第一篇：小班音樂活動 樂的小廚師

小班音樂活動 樂的小廚師

一、活動目標：

1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現。

二、活動準備：

1、小圍裙、音樂、錄音機；

2、玩過“買菜”游戲。

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀？（幼：我們是快樂的小廚師）

師：小廚師們！（哎！）挎上小籃子！（噢！）一起去買菜！（好！）

2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

3、律動“買菜”：

齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動作）師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！

師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只！師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！

4、聽“開汽車”音樂回家。

（二）欣賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作（配上嘿—嘿—）。

4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？

（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的；現在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）

5、一起聽快的音樂切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）

6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。

（三）結束部分：復習歌表演“辦家家”。

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

第二篇：小班音樂活動：小小廚師忙呀忙

小班音樂活動：小小廚師忙呀忙

【活動目標】

情感目標：激發幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

能力目標：引導幼兒初步學唱歌曲并根據旋律進行模唱。

知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動重難點】

重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

【活動準備】

炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

【活動過程】

（一）導入

通過實物菜肴，調動幼兒的興趣。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

“誰做的菜會這么好吃啊？”啟發幼兒說說廚師的工作。

2、“廚師是怎么做菜的？”引導幼兒說一說自己已有的生活經驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問“這是在做什么？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作。”

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內容。

（1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這里也有一首關于小廚師的歌，你們想聽嗎？

那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

5、發揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）、結束

小朋友唱的真好，那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領孩子們一起分享實物菜肴。

第三篇：小班美術：小廚師

小班美術繪畫活動——小廚師

指導老師：滕云

活動目標：

1．學習用波浪線裝飾魚，并嘗試用輔助材料表現燒魚的過程。2．體驗活動的樂趣，獲得成功感。活動準備：

教師準備：廚師帽、大鍋、大魚（彩色卡紙上剪出輪廓）、歡快背景音樂、燒魚過程圖（4幅）一個膠水盤（內放刷子）、三個佐料盤（紅的辣椒、黃的生姜、綠的蔥）若干

幼兒準備：1.在家觀察過家長燒魚的過程。

2.每組三個佐料盤（紅的辣椒、黃的生姜、綠的蔥）若干、一個膠水盤膠水（內放刷子）、小魚（彩色卡紙）、餐盤、油畫棒人手一份

活動過程：

一、導入

T：今天我帶來一樣東西，你們看，這是什么？（出示廚師帽）

你看我戴上帽子變成了誰呀？廚師會干嘛？今天我要燒好吃的菜給你們吃，那么我們來看看今天我要燒什么菜?出示“小魚”，這是什么啊？今天我要給小朋友燒魚。

二、示范講解

1．示范如何切魚——用曲線裝飾魚

T：先要選一條魚，為了把魚燒的的熟一點，我們把它切一下，現在我們把蠟筆當做菜刀來切一下，你們看我是怎么切的，我的刀法很漂亮的，你們可要認真學哦！先找到魚最上面的這條線，這就是大魚的背，找到了嗎？用小手點住，從魚的最上面開始切，像這樣來來回回彎一彎一直彎到最下面，拿出我們的小手我們試一下，中間不要斷掉，我們要一刀切完，這樣魚才可以入味，我再換其他顏色的蠟筆繼續切，小朋友你們也可以像我這樣用不同顏色的蠟筆進行切魚哦！誰想來試一下？切完身體記得魚尾巴也要切一下。這樣彎彎的線我們叫它波浪線。一面切好了，反面也要切一下，兩面都要切一下。注意切得時候要切得密一點，分得太開的話魚容易生。瞧，我的魚切好了！

2．介紹燒魚的材料

燒魚我們需要什么材料呢？（魚、鍋、佐料、油、廚師帽、油畫棒）。3．了解燒魚的過程（1）出示過程圖

T: 現在我開始準備燒魚了，爸爸媽媽是怎么燒魚的？燒魚要放什么啊？根據幼兒回答出示燒魚圖。

（2）教師梳理，燒魚總共有幾個步驟：先拿來一個鍋子，在上面刷上油，這樣魚就不沾鍋了（圖1），再把魚放到鍋里（圖2），再捏住魚尾巴把魚翻個面（圖3），燒魚的時候還要放些什么？(圖4)。總共有幾步？

