第一篇：小班音樂活動小毛巾

小班音樂活動《小毛巾》

周琳（2007/3/16）

一、說教材：

毛巾，是小班幼兒每天都必用的生活用品，對此比較熟悉，音樂《小毛巾》采用說與唱的的形式來表現音樂，符合小班幼兒的年齡特點，休止符處幼兒可做相應的動作，體現音樂本身的趣味性、可操作性。

二、說目標：

1、認識五官，感受兩拍音樂的特點，感受兩拍的休止符。

2、能主動用不同的表現形式來感受音樂及休止音符。

三、說教學準備：

每人一條小毛巾；音樂光盤；

四、說教學過程：

1、導題活動。

教師用節奏語詞與小朋友打招呼，（小朋友、小朋友、你

好），幼兒根據教師的語言提示做出回應（周老師、周老師、你

好），教師依此引導幼兒跟五官打招呼等，認識五官，引導幼兒對節奏語詞的關注。

2、講述故事，以生動情節吸引幼兒猜測小熊尋寶的結果是什么？找到什么寶貝？激發幼兒去尋寶的的興趣。在講故事的環節中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節奏語詞提 示。

3、引導幼兒模仿小熊尋寶的過程，在尋寶的過程中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節奏語詞的感受。

4、充分調動幼兒的想象力，變著玩小毛巾，比如當圍裙、頭巾、圍嘴、圍巾等，讓幼兒在玩的過程中進一步熟悉毛巾，為下一環節做鋪墊。（小聲播放《小毛巾》）

5、幼兒圍成圓圈，引導幼兒說出玩累了用毛巾洗一洗，重點感受休止（洗、洗）毛巾臟了洗毛巾，重點感受休止（擰、擰）洗好毛巾晾一晾，重點感受休止（晾、晾）。分段感受。

6、跟著音樂完整地表演兩遍。

7、結束。

第二篇：小班音樂游戲活動小毛巾

教師教研活動小班音樂律動：《小毛巾》

執教:

設計意圖：

小班音樂游戲活動《小毛巾》是奧爾夫音樂中的一首曲子，曲子短小、節奏明快，朗朗上口，便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見面，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官，小班幼兒對這些五官都非常的了解，因此，在小班幼兒中開展這一內容的教學是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來表示，吸引幼兒的學習欲望，激發幼兒游戲的興趣。活動目標：

1、初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2、喜歡聽音樂做律動，體驗音樂律動的樂趣。活動重點：理解歌詞，學會唱歌曲《小毛巾》。

活動難點：能感應休止符的特點，學會在休止符的地方用動作來表示。活動準備：

音樂、圖譜、每人一塊毛巾 活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

起床了，我們該干些什么呢？（幼兒自由發揮）

出示毛巾：今天老師給小朋友帶來了一個魔法袋，那讓我們一起看看里面會有什么東西吧！…（出示毛巾）每天早上我們都會小毛巾干些什么呢？（幼兒自由發揮）小毛巾洗到的地方叫什么呀？（五官）

小毛巾幫我洗了這么多的地方，它的本領真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌曲，那我們一起來聽聽看吧！

二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。

1、教師讀一遍歌曲后提問：剛才老師讀的《小毛巾》這首歌曲里都說到了什么呀？

2、你們看看圖譜，為什么會有空白的地方呢？（因為這里沒有音樂停兩拍的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）

3、教師帶領幼兒一起讀兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾，學唱歌曲《小毛巾》一邊做游戲

1、小毛巾每天都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以讀而且還可以唱，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧！

2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）

3、小朋友們唱得真棒，老師想請小朋友玩一個游戲，這個游戲怎么玩呢？老師先給示范一下。（小朋友相互游戲）

4、小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的臉都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把我們的五官都洗得干干凈凈。可是還有小朋友沒有洗干凈，我們再來幫他們洗一洗吧！

四、活動延伸：歌曲《小毛巾》

第三篇：小班音樂游戲活動：小小雞

活動目標

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

設計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

材料和環境創設

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點

激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

活動流程

看小雞、聽節奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規則—學歌曲、明規則、做游戲

活動過程

（一）看小雞，聽節奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

（三）學歌曲、明規則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。

第四篇：小班音樂活動《小烏龜》教案

小班音樂活動《小烏龜》 活動目標：

1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。

2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

活動準備：

1、進場音樂。

2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂做小司機進場。

“小朋友們，準備好了嗎？讓我們開著小汽車玩一會吧!”

“呀！我們來到小山坡下，這兒多漂亮啊，讓我們一起休息一下 吧！”

（請小朋友回到自己的座位坐下來。）

二、復習律動《拍手點頭》。

（出示小烏龜）“小朋友們看，它是誰呀？我們和小烏龜打打招呼吧！”（齊說：小烏龜你好！）

三、熟悉歌曲。

1）故事導入。

“小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。”（教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。）“它是怎么去的呢？”（幼兒回答后，教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡，并帶領孩子說一說）

（2）理解歌曲，根據幼兒的回答提問：

1、小烏龜是怎樣爬山坡的？（我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作）小烏龜爬山坡時感覺怎么樣？（很累）累的時候它會發出怎樣的加油聲呢？（教師范唱“嗨嗨喲”，）（我們一起學學小烏龜的加油聲 “嗨嗨喲”）

