第一篇：教師培訓教案（精選）

教師培訓教案

一、教師上課前應準備好所教年級的教材、教輔、教參（教材在新華書店或網上可以訂購）（教輔在小龍坎求知書屋或批發市場上種類多且便宜，買教輔時一定要同時買參考答案，現在很多新題型容易出錯，有答案可以參考）（買不到教材也可以用教材完全解析代替，教輔要多買幾種以便歸納總結時知識面廣些，建議有《巴蜀英才》《黃岡密卷》《高效學習法》《五年中考三年模擬》《理科愛好者》《文科愛好者》《課時達標》《黃岡小狀元》《快樂閱讀》《畢業總復習》等等，最好自己先買一種知識結構比較全面的熟悉課程再根據學生在學校用什么教輔買什么和學校同步，幾個班學生用的不同就要分別買幾種，要想教好學生一定要對他們的教材教輔熟悉）。（立即去買，不購買教輔不予錄用）

二、買回教材教輔，首先要熟悉整本書的框架結構。把各章節有多少個小節，各節有多少個知識點梳理一遍。（一個教師對教材不熟悉，給學生的感覺是外行）。把每個單元的知識點勾畫出來。

三、把每章節的A,B,C卷自己親自做一遍，A卷是屬于基礎知識的歸納總結，B卷是屬于重難點的歸納總結，C卷是屬于壓軸題，要求掌握題型變化和方法技巧。自己每做完一章A,B,C卷后對答案看自己得多少分，是否掌握所有知識，是否有粗心，要知道有的學生能考145分（作為一個老師必須認真負責，自己對教材教輔吃不透，那豈不是誤人子弟）。

四、每個單元用備課本進行歸納總結（本單元知識點，重點，難點，易錯點，考點。精選出各種知識點、考點、題型變化、新型題的典型例題給出解題方法和技巧。）

五、老師必須對各個年級每學期每個科目的學生分為差、中、優各制定一個

詳細的學習計劃和提高方案（必須條理清楚且真實有用，避免理論化、理想化和口水話）。

六、備試講內容：各年級各科目備差、中、優不同的試講方案（開場白是什么，怎樣快速征服家長并且讓學生喜歡你的課堂。試講課該講什么知識，才能讓學生和家長認為你有水平有能力，中間穿插什么花絮才有氣氛，怎樣跟學生進行互動）。

七、試講注意事項：試講前應問明學生以前的學習情況，考分情況，班級排名情況，哪些地方存在薄弱點，并在自己的記事本上做好詳細的記錄，同時記下該生試聽時間，聽課情況，試聽完畢后必須帶到前臺接待處，由接待了解對你的教學是否滿意。如果試講成功則要安排好學生正式上課時間并告知下次來的時間、上課教室、帶好什么資料、準備筆記本、筆、草稿紙等。沒成功由接待另行安排老師試講，如成功，必須做好下次正式上課的記錄并備課（試講完畢，學生直接走了，沒有把學生帶到前臺去安排詢問，則永遠不安排學生試講。試講成功第二次上課前一天必須提醒學生第二天上課準時到并帶好相應的教輔、草稿紙、筆）。對每次試講不成功的學生，一定要問明原因，以便下次改進，爭取成功率達到百分百，如果成功率低了，沒有業務員愿意為你招生，前臺也不愿意多給你分配學生。

八、老師第一次與新生及家長交流溝通要有說話技巧，有自信。要明白家長的需求（家長都喜歡有經驗的重點學校的在職老師，有教學方法，有能力把學生成績提高的，家長最擔心應屆畢業生、大學生、研究生、外來二流質量老師沒有教學經驗，對教材不熟悉，把學生當實驗品，花了時間沒有效果，最可恨的是浪費了學生寶貴時間。）假如家長問你是在那個學校任教，什么專業，你說我是大學剛畢業，或者研究生，他們對你感覺良好，并且

對你贊美一番，但下次你會發現他們的孩子在別人的教室里上課。當然也不能告訴家長我是××學校的老師，你要瞎編遇到有的家長較真去查，或家長正好對那個學校比較了解，那就鬧笑話了。最好的回答：我是哪個學校的不重要，適合的才是最好的。我對你的孩子充滿信心，我會對你的孩子非常認真負責，我相信通過孩子的努力和家長的配合到位，孩子提高一定很大。（如果你真的認真負責，孩子一定有進步，可以向家長保證有效果有提高，但絕不能保證提高多少分）（家長說怎樣才能看出有沒有效果，你可以回答，孩子本人很清楚老師教他時候到底認真負責沒有，有沒有效果孩子最清楚，同時家長你可以監督，歡迎你隨時抽查孩子在我處學習的內容，看孩子是否掌握，當然你也可以問學校教孩子的科任老師，孩子最近有沒進步。

九、有一點一定要注意記住：絕對不要在家長面前去批評別的老師不好，別個培訓班不好，更不能去說他們的學校的老師不好，相反應該鼓勵學生和家長給他們的班主任和科任老師建立好關系，讓科任老師多關注學生，要讓家長明白學校上課才是主要的，一周五天，一天八小時在學校，如果沒把握好，就靠周末2小時是遠遠不夠的，我們只是起個補充作用，歸納總結重難點，補習不進步反退步一定是孩子在學校出了問題，即使是我這個老師水平有限，孩子在學校掌握了，也不可能退步，所以要求孩子在學校一定要認真聽老師的課，要求家長一定要經常和科任老師交流孩子的情況。

十、要具備對行業了解的基本常識，各個重點學校坐落在什么地方？是否有分校？校長是誰？有多少個重點班？基本成績在什么水平？××學校用的是什么版本教材？××學校用的是什么教輔？考試難不難？平均分是多少？。

十一、對國家政策，地方政策要了解。每年小考、中考、高考是什么時間。教學大綱內容是什么，各學校錄取人數及錄取分數段。各學校招生政策，優惠政策是什么。報名要準備些什么。等等

十二、要具備具體的分析能力，家長告訴你學生的一些情況，或告訴你學生考分，應很快判斷學生存在的問題，并提出有效的解決方案（立即口頭給給學生制定一個提高方案）。

十三、板書必須工整（潦草雜亂無序的板書，讓人懷疑你是不是一個真正的老師）。

十四、上課必須有條理，聲音洪亮有激情。死氣沉沉呆板的說課只會讓學生打瞌睡（每堂課中時常插一些風趣幽默的語言）。

十五、強調紀律，課堂氣氛要好，互動能力強，但必須要有良好的課堂紀律（不得讓學生打鬧、玩耍、耍手機、聽耳機、睡覺、看課外書等等）。

十六、備正式課：重點講什么，必須條理清楚（知識點、知識結構、重點講例題，舉一反三，考點題型變化，本堂課教的方法技巧）。對學生沒有搞懂的錯漏反復強調，過關放學。每堂課都有精心準備。

