第一篇：自然教案

大班教學

（一）課題：了解知了的相關知識

教學目的：鼓勵同學們細心觀察周圍事物。教學過程：

（1）首先，請同學們說說大家身邊有些什么常見的動物，同學們對它們了解多少呢，談談它們的習性，比如吃什么東西呢，什么時候睡覺啊，它們的經典動作是什么，叫聲是什么樣的，它們和人類的關系，對人類的影響。（參考動物：豬、狗、貓、鳥兒、蝗蟲、螳螂等等）

（2）大家介紹完了之后，再讓大家說說對知了的了解。（3）讓大家談談為什么要叫知了這個名字呢。一到夏天來臨，它就會站在樹上“知了-知了-知了”地叫個沒完，聲音很像，所以就叫知了。

（4）簡介：知了也叫“蟬”“嘰喳蟲”。知了的種類較多，我國有一百二十種。雄知了的腹部有一個發聲器，能連續不斷地發出響亮的聲音；雌知了雖然在腹部也有發聲器，但不能發出聲音。蟬的一生，要經過卵、幼蟲和成蟲三個不同的時期。卵產在樹上，幼蟲生活在地下，成蟲又重新回到樹上。蟬在交配之后，雄蟬就完成了自己的使命，很快便死去。雌蟬則開始進行產卵的任務，它用尖尖的產卵器，在樹枝上刺出小孔，刺一次產四到八粒，一個枝條上，往往要刺出幾十個孔，然后雌蟬不吃不喝，也很快便死去了。卵在樹枝里越冬，到第二年夏天，借助陽光的溫度，才孵化出幼蟲來。最常見的知了的體長約4～4.8厘米，翅膀基部是黑褐色。

（5）習性：它們用嘴部的針刺吸取樹枝干內的汁液。

（6）幼蟲：夏天的地面上，常常有一個個的小土洞，知了就是從這些小土洞里鉆出來的。知了也叫禪。它們把卵產在樹枝的皮下，到了第二年夏天，禪卵才孵成細長蟲。這種幼蟲從樹上落到地下后，便鉆進地下生活，靠吸樹根上的汗液長大。大約四年后，它們才能從土里鉆出來，有的爬到草上，有的爬到樹干上，蛻殼后就是知了了

（7）拓展1：在我國，土地遼闊，一年四季均有蟬鳴。春天有“春蟬”，鳴叫時大喊“醒啦——醒啦”；夏天有“夏蟬”，鳴叫時大喊“熱死啦——熱死啦”、“知了——知了”；秋天時有“秋蟬”，鳴叫時大喊“服了——服了”；冬天有“冬蟬”，鳴叫時大喊“完了——完了”。

（8）拓展2：為什么知了是害蟲？禪的頭部腹面有一個長嘴，能插入樹枝吮吸汁液，而且，雌禪在禪卵時還要花開樹皮，損傷樹木。夏天，人們常可以看到柳、楊、榆等碧綠的樹冠上，出現一蓬蓬蠟黃的枯枝，這便是禪的所為。

（9）拓展3：知了的殼有什么作用？知了的殼叫蟬蛻，蟬蛻也就是知了的殼，蟬蛻能夠疏散風熱，透疹止痛，明目退翳，止痙。主治風熱感冒，發熱頭痛，咽痛，麻疹不透，風疹濕疹，皮膚瘙癢，目赤腫痛，翳膜遮睛等。

教學重點：（1）知了生長的三個時期：卵——幼蟲——成蟲。（2）雄蟬和雌蟬的區別：雄蟬能夠發聲而雌蟬不能。（3）幼蟲要在地下生長四年后才從土里鉆出來。（4）它們的食物是樹的汁液。

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（二）課題：了解有關霸王花的知識，觀察圖片。

教學目的：讓同學們更多地了解世界，開拓眼界。教學過程：

（1）先讓同學們說說他們身邊的植物，這些植物分別開什么樣的花。花的顏色氣味形狀大小是什么樣的。什么昆蟲幫助這些花傳播花粉。問大家知道世界上最大的花是什么嗎？最小的花是什么（無根萍）？

（2）如果有同學知道，就讓同學說說他們了解的霸王花是怎樣的。（3）名稱：霸王花又叫“大王花”，由于它有著碩大無比的花朵而得名的。有人形容霸王花的味道是腐臭味和糞便味的混合，很像腐爛的動物尸體的味道，所以它又獲得了一個“尸花”的惡稱。