4．示范如何燒魚

T:現在你們看圖教我怎么燒魚好不好？刷油的時候不能太多，刷子沾了油以后，要在碗口舔一舔，然后來回刷，要刷的大點，不然魚容易生的。下一步要干什么了？我們來看一下圖，把魚放到鍋里親一親，兩面都要親一親，在鍋里放幾片生姜，這樣，魚就不會很腥了，也可以放上小辣椒，撒上一些蔥花，佐料要放的整齊一點，漂亮一點這樣做出來的魚，既好吃又好看，瞧，一盆好吃的魚就做好了。你們聞一聞香不香啊？你們想和我一起燒魚嗎？把它燒給我們爸爸媽媽好不好？

三、幼兒燒魚，教師巡回指導，放背景音樂

T：老師給每個小廚師也準備了一條魚和一個鍋，用刷子刷油，杯子里的調料都可以用，不要搶，用完把多余的調料放在杯子里。下面就看各位小廚師的手藝了，對自己有沒有信心啊？你們要邊看圖邊燒魚。

四、點評并小結

T：把你們燒好的魚都端上來放成一條直線，哇！小朋友燒了那么多好吃的魚，我來看一看、比一比誰燒的魚又香又美。（從曲線線條、用色、佐料擺放三方面點評幼兒的作品，）把它送給客人老師，好朋友嘗一嘗吧！

第四篇：小班音樂活動：錘錘樂

小班音樂活動：錘錘樂

小班音樂活動：錘錘樂

【活動設計】

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創設小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。

【活動目標】

1、與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。

2、游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。

3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。

【活動準備、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。

2、教學用“充氣錘”兩個。

【活動重難點】

重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。

難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。

【活動過程】

一、以“充氣錘”激趣導入。

1、幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣。

師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？

2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。

師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。

1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。

（側重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2、玩小錘找朋友“抱錘轉圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。

（側重點：幼兒自主轉圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會轉圈嗎？起立，轉一個，哇，真的都會轉圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉一圈，它才會送你回去哦！

3、完整隨A段音樂游戲。

師：現在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。

4、聽辨B段音樂，感受說唱部分節奏的娛樂。

（側重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節奏，大聲模仿說唱，表現出“嘣”處節奏的動感和喜樂。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽著好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱。

5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。

（側重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規則。）

師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？

當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。

這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當到“蹦”的時候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我

你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。

6、完整隨B段音樂游戲。

師：跟著音樂來錘一錘。

三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。

1、師幼隨樂完整游戲（座位上）

師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。

2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂

（側重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。

3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。

（側重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）

師：這回老師會在“C-D蹦”的時候將小錘子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。

四、活動結束：

教師總結并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？

活動延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續到戶外玩游戲。

第五篇：小班音樂游戲：錘錘樂

小班音樂游戲：錘錘樂

小班音樂游戲：錘錘樂

設計思路：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創設小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。

活動目標：

1.與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。

2.游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。

3.積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。

活動準備：

1.音樂剪輯于德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》

2.教學用“充氣錘”兩個

活動重難點：

重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲.難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。

活動過程：

一、以“充氣錘”激趣導入

1.幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣

師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？

2.教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣

師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲

1.玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動

（側重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2.玩小錘找朋友“抱錘轉圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。

（側重點：幼兒自主轉圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會轉圈嗎？起立，轉一個，哇，真的都會轉圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉一圈，它才會送你回去哦！

3.完整隨A段音樂游戲

師：現在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲

4.聽辨B段音樂，感受說唱部分節奏的娛樂。

（側重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節奏，大聲模仿說唱，表現出“嘣”處節奏的動感和喜樂。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽著好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱

5.玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。

（側重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規則。）

師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？

當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。

這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當到“蹦”的時候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我

你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。

6.完整隨B段音樂游戲

師：跟著音樂來錘一錘。

三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲

1.師幼隨樂完整游戲（座位上）

師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。

2.圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂

（側重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。

3.圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲

（側重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）

師：這回老師會在“C-D蹦”的時候將小錘子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。

活動結束：

教師總結并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？

活動延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續到戶外玩游戲。