第一篇：513-勤奮敬業(yè),幸福工作與團(tuán)隊(duì)共成長

勤奮敬業(yè),幸福工作

與團(tuán)隊(duì)共成長 信息中心2012年新學(xué)期 工作研討會(huì)

(肖華剛)主要內(nèi)容 一 發(fā)展形勢分析 二 工作團(tuán)隊(duì)建設(shè) 三 管理措施變革 四 工作具體要求 五 崗位分工調(diào)整(一)形勢分析 學(xué)校的發(fā)展趨勢分析 領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)分析 新的形勢對(duì)我們的迫切要求 學(xué)校的發(fā)展趨勢分析 學(xué)校正處在高速發(fā)展的初期,軟硬件建設(shè)不斷完善,學(xué)校有可能跨越式發(fā)展 高考成績預(yù)計(jì)會(huì)有大提升,學(xué)校不久就會(huì)在周邊學(xué)校中脫穎而出.學(xué)校各部門都在齊心協(xié)力,為學(xué)校的輝煌業(yè)績做出自己最大的努力.學(xué)校引進(jìn)人才的力度會(huì)前所未有,尤其是高端的及學(xué)校各部門/學(xué)科需要的人才 領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)分析 領(lǐng)導(dǎo)工作分工的調(diào)整(曾校長/袁校長)曾校長:略.袁校長:略.領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)分析 我的工作風(fēng)格: 1 希望每個(gè)老師能管理和規(guī)劃好自己的工作,能自覺自愿的主動(dòng)工作(學(xué)會(huì)自主管理)2 希望每個(gè)老師有一定的自我約束能力,看重教師的主要的優(yōu)點(diǎn),對(duì)不影響工作結(jié)果的細(xì)節(jié)和個(gè)別問題不做深究(學(xué)會(huì)自我約束)新的形勢對(duì)我們的迫切要求 1 學(xué)校高速發(fā)展,需要一支技能過硬,作風(fēng)優(yōu)良,服務(wù)滿意的高素質(zhì)的信息技術(shù)支持團(tuán)隊(duì).2 學(xué)校輝煌成績的取得離不開各部門的通力配合.信息中心作為一支對(duì)教育教學(xué)各方面具有重要作用的支撐型的團(tuán)隊(duì),它的整體團(tuán)隊(duì)的良好的工作作風(fēng),高超的專業(yè)技能,貼心的有針對(duì)的服務(wù),是確保學(xué)校各部門高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提.3 全校師生和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這支隊(duì)伍的殷切希望.4 教師自身專業(yè)成長的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)校發(fā)展形勢的需求.現(xiàn)實(shí)需要我們不斷提高自身能力,勇于擔(dān)當(dāng),不斷進(jìn)取.這樣才能跟上學(xué)校的發(fā)展速度,跟上其他老師的發(fā)展速度,不至于落后和被淘汰.(二)工作團(tuán)隊(duì)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)的定義 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn) 信息團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo) 我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)成員 新形勢下對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體要求 什么是團(tuán)隊(duì)? 團(tuán)隊(duì):指一群互助互利,團(tuán)結(jié)一致為共同的目標(biāo)和愿景而努力奮斗的群體.團(tuán)隊(duì)的核心:共同奉獻(xiàn) 團(tuán)隊(duì)的文化:max.book118.com.進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度:以人為本,通過制度進(jìn)行自我約束 團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀:為了學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的力量 團(tuán)隊(duì)的精神:max.book118.com 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

1、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

2、共享所有的事物

3、各自表演不同團(tuán)隊(duì)角色，尊重團(tuán)隊(duì)成員、充分信任

4、要有良好的溝通

5、共同的價(jià)值觀與行為規(guī)范

6、有強(qiáng)烈的歸屬感

7、有效的放權(quán)給每一個(gè)角色、給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間

8、獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)機(jī)制、調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。

