第一篇：教科版三上1.1《我看到了什么》教案1

三上教科版科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

第二篇：小學(xué)科學(xué)-教科版-三上教案

科教版三上科學(xué)課教案

一、植物單元：

（一）我看到了什么 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、研究大樹中親近自然，感受自然，融入自然。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，知道怎樣才是科學(xué)的觀察。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

2、觀察記錄本。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

教學(xué)過程；

1、引入。

你觀察過大樹嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？曾經(jīng)看到過什么？

2、小組回憶、討論有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生回憶過去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹的內(nèi)容。（2）學(xué)生討論曾經(jīng)觀察過的大樹。（3）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果讓你再去觀察一棵真正的大樹，你想觀察什么？（2）學(xué)生討論。

（3）學(xué)生交流，教師隨機(jī)生成引導(dǎo)：怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

A、“看”大樹，“聽”大樹，“聞”大樹，“摸”大樹?? B、有順序，如由遠(yuǎn)到近的觀察。

4、帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校中的一棵大樹。（1）觀察前的要求：

A、注意安全。B、愛護(hù)大樹。C、做好記錄。（用文字，也可以用圖畫。）

（2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

5、交流、討論，知道看與觀察的不同。（1）學(xué)生回教室，匯報交流。

（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？

（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

5、后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。

（二）我的大樹

一、教學(xué)要求

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。

4、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。

三、教學(xué)過程

1、引入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

3、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。

4、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

5、作業(yè)。

寫一份樹的觀察記錄。

（三）各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。（2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。

3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生記錄紙。教學(xué)活動設(shè)計：

一、引入

秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。

二、學(xué)生到校園撿樹葉

1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。

2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。

(注意點(diǎn)：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)

三、小組交流統(tǒng)計

1、教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？

你們小組共有多少種樹葉？

數(shù)量最多的一種共有幾片？

2、小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。其次，像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。

四、同一種樹葉的判斷

1、鋪墊引導(dǎo)

準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。

2、判斷分析

請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？

設(shè)問：

你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？

你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。

五、作業(yè)

課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。

（四）一片完整的葉

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

教學(xué)活動設(shè)計：

一、葉的顏色的觀察

1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？

4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

二、葉的形狀觀察

1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？

2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？

3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

4、小組代表介紹自己小組的分類情況。

三、葉的大小觀察

1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？

3、各小組研究探討。

4、學(xué)生交流各組的方案。

5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

6、學(xué)生描一描，試一試。

四、作業(yè)

用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。

二、動物單元

（一）尋訪小動物

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

二、教學(xué)活動過程

1、引入。

▲一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？

▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？

2、附近能觀察到哪些小動物。

▲ 我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？

▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。▲在我們附近還有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？ ▲九月里如果讓我們進(jìn)行一次尋找訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)留意哪些地方？ ▲學(xué)生回答不全面、不完整，教師補(bǔ)充?！屛覀冊賮砉烙嬕幌拢?/p>

●我大概要花多少時間來觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動物？

●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項活動?！裎覀?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？

3、觀察和調(diào)查的方法。

▲尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動的計劃的討論。

●主要任務(wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務(wù)：各小組和個人自定。

●計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。（讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)）

▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。如：●關(guān)于一些不知名的小動物的記錄問題。●一些難于接近的小動物的觀察問題?！襁€有同學(xué)和老師提出的其他問題。

4、觀察調(diào)查活動的注意事項?！鴮ぴL活動中的安全問題。討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？

●哪些小動物可能造成對人的傷害？

●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項？ ▲關(guān)注和愛護(hù)小動物。

討論：●從愛護(hù)小動物的角度出發(fā)，我們在尋訪活動過程中應(yīng)注意什么？

5、作業(yè)。

●在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。

（二）蝸牛

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過程。

2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡

三、教學(xué)活動過程

1、引入

同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。

2、觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生

b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流

d)嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)