十七、給學生和家長強調要準時，不然你上到一部分，他們遲到你又要重講，不講又聽不懂，花時間等待其他學生有意見，凡是遲到的罰掃地和廁所，每堂課開課就要點名，5分鐘左右學生沒到，應通知學生家長或通知前臺接待。學生上課期間生病或發生意外及時通知校領導和家長。

十八、衛生：上完課應讓學生擺好桌凳，收拾干凈抽屜和地下的垃圾。每堂課后由學生輪流做衛生，擦黑板，洗帕子。

十九、應強調學生愛護公物，誰損壞誰負責，參與者人人有責。

二十、學生學完一個月或寒暑假一期即將結束時，應書面形式向家長反饋教學

成果（教學內容，學生學習情況，學生表現，對學生的評價與期望）。二

十一、①每次單元測試，月考，半期，期末考試前做總結復習。②月考前，半期前，期末前必須給家長電話溝通。要求家長配合監督孩子總復習。抓錯（把不懂的，錯的全搞懂為止）③單元測試，月考，半期，期末，每次考完試給學生做一個檔案記錄，記錄分數，名次上升還是下降。并把他們的卷子復印收集存起來，歸納總結每個學校考試難度。④每次考完一定要為學生分析試卷，分析原因，分析問題所在。提出注意事項和下次進步方案

第二篇：教師培訓教案

教師培訓教案

一、教師上課前應準備好所教年級的教材、教輔、教參（教材在新華書店或

網上可以訂購）（教輔在小龍坎求知書屋或批發市場上種類多且便宜，買教輔時一定要同時買參考答案，現在很多新題型容易出錯，有答案可以參考）（買不到教材也可以用教材完全解析代替，教輔要多買幾種以便歸納總結時知識面廣些，建議有《巴蜀英才》《黃岡密卷》《高效學習法》《五年中考三年模擬》《理科愛好者》《文科愛好者》《課時達標》《黃岡小狀元》《快樂閱讀》《畢業總復習》等等，最好自己先買一種知識結構比較全面的熟悉課程再根據學生在學校用什么教輔買什么和學校同步，幾個班學生用的不同就要分別買幾種，要想教好學生一定要對他們的教材教輔熟悉）。（立即去買，不購買教輔不予錄用）

二、買回教材教輔，首先要熟悉整本書的框架結構。把各章節有多少個小節，各節有多少個知識點梳理一遍。（一個教師對教材不熟悉，給學生的感覺是外行）。把每個單元的知識點勾畫出來。

三、把每章節的A,B,C卷自己親自做一遍，A卷是屬于基礎知識的歸納總結，B卷是屬于重難點的歸納總結，C卷是屬于壓軸題，要求掌握題型變化和方法技巧。自己每做完一章A,B,C卷后對答案看自己得多少分，是否掌握所有知識，是否有粗心，要知道有的學生能考145分（作為一個老師必須認真負責，自己對教材教輔吃不透，那豈不是誤人子弟）。

四、每個單元用備課本進行歸納總結（本單元知識點，重點，難點，易錯

點，考點。精選出各種知識點、考點、題型變化、新型題的典型例題給出解題方法和技巧。）

五、老師必須對各個年級每學期每個科目的學生分為差、中、優各制定一個 1

詳細的學習計劃和提高方案（必須條理清楚且真實有用，避免理論化、理想化和口水話）。

六、備試講內容：各年級各科目備差、中、優不同的試講方案（開場白是什

么，怎樣快速征服家長并且讓學生喜歡你的課堂。試講課該講什么知識，才能讓學生和家長認為你有水平有能力，中間穿插什么花絮才有氣氛，怎樣跟學生進行互動）。

七、試講注意事項：試講前應問明學生以前的學習情況，考分情況，班級排

名情況，哪些地方存在薄弱點，并在自己的記事本上做好詳細的記錄，同時記下該生試聽時間，聽課情況，試聽完畢后必須帶到前臺接待處，由接待了解對你的教學是否滿意。如果試講成功則要安排好學生正式上課時間并告知下次來的時間、上課教室、帶好什么資料、準備筆記本、筆、草稿紙等。沒成功由接待另行安排老師試講，如成功，必須做好下次正式上課的記錄并備課（試講完畢，學生直接走了，沒有把學生帶到前臺去安排詢問，則永遠不安排學生試講。試講成功第二次上課前一天必須提醒學生第二天上課準時到并帶好相應的教輔、草稿紙、筆）。對每次試講不成功的學生，一定要問明原因，以便下次改進，爭取成功率達到百分百，如果成功率低了，沒有業務員愿意為你招生，前臺也不愿意多給你分配學生。

八、老師第一次與新生及家長交流溝通要有說話技巧，有自信。要明白家長的需求（家長都喜歡有經驗的重點學校的在職老師，有教學方法，有能力把學生成績提高的，家長最擔心應屆畢業生、大學生、研究生、外來二流質量老師沒有教學經驗，對教材不熟悉，把學生當實驗品，花了時間沒有效果，最可恨的是浪費了學生寶貴時間。）假如家長問你是在那個學校任教，什么專業，你說我是大學剛畢業，或者研究生，他們對你感覺良好，并且

對你贊美一番，但下次你會發現他們的孩子在別人的教室里上課。當然也不能告訴家長我是××學校的老師，你要瞎編遇到有的家長較真去查，或家長正好對那個學校比較了解，那就鬧笑話了。最好的回答：我是哪個學校的不重要，適合的才是最好的。我對你的孩子充滿信心，我會對你的孩子非常認真負責，我相信通過孩子的努力和家長的配合到位，孩子提高一定很大。（如果你真的認真負責，孩子一定有進步，可以向家長保證有效果有提高，但絕不能保證提高多少分）（家長說怎樣才能看出有沒有效果，你可以回答，孩子本人很清楚老師教他時候到底認真負責沒有，有沒有效果孩子最清楚，同時家長你可以監督，歡迎你隨時抽查孩子在我處學習的內容，看孩子是否掌握，當然你也可以問學校教孩子的科任老師，孩子最近有沒進步。

九、有一點一定要注意記住：絕對不要在家長面前去批評別的老師不好，別個

培訓班不好，更不能去說他們的學校的老師不好，相反應該鼓勵學生和家長給他們的班主任和科任老師建立好關系，讓科任老師多關注學生，要讓家長明白學校上課才是主要的，一周五天，一天八小時在學校，如果沒把握好，就靠周末2小時是遠遠不夠的，我們只是起個補充作用，歸納總結重難點，補習不進步反退步一定是孩子在學校出了問題，即使是我這個老師水平有限，孩子在學校掌握了，也不可能退步，所以要求孩子在學校一定要認真聽老師的課，要求家長一定要經常和科任老師交流孩子的情況。

