(xué)生自讀，自己解決疑問(wèn)。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
同學(xué)們，你們?cè)谧匀徊┪镳^例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會(huì)怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談?wù)剬W(xué)生對(duì)了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢(mèng)想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒(méi)有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰(shuí)讀得更通順、更有感情、
二、識(shí)記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來(lái)識(shí)記生字。
3、交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記：
1、出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、結(jié)合部分圖畫(huà)，再次直觀感知。
3、能用這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強(qiáng)識(shí)記。
2、給生字口頭說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。朗讀本課6個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛開(kāi) （ ）飄香
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案9
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化；
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、揭題，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)課題后生讀題。（板書(shū)“農(nóng)”時(shí)，邊板書(shū)邊說(shuō)筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）
2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的.這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
二、初讀課文，了解大意
1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。
（3）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）
a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、師范寫(xiě)生字：廠、產(chǎn)、介。
2、生仿寫(xiě)，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫(xiě)得好。
3、組織評(píng)議。
四、課后實(shí)踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。
二、圖文對(duì)照，精讀課文
師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無(wú)土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動(dòng)、好奇）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。
2、交流朗讀
（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。
（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開(kāi)瓜果飄香”。
（3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。
（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
（5）出示后三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯?xiě)法上有什么特點(diǎn)？（體會(huì)過(guò)渡句，并仿照改一改文中的句子。）
3、師述：了解了這么多，你最想說(shuō)什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）
句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！
4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。
三、爭(zhēng)當(dāng)”小講解員”活動(dòng)
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
四、積累詞語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)“科、技、紡、織”
1、教師逐字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解注意要點(diǎn)。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。
3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雜交水稻良種
農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植
（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案10
學(xué)情分析：
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見(jiàn)聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語(yǔ)較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思，但也有許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問(wèn)起，只做簡(jiǎn)單回答。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ；
2、生字卡片、課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、揭題，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)課題后生讀題。（板書(shū)農(nóng)時(shí)，邊板書(shū)邊說(shuō)筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）
2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
二、初讀課文，了解大意
1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的.后鼻音）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。
（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、師范寫(xiě)6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）
2、生仿寫(xiě)，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫(xiě)得好。
3、組織評(píng)議。
四、課后實(shí)踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無(wú)土栽培
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)廠、產(chǎn)2個(gè)生字。
2、積累四字詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。
二、圖文對(duì)照，精讀課文
師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無(wú)土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，我的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動(dòng)、好奇）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。
2、交流朗讀
（1） 第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。
（2） 第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開(kāi)瓜果飄香。
（3） 第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。
（4） 第5自然段看圖理解十分茁壯。
3、師述：了解了這么多，你最想說(shuō)什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）
句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！
4、小結(jié)： 寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。
三、爭(zhēng)當(dāng)小講解員活動(dòng)
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
四、積累詞語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、教師逐字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解注意要點(diǎn)。
2、學(xué)生紡寫(xiě)，師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。
3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)） 無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案11
【教材分析】
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
【設(shè)計(jì)意圖】
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的.距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文
1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
2、分段指名讀。
3、出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：⑴ 情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵ 仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
1、討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
2、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案12
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫(huà)的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的`情感。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．識(shí)字。
本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取圖、文、字結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字。可以制作下面描述的課件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。
第一段：畫(huà)面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農(nóng)、技加注音，農(nóng)、技兩個(gè)生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生特別注意農(nóng)、技兩個(gè)生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2．寫(xiě)字。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在絞絲的書(shū)寫(xiě)上（紡、織）。寫(xiě)好絞絲的關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)撇折：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持平行（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過(guò)示范讓學(xué)生明白），第二個(gè)折要寫(xiě)成提。
（二）朗讀感悟
本課有些句子比較長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布
。
由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語(yǔ)較多，還有許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)時(shí)可采取以下方法。
興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語(yǔ)詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。
引人注目也是個(gè)成語(yǔ)，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
幾個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以不講。如果學(xué)生提問(wèn)，可作簡(jiǎn)單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽(yáng)光的照射。吐絮：（看書(shū)上插圖，再出示一只棉桃──圖畫(huà)、實(shí)物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開(kāi)嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)校可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：角色學(xué)習(xí)，自讀自悟
（一）范讀（或聽(tīng)錄音），感知課文
（二）自由朗讀，初步感知
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。
這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
（四）小組互助，自學(xué)生字
（五）積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
五、資料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。
2．無(wú)土栽培
無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、字詞鞏因，會(huì)寫(xiě)生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的.情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固字詞聽(tīng)寫(xiě)
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖(或多媒體課件)生字詞卡片
四、當(dāng)前準(zhǔn)備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫(huà)生字。
2、出示生字，指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的'變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
(四)自學(xué)第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開(kāi)，瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用?
