第一篇：六年級標點符號總復習教案

小學語文“標點符號”復習課教學設計

【授課教師】 王國英

【授課時間】 2013年6月14日 【授課班級】 六年級（19）班 【教學目標】

一、知識與能力目標

規范標點符號的書寫，養成正確使用標點符號的良好習慣。

二、方法與過程目標

梳理標點符號知識點，進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

三、情感態度與價值觀目標

激發學生對標點的興趣和熱情，豐富學生的積累，提高學生的語言運用能力。

【教學重點】

1、標點符號的規范書寫。

2、在句子中正確使用標點符號。【教學難點】

能根據具體的語言環境正確使用標點符號。【學情分析】

0

學生對標點的使用有一定的了解，但不能在具體的語境中正確的使用各類標點符號。特別是破折號、省略號的使用是本班同學的難。

【教學方法】 講授法、引導法 【教具準備】 自制課件、學生練習題 【復習課時】 1課時 【復習過程】

一、用兩份學生模擬卷對比導入。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。，、。??？：“ ” 《 》 —— ? ?

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標點在格子中的正確位置及寫法。

4、標點符號在使用過程中的一些規定。

（1）、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

（2）、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一 1

半不出現在一行的開頭。

（3）、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

三、梳理標點符號用法。

（一）說一說常用標點符號各有什么作用，完成下表。名稱 符號 一般用法

句號。表示句子完成之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。問號 ？ 表示問句之后的停頓。頓號、表示并列詞語之間的停頓。分號 ； 表示有并列關系的分句之間的停頓。冒號 ：

1、表示提示語后的停頓。

2、常用在對話前面表示后面的話是引用。

感嘆號！表示感情強烈的句子末了的停頓。引號 “”

1、一般都是成對出現。

2、表示引用部分或對話。

3、表示反語、諷刺。

4、表示特定稱謂。

書名號 《 》 表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。省略號 ??

1、表示列舉的省略。

2、表示沉默或者語言中斷、斷斷續續，說話欲言又止。

破折號 ——

1、表示解釋說明。

2、表示意思的轉折或遞進。

3、表示聲音的中斷或延長。

（二）讀一讀《標點符號歌》

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。

四、練一練。

（一）給下列句子加上標點符號。

A、爸爸問 小明 你剛才干什么去了 借書 小明喝了口水說 我借了好幾本 有 西游記 三國演義 等

B、正在這時候 孩子的父親 船長從船艙里走了出來 手里拿著一支槍

C、桑娜臉色發白 說 我嘛 縫縫補補 風吼得這么兇 真叫人害怕（1）學生自由答題

（2）交流反饋對部分標點符號作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）（3）小結：練習中，考試或習作是，我們一定要規范書寫標點符號，正確作用標點符號。

溫馨提示：成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

（二）給下面一段話加上標點符號。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對。

五、從例句中體會破折號和省略號的用法

例句：⑴ 這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋或說明）

（2）蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。（表示意思的遞進）

⑶ 小林說：“今天好熱??！—— 你什么時候去上海？”（表示意思的轉折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們愛——自己的——祖國。”（表示聲音的延續）

例句：⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??（表示重復詞語或列舉的省略）⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳 ??”（表示說話未完或意思未盡）

⑶小明生氣地說: “ 我 ?? 我 ?? 再也不理你了?！保ū硎韭曇魯鄶嗬m續）

六、練一練：說說下列破折號和省略號的作用。

1、我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員??”（表示重復詞語的省略）

2、有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還

好像在打鼾??（表示列舉事物的省略）

3、他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學習??將來??”

（表示語言的斷斷續續）

4、她是一位老太太，非常瘦，滿頭白發，不過——她是聾子。（表示聲音的延長）

5、你買這本吧——這本比那本好。（表示解釋說明）

【板書設計】，、“標點符號”歸類復習

。??？：“ ” 《 》 —— 規范書寫 正確使用

?

；?

第二篇：標點符號總復習教案

標點符號

知識點：在掌握基本用法的基礎上———

1、弄清楚10種標點符號的用法、區別2、8個考查熱點

3、研究高考設考點

4、速記方法、口訣

5、練習

課時數：8節

導入：先說一則與標點符號密切相關的趣事。

杜牧《清明》詩云：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?/p>

千百年來，這首七絕在民間傳誦不衰，許多人還巧妙地運用標點知識進行解讀，使得這首僅28字的絕句成為中國詩歌史上變體最多的一首小詩。

舊時，有人曾將其變為詞一首：

“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村?！?/p>

還有人用另外一種斷句方法，使詞的意思就從“問牧童什么地方有酒家”變成了“向酒店掌柜打聽哪里有放牛娃”：

“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：何處有牧童？遙指杏花村?！?/p>

上面這兩種變體方法如果再加上一些標點，則此詩又可再變為一則優美、雋永的散文小品。其一是：“清明時節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂：‘借問酒家何處？’‘有！’牧童遙指：‘杏花村。’”其二是：“清明時節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問酒家：‘何處有牧童？’遙指杏花村?！?/p>