十、要具備對行業了解的基本常識，各個重點學校坐落在什么地方？是否有

分校？校長是誰？有多少個重點班？基本成績在什么水平？××學校用的是什么版本教材？××學校用的是什么教輔？考試難不難？平均分是多少？。

十一、對國家政策，地方政策要了解。每年小考、中考、高考是什么時間。教

學大綱內容是什么，各學校錄取人數及錄取分數段。各學校招生政策，優惠政策是什么。報名要準備些什么。等等

十二、要具備具體的分析能力，家長告訴你學生的一些情況，或告訴你學生考

分，應很快判斷學生存在的問題，并提出有效的解決方案（立即口頭給給學生制定一個提高方案）。

十三、板書必須工整（潦草雜亂無序的板書，讓人懷疑你是不是一個真正的老

師）。

十四、上課必須有條理，聲音洪亮有激情。死氣沉沉呆板的說課只會讓學生打

瞌睡（每堂課中時常插一些風趣幽默的語言）。

十五、強調紀律，課堂氣氛要好，互動能力強，但必須要有良好的課堂紀律（不

得讓學生打鬧、玩耍、耍手機、聽耳機、睡覺、看課外書等等）。

十六、備正式課：重點講什么，必須條理清楚（知識點、知識結構、重點講

例題，舉一反三，考點題型變化，本堂課教的方法技巧）。對學生沒有搞懂的錯漏反復強調，過關放學。每堂課都有精心準備。

十七、給學生和家長強調要準時，不然你上到一部分，他們遲到你又要重講，不講又聽不懂，花時間等待其他學生有意見，凡是遲到的罰掃地和廁所，每堂課開課就要點名，5分鐘左右學生沒到，應通知學生家長或通知前臺接待。學生上課期間生病或發生意外及時通知校領導和家長。

十八、衛生：上完課應讓學生擺好桌凳，收拾干凈抽屜和地下的垃圾。每堂課

后由學生輪流做衛生，擦黑板，洗帕子。

十九、應強調學生愛護公物，誰損壞誰負責，參與者人人有責。

二十、學生學完一個月或寒暑假一期即將結束時，應書面形式向家長反饋教學

成果（教學內容，學生學習情況，學生表現，對學生的評價與期望）。

二十一、①每次單元測試，月考，半期，期末考試前做總結復習。②月考前，半期前，期末前必須給家長電話溝通。要求家長配合監督孩子總復習。抓錯（把不懂的，錯的全搞懂為止）③單元測試，月考，半期，期末，每次考完試給學生做一個檔案記錄，記錄分數，名次上升還是下降。并把他們的卷子復印收集存起來，歸納總結每個學校考試難度。④每次考完一定要為學生分析試卷，分析原因，分析問題所在。提出注意事項和下次進步方案

第三篇：教師培訓教案

教師心理健康的維護

王艷明

2013年11月18日—12月12日，我參加了“國培計劃（2013）”——青海基層骨干教師赴西安短期集中培訓，有機會聆聽了20多位專家學者的講座。這次培訓的內容十分豐富，包括地理教育教學技能、地理課程標準、教師職業道德、教師終身發展及心理健康等諸多方面的系統學習。專家們們對老師心理健康教育的關注給了我很大的啟迪和思考，現就對老師心理健康方面的一些膚淺的認識與大家分享：

隨著教育的改革和發展，知識更新加快，人才競爭的加劇，人們對教師職業的要求也越來越高，來自于社會、學校和家庭的壓力越來越大，教師的職業壓力越來越沉重。在關于教師心理健康問題方面，多項調查均顯示出：教師已經成為心理障礙的高發人群。據統計：30%～40%的教師經常性處于情緒波動之中，15%有心理問題；7%有心理障礙。2001年4月，國家中小學心理健康教育課題組對遼寧省168所中小學2292名教師的檢測結果顯示：51.23％的教師存在心理問題，其中32.18％的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56％的教師屬于“中度心理障礙”，2.49％的教師已構成“心理疾病”。據天津市有關專家調查統計，教師中患精神疾病的占１０％以上，而在其他職業人群中平均為２％。這些數據表明：心理健康問題已經開始悄悄地逼進中國教師，從事教師這個職業承受著越來越大的壓力，尤其工作壓力大，心理壓力更甚，表現在升學壓力、威信壓力、社會壓力等方面，教師已經成為心理障礙的高發人群。

教師職業是一個特殊又神圣的職業，教書育人責任重大。教師一般有較高的成就動機，可現實的成就感不像其它職業那么明顯。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了我們教師工作的復雜性。作為教師，我們最大的需要是在工作中獲得他人的尊重，然而我們付出的勞動和我們所得到的回報往往是不平衡的。尤其是班主任所承受的心理壓力更大，面對著問題較多的新一代學生，教師必須花費加倍的時間與精力對學生進行教育，然而，教師長時間的苦心教育時常會受到校外不良社會風氣的沖擊，使教師產生心理沖突和挫折感。另外教師工作超負荷，工作時間長“兩眼一睜，忙到熄燈”備課、批改、輔導??無休無止，長此以往導致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。專家認為造成教師心理壓力的原因主要有以下三個方面：

一、提高自身素質的壓力

教師提高學歷是一種趨勢，除工作外，教師還要通過培訓、進修、讀研等途徑不斷更新知識，通過承擔課題，發表論文等方式全面提高自身素質，否則不但影響職稱的評聘，還有下崗的可能。另外還要熟悉多媒體教具的使用，自己動手制作課件等??教師每時每刻都要面對很多新的問題，因此，很容易給教師造成心理壓力。

二、個人生活和工作沖突的壓力

教師也是普通人，也要處理生活瑣事。青年教師的戀愛、交友，中年教師負擔更重，既要照顧父母又要教育子女。我們工作的性質是鈴聲就是命令，不管你的心情如何，你都必須精神飽滿地去講課，滿懷熱情地于學生交流、溝通，而不良的情緒長時間得不到合理的發泄，容易產生心理問題。

三、時代要求的壓力

新世紀對教師提出了新的要求，要求教師要同時扮演多重角色——做好知識的傳授者，家長的代理人，集體的領導者，學生的朋友與知已。他要求教師一方面要傳授給學生知識，另一方面又要給學生樹立為人的榜樣，為人師表必須銘記在心，從而使教師產生了凡人與榜樣的沖突。