9、執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn) 信息中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo) 建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng),工作技能突出,具備優(yōu)良工作作風(fēng)和工作態(tài)度的成長型團(tuán)隊(duì).在這支隊(duì)伍里,希望所有團(tuán)隊(duì)成員能夠高度認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo),自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)的共同的價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)形象,對(duì)各自承擔(dān)的隊(duì)員職責(zé)高度負(fù)責(zé),具備良好的溝通能力和積極主動(dòng)的工作態(tài)度,能高效率的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的意圖,對(duì)團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)烈的歸屬感.我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)成員 1 個(gè)人專業(yè)技能(能與其他成員互補(bǔ)的)突出的成員 2 對(duì)團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)和愿景高度認(rèn)同的成員 3 能與其他隊(duì)員和諧相處,共同協(xié)作的成員 4 對(duì)所負(fù)責(zé)的每一件工作具有高度責(zé)任感的成員.5 既關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體工作全局,又注重工作細(xì)節(jié)的成員 6 能為團(tuán)體利益做出自我奉獻(xiàn)和自我”犧牲”的成員 7 對(duì)自己充滿自信,能正確看待工作成敗得失,能自我鼓勵(lì)和鼓勵(lì)他人的成員.8 勇于為自己負(fù)責(zé)的工作承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任的成員.新形勢下對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體要求 1 以積極的心態(tài)投入到工作中去.2 做好本職工作,對(duì)自己做的每一項(xiàng)工作負(fù)責(zé)任.3 積極主動(dòng)的專注于自己的工作.4 不畏懼工作中的困難,不抱怨工作中的難題,改變工作效果從改變自我開始.5 正確看待工作中的得失/榮辱/是非/功過,學(xué)會(huì)自我減壓和放下”包袱”.6 融入團(tuán)隊(duì),協(xié)作互助,借力高飛.1 以積極的心態(tài)投入到工作中去.心態(tài)決定著一個(gè)人的能力發(fā)揮.成功的人遇到困難,用”我行”,”我能”,”我一定可以”,”一定有辦法”等積極的心態(tài)和意念鼓勵(lì)自己,于是便想盡辦法,解決問題.沒有成功的人,遇到困難總是挑選容易的倒退之路,”我不行了,還是退縮吧”是他們的口頭禪 一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵在于他的心態(tài).成功的人善于運(yùn)用積極地心態(tài)支配自己的行為,始終運(yùn)用積極地思考,樂觀的精神鼓勵(lì)自己迎接困難,面對(duì)挑戰(zhàn).失敗的人遇到困難則表現(xiàn)為失望和沮喪,最終走向了失敗.生活中,常常有人想,是在為組織, 為領(lǐng)導(dǎo)工作,但其實(shí)你是在為你自己工作.人的本性都是自己做事熱情很高,態(tài)度積極,為別人做事則沒有勁頭,缺乏熱情.你對(duì)待工作的心態(tài)不一樣,你的工作表現(xiàn)就有很大區(qū)別.前一種人工作效率底下,能力得不到提高,承擔(dān)的責(zé)任越來越少,對(duì)團(tuán)隊(duì)來說無足輕重,一旦裁員,首先是他們;后一種人工作能力越來越強(qiáng),承擔(dān)的責(zé)任越來越重,團(tuán)隊(duì)越困難越需要他們.調(diào)整工作心態(tài),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng).表面看你多付出了,吃虧了,但長遠(yuǎn)看,你會(huì)收獲更多.像老板一樣工作,像領(lǐng)導(dǎo)一樣工作,總有一天你也會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo).工作需要一個(gè)人發(fā)自肺腑的愛,需要熱情和行動(dòng),需要努力和勤奮,需要積極和主動(dòng).如果你想取得突出的成績,成為行業(yè)的精英,就要專注于自己的工作,把它當(dāng)成自己的事業(yè).一個(gè)人如果總為自己能拿多少薪水而大傷腦筋,那他怎能看到工作背后更好的發(fā)展機(jī)會(huì),怎能理會(huì)工作中可以獲得的技能和經(jīng)驗(yàn),怎么會(huì)把握住對(duì)自己未來產(chǎn)生重要影響的機(jī)遇呢? 故事1 烈日下,一群鐵路工人正在工作,一列豪華列車開過來并停下.列車車廂的窗戶打開了,原來是鐵路公司董事長吉姆.他熱情的邀請(qǐng)了其中一位鐵路工人戴衛(wèi)上車廂與他暢談了一個(gè)小時(shí),然后離開了.事后,戴衛(wèi)告訴工友們,20年前,他和董事長都是鐵路工人.工人們開玩笑”為什么他成了董事長,而你還在太陽下工作了”戴衛(wèi)意味深長的說,”20年前,我還在為每小時(shí)1.75美元的工資工作的時(shí)候,他已經(jīng)在為鐵路事業(yè)而工作了” 故事2 約翰.格林特在一家五金店工作,每周只max.book118.com說”一周2美元,還值得認(rèn)真去做?”,但格林特對(duì)簡單得不能再簡單的工作卻干得非常用心.看到老板對(duì)進(jìn)口的外國商品用法文和德文的賬單,他就自學(xué)法語和德語.一天,老板生病了,無法再及時(shí)核對(duì)進(jìn)口貨物賬單了,格林特就自我推薦來核對(duì)賬單,并做得很出色.從此受到了老板的賞識(shí),并最終做到了總經(jīng)理的位置.2 做好本職工作,對(duì)自己做的每一項(xiàng)工作負(fù)責(zé)任.一挺機(jī)槍少了一個(gè)部件就有可能成為廢鐵,一艘輪船破了一個(gè)洞就可能沉入大海.如果你能釘好一枚紐扣,這比你制作一件粗制濫造的衣服更有價(jià)值.做好小事才能成就大事.對(duì)于工作,沒有任何一件小事,可以小到可以被拋棄,沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)到可以被忽略.要把小事當(dāng)成大事來做.細(xì)節(jié)影響品質(zhì),細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位,細(xì)節(jié)顯示差異,細(xì)節(jié)決定成敗.細(xì)節(jié)反映一個(gè)人工作認(rèn)真,細(xì)致與否,細(xì)節(jié)彰顯一個(gè)人的工作品質(zhì),決定一個(gè)人的工作前途.凡事追求”差不多”,”沒有大問題”,用這樣的心態(tài)來工作,往往他負(fù)責(zé)的事情總是存在這樣或那樣的細(xì)節(jié)問題.這就是很多人做不成事的原因.我們要關(guān)注工作細(xì)節(jié),強(qiáng)化工作的責(zé)任意識(shí).把對(duì)責(zé)任的追求作為工作的最高目標(biāo).沒有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人.專注于自己的工作,全力以赴,激發(fā)工作熱情和動(dòng)力,把工作做到最好.3 積極主動(dòng)的專注于自己的工作.一個(gè)人最糟糕的不是缺少知識(shí)與能力,而是缺少積極主動(dòng)的工作態(tài)度.擁有積極主動(dòng)做事和努力去執(zhí)行的工作態(tài)度的人,不用別人的督促和吩咐,更不需要?jiǎng)e人的強(qiáng)迫,而是自動(dòng)自發(fā)的去做該做的事情.一個(gè)沒有工作主動(dòng)性的人,工作對(duì)他來說只是一件苦差事,一種謀生的手段.工作起來也不會(huì)有熱情,工作效率和工作結(jié)果會(huì)大打折扣.積極主動(dòng)的人能創(chuàng)造突出的成績,從而贏得組織的肯定,領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,同事的好評(píng).無論在什么崗位都能做出不凡的成績.工作消極被動(dòng)的人,總認(rèn)為工作是為別人做的,他們從來只是被動(dòng)的執(zhí)行,自然領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們不會(huì)有什么好感,他們?cè)谙麡O被動(dòng)中喪失了很多發(fā)展機(jī)會(huì),前途迷茫.有兩種人不會(huì)在任何組織中得到提拔和重用:一種是不做或做不好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事,另一種是只做領(lǐng)導(dǎo)交辦的事.4 不畏懼工作中的困難,不抱怨工作中的難題,改變工作效果從改變自我開始.面對(duì)問題,要善于觀察,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),善于尋找方法,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn).1 面對(duì)困難和問題,要有直面的勇氣,不回避.2 要拓展思路,打破常規(guī),沖破思維的禁區(qū).3 尋找最佳方法,采用最佳方案,尋求最佳結(jié)果.4 確實(shí)目前無法解決,可以先放一放.珍惜工作,不要抱怨.抱怨是工作中最不好的消極情緒,不光影響自己,還感染他人.抱怨的人總是滿腹牢騷,不停抱怨,激烈批評(píng)他人和組織,時(shí)常表現(xiàn)出一副不得志和懷才不遇的樣子.與其抱怨,不如改變.與其抱怨職位太低,不如努力提高自己的能力,與其抱怨工資太少,不如努力做出業(yè)績;與其抱怨加班太頻繁,不如提高工作效率…………………… 5 正確看待工作中的得失/榮辱/是非/功過,學(xué)會(huì)自我減壓和放下”包袱”.用積極和平和的心態(tài)面對(duì)工作中的得失/榮辱/是非/功過.時(shí)常進(jìn)行積極的自我暗示,自我肯定和自我激勵(lì),進(jìn)行正確的取舍和選擇,丟掉不必要的心理壓力和負(fù)擔(dān),積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘勺约旱纳眢w和心靈,讓自己的工作更輕松,生活更快樂,生命更加燦爛!6 融入團(tuán)隊(duì),協(xié)作互助,借力高飛.一滴水要想不干,唯一的辦法是融入大海;一個(gè)人要想始終處于不敗之地,那他只有融入團(tuán)隊(duì)之中,借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)展自己,完善自己.如何融入到團(tuán)隊(duì)中來: 1 認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),樹立與團(tuán)隊(duì)共贏的理念 2 積極與團(tuán)隊(duì)成員溝通 3 與團(tuán)隊(duì)成員平等友善相處 4 凡事樂觀對(duì)待 5 提升自己的能力 6 虛心接受批評(píng)(三)管理措施變革 服務(wù)中心下移,工作評(píng)價(jià)和績效考核下移 成立項(xiàng)目管理組,制定項(xiàng)目管理辦法,在重大項(xiàng)目中實(shí)行集體決策,民主管理 定期召開工作交流會(huì),溝通思想,凝聚人心,共獻(xiàn)智慧,共謀發(fā)展.規(guī)范教學(xué)日常行為管理和監(jiān)控,規(guī)范教案管理,加強(qiáng)集體備課管理,鼓勵(lì)一課兩講,加強(qiáng)聽/評(píng)課交流(四)工作具體要求 時(shí)間管理: 做到要事/急事優(yōu)先處理和解決.考勤管理:以學(xué)校辦公室新修訂的管理辦法為準(zhǔn).責(zé)任管理:我的工作我負(fù)責(zé),我的責(zé)任我承擔(dān).信息技術(shù)競賽組織(五)崗位分工調(diào)整 做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備:辦公室布置,教師和學(xué)生多媒體設(shè)備檢查,廣播檢查,開學(xué)典禮準(zhǔn)備,教案準(zhǔn)備,身體和心理自我調(diào)節(jié)(進(jìn)入上班狀態(tài))……..近期,再安排兩次會(huì)議: 1 宣讀上學(xué)期工作總結(jié),討論新學(xué)期的工作計(jì)劃 2 明確工作要求,研討工作分工,細(xì)化和落實(shí)崗位職責(zé),競聘上崗.(服務(wù)下年級(jí)確定的分工不變)* 2012年2月11日 我的工作風(fēng)格: 3平等對(duì)待每一位教師,從不認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)就一定在每件事情上都是正確的,就可以隨便批評(píng)教師.不太愿意批評(píng)別人,也不喜歡被別人批評(píng).希望每個(gè)教師學(xué)會(huì)自我反思和自我批評(píng),跟身邊的優(yōu)秀老師比較,在每件事情上爭取比別人好一點(diǎn).(學(xué)會(huì)自我反思與自我批評(píng))領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)分析 新的形勢對(duì)我們的迫切要求 *

