第一篇：三年級安全新教版上冊教案

防火安全

教學目標：

1、使學生初步了解一些常見的防火安全應急常識。

2、通過安全教育的學習，提高學生生存自救能力。

教學重難點：

了解防火安全常識，提高學生生存自救能力。

二、教學過程：

1、創設情景，導入新課（課件出示火災情景）

俗話說“水火無情”，是說水災火災給人類生命和財產造成不可估量的損失，讓我們沒有安全感。那么，類似的災害可不可以預防？如果災難發生了，能不能采取有效的自救應急措施，把災難降低到最小程度？答案是肯定的。我們安全教育課，就是讓同學們了解一些安全常識，學會一些應急自救措施，最大程度地保護生命和財產安全，樹立安全意識，以預防為主，拒災難于千里之外。

2.在我們身邊有時會發生火災，我們一定要注意防火。

（1）爸爸留下的煙頭要滅掉.（2）不玩火柴、打火機 46頁

3、總結：

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！牢記健康的身體是學習生活的本錢，讓我們攜起手來，共同創建一個安全文明的校園。

4、板書設計： 防火安全

滅掉煙頭 不玩火柴、打火機

想法逃生 不貪戀財物

撥打119

二、安全用電

教學目標

1、讓學生明白電的來源，了解電力常識。

2、貫徹學生正確用電常識。

3、遠離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法。化險為夷，轉 危為安。

二、教學活動重點

電力安全常識，自救常識。

三、教學活動難點

掌握如何正確使用家電，掌握救助方法。

四、教學內容

（一）導入新課。

（1）教師講述電的來源以引起學生興趣。——了解電的基本作用，掌握電的現象；

（2）電從何來？ ——學生小組討論，教師指名回答，其他同學認真聽并以予糾 正 教師總結：電從水電站、火電站、核電站產生；新能源下，還 可以風力發電與太陽能發電。（3）觀看各個發電站的精美圖片

（二）講授電力安全常識（課件出示）

1、教師提問：我們身邊有哪些家用電器？學校常見的和電有關的相 關設備有哪些？——同學相互討論；教師指名回答。

2、講解不同情況下的用電安全(1)不玩插座、電線、燈頭、開關等電器。(2)要知曉電力安全標識含義。(3)嚴禁攀登變壓器臺架。(4)嚴禁攀登、跨越電力設施的保護圍墻或遮欄。（出示視頻，學生直觀了解）(5)嚴禁往電力線、變壓器上扔東西。(6)不得在電力線路附近打鳥玩耍。(7)移動電視機、風扇等電器時，應先斷開電源。

（三）教師總結，結束課堂

通過對電力知識的簡單學習，同學們是否掌握電力安全知識，對 一些突發情況能否及時處理呢？對我們的安全用電有所了解嗎？請 同學們在用電時一定注意自己的安全。請注意觸電！請注意安全！請 珍惜生命！板書設計： 安全用電

不用手、金屬撥弄開關

遠離高壓線輸電設備及配電室

有人觸電時，切斷電源

三、安全做游戲

一、教學目標：

1、使學生懂得什么是健康有益的游戲，什么是安全的游戲。

2、讓學生學會做安全文明游戲，培養學生自我控制的能力。教學重點： 培養學生做安全文明游戲的好習慣。

三、教學難點： 了解什么是安全游戲

四、教學具準備： 相關視頻、圖片、資料 教學過程：

一、游戲導入：

同學們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲好不好？游戲規則是這樣的。同學們認真聽老師的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反應快。準備好了嗎？

開始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）同學們的反應可真快。這個游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑 容已經感受到大家心中的快樂了

二、討論，認識危險游戲的危害。(課件出示)

1、老師想問一下大家，你在學校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生 說。

師：同學們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同們從中得到了快樂，而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2、現在請同學們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜 歡做游戲。同學們仔細觀看，看看你們看后有什么想法。

（放危險游戲視頻）看完了，你有什么話要對錄像中的小朋友說嗎？還有什么話要對自己或身邊的同學說嗎？

小結：是呀，危險的游戲往往會給自己甚至他人造成傷害，我們不 能做。

看課本51頁 希望孩子們以后要選擇安全的地點、安全的行為、安全的工具做游戲，這樣我們才能從游戲中得到快樂。（課件出示“安全游戲”）。

四、躲避危險

教學目標

1、學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

2、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識人類活動與自然災害之間的關系，增強環境保護意識和生態意識。教學重難點：

學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能 教學過程：

一、地震

1、（課件出示）地震資料，讓學生談談看后的感受。

2、了解地震知識，震來時有什么樣的現象。

3、生談：

（1）地震來的時候，我們都能怎么做？（2）室內避震的方法。（3）室外避震的方法。（4）野外避震的方法。

二、風暴

1、風暴來臨之時，我們都應該如果處理，如何躲避。（1）風暴來臨時，應該注意的問題？（2）發生龍卷風時，應怎樣做？

（3）風暴來時，如果來不及躲入室內，應該怎樣做？

4、演練地震到來時，不同場景應該怎樣做？生小組討論設計，分組表演。

5、師小結。

三、洪水

1、假如你遭遇洪水如何逃生？生談。

2、落入洪水如何自救？生談

五、急救常識

教學目標：

1、通過學習使學生了解急救的基本知識和常用方法。

2、提高學生的急救技巧

3、培養學生的自我保護意識和助人于危難之時。

教學重點：常用的急救方法。

教學難點：急救知識與方法在現實生活中的運用。

教學過程 ：

毛澤東同志說過“身體是革命的本錢”說明身體健康的重要性古人云 “天有不測風云”。日常生活中難免發生或遇上各種意外事件來不及就醫需要立即處理這就要我們學一點急救知識、方法來自救或互救。

