第一篇：三年級語文上冊第2單元作文寫日記教案2新人教版

習作2 寫日記

教學目標：

1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

教學重難點：

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點：注意表達真情實感。

課前準備： 教師日記本。

教學時間： 1課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1．出示日記本四本：猜猜這是什么？ 2．知道它有什么作用嗎？ 3．學生傳看。

4．交流你看到了什么，有什么收獲？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？(不，應該選擇有意義的材料。)7．小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3．學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達了作者怎樣的心情呢？ 4．檢查閱讀思考情況。

5．巧作點撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學生討論情況。4．明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實細膩地表達自己的真情實感。5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。2．展示教師的幾篇教學日記。

3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。)4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。(1)寫什么事？

(2)表達怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?/p>

8．學生作文，教師巡回指導。

教學反思：

這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

習作指導 寫日記

寫字思路：

1．審閱題目：本次習作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日記的日期和天氣。

2．選定內(nèi)容：(1)具體寫什么事。

(2)事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。(3)事情的結(jié)局是怎樣的。3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：按照事情發(fā)展的順序。

5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、地點，事情的起因。接著寫事情發(fā)展的過程，最后寫事情的結(jié)果。

教學目標 下水文：

4月23日 星期日 晴 有趣的云彩

今天下午，媽媽帶我去公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一眼天空，不禁被吸引住了。

①啊，那云彩可真有趣呀！②看，那一朵像一只大白狗，它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓在爭一條魚吃，它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚游走不見了，我想那兩只小貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一只老虎，它張開血盆大口，吼叫著，嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩不斷地變化著，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看得我眼花繚亂。

云彩雖然并不引人注目，但這些大小不

一、形態(tài)各異的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。③只要你去觀察，去思考，就會發(fā)現(xiàn)天空中的云彩是那么美麗，那么神奇，會帶給你無窮的樂趣。

①這句是本段的中心句，總分的寫法使段落條理清晰。

②在觀察的基礎上進行想象，把云彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……并且構(gòu)思出非常有趣的故事情節(jié)。

③結(jié)尾號召讀者也去觀察天空的云彩，引發(fā)大家的共鳴。

我也能照樣子寫一則日記。

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第二篇：三年級語文上冊第2單元作文寫日記教案新人教版

習作：寫日記

教學目標

1．了解寫日記的好處，激發(fā)學生寫日記的興趣。2．了解日記可以記敘的內(nèi)容以及日記的正確格式。重點難點

重點：了解日記可以記敘的內(nèi)容以及日記的正確格式。難點：鼓勵學生堅持寫日記。教學準備 教學課件 教學課時 2課時 教學過程

第1課時

一、創(chuàng)設情境，引入習作主題。出示日記示例。1．簡介日記的定義。

本次習作我們學習寫日記。像課本中的例文那樣，把自己生活中發(fā)生的一些事情，還有自己看到的、聽到的事情寫下來，成為一篇文章，就是日記。

2．分析寫日記的好處。

寫日記可以培養(yǎng)我們學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣，對提高我們的寫作能力也很有好處。

二、組織交流，分析寫法。

1．認真觀察日記示例，小組交流日記的特點。2．小組選派代表交流，教師相機指導。

(1)日記內(nèi)容：在一天中，我們身邊會發(fā)生很多的事情，是不是每件事情都要寫到日記里呢？不是的。我們應該選擇這一天中你感受最深刻的、最值得記錄下來的一兩件事情，寫到日記里就可以了。在日記里要把事情寫清楚。

(2)格式要求：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況。寫日期、天氣的格式一般是開頭空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。然后再在下面一行寫正文。日記正文的格式跟一般文章的格式相同，都是每個自然段的開頭空兩格。