第二篇：與團(tuán)隊(duì)共成長

本刊記者 劉紹江

近年來，在各級(jí)各類的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)會(huì)議上，深圳的科學(xué)教師頻頻嶄露頭角。這些教師的年齡不大，但教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、學(xué)術(shù)水平和研究成果等都得到了同行的充分認(rèn)可。那么，這支年輕的隊(duì)伍是如何發(fā)展壯大的？如何扎根教學(xué)實(shí)踐提出自己的教學(xué)主張？又是怎樣做好基于課堂教學(xué)的行動(dòng)研究的？為此，我們專訪了這支隊(duì)伍的領(lǐng)軍者——深圳市小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師。

魅力十足的科學(xué)教學(xué)可以讓教師盡展才華

記者：我了解到，在你的個(gè)人經(jīng)歷中有幾個(gè)重要的事件。1990畢業(yè)；1995年在中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)研究會(huì)第4次年會(huì)暨低年級(jí)自然課堂教學(xué)研討會(huì)上，你執(zhí)教的《影子》一課引起了大家的關(guān)注；1996年第一期《小學(xué)自然教學(xué)》（科學(xué)課雜志的前身）在最顯著的位置呈現(xiàn)了你們的研究成果；2003年參加教科版《科學(xué)》教材的編寫；2010年任深圳市小學(xué)科學(xué)教研員。你的專業(yè)成長中有何經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，可以與大家分享一下嗎？

童海云：在25年的教師生涯中，不，準(zhǔn)確地說，教師生涯還在繼續(xù)，最深的體會(huì)是每天可以看到學(xué)生的成長變化，我認(rèn)為這比什么都值得珍惜。你可以聽到“花開的聲音”，你可以看到“一粒沙一世界”。最近流行這么一句話：“外面世界很大，我想去看看。”我想說：“兒童的世界很大，你可以停下來看看。”靜心寧神不僅是一種心態(tài)，也可以是一種生活取向。

有了好的心態(tài)，就能更為專注，但專注并不一定能變得專業(yè)。專業(yè)成長的秘籍有許多，我的秘籍是閱讀能帶遠(yuǎn)見，遠(yuǎn)見能加深閱讀。1995年全國賽課前，作為一名教學(xué)新手，《小學(xué)自然教學(xué)》雜志給我?guī)砗艽蟮膯⑹尽＝虒W(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教具改進(jìn)、教學(xué)觀念都可以從中得到經(jīng)驗(yàn)性的指導(dǎo)，甚至可以從文章中捕捉到廣大教師、專家評(píng)委們對(duì)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這當(dāng)然有助于教師在教學(xué)比賽中上出一些“叫好叫座”的課來。

2003年，我進(jìn)入教科版《科學(xué)》教材編寫隊(duì)伍以后，課程開發(fā)者的新角色需要自己有更寬闊的眼界，這促使我的閱讀范圍和閱讀方式發(fā)生了較大的變化。我開始研究一些國內(nèi)外的主題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)等教學(xué)案例、學(xué)習(xí)模塊、課程單元，比較性研究成為這個(gè)時(shí)期主要的閱讀方式，也就是研究比較同一主題是如何被開發(fā)成課程的。學(xué)生為本、學(xué)習(xí)為本、概念為本、實(shí)踐為本等一些課程開發(fā)的基本原理或原則在自己頭腦中不斷交錯(cuò)、更迭和通融。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不能只是讓評(píng)委“叫好”、教師“賣座”，更重要的是讓學(xué)生“叫好賣座”，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是科學(xué)課教學(xué)的宗旨。所以，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)不能以簡單的成敗得失來評(píng)價(jià)，教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)謀劃和細(xì)水長流的過程。這是一個(gè)過程，更是一個(gè)巨大的舞臺(tái)，科學(xué)教學(xué)魅力十足，作為科學(xué)教師，完全可以在職業(yè)身涯中盡展才華。