二討論出行下列情況該如何急救(多媒體出示問題：)

1、被埋廢墟怎么辦？

2、洪水暴發時，如果不慎落入水中怎么辦？溺水現場急救至關重要，應爭分奪秒。

（1、迅速將溺水者拖離溺水現場；

2、清除口、鼻異物，保持呼吸暢通；

3、溺水者頭低位拍打背部，使進入呼吸道和肺中的水流出(注意時間不要長)；

4、如有呼吸抑制，迅速行人工呼吸；

5、如有心跳停止，立即行胸外心臟擠壓；

6、換上干的衣服、注意保暖；

7、盡快轉送醫院）。

3、遭遇沙塵暴，沙塵進入眼睛怎么辦？ 1.眼內進入沙塵類異物時，用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，往患兒眼內吹氣，刺激流淚沖出沙塵；也可翻開眼皮查找，用干凈的紗布或手絹輕輕沾出沙塵。

在現實生活中，各種各樣的危急時刻都會降臨在我們的身邊，面 對危難，我們需要的是鎮定，但我 們需要過硬的本領去應對危難。這 就需要我們要繼續學習，掌握更多 的知識。

六、戶外游戲

教學目標： 1.讓學生知道在戶外活動要注意安全。

2.知道戶外游泳應該掌握的知識和技巧。

3.3.知道戶外活動的注意事項。

教學重點：在“戶外游戲”時應注意哪些方面的安全。

教學難點：在“戶外游戲”時要注意哪些安全事項。

教學過程： 一導入新課：

同學們到戶外郊游、野營、游戲、體育鍛煉，活動的空間更廣闊，接觸的事物更加復雜多樣，存在的危險因素也增加了。戶外活動應當注意哪些呢？

二、在游樂場活動應注意哪些安全問題？(課件出示)

l．最好有家長或老師帶領，活動時要遵守游樂場的安全規定。

2．要選擇經國家檢測合格，比較安全、正規的游樂場。

3．參加每一項活動，都要嚴格按規定采取保險措施，例如系好安全帶、鎖好防護欄等、不要開玩笑或冒險做出一些危險的舉動。

4．患病或身體不適時，不要勉強參加活動。

游戲是同學們生活中的重要內容，在游戲中也要樹立安全觀念：

1．要注意選擇安全的場所。要遠離公路、鐵路、建筑工地、工廠的生產區；不要進人枯井、地窖，防空設施；要避開變壓器、高壓電線；不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、糞坑、沼氣池等。這些地方非常容易發生危險，稍有不慎，就會造成傷亡事故。

2．要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料不到的惡果。

3．游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應能力也降低了。容易發生危險。

總結：通過學習，我們知道安全的種子已經在你們的心中牢牢生根發芽。老師衷心地希望同學們：安全警鐘時時敲，安全意識刻刻牢；平平安安每一天，健康快樂伴一生！

游樂場所

目標：

1、認識常去的一些共大眾場所存在的安全問題。

2、了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

教學重、難點: 了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、復習導入

你身邊的公共場所有哪些安全隱患？

二、行動在線，警鐘常鳴

1、認識常去的一些共大眾場所存在的安全問題？

活動一：體育場中應注意哪些安全問題？

（1）教師談話：體育場中由于人員堆積集中，看客觀看比賽之中，因情緒顛簸較大，很容易發生安全事故教師課件出示“到體育場觀看比賽時”的插圖，讓學生思慮：體育場里觀看比賽應該注意什么？

（2）學生交流

（3）教師小結：到體育場觀看比賽時，看客的情緒會隨著比賽的進程項變患上激動起來，很容易發生安全事故這時候，咱們要禁止自己的情緒，在開心之余要多加小心，注意安全

活動二：商場購物應該注意什么？

（1）教師談話：在商場購物時，人員較多，商場里的貨柜擺放密集，人們的活動空間較少，不熟悉環境的人很容易掉去方向感，應注意相關的安全提醒標志，了解安全出口的位置，同時還要防止其它危險

（2）學生看圖交流教師：課件出示“到商場購物時”的插圖，指導生說應該注意的事項

（3）教師歸納總結：到商場購物時不要在平滑的地板上面跑，或在人群中擠來擠去，以免滑倒跌傷或被銳利的欄柜邊角撞傷

活動三：游樂場里也應注意的安全問題

（1）教師談話：游樂場是咱們小學生經常光顧的地方，咱們在開心頑耍時一定要注意安全，防止意外事件的發生

（2）學生小組交流教師課件出示：“到游樂場所里游玩時”的插圖，指導學生觀察并思慮問題：咱們到游樂場所里游玩時應注意什么？

（3）集體匯報了解游樂場所中可能存在的安全隱 患，并思慮如何應付

（4）教師小結：到游樂場所游玩時，一些非常刺激而高速運轉的游樂舉措措施可能會導致意外，如高空墜落摔傷或軋傷一些水上游樂舉措措施，可能會讓咱們在游玩時，因戲水而掉在水里而那些比較慢，看似安全的游樂舉措措施，也可能因為咱們的好動好玩，而造成意外危險，比如被文火車輪子軋了腳等以是，咱們在高興的游玩時，還要出 格注意安全