更有趣的是，有人只改動詩中的標點符號而不增減字數，居然把《清明》詩改編成一個時間、地點、場景、人物、臺詞等一應俱全的微型獨幕?。?/p>

清明時節。雨紛紛。

路上。行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

一劇作者則略添數字，加上了戲曲科白，將其改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

時間：清明時節

布景：雨紛紛

地點：路上

（幕啟）行人（欲斷魂）：借問，酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

還有人將詩改為一則電影鏡頭劇本：

清明時節，雨紛紛。

路上。

行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村。

此外，亦有人將其變成一首《南鄉子》小令：

“清明時節，雨落紛紛。斷魂人借問，酒家何處有？牧童遙指，不遠杏花村。”

以上這些變體，形式各異，匠心獨具，讓人深感中國古典詩詞句法之靈妙，而標點符號之妙用也從中可窺一斑?，F代社會中，標點符號也起著極其重要的作用，但由于近幾年高考中一直未出現標點符號考點，許多學生對標點符號的用法相當陌生，文章中除了逗號就是句號，這一定程度上影響了文章意思的表達。鑒于這一點，2004年頒布的全國普通高等院校入學考試《考試說明（語文科）》去掉了在“正確使用標點符號”前的星號，說明2004年及以后高考試題中均極有可能出現標點符號知識的考查。

標點符號分為兩大類，一類是點號，一類是標號。點號七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。標號九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、著重號、連接號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。從題型上看，過去常見的題型有兩種，一是選擇題，即要求選出標點運用正確或錯誤的一項，二是與語病題結合考，讓考生找出一段話中有語法或標點運用有誤的幾處，并加以改正。標點符號的十大重難點

一、頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關系。作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天云海。注意：

1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。

他三十六七歲。距這里二三里

這個小孩有四五歲

今天做值日的是四、五組。

2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。如：中小學生 省市領導 城鄉交流 工農兵 調查研究

練習：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來，像“中、小學生”，“大、專院?！?，“指、戰員”“團員、青年”“關、停、并、轉”中的頓號都是不該用的，應該去掉。3.并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。

亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的頓號應該刪去。）

4.較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

蘿卜切得纖細，均勻。這個故事講得真實，生動。

你要不斷進步，識字，生產。

6.并列成份間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。

這時課堂里響起了“向孔繁森學習！”“向孔繁森致敬！”的口號。7.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。

原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到新不水平。

市一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。（此句混淆了并列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。）

練習：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

不同層次之間都用頓號，必然使得句子脈絡不清，應用逗號以顯示層次。上例，“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯合詞組，又是一個層次，二者之間都用頓號就顯示不出層次的區別，所以應將“淮劇”后的頓號改為逗號。8.并列的成分后有語氣詞時，并列成分間使用逗號。

我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒香梨啊??，走到哪兒都聞得見誘人的香味。

9．互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

練習：湖色越遠越深，由近及遠，是銀白、淡藍、深青、墨綠、非常分明！

二、逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語較長的

這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。

這個演員表上排列在最后一名的小角色，卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。（2）強調主語 北京，是我們偉大祖國的首都。(3)主語后有語氣詞 你啊，還是那個老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）怎么啦，你？ 多么美麗，這一朵朵鮮花。(5)謂語是主謂短語 自行車，我騎出去了。

2． 用在較長的賓語前邊，用在動詞與賓語之間。主謂短語作賓語，前邊可有逗號。我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環境的產物吧。我不得不承認，他的實力比我強得多。

3． 用在句首狀語后 眨眼間，他就把作業做完了。在一個明媚的早晨，他登上了去石家莊的列車。4．用在獨立語后

據說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據說后面不能用冒號)我來北京，往少里說也有十幾次了。

5． 某些句中關聯詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要，一般關聯詞語后是不必停頓的。(成對出現的關聯詞，只能用在后一個關聯詞的后面，如：如果??那么??、雖然??但是??、因為??所以??)如： 但是，我還有話要對你說。勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。6． 用在后置定語前 我們應該有新的生活，為我們所未經歷過的。

7．用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯系緊密，一般不用逗號。這些謬論都已被我國各項建設事業的勝利駁得體無完膚了。8．有些并列的賓語之間，既可以用逗號，也可以用頓號。

如：記憶的品質包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。9．用在復句內部的分句間。如：

層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

10．用在次序語后面。如：第一，時間緊，任務重，我們必須加勁干； 第二，我們一定要注意安全。

三、分號：表示并列復句內部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。

在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關系的地方就用分號。

如： 他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。分號在復句中使用時注意以下兩點

（1）在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。

張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環抱，粗壯雄峻。

（2）在某些轉折復句“但”前邊可用分號。

我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。用（，）也可。

（3）并列的分句出于分清結構和強調的需要，即使分句內部沒有逗號，分句之間也可用分號。非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的分界處也用分號。如： 這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。分項列舉的各項之間，也用分號。

