第一篇：四年級 自然常識教案

1、水流有力量

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認識水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生認識水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大。教學(xué)難點

總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個因素：水位高，流量大。

課前準(zhǔn)備

水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪

課時數(shù)：3課時 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 感知問題

談話：同學(xué)們，你們見過海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水的情景嗎？為什么會有這樣壯觀的景象呢？

流動的水可以產(chǎn)生力量（板書課題）

學(xué)生觀察匯報。

培養(yǎng)觀察能力與導(dǎo)入新課一舉兩得。

二、探索體驗 解決問題

老師這里有一個小水輪，你能用水流的力量使它轉(zhuǎn)起來嗎？試一試。

你們的小水輪轉(zhuǎn)起來了嗎？在剛才的實驗中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

談話：水輪轉(zhuǎn)得快是因為┅┅轉(zhuǎn)得慢是因為┅┅你認為在什么情況下水流的力量比較大？什么情況下水流比較小呢？猜一猜。

在學(xué)生的方案的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做 以下對比性實驗：

1、流量大小的對比實驗

①用兩個不同流量（孔有大有?。┑囊桌奘⑺?，在同一個高度進行沖小水輪的實驗。

②在小組實驗的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉(zhuǎn)動得快。

2、水位高低的對比實驗

①強調(diào)用小孔的易拉罐水沖小水輪，使小水輪轉(zhuǎn)動起來。

②用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。

③小組討論：在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

3、興趣活動，游戲比賽

（1）找兩個身高不同的學(xué)生參加比賽。

（2）高個使大孔易拉罐，矮個使小孔易拉罐，同時進行沖小水輪實驗。

（3）學(xué)生觀察：哪個小水輪轉(zhuǎn)動得快？

（4）提問：為什么高個同學(xué)沖的小水輪轉(zhuǎn)動得快？

（5）總結(jié)比賽結(jié)果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉(zhuǎn)得快。

小結(jié)：水的高低我們稱為水位，水流的快慢我們把它稱為流速，水的多少我們稱為流量?？磥硭?、流速、流量就是影響水流力量大小的主要因素。

2、水力的利用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過觀察和思考，知道水流有力量，認識人類 對水力以及對風(fēng)力、太陽、礦產(chǎn)等自然資源的利用。

2、認識到水力是自然資源的一部分，是可再生的；自然資源是可被改造和利用的。

3、意識到從小要熱愛自然，關(guān)心自然，做大自然的朋友，樹立正確的自然觀。

二、重點、難點

讓學(xué)生通過觀察思考，認識水流有力量，我們可以利用它。讓學(xué)生認識到水力是自然資源的一部分，自然資源還有很多很多，都是可以被我們?nèi)祟惛脑旌屠玫?，從而意識到從小要熱愛自然，關(guān)心自然，做大自然的好朋友是本課的難點。課時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

（一）觀察導(dǎo)入 激活思維

1、出示小水輪的模型，演示小水輪轉(zhuǎn)動的實驗，提出觀察要求：“小水輪是如何轉(zhuǎn)動起來的?！?/p>

2、出示“木排順流而下”及“洪水沖毀樹木、房屋”的投影片讓學(xué)生仔細觀察。

3、引導(dǎo)學(xué)生針對實驗和投影片上出現(xiàn)的現(xiàn)象展開討論，議一議自己的感受，說一說自己的看法，談一談小組的共識。

4、小結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題，板書課題。

二、觀察討論深入理解

1、利用看錄象、投影出示人類在生產(chǎn)、生活中利用水力的相關(guān)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：看了這么多資料，你有什么想法？在小組中議一議。

2、巡回了解學(xué)生討論情況，并適時給以幫助和指導(dǎo)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說明水力的利用。

3、組織學(xué)生把自己收集的相關(guān)信息和其他同學(xué)進行交流，認真傾聽學(xué)生發(fā)言及時捕捉閃光點，給于鼓勵；抓住分歧點，激起矛盾沖突，引導(dǎo)他們進行爭辯。

4、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)人類對水力利用的現(xiàn)狀和存在問題。

三、激活思維深化認識

1、激活思維：水力可以被人類所利用，那除了水利，大自然還有哪些資源是可以被改造，被利用的？

2、利用錄象資料創(chuàng)設(shè)問題情境：現(xiàn)在你想說什么？先說給小組同學(xué)聽一聽。

3、巡回了解小組討論情況，及時加以指導(dǎo)。

教師小結(jié)自然資源的豐富性。開發(fā)和利用自然資源前景的廣闊性，以及保護自然的重要性。

四、全課小結(jié)拓展延伸

1、教師課堂小結(jié)

2、拓展延伸：通過今天的學(xué)習(xí)你有何收獲；你想提醒大家注意些什么；如何讓更多的人知道你的收獲呢？

3、水的壓力

一、目的要求

1．指導(dǎo)學(xué)生認識水的壓力——水對容器的底和壁都有壓力；水中的物體也受到水的壓力，壓力是來自各個方向的；水越深壓力越大。

2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。課時數(shù)：3課時

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、兩端開口的圓筒(塑料筒、竹筒或粗玻璃管)，在一端蒙一塊橡皮膜。

2、塑料瓶，在瓶壁下部開一個孔，在孔上粘一塊橡皮膜。

3．兩個漏斗，都用橡皮膜蒙住漏斗口，用橡皮管把兩個漏斗頸連接起來，不要漏氣。

4．高塑料瓶，在瓶壁的上、中、下部各扎一個孔。

5．水槽、燒杯、水、抹布。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、提問：什么是大氣壓力?大氣壓力的方向是怎樣的?