活動四：動物園里危險

（1）教師談話：小學娩出格喜歡一些小動物，在動物園觀看動物不時常引逗動物可有時看似溫順的動物有時也會殘忍性情大發咱們來到動物園又應該注意什么呢？

（2）學生思慮交流教師課件出示“到動物園時”的插圖，指導學生觀察、思慮：咱們到動物園游玩時應注意什么？

（3）教師小結：動物園是咱們喜歡的地方，不外這里的防護欄、洞穴邊緣等都存在安全隱患，如果湊患上太近，很容易發生不主動物抓咬、落入洞穴等危險

（設計意知道預防措施，杜絕安全事故的發生）

2、了解存在安全隱患的大眾場所，避免到那些地方活動（1）讀一讀一些大眾場所，避免到那些地方活動

教師課件出示不能去的場所

①只有單一收支口的場所

②位于地下的場所

③用易燃物裝修的場所

④太平門上了鎖的場所

⑤門口、通道、樓梯堆滿物品的場所

（設計意向：豐富學生的視野，開闊學生的眼界，讓學生知道不能去的場所及緣故原由，更能上限地預防安全事故的發生）

（2）說一說

①指名說一說自己查詢拜訪發現存在安全隱患的場所

②課件出示“天天提醒”注意到了生疏的大眾場所，應該首先了解的問題（先了解遁跡逃生的方向；太平門是否閉及緊急出口的位置；把火搞滅器、消火栓等器具的位置等）

（3）找一找學校也是一個大眾場所，那么，咱們在學校里，還存在哪些安全隱患呢？

（4）教師小結：咱們周圍很多場所可能還存在安全隱患，咱們盡量避免到這些地方活動

（設計意向：能結合實際讓學生體會到安全的重要性，使他們真正落實到行動上來）

3、說一說你認識的安全標志和他們提供的幫助

（1）教師談話：不知同學們有沒有發現，在大眾場所，有一些安全標志，在要害時刻能給咱們提供很大的幫助你知道有哪些標志嗎？

（2）學生交流展示課前匯集的安全標志，小組內互相說一說標志的用途向：路程經過過程插圖，讓學生在觀察、討論中明確這些地方的安全隱患，師：課件出示“安全標志”的圖片，指導學生辨認、明確標志的作用

（設計意向：路程經過過程學生自己匯集的安全標志和老師展示的安全標志，讓學生知道安全標志的所代表的意思，以便在大眾場所派上用場，保護學生的安全）

（3）教師小結：來到大眾場所一定要注意其中的安全標志和相關的安全提醒，時刻注意大眾場所上午安全問題

三、拓展延伸，自護自救

1、思慮交流到了大眾場所咱們還需要注意哪些安全問題？

（交流后填在課本的空缺處）

2、教師總結：路程經過過程學習，咱們知道安全的胚珠已經在你們的心里牢牢生根抽芽老師衷心腸但愿同學們：安全警鐘不時敲，安全意識刻刻牢；平安然安每一天，健康快樂伴平生！

第二篇：三年級上冊安全教案

三年級上學期安全教育教案

第一課：上學路上保安全

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（一）說一說

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

3、經過概括，得出三種結論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣。“你每天是怎么上學的？”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）

2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。）

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發現學生是否有創新意識。）

（四）議一議

1、過渡：我們班的同學就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）

5、教師總結（在上學路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。）

第二課：安全標志要記牢

一、教學目標

（一）認知目標：

1、能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。

2、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

（二）行為目標：

培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標： 培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

二、教學重難點

1、確立自立、自衛的安全保護意識。

2、能認識有關的交通標志、交通設施。

三、教學準備

學生：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施。

教師：

1、畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。

2、交通標志圖。

3、交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。

五、教學過程

（一）、故事導入新課。

1、聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。

2、請學生就故事內容說說自己的看法。

3、看課件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。）

4、請學生們就故事內容說說自己的看法。

3、教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習《上學路上》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。

1、小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學；多少同學和小伙伴結伴上學；多少同學由家人送上學。

2、小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據入學來的經驗，做出相應的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學時，應該注意什么？（2）回家路上，應怎樣注意安全。

（三）、合作學習，認識交通標志設施。

1、認識交通設施：（出示課件）

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎？

（1）同桌互相說說。（2）指名上講臺說給大家聽。

2、認識交通標志：

為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。

（2）小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標志？在哪見過？有什么作用？

（3）匯報學習情況。（要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）

3、讓學生交流收集到的其他交通標志。

（四）模擬活動，鞏固新知。

1、布置一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等

2、全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。

（五）、總結：

通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲（學生自由組合交流）。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