教師職業的特殊性，使得其背負了過多、過重的壓力，而這些又使得教師的身心疾病和心理問題越來越突出。主要表現為：（1）焦慮，這是最常見情緒反映，其主要特征是恐懼、緊張、憂慮、抑郁，它會妨礙人的智力的發揮；降低人的適應能力。（2）情緒暴躁，表現為過分激動、憤怒、不分青紅皂白的指責。（3）習得性失助，表現為軟弱、消極、被動、無可奈何和態度冷漠。（4）自我評價降低，喪失進取的信心和勇氣。長期處于沉重壓力的狀況下，在生理上會出現食欲不振、消化不良、神經性頭通、頭暈、失眠、多夢、四肢乏力、胃腸不適、心悸、心慌等。

面對這樣的上述種種問題，可知采取各種策略減少教師的職業壓力對于教師自身和學生都有好處。感到壓力過大的教師經常會感到身體和精神上的疲憊，對同事和學生具有消極的態度，在課堂上表現一般或者很差。會變得很沒有耐心，嚴重的甚至造成和學生矛盾的激化，引發許多不良因素。工作壓力過大導致教師自身工作狀態的下降和缺課頻率的增加，而教師的缺課將導致學生的曠課頻率的增加，進而帶來其他一些負面的連鎖反應，例如學校教育質量下降——學校聲譽受到影響——影響生源質量——學校質量進一步下降——教師流失等一系列惡性循環。

如何調適壓力，維護心理健康？應該有如下四個方面：

一、專家處理，二、社會支持系統，三、校長與教育行政的的協助，四、提高自我調節的能力。這四項當中最主要的途徑就是要自我調節，因為只有自己才能最好的幫助自己，一切外部的幫助只能起到“助人自助”的作用，都只能通過個人的吸收、內化才能真正發揮作用。

如何進行自我調節，維護心理健康？

一、正確認識自我

從心理學的角度來講，教師這一職業是如今最“開放”的職業。我們的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監督——學生、校長、教研員、學生家長、教育局，乃至整個社會。并且，教師自己心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監督著自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。因此，教師應該樹立正確而且穩定的自我概念。自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己身體、能力、性格、態度、思想等方面的認識。個體只有樹立正確而穩定的自我概念，才能正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，才能正確地對待他人對自己的評價，做自己認為該做的事，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。同時，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態對心理健康是非常有利的。

二、保持樂觀心態

俗話說：“笑一笑，十年少。”這是有一定道理的。法國心理學家建議法國人每天要笑30分鐘，因為笑可以治病甚至治絕癥。科學研究也表明，笑一分鐘，人全身會放松47分鐘。因此，面對工作的不順，家庭的不和，人際關系的緊張和疲勞，或在教學中碰到諸多問題以及上司或同事的誤解等等，我們應該怎么辦呢？正確的態度應該保持樂觀心態，學會用微笑對待，以真誠對待，盡量避免正面沖突，改善不利于心理健康的客觀環境。

三、具備奉獻意識

人生的真正價值在于對社會的奉獻，而教師的工作從本質上講是一種奉獻。教師一旦具有這種境界，就會無論何時何處都能享受因奉獻而產生的幸福感。你會為學生學會一種寫作方法而高興，會為學生解出一道難題而興奮，會為一位差生的成功轉化而歡呼，會為一位優生在比賽中取得優異成績而驕傲??總之，你會為孩子在你的教育下無數點滴的進步而陶醉，這樣你的心理也得到了凈化與升華。

四、樹立進取精神

現代社會飛速發展，新的知識層出不窮，要想靠在學校學習的十幾年，就學會人類經歷了幾千年發展的知識技能尚不可能，更不用說今天呈幾何級增長的新知識。教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人，因此，教師不斷接受繼續教育，學習新的知識，就成為必然之舉。所謂“活到老，學到老”就是這個道理。教師如果不學習，就跟不上時代的要求，跟不上社會的發展，而青少年的好奇心強，求知欲強，特別喜愛并能接受新事物，這樣教師與學生之間的代溝會越來越大，越來越深，學生還有可能會因此而不尊重教師。因此教師要樹立進取精神，注重自我完善，自我發展，通過學習、函授、培訓等，增長自己的才干，拓展自己的思想境界，提高自己的修養，養成良好的品行習慣，用以抵制不良道德的侵入，保持心理的健康發展。

五、合理宣泄情感

如果不良情緒積蓄過多，得不到適當的宣泄，容易造成身心的緊張狀態，這種緊張持續時間過長或強度較高，還可能造成身心疾病，因此，千萬不要把氣悶在心里。

合理宣泄情感方式很多，如在適當的環境放聲大哭，向親友及時傾訴，打廣播電臺的心理熱線，寫日記傾吐，或者參加打球、唱歌、跳舞等文體娛樂活動，都可使緊張的情緒趨向緩和。

六、培養興趣愛好 興趣愛好往往是一個人的機靈點所在，是特長形成的基石。教師擁有興趣愛好，不但可以在教學中發揮意想不到的作用，而且可使教師獲得心理成就感和滿足感；同時，它還可以陶冶教師的思想情操，消除教師的疲勞，解除教師的苦悶，因此，對教師的心理健康大有裨益。教師可以利用雙休日、假期及茶余飯后走出家門、校門，走向社會、走向大自然，培養幾項屬于自己的興趣愛好。

七、堅持助人為樂

樂于助人是我國傳統的優良美德。生活中人人都渴望得到真誠的友誼，當遇到困難自身無力解決時，渴望得到別人的幫助，渴望身邊的人能指點迷津。善于交往，樂于助人，尊重同事，尊敬師長，這是建立良好人際關系的先決條件，而建立良好的人際關系是保持人們心理健康的重要因素。記得現代教育家魏書生曾說過：“你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助”。善待身邊人和事，能夠促進我們心理健康，促進良好的人際關系建立。

八、學會換位思考

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”一件不好的事情，換個角度去思考，你或許就會覺得它也許并不壞，這也是排解煩惱、憂愁的一劑良方。如：丟了東西的人說：“失財消災。”僥幸逃過一劫的人說：“大難不死，必有后福。”受惡人欺壓得喘不過氣來的人說：“不是不報，時候未到。”你看，有了這些自我安慰的理由，人們的生活就多了些彈性和韌性，凡事也就不必鉆牛角尖了，由此減輕了生活的壓力。而盡管有些自我安慰理由不是很可取，但也無妨大礙。

九、做到寬容待人

寬容待人，忍讓當先。忍讓有“三分”，健康得“七分”。吃點虧顯風格，不生氣就是福。作為教師特別要注重把學生視為自己的“同齡人”，放下架子，理解學生的難處，寬容學生的失誤，甚至容忍學生的“無禮”，始終把學生當作課堂的主人，還應敢于自嘲、敢于解剖自己，使自己與學生之間形成一種平等、和諧、相互尊重的氛圍。在對待其他事情上也一樣，退一步海闊天空，不用斤斤計較，用尊重與寬容去贏得快樂、贏得健康。

能用一顆健康的心態面對生活，生活會給以幸福的回報！愿所有的老師都 正確認識自我 保持樂觀心態 合理宣泄情感 保持健康的心態

提高自己的心理健康水平！

第四篇：教師信息化培訓教案

教 師 信 息 化 培 訓 教 案

教務處 2007年

?資源管理器?