3、蝸牛殼的觀察

師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

4、蝸牛吃食物的觀察

a)提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。

b)驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進(jìn)食的。

c)交流：蝸?？渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物？ d)延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

5、交流小結(jié)

說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動方式。2.經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)過程。3.激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動秘密的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

三、教學(xué)活動過程

1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

2、蝸牛用身體的那一部分爬行？

1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

2)引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹足

3、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作

2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。

4、想辦法做

1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？

引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？

引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。

5、交流、小結(jié)

蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？

（三）螞蟻 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。教學(xué)難點(diǎn)：

對觀察方法的探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、比較。為什么有的會畫錯？

三、引導(dǎo)探究。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學(xué)生的觀察活動中，要適時引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從學(xué)生處拿開。

2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個學(xué)生記錄下來。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要討論。

五、課外延伸

1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級上冊第二單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識到動物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、提供學(xué)生較多的探究研討和動手機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；

2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識，而在于學(xué)生通過觀察活動獲得知識。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。

（四）我們的觀察研究 教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷一次報告會上的發(fā)言活動。

2、經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

3、體驗(yàn)成功感和榮譽(yù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何解決觀察活動中的問題。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來解決觀察活動中的問題。

課前準(zhǔn)備

環(huán)境布置成新聞發(fā)布會，課前適量安排發(fā)言。

教學(xué)過程

一、引入。

觀察研究小動物的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)進(jìn)行了好幾個星期，同學(xué)們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地請來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組。現(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。時間2備注

二、新聞發(fā)布會內(nèi)容

1、“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。A、第一位：隨機(jī)挑選。B、第二位：事先安排

C、找兩位同學(xué)發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn) A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。

B、請同學(xué)們評哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？

3、提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。

4、小組討論解決這些問題的辦法。

5、展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。

6、評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。

三、動物單元小結(jié)

同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察。如果同學(xué)們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學(xué)們分享。

三、我們自己單元

（一）觀察我們的身體 教學(xué)要求

1、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進(jìn)一步觀察和認(rèn)識自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。

教學(xué)活動過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準(zhǔn)備畫誰？畫些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫一畫。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點(diǎn)？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認(rèn)識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。觀察同桌同學(xué)身體各部分的特點(diǎn)（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對稱、長短粗細(xì)等），然后介紹給大家。

2、體驗(yàn)身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗(yàn)：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？

關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個部位？

肋骨在哪個部位？有多少根？ ??

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。我們用的方法是??

4、后續(xù)活動。

哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。

（二）我們在生長 教學(xué)要求

1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。

2、經(jīng)歷和體驗(yàn)測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會測量前討論、分工，測量后及時記錄數(shù)據(jù)。

4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。

教學(xué)活動過程

1、引入新課。

出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？

說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。揭示課題：我們在生長

2、身體的哪些方面在生長變化。

分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺

3、怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。

分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵學(xué)生有自己的想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。

4、在老師的指導(dǎo)下測量。（1）測量身高。

分小組進(jìn)行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準(zhǔn)、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。

班級

姓名

（2）測量胸圍。

先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進(jìn)行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。

（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。

先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。

讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。

讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。測三次，取中間的一次記錄下來。

按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)并示范呼和吸為一次。（4）測定肺活量。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。

深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進(jìn)入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。

讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。

學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流。

5、后續(xù)活動。

制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。

（三）猜猜我是誰 教學(xué)要求

1、通過游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。

2、能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語言描述自己的特征。

3、體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

集體照片投影片、白紙片、小鏡子。

教學(xué)活動過程

1、激發(fā)興趣。

出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？

我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。

2、做游戲的準(zhǔn)備。集體討論：

這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序：

（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；

（2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；

（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。

3、做游戲：猜猜我是誰。主持人輪流擔(dān)任。

4、拓展。

集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？

5、后續(xù)活動。

回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。

（四）我的手 教學(xué)目標(biāo)：

1.能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。2.通過實(shí)驗(yàn)證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。