第三課：衛生安全我做主

一、教育與訓練目標

1、知道小學生要做個愛清潔、講衛生的好孩子；

2、初步學會正確使用手帕，口袋里不放臟東西；

3、初步養成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛生習慣。

二、教育與訓練要點

1、愛清潔講衛生光榮。

2、衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。

3、不隨地吐痰。

4、正確使用手帕，口袋里不放臟東西。

三、教育與訓練準備

1、顯微鏡下的細菌錄象或掛圖。

2、一個臟孩子圖片。

3、一個病孩子圖片。

4、一塊大手帕。

四、教育與訓練過程

1、對比導入活動。老師請一位身體健壯、衣著整潔、講衛生 的本班學生走上講臺，出示“一個臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰交朋友？為什么？

2、創設情景明理。

（1）這個臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲。這些蟲很小很小，是我們用眼睛看不見的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲就是對我們人體有害的細菌。

（2）看掛圖明理。

A這些細菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細菌就會蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細菌就會順順當當地爬進嘴里鉆到肚子里。這些細菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會肚子疼，發高燒。

B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會生病？生了病的孩子能不能愉快地學習、愉快地活動？請學生講講生病時的體會。

教師歸納：我們要不讓細菌侵入到身體中去，就應當做一個愛清潔講衛生的好孩子。

（3）討論明理。我們除了不讓細菌侵入身體，還應當不讓細菌傳給別人。A有時我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？

B出示兒歌：小小一口痰，細菌千千萬。吐痰要入盂，養成好習慣。（要求學生不隨地吐痰）

3、學兒歌導行。

（1）我們怎么做才是一個愛清潔、講衛生的受歡迎的孩子呢？ 學習兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。

天天要洗臉，早晚要刷牙。飯前便后要洗手，不含手指頭。不要隨地亂吐痰，手帕天天帶身邊。人人愛清潔，個個講衛生。養成好習慣，大家都喜歡。

（2）對照兒歌，讓學生講講哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，今后要改正。

（3）檢查帶手帕情況。提出問題：帶手帕有什么用“你是怎樣用手帕的？ A教師出示大手帕，邊示范邊講解。

最外:面擦汗；打開第一層，擦嘴、擦手；打開第二層，擦眼睛。擦完后要疊好。如果大噴嚏時，打開手帕，捂住鼻子，不對著別人。

B集體練習，了解每一層，每一面的用處。

4小結：通過今天的學習，我們知道了只有愛清潔講衛生才能使我們健康地成長，希望小朋友把學到的兒歌記在心里，并按兒歌去做，讓我們從小養成良好的習慣。

五、教育與訓練鞏固與延伸

1、制訂個人衛生檢查制度，定期進行衛生檢查。

與家長取得聯系，配合學校共同進行衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。

第四課：防止校園中的人為傷害

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析

重點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備：課文圖片的投影片。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

第五課：避免校外游戲中的意外事故

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。

師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。意外傷害玩汽彈槍 日常生活中的突發父母離異

遇到挫折 做危險性的游戲 同學的交往 在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質 4．師總結。

一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

第六課 食品安全

一、教學內容：食品衛生安全知識

二、教學目的：讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

三、教學過程：（1）圖片導入：

1、多媒體出示一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。（2）重點講述：

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識：出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒：

A.養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 B.不吃生、冷、不清潔食物 C.不吃變質剩飯菜

D.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 E.不要長期吃辛辣食品

F.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。G.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

H.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。I.不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。J.謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

三、總結

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。

第七課 健康飲食

一、教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

三、教學準備：

課件（故事錄音、課前搜集的資料、短片等）、食物卡片

四、教學過程：

（一）談話導入

討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？

（二）從故事中收獲知識

1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫院。）

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？

3、是呀,我們在吃食物的時候要注意不能暴飲暴吃,要細嚼慢咽??這樣才能有助于食物的消化。（板書：不能暴飲暴吃）

（三）從資料中感受健康

1、課件出示（老師課前搜集的資料）大致內容如下：①食品添加劑的種類及作用；②食品添加劑對人體健康的危害；③什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；④新鮮食物，怎樣吃才安全。

2、看了資料后，四人小組合作談認識，交流感受。

3、全班交流，各組派一位代表交流發言。可以舉例，談親身體會。

4、“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”更讓同學們震驚；而綠色食品的管理和質量監測又給同學們帶來了希望，所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。（板書：多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品）

（四）在自主學習中了解營養

1、給食物分類

講述：我們每天吃食物有很多很多，老師這里有一些食物卡片，你能把它們分分類嗎？（在黑板上貼卡片）

2、了解各類食物的主要營養成分。

3、下面，我們按營養成分再給這些食物分類。（1）同桌合作給食物分類。（2）說一說分類的結果。

4、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？（1）缺少維生素，為什么會營養不良？

（2）人體到底需要什么營養呢？一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。（3）提問：人的生長發育需要哪些營養成分？這些營養對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處

（5）小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。（板書：食物要多樣化，不偏食挑食）

（五）在實踐活動中認識食物的合理搭配

1、在生活中，我們經常會聽見一些關于食物中毒或過敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物質，有些食物餿了還在食用等，然而還有一個被人們忽視的原因，那就是有些食物亂搭配。下面請看短片（菠菜和豆腐做湯）