我心里暗笑他的；他們只認得錢，托他們只是白托。

（4）經驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨諷雪的預兆。（如果是復句形式充當句子的賓語，而賓語前頭又用了冒號，那么分句內部也可用分號）

（5）例句：

一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；

二、學習貴在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；??（句號是句末點號，分號是句內點號。既然已經用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類?；蛘邔⒕涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。）

四、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。

下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。

（總結上文時相當于破折號）運用冒號時應注意：

1．冒號一般管到句終，不能管到句終則不能用冒號。

記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業多，作業時間長，有時做作業到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。（冒號只管到作業到深夜）

這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，看不到敵人的腐蝕進攻，就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。（句中冒號只提示到了“歧途”，不包括后邊，所以用錯了。應把“歧途”后面的逗號改為句號。）

練習：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。（從表面上看，冒號后面的內容全是提示的范圍。其實不然。這里提示的，只是兩句詩?；蛘邔⒚疤柛臑槎禾?，或者將逗號改為引號內句號。）2．轉述的不能用冒號。（人稱發生變化）

老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

練習：我們要牢記毛主席：“好好學習，天天向上”的教導，爭當三好學生。

3．如果后文不是引用原話，人稱又未發生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。

4．沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。5．“某某說”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號；放在所說話的后邊用句號。如： 他說今天不回家了?！斑@個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮?！?/p>

“落后就要挨打?！编囆∑礁嬲]我們說。

6．冒號還可表總結。不過，若被總結的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結上文，因為這很容易被誤解為是對最后一個句號以內的總結。在用冒號領起下文時也要注意，如果被領起的內容超出 下面一個句號以外，最好改用句號。

如：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。7．同一句中不能用兩個冒號。

“晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓?！?“宣布”后面是冒號，“措施”，后面又是冒號，這是不符合標點符號使用習慣的。在同一個句子中,冒號一般只能用一個,否則便會面目不清。兩個冒號中應有一個改為逗號。

五、破折號 一般用法：

（1）解釋：說明前文。如：各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他。解釋補充說明、承接。如：無須掛畫，門外有幅世畫——名叫自然。（2）話題轉換、轉折。如：“今天好熱啊！——你什么時候去上海？” 我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。。?）表說話的中斷和延長

“小林——，我來了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）

（4）表意思遞進（緊承），這種情況下，通常能看出破折號前后在時間上的推移、在意思上的推進、在空間上的轉移、在情節上的變化。

團結——批評——團結

（5）表分項列舉

根據研究對象不同，環境物理分為以下五個分支學科： ——環境聲學； ——環境光學； ——環境熱學； ——環境電磁學；

——環境空氣動力學。

另外，破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者等。

（6）總結上文。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！

使用破折號應注意的問題： 1．破折號與括號的區別

括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句是對前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。2． 破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。3． 破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。4． 破折號與冒號的區別：

（1）今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱??（表提示）

（2）我國的四大發明——為藥、指南針、印刷術、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。（表解釋說明）

（3）“——”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。

5．行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個。

六、感嘆號 用于句末表強烈感情

注意：（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末。如： 多美呀，秋天的北京！

（2）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。如：啊，啊！又到春天了。(3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。如：哎呀，你怎么不早說呢！（反問句）

七、問號 表示一句問話說完之后的停頓的點號

注意（1）問話人一個接一個地發問，構成一串相對獨立的問句時，每個問句末尾都用問號。（承接較緊密的，中間可用逗號）。如： 除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？

到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？

可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？

（2）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。選擇問句中，如果為了強調，每個選擇分句后都用問號，此類句子在分句后一般有句末語氣助詞。如：這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？

對這樣的青年，我們是應該支持他呢，還是應該指責他呢？(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。

安排工作了嗎，這些新來的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？

（4）有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。即當一個問句做某一句子的主語或賓語時，則整個句子不是問句，但并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子也不用問號。如：我們應該研究一下，這件事究竟應該怎么辦。他家住哪里，我不知道。誰也說不清他到底是什么人。

(5)反問句連用必須都有問號。（6）《內蒙訪古》中的例子。

八、括號：表示文中的注釋部分的標號。

括號分為句內括號和句外括號兩種。

1．句內括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。

如：可以說，除了詩（因為詩是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中文譯本。

注意：（1）句內括號要緊貼被解釋被補充的詞語后

（2）括號內的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應省去。

我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。

（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在后括號后面。2.句外括號是指注釋或補充說明全句內容的括號。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄜ髯印秳駥W篇》）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（2）在任何情況下，括號前后不能同時有點號。

（3）句外括號內的注釋語如果是一句話，那么句末點號應該保留；如果不成句，就不加句末點號。

九、引號：表文中引用等的標號。

1．表直接引用，一般引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實于原文）毛澤東教導我們說：“好好學習，天天向上?！?/p>

（轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的。）

2．間接引用：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況。（1）引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆訉懻?。（2）引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。

黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環節”，這是很有見解的。

3．引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內。我們的口號是“中國人民大團結萬歲！” 他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”

我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”的標語。

高考實例：1.我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語?！?/p>

2.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！保ㄏ聠我枒獦嗽凇肮帧焙汀奥铩敝g，“俗話說”之后的冒號要改為逗號。）

十、書名號：主要用業標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等

１．書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。

“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。

2．書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。如：

《茍子·勸學》。其他應注意的問題：

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。如：我呀，還得再活上一陣子呀!2．省略號不能和“等”同用。

張藝謀執導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當紅藝人，演出陣容非常龐大。

3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應加書名號。

4．破折號與省略號的區別：

破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續續。如：“我??不行??了，請??你??”