（4）形狀：霸王花的花朵是世界上單朵最大的花，每朵花開5瓣，直徑1.5米，重9公斤左右。霸王花的花瓣又厚又大，外面帶有淺紅色的斑點，每片花瓣長40厘米左右。霸王花的花心像個面盆，可以盛5升水。霸王花的花心看上去還像一個大洞，可以容納一個3歲左右的小孩。

（5）生長習性： 霸王花是一種寄生植物，只適合生長在高度介于400米至1300米的森林丘陵地上。霸王花不但惡臭和巨大，而且還有一些與眾不同的其他特性，它沒有特定的開花季節，也沒有根，沒有莖，沒有葉。它寄生在一些野生蔓藤上，迄今為止，科學家們還不知道霸王花的種子是如何發芽和生長的，同時，也無法解釋它是怎樣依靠野生蔓藤生存的。唯一可以確定的是它底部絲狀纖維物散布在這種蔓藤上以吸取養分。

（6）生長過程：霸王花是一種世界上最大的花，霸王花開始像一個小黑點寄生在蔓藤上，經過１８個月的蘊育，再吸收９個月的營養，才開始開花，整個開花過程需要耗上幾個小時。但是霸王花的壽命并不長久，僅僅３～７天花就凋謝，花瓣慢慢變黑并開始腐爛。

（7）花粉傳播：霸王花不是一開始就那么臭，幼苗和花蕾都是沒有什么氣味的，花剛開的時候，還有一點兒香味，可是過不了多久就變得臭不可聞了。為什么一下子就變得那么臭呢？這還是個謎。霸王花也有雌雄之分，所以必須有兩朵不同性別的花朵同時開放才能傳粉并孕育種子。像霸王花的臭花是沒有蜜蜂愿意為它傳粉的，不過臭花也有它的追逐者，一些喜歡逐臭的蒼蠅和甲蟲就能幫助霸王花傳播花粉。

（8）拓展：（1）霸王花以生長在蘇門答臘的熱帶森林多見。（2）霸王花有個名稱叫“萊福士花”（Rafflesia Arnoldi），這是用它的發現者萊福士（Raffles）來命名的。

（9）關于無根萍的拓展：無根萍共創下了三個世界紀錄：

一、全世界最小的開花植物；

二、全世界花最小的植物；

三、全世界果實最小的植物。無根萍最主要的繁殖方式還是靠無性生殖，就是在葉狀體（植物體）一端的芽囊里直接長出另一個新的葉狀體，新的葉狀體長大后就脫離母體而獨立生長，然后自身又能再生出一個更新的葉狀體，如此不斷的循環。

教學重點：（1）霸王花的花朵是世界上單朵最大的花。（2）霸王花是一種寄生植物。（3）它沒有根，沒有莖，沒有葉。（4）僅３～７天花就凋謝，花瓣慢慢變黑并開始腐爛。

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（三）課題：了解有關袋鼠的知識，觀察圖片。

教學目的：更多的了解世界上的動物，并通過袋鼠媽媽辛苦的哺育小袋鼠這個現象，引導孩子們要感恩父母，孝敬父母，回報父母。教學過程：

（1）同學們肯定都或多或少的從電視上或者書本上了解了有關于袋鼠的知識。先請同學們說說對袋鼠了解些什么。

（2）袋鼠原產地：袋鼠原產于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區。其中，有些種類為澳大利亞獨有。所有澳大利亞袋鼠，動物園和野生動物園里的除外，都在野地里生活。

（3）外形特征：（1）所有雌性袋鼠都長有前開的育兒袋，育兒袋里有四個乳頭。“幼崽”或小袋鼠就在育兒袋里被撫養長大，直到它們能在外部世界生存。（2）袋鼠前肢短小，后肢特別發達，常常以前肢舉起，后肢坐地，袋鼠不會行走，以跳代跑，最高可跳到4米，最遠可跳至13米，可以說是跳得最高最遠的哺乳動物。（3）袋鼠一般身高2.6米，體重約有80公斤。（4）袋鼠在跳躍過程中用尾巴進行平衡，當它們緩慢走動時，尾巴則可作為第五條腿。袋鼠的尾巴又粗又長,長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體,又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。（5）袋鼠通常以群居為主，有時可多達上百只。（6）袋鼠屬夜間生活的動物，通常在太陽下山后幾個小時才出來尋食，而在太陽出來后不久就回巢。