培訓目標：

1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。

2、了解資源管理器窗口的結構。

3、了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。能力培訓目標：

1、掌握文件的有關操作（創建文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創建快捷方式）

2、掌握查找文件的基本方法。

教學方法

1.教法運用

從教師的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前教學的要求，運用多種教學方式，從而達到讓教師多動手、多思考、多實踐，使教師了解、掌握信息技術的基本知識和技能。2.學法指導

信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果教師不養成良好的學習習慣，以后很難適應教學的需求，因此在教學中要努力提高各位老師的學習興趣，變?要我學?為?我要學?，要教給教師發現問題、分析問題的一般方法，鼓教師舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。

媒體的運用 計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：?如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！?，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀。教學過程

1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體教師，進行交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。

3.探索新知識。啟發進行思考、動手，給時間進行操作嘗試，對于嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織進行嘗試后互相交流，控制好補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。

4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習。

5.課堂總結。調動學員的積極性，讓大家暢所欲言，從而讓教師更加全面地理解和掌握知識點。

說教學時間安排：

一、引入新課：（4分鐘）

二、講授新課：（30分鐘）

1、?資源管理器?窗口：（1）、打開?資源管理器?窗口的方法（2）、窗口組成

2、文件和文件夾的選定

3、文件夾的建立

4、文件或文件夾的復制、移動（重點、難點）

5、文件或文件夾的重命名

6、文件或文件夾的查找

7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示

三、鞏固練習：（8分鐘）

四、小結：（2分鐘）

五、布置作業：（1分鐘）

?資源管理器?教學設計

【培訓內容】：資源管理器。【培訓目標】：

一、認知目標：

1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。

2、了解資源管理器窗口的結構。

3、了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。

二、行為目標：

1、掌握文件的有關操作（創建文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創建快捷方式）。

2、掌握查找文件的基本方法。【培訓重難點】：

教師通過多媒體課件操作演示教學內容，豐富課堂內容并讓學員參與其中，理論與實踐想結合，從而使大家能快速的掌握資源管理器的有關操作。【課時計劃】1課時 【培訓方法】

講授法、討論法、演示法、實踐操作法 【培訓類型】 新授課 【培訓過程】：

一、引入新課：（4分鐘）提問：

1、?計算機系統是由哪兩大部分組成的?

2、?我們平時是用什么來管理和使用計算機的硬、軟件資源？?

總結：為了方便使用和管理計算機的硬、軟件資源，Windows98提供了一個重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。這一節課我們一起來學習第三節：資源管理器。

二、講授新課：（30分鐘）

1、?資源管理器?窗口：

（1）、打開?資源管理器?窗口的方法

回憶前面所學的Windows2000的基本操作，讓老師自己操作打開資源管理器窗口。然后教師進行總結，同時要求老師必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結論：計算機的學習，往往是殊途同歸。（2）、窗口組成

運行課件，出現書上圖，回憶前面所學的Windows98窗口的組成，自己總結得出資源管理器窗口的組成，接著啟發觀察比較這兩幅圖的異同點，開始講解工作區的左右兩個區域，簡單介紹文件、文件夾的概念、特征符號。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。

2、文件和文件夾的選定

采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹?單一選定、連續選定、不連續選定、全部選定、反向選擇?的操作。然后操作演示書上例題，其他教師通過大屏幕觀看。

3、文件夾的建立

運行課件，通過課件的播放，讓教師自學這一點內容，輔導教師適當進行補充說明，之后教師上臺操作演示例題，從而活躍課堂氣氛，調動教師的主觀能動性。

4、文件或文件夾的復制、移動（重點、難點）（1）、介紹復制和移動的概念，比較兩者的異同點。（2）、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動法。

然后啟發教師想想其他的方法，鼓勵有基礎的教師掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。

5、文件或文件夾的重命名

首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊?文件? / ?重命名?，然后在?文件名?框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。（邊講解邊演示）。提問：?文件可以隨便命名嗎？?回答，故意演示一個錯誤的文件名，從而彈出一個提示框?文件名不能包括以下字符：/ * < > ? ? |?,以此來加深印象。

6、文件或文件夾的查找 操作步驟：依次單擊?工具?/?查找? /?文件或文件夾?命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點講解通配符?*?和?？?在查找文件時的重要作用。

提問??.doc?、???A.exe?、?*.doc?等文件名的含義。

7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示

這部分內容通過課件的運行，自學。掌握刪除文件的兩種方法。

提問：?如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經過回收站？?教師回答后，演示先選中文件后用?shift+delete?刪除文件的操作，從而讓教師明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓教師上機來操作演示例題。

三、自由練習：（8分鐘）

鼓勵教師毛遂自薦到計算機上來操作實踐多媒體課件最后的練習題，進行自我檢測，以鞏固課堂學習

四、小結：（2分鐘）

教師運行課件，出現本節課的知識結構圖，從而帶領教師一起來總結本節課的學習內容。

五、布置作業：（1分鐘）

1、完成教材后的相應習題

2、結合本節課內容上機練習（一人一臺機）。

?網頁制作?說課稿

一、說教材分析

本小節學習了如何添加懸停按鈕、設置動態效果、設置過渡效果，看到變得有吸引力的網頁教師很高興，有一種創作成就感，這是創新精神培養的前提條件，讓他們對創作著迷起來，從而使教學效果和效率提高。

如何進行科學地處理： 結合演示，給教師一個直觀的印象，幫助掌握網頁中一些特殊功能的實現方法，并在講課的過程中讓教師參與實踐操作，從而調動教師的主觀能動性和學習積極性。

本節采用講解、練習的方法，教學中多舉例，讓教師多操作。

二、說教學目標 培訓目標：

1、讓教師通過學習掌握添加懸停按鈕的方法。

2、學會設置動態效果。

3、學會設置網頁的過渡效果。能力培訓目標：

培養教師的操作能力和綜合解決問題的能力。

思想教育目標：

1、引導教師學會學習計算機知識的方法，通過總結、歸納、操作，提高學習效果。

2、培養教師的開放性思維，通過討論和實踐，使教師積極參與，提高自學能力。

三、說教學方法 1.說教法運用

從教師的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓教師多動手、多思考、多實踐，使了解、掌握信息技術的基本知識和技能。