2010年，我擔(dān)任了深圳市的小學(xué)科學(xué)教研員。教研員的職責(zé)之一在于為教師教育教學(xué)提供支持，我相信，智力支持是教研員本該做的事。當(dāng)然，我的閱讀的范圍和方式又發(fā)生了重要的變化。我開始閱讀有關(guān)“學(xué)習(xí)科學(xué)”方面的書籍。學(xué)習(xí)科學(xué)是研究學(xué)習(xí)的科學(xué)，其主要研究方向包括理解“什么才是好的適應(yīng)性學(xué)習(xí)”，探尋促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和持久學(xué)習(xí)的方法，分析影響人們學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，研究如何促進(jìn)個(gè)體內(nèi)部的建構(gòu)等。我相信，學(xué)習(xí)科學(xué)的革命會(huì)帶來教學(xué)的革命。這一時(shí)期，我的閱讀方式變個(gè)體閱讀為群體閱讀，變私家品味為公眾沙龍，變文本研究為實(shí)踐行動(dòng)。我和我的團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇一些專題進(jìn)行研讀，會(huì)開讀書會(huì)分享，會(huì)選擇性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，會(huì)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深度閱讀。閱讀加實(shí)踐，會(huì)加深閱讀和實(shí)踐。所以，近年來，我們一直致力于基于教學(xué)情境下的學(xué)習(xí)科學(xué)的研究。

研究的最大動(dòng)力是認(rèn)知的自我滿足

記者：做教學(xué)研究一直是許多一線教師頭痛的事，有的老師說“選題、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析”是難以逾越的三座大山。你們小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)研究了元認(rèn)知、表征、論證和認(rèn)知外顯等專題，為何選擇這些專題？背后有哪些研究主線？ 童海云：選題就是科學(xué)研究中的提出問題，能提出好的題目，也就意味著有了研究的方向。每個(gè)人的研究偏好不同，所以選題的方向也不相同。一個(gè)好選題，總是研究領(lǐng)域、研究者自身素養(yǎng)（研究愛好、文化背景等）、研究條件、已有成果等要素之間的綜合。教師有自己的研究選題的優(yōu)勢，優(yōu)勢在于教師擁有教學(xué)真實(shí)環(huán)境和一大批學(xué)生，這是許多研究機(jī)構(gòu)不具備的，教師選題應(yīng)從這個(gè)角度出發(fā)。我們研究的元認(rèn)知、表征、論證和認(rèn)知外顯等專題，都是基于我們有這樣的優(yōu)勢而開展的。

真實(shí)教學(xué)情境下的學(xué)習(xí)就是我們研究總的出發(fā)點(diǎn)和方向，影響兒童學(xué)習(xí)的基本因素就是我們研究這些主題的線索。在選題過程中，要注意避免一些“高、大、上”的同質(zhì)研究，因?yàn)橐恍狳c(diǎn)研究領(lǐng)域是較難有突破的。我們?cè)谘芯繒r(shí)，總是選一些基本的問題開展研究。比如，對(duì)同一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，兒童是如何表征的？不同年齡的兒童表征的情況有哪些不同？兒童采不同的表征形式（圖畫、文字和動(dòng)作等），表征的結(jié)果相同嗎？這些問題的回答是基于真實(shí)情境下的教學(xué)觀察，不需要教師額外創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，不需要教師做復(fù)雜的教學(xué)干預(yù)，也不需要原理闡述、理論創(chuàng)新，只需要聚焦、專注和放大兒童的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，務(wù)實(shí)的選題有可能就是最優(yōu)的選題。

但并不是所有學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)研究都有意義，建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的研究才具備指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的普遍意義。所以，我們的研究通常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)，不同的教師對(duì)同一主題進(jìn)行比較研究，這樣的研究樣本大，不僅結(jié)果有一定說服力，更重要的是，有些意義只有在大數(shù)據(jù)背景下才能找到。我體會(huì)比較深的是，研究最好是團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)，因?yàn)檠芯繄F(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)研究成果的聚少成多。我希望我們的研究團(tuán)隊(duì)有一天能夠描述出兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的圖譜，這個(gè)圖譜包含著兒童在學(xué)習(xí)中認(rèn)知、思維、交互、解決問題等諸多方面特點(diǎn)。

記者：既然你提到了研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能否介紹一下你們是如何開展研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的？

童海云：我們這個(gè)大的團(tuán)隊(duì)有一條生態(tài)鏈條，是由區(qū)名師團(tuán)隊(duì)、市名師團(tuán)隊(duì)、區(qū)骨干教師團(tuán)隊(duì)、市骨干教師團(tuán)隊(duì)、青年教師等組成的，這些團(tuán)隊(duì)中有些成員的身份是相互交叉的。交叉帶來的好處是不同團(tuán)隊(duì)的研究信息、資源和數(shù)據(jù)能夠共享，交叉產(chǎn)生智慧的碰撞和交集，交叉產(chǎn)生真誠的批判和專業(yè)建議。

深圳小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)，許多老師都是從全國各地招聘而來，不乏省市級(jí)名師，也不乏學(xué)歷較高的畢業(yè)生。這些教師在知識(shí)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究能力等方面可以互補(bǔ)，當(dāng)一個(gè)研究主題確定之后，總是有一些老師從不同的角度來貢獻(xiàn)智慧和力量，這對(duì)團(tuán)隊(duì)的研究和建設(shè)是十分有益的。

最為重要的是，我們研究的動(dòng)力來自自我挑戰(zhàn)，來自認(rèn)知的自我滿足。我們?cè)谶M(jìn)行專題研究的時(shí)候，總是許多人聚在一起，大家一起談?wù)搶?duì)專題的認(rèn)識(shí)理解，討論的過程中發(fā)現(xiàn)有許多問題大家還不太清楚，還需要通過教學(xué)觀察和教學(xué)實(shí)驗(yàn)來回答，感興趣又愿意接受挑戰(zhàn)的老師就自然會(huì)謀劃如何開展研究。我們的研究隊(duì)伍在形式上是松散的，任何老師想加入就加入，想退出就退出，但實(shí)際上是有凝聚力的，因?yàn)樵S多老師都想通過研究來豐富自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，對(duì)自己從事的事業(yè)負(fù)責(zé)。

記者：如果請(qǐng)你用一句話對(duì)你們的研究做個(gè)推介，你如何介紹？

童海云：探索科學(xué)的學(xué)習(xí)，改進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。

理解和影響兒童才能成就“人的教育”

記者：深圳有這么好的小學(xué)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，素質(zhì)高又愿意投入。未來幾年，您將如何帶領(lǐng)這支團(tuán)隊(duì)在科學(xué)教育之路上更進(jìn)一步？