（4）生長繁殖：（1）袋鼠每年生殖一至二次，小袋鼠在受精 30-40 天左右既出生，非常微小，無視力，少毛，生下后立即存放在袋鼠媽媽的保育袋內。直到 6-7 個月才開始短時間地離開保育袋學習生活。一年后才能正式斷奶，離開保育袋，但仍活動在媽媽袋鼠附近，隨時獲取幫助和保護。袋鼠媽媽可同時擁有一在袋外的小鼠，一在袋內的小鼠和一待產的小鼠。（2）小袋鼠長到四個月的時候，全身的毛長齊了，背部黑灰色，腹部淺灰色，顯得挺漂亮。五個月的時候，有時候，小袋鼠探出頭來，母袋鼠就會把它的頭按下去。小袋鼠越來越調皮，頭被按下去，它又會把腿伸出來，有時還把小尾巴拖在袋口外邊。有時候，這么大的小袋鼠也會在育兒袋里拉屎撒尿，母袋鼠就得經常“打掃”育兒袋的衛生：它用前肢把袋口撐開，用舌頭仔仔細細地把袋里袋外舔個干凈。小袋鼠在育兒袋里長到七個月以后，開始跳出袋外來活動。可一受驚嚇，它會很快鉆回到育兒袋里去。這時候的育兒袋也變得像橡皮袋似的，很有彈性，能拉開能合攏，小袋鼠出出進進很方便。（3）最后，小袋鼠長到育兒袋里再也容納不下了，它只好搬到袋外來住。可它還得靠吃媽媽的奶過日子，就把頭鉆到育兒袋里去吃奶。（4）經過三四年，袋鼠才能發育成熟，成為身高1．6米、體重100多公斤的大袋鼠。這時候，它的體力發展到了頂點，每小時能跳走65公里路；尾巴一掃，就可以致人于死地。（5）而母袋鼠呢，由于長著兩個子宮，右邊子宮里的小仔剛剛出生，左邊子宮里又懷了小仔的胚胎。袋鼠長大，完全離開育兒袋以后，這個胚胎才開始發育。等到40天左右，再用相同的方式降生下來。這樣左右子宮輪流懷孕，如果外界條件適宜的話，袋鼠媽媽就得一直忙著帶孩子。

（5）生活習性：（1）袋鼠以矮小潤綠離地面近的小草為生,將長草與干草留給其它動物。個別袋鼠也吃樹葉或小樹芽。袋鼠家族中“種族歧視”十分嚴重，它們對外族成員進入家族不能容忍，甚至本家族成員在長期外出后再回來也是不受歡迎的。家族即使接受新成員，也要教訓一番，直到新成員學會許多“規矩”后，才能和家族融為一體。（2）到了動物園里，喂它們的飼料有干草、胡蘿卜、蔬菜、蘋果、餅干和黑豆。

（6）拓展知識：（1）袋鼠前肢短小，前爪可以抓握東西。后肢長而粗壯，彈跳力特別強。受到敵害追逐的時候，它們可以一下子跳出七八米遠，跳兩米來高。在歐洲的一家動物園里，有一次一只大袋鼠突然一躍而起，越過兩米多高的墻頭，跳到隔壁的河馬池旁邊，用前爪抓傷了河馬的鼻子，嚇得河馬不知所措。（2）在野外，大袋鼠被敵害追趕的時候，有它們獨特的反擊辦法。它們背靠大樹，尾巴柱地，用有力的后腿狠狠地蹬踢跑過來的敵害腹部。（3）母袋鼠懷孕40天左右，就產仔了。它的產仔方式非常特別：還沒有發育完全的小袋鼠，是自己從母袋鼠的泄殖腔里爬出來的。（4）小袋鼠的身長只有2厘米，體重不到一克，還沒有我的小手指粗。它的耳目緊閉，后肢被一層胎膜包裹著。渾身肉紅色，像一段蚯蚓似地蠕動著。（5）小袋鼠不會吮吸奶汁，是靠媽媽奶頭的自動收縮，把奶汁噴射到幼袋鼠的嘴里。幼袋鼠也不會排泄，光吃不拉。

教學重點1：（1）袋鼠是哺乳動物（2）袋鼠前肢短小，后肢特別發達（3）袋鼠不會行走，以跳代跑。（4）袋鼠在跳躍過程中用尾巴進行平衡。（5）袋鼠通常以群居為主。（6）袋鼠每年生殖一至二次.教學重點2：引導孩子們尊敬父母，感恩父母。袋鼠媽媽每天都用育嬰袋把孩子裝起來，無論是在休息還是在跳躍，無論是在尋覓食物還是在逃避敵人，她們永遠都把孩子們好好的保護在袋子中，不讓它們受一點傷害。