四、說媒體的運用

計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：?如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！?，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，互動更趨于和諧。

五、說教學過程

1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課。展示一些典型的網頁，與我們以往作的網頁比較，找出不足，引出本節要學的內容，變?要我學?為?我要學?。

3.探索新知識。啟發教師進行思考、動手，給教師時間進行操作嘗試，對于教師嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織教師進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。

4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識教師掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。

5.課堂總結。小結本節主要內容，將好的作品向大家展示，互相借鑒，取他人之長，補自己之短。

六、說教學時間安排：

一、引入新課：（6分鐘）

二、講授新課：（30分鐘）共三部分主要內容：

1、懸停按鈕

2、動態效果

3、過渡效果

分為演示、老師實踐和討論等內容，大致每部分在10分鐘左右。

三、小結及作品展示：（8分鐘）

四、布置作業：（1分鐘）

?網頁制作?教學設計

【培訓內容】網頁的美化 【培訓目標】

1、讓教師通過學習掌握添加懸停按鈕的方法。

2、學會設置動態效果。

3、學會設置網頁的過渡效果。

【培訓重難點】

懸停按鈕的添加、動態效果和過渡效果的設置

【培訓計劃】1課時 【培訓方法】

講授法、討論法、演示法、實踐操作法 【培訓類型】 新授課 【培訓過程】： [引入] 我們都希望自己的網頁很美，這一節來學習如何利用FrontPage中的懸停按鈕、動態HTML和網頁過渡等技術來美化我們的網頁。

一、懸停按鈕

上網時經常看到一些非常?奇特?的按鈕，當鼠標在它上面停留片刻時，按鈕會凸出、發光或自動演奏一段音樂，這就是懸停按鈕。下面我們就來學習如何制作懸停按鈕。[演示]

1、打開網頁left.htm，將其中的文字?自我簡介?、?成長之路?、?興趣愛好?刪除，以便將他們改成懸停按鈕。

2、選擇?插入?→?組件?→?懸停按鈕?菜單命令，彈出?懸停按鈕屬性?對話框。

3、在?按鈕文本?框內輸入懸停按鈕上顯示的文字?自我簡介?，單擊其右邊的?字體?按鈕，彈出?字體?對話框。

4、選擇字體的?字型?為?加粗?，?大小?為20，?顏色?為?藍色?，單擊?確定?按鈕，回到?懸停按鈕屬性?對話框。

5、設置?按鈕顏色?為?粉紅色?，在?效果?的下拉列表中選擇?發光?，并將?效果顏色?設置為?藍綠色?。

6、在?鏈接到?框內輸入?jianjie.htm?，單擊?確定?按鈕，關閉對話框。

7、用同樣的方法建立另外兩個懸停按鈕。[實踐操作] 將以上三個懸停按鈕的?效果?全部改為?顏色對比?，并單擊?預覽?選項卡，查看效果。[小技巧] 利用復制的方法建立多個懸停按鈕，按Alt+Enter鍵，打開?懸停按鈕屬性?對話框，修改各個懸停按鈕的文本屬性，即可建立多個效果一致的懸停按鈕。[分組討論]

1、怎樣制作一個顏色搭配完美的懸停按鈕？

2、嘗試建立多個效果一致的懸停按鈕。

二、動態效果 [講述] 動態HTML技術可以使網頁中的文字、圖象等呈現擦出、飛入等不同的動態效果。下面為網頁main.htm中的文字和圖片添加動態效果。[演示]

1、打開網頁main.htm，單擊?插入表格?按鈕，插入一個2行1列的表格，設置表格邊框粗細為0，在表格中輸入相應的文字，并居中。

2、將光標移動到表格的第一行，選擇?格式?→?動態HTML效果?菜單命令，彈出?DHTML效果?對話框。

3、在?開啟?下拉列表中選擇?鼠標懸停?，在?應用?下拉列表中選擇?格式?。

4、在?效果?下拉列表中選擇?選擇邊框?，彈出?邊框與陰影?對話框。

5、在?邊框?選項卡中將邊框設置為?方框?，顏色設置為?淺綠色?，單擊?確定?按鈕。

6、單擊?預覽?選項卡，將鼠標移動到第一行文字，可以看到動態效果。[實踐操作]

1、把第二行文字設置成與第一行相同的動態HTML效果。

2、把第一行文字設置成鼠標懸停時字體變化的動態HTML效果。

3、取消第二行文字動態HTML效果的設置。[注意] 對網頁中文字進行動態HTML效果設置時，需將文字置于表格中，否則只能設置最后一行文字的動態HTML效果。使用格式刷可以方便地復制動態效果。[講解] 動態HTML簡稱DHTML，它將網頁中的文本、圖片等與某個事件（如鼠標單擊、鼠標雙擊、鼠標懸停、網頁加載等）聯系起來，當這些事件發生時，產生動態效果。

DHTML效果主要有：逐字放入、彈起、飛入、飛出、跳躍、螺旋、波動、擦除、縮放、格式、交換圖片等。通常文本或圖片只使用以上效果中的一種，但文本還可以疊加上格式效果，從而使文本的格式（如字體、字號、顏色等）發生變化。[實踐操作]

1、將main.htm中的字幕?常來坐坐?設置為在網頁加載時，沿著角落?飛入?的動態效果。

2、將main.htm中的圖片設置為當鼠標懸停時具有?交換圖片?的DHTML效果。

三、過渡效果 [講解] 設置網頁的過渡效果是增強頁面動感的又一手段，下面來學習如何設置網頁的過渡效果。[演示]

1、打開網頁main.htm，選擇?格式?→?網頁過渡?菜單命令，彈出?網頁過渡?對話框。

2、在?事件?下拉列表中選擇?進入網頁?，在?過渡效果?下拉列表中選擇?垂直屏蔽?，在?周期（秒）?框中輸入?5?。

3、單擊?確定?按鈕，設置網頁main.htm的過渡效果。當訪問者打開此網頁時，網頁分為幾列擦除，持續時間為5秒。[實踐操作]

1、設置網頁的過渡效果為離開網頁時，網頁盒狀收縮。

2、刪除網頁的過渡效果。[講述] 網頁過渡效果的觸發事件主要有：進入網頁、離開網頁、進入站點、離開站點。網頁過渡效果比較多，主要有：無效果、混合、收縮、放射、擦除、擴展、隨機等等。當設置網頁過渡效果為無效果時，就刪除了網頁已設置的過渡效果。[實踐操作]