(3)要求準備一個專用的日記本。

三、試寫日記，動筆起草。

1．下面就請大家動筆打草稿，選擇今天你感受最深刻的、最值得記錄下來的一兩件事情寫下來，試著寫一篇日記。

2．學生動筆打草稿，老師適時指導。

四、修改、謄寫。

1．各自修改，想想詞句運用是否恰當，意思交代得是否清楚明白。2．謄寫日記。要求書面整潔，字跡工整。

第2課時

一、談話，導入新課。

上節(jié)課，大家出色地完成了一篇日記。現(xiàn)在，我們就以小組為單位，互相大聲讀給同學聽，相互評議一下是否符合日記的要求。

二、朗讀交流，展示優(yōu)秀習作。

1．小組交流，朗讀日記，相互評議，提出建議。

2．教師在巡視中挑選出優(yōu)秀日記，請學生朗讀，投影展示日記，全班進行評議，交流哪些地方值得學習。

三、教師可引導學生從以下幾個方面評議。1．日記格式是否正確。

日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況。寫日期、天氣的格式一般是開頭空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。然后再在下面一行寫正文。

2．是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚了。

3．遣詞造句是否妥帖順暢，日記中心是否明確。

四、修改、謄寫。明確格式和字跡要求。

第三篇：三年級語文上冊第二單元作文寫日記教案2新人教版

習作:《寫日記》教學設計

教材分析：

本次習作的內(nèi)容是學寫日記。教材呈現(xiàn)出了一則日記，學生通過交流后，明確寫日記的好處，知道日記里可以寫些什么內(nèi)容，掌握日記的格式。鼓勵學生有條理地將事情的經(jīng)過寫清楚，表達真情實感。只要學生留心生活，善于捕捉寫作素材，通過課堂上的學習、交流，就能寫好日記。

教學目標：

1.激發(fā)學生寫日記的興趣。

2.結(jié)合例文，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。（重點）

3.逐步培養(yǎng)學生學會觀察自己身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的好習慣，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。（重點）

教學重點: 用正確的格式、通順完整的語句寫日記 教學難點： 培養(yǎng)寫日記的習慣 課前準備：

教師準備：制作課件。

學生準備：提前一周，引導學生留心生活，每天擇機簡單交流；準備一個日記本。課時安排： 1課時。教學過程：

一、繪本導入，激發(fā)興趣

1.同學們，今天我們的課堂上來了一個特殊的小客人。它還給我們帶來了它的日記。我們一起來看一看吧。

2.課件播放繪本故事《蚯蚓的日記》，指名讀，欣賞圖畫。3.說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容帶給自己怎樣的感受。預設：（1）這些日記記錄了小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。（2）這些日記有些內(nèi)容很有趣。

4.過渡：今天，我們就一起來學習寫日記。（板書課題）

設計意圖：由生動有趣的繪本故事導入，激發(fā)學生寫日記的積極性，同時也是對日記的內(nèi)容、格式、記日記的好處等有所了解。激發(fā)學生寫日記的興趣和愿望，讓學生易于動筆，樂于表達。

二、研讀例文，學習方法

1.學生自由讀例文，思考交流：這篇日記寫了一件什么事？（寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”的這顆牙齒洗干凈并且收起來了。）

2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？ 3.學生匯報，教師點撥。

預設：（1）格式方面：日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣情況，然后再寫正文。

（2）內(nèi)容方面：寫日記就是記一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會等。

（3）日記只要寫得真實、明白、通順就行。

4.過渡：寫日記不等于寫流水賬，要挑重點寫具體。這篇日記哪里寫得特別細膩？（牙由更松了到被晃動掉的過程寫得具體，還寫出了自己的感受。）

5.討論：寫“我”掉牙的過程時，哪些地方寫得具體？

預設：先交代了松動的這顆牙給作者帶來的煩惱；然后又描寫了作者的動作，如“左搖右搖”“忍不住又去晃動它”；最后寫出了自己當時的感受，如“這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受”。讀了這篇日記，讓人印象深刻。

6.寫日記有什么好處呢？同桌互相說一說，全班匯報。教師相機點撥。預設：（1）可以記錄生活中發(fā)生的點滴事情。（2）能鍛煉和提高自己的寫作能力。

（3）可以將回憶記錄下來，看到自己生活中的趣事，以后回憶起來會很美好。設計意圖：在教學中，充分發(fā)揮學生學習的積極性，依托例文，在自讀自悟中了解日記的格式和寫法。分析寫的內(nèi)容，讓學生明白要將日記的重點寫細膩，就要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等。

