第一篇：蘇教版八年級政治人不能選擇父母教案

第4課

人不能選擇父母

教學目標

[情感、態度與價值觀]

1．父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續，體會我們與父母之間的關系是世界上最親密的關系，從而進一步感受父母子女間的濃濃親情。

2．父母為撫養子女甘愿付出一切，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。

3．培養自己對父母和長輩的孝心，并努力將孝心轉化到我們平時的一言一行之中，以報答父母的養育之恩。

[知識與能力]

1．知道我們每一個人的生命都是父母賦予的，人不可能選擇自己的父母，父母與子女間的權利義務關系是由法律予以確認的。

2．通過日常觀察、內心感悟、親情交流、實踐探究和親身踐行等多種方式，進一步加深父母子女之間的情感基礎，提高與父母交往和溝通的能力。

3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我國法律規定的每個公民必須履行的義務。要善于在日常生活中，學會用多種方式表達對父母長輩的孝心。

教學設計l：父母賦予我們生命

導入新課：

師：課前，同學們已經收集了父母和自己的照片。不知同學們有沒有仔細觀察過，從長相上來看，我們每一個人，或多或少都與自己的父母有相像之處。

生：觀察自己攜帶的照片，指出自己與父母的相像之處，并在小組內交流。

師：除了相貌之外，我們每一個人還有其他許多地方與父母有相似之處。

生：根據自己的情況在小組內交流。

根據交流情況，教師可請2——3名學生在班上交流。

師：為什么子女與父母之間會存在如此多相似的地方呢?

討論交流：

學生圍繞教師提出的問題，結合教材內容和自己的知識、經驗，以小組為單位開展討論交流活動。在小組討論的基礎上，選定幾位同學代表小組在班上交流發言。

教師歸納小結：父母與子女之間的關系是基于血緣而存在的，正是這種血緣關系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遺傳、家庭生活方式和父母教育方式等諸多因素的影響，子女與父母之間存在著許多相似的地方。父母賦予我們生命，子女是父母生命的延續。父母用無私的愛呵護著我們生命中的每一步。

討論：父母與子女之間的關系能解除嗎?

教師從法律的角度加以解釋。

閱讀感悟：

學生閱讀教材P38關于“在云南省境內發生的一起車禍中，一位年輕母親與嬰兒間感人的親子情的事例”。讀畢在小組內交流各自的感悟，并由組長把每一位同學的感悟都記錄下來。在此基礎上，各組選派代表進行大組發言。教師歸納后指出，父母之愛是人世間最偉大的愛，我們應該感謝父母的養育之恩，讓我們領略到如此美好的人生。

問題辨析：

師：當子女逐漸成熟以后，便開始有了對父母的評判。有的同學開始挑剔自己的父母，認為自己父母的相貌、職業、社會地位、經濟收入等等比不上其他同學的父母，從而影響了自己的成長和將來的發展。對此，同學們是怎么看的呢?

生：結合教材P40華羅庚的典型事例，在小組內發表自己的看法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。

教師歸納：華羅庚從家境貧寒、疾病纏身的少年時代走來，一路艱辛，最終成為大數學家的經歷，充分說明了一個人的成長主要取決于自身的努力，與父母的境遇沒有必然的聯系。因此，我們不應該挑剔父母，而應感謝父母賦予了我們生命，并以此為基礎，通過自己的努力和追求去創造生命的輝煌燦爛。我們要懂得“我們不能選擇自己的出身，但可以選擇自己的未來”這一道理。

課后作業：

1．閱讀教材中一則發生在極度缺水的沙漠地區，老牛以生命呵護小牛的感人至深的故事，寫出自己對母愛的理解和感悟。

2．去圖書館或互聯網上查閱有關生命的內容，了解有關生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識。并主動邀請父母，一起參與尋找自己與父母之間的相似之處。如相貌、性格特征、習慣動作等等，以進一步明了“父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續”這一道理，從而增進父母子女之間的親情。

3．觀察并收集：父母每天為自己的健康成長做了哪些令你感動的事?

教學設計2：天下父母心

導入新課：

師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無私的愛。正是這份愛，使我們走在健康成長的道路上。有的父母之愛驚天動地，更多的父母之愛默默無聞。天底下的父母之愛，盡管方式有在小組討論的基礎上，選定幾位同學代表小組在班上交流發言。

教師歸納小結：父母與子女之間的關系是基于血緣而存在的，正是這種血緣關系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遺傳、家庭生活方式和父母教育方式等諸多因素的影響，子女與父母之間存在著許多相似的地方。父母賦予我們生命，子女是父母生命的延續。父母用無私的愛呵護著我們生命中的每一步。

討論：父母與子女之間的關系能解除嗎?