5． 省略號后一般不能再用點號。

6． 復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。如：敬愛的總理周恩來

高考標點符號運用常考點和難點突破

（一）難點

一、問號的運用的三個難點：

1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。

2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號；但選擇問句句群（3個以上）的每一問都要用問號。

3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末；成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列標點運用哪些有錯？請改正。①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義？什么是共產主義？什么是資本主義文明？如何防止精神污染？

②先生到底是稱贊我什么呢？是有幾處畫得好？還是勇氣可嘉？什么都敢畫？或者根本就不是稱贊？只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？ ③“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

［解析］①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答?！笆??還是??”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確?！盎蛘??只是??”構成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最后一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末；因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。

（二）難點

二、引號的運用與引文末點號位置的確定：

1、普通詞語不能濫用引號 ：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。

例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。（９７全國）

［解析］去掉引號，并把最后一個逗號改為分號（強調層次）。因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。

2、非直接引用不用引號 ：

例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了?！?/p>

［解析］此處顯然是間接引用（轉述）。如果是直接引用只能是“我腳??不能來上課了?！币虼耍瑧サ粢柌⒏拿疤枮槎禾枴?/p>

3、加引范圍要清：

例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！保ǎ梗慈珖?/p>

［解析］此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后；改后的后半句為“??俗話說‘禮多人不怪’嘛。”

4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面；B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點；C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒！”

例：⑦羅伯特 · 舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！? ［解析］第一個句號移到引號內（引文獨立），第二個句號移到引號外（引文不獨立）。

(三）難點

三、頓號的運用的難點：

1、并列詞語結合得緊，中間不用頓號；但表序數時要用頓號。

2、表示約數的兩個數字中間不能用頓號。

3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內部小并列中的停頓用頓號。

4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。

5、并列的短語作定語時要用頓號；而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。

6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。例：下列標點運用哪些有錯？請改正。⑧這篇文章至少有三、四個病句。⑨第三四組的同學下午體檢。

⑩這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領導者們的過細考慮、切實執行和檢查執行程度的工作之中。

⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。

⒀發揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。

⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得到誘人的香味。

［解析］⑧去掉頓號（規律2）。⑨“三”“四”之間加頓號（規律1）。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號（規律3）。⑾除最后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號（規律4）。⑿前兩個逗號分別改為頓號（規律5，作定語時并列的短語之間用頓號）。⒀四個頓號分別改為逗號（規律5，這五個并列的短語作“農民”的謂語）⒁三個頓號分別改為逗號（規律6）。

（四）難點

四、句內括號和句外括號的運用的難點：

1、括號內的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子（局部）時，括號用在點號前；不需停頓時括號后不用點號。

2、括號內的注釋語是解釋前面整個句子（全局）時，括號用在點號后面。例：下列標點運用哪些有錯？請改正。

⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。（包括介紹他們哲學思想的讀物）⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫（《魯迅全集》第六卷，第23頁）。

［解析］⒂括號移到句號前（規律1）。⒃括號移到句號后（規律2）。

（五）難點

五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：

1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用逗號。

2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用分號。例：下列標點運用哪些有錯？請改正。

⒄團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設的應該大力提倡；對不盡如人意的地方應該注意改進。

⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。［解析］⒄分號改為逗號（規律1）。⒅最后一個逗號改為分號（強調層次，規律2），另還要去掉引號（不是強調的對象）。

（六）難點

六、省略號運用的難點：

1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。

2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。例：下列標點運用哪些有錯？請改正。

⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌???！彼难凵芟駪┣笳乒?，不要再提。

⒇小說、詩歌、散文??等等，他都愛讀。

［解析］⒆去掉引號后的句號（規律）。⒇去掉省略號（規律2）。

（七）難點

七、冒號的運用：

1． 冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。

例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。［解析］ 冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。

2． 同一句中不能有兩個冒號。

例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是??

［解析］ 冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。3．部分引用（引文不獨立）前不能用冒號。

例：(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。［解析］ 此句引文僅作句子成分，冒號刪。4．同一人話語未完不用冒號。

例：（24）“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態度決定一切’，確實很有道理?！保?4天津）

［解析］因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。

（八）難點

八、書名號運用的難點：

――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規文件等名；而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。

例：（25）19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”；有的追問她：“怎樣身兼數職”；還有的讓她講什么都行??