2、看了之后，你知道了什么？

3、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？

4、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）

（六）總結：看著板書小結。小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。

（七）課外拓展

制作宣傳標語，號召全校學生健康飲食。板書：

健康飲食 多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品物要多樣化，不偏食挑食

食物搭配要合理

食

第八課 防擁擠踩踏

一、教學內容：集會安全知識

二、教學目的：增強學生的安全防范意識和自我保護能力

三、教學方式：講述及案例分析

四、教學過程

(一)擁擠踩踏事故處理方式

在公共場所發生人群擁擠踩踏事件是非常危險的，而那些空間有限，人群又相對集中的場所，例如球場、商場、狹窄的街道、室內通道或樓梯、影院等都隱藏著潛在的危險，當身處這樣的環境中時，一定要提高安全防范意識。

同時，在行進的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若繼續向前行進的話，那么人群中極易出現像“多米諾骨牌”一樣連鎖倒地的擁擠踩踏現象。為此，專家分析認為，在人多擁擠的地方發生踩踏事故的原因有多種，一般來講，當人群因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動失去理智時，危險往往容易產生。此時，如果你正好置身在這樣的環境中，就非常有可能受到傷害。在一些現實的案例中，許多傷亡者都是在剛剛意識到危險時就被擁擠的人群踩在腳下，因此如何判別危險；怎樣離開危險境地；如何在險境中進行自我保護，就顯得非常重要。

當發現前方有人突然摔倒后，旁邊的人一定要大聲呼喊，盡快讓后面的人群知道前方發生了什么事，否則，后面的人群繼續向前擁擠，就非常容易發生擁擠踩踏事故。面對混亂的場面，良好的心理素質是順利逃生的重要因素，爭取做到遇事不慌，否則大家都爭先恐后往外逃的話，可能會加劇危險，甚至出現誰都逃不出來的慘劇。

（二）遭遇擁擠的人群怎么辦

1．發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2．遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

3．如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

（三）出現混亂局面后怎么辦 1．在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

2．此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

3．當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

4．若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

（四）事故已經發生該怎么辦

1．擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

2．在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

3．當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

（五）案例分析

陜西省某縣城關小學1989年12月28日清晨舉行周會。7時許，在學校廣播和鈴聲的催促下，教學樓上千名學生爭先恐后奔往學校操場集會。學校副校長楊某未將教學樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學生只得全部涌向東樓梯口。學生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學生摸黑與少數上樓放書包的學生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴重擁擠，釀成特大傷亡事故，死亡 6至 11歲的小學生 28人，傷59人。

五、小結

在一些集會或大型活動中，要時刻保持警惕，聽從指揮，有秩序地進、離場，不要爭先恐后或追逐打鬧，要冷靜應對一些突發事件。

第九課 防運動傷害

教學目標：

1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學會正確處理同學間的矛盾。

2、初步形成避免在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲。

3、學會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。教學過程：

一、引入

一天放學后，某小學兩名學生小喬和小王在學校操場一起玩耍。小王把小喬當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心。可是，就在小王對小喬射第三箭時，悲劇發生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下擊中了小喬的右眼，小喬捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學校找老師。老師們趕來后，立刻把小喬送到了醫院，醫生竭盡全力進行搶救治療。可是因為傷勢嚴重，雖然花費醫療費6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。

二、討論：同學們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因為同學之間的玩耍嬉戲，只是因為一時的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了！其實，我們應該知道，正是因為同學們擁有對危險的模糊認知能力、較差的防范意識、柔弱的體質和脆弱的心理素質，才導致了這一類意外傷害的發生。因此，為了使自己和同學們能夠健康地、安全地快樂地學習、活動與生活，在校園內活動時，我們必須增強安全意識，時刻注意安全，了解一些在校內活動時怎樣預防意外傷害的基本知識。

問題：

1、什么叫校內活動時的意外傷害

2、校內活動致意外傷害事故案例分析

三、如何預防校內活動致意外傷害？

同學們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然？其實，靜下心來細細分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎？那么，如何預防校內活動時的意外傷害呢？

首先，我們要明確，最易發生安全事故的時間出現在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上實驗課，最易發生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內，操場、實驗室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動時有意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

第三篇：三年級上冊科學教案設計(新教科版)

三年級上冊科學教案設計（新教科版）

如何讓三年級的小學生開始科學地認識這個神奇的世界?三年級上冊科學帶著他們一起走近，那么三年級上冊科學教案如何設計呢?以下是小編收集的《三年級上冊科學教案設計(新教科版)》，僅供大家閱讀參考!三年級上冊科學教案設計一：

三上教科版科學第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學目標】

科學概念:

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

過程與方法:

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀:

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】

分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【教學過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解:這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?(你能發現幾點?)

2.學生匯報:從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

三、回憶中的大樹

1.教師引導:照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.學生匯報:回憶我的大樹，我曾經看到過什么?

3.教師激趣:同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎?

4.學生交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結:這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學生小組交流并匯報:如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內容?

四、觀察真正的大樹

1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等)

2.活動:現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。)

3.評價:回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

4.總結:觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請在課外繼續觀察不同的樹。

板書設計:

教學后記: 三年級上冊科學教案設計二：

第二課 校園的樹木

【教學目標】

科學概念:

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

過程與方法:

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀:

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備:一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務:分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務:我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)

3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)

4.比較:我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現?

