第一篇：小學語文總復習——標點符號

小學語文總復習——標點符號

執教者

王妍蓉

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、了解標點符號的作用，掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

【教學過程】

一、導入新課，正確書寫。

1、板書：標點符號

在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

２、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、；！？：“”《》……——

３、檢查書寫格式是否正確。（注意??和——占兩格）

二、了解作用，練習使用。

１、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”練習給句子加標點符號。２、出示：

３、邊練習邊講解：

（1）、我們紫微小學創辦于1906年

至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）區分用句號和感嘆號的用法。①這樣的美麗的秋天真是讓人留戀忘返啊

②這件事情還是就這樣算了吧

（２）、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥（說說什么時候用頓號？）（３）、送去 怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)區分并列關系時，頓號、逗號、分號的用法。

①總攻開始了 軍號聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動著山谷 ②一到這個時候 我們便奔向各自喜歡的天地 有的學習電腦 有的排練合唱 有的外出寫生 有的制作標本 ③在學校里 要尊敬老師 關心同學 在社會上 要尊老愛幼 助人為樂 在家里 要尊敬父母 愛護弟妹

（４）、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

（５）、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明。）①表示引用，②表示特定稱謂，③表示特殊含義，④表示著重指出，⑤表示諷刺否定。★ 區分不同引號的用法。說說引號的作用。（見課文中）①海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。②海倫學會了用手指“說話”。

③日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。④今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

（６）、受傷的指導員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學習將來（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明。）①表示內容的省略②表示說話斷斷續續。

★ 區分不同省略號的用法。說說省略號的作用。（見課文中）①劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??

②是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料??

③小剛滿頭大汗地跑到辦公室，上氣不接下氣：“快??快??王小蔓摔傷了??”

４、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、練習綜合運用，給一段話加標點。

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。

（一）出示：春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

（二）、再出示：

大家就站在目的地野生動物園的門前 排隊購票入內 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說 1.3米

那得買半票了 我說。

孩子的父親并不做聲 隊伍慢慢移近窗口 只聽到孩子的父親在對孩子說 進門的時候把身子蹲下來

孩子說 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）（2）找到語言，關注提示語言的不同用法。

（3）加標點

（4）再讀

四、鞏固練習：

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。” B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）

五、拓展延伸：

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、出示：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”。給這句話加上不同的標點，表達不同的意思。

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

３、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留！” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

六、作業：加標點練習。（練習附后。）

小學語文總復習(六)