教師從法律的角度加以解釋。

閱讀感悟：

學生閱讀教材P38關于“在云南省境內發生的一起車禍中，一位年輕母親與嬰兒間感人的親子情的事例”。讀畢在小組內交流各自的感悟，并由組長把

每一位同學的感悟都記錄下來。在此基礎上，各組選派代表進行大組發言。

教師歸納后指出，父母之愛是人世間最偉大的愛，我們應該感謝父母的養育之恩，讓我們領略到如此美好的人生。

問題辨析：

師：當子女逐漸成熟以后，便開始有了對父母的評判。有的同學開始挑剔自己的父母，認為自己父母的相貌、職業、社會地位、經濟收入等等比不上其他同學的父母，從而影響了自己的成長和將來的發展。對此，同學們是怎么看的呢?

生：結合教材P40華羅庚的典型事例，在小組內發表自己的看法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。

教師歸納：華羅庚從家境貧寒、疾病纏身的少年時代走來，一路艱辛，最終成為大數學家的經歷，充分說明了一個人的成長主要取決于自身的努力，與父母的境遇沒有必然的聯系。因此，我們不應該挑剔父母，而應感謝父母賦予了我們生命，并以此為基礎，通過自己的努力和追求去創造生命的輝煌燦爛。我們要懂得“我們不能選擇自己的出身，但可以選擇自己的未來這一道理。

課后作業：

1．閱讀教材中一則發生在極度缺水的沙漠地區，老牛以生命呵護小牛的感人至深的故事，寫出自己對母愛的理解和感悟。

2．去圖書館或互聯網上查閱有關生命的內容，了解有關生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識。并主動邀請父母，一起參與尋找自己與父母之間的相似之處。如相貌、性格特征、習慣動作等等，以進一步明了“父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續”這一道理，從而增進父母子女之間的親情。

3．觀察并收集：父母每天為自己的健康成長做了哪些令你感動的事?

教學設計2：天下父母心

導入新課：

師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無私的愛。正是這份愛，使我們走在健康成長的道路上。有的父母之愛驚天動地，更多的父母之愛默默無聞。天底下的父母之愛，盡管方式有別，但愛的本意都一樣。

閱讀感悟：

指定一位學生有感情地朗讀教材P43“兒子小偉寫給父親的一封信”。

教師引導：你的父母不必像小偉的父親那樣，為你的學費犯愁。但父母為了你的成長也肯定做出了許許多多的犧牲。有很多事情因為日復一日地重復著，而被你熟視無睹，甚至在你看來是天經地義的。今天，讓我們靜下 心來，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，然后把那些最令你感動的生活片段講述給全班同學聽。

學生思考并在全班講述父母關心自己的故事。教師盡可能渲染課堂氣氛，引導學生進入濃濃的感恩氛圍中。

教師歸納：其實，生活中充滿著父母對子女的愛，缺少的往往是子女對這些愛的感悟。請同學們選擇一個恰當的時機，把今天你對父母之愛的感悟，特別是對父母的感恩，用口頭或書面的方式告訴父母。爸爸媽媽一定會為你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激動的。

唐詩賞析：

師：唐朝詩人孟郊寫有《游子吟》，以表達對母愛的感悟：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

孟郊為什么把母愛比喻為春天的陽光，用小草比喻兒女?請說說寸草報春暉的道理。

學生讀詩、感悟，并交流回答問題。

生活探究：

師：父母對兒女的恩情像大海一樣深厚。

中學生從呱呱墜地的嬰兒成長到今天，父母的操勞是無法計算的。

當你還很小時，父母一滴奶、一口飯，一把屎、一把尿地侍候；上學了，父母在照料你生活的同時，還要操心你的學習；你病了，父母求醫找藥，日夜守護。為了孩子，父母可以做出一切犧牲。

大家可曾靜靜地想過，十多年來，你的父母為你傾注了多少心血?

學生閱讀教材P40《母親的賬單》一文，并獨立完成文章后的“探究”。以小組為單位交流，并選派代表進行全班交流。

教師歸納：在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的，父母的養育之恩永遠也訴說不完。尚顯稚嫩的我們，還無法完全報答父母的愛。但我們可以擁有一份孝心，每天懷著一份感恩的心接受父母的關愛，并用我們的懂事換取父母的寬心。

課后作業：

1．給爸爸媽媽寫一封信，在信中表達對父母為自己的成長而付出辛勞的感恩。

2．為爸爸媽媽做一件能表達自己孝心的事。

教學設計3：孝敬父母長輩

導入新課：

師：父母愛兒女，是無條件的愛，完全是一種自然的愛。如果你問自己的父母：“你們為什么對我這么好?”你的父母一定會這樣回答你：“不為別的，只因為你是我們的孩子!”這種完全出于一片愛心的親情，無條件地施予，是多么崇高而偉大!

播放歌曲《懂你》：

你靜靜地離去

一步一步孤獨的背影

多想伴著你，告訴你我其實多么地愛你

花靜靜地綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡

一年一年，風霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情

春去秋來，你的愛已無聲

把愛全給了我，把世界給了我 從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實一直都懂你

把愛全給了我，把世界給了我 從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

師：聽了這首歌，你一定體會到了母愛的無私和偉大。父母為我們終日操勞，默默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把愛全給了我，把世界給了我”。面對父母深厚的恩情，我們做兒女的應該怎樣對待自己的父母呢?