童海云：謝謝肯定和激勵(lì)。有一句廣告詞這樣說的：“思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。”思想的深度決定了路的長度，思想的廣度決定了路的寬度。思想的深度和廣度并不僅僅取決于你如何向前看，有時(shí)甚至取決于你如何向后看。人要有元認(rèn)知的思維，我們只有回溯、內(nèi)省、批判、理性地看待我們的研究，才能讓我們的思想更有深度。在反思中，我們深深體會(huì)到以前研究中的不足。比如專題研究時(shí)間短，導(dǎo)致一些研究結(jié)論值得推敲；不同專題之間尚未架設(shè)好理解和溝通的橋梁，在實(shí)踐層面上，專題研究并未產(chǎn)生預(yù)期中那么好的積極效果。所以，如果要談我們?nèi)绾胃M(jìn)一步，還不如先說我們?cè)撟吣男┗仡^路。走走回頭路，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們到底走了哪些彎路，就能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更加明確前進(jìn)的方向。這樣，今后的路會(huì)更寬，方向更明，也能吸引更多的人走在這條路上，這是我們最樂意見到的——我們可能有更多的同行者。這不是謙虛，是一種務(wù)實(shí)。比如，我們需要回頭進(jìn)一步研究元認(rèn)知和表征，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為元認(rèn)知是兒童科學(xué)思維中最需補(bǔ)充的一環(huán)，表征是兒童科學(xué)認(rèn)知中最需強(qiáng)化的一部分。

當(dāng)然，對(duì)“學(xué)習(xí)科學(xué)”的洞悉將影響我們?nèi)绾芜M(jìn)一步開展研究。我們最需要做的事，就是對(duì)“學(xué)習(xí)科學(xué)”的經(jīng)典專著展開新一輪的研讀。在研讀中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)一些主題或具體問題，人們存在著這樣或那樣的爭議，或者人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在這樣或那樣認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，我相信這可以成為研究的方向。比如，概念轉(zhuǎn)變研究中為什么會(huì)產(chǎn)生不同的研究方向？每一種研究方向解決和沒有解決哪些問題？又比如，在推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)生和進(jìn)步的作用問題上，為什么有的人認(rèn)為作用很強(qiáng)，有的人認(rèn)為作用很弱？其實(shí)，研究無處不在，人人都可以從自己的教學(xué)中找到一些可以挖掘的研究主題。同樣，我們的團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)圍繞學(xué)習(xí)科學(xué)的核心要素，展開基于教學(xué)情境的研究。

令我們欣慰的是，我們的研究團(tuán)隊(duì)能夠與一些科研機(jī)構(gòu)、廣大同行展開合作研究。這樣的研究，也將決定路的長度和寬度。

記者：最后，我想請(qǐng)您作給一些青年教師提出專業(yè)發(fā)展的建議，如果只許提出一兩條，您會(huì)提什么？

童海云：這個(gè)問題太有挑戰(zhàn)了！靜下心來想想，其實(shí)最實(shí)用的建議可能就是發(fā)展和建立自己的教學(xué)信念。每一位教師每天都在辛勤地工作，每天的工作都是由許多教學(xué)行為構(gòu)成的，教學(xué)行為背后必有其決策系統(tǒng)，支撐這個(gè)決策系統(tǒng)的就是教學(xué)信念。教學(xué)信念是教師知識(shí)體系、教學(xué)操作技巧、自身人格、對(duì)兒童理解、對(duì)教學(xué)理解等因素構(gòu)成的。教學(xué)信念看似較虛幻的，實(shí)際是最實(shí)用的，實(shí)實(shí)在在決定著你的行為，決定著你對(duì)職業(yè)的幸福體驗(yàn)。

有人形容，20世紀(jì)教育的革命是從“教授主義”轉(zhuǎn)向“發(fā)展主義”，這個(gè)轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵是讓兒童去做有益于他們個(gè)人成長的事情。我想說的是，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)，也可能影響兒童去做有益于他們個(gè)人成長的事情。理解兒童，才能成就“人的教育”，這也是建立信念的根本。

第三篇：我與團(tuán)隊(duì)共成長

我與團(tuán)隊(duì)共成長

李 娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！今天我演講的題目是“我與團(tuán)隊(duì)共成長”。

去年9月，我懷著滿腔的熱情來到房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。對(duì)于一個(gè)幾乎沒有和小孩子打過交道的我來說，在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任投入教學(xué)工作，深感壓力巨大！面對(duì)孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的面孔，面對(duì)家長們一雙雙殷切期盼的眼神，面對(duì)同事們一個(gè)個(gè)扎實(shí)肯干的身影，我可謂是手忙腳亂，感覺喘不過氣來！

每當(dāng)這樣困惑的時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)個(gè)親切聲音傳過來，“別著急，有什么需要幫助的直接說，有我們呢！”、“因?yàn)橛芯墸覀兿嗑郏晒看蠹遗Α！蓖瑢W(xué)科組的老師們看出了我的不適應(yīng)，時(shí)常善意地提醒我。我恍然大悟：哦，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我也是團(tuán)隊(duì)中的一員，我要快速地融入這個(gè)大家庭中來呀！

教學(xué)中，隊(duì)友們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格為我樹立了榜樣，她們總是將自己的工作心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地跟我一起分享。她們的以身作則、言傳身教，對(duì)我的教學(xué)工作起到了潛移默化的促進(jìn)作用，使我在工作中慢慢有了目標(biāo)，有了信心，有了樂趣，感覺豁然開朗。

不知不覺中，這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)陪伴我走過了一年時(shí)間。在這一年中，我感受到了隊(duì)友之間的友誼與默契，我在團(tuán)隊(duì)中努力學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中汲取知識(shí)、在團(tuán)隊(duì)中健康成長！

沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)我所在的學(xué)科組就是個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。聽李老師的課，學(xué)習(xí)她如何組織課堂、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；聽謝老師的課，看她如何把握教材、處理教材，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效自學(xué)；聽

許老師的課，學(xué)習(xí)她在課堂上如何關(guān)注學(xué)困生，開展小組合作學(xué)習(xí)；聽閔老師的課，學(xué)習(xí)她用兒童化的語言引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生；聽班主任們的課，看她們?nèi)绾喂芾碚n堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何使用星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。我們?cè)谶@樣完美的團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)成長我成長，我與團(tuán)隊(duì)共輝煌。

上學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)中，我們學(xué)科組擰成一股繩，從選課到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課件制作，中間艱難的磨課過程，以及最后的課堂展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)每位教師都是全程參與，出謀劃策，把集體的智慧融于一節(jié)課中，“仁者見仁，智者見智”，老師們提出的寶貴意見幫我不斷成長，使我的能力有了一個(gè)很大的提升，同時(shí)我們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

那一刻我明白了，一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)能令你心情開闊，開心的過好每一天，一個(gè)融洽的團(tuán)隊(duì)能不斷地激發(fā)你的潛能，使你永立不敗之地。在團(tuán)隊(duì)中我成長了，在團(tuán)隊(duì)中我體會(huì)到了溫暖，在團(tuán)隊(duì)中我得到了快樂與希望。