2．談話：

(1)誰會游泳?你在哪里游過?。

(2)人站在齊胸深的水中，胸部有什么感覺?(感到有一種壓力。)這是怎么回事?(水對胸部有壓力。)3．講述，為什么人站在齊胸深的水中胸部會感到有壓力呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認識水對容器的底和壁都有壓力

(1)講解：在每組的實驗桌上有一個兩端開口的塑料筒，在筒的一端蒙住一塊薄橡皮膜。用燒杯從水槽里取水，把水倒入塑料筒，觀察蒙在筒底的橡皮膜有什么變化。

(2)學(xué)生分組實驗。

(3)匯報實驗結(jié)果。

(4)討論：以上實驗說明什么?(說明水對下面的物體——容器的底有壓力。)

(5)講解：在每組的實驗桌上有一個塑料瓶，在瓶的下部壁上有一個圓孔，在孔上蒙了一塊薄橡皮膜。往瓶子中倒?jié)M水，觀察蒙在瓶壁上的橡皮膜有什么變化。

(6)學(xué)生分組實驗。

(7)匯報實驗結(jié)果，(8)討論：

①以上實驗說明什么?(說明水對容器的壁也有壓力。)

②說一說，水有沒有壓力?水的壓力與固體的壓力有什么不同?

(9)教師小結(jié)：水有壓力，不僅對容器的底有壓力，對容器的壁也有壓力。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識水中的物體也受到水的壓力，壓力來自各個方向

(1)講解：在每組實驗桌上有這樣一個實驗裝置——兩個漏斗，漏斗口上蒙著薄橡皮膜，一根橡皮管把兩個漏斗頸連接起來。用手指輕輕壓一個漏斗口的橡皮膜，觀察另一個漏斗口的橡皮膜有什么變化?(會鼓起來。)

（2）學(xué)生分組實驗。

(3)匯報實驗結(jié)果。

(4)討論：以上實驗結(jié)果說明什么?

(5)講解：

以上實驗結(jié)果說明，當(dāng)一個漏斗口的橡皮膜受到壓力時，這種壓力會經(jīng)過橡皮管中的空氣傳遞到另一個漏斗口的橡皮膜，使它鼓起來；那么，當(dāng)我們看到一個漏斗口的橡皮膜鼓起來了，就知道另一個漏斗口的橡皮膜一定受到了某種壓力。

我們根據(jù)以上道理做一個實驗，把一個漏斗放入水中，觀察另一個漏斗口的橡皮膜有沒有變化。

(6)學(xué)生分組實驗。

(7)匯報實驗結(jié)果。

(8)討論；以上實驗結(jié)果說明什么?

(9)講解：通過以上實驗我們知道，在水中的物體也受到水的壓力。把水中的漏斗口朝向上、下、左、右、前、后等各個方向，觀察另一個漏斗口的橡皮膜是不是都會被壓鼓。

(10)學(xué)生分組實驗。

(11)匯報實驗結(jié)果。

(12)討論：以上實驗結(jié)果說明什么?

(13)教師小結(jié)：通過以上兩次實驗，我們知道在水中的物體也受到水的壓力，壓力是來自各個方向的。

(14)指導(dǎo)學(xué)生在課本中填寫這個問題的結(jié)論。

3．指導(dǎo)學(xué)生認識水的壓力大小與水的深度有關(guān)系，水越深壓力越大

(1)講解：在每組的實驗桌上還有一個塑料瓶，右瓶壁的上、中、下部位分別扎了一個孔，往瓶中倒?jié)M水，觀察有什么現(xiàn)象。

(2)學(xué)生分組實驗。(此實驗也可以用演示的方法。）

(3)匯報實驗結(jié)果。

(4)討論以上實驗結(jié)果說明什么?

(5)教師小結(jié)：瓶中的水所以能從瓶壁的小孔中沖出來，是因為水有壓力；噴得越遠，說明壓力越大。在實驗中我們看到，瓶壁上的孔越往下，水噴出的越遠，這說明水的壓力大小與水的深度有關(guān)系，水越深壓力越大。

(6)指導(dǎo)學(xué)生在課本上填寫這個問題的結(jié)論。

鞏固、應(yīng)用

1．提問：通過本課學(xué)習(xí)你知道水的壓力有什么特點?

2．解釋：

(1)水庫的大壩，為什么都是上面比較薄，下面比較厚?

(2)在深水中作業(yè)的潛水員，為什么一定要穿用金 屬制成的抗壓潛水服?

布置作業(yè)

設(shè)計實驗：證明水越深壓力越大。

四、課后小記

4、水的浮力

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識浸入水中的物體都要受到，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蜌w納能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測力計等。課時數(shù)：3課時

三、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入新課：

1、將一些物體放入水中，讓學(xué)生說一說看到些什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。

2、這些物體為什么有的會沉有的會浮呢？

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、通過平衡尺認識浸在水中的物體受到了。（1）認識浮在水面上物體受到了。A．教師演示：

a．當(dāng)平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會看到什么現(xiàn)象？ b．演示前學(xué)生假設(shè)、猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

B．匯報觀察到的情況。C．學(xué)生分析這是為什么？

D．師生共同小結(jié)：浮在水上的物體會受到力。（2）認識沉在水中的物體受到了。

A．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？ B．學(xué)生分組實驗研究。

C．得出結(jié)論：沉在水中的物體也會受到。

（3）結(jié)論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會受到。這個浮力的方向是朝上的。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗，認識浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)系。（1）請學(xué)生設(shè)計實驗，怎樣測量浮力的大??？（2）請學(xué)生說說自己的設(shè)計方案。（3）分組實驗。

（4）匯報實驗結(jié)果。

（5）測量大小的變化。要求依次測量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時的讀數(shù)，通過比較，你發(fā)現(xiàn)物體在水中受到浮力的大小與什么有關(guān)系？

（6）學(xué)生分組實驗。（7）匯報實驗結(jié)果。

（8）得出結(jié)論：物體浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解浮力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P10的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生交流在生產(chǎn)、生活中是怎樣應(yīng)用和使用浮力的？