4.在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。

5.體驗(yàn)身體殘障所到來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。6.觀察自己的指紋，了解指紋的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

我的手

（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）

一、引入。謎語導(dǎo)入。

二、手的用途。

師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。

學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的游戲等。

三、提出問題：手為什么這么靈巧？

1、師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈巧？

學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個手指是怎樣長在手掌上的？

學(xué)生探索活動：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。

2、師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。

四、分組討論：用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想。師：你能用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想？

學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗(yàn)證的題目和驗(yàn)證的辦法記在本子上。

五、驗(yàn)證。

由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。

手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗(yàn)手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生

用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。

師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動的靈活性。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關(guān)節(jié)將會怎樣。

體驗(yàn)大拇指的作用。把大拇指和其他四個手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗(yàn)一下手還能靈活地去使用工具嗎？

六、手在感覺方面的功能。

師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。

七、訓(xùn)練手的感覺。

讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——

師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點(diǎn)在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。

八、拓展。

觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？

觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？

第二課時

奇妙的指紋（防滑）

（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）

一、質(zhì)疑激趣。

放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。

讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。

二、拓印指紋。

1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。

2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。

（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）

3、學(xué)生完成十個手指的拓印。

三、研究指紋

1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？

2、學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？

3、每位學(xué)生選擇一至兩個問題進(jìn)行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進(jìn)行研究。

研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。

四、展示和交流。在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

五、拓展

1、全班同學(xué)的手印圖。

2、人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來解決問題的？

3、指紋會遺傳嗎？

（五）運(yùn)用感官 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運(yùn)用感官的能力；

2、通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；

3、培養(yǎng)體會愛護(hù)自己的身體的意義。課前準(zhǔn)備：

教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。

2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？

3、你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？

4、這學(xué)期以來，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識？

5、導(dǎo)入，板書課題。

二、體驗(yàn)眼睛接收的信息多。

1、你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)

2、體驗(yàn)眼睛接收的信息多。(1)、拿出準(zhǔn)備好的蘋果。(2)、布置觀察要求。

(3)、學(xué)生進(jìn)行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(見表)運(yùn)用的感官觀

察

到

的現(xiàn)

象

眼

耳

鼻

舌

手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。

三、體驗(yàn)我們在實(shí)際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。

1、分別對桔子進(jìn)行觀察。(小組內(nèi)成員除一人綜合運(yùn)用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個感官進(jìn)行觀察。)

2、組內(nèi)進(jìn)行比較，誰獲得的信息最多？

3、分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。

4、綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。

四、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。

1、猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。

2、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。

(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進(jìn)行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進(jìn)行比較。)

五、拓展知識。

1、教師演示情境。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)

2、怎樣才能知道骨頭有沒有斷？

3、你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。

4、教師投影補(bǔ)充。

六、體會保護(hù)五官的重要性。

1、通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。

2、討論五官給人帶來的好處。

3、我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。

四、水單元

（一）一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

3、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)注意點(diǎn)：

認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。通過比較認(rèn)識水是無色、無味、透明的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

4、板書各種感官的名稱。

5、引入課題

板書：一杯水的觀察。

二、用感官觀察水

1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

4、匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

1、同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

2、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

3、請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

6、請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

7、匯報交流。

8、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

9、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

四、區(qū)分常見液體中的水

1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。

3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

1、今天我們研究了什么？

2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

3、人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

板書：

一杯水的觀察

眼睛 看：

沒有顏色 透明 鼻

聞：

沒有氣味 舌

嘗：

沒有味道 手 捻摸：

（不膩、粘）耳

聽：

好聽（爽，脆）?????????..（二）水是什么形狀 教學(xué)目標(biāo)：

5、比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認(rèn)識水的形狀隨容器的形狀改變而改變。

6、通過實(shí)驗(yàn)感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認(rèn)識水面的特性。

