第一篇：小學語文三年級上冊8《我不能失信》

新人教版小學語文三年級上冊8《我不能失信》教學設計

一、教材分析

教這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

二、教學理念

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事，通過學生自主學習，把課文內(nèi)容與做人聯(lián)系起來，讓學生與他人分享閱讀成果，尊重學生個人的獨特感受，體驗和價值觀，關注學生的自我認識，自我選擇，自我意義和自我創(chuàng)造。

三、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

四、教學重點、難點：

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

五、課前準備

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

六、教學流程：

一、談話激趣，導入課題。

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、預習探究

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

三、合作交流 討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

四、品讀領悟

（一）1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？

2、找到句子，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。）

（二）分角色朗讀（2---9）自然段

小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？

1、四人小組學習（2---9）自然段

交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、可引導學生抓住以下重點內(nèi)容隨機指導朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

‘

不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

5、同學評議，推選優(yōu)勝組。

五、拓展延伸

通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。

七、板書設計

我不能失信

宋慶齡

答應

小珍

（誠實）

八、教學反思

《我不能失信》一課講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學生自己去學習，出示了成語“一諾千金”，大部分學生不知道它的意思，我告訴學生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學生自己讀課文，學習課文，最后大家又在“一諾千金”的說話練習中結(jié)束學習。一節(jié)課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽艷寫到：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。

通過這節(jié)課，我有兩點思考：一是思想品德教育應該始終貫穿于教學活動。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中。二是在教學中要相信學生，該放手時要放手。在本次課堂上，我將學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動了他們學習的自主性和積極性。

同時，我也發(fā)現(xiàn)在備課過程中，對教材的鉆研還比較膚淺。今后備課要更扎實地鉆研教材。

第二篇：小學語文三年級上冊教案《我不能失信》

8* 我不能失信

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學重難點：聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學過程：

談話導入

1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。

4．同學評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

8* 我不能失信

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

誠實守信

第三篇：小學語文三年級上冊第二單元《我不能失信 》

教學設計

小學語文三年級上冊第二單元《我不能失信 》

執(zhí)教者

秦鳳軍 課時

一課時

所屬教材目人教版小學語文三年級上冊第二單元第錄

八課

這篇課文選自人教版小學語文三年級上冊第二單元，這一 教材分析 單元以“名人故事”為主題，將導語、課文、語文園地、課后聯(lián)系等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。而《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。重點是使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面獲得啟示——誠實守信。

通過兩年來的學習，三年級學生已經(jīng)具備了較好的學習習學情分析 慣，課堂上認真聽講，平時的作業(yè)也比較認真。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。從整體看，大部分學生能讀會寫，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，有了一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。當然，也有一部分學習困難的學生缺乏學習興趣，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。

知識與

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標能力目標

2、能概括課文的主要內(nèi)容。基本信息

名稱

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

過程與

1、能通過有感情地分角色朗讀課文，體會人方法目標

物的語言，體驗人物的內(nèi)心活動。

2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

情感態(tài)把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的度與價值觀可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

目標

重點

學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家教學重難里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

點難點

如何透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界

和性格特點

在教學中我把“以讀代講，讀中感悟” 確定為教學策略，教學策略通過學生自主閱讀，引導學生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。在讀與 設計說明的方式上采取由淺入深，從不同角度，不同層面層層遞近的方式讀。

教學過程

教學環(huán)教師活動

學生活動

設計意節(jié)（注明每個圖

環(huán)節(jié)預設的時間）

（一）板

1、簡介宋慶齡生平

請學生說一小學生書課題，談話說自己了解的宋喜歡聽故（1）你們認識、了解宋慶齡奶奶慶齡的導入。（5分事，所以我嗎？誰來說一說？

鐘）

以講故事的 形式講述宋（2）教師簡介宋慶齡生平。

慶齡的生

學生齊讀課平，然后揭

2、今天我們就來學習宋慶齡奶奶題。

示課題。這小時候的故事——《我不能失信》（板樣，既可以

書），學生讀課題。

激發(fā)學生的學習興趣、豐富學生的課外知識，又可以為下面的學習做

鋪設。

1、你們知道這篇是什么課文嗎？）

略讀課文

此環(huán)節(jié)通過讓學生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學習方式來培養(yǎng)學生的自主、獨立的學習能力。

（二）初讀感知（102、學生自瀆“閱讀提示”，找出分鐘）

“閱讀提示”里所提的問題。

自瀆“閱讀體現(xiàn)新

提示

課標的自

3、要求學生結(jié)合“閱讀提示”自主、合作、由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句探究的學習

畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

4、學生自由交流讀后感。

5、朗讀課文

6、了解課文主要內(nèi)容。

1、精讀品位

方式這一理念，真正地

朗讀課文，把學習自主把不懂的字、詞、權(quán)交給學句畫出來，生。學生通

過抓重點

詞、句，聯(lián)