所以，今天站在這里，我要由衷地對(duì)大家說，謝謝你們，謝謝你們?cè)?jīng)給予過我的關(guān)心與幫助！謝謝你們用真誠的話語提點(diǎn)我怎樣工作，怎樣教學(xué)！現(xiàn)在，我的眼前，昨日掠過——當(dāng)我面對(duì)孩子們的頑劣不堪時(shí)，是你們，春風(fēng)化雨般地開解我；當(dāng)我面對(duì)課堂上的一個(gè)個(gè)困惑時(shí)，是你們，及時(shí)地為我指點(diǎn)迷津。忘不了一年的朝夕相處，你們讓我感受到實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)；忘不了各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)新進(jìn)教師們的熱情關(guān)懷與鼓勵(lì)，讓我們?cè)谶@里快速成長，讓我們忙碌著、充實(shí)著、工作著、快樂著，讓我們從心里感到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，既是每一個(gè)孩童成長的樂園，更是我們獲得職業(yè)幸福感的地方，也是我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢為人先，與學(xué)校共享榮光的家園！

謝謝大家！

第四篇：幸福工作,幸福成長

幸福的工作，幸福的成長

尊敬的潘校長，各位老師，大家好：

很高興能有這次與大家分享、交流的機(jī)會(huì)。來咱們學(xué)校很多次了，這次的心情尤其不一樣。為什么呢？以往每次來，都是參加比賽，心情很緊張，擔(dān)心成績。這次不一樣了，沒有評(píng)委，在座的都是我的好朋友，也有我敬愛的幾位恩師。你們都會(huì)包容我，鼓勵(lì)我，所以，我感到很輕松，也很幸福。沒出正月，還是過年。借此機(jī)會(huì)，祝愿在座的老師們家庭、事業(yè)都像我的名字一樣，事事如意。

剛才我說了，這是一次分享、交流的機(jī)會(huì)，所以，就不算是什么報(bào)告了。人家專家那才是報(bào)告。我是一個(gè)正在成長中的普通教師，需要提升的地方還很多。

先請(qǐng)大家看一段視頻：

視頻看完了，相信與我一樣，大家對(duì)視頻中的王老師欽佩有加。作為一名代課教師，能將自己的畢生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，這是一種何等崇高的境界，我們不能用一個(gè)堅(jiān)守就能概括的。更加難得的是，王老師以自己身為一名教師而無比的幸福。這也就引出我今天匯報(bào)的題目：幸福的工作，幸福的成長。

在與同學(xué)、朋友及鄰居交談時(shí)，他們不無羨慕的對(duì)我說：你們當(dāng)老師的多幸福啊，雙休是鐵定的，假期一個(gè)都不拉，工資還一直漲，社會(huì)地位也提高了，男的不愁沒老婆，女的不愁嫁------照他們說來，我們老師似乎有幸福的N個(gè)理由。的確，單純從物質(zhì)方面講，我們貌似很幸福了：有樓房住了，有車開了，開始有存款了等等。可不知從啥時(shí)候起，我們感覺不到這種幸福。許多教師直言“工作強(qiáng)度太大，教學(xué)評(píng)比壓力太重，學(xué)生管理太難，缺乏激情，缺少幸福感”，甚至于發(fā)出了“教書不幸福，育人很無奈”的感慨。

如今的教師為什么不幸福？我矯情的總結(jié)了幾點(diǎn)：工作量大，許多教師尤其是班主任教師“兩眼一睜，忙到天黑；睡在床上，還想學(xué)生”，長年累月不停地工作，嚴(yán)重影響了心理健康，脾氣變得煩躁容易發(fā)火，遇到學(xué)生不守紀(jì)律或者成績下降，更是容易情緒失控；考核、評(píng)職上的負(fù)擔(dān)，更是繃緊了教師們的神經(jīng)。現(xiàn)在有不少學(xué)校對(duì)于老師所教的每門科目的合格率、優(yōu)秀率都有硬性規(guī)定，成績好壞與評(píng)職直接掛鉤，年齡越大越?jīng)]有競爭力，往往好多年職稱還是原地踏步；備課、聽課等都在學(xué)校督查之列，開學(xué)和期末要寫教學(xué)目標(biāo)和總結(jié)，不定期開展教學(xué)公開課，要寫教育教學(xué)論文，有用的沒用的都要去伏案疾書；社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量要求越來越高，要求教師學(xué)識(shí)過硬，心理健全，身正為范。教師相對(duì)于其他的社會(huì)人而言，近乎是“透明”的，教師的一言一行都在社會(huì)的關(guān)注下，教師任何的所謂“小動(dòng)作”都會(huì)在社會(huì)上掀起軒然大波，所以，我們老師們每一步都如履薄冰。另一方面，如今的學(xué)生越來越難管，而家長擔(dān)當(dāng)管教子女的作用慢慢都移交給了學(xué)校教師。

我這樣想，如果一個(gè)教師他自己都不幸福，那他還怎么能夠幸福地教授學(xué)生，也給學(xué)生教出幸福來呢？

那么，我們老師如何守住自己的幸福？

讀書。教育界不缺少專家學(xué)者，我在拜讀他們的著作時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了同樣的一點(diǎn)：是讀書讓他們獲得了知識(shí)，獲得人生的啟迪。可以說，他們成長的這一路是書香陪伴的。這該是多么幸福的一件事情。然而，我們往往忽略了這一種幸福，大家捫心自問一下：這一學(xué)期、這一年、這幾年，我到底認(rèn)認(rèn)真真閱讀了多少專業(yè)書籍？即使不是專業(yè)書籍，那些所謂的閑書，我們又能讀了多少呢？我們更多的是為了消遣才去讀書，為了考取一個(gè)文憑而去背書，從沒有為了促進(jìn)自己的成長而去讀書。

其實(shí)，讀書應(yīng)該成為教師的長期行為，應(yīng)是我們教師最美的行為。讀書能完善專業(yè)知識(shí)，可以生成專業(yè)智慧，可以改變精神狀態(tài)，可以建立教育信仰。教師離開了讀書，會(huì)變得知識(shí)面狹窄，目光短淺，性情浮躁，思想庸俗，靈氣褪色。我始終以為，一個(gè)在課堂上駕輕就熟、富有激情、妙語連珠、靈感層出不窮，富有教學(xué)智慧的人，雖不至于是一個(gè)飽讀詩書的人，1但也肯定是一個(gè)愛好讀書的人。讓一塊土地不長草的方法是種上莊稼，讓思想不長草的方法就是讀書。讀書，讓教師視野開闊，富有靈性，讓教師可以時(shí)常蕩滌掉自己思想的雜草，讓思想變得高雅而純凈，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰，獲得教育帶給自己的樂趣。然而，我們大多數(shù)老師都覺得沒有時(shí)間閱讀。除了上課、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作、應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)檢查外，基本沒有屬于自己的個(gè)人時(shí)間了，這還不包括在家做家務(wù)、應(yīng)酬的時(shí)間。