7、通過對水的比較觀察研究，認(rèn)識水（液體）的一些特性。

教學(xué)注意點(diǎn)：

小學(xué)生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對水的一些不完整的認(rèn)識，水面與形狀的特性在潛在的意識里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫一畫來觀察事實(shí)，糾正潛意識里的直覺或表象，對今后發(fā)展液體的特征與體積認(rèn)識，有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察實(shí)驗(yàn)：

清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實(shí)驗(yàn)：

透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入新課

6、我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？

7、出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？

8、水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。引入課題板書：水是什么形狀的。

二、水的形狀研究。

5、拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實(shí)驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)交流匯報。

7、你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？

8、總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）

三、水的流動性觀察。

10、給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動起來？

11、分組動手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動起來的秘密了嗎？說說看。

12、水運(yùn)動起來的時候，請另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動的？

13、小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。

14、總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。

四、水平面的觀察。

4、出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準(zhǔn)備怎樣研究？

5、觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)。

6、現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水面，你認(rèn)為對不對？水面有什么特點(diǎn)？

7、同一個瓶中的水面有這樣的特點(diǎn)，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

8、分組實(shí)驗(yàn)，匯報。（同一容器中的水面是平的。）

9、動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平）

10、分組討論方法。

11、匯報小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。

五、總結(jié)。

4、今天我們研究了什么？

5、我們學(xué)到了什么？

板書：

水是什么形狀（液體）

水沒有固定

會流動

水面是平的（三）各種各樣的液體 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生對沙與水進(jìn)行觀察,以及對油與水進(jìn)行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認(rèn)識;2.通過動手,觀察,比較,討論等方法來培養(yǎng)認(rèn)識液體的能力.教學(xué)準(zhǔn)備: 沙.水.食用油.碘酒.醬油.白醋.玻璃杯.盤子.農(nóng)藥水.鹽酸

教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? 二.比較沙與水

1.請各小組認(rèn)真觀察桌子上的一杯沙和一杯水,把觀察到的內(nèi)容記錄下來.2.匯報各組觀察到的內(nèi)容,并討論沙與水有什么不同? 3.請同學(xué)們傾斜一下杯子,看看沙與水又有什么不同? 4.請同學(xué)們倒入盤中,又有什么不同? 5.請同學(xué)們堆堆看，沙和水各有什么不同？ 6.兩滴水合起來與兩粒沙合起來又有什么發(fā)現(xiàn)？

三、比較油和水

1、出示油，問：它是液體嗎？

2、請各組同學(xué)觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。

3、匯報油與水的異同。

四、了解認(rèn)識日常生活中的液體

1、日常生活中還有哪些是液體？

2、討論這些液體在日常生活的作用？

3、出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認(rèn)識它？標(biāo)明的液體我們又怎樣去了解它？

4、適時地對學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。

五、了解一些危險液體的注意事項

1、出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？

2、我們應(yīng)如何注意安全？

（四）比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。

準(zhǔn)備材料：

每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學(xué)生猜測一下哪個瓶子里的水多。

二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。

1、究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。

2、小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。

3、根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。

4、匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。

5、你們覺得哪個組設(shè)計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實(shí)驗(yàn)來證明。

2、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。

3、教師巡視適時地做好實(shí)驗(yàn)中安全指導(dǎo)。

4、匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、嘗試估算水的多少

1、結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果表揚(yáng)猜對的同學(xué)。

2、請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？

3、再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？

4、請各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。

5、各組匯報.五、紙單元

（一）紙的觀察 教學(xué)要求

1、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

2、通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。

3、學(xué)會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。

教學(xué)活動過程

1、描述一張白紙的特點(diǎn)。

出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生對白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時記錄紙的特點(diǎn)。（如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。）

小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。全班交流，教師一一板書。

2、比較兩張紙的主要不同。

比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。出示語文書和數(shù)學(xué)書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要??？ 想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。用手摸的方法試一試?？匆豢凑Z文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。算一算；語文書每張多厚？數(shù)學(xué)書每張多厚？得出什么結(jié)果？

3、觀察紙的纖維。

猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？

做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？ 全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？ 討論：面對這些問題，大家有什么想法？