（26）以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3．15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

（27）對于《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思（BULATS）考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

（28）《紅旗飄飄畫叢》出版前后

（29）在《人間指南雜志社》里有6位編輯。

［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的書名號分別改為引號；（29）的“社”指單位，書名號應去掉。

第三篇：小學六年級標點符號復習教案

1.腳 不 大 好 頭 發 沒 有 麻子。2.今 年 真 好 晦 氣 全 無 財 帛 進門。引號：表示引用，表示特定稱謂，表示反語或諷刺。書名號 表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。

破折號

1、表示解釋、說明。

2、表示意思的轉折。

3、表示聲音終斷或延長。省略號

1、表示列舉或引文的省略。

2、表示說話斷斷續續，欲言又止。引號 1．表示引語。2．表示特定稱謂。3．表示特殊含義（也表示否定和諷刺）。4．表示著重論述的對象。5.用于話語之中。

一、說說下面句子中破折號的用法。

A、表示解釋、說明 B、表示意思的轉折 C、表示聲音延長

1、海洋——21世紀的希望。

2、在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺 下的竹叢中傳來。

3、“今天好熱??！——你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

二、說說下面句子中引號的用法。

A、表示引用 B、表示特定稱謂 C、表示反語或諷刺 D、表示突出強調

1、“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。

2、原來，蝙蝠考喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。

3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜?！奥牎钡經]有聲音的物體呢？

4、這樣的“聰明人”還是少一點為好。

三、說說下面句子中省略號的用法。

A表示引文的省略 B表示思維的跳躍性 C表示語意未盡，引人思索 D說話斷斷續續

1、......女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

2、倘若不幸他已經離開了我們......不，他不會的。

3、劉老師啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您......四、引號

①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

練習：大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說[ ][ ]來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！[ ]

②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了?！?/p>

練習： [ ]很抱歉[ ][ ]大樹說[ ][ ]我沒有錢。我只有樹葉和蘋果，把它們拿去吧，孩子[ ][ ]

③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。

練習： [ ]我很疲倦，爬也爬不動了[ ][ ]孩子說[ ] 鞏固練習，學習方法。練習給一段話加標點。

讀完兒歌之后，看看你能不能給下面句子正確地加上標點。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個美麗的世界

無數的小花

紅的黃的白的 散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

趣味故事：

從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約： “ 沒有 雞 鴨 也 可以 沒有 魚肉 也可以 青菜 豆腐 不可少。” 不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約??！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？

第四篇：小學語文標點符號總復習教案

語文總復習——標點符號的用法

【教學目標】：

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號?！窘虒W重點】：

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號?！窘虒W難點】：

能根據具體的語境中正確使用標點符號?！窘虒W過程】：

一、激趣導入

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號的能力。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、； ：！？ “ ” 《 》（）—— … …

2、檢查書寫格式是否正確。

4、總結寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

二、通過練習，熟悉用法。

（一）、熱身練習

看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號。

1、雪融化成水滲進土層深處 能供應莊稼生長的需要（出示逗號、句號的作用）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打（出示分號的作用）

3、你看過 紅樓夢 這本書嗎（書名號、問號的作用）

4、公園的景色真美?。ǜ袊@號的作用）

5、禮拜天 姐姐買來了雞 鴨 魚等肉食品（頓號的作用）

6、啦啦隊的同學們放開嗓子高呼

加油

加油

（冒號、引用的作用。引號分為雙引號和單引號，它最基本的用法是引用，既在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩歌、歌詞等。但當引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號，如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，?海內存知己，天涯若比鄰。?雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！?/p>

還有哪些情況要用上引號呢？作用：

1、表示諷刺或否定；如：這樣的“聰明人”還是少一點好。這里的“聰明人”加上引號，其實是反話正說，修辭手法稱之為反語。“聰明人”，既“愚笨者）。

2、這里也有一種特殊情況，表示節日、紀念日的數字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂；如：九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。又如：原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。

3、表示突出強調；如：散文的重要特點是“形散而神不散”。魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。）

7、鮮花市場花的種類真多 牡丹 吊鐘 水仙 梅花 菊花 山茶 墨蘭（省略號的作用：

1、表示文中列舉省略的部分。除了這個作用之外，省略號還有哪些作用？如：（1）、說話斷斷續續，如：指導員對我說：“你們要好好……學習……將來……”（）（2）、欲言又止。如：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，“那是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”（3）、表示語言的中斷，如：穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。（4）、表示語意未盡，如：：“原來如此......”）

使用省略號時應注意以下問題：

（1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。

（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”、“等等”有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）

（3）要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。

8、這是一年的最后一夜 大年夜

（破折號的作用：（1）、解釋說明；（2）表示意思的轉折；如：小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（3）、表示意思的遞進；如：自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。（4）、表示聲音的延長、中斷或停頓；如：“嗚——嗚——”他不停的哭泣。對于我們小學階段大致就掌握這幾種作用就行了。）

