第一篇：音樂活動《找朋友》(小小班)

說課：

在生活中我發現班上的幼兒在自己的需要發生矛盾時，往往以咬人、掐人、打人的行為來解決。因此，打架現象頻頻發生，家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點：

1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。

2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后，所以當自己的需要發生矛盾時，以打人的行為來替代語言的表達。

3、幼兒與同伴交往的經驗少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導幼兒正確的表達友好，初步學會與同伴交往，我們特意設計了該活動教案。并召開了家長會，向家長介紹了幼兒的年齡特點，以平常心對待幼兒打人或被打的現象，給幼兒提供與同伴交往的機會，幫助幼兒積累交往的經驗。家園配合幫助幼兒初步學會與同伴交往。

一、預設目標:

1、引導幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

3、學說短句：* *是我的好朋友。

二、重點與難點

重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

難點：初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中敬個禮、握握手

三、活動資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;找朋友的錄音磁帶;幼兒有與同伴交流的經驗 @_@我是分割線@_@

四、活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：小朋友，你們看，這是誰?(小兔)

小兔作哭狀

師：小兔，你為什么哭呢?

兔：我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：我們一起找一找吧!

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。

(老師操縱木偶，邊說邊唱找朋友這首歌。)

師：小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?(可以多請幾個小朋友說。)

2、解決活動難點

師：剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!

師：我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)

師：我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)@_@我是分割線@_@ 師：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。

四、活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：小朋友，你們看，這是誰?(小兔)

小兔作哭狀

師：小兔，你為什么哭呢?

兔：我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：我們一起找一找吧!

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。

(老師操縱木偶，邊說邊唱找朋友這首歌。)

師：小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?(可以多請幾個小朋友說。)@_@我是分割線@_@

2、解決活動難點

師：剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!

師：我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)

師：我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)

師：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。

第二篇：小班音樂游戲小老鼠找朋友

小班音樂游戲《小老鼠找朋友》

活動目標：

1.在熟悉歌曲的基礎上，學玩音樂游戲《小老鼠找朋友》，能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的動作。

2.遷移已有經驗，創編小老鼠與同伴交流的動作，增添游戲的情趣。3.在游戲中體驗大貓出現時小老鼠快速跑回家的緊張感所帶來的樂趣。活動準備：

1.幼兒初步學唱過歌曲《小老鼠找朋友》。2.幼兒圍坐成圓圈。活動過程：

一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、師：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）

5、討論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

三，請兩位幼兒嘗試找朋友 師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣？

四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。

師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

五、結束活動（請搭班老師做貓）

師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

第三篇：小班《找朋友》活動反思

《找朋友》

《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動之前，孩子們也已經會唱這首歌了，因此，本次活動，主要是在此基礎上，進行一個圓圈舞的游戲創編。我們先讓幼兒學習與歌詞相應的動作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請一些小朋友跟著音樂找朋友。在幼兒對于游戲方式有了一定地了解之后，我們開始圓圈舞的創編，先請6個小朋友在中間圍成一個小圓，背對圓心站立，然后再請5個小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂轉圈，等音樂停止找到新朋友。但是在活動中，內圓的小朋友也會跟著動，因此，最后我給內圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運動。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請更多的小朋友參與進來。整個活動，幼兒的興致都很高，很喜歡這個游戲，在今后的活動中，我們也應該加入更多的音樂游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂活動。

第四篇：音樂活動：找朋友

小班音樂活動：找朋友

【活動目標】

1.能伴隨音樂的節奏與歌詞合拍地做動作，學習簡單的邀請動作。2.愿意隨樂與同伴交往，體驗集體舞的樂趣。【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒聽過歌曲《找朋友》，熟悉歌詞的內容。

（二）材料準備：音樂《找朋友》。【活動過程】

一、談話引題“你的好朋友是誰?在哪兒？”，激發幼兒找朋友的興趣。

二、教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。

（一）邊唱邊示范玩法，引導幼兒觀察。

玩法：全體幼兒坐成半圓形，教師做邀請者，①②小節，教師邊唱邊拍手、踏步走到所要邀請的幼兒面前。③④小節，教師向被邀請者做邀請動作，左右各一次，被邀請者同時站起。⑤⑥小節，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。②③小節，兩人手拉手互換位置，教師坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者。

（二）提問：老師什么時候要找到自己的好朋友?

（三）再次邊唱歌曲邊示范玩法，并請被邀請的幼兒成為邀請者，游戲繼續進行。

1.引導幼兒跟著音樂拍手，認真觀察游戲細節，熟悉游戲玩法。2.提問：被邀請到的好朋友應該怎么做？他們一起做了哪些動作？他們在音樂的什么地方怎么交換位置的?最后誰又繼續去邀請新的朋友?

三、請3~5個幼兒做邀請者，開始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。鼓勵幼兒大膽、主動地找朋友，并在觀察的基礎上提示邀請者邀請那些很少被邀請到的幼兒；提示幼兒做動作時嘗試運用眼神、體態進行交流。【活動延伸】

生活活動：可利用戶外活動、自由活動等時間，組織幼兒繼續玩“找朋友”的邀請游戲，增進幼兒相互間的交往。

第五篇：小班班音樂教案——找朋友

找朋友

寶貝班 李靈

一、活動目標：

1、學唱兒歌《找朋友》。

2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。

3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。

4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。

二、活動準備

音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片

三、活動過程

1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容

老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”

請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。

老師：“哦，***是你的好朋友？”

老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？

請幼兒回答。

老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。

出示幻燈片。

2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題

老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”

請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”

請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。

四、結束部分

老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

請小朋友回答。

和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。