生:這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理:分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流:

我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?

不同的樹有什么相同和不同?

4.總結:通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。(對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。)

樹的不同之處:

樹冠有大小

樹干有粗細

有的樹皮光滑，有的粗糙

結的果實不一樣

葉片不一樣

……

板書設計:

樹的相同之處:

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實

……

教學后記: 三年級上冊科學教案設計三：

第三課 大樹和小草

【教學目標】

科學概念:

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、態度、價值觀:

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。

【教學準備】

分組材料:幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學過程】

一、認識常見的小草

1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動:觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

4.組間活動:比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導:從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.比較完成對比表格: 樟樹 狗尾草 莖 顏色 軟硬 粗細 質地 葉 顏色 形狀 軟硬 大小 氣味 果實 顏色 形狀 大小 多少

3.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容:總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。(這是教學重點)

大樹 小草

3.總結:從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子(基本形態結構相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。)

板書設計:

教學后記: 三年級上冊科學教案設計四：

第四課 觀察水生植物

【教學目標】

科學概念:

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態度、價值觀:

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。

【教學準備】

分組材料:幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】

一、認識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些?你曾經看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考:把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢?

3.探究:嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現?這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上(適應水生植物的環境)。其它水生植物是不是也有相似的結構?請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。)它們是水生植物，它們的生長需要什么條件?

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)

水葫蘆

狗尾草

板書設計:

教學后記:

第四篇：新教科版三年級上冊科學知識點

第一單元 植物

1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）等方法都是科學觀察的基本方法。

2、在經歷觀察活動的過程中，讓學生（學會小組合作學習）、（交流）、（表達）、（討論）、（記錄）等學習方法。

3、大樹的特征可以用樹的（高矮）、樹冠的（形狀）、樹干的（粗細）、樹皮的（樣子）和樹葉的（樣子）等來描述。

4、小草與大樹一樣，具有（生命體）的共同特征。

5、大樹和小草的主要不同之處是：植株的（高矮）不同、莖的（粗細）不同、莖的（質地）不同。

6、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。

7、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿（空氣）是浮在水面上的原因。

8、水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。

9、水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖后代）；壽命（短）；都是（草本植物）。

11、樹葉是（多種多樣）的，同一種樹的葉具有（共同）的基本特性。

12、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。

13、樹葉是有（生命）的，葉從（葉芽）開始生長，到最后衰老（死亡），完成了一生。

14、植物的變化主要表現在（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）等方面。

15、能用（測量）的方法比較樹葉的大小，能用（數據）記錄植物的變化。

16、植物按生存的環境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。

17、植物的生存需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每種植物都有一定的（壽命）。

19、植物的共同特征是：生長在一定的（環境）里；需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）；都會（生長發育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。

20、向日葵一生的典型生長階段是：（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）。

第二單元 動物

1、動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環境），不同的環境生長著不同的（動物）。

2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。

4、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內。

5、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環境。

6、蚯蚓身體由許多（環節）構成，身體上有（口）、（環帶）、（肛門）。

7、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應（潮濕）的環境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。

8、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有六只（腳）。

9、螞蟻適應在（陸地）上生活。

10、螞蟻的特點：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節，長著六只（腳），運動（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會（繁殖后代）等。

11、魚類有適應水生環境的（結構），具有（生命體）的基本特征。

12、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。

13、螞蟻和金魚的相同點：都是有（生命）的，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會（繁殖后代）等。

14、動物的個體（形態）不同，生活的（環境）也不同。

15、動物的共同特點：生活在一定的（環境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應），會（生長發育），會（繁殖后代）等。

第三單元 材料

1、物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的（材料）。

2、我們周圍常見的材料有（木頭）、（纖維）、（紙）、（玻璃）、（鋼鐵）、（塑料）、（橡膠）等。

3、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

4、用適當的詞語描述木頭：（黃白色，表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……）

5、金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。

6、金屬的特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導電）、（吸水性差）等。

7、柔韌性是指物體在受力變形后（不易折斷）的性質。物理性質可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

8、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質輕）、（重復利用性）等。

9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

10、木頭的特性：（質輕）、（比較堅硬）、（容易加工）、（具有柔韌性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

11、磚的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

12、磚是用（黏土）燒制而成的。

13、陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的。

14、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

15、我們應該（合理）使用材料，減少對（環境）的破壞

第四單 元水和空氣

1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。

2、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。

3、地球表面有百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。

4、水是重要的物質，它存在于（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。

5、水有三種狀態：固態的（冰）、液態的（水）、氣態的（水蒸氣）。

6、水是生命的源泉。（植物）、（動物）和（人類）都離不開水。

7、水的用途很多。（工業）生產、（農業）生產和（人類）的生活都要用水。

8、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。

9、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。

10、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。

11、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。

12、液體體積的單位是（毫升）。

13、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩）。（2）讀數時，視線要與量筒內液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數。