（三）小結(jié)本課：怎樣測量物體在水中受到浮力的大?。?/p>

（四）作業(yè)：在水中的物體都受到，為什么還會有的沉有的浮呢？

5、船

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解船的發(fā)展史及發(fā)展背景；

2、認識各種船及它們的用途；

二、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 課時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

觀看船的多媒體課件，問：這是什么？（船）導(dǎo)入課題：船

1、新課

（1）學(xué)生自讀課文。

（2）回答問題：人類最早的船是什么？隨著生產(chǎn)的發(fā)展又發(fā)明了哪些船？（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。

2、觀察：認一認下面圖中各種船，并了解它們的用途。（1）學(xué)生自己觀察；

（2）學(xué)生個別匯報；訓(xùn)練學(xué)生的表達能力；（3）全班小結(jié)。

3、學(xué)會課文生詞

船

獨木舟

帆船

四、全課總結(jié)：

今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？

6、輪子

一、目的要求

1.使學(xué)生知道利用輪子工作可以省力。2.向?qū)W生滲透對比實驗的方法，并通過對實驗的分析培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1.課文第一部分的掛圖或幻燈片。2.實驗用重物（磚或書等）。3.圓桿鉛筆，每組四枝。課時數(shù)：3課時

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

談話：今天我們學(xué)習(xí)新的一課，首先讓我們一起來看掛圖（或幻燈片）。（出示第一部分的掛圖或幻燈片。）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生討論用哪種方法好

提問：請你說說用哪種方法好？為什么？ 討論：當(dāng)學(xué)生指出用安有輪子的皮箱和用小車推糧食這兩種方法好，可以省力時，教師再進一步提出問題。

提問：為什么這兩種方法可以省力？

（引導(dǎo)學(xué)生指出這兩種方法都使用了輪子。）

小結(jié)：通過剛才的討論，大家根據(jù)平常的經(jīng)驗，都認為使用輪子工作可以省力，用輪子工作真的可以省力嗎？我們今天就來研究輪子。（板書課題）2.指導(dǎo)學(xué)生通過實驗，研究使用輪子工作能省力（1）教師介紹實驗材料和實驗方法

①找塊整磚頭，放在桌面上，用小拇指推一推，磚動沒動，小拇指有何感覺。②將磚頭下面墊上幾根鉛筆，再用小拇指推一推，磚頭動沒動，小拇指有何感覺。（2）學(xué)生分組實驗。不墊鉛筆和墊鉛筆的方法各做l——2次。（3）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

（4）分析實驗結(jié)果。討論：

比一比方法1與方法2有什么不同？ 方法1和方法2哪種方法省力？ 觀察：磚頭下邊墊的鉛筆像什么？

組長再做方法2的實驗，其余同學(xué)觀察磚頭下鉛筆的運動。實驗后啟發(fā)學(xué)生指出滾動的鉛筆像一個個輪子。

（5）教師小結(jié)：墊在磚頭下邊的鉛筆就好像是輪子，使用輪子工作可以省力。3.指導(dǎo)學(xué)生討論生活中輪子的應(yīng)用

提問：學(xué)習(xí)了應(yīng)用輪子工作可以省力的知識，想一想在我們周圍有哪些物體安裝了輪子，它們有什么好處？（讓學(xué)生充分發(fā)言）

討論：依次出示課文中的圖，討論這些物體安裝的輪子是什么樣的？有什么作用？

4、鞏固

簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

7、車

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解車的發(fā)明與發(fā)展歷史；

2、認識各種車，并了解它們有什么用途。

二、課前準(zhǔn)備 車的多媒體課件 課時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

觀看車的多媒體課件，問：這是什么？（車）導(dǎo)入課題：車

1、新課

（1）學(xué)生自讀課文。

（2）回答問題：人類最早的車是什么？隨著生產(chǎn)的發(fā)展又發(fā)明了哪些車？（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。

2、觀察：認一認下面圖中各種車，并了解它們的用途。（1）學(xué)生自己觀察；

（2）學(xué)生個別匯報；訓(xùn)練學(xué)生的表達能力；

（3）全班小結(jié)。

3、學(xué)會課文生詞

車

發(fā)展

用途

汽車

電車

四、全課總結(jié)：

今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？

五、練習(xí)

課后收集各種車輛的資料、圖片，了解它們的用途。

8、空氣占據(jù)空間

一、教學(xué)目標(biāo) ： 1.過程與方法

（1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設(shè)，并能用實驗來進行驗證；

（2）能初步依照“問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論”的科學(xué)認知程序，做好簡單的記錄；

（3）能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計驗證性實驗。2.知識與技能

（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運用，能說出空氣槍的原理；（3）會制作空氣槍。

3.情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認知程序進行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣；（2）會觀察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．空氣占據(jù)空間：

演示——瓶子、氣球(2～3套)。

分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。2．空氣有質(zhì)量：

細木棍、細繩、大氣球兩個、大頭針、膠泥、膠帶等。3．壓縮空氣：

演示——充足氣的大塑料袋。

分組——塑料注射器、橡皮擦。4．制作空氣槍：

廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍；塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。5．自制壓縮空氣水“火箭”、氣槍等。課時數(shù)：3課時

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

：

1.猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。

2.學(xué)生回答。

3.談話： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？ 4.學(xué)生交流。5.談話： 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

（二）探究空氣是否占據(jù)空間

1．提問： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實驗裝置）如果我們來吹這個氣球，能把它吹大嗎？ 2．學(xué)生假設(shè)。

3．推選幾位同學(xué)來試一試。4．討論： 氣球為什么吹不大？

5．小結(jié)：由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎？”這一問題，并對這個問題作出假設(shè)。

（三）學(xué)生利用實驗來探明空氣是不是占據(jù)空間

1.談話： 我們得出的假設(shè)是否正確呢？我們通過實驗來檢驗，把一團紙塞進玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果把杯子傾斜著放，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