三、談話交流，練寫日記

1.播放輕音樂，學生回憶一天的所見所聞。

同學們，生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會變幻出精彩的畫面。請同學們閉上眼

睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者值得寫下來的事情嗎？

2.學生交流題材。（可以是自己做的，也可以是自己看見的、聽說的或想到的有意義的事情。）

3.引入范文，再次明確寫作方法：注意日記的格式；寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要把事情的重點描寫得生動、具體；結(jié)尾要談談自己的感想；用第一人稱來寫。

4.練寫草稿：學生仿照范文的格式把自己選擇的最有意思的事記下來，寫成一篇日記。（教師巡視，加強個別輔導。）

設計意圖：引導學生回憶交流，學生相互啟發(fā)，幫助挖掘題材，學生的日記就能記錄想永久保存在記憶中的事。并且結(jié)合范文進一步明確了日記的寫法。這樣扎實的指導，學生定能完成習作。

四、嘗試修改，分享快樂

1.講托爾斯泰改小說的故事，激發(fā)學生修改習作的熱情。2.投影出示幾篇典型的習作初稿，師生共同修改。

（評議重點：一看格式是否正確，二看正文表達是否通順明白。）

3.請同學們把自己寫的習作認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的加上去，刪去不必要的詞句。

4.把自己修改滿意的習作在小組內(nèi)交流，征求別人的意見。

5.請同組的同學推薦你覺得寫得好的日記，讀給大家聽聽，并說說你為什么推薦這一篇。（學生推薦日記，并說明理由，也可指出缺點，提出修改意見。）

6.學生再次修改。7.謄寫習作。

設計意圖：“文章不厭百回改”，但引導學生樂改、會改習作是關鍵。此教學環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學的民主性，學生自主對同伴的習作提出自己的觀點。在這個教學過程中，從情感維度上學生要學會欣賞他人、欣賞自己；從認知角度上，學生在教師的幫助下能對習作做出理性的判斷。范文引路：

我想有一把吉他

10月12日

星期四

天氣晴

“可為，今天吃過晚飯，媽媽帶你去姐姐家玩一會兒，好嗎？”媽媽一邊刷著她的微信

朋友圈，一邊對我說。“不去，不去，我要自己出去玩！”我一臉不悅地說。“姐姐買了把新吉他，你去不去看看？”說著，媽媽給我看舅媽剛發(fā)的圖片。“啊，好大一把吉他，真漂亮！我要去，我要去！”我馬上改變了主意。

到了姐姐家，我一眼就看見了“躺”在沙發(fā)上的吉他。它全身金黃色，有幾條咖啡（kā fēi）色線條鑲嵌在金黃色中，使吉他的顏色顯得不那么單調(diào)了。吉他的弦有粗有細。我輕輕地摸了摸，美妙的聲音就出來了，真是太奇妙了！看著姐姐的這把新吉他，我心里非常羨慕（xiàn mù），真希望爸爸媽媽也給我買一把。

總評：1.日記格式正確，語言樸實、親切自然。2.以人物對話開篇，具有很強的生活性，讀起來特別真切。3.結(jié)尾緊扣文題，表達了自己想擁有一把吉他的迫切心情，簡潔明快。

第四篇：新人教四下數(shù)學教案第2單元

第二單元:觀察物體

備課教師 王贊贊

第一課時《觀察物體（2）》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

（二）過程與方法

借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二、教學重難點

教學重點：正確辨認從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學難點：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。

三、教學準備

課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

四、教學過程

（一）情境引入。

1．師：當下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關注，讓我們一起看一看。（出示圖片）

2．師：同學們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？ 預設：

生：方便全面觀察

3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 預設：

生：從正面看、從上面看和從左面看

（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）

4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）【設計意圖】從生活實際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學生已有的數(shù)學經(jīng)驗和生活經(jīng)驗明確研究主題。激發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