1、設置網頁的過渡效果為進入站點時，網頁圓形放射。

2、修改網頁過渡效果。[閱讀] FrontPage中還提供了其他增加頁面效果的技術，其中橫幅廣告管理器能讓多幅圖象在同一個位置輪流顯示；搜索表單可以讓訪問者輸入要檢索的文本并自動在本網站內檢索符合條件的網頁，提供訪問此網頁的超鏈接。另外，FrontPage還提供了插入Java小程序、插入ActiveX控件等功能。

【小結】] 本小節學習了如何添加懸停按鈕、設置動態效果、設置過渡效果，看到變得有吸引力的網頁教師很高興，有一種創作成就感，這是創新精神培養的前提條件，讓他們對創作著迷起來，從而使教學效果和效率提高。

【布置作業】

?計算機病毒與防治?說課稿

一、說教材分析

本節課內容在教材中的地位和作用：

如何進行科學地處理： 結合多媒體課件的演示，給一個直觀的印象，幫助了解計算機病毒的危害，并在講課的過程中讓教師參與實踐操作，從而調動教師的主觀能動性和學習積極性，提高教學效果。

本節采用多媒體課件演示、講解、探究的方法，通過引導學生點擊網頁中相關部分，自主學習使用計算機的道德規范，不但掌握一些學習的方法，而且從中受到教育。

二、說教學目標 知識目標：

理解計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼

構建對計算機病毒的認識，了解相關知識。能力培養目標：

1、計算機病毒的特點

2、計算機感染上病毒后的現象

3、預防計算機病毒的措施

4、計算機感染上病毒后應采取的措施

5、學會用調整系統日期和時間的方法躲過病毒 思想教育目標：

1、認識到計算機病毒不單單是計算機學術問題，而且是一個嚴重的社會問題。

2、了解有關計算機的法規，知道使用計算機時應遵守的道德規范。

三、說教學方法 1.說教法運用

從極愛哦是的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、自主探究等多種教學方法，從而達到讓教師多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。

2.說學法指導

信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發展，因此在教學中要努力提高教師的學習興趣，變?要我學?為?我要學?，要教給教師發現問題、分析問題的一般方法，鼓勵教師多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。

四、說媒體的運用

計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。

五、說教學過程 1.復習提問、激趣導入：動畫導入，引出課題

此環節的宗旨是：激發教師的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。

3.探索新知識。啟發進行思考、動手，給教師時間進行操作嘗試，對于教師嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織教師進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。

4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓教師操練。

5.課堂總結。調動教師的積極性，讓教師暢所欲言，從而讓教師更加全面地理解和掌握知識點。

六、說教學時間安排：

（一）、引入新課：（6分鐘）

（二）、講授新課：（30分鐘）

1、計算機病毒的本質

2、計算機病毒的特點

3、計算機感染上病毒后通常表現出來的現象

4、常用的預防計算機病毒措施

5、計算機感染上病毒后采取的常用措施

6、了解常見病毒及殺毒軟件并以?CIH病毒?為例，講調整時間的方法：

7、引導學習使用計算機的道德規范。

（三）、課堂小結（8分鐘）



1、計算機病毒的本質、特點、現象以及預防措施和解決措施



2、總結教師自主學習的情況

（四）、布置作業：（1分鐘）

?計算機病毒與防治?教學設計

【教學內容】：計算機病毒與防治 【教學目標】：

一、認知目標：理解計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼

構建對計算機病毒的認識，了解相關知識

二、情感目標：

1、認識到計算機病毒不單單是計算機學術問題，而且是一個嚴重的社會問題。

2、了解有關計算機的法規，知道使用計算機時應遵守的道德規范。

三、能力目標：

1、計算機病毒的特點

2、計算機感染上病毒后的現象

3、預防計算機病毒的措施

4、計算機感染上病毒后應采取的措施

5、學會用調整系統日期和時間的方法躲過病毒 【重點難點】：

1、計算機病毒的本質

2、計算機病毒的特點

3、預防計算機病毒的措施

【教學準備】

1、自學課文，了解相關知識。

2、制作網絡環境及動畫。【教學方法】講解法、網絡探究法 【教  具】多媒體電腦 【教學過程及主要教學內容】 一.激趣導入。

1.動畫導入（大屏幕播放：一個面目猙獰的人坐在電腦面前像是在制造病毒，再出現一個兇猛的怪物在肆意猛摔猛打破壞計算機……。）2.教師談話，引出課題

3．提問教師在使用電腦的過程中是否遇到過計算機病毒，遇到過什么病毒，有什么不良的現象或影響。

出示課題 二.講授新課：

1、計算機病毒的本質

計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼。建構對計算機病毒的認識。

（1）.上網自主探究，說說你對計算機病毒有哪些了解。

教

師

出

示

網

址

Http://server/bingdu/index.htm（2）.合作交流。

互相交流，修正、完善對計算機病毒的認識，教師相機引導學生理解計算機病毒特點。

2、計算機病毒的特點

（1）傳染性（2）潛伏性（3）破壞性（4）可觸發性

3、計算機感染上病毒后通常表現出來的現象（2）系統運行不正常（3）屏幕顯示不正常（4）磁盤存儲不正常（5）文件長度不正常（6）減少可用內存空間

（6）文件丟失、電子郵箱不能收發郵件

4、常用的預防計算機病毒措施

（1）控制病毒傳播的源頭（哪一些是源頭？）（2）注意操作過程中計算機是否出現異常

（3）經常備份數據（從最根本上解決信息的安全問題）

5、計算機感染上病毒后采取的常用措施（1）切斷與網絡的連接（2）保護好有用的數據（3）殺毒

（4）在確認已經清楚病毒之后，將數據和重要文件還原到計算機系統

6、了解常見病毒及殺毒軟件并以?CIH病毒?為例，講調整時間的方法： ?CIH病毒?有什么特征呢？如何能避免?CIH?病毒的發作呢？ 這病毒是典型的可激發性病毒，26日這個日期是激發性病毒發作的主要原因，我們躲過26日，就可避免病毒發作。同學們可以通過調整時間方法躲過26日，躲的方法很多，請同學們動手試試：

根據提供的案例試一試，學習調整時間的方法。

我們剛剛只探討了CIH病毒及對付的辦法，我們再一起了解一些常見病毒，并了解一些常用殺毒軟件：

點擊網頁中相關部分自主學習。

小結：隨著計算機病毒的發展，殺毒軟件也有相應的發展。你們最好可以選學一種殺毒軟件，并不斷學習，作為你的防身武器。

7、引導學習使用計算機的道德規范。

引入：在使用計算機時我們除了要增強?防病毒?意識，也應遵守使用計算機的道德規范。同學們都是學校遵規守紀的好學生，我知道大家肯定也想成為一個遵守計算機使用規范，保護計算機安全的好少年。