2.同組的同學(xué)展開討論。

3.提出實驗前的思考：根據(jù)剛才的問題，你認為應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料來做這一實驗?zāi)?？實驗可以分成幾步去做?/p>

4.同組的同學(xué)根據(jù)老師提出的問題展開討論，開始設(shè)計實驗。5.學(xué)生做把一團紙塞進玻璃杯底部的實驗。6．各組匯報實驗結(jié)果。

7．提問： 為什么在第一次實驗中紙團沒濕？而在第二次實驗中紙團卻濕了呢？ 8．學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。學(xué)生通過分析紙團濕與不濕的原因，進一步認識空氣要占據(jù)空間的性質(zhì)。

9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結(jié)論。

10． 師生共同總結(jié)：通過以上研究，我們知道了空氣的又一個性質(zhì)——空氣占據(jù)空間。（板書課題：空氣占據(jù)空間。）

（四）探究空氣是否有質(zhì)量 1．教師出示兩個雪碧瓶（一個裝水，一個空的），提問：這兩個瓶子里面有什么？哪個重？

2．提問： 這個瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？

3．學(xué)生討論。

4．教師介紹器材，談話：你們可以用這些材料設(shè)計實驗來證明空氣有沒有重量。5．學(xué)生討論。

6．學(xué)生匯報設(shè)計的實驗方法。

7．教師提醒學(xué)生注意，實驗時要盡可能地做到以下幾點： ① 兩只氣球要吹得一樣大； ② 一只氣球表面貼一小塊膠帶； ③ 把兩只氣球分別系在長棍的兩端； ④ 在長棍中間系上繩子，調(diào)節(jié)其位置，并用適量的膠泥配重，使長棍保持平衡； ⑤ 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。8．學(xué)生分小組活動，并畫下實驗裝置圖和實驗情況。9．學(xué)生匯報實驗情況。10.師生小結(jié)。

（五）探究空氣可以被壓縮

1.教師出示一個充足了氣的塑料口袋，提問：用手壓“氣墊”有什么感覺？松開手后會發(fā)生什么現(xiàn)象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。2.學(xué)生分組實驗。

3.學(xué)生匯報實驗情況。解釋活動中的感覺與看到的現(xiàn)象。4.教師指導(dǎo)學(xué)生想辦法證明自己提出的假設(shè)。5.學(xué)生分組實驗。6.學(xué)生討論匯報。7.學(xué)生回答。

8.教師小結(jié)： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動手、多動腦就一定能發(fā)現(xiàn)空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。

（六）探究壓縮空氣有彈性和彈力

1.演示教師自制的空氣槍，激趣：你想制作一個你自己的空氣槍嗎？ 2.指導(dǎo)學(xué)生制作空氣槍。

3.學(xué)生自選材料制作，玩空氣槍。（強調(diào)：不要對著人）4.游戲： 比一比，誰射得遠。

5.討論： 為什么有的空氣槍射得遠？

（七）總結(jié)

談話： 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問題需要進一步研究?

9、壓縮空氣

教學(xué)目標(biāo)

1、知識點：使學(xué)生知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性;了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.2、技能訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進行探究，提出創(chuàng)新的方案。

3、德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量。教學(xué)重點：

認識空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。教學(xué)難點 ：

能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。教學(xué)材料與教具：

針管、橡皮膠、各種皮球、輪胎、打氣筒、辟拍槍 課時數(shù)：3課時 教學(xué)過程 ：

一、前提測評：

讓學(xué)生說說他了解的空氣。（用以掌握學(xué)生對空氣了解的程度）

二、認定目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生對空氣了解的程度，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同，導(dǎo)入

要認定的目標(biāo)。

2、口述目標(biāo)并板書課題

三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（1）讓學(xué)生作幾組實驗： 實驗1： 壓縮針管。

實驗2：往皮球和輪胎中打氣。實驗過程讓學(xué)生充分地做，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象。(注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新做法)探究下面的問題：

1、用橡皮膠頂住針管，往下壓針管活塞，針管里的空氣有什么變化？

2、壓針管活塞的手松開發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同？氣打得小和打得多有什么不同？

4、學(xué)生在實驗后對“空氣可以壓縮；壓縮空氣有彈性”認識還比較膚淺，通過播放CAI課件，用動畫形象地描述空氣在針管皮球、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程。

5、讓學(xué)生在實驗中和實驗后結(jié)合CAI課件進行思考，發(fā)現(xiàn)和比較，自己總結(jié)出“空氣的體積能被壓縮；壓縮空氣有彈性”的性質(zhì)，使學(xué)生通過探索實踐得出有關(guān)空氣壓縮的第一手資料。

6、板書：空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性。

（2）回顧實驗中皮球打氣前后，和氣打得小和打得多的比較，找出生產(chǎn)和生活中應(yīng)用壓縮空氣的例子。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想。）

老師讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的例子寫在黑板上。

四、達標(biāo)測評：

師演示辟拍槍、手噴的空氣清新劑、手噴漆等讓學(xué)生說說原理。在通過CAI課件展示壓縮空氣應(yīng)用的新領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)新的應(yīng)用方案。對學(xué)生提出的方案給與鼓勵性的評價。

五、布置學(xué)生課后通過留心觀察周圍的事物或上網(wǎng)瀏覽查閱，繼續(xù)研究提出更多的利用壓縮空氣的創(chuàng)新方案。

10、壓縮空氣的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：了解壓縮空氣的在生活中的應(yīng)用。課時數(shù)：2課時

二、教學(xué)過程

觀看課文圖，問：這些是什么？ 導(dǎo)入課題：壓縮空氣的應(yīng)用

1、新課

（1）學(xué)生自讀課文。（2）回答問題：足球里面充氣、自行車、汽車輪胎里的壓縮空氣是有什么用途？（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。