班級 姓名

一、加標點：

1、夏末秋初

菜園里瓜果累累

五彩斑斕

紅的辣椒

綠的豆角

紫的茄子

2、李時珍發現舊的藥物書有不少缺點

許多有用的藥沒有記載

有的藥物只記了個名稱

沒有說明形狀和生長情況

還有一些藥物記錯了藥性和藥效

3、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀

那兒三面都是懸崖絕壁

4、期刊

又稱雜志

是一種定期或不定期的連續出版物

通常有半月刊

雙月刊

季刊之分

一種期刊

總有固定的名稱

如

兒童時代

中學生

少年科技

等

5、中華人民共和國憲法

第五十六條規定

公民有依法納稅的義務

6、多么好的一個孩子

只在短短的幾分鐘里

短短的一段路上

她就做了幾件好事

那么

在一天

一年

一生中

她能做多少好事呢例

7、草地上盛開著各種各樣的野花

紅的白的 黃的紫的 真像個美麗的大花壇

8、請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產

9、兒童文學選 這本書里有一首詩詞 名叫 時光老人的禮物 詩里寫道 365天 誰也不多

誰也不少 只有聰明的人才能把時間安排的最好

10.鯨的種類很多 總的來說 可以分為兩大類 一類是須鯨 沒有牙齒 一類是齒鯨 有鋒利的牙齒

11、據 羊城晚報

報道

遼寧的一位農業技術員花了近20年時間

精心嫁接出一棵

奇樹

此樹竟能在不同時間

結出50個不同品種的水果

僅蘋果就有

國光

紅富士

北斗

金冠

10多個品種

12、一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子清洗程度不夠并責問我們這位留學生時

他振振有辭

洗五遍和洗七遍不是一樣保持了盤子的清潔嗎

老板只是淡淡地說

你是一個不誠實的人 請你離開

這位留學生走到大街上

憤憤不平

舉起拳頭對著日本餐館高呼

打倒日本帝國主義

13、乞丐生氣地說 我只有一只手 你還忍心叫我搬磚 不愿給就不給 何必刁難我

母親并不生氣，俯身搬起磚來

她故意用一只手搬

搬了一趟才說

你看 一只手也能干活

我能干 你為什么不能干呢

14、麻雀蹲在·矮樹上

地對正在藍天白云間盤旋的隼(sǔn)說

我現在就讀的鳥類運動學校是一所鳥類著名學府

他曾培養出時速達300千米的飛行冠軍針尾雨燕

每小時能跑70千米的長跑冠軍鴕鳥 還有飛越過地球兩極的遠飛冠軍燕鷗

隼嘆了一口氣

說

唉 你的學習環境太好了 真令我羨慕

麻雀得意極了

他又說

我的老師蒼鷹更棒了他是鳥類著名的短飛冠軍 曾打玻鳥類世界紀錄

時速達600多千米

哇 你太幸運了 隼羨慕地說 但不知你有何本領

麻雀結結巴巴

我 我 半天沒說出一句話。

15、敬重卑微

使我把生命看得嚴肅

看得深刻

看得偉大而堅強 像一根細小的針 螞蟻以它的精神穿過我的外表 刺痛我的靈魂 比起螞蟻 我們有什么理由言渺小 說卑微

有什么理由自暴自棄

玩世不恭

16、第二天上午

皮埃爾醒來時

發現自己躺在醫院的病床上 他急急要來一張報紙 仔細讀著這樣一條最新消息

昨天晚上11時57分

在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震

震引起了海嘯

所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡

謝天謝地

皮埃爾自言自語

克勒松 現在你可以安息了

17、她結識了許多著名的作家 詩人 編輯 演員 跟他們學到了不少東西 1905年 海倫先后發表了 我的生活故事

我生活的世界

等自傳體小說 很快以她的獨特魅力成為一個世界著名人物

二、改正下面的句子中用錯的標點符號。

⑴ 老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

⑵ 晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

⑶ 為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

⑷ 我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

⑸ 那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

三、古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？

“熱身準備”

1、我們紫微小學創辦于1906年

至今已有百年歷史了

２、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥

３、送去 怕這和氏璧是有去無回了

不送去 又怕秦國派兵來打 ４、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的

５、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字 ６、受傷的指導員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學習將來

“小試牛刀”

１、春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花

紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

２、大家就站在目的地野生動物園的門前 排隊購票入內 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說 1.3米

那得買半票了 我說。

孩子的父親并不做聲 隊伍慢慢移近窗口 只聽到孩子的父親在對孩子說 進門的時候把身子蹲下來

孩子說 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

“八仙過海”

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。” B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二

看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者

張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學

有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多

第二篇：小學語文標點符號總復習教案

語文總復習——標點符號的用法

【教學目標】：

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。【教學重點】：

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】：

能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】：

一、激趣導入

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號的能力。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、； ：！？ “ ” 《 》（）—— … …

2、檢查書寫格式是否正確。

4、總結寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

二、通過練習，熟悉用法。

（一）、熱身練習

看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號。

1、雪融化成水滲進土層深處 能供應莊稼生長的需要（出示逗號、句號的作用）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打（出示分號的作用）

3、你看過 紅樓夢 這本書嗎（書名號、問號的作用）

4、公園的景色真美啊（感嘆號的作用）

5、禮拜天 姐姐買來了雞 鴨 魚等肉食品（頓號的作用）

6、啦啦隊的同學們放開嗓子高呼

加油

加油

（冒號、引用的作用。引號分為雙引號和單引號，它最基本的用法是引用，既在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩歌、歌詞等。但當引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號，如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，?海內存知己，天涯若比鄰。?雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

還有哪些情況要用上引號呢？作用：

1、表示諷刺或否定；如：這樣的“聰明人”還是少一點好。這里的“聰明人”加上引號，其實是反話正說，修辭手法稱之為反語。“聰明人”，既“愚笨者）。

2、這里也有一種特殊情況，表示節日、紀念日的數字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂；如：九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。又如：原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。

3、表示突出強調；如：散文的重要特點是“形散而神不散”。魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。）

7、鮮花市場花的種類真多 牡丹 吊鐘 水仙 梅花 菊花 山茶 墨蘭（省略號的作用：

1、表示文中列舉省略的部分。除了這個作用之外，省略號還有哪些作用？如：（1）、說話斷斷續續，如：指導員對我說：“你們要好好……學習……將來……”（）（2）、欲言又止。如：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，“那是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”（3）、表示語言的中斷，如：穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。（4）、表示語意未盡，如：：“原來如此......”）

使用省略號時應注意以下問題：

（1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。

（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”、“等等”有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）

（3）要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。

8、這是一年的最后一夜 大年夜

（破折號的作用：（1）、解釋說明；（2）表示意思的轉折；如：小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（3）、表示意思的遞進；如：自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。（4）、表示聲音的延長、中斷或停頓；如：“嗚——嗚——”他不停的哭泣。對于我們小學階段大致就掌握這幾種作用就行了。）

（二）、討論學法

說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查（成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

（三）、總結標點符號用法。

（1）老師這里有一首標點符號的兒歌，我們來讀一讀，可以幫助我們記住標點符號的用法。出示《標點符號歌》。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點 真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間。小河清凌凌的，就像一面透明的大鏡子。婀娜多姿的柳姑娘對著“鏡子”梳妝打扮，并且欣賞著自己美麗的身影。岸邊的小草探出了腦袋，它們想看一看這個美麗的世界 ：無數的小花，紅的、黃的、白的、散在草叢中，美麗極了！幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去，仿佛在告訴我們 “春江水暖鴨先知”。