于是，讀書這一屬于我們教師的專業(yè)行為，讓我們?cè)絹碓侥吧覀冸x書香，也越來越遠(yuǎn)。手不釋卷，以書為枕只是昨日黃花，馬上、廁上、枕上也只是昨天的故事。這不能不說是我們教師的悲哀。

教師沒時(shí)間讀書，這也的確是一個(gè)不容回避的問題。教師現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)與壓力確實(shí)挺大的。那么如何解決這一矛盾？

首先，我覺得我們老師們還是要堅(jiān)定“唯有讀書高”的信念。讀書雖不能在短期內(nèi)給你帶來立竿見影的效應(yīng)，但相信積少成多，量變到質(zhì)變，一定會(huì)為你的成長與發(fā)展助力。不要將讀書看做可有可無，或者是一種負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)信讀書就是播種，播下思想的種子，收獲的就是智慧的人生。

其次，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍。好書泛如煙海，我們老師們不能窮盡天下書，那就要選擇一些適合我們自己的，促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展的書籍讀，并且要精讀，讀爛，內(nèi)化為自己的知識(shí)，不能貪多，走馬觀花，不求甚解，有害無益。同時(shí)，我們要勤做讀書筆記，撰寫讀書心得，將書中的思想、理念與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成智慧。

最后，說說網(wǎng)絡(luò)閱讀問題。我不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，更新快，適合年輕教師閱讀的需要。但是，我個(gè)人覺得，網(wǎng)絡(luò)閱讀更適合查詢信息，快餐式閱讀的稱謂，不言而喻，網(wǎng)絡(luò)閱讀給我們的只是豐富，而沒有思考的時(shí)間或者心理環(huán)境。而讀書需要心、智的合一，即閱讀與思索的融合，紙質(zhì)的閱讀則能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我覺得網(wǎng)絡(luò)閱讀不能從根本上代替紙質(zhì)的閱讀。

學(xué)習(xí)。我們老師的專業(yè)成長，需要不斷的學(xué)習(xí)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。我們經(jīng)常說，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我總在想：在素質(zhì)教育的新形勢下，我的那一桶水還新鮮嗎？我有沒有為自己的成長探尋到一眼清泉？在知識(shí)更新異常迅速、學(xué)生個(gè)性生命日趨復(fù)雜的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。你每天因?yàn)樽约焊箖?nèi)空空而憂心忡忡，還能幸福嗎？學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，為自己備課儲(chǔ)蓄豐富的信息，讓自己在課堂上靈活運(yùn)用，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，在學(xué)習(xí)中，我們能改變自己的精神氣質(zhì)、修養(yǎng)、習(xí)慣、情趣等。而這些同樣是我們教師專業(yè)成長的寶貴素養(yǎng)。我們教師該如何學(xué)習(xí)？

1、向書本學(xué)習(xí)。一方面教師要向書本學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)及拓展性專業(yè)知識(shí)，提高自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)和學(xué)科理論水平，建立起既專又博的完整的知識(shí)體系。另一方面，教師要認(rèn)真研讀各種教學(xué)期刊、研究報(bào)告、論著等文獻(xiàn)資料，不斷了解學(xué)科教學(xué)及教育的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，豐富自己的教育信息提高自己的綜合文化素養(yǎng)。

2、向他人學(xué)習(xí)。一是教師要積極參加教研組等協(xié)作團(tuán)體活動(dòng)，在參加活動(dòng)中，在與組內(nèi)其他成員的互動(dòng)過程中，獲得他人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)。二是經(jīng)常參加各類專家講座、教學(xué)研討會(huì)，開闊視野，增長見識(shí)，豐富知識(shí)。三是通過參觀和教學(xué)觀摩等方式向他人學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)獲取那些只可意會(huì)，不可言傳的教學(xué)隱形知識(shí)非常重要。四是教師可以通過采訪資深的教師、名師、專家學(xué)者等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識(shí)。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。可以建立自己的博客，加入博客群，這樣可以不受時(shí)間和空間的限制，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與專家學(xué)者以及

同行的交流與研討，通過交流研討提升自己的專業(yè)水平。

4、向案例學(xué)習(xí)。每一所學(xué)校都積累了大量的典型案例，隱藏著豐富的實(shí)踐性智慧。教師要通過與其他教師一起對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，學(xué)習(xí)在真實(shí)的教學(xué)情境中獲得解決相應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)際問題的方法和策略，提升自己的實(shí)踐性智慧。

責(zé)任。宏志班高金英老師的一句話給我留下了很深刻的印象，給我啟發(fā)與思索。這一句話是：人生的五大幸事是——出生時(shí)有一個(gè)好父母，上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師，工作時(shí)有一個(gè)好師傅，成家時(shí)有一個(gè)好伴侶，年老時(shí)有一個(gè)好兒女。

這一席話中，“上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師”，尤其讓我難忘。人們把自己上學(xué)時(shí)遇到一位好老師當(dāng)做自己人生的一大幸事，足見我們老師這一稱謂的分量，也能說明我們教師使命的光榮與重大。可是，我禁不住要問自己：我憑什么讓自己成為別人上學(xué)時(shí)所遇的幸事？我拿什么給學(xué)生幸福？

我們都在呼喚，要為學(xué)生一生的幸福奠基，這不只是一個(gè)理想，更不能是一句口號(hào)。那么，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

首先，我們要身正。身正為范。我們是學(xué)生模仿的對(duì)象，每天的耳濡目染，學(xué)生身上總有我們老師的影子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，我們必須要用自身良好的行為、習(xí)慣、情趣、思想等去感染學(xué)生。我們要努力為學(xué)生傳達(dá)一種公正無私、勇于承擔(dān)、熱愛生活、積極向上、健康陽光、勤學(xué)好讀、樸素善良等精神氣質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種以自己教師為榮的意識(shí)。用教師自身的正氣與高雅氣質(zhì)凝聚學(xué)生的人氣，學(xué)生就喜歡把教師當(dāng)成知心朋友，就會(huì)始終站在你的立場，愉快的接受你的教導(dǎo)。所謂親其師，信其道就是這個(gè)道理。

其次，我們要學(xué)高。學(xué)高為師。堪為人師的人，必然是學(xué)識(shí)足以能勝任當(dāng)前工作的人。腹內(nèi)空空，不著筆墨的人，是無論如何做不得別人老師的。我們要用自己廣、博、精的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生，讓他們覺得我們內(nèi)心中有開掘不盡的知識(shí)寶藏。教師豐富、扎實(shí)的學(xué)識(shí)是一種無法替代的魅力，它能讓學(xué)生折服。所以，我們教師要不斷的讀書學(xué)習(xí)，在讀書中汲取營養(yǎng)，開闊視野，獲取信息，在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平。教師不能做那陳舊的一桶水，而應(yīng)該自己開掘出一條源源不斷的小溪才行。