14、空氣是存在于我們周圍的一種（物質），可以被我們（感知）。

15、空氣和水相比，有許多的（相同）和（不同）。

16、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。

17、空氣占據（空間）。

18、空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）。

19、空氣有（重量）。20、風是（空氣）流動形成的。

科學三年級上冊復習大全之一（填空題）

1、一片完整的樹葉是由______和______兩部分組成的。

2、植物的莖分為兩大類，象松樹的莖是______，象狗尾草的莖是______。

3、動物和植物都是______。它們都是有______的物體。

4、螞蟻的身體可分為______、______、______三部分，頭上有______對觸角，______有3對腳。

5、蝸牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金魚是用______游泳的。

6、通過觀察，我發現蚯蚓喜歡生活在______，螞蟻喜歡生活在______，魚喜歡生活在______；蝸牛喜歡生活在______。

7、______材料可以具有單一材料不具備的性能。

8、不同的材料，他們在______、______等方面都存在差異。

9、人們常用金屬做水壺、鍋等炊具，是因為它的______好。

10、我國的造紙術是東漢時期 ______發明的。

11、材料分成兩大類，一類是人造材料，另一類是 ______。

12、水是一種沒有_______，沒有 ______，沒有______，______的物體，像水這樣沒有固定形狀會流動的物體稱它為_________；像石頭、鉛筆這樣有固定形狀，不會流動的物體稱它為 ；像空氣這樣沒有固定形狀，會流動的物體稱它為______。

13、我知道生活中常見的______、______、______、______等都是液體。

14、拿水與空氣比較，相對較輕的是______，流動性較好的是______。

15、物體的形態有______、______、______ 等三種。

16、我會用工具，可以用______來幫助我們比較大樹的粗細，可以用______來幫助我們測量液體有多少毫升。

17、比較物體的______時，我們可以用劃痕的方法。

18、觀察一個物體，我們可以用_____看、用_____摸、用_____聽、用______聞，還可以借助______來測量。

科學三年級上冊復習大全之三（選擇題一）

1、桑樹、石榴樹的莖是（）。A木質莖 B草質莖 C不知道

2、下面（）不屬于水生植物。A水葫蘆

B浮萍

C狗尾草

3、我知道下面（）植物會捕捉小昆蟲。A玫瑰

B豬籠草

C水花生

4、俗話說：“無心插柳柳成蔭”，插柳就是用植物的（）進行繁殖。A根

B葉

C莖

5、植物（）的葉子巨大，一個二三十千克重的孩子坐在上面，也不會沉下去。

A芭蕉 B王蓮 C水葫蘆

6、兩片樹葉它們的（）不同，說明它們不是同一種樹的葉。A形狀 B大小 C顏色

7、拓印樹皮圖案正確的步驟是（）。

A先白紙緊壓在樹干上，然后平捏蠟筆在紙上涂擦，再用手指在紙上反復按壓。B先白紙緊壓在樹干上，再用手指在紙上反復按壓，然后平捏蠟筆在紙上涂擦。C先用手指在紙上反復按壓，再把白紙緊壓在樹干上，然后平捏蠟筆在紙上涂擦。