感恩父母故事：東漢時有個人，姓黃名香，字文強。在他九歲的時候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。三伏盛夏，酷熱難當。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時總是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠找不到黃香的影子。原來細心的小黃香，擔心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一直扇到席子已經暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜??整整一個夏天都這樣。過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個屋子就冷得像冰窯一般，要是碰上下雪的日子，就更有得受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復一日，年復一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。

孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

賞析: 這首游子吟是藉著游子感恩之心，來表達母愛的偉大。母親關愛子女，呵護子女，完全是出自於天性，毫無保留、毫無怨言，就像游子吟裏的慈母，把自己的愛心與期盼，完全溶入一針一線里。母親這份慈愛與關切是我們微小心意所不能報答的。

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（四）觀賞視頻，然后介紹。請同學們起來說下感想。

第二篇：教案(《自然之道》)

9.《自然之道》《斑驢的命運》（主題叢書2.83頁）

備課人：壽光市孫家集街道馬疃小學 夏海榮

第二課時 【課型】 精讀引領課 【教學目標】 1.內容要求。

要在理解文章內容的基礎上做到有感情地朗讀。《自然之道》中抓住向導的話體會文章表達的思想感情；《斑驢的命運》抓住最后的反問句來體會。從中受到做事要遵循自然規律的教育。

2.語用要求。

以《自然之道》為例引導學生學會先理解每部分內容，再把它們串聯起來想一想，掌握概括課文主要內容的方法。學法遷移學習《斑驢的命運》。3.拓展要求。

互相交流，豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣，提前預知寫作內容。【教學過程】

一、課題導入。（明確課文要學的內容。）

師：同學們，上一節課我們已經預習了《自然之道》和《斑驢的命運》兩篇文章。老師 想問：自然之道是什么意思？

生：自然的道理；自然的法則；自然的規律等。

師：很好。《自然之道》這篇文章作者要告訴我們一個什么自然道理？

生：不要多管閑事，不然好心辦壞事；要尊重自然界的動物，不要去干涉它們的生活；要按自然規律辦事，不然會產生與我們愿望相反的結果。

師：這個同學預習的很好，請大家翻到課本上39頁，再齊讀一下這句話，邊讀邊把它劃下來，好不好？

學生齊讀：《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們愿望相反的結果。

師：文中的自然規律具體指什么？

生：太平洋綠龜在筑巢孵化小龜后，要大批的離巢進入大海，它們在進入大海時會先排偵察龜出來偵察，然后巢里的龜群會根據偵查兵是否安全來確定是否離巢進入大海。師：你理解得很好，在課文中的人物是否都知道小龜的習性呢？讓我們來精讀課文，體會一下文章的思想感情。

二、精讀研討。（抓住向導的話體會文章的思想感情）

1.體會第一句：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

師：在這篇文章中，有個關鍵人物，他很明白這個自然之道，他是誰？

生：他是向導，他很厲害。

師：向導知道這個自然之道嗎？你從文中哪句話能體會出來？

生：課本第4自然段向導若無其事地說:“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

師：找得很準確。就是這樣的，這樣是指什么？

生：這樣是指向導了解太平洋綠龜的習性，這是一只出來探風的“偵察兵”。

生補充：它如果回不去，說明外面有危險。

師：很好。誰來琢磨著向導這時的態度，帶表情的讀一下？

生再讀。老師讓同學們互讀，體會向導的心平氣和。師：課文中哪個詞能表現出向導的心平氣和？

生：若無其事，說明他懂得自然之道，小龜們不需要人類插手。

2.抓重點詞體會向導在我們壓力下的不情愿，為后文的悲嘆埋下伏筆。

師：向導懂得這個自然之道，而其他人懂嗎？課文中哪些語句能體會到這一點? 生：不懂。課本第4自然段，我和同伴緊張的看著眼前的一幕，其中一位焦急的對向導說：“你得想想辦法啊！”

生補充：向導的冷淡招來了同伴一片“不能見死不救”的呼喊。

師：在這種情況下，向導最后怎么做的？哪個詞能體會到他的這種態度？

生：向導很無奈，我從“極不情愿地”這個詞可以體會出來。

師：如果你是向導，你會怎么做？

讓學生展開討論，交流。

3.體會最后一句，升華課文要表達的思想感情。

師：課文哪句話深深的讓我們體會到不尊重自然規律會導致很壞的后果？

生：課文最后一句。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到 那樣的傷害。”