（二）、討論學法

說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查（成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

（三）、總結標點符號用法。

（1）老師這里有一首標點符號的兒歌，我們來讀一讀，可以幫助我們記住標點符號的用法。出示《標點符號歌》。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點 真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間。小河清凌凌的，就像一面透明的大鏡子。婀娜多姿的柳姑娘對著“鏡子”梳妝打扮，并且欣賞著自己美麗的身影。岸邊的小草探出了腦袋，它們想看一看這個美麗的世界 ：無數的小花，紅的、黃的、白的、散在草叢中，美麗極了！幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去，仿佛在告訴我們 “春江水暖鴨先知”。

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成 A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！?/p>

B、保護視力要做到三注意 ： 一、看書和寫字時，眼睛與書本距離一尺遠；

二、看書一小時后，要休息幾分鐘；

三、字要寫大些，要清楚整齊。

C、有一次，老師問我 ：“《小城春秋》你看過嗎？”我馬上講：“看過了?！崩蠋熡謫枺骸斑@本書講什么，看后有什么感想？”我搔搔頭講不出來。老師告訴我：“讀書好比吃飯，要細嚼慢咽，還要學會寫讀書筆記，這樣才會有收獲哩！”

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，有時一句話在不同的地方加上標點符號，意思也就不同。接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

有這樣一件事情：有一位姓李的女同志，因為小孩夜里得了急病，一早要去醫院，就先到工作單位請假，可時間還早，同事們還沒來上班呢。于是她匆匆忙忙在辦公室門口貼了張請假條就離開了。

“因小離病故請假一天?！?/p>

可是當同事依次為看到這張請假條，都急忙趕到她家安慰她，勸她不要過于悲傷，結果鬧出了笑話。

同學們，這句話那位女同志和她的同事們是怎樣理解的？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第五篇：標點符號專題復習教案

標點符號專題復習教案

西苑學校楊少平

復習設想：幫助學生系統歸納標點符號的作用，在此基礎上進行必要的訓練，通過練習讓學生掌握標點符號的知識。復習目標：

1.掌握重點點號、標號的用法。2.正確使用標點符號。

3.能辨識和改正誤用的標點符號。

教學重難點：

1、正確使用標點符號

2、能辨識和改正誤用的標點符號 突破措施：自主、合作、探究 教學手段：多媒體 教學過程：

一、導課：某一在外打工的兒子給父母發回一條短信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了好多錢?！眿寢尶戳藗牡乜奁饋?，爸爸看了高興地笑起來。啥原因呢？

哭曰：兒的生活好痛苦，沒有糧食，多病，少掙了好多錢。

笑曰：兒的生活好，痛苦沒有，糧食多，病少，掙了好多錢?？梢姌它c符號的重要性，小標點大智慧！

二、出示學習目標：

1.掌握重點點號、標號的用法。2.正確使用標點符號。

3.能辨識和改正誤用的標點符號。

三、引導學生歸納標點符號的基本用法并舉例

1、這里引導學生一起回顧所有標點，再分類復習，便于把握。

標點符號分為兩大類，一是點號、一是標號。點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。

四、學生自主復習點號的用法。（結合八上課本136頁附錄）教師出示方法指導：

(一)結合例句進行識記，并將有疑問的“標點”做好標記。(二)嘗試對“重要標點用法應注意的問題”進行概括。(三)小組交流，展示成果。

這環節給學生足夠的時間，讓學生充分自主復習，發現問題解決問題，并學會總結重點疑點。小組交流環節不能流于形式，要讓學生通過交流解決部分疑問，多探究，實現生教生。總結學生自己概括的注意點：（以小組為單位選一代表交流）

1、頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。

1)鄰近的兩個數字連用表示約數時不用頓號，但表示確數時用頓號。

2)如果并列短語中，某一部分內還有并列詞語時，大并列短語之間用逗號，小并列短語之間用頓號 3)并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不再用頓號。4)并列的成分后有語氣詞時，并列成分間用逗號。5)帶有書名號的并列不用頓號。

6)并列成分間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。7)并列詞語作謂語、補語時不用頓號，而用逗號。

2、問號：表示一句問話說完之后的停頓的點號。

1)連續問句，從不同角度發問的，則每句都用問號。2)選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。

3)主謂倒裝的句子，問號放在句末，謂語后用逗號。

4)有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。5)反問句連用必須都有問號。

6)如：我們是應該支持他呢，還是應該指責他呢？ 如：領到新書了嗎，那幾個剛來的同學？ 如：誰也說不清他到底是什么人。

（注意：語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。）

3、感嘆號用于句末表強烈感情。

1)如果有成份倒置，感嘆號用在句末。

2)兩個嘆詞連用，一般后一個用感嘆號，前一個用逗號。3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。