再次，我們要心靜。靜能生慧。我們生活在信息時(shí)代，不可能對(duì)當(dāng)今的各種社會(huì)信息充耳不聞，面對(duì)當(dāng)今光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們的心首先要靜下來，不能浮躁，不能抱怨，更不能推波助瀾。我們的心不靜了，還能靜下心來教書育人嗎？我們的心中只想著股票、好車、輔導(dǎo)班時(shí)，我們還能給學(xué)生幸福嗎？

最后，我們要有良好的心態(tài)。我們要給學(xué)生幸福，自己必須首先要有職業(yè)的幸福感。一個(gè)不熱愛自己工作、工作消極應(yīng)付、生活沒有目標(biāo)的人，根本做不到給學(xué)生以幸福。面對(duì)生活中的一些煩心事、不公事、瑣碎事，工作中的壓力、不快，我們都要以樂觀的心態(tài)面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)釋然，合理排解自己的不良情緒，始終把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己的老師永遠(yuǎn)是有辦法的，而不是用自己的生氣去懲罰他們。我們要始終給學(xué)生傳達(dá)出這樣的信息：你的老師是幸福的，他也會(huì)把這個(gè)幸福傳遞給我們。我們要學(xué)會(huì)心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對(duì)種種壓力引起的不良，教師不妨來一個(gè)積極的心理轉(zhuǎn)換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評(píng)價(jià)外界事物，學(xué)會(huì)積極的自我調(diào)適。學(xué)會(huì)積極的心理重塑，定會(huì)保持一顆平和之心，發(fā)現(xiàn)全新的自我，要為自己準(zhǔn)確定位，不要凡事追求完美，記住，你不是救世主，你做好本分就行。在這個(gè)大千世界里，蕓蕓眾生都只不過是滄海一粟。不論你身處廟堂之高還是腳踏江湖之遠(yuǎn)，你就是你，永遠(yuǎn)不要因?yàn)樽约河兴鶎ｉL或過人之處就自以為了不起。尺有所短，寸有所長，任何人的存在都有自己的人生價(jià)值，但千萬不能太拿自己當(dāng)回事，而應(yīng)該放平自己的心態(tài)。

少一點(diǎn)抱怨。做老師的曾被人稱之為“怨婦”，可見老師的抱怨是很多的。但我們是否抱怨過我們的學(xué)生并不是優(yōu)秀的學(xué)生，我們是否抱怨我們的學(xué)生不能很好地理解并接受我們

所傳授的知識(shí)；我們是否抱怨過，由于學(xué)生沒有考出我們所預(yù)期的成績，從而影響到我們完成學(xué)校下達(dá)的各種教學(xué)指標(biāo)，進(jìn)而影響到我們職稱的晉升、優(yōu)秀的評(píng)定，甚至只是影響到我們的面子；我們是否抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有給我們提供更好的教學(xué)環(huán)境，甚至我們是否抱怨我們所在的學(xué)校只是一個(gè)二類學(xué)校。除了抱怨，我們不是不是對(duì)我們那望物價(jià)而興嘆的薪水耿耿于懷，對(duì)我們本可能得到卻又失去了的職稱與職務(wù)充滿極度的失望。當(dāng)然，更重要的是我們是否將這些抱怨帶進(jìn)教室。如果我們不能很好地回答這些，我們同樣不能說是幸福的教師。抱怨的多了，只會(huì)讓你失去前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)自己的成長百害而無一利。

讓同事因你存在而幸福。做教師的都應(yīng)該很清楚，教師的工作效果是具有一定的群體性的。我們是否工作在一個(gè)和諧的工作環(huán)境之中，我們與我們的同事在教學(xué)中是否已形成了一種教育合作的默契；我們感覺到我們的同事對(duì)我們的工作是支持還是肋制；如果我們感覺到我們的工作處處受制，那么我們不可能是幸福的教師。

曾讀過這樣一個(gè)寓言：一只小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”

教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？

最后，祝愿大家都能幸福的工作，幸福的成長。謝謝。

第五篇：我與敬業(yè)集團(tuán)同成長

我與敬業(yè)集團(tuán)同成長

1988年李趕坡董事長帶領(lǐng)老一輩敬業(yè)人投身到南甸這片貧瘠的土地上，南甸的歷史從此翻開了新的篇章。那時(shí)候可能誰也想不到他們會(huì)寫出如此輝煌的未來。也是在1988年我來到了這個(gè)世界上，我的年齡就是敬業(yè)走過的年輪，我與敬業(yè)集團(tuán)同成長。

大約七八歲時(shí)，我開始對(duì)敬業(yè)集團(tuán)有了印象，那時(shí)她還只是一座化工廠，我的好多父輩在這里工作，他們騎著自行車經(jīng)常早出晚歸，披星戴月，懵懂中，聽他們說水楊酸、跨行業(yè)之類的，對(duì)此我一臉茫然。

2002年我上初中，學(xué)校就在敬業(yè)集團(tuán)的旁邊，這時(shí)的敬業(yè)集團(tuán)已有鋼鐵項(xiàng)目，初具規(guī)模。村里的好多人都來這里上班了，因?yàn)榇霾诲e(cuò)，還守著家。村里人的生活質(zhì)量也有了質(zhì)的提高，那年我家增添了兩個(gè)家電：海爾冰箱和洗衣機(jī)。

2005年上高中，我來到了縣城，離開了南甸。但是在縣城也經(jīng)常能聽到有關(guān)敬業(yè)的消息，街頭巷尾經(jīng)常能看到穿著工作服的敬業(yè)人，敬業(yè)集團(tuán)的發(fā)展已經(jīng)和平山人民的生活息息相關(guān)了。敬業(yè)的影響力在飛速擴(kuò)大。

2008年我上大學(xué)，離開了平山，離開了石家莊。每隔一段時(shí)間回家，總能感到家鄉(xiāng)的新變化，周邊鄉(xiāng)親的生活也越來越美好、富裕。尤其是敬業(yè)集團(tuán)公寓和鋼城路的修建，使南甸鎮(zhèn)更加繁華。敬業(yè)的發(fā)展已徹底改變了家鄉(xiāng)人的生活。

2011年我大學(xué)畢業(yè)，又回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)，從此我也成了敬業(yè)集團(tuán)的一份子。我終于可以為敬業(yè)集團(tuán)的發(fā)展，為平山的發(fā)展，乃至為社會(huì)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)了。

我愿與敬業(yè)集團(tuán)同成長……