系上下文，聯(lián)系生活實

際自讀自

交流讀后感

悟，展示交流感受、分

齊讀、小組

角色感情朗

分自然段讀

讀，輕松地

指名說課文感悟到宋慶

齡誠實守信

大意 的可貴品質(zhì)，突破了

教學難點

引導學

（三）生自主表達（1）請同學們默讀課文，把你認

感悟課文內(nèi)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，對宋慶齡崇容（17分鐘）

敬，滲透語并談談你的理解。

文的人文

（2）交流描寫宋慶齡誠實守信的默讀課文，性，升華學語句。

把宋慶齡守信的生的閱讀體

語句找出來

驗和感悟，（3）選擇你最喜歡的一處，反復是學生在自

讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，交流

主實踐中受聯(lián)系生活實際談談自己的想法和感到啟發(fā)，明

受。

白做人要誠

實守信的道

談自己的想理，從而轉(zhuǎn)

2、小組交流

法和感受。

化內(nèi)在的行

交流要求：

動。

（1）先朗讀自己畫的詞、句，再

說說自己的體會和感受。

交流感受和（2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠

體會

實守信的品格。

3、全班交流

（1）小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實守信？

（2）全班交流。

4、分角色朗讀課文。

全班交流，小組匯報

分角色朗讀課文

談感想

說做法

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么感想？

2、你在日常生活中遇到類似的

（四）事？你是怎么處理的？

擴展延伸（5分鐘）

課堂小小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本結(jié)

準則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

2分鐘

布置作業(yè)

1分鐘 閱讀關于宋慶齡的故事

板書設計

我不能失信

爸爸

去↗伯伯家

→宋慶齡

守信

留下等小珍

媽媽

留↘小珍

一節(jié)課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻教學反很高，效果也出奇的好。課后，好些學生不僅積累了好詞佳句,還在隨筆中寫了自己的想法。思

通過這節(jié)課，我有兩點思考：一是思想品德教育應該始終貫穿于教學活動。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中。二是在教學中要相信學生，該放手時要放手。在本次課堂上，我將學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動了他們學習的自主性和積極性。

同時，我也發(fā)現(xiàn)在備課過程中，對教材的鉆研還比較膚淺。今后備課要更扎實地鉆研教材。

第四篇：小學三年級語文教案我不能失信

8.我不能失信

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學重點：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點：

如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課前準備：

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。教學課時： 一課時 教學過程：

一、談話導入：

1.同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2.今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

爸爸 誠實 伯伯家

宋慶齡

媽媽 守信 小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？（讓生找出課文中的相關句子進行回答）e.完整地說說課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1.布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后全班交流，進行比賽。

2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。3.請三至四個小組進行朗讀比賽。4.同學評議，推選出優(yōu)勝組。5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？ 3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用.

第五篇：8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教學設計

教學目標

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。

2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。情感態(tài)度

1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，受到誠信教育。

2.、與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。教學重點

理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。教學難點

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課前準備

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。課時安排：1.5課時 教學步驟

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能稱為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說守信用時，板書。

2、今天我們就來學習宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。板書“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、生輕聲自讀課文，借助括號里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

1）故事發(fā)生在什么時間？

2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸

伯伯家

宋慶齡

媽媽

小珍

3）課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅持留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三個小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、深入探究

1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？(把握關鍵字詞句)

2、她那么想去，出門時為什么停住了腳步？

3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）

4、文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學們覺得這樣的慶齡懂事嗎？

（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，5、俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學呢？

大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。那同學們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音不夠堅定啊，再來一遍（能）很好，老師也相信

6、在學習了這篇課文之后大家都有所啟發(fā)？

*要做一個誠實守信的人；

*做人做事都應該說到做到，說話算話； *誠實守信能得到朋友的信任和尊重；

*與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

五、交流討論

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，誠信是人的立足之本。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言，守信用的人。

六、有感情地朗讀課文

七、資料鏈接

有關“誠信”的格言

1、與朋友交，言而有信。——子夏（春秋）

2、言必信，行必果。

——孔子（春秋）

3、一言為重百金輕。

——王安石（宋代）

4、欲信人，必先有信。

——呂不韋（秦朝）

5、固定于民，民定于信。——司馬光（北宋）

小結(jié)：一個人也只有誠實守信才會取得別人對你的尊重和信任，有了誠實守信才可以擁有長久真誠的友誼。所以我們一定要做到（題目，我不能失信）很好，那同學們還記不記得今天上課前，同學們和老師說好的以后要在學習和生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索的這個約定？（記得）你們是不是不能失信于老師啊？（是）我們一定要做到（“我不能失信”）很好，老師相信同學們也一定不會失信于老師