閱讀感悟：

學生閱讀教材P47中關于2004年“感動中國”人物田世國的感人事跡。

然后圍繞“田世國為什么要這樣做”這一問題，以小組為單位進行交流。在此基礎上推派小組代表在班上交流。

師：孝敬父母是我們這個有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族的傳統美德，從兩千多年前的孔子開始，孝德就被人們當做“仁之本”。“百善，孝為先”成為人們立身處世最基本的道德規范，最根本的道德信條。今天，我們要求大家關心他人、關心集體、關心社會、關心國家，首先就要關心自己的父母。一個連自己的父母都不關心、不孝敬的人，怎能為他人、為社會、為祖國獻出愛心呢?

課堂交流：

師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是社會主義道德規范的重 要組成部分，同時還是我國憲法規定的公民必須履行的義務。

課前同學們搜集了許多古今中外孝敬父母的故事，現在請同學們將這些故事在小組內進行交流。

教師參與小組交流，并挑選學生搜集到的最感人的故事，推薦在全班交流。

師：在現實生活中，也存在著子女不孝敬父母的事。請同學們列舉其中的一些事情，并發表自己的看法。

由學生列舉現實生活中存在的不孝敬父母的事，并在課堂上進行交流，教師稍作評點。

問題辨析：

師：在課前的問卷中，我發現有的同學對于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同學認為，孝敬父母是成年以后的事，我現在年齡還小，沒有能力孝敬父母；還有的同學認為，孝敬父母只有在父母生病、年老時才能體現出來，平時不需要也不可能有什么孝敬的行為。

對此，你是怎么看的呢?

學生結合教材P49陳毅的典型事例，在小組內發表自己對上述觀點的看法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。

教師歸納：我們每一個人都應有一顆孝敬父母的心，每一個人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、關愛、贍養父母。中學生盡管沒有贍養父母的能力，但完全可以通過其他方式來表達自己對父母的孝心。子女對父母的孝心，不只是在父母生病或年老時才能表現出來，而就表現在我們平時的一言一行中。

探究行動：

師：把愛心、孝心轉化為行動，無需我們做什么驚天動地的大事。在日常生活中，我們就可以做一些讓父母高興而又力所能及的平常事。

在孝敬父母方面，我班每一個同學都有自己的一些做法。你是怎樣孝敬父母的呢?請同學們在小組內進行交流，并在此基礎上，探究出更多孝敬父母的好做法。

學生以小組為單位交流探究，然后全班交流。

課后作業：

1．通過圖書館或互聯網收集孝敬父母的故事，并深刻體會。

2．選擇為父母長輩做一件事，并堅持下去，以此表達自己的孝心。

第二篇：蘇人版八年級政治第一學期期末試卷3(含答案)