4、后續(xù)活動。

想辦法解決課堂上提出的問題。

搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。

（二）我來造一張紙 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。2.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝。

3.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、2、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。

教學(xué)過程：

一、引入。

師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？ 學(xué)生交流自己獲得的信息。

二、古人是怎樣造紙的？

1、師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。

2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。

三、我來造一張紙。

1、師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。

2、師演示造紙的基本過程：（1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團(tuán)（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點(diǎn)水化開，調(diào)成糊狀。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。（3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。

3、師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？

4、學(xué)生制作紙。

5、交流、制作書簽：

師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。（1）、比一比誰的紙、賀卡、書簽制作得漂亮。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。

1、師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。

2、觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（有條件的學(xué)校，課后組織一次參觀造紙廠的活動。）

五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。

（三）做一輛紙車 教學(xué)要求

1、經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動過程。

2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn)，并能虛心傾聽他人的建議。

3、學(xué)會做之前先考慮怎么做，做時不斷調(diào)整，做后能看到優(yōu)點(diǎn)和不足，并能及時改進(jìn)。

4、體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不

一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。

教學(xué)活動過程

1、激發(fā)興趣、引入新課。

小朋友們，老師這里有一輛車（紙車），你有描述一下它的特征嗎？ 誰愿意玩一玩？

你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動手做一輛漂亮的紙車。

2、觀察車的主要組成部分。

為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。再想想看，我們還要做些什么準(zhǔn)備呢？ 看看老師做的紙車，這輛車主要由哪幾部分組成？ 同桌討論一下，你們倆準(zhǔn)備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。

3、做一輛紙車。

車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？

（4）先做什么？再做什么？理由？

做車的細(xì)節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）

看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。比一比哪一組合作得最愉快。

4、試試紙車能跑多遠(yuǎn)。

紙車終于做好了，真想來一場比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。確定幾項：

（1）比誰介紹的紙車特點(diǎn)多。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。（3）比誰想的改進(jìn)方法好。（4）最后比誰的紙車跑得遠(yuǎn)。

大家先分組準(zhǔn)備一下，3分鐘后比賽正式開始。下面我們分四個大組進(jìn)行比賽。

5、后續(xù)活動。

你們想對自己的紙車作些改進(jìn)嗎？簡單說說你們的計劃。好好干吧，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！

六、米飯和淀粉

（一）稻谷的觀察 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生會用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。

2.學(xué)生在小組觀察、探究的活動過程中，相互交流、討論，體會研究的樂趣。3.通過觀察認(rèn)識稻谷、糙米、精米的不同特點(diǎn)，知道什么是胚芽。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察的過程中，認(rèn)識稻谷的胚芽，知道什么是胚芽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(4分鐘)1.師：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？

學(xué)生回答。

2.師：你們準(zhǔn)備通過什么方法知道？

學(xué)生想辦法，發(fā)表意見。

3.師：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。

學(xué)生用想到的辦法知道袋子里的東西。4.師：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？

學(xué)生認(rèn)識袋子里的種子。

二、研究稻谷：（12分鐘）

1.師：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？

學(xué)生說研究方法。

2.師：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點(diǎn)，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生自由觀察，交流、討論。3.師：你們觀察到了什么？怎么觀察的？

學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

三、研究糙米：（12分鐘）

1.師：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？

學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。2.師：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

3.師：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。

學(xué)生把稻谷放到實(shí)物投影儀下，認(rèn)真觀察，認(rèn)識胚芽。4.師：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。

四、研究糙米與精米的不同：（9分鐘）1.師：這糙米就是我們平時吃的大米嗎？

學(xué)生估計。

2.師：老師把我們家吃的大米帶來了，你們怎么做就可以知道這糙米是不是我們平時吃的大米？

學(xué)生說出用比較的方法。3.師：那你們比較一下吧。

學(xué)生觀察比較。

4.師：這糙米是我們平時吃的大米嗎？

學(xué)生發(fā)言。

5.師：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？

學(xué)生想辦法

6.師：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。

五、延伸：（3分鐘）

師：這節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？還想研究什么？ 學(xué)生發(fā)言。

（二）大米的觀察 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米進(jìn)行分類。

2．學(xué)生在觀察、比較的實(shí)踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、細(xì)致觀察的能力。