了解規范：

通過網頁了解規范。

1）使用計算機時應遵守哪些道德規范？

2）《全國青少年文明公約》是怎么規定的。

3）了解《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。

4）了解知識產權。

三、課堂小結



1、計算機病毒的本質、特點、現象以及預防措施和解決措施 

2、總結教師自主學習的情況

延伸：這一節課我們只是了解了一些有關病毒的知識，在以后的運用中，我們需要懂得更多、更細，互聯網會幫助你們的，希望老師們課后繼續探索有關計算機安全的問題。

四、布置作業：了解最新殺毒軟件的功能及基本用法。

教學總結

上面三個教學設計均來自《計算機應用基礎》課教材。這三部分內容從知識性和教育性來說，具有非常重要的地位。

從目前教師的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前教師素質的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、教師自主探究等多種教學方法，從而達到讓教師多動手、多思考、多實踐，使教師了解、掌握信息技術的基本知識和技能。教學過程主要有以下幾個環節：

1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發教師的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體教師，進行交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給教師時間進行操作嘗試，對于教師嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織教師進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。

4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識教師掌握程度的最好反饋。因此要設計練習讓教師操練。

5.課堂總結。調動學生的積極性，讓教師暢所欲言，從而讓教師更加全面地理解和掌握知識點。

在教學中，結合多媒體課件的演示，給教師一個直觀的印象，使教師對所學知識有強烈的求知欲，從而提高教學效果；在講課的過程中讓教師參與實踐操作。

教務處

第五篇：教師職業道德培訓教案

教師職業道德培訓教案

2012-05-14 13:02:01 來源:研培中心 作者:趙倫 【大 中 小】 瀏覽:3129次 評論:0條

根據我片實際，結合中心學校2011.9.20會議精神及要求，我校（片）組織全體教職工開展師德教育主題活動，以身邊的人、身邊的事”為案例，詮釋“教師職業道德和愛崗敬業”的內涵，引導教師如何克服“職業倦怠和高原現象” “強作風，樹形象”，特擬定內容如下：

一、明確教師職業道德要求

中華人民共和國教育部2008年9月1日頒發了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》，進一步明確了新時期對中小學教師的職業道德要求。

（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（2）愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（4）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、體會溫家寶總理對我們的期望

2011年9月，溫家寶總理在河北省張北縣農村教師大會上的講話，對全國廣大教師提出了三點殷切希望，為進一步做好師德建設工作指明了方向。

第一，要無私奉獻。農村教育事業是為農民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應該把塑造人的靈魂、獻身教育事業作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業，干一輩子而不是干一陣子。每一位農村教師都應發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業。第二，要滿懷愛心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。“愛為師之魂”，教師只有熱愛學生，才能教育好學生。在教育這片沃野上，是老師的愛點燃了前行的燈盞，照亮了學生的心。當好一名農村教師，首先要熱愛農村、熱愛農民、熱愛農村教育事業、熱愛農村孩子。要“以愛育愛”，從小培養孩子有一顆純潔、正直、善良的心，這比灌輸具體的知識更重要。每一位教師都應把學生當朋友、當親人，一切為了學生，關注每一個學生的成長，把博大無私的愛與寬容獻給學生。農村教師要特別注意關心、愛護、幫助家庭有困難、學習有困難、身體有疾病的學生，不放棄每一個學生，不讓農村的孩子輸在人生的起跑線上。

第三，要提高素質。“師者，人之模范也。”教師的一言一行，都是學生學習的模范。教師的素質直接決定了教育的最終效果。特別是在農村地區，孩子們的教育資源相對有限，知識和信息來源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農村教師堅持終身學習，不斷更新自己的知識，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優良的東西，貢獻給祖國的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來教育影響學生的品行，熏陶凈化學生的心靈，贏得全社會的尊重。

我們從溫總理講話中感受到國家正著力解決農村教育的一些突出問題，改善辦學條件，我們同時不要辜負溫總理的期望。

三、強調宜賓縣教師從教行為“十不準”

1、不準在教學中消極怠工、出工不出力；

2、不準歧視、排斥“后進生”，侮辱、體罰或變相體罰學生；

3、不準訓斥、羞辱學生家長；

4、不準衣冠不整、不修邊幅和使用不文明語言；

5、不準在課堂、會議中使用通訊工具；

6、不準索要、接受學生或家長的宴請、禮品、禮金和有價證券；

7、不準違規向學生推銷教輔資料、音像制品和其他商品；

8、不準有償家教、亂辦班亂收費、強制有償補課；

9、不準參與賭博、變相賭博和進入帶有色情性質的娛樂場所；

10、不準工作日中午飲酒、課前飲酒、酗酒滋事。

四、傳達中心校黃勇校長的要求與希望

1、“四語” “ 四不” 在專業面前不失語 思想不迷失 在原則面前有言語 任務不含糊 在蜚短流長面前無語 工作不忽悠 需要交流溝通的時候多語 說話不賴賬

2、“四有四必”

有喜必慶，有病必訪，有難必幫，有問題必談。

3、五種關注 關注教師的知情需要 關注教師的歸宿需要 關注教師的自我實現的需要 關注教師的尊重需要 關注教師的利益需要

4、“十二字訣”

高認知，寬胸懷，硬手段，軟心腸。

5、六種素養

敏銳的政治素養，高明的教學素養 終身的學習素養，創新的科研素養 人文的管理素養，健康的心理素養

五、學習身邊的人與事

1、鄭榮芳老師不但每年教學成績名列前茅，同時很注重孩子習慣與品質的培養。梁宗瓊、朱德祥。。。是教書育人的典范。

2、徐克文、曹友才、雷大華。。。是克服“高原現象”先進。

3、侯己博、鄧禮華、趙前逾、楊甫傳。。。是站好最后一班崗的老同志。

4、鄭光澤、張永高。。。堅持板書及其他書寫一絲不茍，學生被潛移默化，他們所教的班級學生書寫很規范。

5、高山小學教師義務勞動為學校謀福利。

6、雷志林老師默默的堅守與耕耘，從無怨言。。。。

六、另提兩點希望。

1、做和諧同事。不該說的不要說，傷人的話不要說，是非話不能說；不做不該做的事，正確處理男女教職工關系，嚴禁亂搞。

2、注意勞逸結合和自身心里疏導與釋放。做身心和身體雙健康老師。老師們，我們不但要把教書育人作為我們的職業，還要把教師育人作為我們的事業與追求。做一個志存高遠，崇尚卓越，與時俱進的新時代教師。