師：誰來談談你的理解？ 課文學到這里，學生們一定很有感觸，教師可讓他們暢所欲言對這句話的理解。

老師小結：讓學生體會到“悲嘆”比“感嘆”表現的感情更強烈，更突出了向導傷心難過的心情，這件事本可以避免，但因為我們的無知，導致了大家都不愿看到的后果，更加警醒了我們一定要按照自然規律辦事，要尊重大自然萬物的生存法則，不要人為的干涉它們。

三、總覽全篇。（讓學生學會用串聯法概括文章內容。）

1.明確課文用一個發人深省的故事告訴人們一個道理。

師：這篇文章用什么內容告訴了我們這個道理？

生：寫了一個關于太平洋小海龜離巢入海的故事。

2.總結把握文章主要內容的方法。

師：同學們說得很好，請你認真把整篇課文再讀一讀，每一個自然段用一句話寫一下段意。

學生寫。然后交流。

師：你發現這個故事作者怎樣記敘的？

生：按事情發展的順序來寫的。

生補充：按事情的起因、經過、結果來寫的。

師：根據剛才你寫的段意，把每一部分的內容連起來，按照事情的起因、經過、結果的順序串在一起，這就是課文的主要內容了。

然后師生交流主要內容。

起因：作者和同伴及一個生物學向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜怎樣離巢進入大海。經過：他們看到一只探頭出穴的幼龜，被嘲鶇咬啄時，不顧向導的勸阻，要向導把幼龜抱入大海。結果：成群的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為瘦肉鳥的口中之食。雖然我們拯救了一部分，但仍然感到十分震驚和悔恨。

3.老師小結。

了解把握課文主要內容的方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致了解，然后一部分一部分認真閱讀，了解每部分的主要內容，然后把每部分的內容連起來想一想，就抓住了課文的主要內容。寫事的文章也可按事情的起因、經過、結果的順序來串，也會很條理。

四、方法遷移。（讓學生練習用串聯法把握文章主要內容。）

師：《斑驢的命運》這篇文章，哪句話最能揭示作者的思想感情，體現主題？ 生：最后的反問句。就算人類可以克隆出成群的斑驢，難道就能贖回我們對野生動物犯下的罪孽嗎？

師:誰來說說對這句話的理解？學生們可以暢所欲言

師：這同樣是一個悲慘的故事，警示我們要尊重自然之道，愛護動物，共享一片藍天。師：請你用自己的話把這個故事講給同學們聽，好嗎？

老師提示：用我們剛才學的方法，按照事情的起因、經過、結果來說。

學生思考后交流，互相借鑒。

五、寫作預知。

師：同學們，本節課我們的任務已經完成。現在大家需要對我們本單元的習作內容提前預知，做好充分的準備，不至于口語交際與寫作時手足無措。讓我們翻到課本49頁，請大家先默讀一遍，告訴我本單元的交際與習作要求是什么？

生：口語交際是關于“大自然啟示”的學習成果匯報，可以是有關大自然啟示的資料；可以是了解到的發明創造的事例；還可以是自己從動植物身上得到的啟發。

生：寫作要求是可以把自己在綜合性學習中的發現寫下來；也可以把活動經過或心得寫下來。

師：既然大家已經明確了要求，請同學們從本節課開始就好好準備吧，下課！【板書設計】

《自然之道》 《斑驢的命運》

啟示：尊重自然的規律

方法：串聯法把握文章內容 【教學反思】

第三篇：自然之道教案

《 自然之道》教案

第2課時 課時目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發。

2、豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣。教學過程：

一、聽寫導入，回顧整體

1、師：同學們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學上黑板默寫。

（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）（2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）

（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）

（5）一個勁地責怪自己，特別后悔。（后悔不已）（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）

2、（出示一段內容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。

我和同伴及一個生物學家向導，結隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，(愚不可及)要向導把幼龜抱向大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中(魚貫而出)，結果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。

二、品味語言，感悟“蠢事”。

1、師：在這一段概括課文主要內容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。請同學們在課文找到含這個詞的句子。

出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。指名讀。

2、現在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢？細細讀課文3-5段，不動筆墨不讀書，把有關的內容都找出來，細細體會。3交流 生：......出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。

（1）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得自己愚蠢在哪里？

（2）朗讀。

師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。生。。出示：向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