2、小烏龜終于爬到了奶奶家，那它給奶奶帶了些什么好吃的東西？（出示圖片，幼兒回答，教師范唱后，帶領幼兒說說這句歌詞）

四、學唱新歌。

1、完整學唱歌曲。“奶奶看到小烏龜多開心啊！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧！”（告訴幼兒歌曲的名字。）“這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。” “讓我們來學學吧！”

2、教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。

3、“小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用力地來唱一唱，好嗎？”

五、替換歌詞。

小朋友們，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果，下次還會帶什么呢？

根據孩子的回答，替換歌曲中的食物名稱，并進行演唱。

六、結束語。

“小烏龜對奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶，我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧！”

第五篇：小班音樂活動 小蝴蝶飛

韻律活動——《小蝴蝶飛》

一.活動名稱:小蝴蝶飛

二.活動目標

1.熟悉身體的各個部位，學用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感。

2.樂意參與韻律活動，體驗與同伴共同游戲的快樂情緒。

三.活動準備

1.創設花、草、樹等活動場景。

2.小蝴蝶手飾

3．《小蝴蝶飛》音樂

四.活動過程

1.以情景導入活動, 引導幼兒欣賞花、樹等美麗場景，激發幼兒的興趣。師：“這里是一個美麗的大花園,花園里有很多樹和花，我們一起來看看美麗的樹和花。”

2.游戲互動 “小蝴蝶捉迷藏”。

（1）出示“小蝴蝶”手飾，以情境性的游戲口吻，幫助幼兒熟悉歌曲中所涉及的身體各部位，學習點點頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體動作。師：“有一只小蟲子飛進花園了，小朋友們找找它在哪里？”

師：“藏在了花叢里，原來是一只可愛的小蝴蝶，我們一起和她打個招呼。這只小蝴蝶要和小朋友們一起做游戲，捉迷藏，小朋友們快點把你們的眼睛閉上，小蝴蝶要找個地方躲起來。”

師：“一二三，睜開，小蝴蝶藏到哪了（頭上，點點頭，點點頭）？我們點點頭和小蝴蝶問好，點點頭，點點頭。”

師：“小蝴蝶開始飛了，她要飛到哪呢（肩膀，動一動，動一動）？小蝴蝶又開始飛了，飛到哪里了（膝蓋，拍一拍，拍一拍）？我們拍拍膝蓋歡迎她吧，拍一拍，拍一拍。最后小蝴蝶會飛到哪了，誰想讓小蝴蝶飛到她身上？我們看看小蝴蝶飛到哪里？（屁股）我們撅起屁股和他扭一扭交朋友。”

（2）引導幼兒在與“小蝴蝶”的互動中，用身體動作表現相應的語境。師：“小蝴蝶要邀請小朋友們和她一起飛，我們把小手拿出來。”

師：“小蝴蝶飛到頭上，點點頭，點點頭；小蝴蝶飛到肩膀，動一動，動一動；

小蝴蝶飛到膝蓋，拍一拍，拍一拍；小蝴蝶飛到屁股，扭一扭，扭一扭。”

3.學習韻律“小蝴蝶飛”，嘗試用身體動作表現歌曲。

（1）欣賞歌曲。

師：“小蝴蝶玩得真開心，她要請小朋友們聽一首好聽的歌曲，小朋友們聽一聽歌曲當中的小蝴蝶飛到了我們身上的哪些地方？”

（2）引導幼兒跟隨音樂，用優美而有節奏的身體動作表現歌曲的內容和情感。師：“這首歌很好聽！小蝴蝶飛到我們身上什么地方了，飛到我們頭上（肩膀、屁股、膝蓋）我們要怎么樣？”

師：“小蝴蝶這首歌真好聽呀，讓我們聽著歌曲和小蝴蝶一起飛起來，好不好？小蝴蝶飛高，飛低。”

4.游戲“小蝴蝶找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上“小蝴蝶”的手飾，在游戲的情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

師：“玩得真開心，告訴你們一個好消息，有許多的小蝴蝶飛到我們的花園里，我們一起鼓掌歡迎她們吧。我們和小蝴蝶交朋友，好不好？老師讓小蝴蝶停在你們的手上，蝴蝶想和你們交朋友，你們可以親親小蝴蝶，和她說悄悄話。我們和小蝴蝶飛起來。”

（2）鼓勵幼兒說說小蝴蝶還會飛到身上的哪些部位？

（3）嘗試創編歌詞，并配合動作進行積極互動。

師：“這只小蝴蝶真調皮，她還想飛到別的地方，你們仔細看看小蝴蝶飛到哪了？（手臂、鼻子）小蝴蝶等會兒會飛到哪呢？小朋友們要仔細聽聽，小蝴蝶飛到哪我們就讓她停到哪，碰一碰她。準備好了嗎？”

師：“小蝴蝶飛起來，小蝴蝶飛到手臂、肚子、耳朵、鼻子（叮咚、叮咚）。”

5.在音樂聲中結束活動。

師：“小蝴蝶還會飛到哪里呢？她想飛進美麗的花園玩一玩，我們一起跟著小蝴蝶飛到花園里去吧！??”，在音樂聲中飛過“草地”、“花瓣”、“大樹”，飛回家??