4、分號：在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。練習鞏固： 辨別并改錯：

1)這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

2)上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中都帶來了新劇目。

3)亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。添加標點：

1)他的神色還是那么的安祥他的舉止，還是那么凝重。2)可愛的，我將用什么來比擬你呢我怎么比擬的出呢 3)領到新書了嗎那幾個剛來的同學 4)誰也說不清他到底是什么人 注意紅色標注：

1)煙臺特產很多：煙臺蘋果啦，萊陽梨啦，龍口粉絲等深受人們喜愛。2)這個故事講得<真實，生動>。3)你要不斷進步，識字，生產。點號用法小結：

句子一般要用逗，并列詞語頓一頓，并列分句自然分，提示總括用冒號。選擇倒裝句末問，不是疑問不用問。連續疑問，句句問，朗朗口訣，記心間。

五、進入第二環節：“標號”復習

1、“標號”復習方法指導 1)閱讀課本138頁附錄，結合例句進行識記，并將有疑問的“標點”做好標記。2)嘗試對“重要標號用法應注意的問題”進行概括。3)小組交流，展示成果。

同樣這環節給學生足夠的時間，讓學生充分自主復習，發現問題解決問題，并學會總結重點疑點。小組交流環節不能流于形式，要讓學生通過交流解決部分疑問，多探究，實現生教生。

2、總結學生自己概括的注意點：（以小組為單位選一代表交流）引號作用：

1)引用 2)強調

3)諷刺、否定 4)特殊含義 5)特定稱謂

運用引號應注意：

1)表直接引用，引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號。

2)引文獨立成句，意思又完整，則句末點號放在引號里面。

3)引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問號、感嘆號除外）放在后引號的外面。

4)引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、間引均放在引號內。破折號作用： 1)解釋說明

2)話題轉換、轉折

3).表說話的中斷和延長 4)表意思遞進 5)表分項列舉 6)總結上文

7)破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者等。破折號與括號的區別：

括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句是對前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。破折號與冒號的區別：

1）今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱??（表提示）

2）我國的四大發明——藥、指南針、印刷術、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。（表解釋說明）3）“——”后的解釋說明可去掉，冒號后的則不可去掉

破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。

省略號的作用：引文的省略列舉的省略說話斷斷續續，可以用省略號。用省略號應注意的問題： 1)省略號與“等”“等等”的意思是重復的，二者應該刪去其一。2)省略號后面一般不用標點。破折號和省略號的區別：

1）破折號可表示說話的中斷和語氣的延長，省略號可表示說話斷斷續續。2）“小蔡——，我來了！”他大喊著。（語氣的延長）

3）那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）4）老班長艱難地從口袋里拿出七根火柴說：“拿??著??.”（表示說話斷斷續續）

4、練習鞏固： 辨別并改錯：

1)我對字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石??等等都有興趣。

2)至今還保存在島上的水井、碑石、各種建筑物??，這一切鐵的事實都雄辯地證明，南海諸島自古就是我國領土不可分割的組成部分。添加標點：

1)我想到唐朝賈島的詩句：只在此山中云深不知處

2)現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，形神兼備充滿生機 3)我們的口號是中國人民大團結萬歲

5、標號小結：（再次強調）1)省略號后面一般不用標點。

2)引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問號、感嘆號除外）放在后引號的外面。

3)引文獨立成句，意思又完整，則句末點號放在引號里面。4)引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、間引均放在引號內。

六、實戰演練，直擊中考：

1.下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）

A.如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”吧。

B.春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有歐陽修的夜讀之涼。C.他聽了我的話，笑了：“明天就開始吧。當然，今天開始最好不過。” D.“賣蟹了”！小姑娘又亮開了又甜又脆的嗓門

(D項中引用的話帶有感嘆號，感嘆號應放在引號里面)

2、選出標點符號使用正確的一項是（）A.他，一個十三、四歲的孩子。B.像《論語（十則）》這樣的古代經典詩文，一定要能夠背誦。C.我問那個買牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？” D.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

(“十三”和“四”不是并列的，表概數，應直接說“十三四 書名號里還有書目名稱時，里面要用單書名號，應寫為“《〈論語〉十則》” 所引用的詩句沒有獨立成句，所以引號內不應加逗號)

3、下列標點符號使用不正確的一項是（）

A.他是真的沒有聽到我的話呢？還是故意裝作沒聽見？ B.“誰言寸草心，報得三春暉！”余光中的《鄉愁》和《鄉愁四韻》，是海外游子深情而優美的戀歌。

C.前幾天，一個偶然的機會，我來到了古老而又充滿活力的水鄉小鎮——南潯鎮。

D.“我喜歡孩子們，”月亮說，“特別是那些非常有趣的小不點們?！保ˋ 選擇疑問句，第一個句子后使用逗號，句末使用問號）

七、課堂總結：小標點大智慧 斷句：“下雨天留客天留我不留” 下雨天，留客？天留，我不留！下雨天，留客天，留我不？留!