3．知道有不同種大米，同一種大米也有不同的米粒。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過尋找差異將同一品種的大米進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？

2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？

二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）

1．師：你準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行觀察研究？用什么方法研究？

學(xué)生討論、交流、匯報。

2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生觀察研究。

3．師：哪個小組匯報一下你們的研究發(fā)現(xiàn)？

小組匯報。

（教師從形狀、顏色、大小、長短方面引導(dǎo)學(xué)生知道這里有4種不同品種的大米。）4．師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？

學(xué)生試著把不同品種的米分開。

三、尋找差異將同一品種的大米分類：（16分鐘）

1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長短等方面是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？

2．師：會有什么不一樣呢？

3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？

學(xué)生觀察、交流、匯報。

4．師：把你認(rèn)為不同的米粒分開，并作好分類記錄。

學(xué)生分類。

5．師：哪位同學(xué)來說一下你是怎么分的？ 6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？ 7．師：同一種米為什么會有不同呢？

學(xué)生估計、推測。

四、延伸：（3分鐘）

師：通過這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？還想研究什么？學(xué)生發(fā)言。

（三）米飯的觀察 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生觀察比較米飯與米粒的不同特征，觀察研究不同的米粒變成的米飯是不一樣的。2．通過對米飯味道的品嘗，引起學(xué)生對事物在一定條件下會發(fā)生變化的關(guān)注。3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：比較米飯與米粒的不同特征，研究不同米粒變成的米飯是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)知道米飯中含有不甜的糖類——淀粉。教學(xué)準(zhǔn)備：每2人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙1個，淀粉1小包，碘酒，滴管

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(3分鐘)1.師：前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰來說說大米是怎么樣的？都有些什么用？ 2.教師出示米飯：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？

二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）

1.師：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？

學(xué)生發(fā)表意見，表明要仔細(xì)觀察,教師提示用多種感官觀察。

2.師：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？

學(xué)生自由觀察，交流。

3.師：哪個小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？

.學(xué)生小組匯報。

三、研究米飯：（10分鐘）

1.師：米粒和米飯有那么多的不同，那米飯會不會也有不同呢？

學(xué)生估計。

2.師：到底相不相同？怎么辦？

學(xué)生回答用觀察的方法，學(xué)生觀察。3.師：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生小組匯報。

4.師：剛才有的同學(xué)嘗到了米飯的味道，請嘗了的同學(xué)說說米飯到底是什么味道呢？

5.師：有沒有嘗到這種味道？怎么樣才能嘗到這種味道？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過程。6.師：嘗到這里你有什么問題嗎？

7.師：是啊，為什么咀嚼米時開始不覺得甜，后來就覺得甜了呢？

8.教師課件出示“米飯是甜的嗎？”段落引導(dǎo)學(xué)生了解米飯變甜的過程。

四、認(rèn)識淀粉：（16分鐘）

1.師：什么是淀粉呢？你們知道嗎？

2.師：老師為你們每組準(zhǔn)備了一小包淀粉，觀察一下，淀粉是怎么樣的？

學(xué)生觀察、交流、匯報。

3.師：下面老師為大家表演個魔術(shù)。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。）

4.師：你們看到了什么？有什么問題嗎？ 5.師：是啊，淀粉為什么變藍(lán)了？

學(xué)生推測，教師及時說明手上涂的是碘酒，引導(dǎo)學(xué)生了解淀粉遇到碘酒會變藍(lán)。

6.師：剛才說米飯有甜味是因?yàn)榈矸墼诰捉肋^程中變成有甜味的糖類了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？