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成 A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”

B、保護視力要做到三注意 ： 一、看書和寫字時，眼睛與書本距離一尺遠；

二、看書一小時后，要休息幾分鐘；

三、字要寫大些，要清楚整齊。

C、有一次，老師問我 ：“《小城春秋》你看過嗎？”我馬上講：“看過了。”老師又問：“這本書講什么，看后有什么感想？”我搔搔頭講不出來。老師告訴我：“讀書好比吃飯，要細嚼慢咽，還要學會寫讀書筆記，這樣才會有收獲哩！”

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，有時一句話在不同的地方加上標點符號，意思也就不同。接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

有這樣一件事情：有一位姓李的女同志，因為小孩夜里得了急病，一早要去醫院，就先到工作單位請假，可時間還早，同事們還沒來上班呢。于是她匆匆忙忙在辦公室門口貼了張請假條就離開了。

“因小離病故請假一天。”

可是當同事依次為看到這張請假條，都急忙趕到她家安慰她，勸她不要過于悲傷，結果鬧出了笑話。

同學們，這句話那位女同志和她的同事們是怎樣理解的？

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1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第三篇：小學語文畢業總復習教案：標點符號

小學語文畢業總復習——標點符號專題

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。課件出示標點在格子中的正確位置。

二、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

1、我們紫微小學創辦于1906年

至今已有百年歷史了

（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去

怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢

這部書只是在講一個愛情故事嗎

不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進如潮

四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說

解放前

大雪封門

地主來逼債

把我趕出家門

住人家的牛棚

（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示

朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個美麗的世界

無數的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。”

B、保護視力要做到三注意

一

看書和寫字時

眼睛與書本距離一尺遠

二看書一小時后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊

C、這時

我不禁想起了生活的強者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學

但是她仍然刻苦自學

有時

身子不能動彈

她就把書放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續學習

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭

我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第四篇：小學語文總復習——標點符號專題

小學語文總復習——標點符號專題

【教學目標】：

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。【教學重點】：

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】：

能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】：

一、激趣導入

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說“:我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為“:今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號的能力。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、；：！？ “”《》（）—— … …

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標點在格子中的正確位置

4、總結寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

三、通過練習，熟悉用法。

看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家獨立完成“小試牛刀”。

1、學生討論并完成練習。

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查（成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

4、總結標點符號用法。讀一讀《標點符號歌》，說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成下表。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

名稱符號一般用法

句號。表示句子完成之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。問號？表示問句之后的停頓。頓號、表示并列詞語之間的停頓。

分號；表示有并列關系的分句之間的停頓。

冒號：

1、表示提示語后的停頓。

2、常用在對話前面表示后面的話是引用。感嘆號！表示感情強烈的句子末了的停頓。

引號“”

1、一般都是成對出現。

2、表示引用部分或對話。

3、表示反語、諷刺。

4、表示特定稱謂。

書名號《》表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。括號（）表明行文中注釋性的話。

省略號??

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語言中斷、斷斷續續，欲言又止。

破折號——

1、表示解釋說明。2表示意思的轉折或遞進。

3、表示聲音的中斷或延長。

5、．幻燈顯示：標點符號歌。

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。

四、“小試牛刀”，練習給一段話加標點 真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個美麗的世界無數的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）新課標第一網（3）加標點（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。”

B、保護視力要做到三注意一看書和寫字時眼睛與書本距離一尺遠二看書一小時后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊

C、這時我不禁想起了生活的強者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學但是她仍然刻苦自學有時身子不能動彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

第五篇：小學語文標點符號的各個用法總復習

小學語文標點符號的各個用法總復習

一、基本用法：

掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號。現將這十種標點符號的用法作如下介紹：

（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

（二）句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。

例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）

（三）頓號[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。

例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。

（四）問號[用？表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。例：①你叫什么名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）③是誰創造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設問）

（五）感嘆號[用！表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的“小咪咪”多可愛啊！（喜愛）③什么，“迷糊”也考了一百分！（驚奇）④你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！（氣憤）⑤他白了我一眼，說：“別動！”（命令）

（六）冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：

（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”（2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例

1、敬愛的解放軍叔叔：

2、顏黎民君：

（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。

如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

如：我決心做到以下幾點：

一、每天按時做好作業；

二、看一些兒童讀物……（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。

如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。

（七）引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[? ?]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。

例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，?獨角龍?？” 小學階段引號的用法主要有以下三種：

（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

例：我要牢記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”

（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。

（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太?巧?了！”

例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。

（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：

①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”

③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。

（八）省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

（1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”

（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。

例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。

（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

（九）書名號[用《

》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。

例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）例

5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）

（十）分號[用；表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：

1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折號[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。

1、表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”

3、表示解釋說明。例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：這是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊！

5、表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。

二、使用標點符號要注意以下幾點：

第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。

第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。

第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。