（二）探索新知

1．觀察同一立體圖形

（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學進行了觀察：

你能想象一下這三位同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎？ 預設：

生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。

（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。

（3）出示活動建議：

①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學生活動，師巡視。

（5）匯報信息：（將學生作品貼黑板上）

（6）集體反饋：

問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？

（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預設： 生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。【設計意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動，使學生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象。為下面的學習奠定基礎的同時，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學生的觀察能力。

2．觀察不同立體圖形

（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？

（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學生對應作品）預設：

（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學生動手操作（5）反饋交流，展示作品

【設計意圖】數(shù)學學習應該是學生主動的、、開放的、積極的活動過程。給與學生充分的時間和空間，讓學生個性化的活動，并利用現(xiàn)代化的技術手段輔助學生的觀察和想象，明確結(jié)論科學性的同時，培養(yǎng)學生的空間想象力。

3．確定方法。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流（3）方法提煉：

先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

【設計意圖】從更理性的角度引導學生進行分析，幫助學生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學生探索知識本質(zhì)的習慣和意識，有助于學生對知識的理解和掌握，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

（三）鞏固提高 1．基礎練習：

下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連

（1）學生試連線（2）動手拼擺，驗證想象 2．提高練習： 練一練 【設計意圖】通過連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動，使學生認知得到鞏固，為后續(xù)課程中進一步研究二維與三維圖形打下基礎。在鞏固所學知識的基礎上，拓展學生視野，掌握觀察物體的方法。

（四）提煉升華

1．師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 預設：

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中

3．師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？ 預設：

生：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

4．問：請你結(jié)合這首詩，再想一想今天學習的內(nèi)容，有什么想法？

【設計意圖】通過跨學科的知識聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學就在自己的身邊，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，凸顯數(shù)學的應用。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、追求美。

五、全課小結(jié) 板書設計：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本

全課反思： 第二課時《觀察物體（2）》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認從不同方位觀察到的形狀和相對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

（二）過程與方法

經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗證的過程，體驗從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學情況的變化性和多樣性。

二、教學重難點

教學重點、難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

三、教學準備

課件、正方體模型、方格紙

四、教學過程

（一）復習引入

1．師：同學們你們聽說過手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。

2．師：在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？ 預設：

生：人的手沒變，影子的形狀變了。

3．師：你知道嗎？在對圖形觀察的過程中，也會存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個角度來研究對物體的觀察。（板書：觀察物體）

【設計意圖】從學生喜聞樂見的游戲活動入手，根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗明確研究主題。激發(fā)學生研究興趣的同時，明確學習的目標。

（二）探索新知 1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個由四個小正方體搭成的立體圖形，其實搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？

出示圖形：

2．活動建議：

（1）用4個小正方體搭出一個立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3）觀察立體圖形，驗證想象的結(jié)果。（強調(diào)：只擺一個立體圖形觀察）3．學生活動，師巡視調(diào)樣。

4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？

預設： 第一組展示：

（1）師：他們組擺了一個這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？

（2）師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點嗎？ 預設：

生：從正面看和從左面看相同。

（3）師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。”（4）通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？ 預設：

生：從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。第二組展示：

（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？

（2）問：這個立體圖形，檢驗一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預設：

生：不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。5．同時出示三組圖形

（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能相同呢？（2）師：這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？ 6．學生分組討論 7．交流信息 預設：

生：看三個物體的長、寬、高，對應兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應角度觀察才有可能相等。8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。（展示其他方案，應用觀察方法對比）

【設計意圖】美國教育家杜威曾經(jīng)說過，學生的學習只有親歷其中才能夠更好的理解和掌握。通過學生自主地研究，利用現(xiàn)實生成的素材，可以讓學生的認識更加深刻，發(fā)現(xiàn)更能夠被普遍接受。

（三）鞏固練習P14做一做

這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1）學生獨立解決問題（2）集體交流結(jié)果： 預設：

生：這3個物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。（3）實物驗證并說明方法的正確性

【設計意圖】適當?shù)撵柟叹毩暎兄趯W生對于方法的掌握，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，形成數(shù)學模型。