學(xué)生想辦法，并實(shí)驗(yàn)證明米飯中淀粉。7.師：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？

五、延伸：（3分鐘）

這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么?你還有什么問題嗎?學(xué)生發(fā)言，提問。

（四）淀粉的蹤跡 教學(xué)目標(biāo)：

1、在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時，學(xué)會運(yùn)用預(yù)測的方法。

2、通過碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、知道并能利用淀粉遇到碘酒會變藍(lán)這一特點(diǎn)來檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。課前準(zhǔn)備：

教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。學(xué)生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示米飯。

2、請幾個同學(xué)幫助分發(fā)下去。(注意衛(wèi)生，用碘酒水洗手。)

3、為什么會把米飯都弄“臟”了？

4、導(dǎo)入，板書課題。

二、尋找淀粉的蹤跡。

1、比較淀粉和滑石粉。

(1)、借助放大鏡對兩事物進(jìn)行觀察，比較外觀。(2)、用手和鼻子感覺兩種粉末。(3)、用什么方法來區(qū)別最容易？

2、體會事物中含有淀粉的多少，遇到碘酒后的反應(yīng)也不同。(1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒觀察。

(2)、體會淀粉數(shù)量的不同，遇到碘酒后的顏色也不同。

(在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進(jìn)行觀察。)(3)、猜測：當(dāng)?shù)矸蹟?shù)量很少時還會變色嗎？(4)、實(shí)驗(yàn)了解淀粉數(shù)量很少時的變化。

(5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。

3、鞏固碘酒遇到淀粉會變藍(lán)。

(1)、出示一張白紙，涂上碘酒。(米粉老虎實(shí)驗(yàn))(2)、為什么紙上出現(xiàn)老虎的腳?。?/p>

(3)、討論米粉老虎實(shí)驗(yàn)對你有什么啟發(fā)？你可以用來做什么？

三、學(xué)會用碘酒來鑒別一些食物中是否含有淀粉。

1、拿出自己帶的食品，猜測一下哪些食品中含有淀粉？

2、用碘酒來驗(yàn)證自己的猜測。

四、做淀粉消失的實(shí)驗(yàn)。

1、分裝淀粉糊。

2、實(shí)驗(yàn)：

(1)、往一號瓶中直接滴入碘酒。

(2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。(3)、觀察兩瓶液體的變化。

3、討論：為什么二號瓶沒有變色/

4、教師簡要?dú)w納。

五、課余查閱資料，了解加入唾液后二號瓶中發(fā)生的變化。

第三篇：《我看到了》教案s

口語交際

《我看到了??》

板廟小學(xué)：孫曉燕

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級第二單元口語交際。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個角度看；

2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣；

3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。

4、激發(fā)觀察的欲望，有不明白的地方能向別人請教或與別人商討。教學(xué)重點(diǎn)：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：一課時

一、談話導(dǎo)入

二、授新課：

[一]、課件展示圖1。

1、同桌合作，我說你聽。

2、把你看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。

3、說一說自己從同桌那聽到了什么。

4、其它同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢，同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

[二]、課件展示圖2。

1、分小組活動。

2、小組內(nèi)評先“獨(dú)具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。

3、全班交流。

4、學(xué)生總結(jié)自己的觀察方法。

5、談感受。

三、總結(jié) 拓展：

一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？在我們今后的生活中，只要細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。

板書設(shè)計：

仔細(xì)反復(fù)多角度看

看到的想到的說

第四篇：教科版三上科學(xué)教案

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

2、觀察記錄紙。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。教學(xué)過程；

1、引入。

你喜歡什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。（2）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

4、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。

（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。（1）學(xué)生回教室，匯報交流。

（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

5、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。我的大樹

一、教學(xué)要求

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。

4、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、引入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

3、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。

4、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

5、作業(yè)。

寫一份樹的觀察記錄。

《各種各樣的葉》教案設(shè)計

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程。（1）按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行觀察。