③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案15
【教材簡(jiǎn)析】
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級(jí)）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2、師導(dǎo)言：
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書(shū)課題）
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：
農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化？
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1、初讀：
⑴ 請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
⑵ 匯報(bào)（每人讀一自然段）
⑶ 評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2、再讀：
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
⑴ 用自己喜歡的方法讀課文。
⑵ 匯報(bào)，要求用書(shū)上的話回答。
師板書(shū)：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培
（過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的'欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書(shū)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）
3、探究讀：
怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢？
⑴ 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）
⑵ 班上匯報(bào)。
⑶ 評(píng)價(jià)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句，讀得不如你要給予示范。）
探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。
（學(xué)生通過(guò)幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。）
5、展示讀：
⑴ 小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
⑵ 展示讀。
（每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書(shū)過(guò)程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)，誰(shuí)不想分享這一快樂(lè)呢？）
（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。）
三、認(rèn)讀生字
1、借助拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3、組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。
4、做游戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參與）
5、交流識(shí)字方法。
6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
（有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。）
第三篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
農(nóng)業(yè)的變化真大
教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,交流識(shí)字方法，并使用多種方法識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 1.通過(guò)多方式認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力.2.理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化,進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程: 1.激趣引入：
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）師：看完錄像，你想說(shuō)什么？ 生自由談 師：同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！（板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀出驚嘆的語(yǔ)氣。（師先范讀，生仿讀）
2.交流方法，自主識(shí)字 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請(qǐng)你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真拼讀，比較長(zhǎng)的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，教一教。（1）課件出示帶拼音生字詞語(yǔ) 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時(shí)讀的最好的同學(xué)來(lái)試著讀一讀好嗎？
（提示：小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)）A優(yōu)生讀
你讀得真棒！請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領(lǐng)讀
C同桌互相聽(tīng)讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要立即糾正。（2）識(shí)字方法指導(dǎo)
要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你能恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)過(guò)的識(shí)字方法快速認(rèn)識(shí)本課的生字嗎？
生自由談可以用什么方法記住哪個(gè)字。（3）小組合作，識(shí)記生字
A小組長(zhǎng)帶領(lǐng)逐一識(shí)記生字：先讀一讀生字，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法，再組成詞語(yǔ)讀。B小組匯報(bào)展示
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。（4）檢查
去掉拼音讀：拼音藏起來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？ 開(kāi)小火車(chē)讀、男女生比賽讀
其他的同學(xué)都是小評(píng)委，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)出錯(cuò)誤，立即糾正。加大難度，把生字從里邊挑出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 找坐得最端正的同學(xué)來(lái)試試。獎(jiǎng)勵(lì)“識(shí)字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。做識(shí)字游戲：
3.圖文對(duì)照，整體感知
同學(xué)們，這節(jié)課詞語(yǔ)都學(xué)得非常好，生字也記住了。下面，拿起書(shū)把課文再認(rèn)真地讀一遍，標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。（1）交流課文共有哪幾小節(jié)、自己讀懂了什么。
“從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？”指名回答（板書(shū)雜交水稻 大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培）（2）出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