宿山中學2013-2014上八年級政治期末復習試卷

3姓名班級學號得分

一、選擇題（每題2.5分共60分）

1．不合理的飲食習慣會導致人營養不良，不合理的衛生習慣會導致人生病，不合理的坐、立、走習慣會引起脊柱異常彎曲，不合理的用眼習慣會導致近視。這說明了（）

A．習慣影響著人們的行為B．習慣影響著人的思維發展

C．習慣影響著人的身體健康D．習慣反映一個人的修養與素質

2．“吃不窮，穿不窮，算計不到一世窮。"這警示我們要養成_________的習慣。（）

A．有計劃消費B．勤于勞動C．節約時間D．認真學習

3．下列對于“慣大不成人”理解正確的是（）

A．只有到了18歲，才算是成年人B．我們每個人要勇于為自己的行為負責

C．責任能力是隨著成長自然而來的，因此承擔責任要等到成年以后

D．一個沒有責任意識和責任能力的人，不管有多大年紀，都算不上是成熟的人

4．“對于7只盲目航行的船來說，所有的風都是逆風。”哈伯特的名言啟示我們（）

A．要制定切實可行的計劃B．要確立人生的目標C．要堅定信念D．要適時調整人生的目標

5．目標是人生的方向標。我們應該這樣確定人生目標（）

①目標要切實可行 ②目標應該是長期的相對穩定的 ③目標比行動更重要 ④目標一旦確定就堅決不改

A、①④B、①②C、②③D、③④

6．“有什么比石頭更硬？堅持不懈、水滴石穿。”這句諺語告訴我們培養和鍛煉意志要（）

A、持之以恒、善始善終 B、明確提出鍛煉意志的任務C、培養自我控制能力D、培養各種行為習慣

7．為了學好外語，意志推動著人們去聽外語廣播，記單詞，背課文，進行聽說訓練等。對此，下列說法中最貼切的是（）

A、意志對行動起調節作用B、意志對行動起激勵作用

C、意志對行動起克制作用D、意志推動人們為達到預定的目標而采取行動

8．下列古詩文名句中，可以提醒我們正確對待困境的是（）

A、日出紅花紅似火，春來江水綠如藍B、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

C、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠D、不經一番寒窗苦，哪得梅花撲鼻香

9．秀怡從小被寄養在外婆家，父母很少過問，也不負擔撫養費。長大后，她通過訴訟讓父母支付了教育、撫養費。這個案例說明父母對子女的撫養、教育是（）

A．親情的自然流露B．社會主義法律的要求C．社會主義道德的要求D．傳統美德的彰顯與發揚

10、許多家長常抱怨孩子越來越不聽話，整天不想回家，不愿與家長說心里話、交換想法，做事比較任性。而許多孩子卻說，父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人了！規定這不許，那不準，真討厭！顯然，家長和子女在“對著干”。對于上述現象下列認識中錯誤的是（）

Ａ、代溝，往往導致兩代人在某些問題上產生分歧Ｂ、這是子女產生逆反心理的表現 Ｃ、對于子女的逆反行為不能一概說錯Ｄ、這是父母錯誤教育方式產生的后果

11．看漫畫《父母陪讀》：父母有撫養教育子女的義務，但讓父母每天為我們“陪讀”，甚至安排學習計劃，恐怕只會讓我們的學習能力萎縮。這啟示我們（）

A．要告別依賴，學會自主學習，培養自立精神

B．要盡情享受至深至純的父愛、母愛，享受親情

C．要明白父母教育、培養子女是天經地義的事情

D．耍懂得家庭教育不利于培養子女的自立自強品質

12．和諧的師生關系應該包括（）

①平等的人格和尊嚴②互相尊重、互相理解 ③互相信任、互相合作 ④互

相教育、互相感染、教學相長

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

13．子貢是孔子的優秀學生，卻經常受到孔子嚴厲、苛刻的批評。子貢虛心接受，對孔子感恩戴德，遵從教誨，終于成為有大作為的賢人。下列說法中不符合上述材料的是（）

A、老師真誠的批評是愛護、鞭策、期待B、老師要嚴厲批評所有學生

C、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行D、學生要正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉

14．下面是四位同學與教師交換意見時的言語，比較符合新型師生關系的表達是（）

①小剛：“老師，你肯定講錯了，壓根兒就不是那么回事。”②小麗：“老師，這個問題我認為是不是應該這樣？”③小紅：“老師，我說的絕對正確，就是你錯了。”④小強：“老師，我認為可能是這樣，也許我講得不對。”

A、①③B、②④C、②③D、①④

15．毛澤東在與美國記者談話中說：“給我印象最深的教員是楊昌濟先生，他是一個道德高尚的人。”毛澤東同志成為中國革命的偉人，與楊濟昌先生的影響是分不開的。這說明（）

A、知識可以通過各種方法獲取B、學生要善于和老師溝通

C.老師在學生成長過程中發揮著重要的作用D.學生要向老師大膽質疑

16．俗話說：“善有善報，惡有惡報”，這主要說明了（）

A、好的愿望都會產生好的后果B、壞的行為不一定會產生壞的后果

C、有行為不一定有后果D、行為與后果具有一致性

17．一些責任可能只有一個來源，一些責任則可能有兩個或兩個以上的來源。孝敬父母長輩是我們應盡的責任，這一責任主要來源于（）

①法律②道德③職業④承諾

A、①②B、③④C、①③D、②④

18．下列做法符合踐約守信要求的是（）

A、瑪麗和羅斯相約星期日早上九點到郊外玩，瑪麗八點半就到了會合地點

B、單元測驗前，小明答應考試時關照小東，考試時，小明果然把答案傳給了小東

C、張靈的父親承諾周六帶她去公園，可是由于工作太忙沒去成D、小飛幫媽媽賣蔬菜時收了一張10元假幣，后來他找了一個機會把錢找給了顧客

19．某班同學被鄰班同學甲欺負，向你訴苦，想請你出面，召集“哥兒們”對他進行報復，你應該（）

A、珍惜同學情誼，不讓同學受欺負B、假裝答應，實際敷衍了事

C、三思而后行，充分考慮處理事件的方法D、堅決答應，并為同學報仇，對同學負責

20．薩特說過：“人從他被投進這個世界的那一刻起，就要對自己的一切行為負責。”這說明（）

A、人不論大小，都要對社會負責B、所有的人都要對所有的行為負責

C、每個人生活在社會中，都要承擔一定的社會責任D、不享受權利，就可以不承擔社會責任

21．“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”。這主要強調（）

A、只要誠信，世界上所有的事都辦得到

B、要在社會上立足并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德

C、社會上的每個人都已經具有誠實守信的品德

D、誠實守信是一個人最重要的美德，其他都是無關緊要的22．人人都應該對自己的行為負責，不負責任（）

①會給自己帶來不利影響②會有損他人、集體、國家利益③都會受到法律的制裁④會得不到人們的信任

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

23．一位農民企業家說：“責任是什么我講不清，但我知道應該怎樣去做。我不能賣給農民質量差的化肥，我要優質服務；還要對子女關心，對父母盡孝。”由此可以看出（）

①人們可以扮演不同的角色 ②每一種角色都意味著一種責任 ③初中生的角色只有一種，而成年人扮演的角色可以有很多種 ④要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