（1）你怎么就覺得自己是愚不可及的呢？

（2）老師采訪向導：請問，你當時為什么這樣若無其事呢？可為什么你又極不情愿地抱起小龜扔向大海呢？

師：愚不可及的事還有呢？當我們了解了事情的真相后更是認為自己愚不可及了。生：......出示：向導抱走幼龜不久，成群的幼龜魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結伴而出。生：（自由讀，齊讀）在書旁邊寫寫批注，再交流。

過度：我們的愚不可及造成的結果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。

三、明白后果，指導朗讀

1、自由朗讀課文的第七八自然段。

老師：我們的愚不可及造成的結果怎么樣？生:......2、引讀

師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補救顯然已經晚了。抬頭仰望天空（引讀課文第八節第一句）

生：（讀課文第八節第一句）

師：天啊！看我們做了些什么——

生：（讀文）“數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。” 師：一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了——看我們做了些什么； 生：（繼續讀文）

師：一只嘲鶇飛走了，數十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。

3、一齊有感情地朗讀第七八自然段 師：別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了。這2個小節里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！

因為——（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”

四、再讀課文，發揮想象。

1、師：我們已經認識到自己的愚不可及了，向導呢，何嘗不自責呢？我們再把書讀進心里去。（出示）向導心里難受極了：_______________________________________ _______________________________________

他一邊走,一邊發出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害.” 生：......2、指導朗讀

師：原本無奈的向導現在多了一份悲傷。讀出他無限的悲嘆： 生：（讀）

五、回歸整體，提升文本

1、師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。現在我們在回過頭來，這“自然之道”你是怎么理解的呢？

2、請學生談談人們在生活中違背自然規律的例子。

師：要遵循自然之道，要按自然規律辦事，否則，就會產生與我們愿望相反的結果。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？生：......你認為怎樣才會不違背“自然之道”？ 生：

3、其實，違背“自然之道”的故事我們學習過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規律，在大自然面前，我們人類要想不犯錯誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

板書設計：

自然之道

遵循 人 違背

保護↘↙傷害

海龜

第四篇：自然測量 教案

自然測量

實驗幼兒園 朱小燕

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。活動準備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆 活動過程：

（一）創設問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？ 幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動 幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？

（三）討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

2、討論測量的方法

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什么工具測量的？結果是多少？（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什么也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠。

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：敬畏自然教案

敬畏自然教案

一、教學目的和要求：

1、積累詞語掌握“蓬高，咫尺，狼籍，吶喊”等詞的詞義。學習應用“自不量力，相形見 絀，精巧絕倫，美味佳肴”等詞語。

2、理解作者對環境的憂患和思考。理解“敬畏自然”的含義。

3、把握文意理解主旨，培養閱讀科學文藝作品的興趣。

4、理解層層遞進的論述方法，和對比手法的應用。

5、揣摩關鍵詞句，體會含義，培養語感。

二、重、難點：

1理解課文內容，把握作者觀點。

2、理解關鍵詞句的含義。

3、概括要點理解層層推進的論述方法。

4、理解“敬畏自然的內涵。

三、教學內容及過程

1、導入新課：

我們曾意氣風發地相信“人定勝天”，不注意環境保護。使幾百年才進化而成的物種，在幾十年間絕跡，人們還來不及xx，大自然已反過來懲罰人類了。那么我們該以什么態度對待自然？《敬畏自然》回給我們指點迷津。2朗讀課文，（1）多媒體展示人類征服自然的圖片，如登山、橫渡??（2）教師配樂讀課文，學生循聲低和。教師抽查預習情況，督促學生積累詞語。（多媒體展示）3合作探討，把握文意。

（1）自瀆課文，學生概括段意，劃分結構，理清行問思路（2）以小組為單元共同討論交流，小組長歸納發言要點。（3）教師酌情指點，歸納總結文章的結構。第一部分（1）從人類“征服自然”讀起。

第二部分（2—7）講人類智慧和大自然的智慧。

第三部分（6—10）闡述人類智慧和大自然智慧的關系。第四部分（11）人類應敬畏自然。（4）教師小結（本課主旨）多媒體展示本文結構。4深層探究，理解作者的觀點：

（1）文中表達作者觀點的關鍵是哪一段？

（2）學生齊讀第八段，思考作者為什么提出敬畏自然為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

（3）同桌交流看法，并且自由發言。

（4）教師明確總結：是因為人類與自然都是宇宙智慧的產物。5布置作業：

（1）揣摩課文中含義豐富的語句，加深對課文主旨的理解。（2）完成三個語言表達主題。用多媒體展示。（3）課外閱讀。