（3）指導(dǎo)理解“興致勃勃”：a.情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。b.仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
4.圖文結(jié)合，精讀感悟
選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
5.總結(jié)全文，激發(fā)情感。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀浚▽W(xué)生總結(jié)）6.課后拓展
農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，看誰(shuí)了解最多，誰(shuí)能成為我們本周材料積累的小擂主。板書(shū)設(shè)計(jì)：
34.農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
產(chǎn)量提高
大棚
百花盛開(kāi)
瓜果飄香
科技
彩色棉花
彩色
無(wú)土栽培
無(wú)土
第四篇：農(nóng)業(yè)的變化真大
農(nóng)業(yè)的變化真大
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師播放媒體資源中大棚及彩棉的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。
【說(shuō)明】配圖解說(shuō)，拉近學(xué)生與課文之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、初讀課文，整體感知
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。
【說(shuō)明】初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過(guò)高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。
三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、研讀課文，理解內(nèi)容
師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧！
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化？
2、課堂討論交流，師板書(shū)：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問(wèn)題：
（1）圖上畫(huà)了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解）（3）誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？（4）誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話？
4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：
師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平，他培育出來(lái)的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？
學(xué)生讀文，指名回答。
師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學(xué)生扮演講解員介紹。
5、學(xué)生自學(xué)第3～5段
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？
教師補(bǔ)充相關(guān)資料：
彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。
無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。
（3）班級(jí)交流展示。
【說(shuō)明】看圖與課文結(jié)合讀課文，可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員，可以促使學(xué)生將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示交流
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、范寫(xiě)“紡”“織”，指導(dǎo)寫(xiě)好“絞絲旁”，寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
【說(shuō)明】集體評(píng)議，可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的自信心。
六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象
1、師：小朋友們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫(xiě)到的，你還知道哪些？把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名學(xué)生回答。
2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)題精選
一、連一連
答案：
二、填一填
①引人注目 ②興致勃勃 ③科學(xué)技術(shù)
④百花盛開(kāi) ⑤瓜果飄香 ⑥十分茁壯
今天，我（）地在科技展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。雖然是寒冷的冬季，但大棚里的植物還是（）、（）。無(wú)土栽培技術(shù)很了不起，不用泥土，植物也能長(zhǎng)得（）。彩色棉花更是（），有紅的、黃的、綠的??啊！有了先進(jìn)的（），農(nóng)業(yè)的變化真大！
答案：
今天，我（興致勃勃）地在科技展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。雖然是寒冷的冬季，但大棚里的植物還是（瓜果飄香）、（百花盛開(kāi)）。無(wú)土栽培技術(shù)很了不起，不用泥土，植物也能長(zhǎng)得（十分茁壯）。彩色棉花更是（引人注目），有紅的、黃的、綠的??啊！有了先進(jìn)的（科學(xué)技術(shù)），農(nóng)業(yè)的變化真大！
三、涂一涂
給本課生字涂上顏色，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
答案：
一條魚(yú)
四、連題成句
例如：《北京》和《看雪》是本冊(cè)課文里的題目，連成一句話：
今天，我們?cè)诒本┛囱?/p>
難一點(diǎn)了，把《難忘的一天》也加進(jìn)去。
今天，我們?cè)诒本┛囱嗝措y忘的一天呀！
來(lái)！請(qǐng)你來(lái)試一試。提醒你：連題成句要細(xì)心，搭配必須要合適。
《風(fēng)娃娃》和《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》
__________________________________
請(qǐng)你翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的目錄，與同學(xué)比一比，誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好！
參考答案：
春天來(lái)啦，風(fēng)娃娃快樂(lè)地唱起歌，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)互相點(diǎn)頭微笑。
彩色棉花
彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞
無(wú)土栽培
無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
燕子過(guò)海 田野
【導(dǎo)讀】
小朋友，你一定很喜歡燕子，因?yàn)樗坏衅恋挠鹈疫€是一種益鳥(niǎo)。讀讀本文，你會(huì)對(duì)燕子有新的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)更喜歡燕子。
海有多大？我說(shuō)不清。——天連水來(lái)水連天，望也望不到邊。