（四）提煉升華

1．同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 預設： 生：要全面觀察

2．師：是呀，觀察要全面！請看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？

3．師：如果我們換個角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：人生的起起落落、浮浮沉沉是難免的。對不同的生活際遇，我們應以樂觀、豁達的態(tài)度來看待。時候換個角度看，你會發(fā)現(xiàn)，人生原有另一番滋味，另一道風景。正如清·錢泳《履園叢話·水學·三江》：“大凡治事必需通觀全局，不可執(zhí)一面論。”

【設計意圖】英國著名數(shù)學家哈代在《一個數(shù)學家的辯白》中寫到：“數(shù)學家的造型與畫家和詩人的造型一樣，必須美；數(shù)學的美很難定義，但它卻像任何形式的美一樣真實。”數(shù)學作為一門基礎性學科，其應用范圍非常廣泛。在課中教師引導學生對全面觀察認識已經(jīng)不僅僅局限在數(shù)學，而是將其上升到哲學世界觀的高度，這是一種“大數(shù)學觀”的體現(xiàn)。

板書設計：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本 全課反思：

第五篇：二年級語文上冊第2單元教案

識字2 教學目的：

1.會認11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.教育學生留心觀察校園生活。

教學重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。教學難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教具準備：生字卡片、小黑板 教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

二、認讀生字。

1.自由讀課文，把生字畫下來。2.借助拼音，讀準字音。3.借肋圖片，讀詞語。

4.同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。5.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。6.朗讀感悟。

7.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

8.對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。9.有節(jié)奏地讀詞語。10．說一說：

小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。三．讀書比賽。

第二課時

一、復習生字。1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。注意文中表示動作的詞，曾以填動詞的形式來考察學生。

3.同桌兩位同學合作讀詞語。

二、學習漢字，記住字形。

1.小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。2.全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三、指導書寫。

1.觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3.教師范寫易錯字：琴、喂、觀、棋、戲。這些字往年學生考試中寫錯的很多。4.學生練習寫字：小組互評，展示匯報，師生點評。

四、作業(yè)。1.抄寫生字新詞。

2.介紹你所熟悉的活動和參加這些活動的收獲、樂趣，并寫下來。

教學反思：

5．一株紫丁香

教學目的：

1.會認8個生字，會寫10個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.體會師生之間的深厚感情。

教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教具準備：生字卡片、小黑板 教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

二、初讀課文，讀準讀通。

1．自主學習生字。

要求：自由讀，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。

2．小組合作交流。

ａ．說說自己認識那些生字，怎么認的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記憶。

ｂ．輪讀生字，討論詞語的意思。

ｃ．輪讀課文，互相糾正字音。

ｄ．提出不懂的問題，交流解決。

ｅ．教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

三、鞏固識字，指導寫字。

1．請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學生描紅，練習臨寫，教師巡視指導。4．展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

第二課時

一、復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二、讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3.學生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。

4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？ 5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6.品味詞語。

①“綠葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？

②學習：又 又 的句型。(此句型多次考察學生，一定要求全體學生掌握。)7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。8.教師小結(jié)。

三、鞏固識字，指導寫字。

四、作業(yè)練習。1.抄寫生字、組詞。2.背誦課文。板書設計：

教學反思：

5、一株紫丁香

唱歌

一株紫丁香（我們愛老師）

笑臉

6．我選我

教學目的：

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

教學重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教具準備：生字卡片、小黑板 教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？ 2．你還想知道什么？學生質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通讀準。

1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3．小組合作學習：ａ。記住生字。ｂ．提出不懂的問題，交流解決。c．教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

4．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

三、鞏固識字，指導寫字。

1．請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學生描紅，練習臨寫，教師巡視指導。4．展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

四、初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？ 2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4、學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一、導入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 3．理解內(nèi)容，體會情感，讀出感情。4．帶著問題在小組進行合作學習。5．全班交流，教師導讀。