（2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。

3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生撿來的樹葉帶到學(xué)校。

2、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

3、學(xué)生記錄紙。

三、教學(xué)活動過程

1、引入。

今天我們就來研究一下各種各樣的葉。

2、小組交流、統(tǒng)計。

一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？

小組有幾種樹葉？（學(xué)生寫好統(tǒng)計記錄）

3、同一種樹葉的判斷。

把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。

你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？

你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？

4、葉的顏色、形狀、大小的觀察。問：這么多的樹葉，你還想研究什么？（1）顏色的觀察：

如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？ 給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？ 說一說你是怎樣排的。（2）形狀的觀察：

給你的葉按形狀的不同分類。介紹一下你的分法。（3）葉的大小觀察：

拿出最大的葉和最小的葉。怎樣來描述這一大一小的葉？ 學(xué)生用方格紙來比較葉的大小。（大的幾個方格？小的幾個方格？）還有沒有其他的方法來比較葉的大小？

5、作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。（2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。

3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生記錄紙。教學(xué)活動設(shè)計：

一、引入

1、秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。

二、學(xué)生到校園撿樹葉

1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。

2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。(注意點(diǎn)：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。

如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)

三、小組交流統(tǒng)計

1、教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？

你們小組共有多少種樹葉？ 數(shù)量最多的一種共有幾片？

2、小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。其次，像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。

四、同一種樹葉的判斷

1、鋪墊引導(dǎo) 準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。

2、判斷分析

請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？

設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？

你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。

五、作業(yè)

課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。

一片完整的葉

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。教學(xué)活動設(shè)計：

一、葉的顏色的觀察

1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？

4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

二、葉的形狀觀察

1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？

2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？

3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

4、小組代表介紹自己小組的分類情況。

三、葉的大小觀察

1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？

3、各小組研究探討。

4、學(xué)生交流各組的方案。

5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

6、學(xué)生描一描，試一試。

四、作業(yè)

用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。

尋訪小動物

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

二、教學(xué)活動過程

1、引入。

▲一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？

▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？

2、附近能觀察到哪些小動物。

▲ 我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種?！谖覀兏浇€有哪些能找到

第五篇：《新版教科版三年級上冊科學(xué)教案》——我看到了什么

《新版教科版三年級上冊科學(xué)教案》——我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)活動，知道看、聽、摸、問、量等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。

2、在經(jīng)歷觀察活動過程中，初步學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察活動。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】科學(xué)記錄本

【教學(xué)過程】

一、看看課文插圖。

1、引領(lǐng)學(xué)生看科學(xué)課本第2頁中大樹的圖片。

問：從圖片上看大樹，你看到了什么？

2、學(xué)生交流，師板書。

二、想想曾經(jīng)所見。

1、組織討論：在一棵真正的大樹前，你曾經(jīng)看到過一些什么？

2、學(xué)生交流，師板書。

3、比較：與剛才看圖片得到的信息相比，內(nèi)容豐富了，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白圖片所提供的信息是很有限的，如果要獲得更豐富的信息，必須選擇真實(shí)的事物作為觀察的對象。

三、再看真的大樹。

1、如果現(xiàn)在再去看一看真的大樹，是不是能夠看到更多的內(nèi)容呢？

2、比較：現(xiàn)在再去看一看大樹，與剛才我們回憶曾經(jīng)看過的大樹，又有什么區(qū)別呢？

3、小結(jié)：帶著目的去看一棵真正的大樹，會比隨意地看看的內(nèi)容要多。帶著目的去看真實(shí)的事物，才是科學(xué)課中進(jìn)行的觀察。

四、實(shí)地觀察大樹。

1、討論：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你們想觀察什么？

2、討論：怎樣做才能觀察到更多的內(nèi)容？你打算用哪些方法來觀察？

3、小組為單位，實(shí)地進(jìn)行觀察，并記錄（科學(xué)記錄本）。

4、小結(jié)：交流實(shí)驗(yàn)記錄。

板書設(shè)計：