2、看課文32頁，思考：想一想，還有哪些地方應(yīng)用了壓縮空氣？

（1）學(xué)生自己觀察；

（2）學(xué)生個別匯報；訓(xùn)練學(xué)生的表達能力；（3）全班小結(jié)。

3、動手操作

（1）用小塑料杯和泡沫塑料托盤，做一艘氣墊船。

（2）向小杯里吹氣，托盤下就會形成氣墊。試一試你制作的船能被氣墊托起來嗎？

三、全課總結(jié)：

今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？

11、大氣壓力

目的要求：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道大氣有壓力，來自四面八方；了解的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。課前準(zhǔn)備：

教師：衣鉤、掛圖或投影、能掛在衣鉤上的物體、投影儀、馬德堡半球?qū)嶒炃榫?、大氣壓的?yīng)用投影片??

分組實驗材料：水槽、紙板、水。

學(xué)生準(zhǔn)備材料：玻璃杯、自然實驗盒（注射器、掛鉤）、橡皮。課時數(shù)：3課時 教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入新課：

1、出示利用原理的塑料衣鉤。

2、談話：小朋友們知道這是什么嗎？（這是塑料掛鉤）你們知道它有什么用嗎？（用他來掛衣服或炊具等物體）？怎么用它？（使勁按在墻壁或玻璃等比較平的物體上掛鉤就會貼在上面了。

3、演示：（1）將塑料掛鉤按在黑板上或窗玻璃上，用它來掛衣服或其它物體）。（2）讓小朋友們上來拉一拉，看看是否很粘。（3）請小朋友們拿出學(xué)具袋中的一個塑料“碗”來按在課桌上，體會一下是不是很粘。

4、談話：為什么這個塑料掛鉤掉不下來呢？為什么你們把塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個“碗”拔下來呢？

5、講述：這節(jié)課，我們就來研究塑料掛鉤的秘密。學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生認識

（1）講述：為了弄清塑料掛鉤的秘密，我們來做個試驗。

（2）演示實驗：拿一只玻璃環(huán)裝滿水，將一塊紙板蓋住杯口，杯里不要有氣泡，用手按住紙板，把杯子倒過來。（先不要松手）

（3）提問：松開手后，紙板會不會掉下來？杯里的水會不會流出來？（學(xué)生發(fā)表意見后，松手）（4）學(xué)生分組實驗。（同上）（5）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（6）討論：

?紙板為什么不會掉下來？水為什么流不出來？

?是什么力量把紙板壓得緊緊的？（希望學(xué)生能說出是）空氣的壓力是往什么方向壓的？（啟發(fā)學(xué)生說出是由下往上壓）

（7）學(xué)生分組實驗：請同學(xué)們把自然實驗盒中的注射器拿出來，將注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

（8）匯報實驗結(jié)果：能把活塞拉出來嗎？拉活塞時，你有什么感覺？（9）討論：

?為什么活塞拉不出來？是什么力量把活塞壓得這樣緊？（空氣的壓力）?空氣的壓力是向什么方向壓？（啟發(fā)學(xué)生說出是自上往下壓）?以上兩個實驗有什么相同點？說明什么？（10）學(xué)生匯報。

（11）教師小結(jié)：以上實驗說明，我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一層顧厚的空氣，大約有2000~~3000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做。（板書課題。）大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識來自四面八方。

（1）講述：剛才，用杯子、紙板做實驗時，有的是由下往上的；用注射器做實驗時，有的同學(xué)說是由上往下的。到底是向著哪個方向呢？為了弄清這個問題我們再來做個實驗。

（2）學(xué)生分組實驗：照實驗1的方法，把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前、后、左、右各個方向，紙板會掉下來嗎？（3）討論： 這說明什么？

（4）教師小結(jié)：實驗說明，來自四面八方。也就是說，一個在空氣中的物體，它的各個方向都受到大氣的壓力。

（5）指導(dǎo)學(xué)生填寫書中空白。以上實驗說明：來自四面八方。

3、指導(dǎo)學(xué)生認識之大。

（1）出示投影片——馬德堡半球?qū)嶒?。?）講述：馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

這是科學(xué)史上的一個有名的實驗，發(fā)生在1654年，德國的馬德堡市。當(dāng)時的市長是葛利克，他是一個學(xué)者。有一天，他把德國皇帝和儀員們請來觀看一個有趣的實驗。他拿了兩個直徑約360毫米的空心半球，把它們合起來，通過一個小孔把球里的空氣抽去，再塞住小孔。然后在球的兩邊拴上繩，套上馬，向兩邊拉。開始，每邊用一匹馬拉，拉不開，然后每邊用二匹馬拉，還拉不開??一直增加到每邊八匹馬，才勉強把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?。?）提問：這個實驗說明了什么問題？（4）學(xué)生匯報。

（5）教師小結(jié)：這個實驗生動的說明了大氣有壓力，而且壓力很大。

（6）同學(xué)來考慮這樣一個問題：既然很大，為什么我們還感覺不到，不會被壓扁呢？

（7）學(xué)生匯報。

（8）教師小結(jié)：我們之所以感覺不到，是因為我們身體內(nèi)部也有壓力，身體各個方向都受到，這些壓力相互抵消了。

4、指導(dǎo)學(xué)生認識的應(yīng)用。

（1）提問：現(xiàn)在，誰能解釋按在玻璃上的這個塑料掛鉤為什么掉不下來呢？臬才能使這個塑料掛鉤吸得更緊一些，掛的東西更重？為什么？（2）討論：你還能舉出一些應(yīng)用做事的例子嗎？（3）出示的應(yīng)用投影。