24．八年級小雨和小明為了去看自己偶像的演唱會，沒有打掃教室就走了。對于他們行為，你認為（）

①他們要對自己的行為負責②他們的行為是不負責任的行為③他們要樹立負責任的人生態度④他們的行為已經產生了嚴重的社會后果

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

二、簡析題（共25分）

（1）上述調查結果說明了什么？（3分）

（2）我們在學習、生活中應怎樣有意識地培養自己的自理能力？（4分）

2．材料一：“信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難”。兌現承諾往往需要我們付出時間、精力乃

至金錢。

材料二：課間活動時，小東不小心將一名同學的電子辭典踩壞了，此時并沒有其他同學看見。

（1）根據材料一回答，信守承諾或許比登山更難。為什么？（4分）

（2）老子曾說：“輕諾者必寡信”，這啟示著我們應如何正確承諾？（4分）

3．責任，始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部。責任是一盞航標燈，有了它，生命之旅便不會迷失方向；責任是一副擔子，扛起它，我們才能真正的長大，才會擁有充實而有意義的人生。

（1）結合所學知識，分別說說在學校、家庭和社會中我們應負的責任有哪些？（6分）

（2）不少同學對于“責任”感到困惑，請你就“如何對自己的行為負責”幫他們出出主意。（4分）

三、實踐探究題（15分）

2012年8月13日，全國婦聯老齡工作協調辦、全國老齡工作委員會辦公室、全國心系系列活動組委會共同發布新版“二十四孝”行動標準。為此，某中學開展了“走進父母——架起理解的橋梁”主題探究活動。

感受濃濃孝心

★同學們在校園宣傳欄內張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報——

（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？

(4分)

★各大新聞網站也紛紛轉載了報道楊蓉事跡的文章，全國各地眾多網友積極跟帖評論。下面是網友的部分評論：

（2）如果讓你也發帖評論，你會寫些什么？(3分)

架起理解橋梁

小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內疚，因為前段時間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學校心理老師王老師——

小青說：“我現在發現，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發，一定要剪她選的樣子；上學時，她叮囑我帶這帶那；放學后，她又問我在學校干什么……真煩啊！為什么我和父母總是沖突不斷呢？”小青不解地問。

（3）請你幫王老師回答小青的疑問。(4分)

（4）如果你是王老師，你會給小青提出哪些建議，幫助她解決與父母之間的矛盾呢？(4分)

卷3參考答案

一、CADBBADDBDADBBCDAACCBCCA

二、簡析題（每小題5分，共15分）

1、（1）大部分中學生的生活自理能力較差，獨立意識不強(言之有理即可)（2分）

（2）克服依賴心理；掌握一些必要的生活技能；尋找獨立鍛煉的機會（3分）

2、（1）既然作出了承諾，就要兌現承諾，只有這樣，才能獲得信任，贏得友誼，立足社會等等。（2分）

（2）學會承諾，就必須在作出承諾時量力而行；學會承諾，還要求在承諾之后盡力而為。（3分）

3、（1）在學校里，我們要努力學習，尊敬老師，團結同學；在家庭中，主動承擔家務，尊重家庭成員，尊老愛幼；在社會上，遵守社會公德，維護公共秩序，遵紀守法，服務社區等。（3分）

（2）每個人行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權利和自由。人人都應該對自己的行為負責。不負責的行為會受到譴責甚至法律懲罰。（2分）

三、實踐探究題（10分）

(1)百善孝為先。父母賦予子女生命，撫育我們成長；孝敬父母是中華民族優良的傳統美德；（3）孝敬父母也是社會主義道德規范的重要組成部分；尊敬贍養父母是我國法律規定的公民必須履行的義務。對于父母，我們理應深深地感恩和孝敬。(言之有理即可)(2分)

(2)示例：向楊蓉學習，學習她孝親感恩的優秀品德，學習她勇于擔當、堅毅自立的高尚品質，用孝心、愛心回報摯愛親情，承擔起義不容辭的家庭和社會承認。(言之有理即可)(3分)

(3)青少年與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，因此對同一問題的看法，態度不一定相同。這是小青與父母產生矛盾沖突的主要原因。(言之有理即可)(2分)

（4）主動交流；認真傾聽；善于體諒；控制情緒；主動道歉；承擔責任。(言之有理即可)(3分)

第三篇：八年級政治教案

第一課 國家的主人廣泛的權利

★教學目標：

知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和難點

國家的性質；人民和公民的區別

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。

★教學方法：情感激勵法；討論法；小品表演法；

★授課過程

導入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少 年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。

今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。

新授：

第一框 人民當家作主的國家

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質

1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人農民知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民）