一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行。
我看見(jiàn)一群過(guò)海的燕子了。它們要從寒冷的北方，回到溫暖的南方去。燕子在海上不停地飛呀飛??它們一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，便像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)，伏在甲板上休息。
過(guò)了一會(huì)兒，有的又展翅起飛了；有的就在甲板上停止了呼吸。
水手們用崇敬的目光，護(hù)送著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷抱里。
親愛(ài)的朋友，當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)不要傷害它們。這不僅因?yàn)檠嘧邮且环N益鳥(niǎo)，而且它們?cè)诘竭_(dá)目的地以前，飛越過(guò)大海，曾經(jīng)是多么辛苦、艱難！
種田無(wú)土地
21世紀(jì)的時(shí)候，人們向農(nóng)業(yè)工廠化進(jìn)軍。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無(wú)土栽培。所謂無(wú)土栽培，就是利用營(yíng)養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對(duì)土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長(zhǎng)的最佳環(huán)境。
無(wú)土栽培有許多優(yōu)點(diǎn)：一是能節(jié)約土地，在太空中飛行，在沙漠、鹽堿之地以及人口稠密的城市等少土或無(wú)土的地方，均能建設(shè)理想的“糧田”；二是管理方便，能人為地滿足植物對(duì)溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災(zāi)害的影響，能穩(wěn)保豐收；四是不受農(nóng)時(shí)季節(jié)約束，可以根據(jù)市場(chǎng)行情，實(shí)行全年播種、收獲；五是能避免因土地連續(xù)耕種而帶來(lái)的各種蟲(chóng)害。
你知道嗎？
小朋友們天天和紙打交道，都知道紙可以印書(shū)，可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)。可現(xiàn)在有不少用途特別的紙，你知道嗎？
現(xiàn)在有一種紙，能做被子用。這種被子用15層又軟又牢的紙制成。每條被子可以用兩三個(gè)星期。用完了，就當(dāng)做廢紙送回工廠。這種紙又衛(wèi)生又節(jié)約，在醫(yī)院里使用可好啦！
現(xiàn)在我們都知道的裝牛奶的紙，這種紙裝牛奶從來(lái)不會(huì)漏。用完了就當(dāng)廢紙回收，又方便又輕巧，大家可歡迎啦！
科學(xué)家們還發(fā)明了一種特別的紙，天冷天熱，這紙就會(huì)變顏色，能當(dāng)溫度表使用。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，紙的用途將越來(lái)越大！
科技給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？快把你知道的告訴同學(xué)們吧！
第五篇：農(nóng)業(yè)變化真大 教學(xué)設(shè)計(jì)
34、農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)
——滕艷麗
一、學(xué)情分析
課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排方式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。大棚種植，彩色棉花，無(wú)土栽培這些高科技，學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，在理解上可能有問(wèn)題，而那些插圖非常形象地起到了輔助作用，我想可以充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)識(shí)字，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、教學(xué)資源應(yīng)用 生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入（出示課文題目）看到課文題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（為什么會(huì)發(fā)生變化？都有哪些變化？）
（二）初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字讀一讀。
3、出示生字卡片并認(rèn)讀。
4、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀字。
（三）理解課文內(nèi)容
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（我參觀農(nóng)展館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。）
2、為什么農(nóng)業(yè)的變化這么大？自由讀最后一個(gè)自然段。（因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)，所以農(nóng)業(yè)變化很大。）
3、農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)第二至第五自然段。（1）自選一段讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)有哪些變化。（3）再讀一讀。
4、小組匯報(bào)。（邊學(xué)邊看圖理解）（1）袁隆平爺爺培育出雜交水稻良種。
（大大提高水稻產(chǎn)量。用世界上7%的耕地養(yǎng)活了全世界22%以上的人口。）
你想對(duì)袁爺爺說(shuō)點(diǎn)什么？你能用自豪的語(yǔ)氣讀讀嗎？（2）大棚模型。（能準(zhǔn)確控制溫度、濕度和光照，在寒冬也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香。）學(xué)到這兒，你最想做什么？（聞一聞花兒，嘗一嘗果……）你能讀讀嗎？（3）彩色棉花。
（棉花吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，可直接織出五彩布。）大家看圖，五彩布漂亮嗎？農(nóng)業(yè)的變化可真大呀，讀讀這段吧。（4）無(wú)土栽培
（各種養(yǎng)分溶解在水里，不用泥土，植物也能長(zhǎng)得十分茁壯。）你想不想也進(jìn)行無(wú)土栽培？為什么？（神奇、干凈、衛(wèi)生）
5、看到農(nóng)業(yè)的變化，作者不禁想起了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)變化的根本。
6、作者一天的參觀心情怎樣？（興致勃勃）你們能體會(huì)作者的心情讀讀課文嗎？（小組自選形式讀）你能說(shuō)幾個(gè)四個(gè)字的詞嗎？
7、你還了解哪些農(nóng)業(yè)的變化？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）再讀課文，體會(huì)農(nóng)業(yè)變化之大
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
讀課文，感受農(nóng)業(yè)變化之快。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī 廠產(chǎn)介農(nóng)科技紡織
2、說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這幾個(gè)生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。
農(nóng)：第五筆“撇”不能出頭。
介：下面的部分和上面的人字頭不相連。（3）仿寫(xiě)。
4、組詞、讀詞語(yǔ)：興致勃勃引人注目科學(xué)技術(shù) 百花盛開(kāi)瓜果飄香十分茁壯
5、再讀全文，鞏固生字、新詞。教學(xué)反思: 在教學(xué)時(shí)我注意了多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
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