八、課堂檢測：

板書設計：標點符號復習專題

標號：引號、括號、書名號、省略號、破折號

標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的

小標點大智慧

點號：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號

點號主要是表示語言中種種停頓的

（附頁）當堂檢測：

1．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）

A．她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?

B．以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。

C．每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把??頂住疼痛部位。D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。

2．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）

A．對于《雅思IELTS考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。B．她獨自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上浙浙瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚?

C．19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”有的追問她：“怎樣身兼數職”；還有的讓她講什么都行?? D．《新華字典》是我國第一部現代漢語規范字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編纂。正因為是“大家編小書”，才使得一本小小的工具書歷經數十年而不衰。

3．下列句子標點符號使用正確的一項是（）

A．茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運主宰?這一切都引起人們深深地思考。

B．有關專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因為過多的礦物質煮沸后會沉淀)，還含有多種微量元素。C．我們的肌膚每天受到各種侵害，陽光的輻射、空氣的污染，都會使肌膚變得干燥、粗糙。您是否想過給自己的肌膚補充一些營養呢?

D．“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”

4．下列各句中標點符號使用全都正確的一項是（）A．“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理?！?B．網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？

C．自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言?！碧斓刂?，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美。

D．歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈??但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。5．下列句子中的標點符號，使用正確的一項是（）

Ａ．第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統??等，具有雙向互呼和越區切換性能。Ｂ．打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。Ｃ．賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了四書。”黛玉又問妹妹們讀何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”

Ｄ．科學對人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的：科學直接地、并且在更大程度上間接地生產出完全改變人類生活的工具。第二種是教育性質的——它作用于心靈。

6．下列選項中標點符號使用有誤的一項是（）A．一代名醫孫思邈曾說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用。”這確是切身經驗之談。B．“民主”這個外來詞，最初音譯為“德謨克拉西”，《新青年》戲稱為“德先生”，以后又譯為“惟民主義”、“民主主義”，最后“民主”一詞才通行。C．這首詩將兩種相互對立的行為——“離別”與“相逢”，兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列，展示愛情的美好與純真，引發人們的強烈共鳴。D．我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。

7．表中所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是（）

湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥ A．：“。。?！盉．：。。C．。，。D．，，。8．選出標點正確的一句（）

A．山海關，這號稱天下“第一關”的山海關!

B．山海關，這號稱：“天下第一關”的山海關!

C．山海關，這號稱“天下第一關”的山海關！D．山海關!這號稱“天下第一關”的山海關!9．標點符號正確的一句是（）A．劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密”。無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”的標準，就都需要提煉。B．“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想?！?/p>

C．據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。

D．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?

10．標點符號使用正確的一句是 A．避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例?序》)。

B．烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊??，走到哪兒都聞得見誘人的香味。

C．暢銷海外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。D．船上的人告訴他船所經過的海槽(當時稱為“過溝”)--即是“中外之界”。

答案解析：

1． 答案C【解析】A前一個問號改為逗號，后一個問號改為句號。因為全句為陳述語氣。B后引號里的句號去掉，因為引用部分是句子的成分。D句末的句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，是獨立引用。2． 答案D 【解析】A項“《雅思(IELTS)考試》” 和《博思BULATS考試》，不是書名，將書名號改為雙引號;B項，全部頓號改為逗號，問號前一個改為逗號，后一個改為句號，因為都是陳述語氣。C項“《幸運52》”不是書名，將書名號改為雙引號，冒號去掉。

3． 答案C【解析】A將兩個逗號都改為問號。因為它們是三個問，不是選擇問。B去掉破折號。D前一句改為“到底去不去呀，我的小祖宗

”這是主謂倒裝句，問號應放在句末。

4． 答案D【解析】A冒號改為逗號;B第一個問號改為逗號;C引號中的句號移到引號外面。

5． 答案D【解析】A省略號和等不能連用，去掉省略號。B一逗到底，層次不清。全句可改為:打陀螺講求技巧:用力小了，陀螺旋轉不起來;用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”;用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。C兩個問號改為句號。“四書”加書名號。

6． 答案D【解析】括號位置不當。

7． 答案C【解析】整個句子是間接引用，①以后的文字，不是直接反映的內容，后面不宜用冒號，此處應用逗號，“人情風正在污染人們的心靈”已是一句完整的話，應用句號。“金錢”句與“禮品”句是并列關系，④處宜用分號。

8． 答案:C 本題主要考查引號，嘆號的用法。A項錯在沒把“天下第一關”全引，因為這是個較固定的特指。B項錯用冒號。D項在“山海關”后不能加嘆號，它不是獨詞句。

9． 答案:C[解析]本題考查了引號與問號的用法。A項引的原文，句號應在引號內。B項說話人在引文的中間，“說”之后應為逗號。D項是陳述句，不必用問號。

10.答案:A[解析]本題主要是考查括號，冒號的使用。A項是正確的，括號內容緊貼原文是對的，原因是局部引用。B項的頓號應改為逗號。C項的冒號去掉，因是一個詞組。D項中的破折號是多余的，因有“即是”。