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）

二、法律確認、保障權利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表 明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）

2、公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）

3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）

4、分析公民權利和公民基本權利的區別

5、看課本第六頁漫畫，思考問題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）

（二）我國的權利保障體制

1、案例分析

（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養 的權利、受教育的權利、）

（2）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？（沒有得到家庭的保障）

小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以 及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法 為核心（國家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

2、案例分析

（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）

（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）

3、司法保障的含義

司法保障是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

小結：

法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

作業：完成《伴你學》

第二框 我們享有廣泛的權利

★教學目標：

知識目標：我國公民享有 的基本權利；如何正確行使公民權利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態度和價 值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和 難點

如何正確行使公民權利

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公 民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果

★教學方法：情感激勵法；討論法；

教學過程

導入：

書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發現，一個公民享有的權利是廣泛的。學生討論完成書本的填空。（教師作簡單解釋）

新授：

（一）公民權利的廣泛性

公民的基本權利的內容（憲法規定的9點），請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

（二）正確行使權利

我們已經知道公民的權利是廣泛的，但是要注意，權利多并不意味著可以濫用權利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學生閱讀書本馮某養狗的案例

2、提問：

（1）在都市生活的馮某由養狗的權利嗎？（有）

（2）馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？（休息權、環境權、人身權）[來源:學_科_網Z_X_X_K]

（3）你認為文明養狗應注意什么？（馮某養狗不應該損害 他人的休息權、環境權、人身權。進而提升為公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。）

結論1：公民在行使權利時要尊重他人權利。（作簡要解釋）

3、學生閱讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過討論師生達成共識，結論2：公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的權益。

結論2：公民在行使 權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

4、學生閱讀書本 造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？（重點討論）

（2）引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結論3：要在法律允許的范圍內行使權利。

2、學生閱讀書本球迷打算游行的案例

（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法 律的保護嗎？（學生辯論方式展開討論）

（2）幫助學生認識行使權利必須采取合法方式，依據法律規定的程序進行。

（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現，對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關鏈接關于集會游行示威法的規定

結論4：要以合法方式行使權利。

小結：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意一些方面：

公民在行使權利時要尊重他人權利。

公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。要在法律允許的范圍內行使權利。要以合法方式行使權利。

作業：

（1）學生閱讀老吳家和小辛父母的案例

（2）學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。地方。

第四篇：八年級政治教案

教學設計方案模板 教學設計方案

課題名稱：《難報三春暉》教學設計

姓名：

工作單位：

學科年級： 中學八年級

一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）

本課是人教版思想品德課八年級上冊第一課第三框題 “難報三春暉”。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。

二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）

（一）知識目標

父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

（二）能力目標

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

（三）情感態度價值觀目標

熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

現在的學生都是在父母的呵護下成長起來的。初二學生正處于轉型期，他們總以為父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以教學時要貼近學生的實際生活，以此來調動學生的積極性和興趣。

四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）

（一）導入新課

情景導入：播放視頻“感恩父母”，提問：同學們看了剛才這段視頻有什么感悟呢? 投影課題：《難報三春暉》

認真觀看視頻，積極參與問題的思考與討論

我們在成長的過程中父母付出了很多的辛勞，他們對我們的愛是無私的。所以，我們要努回報父母，要孝敬父母。請同學們自覺第三框《難報三春暉》，了解一下，我們應該如何孝敬父母。

（二）講授新課 活動一:我的成長記錄袋

學生交流“我當一周家” 體驗活動中的點滴感悟。討論：從一周的體驗中，大家感悟了很多。請大家結合教材談談自己感悟。討論：我們為什么要孝敬父母？

學生積極交流感悟，分享動人故事，并結合教材討論我們為什么要孝敬父母。小結：

1、孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚。

2、父母賦予子女生命，并哺育我們成長，他們為家庭做出了貢獻，父母對子女的一片苦心，理應得到愛的回報。

3、孝親敬長是道德和法律的要求。活動二:談古論今

出示圖片：向學生介紹古代孝敬父母的故事。

教師:孝敬父母是我們中華民族的傳統美德, 這種美德傳承到我們很多現代人身上。其中也包括我們的父母,哪些同學們來說說,你們的父母是怎樣孝敬你們的爺爺奶奶和姥姥姥爺的? 學生回答:

我的姥姥因為身體不好,所以脾氣也很差,可是我媽媽從不介意,總想辦法讓姥姥高興；我爺爺生病爸爸媽媽不怕辛苦輪流照顧；我爸媽買了好吃的總是讓爺爺奶奶先吃??