6．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

二、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。分角色朗讀課文，讀出語氣。

三、“我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？ 2．自己試著說兩句話。

四、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

五、作業(yè)練習： 1．生字抄寫、組詞。2．背誦課文。

板書設計：

6、我選我

熱愛勞動

王寧 關心集體

教學反思：

（大方自信）

7、一分鐘

教學目的：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教具準備：生字卡片、小黑板 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1．出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。4.小組合作學習

(1)運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的(2)提出不懂的問題，交流解決。

(3)教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。5．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

三、教師范讀，學生整體感知課文。

四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一、復習生字，齊讀生字卡片。

二、導入新課并整體感知。

1．指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 2．小組合作學習。

（1）自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？（2）小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

3．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。

4．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

5．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。6．實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

三、鞏固識字，指導寫字。

1．請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學生描紅，練習臨寫，教師巡視指導。4．展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

四、作業(yè)練習

完成課后“找找說說”。

板書設計：

7、一分鐘

一寸光陰一寸金

惜時如金

寸金難買寸光陰

教學反思：

8．難忘的一天

教學目的：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教具準備：生字卡片、小黑板 教學時數(shù)：2課時。教學過程：

第一課時

一、審題、導入新課：學生根據(jù)題目提出問題。

二、學習生字，朗讀課文。

1．自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。2．小組分自然段課文，小組互查讀音情況。3．指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。4．小組合作學習，記憶漢字字形。5．班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的。6.師生點評。

三、自由讀課文，學生質(zhì)疑。

1．為什么“我”的心會砰砰地跳個不停？理解“緊張、激動” 2．“我”的緊張的心情為什么一下子平靜下來？

第二課時

一、復習導入。

1．指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2．“我會讀”，開火車游戲。

二、朗讀感悟。

1．默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2．讀第2、3自然段，想想這兩段主要寫什么時候的心情？（聯(lián)系第4自然段的開頭）3．“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？

4．學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

5．學習第4自然段，想一想：表演時我是怎樣做的？說一說有關詞語。6．小組合作學習第5、6自然段，想：

（1）鄧爺爺看完表演后如何評價“我”的表演？找出相關的詞語。（2）“娃娃”指誰？

（3）小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？（4）“肩上的責任”指什么？ 學生討論心得。

7．指名讀第四至六自然段，讀出語氣。8．全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？

9．實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌隆Ｕn后可以進行一下展覽。

10．用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

三、鞏固識字，指導寫字。

1．請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流

（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

（2）獨體字要寫在田字格的中間。“身”字的第六筆不出頭，最后一筆右邊要出頭。3．學生描紅，練習臨寫，教師巡視指導。4．展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

四、作業(yè)練習。1．抄寫生字、組詞。2．填一填。

高興地（）仔細地（）順利地（）贊許地（）沉著地（）緊緊地（）3．我會說。（1）仔細地----（2）高興地----板書設計：

8、難 緊張

激動 忘 表演前 心怦怦跳

平靜下來 的

表演時 沉著、順利 一

表演后 興奮 天 忘不了

教學反思：

語文園地二

教學目標：

1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。

3、進行口語交際。

4、才藝展示。

慈祥的微笑 高興地點頭 緊緊地握手 和藹可親 仔細、滿意 親切、贊許

再一次握手

5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗學習的快樂。

教學重、難點：

1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。

課時劃分： 四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

我會認。

1．出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2．找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3．你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4．多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5．你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1．讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3．你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時

日積月累

這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或

偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

讀讀比比。

1．分小組比賽讀，要求讀準字音。

2．指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3．用喜歡的方式讀。

4．你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

姓氏歌。

1．學生同桌互讀姓氏歌。

2．回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3．多種形式反復讀。

學習查字典。

1．復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2．今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3．教師舉例，示范部首查字的方法。

4．全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5．引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6．比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

第三課時

口語交際

本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：

多媒體課件。

組織過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2．設定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

3．競選展示。

小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

第四課時

展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

一、看課文插圖：

1．看懂什么說什么。

2．想想圖中的人會怎樣表演。

二、表演才藝：

1．選擇適合自己的節(jié)目。

2．準備節(jié)目。

3．表演節(jié)目。

三、評比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。