（4）觀察、討論：圖中是什么東西？它們是干什么用的？它們是怎樣應(yīng)用的？（5）講解：圖中幾種東西的原理。鞏固、應(yīng)用

1、講述：通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了大氣有壓力，來自四面八方和的應(yīng)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生填寫書中結(jié)論。

12、大氣壓力的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：了解大氣壓力在生活中的應(yīng)用。課時數(shù)：2課時

二、教學(xué)過程

談話導(dǎo)入新課：我們來做實驗，感覺一下大氣壓力的力量。

1、實驗

（1）仿照教材37頁實驗方法分組做實驗；（2）回答問題：你們有什么感覺？（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

思考1：

1、你知道這兩個掛鉤的“吸盤”為什么能吸在一起嗎？

師講解：用力按時，兩個“吸盤”里的空氣被排出，大氣壓力把兩“吸盤”緊緊地壓在一起。

2、這種小掛鉤為什么能吸在墻上，并能掛一些東西呢？

師講解：將小掛鉤的“吸盤”按在較平的墻面上，這樣可以把里面的空氣排出，大氣壓力就把小掛鉤壓在墻面上了。只要“吸盤”內(nèi)不進入空氣，小掛鉤就不會掉下來。思考2：

（1）根據(jù)吸管喝飲料的道理，解釋滴管是怎樣將水吸進管中。你自己動手試一試。

（2）實驗觀察；（3）匯報結(jié)果。

三、全課總結(jié)

大氣壓力在我們的日常生活中有什么應(yīng)用？

13、風(fēng)箏

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識風(fēng)箏，并了解風(fēng)箏的歷史；

2、學(xué)會制作簡單的風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：

一個風(fēng)箏、細竹條、薄紙和線繩 課時數(shù)：2課時

二、教學(xué)過程：

1、認識風(fēng)箏

講解：中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，風(fēng)箏是最早的飛行器，是現(xiàn)代飛機的祖先。

2、出示風(fēng)箏，觀察：

（1）圖中的風(fēng)箏有哪些圖案？（2）你看見過或放過什么圖案的風(fēng)箏？（3）學(xué)生匯報交流。

3、動手制作簡易風(fēng)箏

（1）認真閱讀42頁的制作方法；（2）制作風(fēng)箏。

4、展示自己的風(fēng)箏。

5、學(xué)會本課詞語

風(fēng)箏

圖案

骨架

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展：

到操場上放風(fēng)箏。

14、飛機

一、教學(xué)目標(biāo)：

認識飛機，了解飛機的種類和用途。

二、課前準(zhǔn)備 多媒體飛機課件 課時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

觀看課文圖，問：這些是什么？

1、新課

（1）學(xué)生自讀課文并觀察課文插圖，理解飛機的發(fā)展史。（2）回答問題：

飛機經(jīng)過了哪些發(fā)展過程？

飛機的發(fā)明者是誰？

飛機的種類有哪些？它們的用途又是什么？（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。

2、學(xué)會生詞

飛機

熱氣球

飛艇

滑翔機

四、全課總結(jié)：今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？

15、火箭

一、教學(xué)目標(biāo)：

認識火箭，了解火箭的歷史及飛行原理。

二、課前準(zhǔn)備 多媒體火箭課件 課時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

觀看課文圖，問：這些是什么？

1、新課

（1）學(xué)生自讀課文并觀察課文插圖，了解火箭的發(fā)展史。古代的火箭分別叫什么名字？

匯報：一窩蜂、神火飛鴉、火龍出水

（2）思考：想一想，古代的火箭是怎樣飛上天的？ 實驗觀察：

當(dāng)充足氣的氣球放氣時，氣是從哪個方向跑出的，氣球會向哪個方向跑？ 匯報：氣球向前跑，氣向后跑；或氣球向上飛，氣向下跑。

小結(jié)：氣球里的氣向后跑，才推動氣球向前跑；古代火箭的飛行就是這個道理：把藥筒里的火藥點燃后，從藥筒中會向后噴出氣體，推動火箭向前飛行。（3）學(xué)生帶著問題再閱讀課文：現(xiàn)代火箭的飛行原理呢？也是一樣的嗎？（4）學(xué)生讀書。（5）匯報交流。

（6）了解我國火箭的歷史。

四、全課總結(jié)：今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它的飛行原理是什么？

從江

第二篇：小學(xué)四年級自然教案

第1節(jié)

認識巖石(一)

一、常見巖石有五種：花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖。

二、主要特征：

花崗巖砂巖

頁巖 石灰?guī)r大理巖 第二節(jié)

認識巖石(二)

一、采集巖石：郊外的石山上、河灘上、建筑工地上。

二、巖石的用途。

1、巖石是重要的建筑材料。

2、巖石是重要的工業(yè)原料。

3、巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。

4、巖石可以雕刻、磨制成各種工藝品。

第3節(jié)

花的構(gòu)造

花的構(gòu)造 第4節(jié)

種子的構(gòu)造

一、種子的構(gòu)造

種子的構(gòu)造

二、種子的類別

種子分為兩類：

1、有胚乳種子。

2、無胚乳種子。

注：子葉和胚乳在種子萌發(fā)的過程中逐漸消失，它們是種子萌發(fā)的養(yǎng)料。注：種子如果沒有胚，就不能長成新的植物。

一、青蛙和蟾蜍一生的變化。

由“卵”＝》“蝌蚪”＝》“青蛙(蟾蜍)”

二、長成過程：卵－小蟲－長出尾巴(蝌蚪)－長出后腿－長出前腿(青蛙)－尾巴消失(成形)－產(chǎn)卵

三、青蛙和蟾蜍的區(qū)別

第5節(jié)

養(yǎng)蝌蚪

第三篇：人教版四年級語文自然之道教案

人教版語文第八冊《自然之道》教案

一、教案背景

1、教育面向世界、面向未來，面向現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)運用于教學(xué)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。2，學(xué)科：小學(xué)語文