（通過故事講述, 讓學生們從自己身邊人的身上學到孝敬父母尊重長輩的美德,并能以其為榜樣，引以為傲,從而培養厭惡不孝行徑的情感。）活動三： 你也可以

教師:同學們的爸爸媽媽做的很棒,老師很為同學們有這樣的父母而高興。同學們還記得有這樣一部公益廣告嗎? 視頻播放：“媽媽洗腳” 教師:視頻中的小男孩跟媽媽學會了什么? 學生回答:孝敬父母

教師:我們同學們你們在生活中是怎樣孝敬自己的父母的呢?有什么收獲 學生回答:生活中要關心父母的身體健康；父母有病時的照顧；要聽從父母的正確教導；要認真學習，這是對父母最大的“孝”；要尊重父母、體諒父母艱辛??經常與父母聊天;與父母意見不合時,不說傷害父母感情的話,會站在父母的角度考慮問題;在父母生日時送個小驚喜?? 活動四:學以致用

播放音樂《常回家看看》并展示歌詞：“找點時間，找點空閑，領著孩子常回家看看。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛人，常回家看看。??老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子總操心就圖個平平安安。” 教師：歌詞中哪些句子反映出子女孝敬父母？

學生們交頭接耳的積極討論。大家你一言我一語積極的發言

（讓學生在對歌詞的解讀分析中明白：兒女孝敬父母不應只是物質上贍養，還要在精神上使父母愉快。）活動五:明辨是非

教師:孝敬父母是兒女該做的,可有一位張鎮長最近遇到了煩心事 A、張老漢的兒子張某當上了鎮長,老漢高興不已。一天,老漢不小心刮壞了別人停 在路邊的汽車,車主向他理論,老漢竟大打出手。當天晚上兒子回家后,老漢向兒子訴苦:“我只是刮掉人家車上的一點點油漆,那人卻那么兇。兒子,你得為爹好好教訓一下那小子!思考:作為一個孝順兒子張鎮長該怎么做呢? 學生以小品的形式表演出來

教師：對處理合理的表演小組進行表揚,提示學生:對父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲從。B、某鎮居民李某和林某夫婦生有五子二女,幾十年來。兩夫婦以挑貨叫賣為生,艱難的把七個子女撫養成人,本以為老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人與兒女分家后,以過上富裕生活的兒女們竟無一人盡孝養老?? 這對老夫婦該如何面對未來的生活呢?請同學們幫助兩位老人想想辦法? 學生討論回答:?? 大屏幕展示:

1、我國憲法第四十九條 規定:成年子女有贍養扶助父母的義務。

2、我國婚姻法第二十一條第一款明確規定:“父母對子女有撫養教育的義務;子女對父母有贍養扶助的義務。

總結：我們不僅要孝敬父母，對爺爺奶奶等長輩因也要孝敬。這既是理所當然的，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統美德。活動六: 愛的獻禮

音樂《念親恩》響起。

五、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）制訂孝親小計劃 請同學們制訂“孝親敬長”的小計劃。（1）在這一周內我能為父母們做什么?（2 自己應該怎樣孝敬父母長輩?

六、教學板書（本節課的教學學板書）

一、愛灑心間——體會并理解父母的一片苦心。

二、愛的回報——孝敬父母是中華民族的優良傳統美德

1、應如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

第五篇：八年級政治教案

八年級政治教案

保 永 波

第四課青春故事

一、本課重點難點 重點：

1、逆反心理的表現

2、逆反心理的危害

3、怎樣克服逆反心理？

4、怎樣正確看待流行風？

5、看同追逐流行風的危害

6、怎樣正確看待追“星”現象 難點：

1、面對逆反心理的正確態度是什么？

2、怎樣克服逆反心理？

二、本課的知識點

知識點

1、對青春期的理解（見P36教材）知識點

2、逆反心理的含義

逆反心理是指青春期的少男少女對父母、老師的思想觀念，管教方法嚴格要求等產生。抵觸不順從的情緒。知識點

3、產生逆反心理的原因

（1）獨立增強，想擺脫父母老師的約束。（2）自我意識強烈，渴望能支配自己的事情。

（3）父母海不能適應子女自立的要求，強迫其接受他們的觀點。知識點

4、青春期逆反的表現（1）父讓我這樣，我偏要那樣（2）父母說這個好，我偏要說那個好（3）以強硬態度頂撞，以粗暴的舉止反抗，對父母不理不睬冷淡相對。

知識點

5、正確認識青春期逆反心理

（1）青春期產生逆反心理，是成長過程中正常現象，或多或少發生在每個成長的青少年身上，說明青春少年長大了，開始走向成熟了。（2）從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關隘，關鍵在于我們能否過好這個關隘。如果過不好，可能會給自己的整個人生道理蒙上陰影。

知識

6、產生逆反心理的危害（1）嚴重損害個人身心健康（2）傷害父母和老師

（3）給個人和家人帶來慘重代價（4）可能會誤入歧途，違法犯罪 知識點

7、走出逆反困境的良方（1）培養多向思維（2）設身處地地分析（3）學會控制情緒（4）換位思考（5）主動傾訴（6）主動交流

知識點

8、流行風產生的根源 流行風源于人們對美好事物的追求 知識點

9、追逐流行風的原因

（1）顯示自己的時髦，贏得在同學心目中的地位。（2）更好地凸顯個性，煥發青春光彩。

（3）青少年接受新鮮事物，喜歡美，喜歡追求新奇事物。（4）青少年的思想的開拓的，大膽創新，不主分，富有冒險精神。（5）從眾心理，因為不希望比別人差，避免不合群。知識點

