第一篇：三年級語文上冊《我不能失信》教案人教新課標

三年級語文上冊《我不能失信》教案人

教新課標

一、設計理念

“以專題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學教師，應該深入鉆研教材，把“聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。”作為備課、設計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設計旨在孩子們粗知大意的基礎上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

二、學習目標

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。

2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

4、結合單元主題，初步培養獨立閱讀能力。

三、教學重點、難點：

如何讓孩子們通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

四、教學方法

朗讀感悟

五、教學時間

一課時

六、教學流程

一、復習激趣，導入課題

1、同學們，從第二單元課文的學習中，你認識了哪幾位名人?

2、今天我們學習本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

3板書課題，齊讀課題。

4就題目質疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二、初讀感知，了解大意

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發生在什么時間?講了哪幾個人?

b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個，宋耀如一家準備，二女兒也很想去。可她突然想起，爸爸媽媽都勸她，但她。

三、角色朗讀，感受美德

1、交代任務：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內練習，然后小組再比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優勝組。

四、討論深化，銘記美德

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2、小結：“誠信”是我們中華民族的傳統美德，是做人處世的基本準則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。

3、向宋慶齡學習，做一個誠實守信的人：出示有關誠信的諺語、格言，全班讀，五、單元總結，升華拓展

本單元，我們通過學習，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

板書：

8我 不能失信

一諾千金

做人美德

第二篇：小學語文三年級上冊教案《我不能失信》

8* 我不能失信

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內容。

3．能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學重難點：聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學過程：

談話導入

1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。

4．同學評議，推選優勝組。

討論深化

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

8* 我不能失信

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

誠實守信

第三篇：三年級語文上冊《我不能失信》教案

三年級語文上冊《我不能失信》教案

教材簡析：

《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。

學情分析：

孩子們喜歡聽故事，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此，在學生閱讀故事時會有自己的見解和想法，教師可以抓住這個契機并將學生的生活結合起來，對學生進行教育，這樣對孩子們的啟發教育作用是最大的。這篇課文淺顯易懂，對話較多，教學時要讓學生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學生理解課文內容。

學習目標：

知識與技能：學會本課的生詞。通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

過程與方法：聯系上下文理解詞語和句子意思，從對話中分析其中的含義，培養學生的能力。

情感態度價值觀：體會誠實的重要性。

教學重點：

教學重點是理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。

教學難點：

教學難點是感悟誠信的重要。

教法與學法：

要采用“自主學習，以讀促思，讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用前三課的學習方法，讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯系上下文，聯系生活實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質。

教學準備：

學生初步預習課文；教師準備多媒體。

教學時數：1課時

教學過程：

一、談話激趣，導入課題。

.同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學生暢所欲言。

2.根據學生交流適時板書課題。

解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知，理清文脈。

.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.討論疏解：故事發生在什么時間？文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

4.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、自主閱讀，理解感悟。

.默讀課文，邊讀邊思考：你有什么感受？可以劃出重點句子寫一寫自己的體會。

2.交流

預設：學生感受到了宋慶齡很守信用，引導學生抓住以下重點句子談理解

（1）伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

引導點撥：這么漂亮的鴿子，你喜歡嗎？宋慶齡呢？但她有沒有去看鴿子呢？指導朗讀：想象著鴿子的樣子，讀出對鴿子的喜愛之情。

（2）她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學疊花籃。

引導：想象她當時心里會想些什么？（引導學生體會慶齡當時矛盾、猶豫的心情。）

（3）多媒體出示句子：

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

引導：你現在就是小宋慶齡，誰想讀一讀？

采訪：小宋慶齡，你可是一直盼望去伯伯家的呀，伯伯家有漂亮的鴿子，怎么現在又不去了呢？你是怎么想的？

（4）多媒體出示句子：

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

引導：讀了宋慶齡的這句話，你感受到了她此時是什么心情？讀出她的肯定。

3、小結：你們看，慶齡年齡不大，但在她的心里，信用、榮譽分得相當清楚，所以她說，我不能失信，答應了別人的事就一定要做到。她是這樣說的，也是這樣做的。

3.分角色朗讀課文。

4.同學們，在我們的生活中，是不是也有這樣的事發生？你是怎么做的？學了這篇課文你又有什么收獲呢？（生交流）

四、資料銜接，升華情感。

.我們讀了宋慶齡小時侯的故事，心靈上有了很大的震撼，我們再來看看從小誠實守信的宋慶齡，長大以后對國家有什么貢獻呢？請大家讀讀資料袋中的內容。

2.（多媒體出示照片）看這張照片，這就是宋慶齡，一位偉大的女性，她甜蜜的微笑，深深地在孩子們心中扎下了根，我們今天學習了她小時侯的故事，相信她從小誠實守信的品質，也一定在我們同學的心中扎下了根，對嗎？

3.你還搜集到了宋慶齡哪些故事呢？跟同學一起分享。

五、課外延伸，布置作業。

課后繼續搜集宋慶齡及其他名人的故事，下節課我們在口語交際課上繼續交流。

板書設計：

8.我不能失信

爸爸

改天再教

媽媽

回來解釋

宋慶齡

留下來

第四篇：人教版三年級語文上冊第八課我不能失信教案

人教版三年級語文上冊第八課《我不能失信》教案

教學內容或課題：8﹡、我不能失信 教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

3．培養獨立閱讀能力。教學重點難點：

重點：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

難點：把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。教具準備：課件 課時安排：一課時

教學過程設計和安排： 第一課時

一、談話導入

1．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

2．今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

a．故事發生在什么時間？

b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？ c．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？ d．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

e．完整地說說課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1．布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

2．各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。3．請三至四個小組進行朗讀比賽。4．同學評議，推選出優勝組。5．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

2．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

3．小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。板書設計：

8*、我不能失信

宋慶齡 約好 小珍 一個人留了下來 守信用

第五篇：小學三年級語文教案我不能失信

8.我不能失信

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。3.培養獨立閱讀能力。教學重點：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點：

如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。課前準備：

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。教學課時： 一課時 教學過程：

一、談話導入：

1.同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。2.今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發生在什么時間？

b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

爸爸 誠實 伯伯家

宋慶齡

媽媽 守信 小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？（讓生找出課文中的相關句子進行回答）e.完整地說說課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1.布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。3.請三至四個小組進行朗讀比賽。4.同學評議，推選出優勝組。5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？ 3.小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用.