二、教學(xué)課題

自然之道

三、教材分析

本文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的知識和教育。

3、豐富學(xué)生見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣和愛

好。

4、通過朗讀和理解課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

五、教學(xué)重點

1、會寫14個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的認識和教育。

六、教學(xué)方法

自主合作探究法

七、教學(xué)過程

（一）、播放實況視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課

閱讀“單元導(dǎo)讀”

1、指名學(xué)生讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。

2、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們就要走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。

板書課題：自然之道

（二）、自由朗讀，疏通字詞

1、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)

按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大

意。

2、多媒體課件出示生字詞

檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，出示課件-展示詞語：

旅游

筑巢

幼龜

沙灘

偵察

企圖

情愿

蠢事

返回

海鷗

補救

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

3、指名學(xué)生分段讀課文。

要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出感情來。

4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

5聽錄音，加深理解課文內(nèi)容：

（三）、精讀句子，感悟“蠢事”

1、多媒體課件出示句子 “我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部

分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止??”就要把幼龜當(dāng)時的神態(tài)、眼神體會出來，感受出來。

2、學(xué)生表演，從中理解意境

（1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？

5、比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢事？

在教學(xué)中，通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多

練習(xí)幾遍。

（四）、本節(jié)小結(jié)

1、看看圖片上講了什么？你能說出所學(xué)內(nèi)容嗎？能說一說自己的感受嗎？

2、課文六、七自然 本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！

（五）課后擴展：

（1）、多媒體課件展示

同學(xué)們，一些知識和材料可上百度查詢，通過百度搜索相關(guān)內(nèi)容參考學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

（2）、讓學(xué)生走進大自然，去觀察大自然動物、植物的生長和自然現(xiàn)象，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，受到什么啟發(fā)？ 回來后可互相討論、交流自己的收獲。

（六）作業(yè)布置（1）、完成練習(xí)

（2）、熟讀課文，抄寫生字新詞。

（七）教學(xué)反思

本單元的主題是“大自然的啟示”。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進而引導(dǎo)學(xué)生受到保護大自然，敬畏自然之道，遵循自然規(guī)律，探究自然規(guī)律的教育。因此在進行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，要加強與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)

系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。

第四篇：四年級上冊人自然社會教案

四年級上冊人自然社會教案

課題：

1、安全使用家電 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1.家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項？

2.把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1.仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？ 2.集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項。

3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關(guān)條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

課題：

2、觸電的預(yù)防與急救 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2.學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：

一.教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時，又該怎么辦？ 二.學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四.看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？

五.演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七.課外延伸：回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。

課題：

3、火災(zāi)可預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道火災(zāi)的危害。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識。教學(xué)過程：

一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說說火災(zāi)灰給人們的生命財產(chǎn)造成怎樣的損失？

二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標(biāo)志——禁止標(biāo)志。

五、課后實踐活動：與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。

課題：

4、火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo)：

1.道發(fā)生火災(zāi)時的一些基本應(yīng)變措施。2.會火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3.察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例。活動過程： 一.提問導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。二.討論問題：

1.習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災(zāi)逃生方法。）三.認一認消防標(biāo)志：

1、請學(xué)生仔細觀察文中的各個消防提示標(biāo)志，說說各個圖表示什么意思？

2、說說這些標(biāo)志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？

四.學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫?。再說說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。

五.設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。

六.畫一畫學(xué)校或家里的火災(zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七.教師總結(jié)談話，提出希望。

八.課外延伸題：考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。

課題：

5、獻出我們的愛心 教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便，需要得到大家的尊重和幫助。2.能設(shè)身處地為殘疾人著想，尊重他們，樂意幫助殘疾人解決困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備做游戲用的蒙眼黑布等活動用具。2.讓學(xué)生分小組對身邊的殘疾人情況進行調(diào)查。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我們身邊生活著一些殘疾人，他們有的雙目失明，有的肢體殘疾等，你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報調(diào)查殘疾人的情況。）

二、游戲體驗：

1.請兩位同學(xué)演一演聾啞人交談的情景，再讓同學(xué)們談感受。2.進行全班性的無聲行動：假如我是。。。

活動內(nèi)容：學(xué)做盲人取本子；學(xué)做單臂殘疾人掛紅領(lǐng)巾。（活動后談?wù)劯惺埽?/p>

三、閱讀《特殊學(xué)生的平常事》，討論問題：

1、在學(xué)校里，蔡生成為什么覺得開心？

2、讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么？

3、我們應(yīng)該向蔡生成的同學(xué)學(xué)習(xí)什么？

4、社會為這些殘疾人做了些什么？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查到的內(nèi)容進行匯報）

四、辨一辨：他們這樣做對嗎？

1.一群小孩子在學(xué)腿有殘疾的叔叔走路的樣子。2.盲道上擺放著自行車。

五、討論交流，練習(xí)手語：

1.你平常是怎樣對待殘疾人的？我們能為他們做些什么？

2.師生一起學(xué)習(xí)簡單的手語：“你好”、“謝謝”、“我能幫助你嗎？”等

六、實踐活動：完成書上《我的愛心行動》表格，再交流。

七、師生一起用手語唱《同一首歌》。

課題：

6、我們一起快快長 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人的生長發(fā)育要受遺傳的影響，了解男孩、女孩在不同階段的生長速率不同，培養(yǎng)學(xué)生對自己身體的關(guān)注、悅納的態(tài)度。

2.知道小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，需要有充足的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、充分的休息，初步培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)健康知識方面的文章或搜索“中華身高網(wǎng)站：htt：//www.tmdps.cn 2.出一期有關(guān)介紹外幣的圖展。

課題：

14、合理使用零花錢 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。2.能自主安排每周零花錢，并初步學(xué)會記帳。3.感受理財?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學(xué)生平時零花錢的使用情況。