10、正確看待追逐流行風

（1）青春期少年的思想不主分的。大膽創新喜歡新事物，這里處于青春期少年的具有人的正常心理特征。青少年初流行事物吸引在所難免。

（2）社會生活的多姿多彩的，流行有物質的，也有精神的；有積極向上的也有消極廢的。現在少年不必一味反對流行事物。（3）追逐流行必須要適合自己，要符合自己以身份和經濟狀況，不能迷失在盲目偽追逐中。知識點

11、盲目追風的危害（1）迷失自我，喪失個性（2）喪失理想信念，荒廢學業

（3）浪費時間、錢財、精力，引發虛榮心，危害身心健康（4）使人偏離正道，引發盜竊等違法行為 知識點

12、跳出流行風漩渦

（1）靜下心來傾聽自己心靈的聲音，認清自己的真實需要（2）把精神力用在學習上，克服從眾心理（3）培養正當的興趣和愛好。知識點

13、青少年追“星”的原因

（1）偶像崇拜是一種特殊的社會心理現象，追星一種普遍、正常、自然的成長現象。

（2）由于父母的權威形象逐漸衰落，具有很大社會效應的偶像便為青少年提供了參照的榜樣。

（3）青少年會以不用的方式表達對偶像的認同，進而仿效其行為方式，儀表特征等。

知識點

14、盲目追“星”的危害（1）浪費青春年華（2）荒廢學業

（3）喪失自我、喪失尊嚴，危害身心健康（4）破壞家庭不和諧，加重家庭的經濟負擔（5）形成錯誤的人生觀

（6）甚至做出違反法律和道德的事情

知識點

15、青少年應正確全面看待自己崇拜的明星

（1）每個時代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”喪失青春期少年的正常心理需要。

（2）我們應該清醒地認識到：“星光”的魅力不應該簡單地表現為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應該是許水的閃爍和內在美的光華。

（3）崇拜偶像要把握好“度”，不盲目追“星”。追星不要影響自己 的學習。對自己所崇拜的偶像要一分為二的看得。學會吸收他人身上的優點和長處。三考點突破

1、知道青春期心理常識，學會克服青春期的煩惱，控制好自己的心理沖動。

2、正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。單項選擇題

1、俗話說：“半大小子，氣死老子。”許多家長抱怨說，孩子進入初中或特別不聽話，叫他向東偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于（）

A.從眾心理

B.逆反心理 C.攀比心理

D.嫉妒心理

3、小明進入青春期后，在家總愛和父母“頂嘴”對著干，在學校也經常和同學鬧矛盾，發生沖突。為此他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（）

①我行我素唯我獨尊

②主動溝通尋求幫助 ③學會當自己的“心理醫生 ④自我封閉心與他人交往 A.①② B.②③ C.③④ D.①④.4小茜原來是一個非常文靜、氣質優雅的學生，同學們都很喜歡她。后來，小茜開始盲目地追“星”，還染黃頭發，去歌舞廳，與所謂的朋友一起玩牌賭博，許多同學漸漸疏遠了她，她又染上了毒品，結 果受到處罰。下列對小茜發生變化的原因，認識正確的是（）①受獵奇和盲目從眾心理的驅使

②自控能力差 ③辨別是非能力不強

④交友不慎 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 新聞相關鏈接

某女明星A被粉絲騷擾兩年

據悉此瘋狂粉絲是一名中年男子，對A進行了長達兩年的騷擾。一開始只是聊幾句，到后來變本加厲，曾兩次突然“造訪”A的蘇州老家，這令A十分氣憤。但該男孩贊而不全就在前天再次去A老家騷擾，讓A終于忍無可忍發出微博聲討。此外，該男子還一直想自己是A的愛人，并認為A寫的微博是在暗中向他表白。A表示粉絲的這種過激行為已經對自己的生活產生惡劣影響，希望他回家看心理醫生，并放狠話稱騷擾家人就后果自負：“我對你的忍耐已經到了極限了！趕緊回家看你的心理醫生吧！不要再跟著我了，別在我的微博斷章取義，沒有一句話寫給你的，沒有一點情緒與你相關！警告管不了你是吧！你要是再去蘇州騷擾我的家人，后果自負！” 思考：

1、如果陷入追“星”的瘋狂中，我們會丟失哪些東西？ 答：（1）失去自己的個性。（2）失去自己的生活方式。（3）失去自己的身心健康（4）更有甚者會觸犯法律

2、作為中學生，我們應如何學會理性追“星”？

答：（1）每個時代的青少年都有自己追逐的“星”；追“星”是青少年的正常心理需要。

（2）在追“星”的過程中，我們應該清醒地認識到：“星光”的魅力不應該簡單地表現為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應該是許多的閃爍和內在美好光華。8