2.學(xué)生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學(xué)過程：

一、教師提問引入課題。

你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？

二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。

1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？

2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？

3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。

三、匯報自己使用零花錢情況。

1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。

2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。

四、制定使用零花錢計劃。

1、學(xué)生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改進建議。

3、教師補充建議。

五、理財教育。

1、教師進行理財教育。

2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學(xué)生談看法和感受。

六、課外延伸活動。

1、向父母學(xué)記帳，及時填好表格。（表格規(guī)定項目填寫好一周內(nèi)個人零花錢使用和存儲情況。）

2、出一期專欄，展示學(xué)生的優(yōu)秀記賬本。課題：

15、江南戲曲奇葩——越劇 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2.了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3.通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過程：

一、讀課題，解題。1.學(xué)生齊讀課題，提出問題。

2.討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？ 3.教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。2.討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？

（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）（2）重點劇目有哪些？（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學(xué)生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學(xué)生評議。

3、五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學(xué)生評論。

六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學(xué)生示范唱。

2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學(xué)生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

第五篇：四年級下冊人自然社會教案

16、不同能源的電站

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。

2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。教學(xué)過程：

一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？

二、了解四大電站。

1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？

2、隨機學(xué)習(xí)。

新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設(shè)計、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。

天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。

秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。

嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。

三、了解其他能源電站。

1、潮汐發(fā)電站

2、生物發(fā)電站

3、垃圾填埋發(fā)電站。

四、教師總結(jié)談話。

17、古代兵器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。

2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集古代傳說中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。

教學(xué)過程：

一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？

二、由成語故事引入課文學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。

三、認識古代兵器。

1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？

2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？

四、閱讀古代兵器的故事。

1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。

2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關(guān)于龍泉寶劍的故事。

4、讓學(xué)生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關(guān)這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？

五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。

2、指名學(xué)生上講臺介紹自己的兵器，學(xué)生評議。

六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。

18、現(xiàn)代武器

教學(xué)目標(biāo)：

1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對兵器的興起，提高動手制作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。

1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？

2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。

1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？

2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補充說明。）

3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。

1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識的課文內(nèi)容，說說導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。

2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識。

四、開展興趣小組活動：學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）

五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。

19、白居易在杭州

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關(guān)懷。

2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、讀題解題，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。

二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。

1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。

2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

20、西子湖畔的蘇東坡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學(xué)重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷。教學(xué)難點： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學(xué)過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。

1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。

2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3、修筑蘇堤有什么作用？請學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

21、走近王安石

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對王安石的敬愛之情。

3、通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)重點：

了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對茅盾的敬愛之情。

教學(xué)難點： 通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績。教學(xué)過程：

一、教師談話引入新課。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，討論問題：你知道在擔(dān)任知現(xiàn)時，是怎么關(guān)心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、閱讀“名人小檔案”。

2、介紹王安石生平。

四、了解王安石少年求學(xué)的故事。

1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。

2、說說王安石小時候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？

3、你是怎樣評價王安石的？談?wù)勀愕捏w會。

五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績。

王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績？為什么會有如此卓越的文學(xué)業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？

六、課外延伸

22、沈括與《夢溪筆談》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學(xué)重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學(xué)生說說“石油名稱的由來”。

2、學(xué)生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學(xué)術(shù)寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導(dǎo)制作方法。

2、學(xué)生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、指名一位學(xué)生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法

23、海青天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。

2、激發(fā)學(xué)生對海青天的敬愛之情。

3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對正直無私品質(zhì)的崇敬之情。

教學(xué)重點：

了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請學(xué)生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。

2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。二 讀課文，深入了解海瑞

1、簡介海瑞祠。

2、說故事，品故事。三 看一看，判一判

1、觀看視頻《智懲胡公子》。

2、游戲：請學(xué)生根據(jù)邏輯判案。四

課堂延伸

1、請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。

2、交換故事。

3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五 課后活動

1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。

2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。海瑞罵皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風(fēng)險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。

奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！

24、江南戲曲奇葩——越劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過程：

一、讀課題，解題。

1、學(xué)生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）

（2）重點劇目有哪些？

（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）

11（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學(xué)生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學(xué)生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學(xué)生評論。

六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學(xué)生示范唱。

2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學(xué)生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學(xué)生課外搜索以下網(wǎng)站：

http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

25、各具特色的地方戲劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。教學(xué)過程：

一、談話揭趣，引入新課。

二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？

2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？

三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。

2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）

3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）

4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。

5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇

四、學(xué)生交流收集的資料。

五、課外延伸。

26、一出戲救活一個劇種

教學(xué)目標(biāo)

1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程 一 導(dǎo)入課文： 二 學(xué)習(xí)課文

1、解題：

2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學(xué)習(xí)課文第4段。6、欣賞昆劇

三、談感受

27、錢王與杭州

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關(guān)懷。

2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過程：

一、讀題解題，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。

二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績。

1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。

2、學(xué)習(xí)、說說他在杭州為官造福于民的故事。

三、匯報交流。

1、錢王帶人興建水利

2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。

3、教師補充介紹：

4、為什么錢王被稱為“海龍王”？

四、課外延伸

28、東吳興衰

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。

2、孫權(quán)在職是怎樣治理國家的。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史。文化名人的崇敬之心教學(xué)過程：

一、讀題解題，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。

二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。

1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。

2、赤壁之戰(zhàn)的故事

三、交流

講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機找出來。

四、課后延伸

29、南宋都城

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解南宋都城的概況。

2、熱愛浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一、看圖解題：

二、學(xué)習(xí)課文 1 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸

30、游覽岳王廟

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學(xué)難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。）

（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：

忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述）

三、開展小導(dǎo)游活動。

1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。

2、小組代表上講臺扮演小導(dǎo)游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結(jié)延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網(wǎng)搜索： 浙江旅游：http：//www.tmdps.cn