8、桑樹、石榴樹的莖是（）。A、木質莖 B、草質莖 C、不知道

9、一般來說，植物葉的最大部分是（）。A、葉片 B、葉柄 C、葉脈

10、（）的葉片有特殊的香味。A、柳樹 B、樟樹 C、梧桐樹

11、水生植物的共同特點是（）。

A、生長都需要空氣 B、都需要土壤 C、都不會開花

12、下列現象說明樹有生命的是（）。

A、樹上有鳥窩 B、樹干可以做家具 C、樹會生長

13、蝸牛適合生活在（）的地方。

A、陰涼、潮濕 B、高溫、干燥 C、低溫、潮濕

14、和蝸牛屬于同一種類動物的是（）。A蝗蟲

B螺螄 C螞蟻

15、蝸牛爬過的地方（）。

A會留下粘液 B會留下腳印 C什么也不會留下

16、螞蟻是用（）來交流信息的。A頭上的觸角

B聲音

C眼睛

17、蚯蚓是用（）運動的。

A腳

B剛毛

C翅膀

18、植物、動物依賴以下（）共同因素而生長。

A空氣、土壤、水分 B空氣、陽光、水分 C水分、陽光、食物

19、像螞蟻一樣，昆蟲是用（）呼吸的。A鼻子

B氣管 C鰓

20、螞蟻會分泌一種（）引導后面的螞蟻走相同的路線。A黏液

B唾液 C信息素

21、象龜是動物中的“老壽星”，它的壽命可達（）歲。A200

B300 C500

22、像螞蟻一樣，昆蟲的胸部都長有（）足。A2只

B3對

C8只

23、螞蟻的（）有一對觸角。A、頭部 B、胸部 C、尾部

24、鯽魚是依靠（）在水中進行運動的。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

25、螞蟻會分泌一種（）引導后面的螞蟻走相同的路線。A、黏液

B、唾液 C、信息素

26、金魚是靠（）來呼吸。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

27、在自然界中觀察小動物時，我們應該（）。

A、安靜的觀察 B、抓在手上觀察 C、把他們弄死后進行觀察

28、我們身邊的物品大多是用（）材料制成的。A、一種 B、兩種 C、三種

29、埋在地下最不容易腐爛的是（）。A、塑料 B、紙 C、木頭

30、下列物體中，硬度最大的是：（）。A、木料 B、塑料 C、金屬

31、下列材料中適宜做窗框的是（）。

A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃

32、炎熱的夏天我們常選擇（）的衣服。

A、黑色、厚實 B、淺色、透氣性好 C、黑色、吸水性差

33、下列材料中，不含纖維的材料是（）。A、紙 B、布料 C、塑料

34、把水倒在大小相同的（）涼得快。A、玻璃杯 B、金屬杯 C、塑料杯

35、不容易分解的是（）。

A、泡沫塑料 B、木棒 C、廢紙片

36、能回收利用的是（）。

A、易拉罐 B、口香糖 C、蘋果核

37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（）特征。A、彈性 B、絕緣性 C、不滲水

38、我們用鐵做錘子，是因為鐵的（）好。A、柔韌性 B、硬度 C、導電性

39、下列物體中，容易導熱的是（）。A、木頭 B、玻璃 C、鋁

40、下面的材料中()是經過加工合成的人造材料。A、石塊 B、泥沙 C、陶瓷

41、用塑料做電線的外皮主要是利用了塑料的（）特征。A、彈性

B、絕緣性

C、不滲水

42、下列物體中柔韌性比較好的是（）。A、木條 B、金屬條

C、塑料條

43、人們常用（）做雨衣。A、塑料 B、棉布 C、合成纖維

44、用金屬做電線的導線，是因為金屬的（）。A、絕緣性好

B、彈性好 C、導電性好

45、同樣輕重的物體在水中的沉浮是（）。A、體積大的容易沉，體積小的容易浮；

B、體積大的容易浮，體積小的容易沉； C、跟體積大小無關；

46、接線板的各部分用不同材料制成，外殼用（），接觸片用（）。A、導體，絕緣體 B、絕緣體，導體 C、絕緣體，絕緣體

47、先把外形相同的木棒、鋁棒、塑料棒豎放在同一個杯子里，然后往杯子里倒熱水，用手摸三種小棒的另一端。我認為，最先感受到熱的是（）。A、木棒 B、鋁棒 C、塑料棒

48、下列物體中，不容易導熱的是（）。A、木條 B、銅片 C、鋁條

49、用銅做導線主要是利用了金屬的（）特征。A、彈性

B、絕緣性

C、導電性 50、物體在水中的沉浮與（）有關。A、材料 B、大小

C、輕重

51、埋在地下容易腐爛的是（）A、塑料 B、紙 C、陶瓷

52、在窗戶上裝玻璃，是因為玻璃的（）好。A、硬度 B、透光性 C、透氣性好

53、鯽魚是依靠（）在水中進行運動的。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

54、人們一般利用（）來擦汗。A、卡紙 B、餐巾紙 C、牛皮紙

55、把用下列材料制成的實心物體放入水中，（）是沉在水底的。A、木頭 B、鐵 C、塑料

56、下列材料中，（）不屬于金屬材料。A、鋼 B、銅 C、鉛筆芯

57、觀察一種不熟悉的液體時，我們首先能做的是（）。A、用鼻子聞

B、用嘴巴嘗

C、用眼睛看

58、可以用來表示水的多少的單位是（）。A、厘米

B、小時

C、毫升

59、實驗室里的（）是測量物體重量的工具。A、量筒

B、放大鏡

C、天平60、一易拉罐“王老吉”大約是（）毫升。

A、235毫升

B、310毫升

C、510毫升 61、500ml水相當與我們平時說的（）。A、半斤

B、1斤 C、2斤 D、5斤 62、測量水的多少，實驗室里用（）。A、直尺

B、三角尺

C、量筒

63、下列哪樣東西沒有利用空氣可以被壓縮的特點（）。A、籃球 B、席夢思床墊 C、空氣床墊 64、空氣不是一種單純的氣體，能幫助物體燃燒的是空氣中的（）。A、二氧化碳

B、氧氣

C、氫氣

65、水黽能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因為被水的（）支撐著。66、水、食用油、洗潔精三種液體在流動時，（）。

A、流得一樣快 B、水流得快 C、洗潔精流得快

67、注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，觀察活塞會（）。A、推不動 B、推到底 C、到一定程度推不動

68、潛水員叔叔身背氧氣瓶下水是為了（）。A、下沉 B、呼吸 C、上浮

69、下列的（）組物體是可以流動的。

A、玻璃、番茄漿、汽油、空氣、B、番茄漿、純凈水、空氣、海水、C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列說法不合理的是（）。

A、我們周圍任何地方都空氣 B、水中也有空氣，所以魚能生存

C、山越高，山頂上空氣就越稀薄 D、冬天鉆到被窩里睡覺空氣新鮮 71、我們用過的廢紙，應該盡可能（），以利于環境保護。A、焚燒 B、在垃圾場填埋 C、回收

72、空氣不是一種單純的氣體，能幫助物體燃燒的是空氣中的（）。A、二氧化碳 B、氧氣

C、氫氣

73、把水倒在大小相同的（）涼得快。A、玻璃杯 B、金屬杯 C、塑料杯

74、水黽能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因為被水的（）支撐著。A、表面張力

B、浮力

C、重力

75、注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，觀察活塞會（）。A、推不動 B、推到底 C、推到一定程度推不動

76、和石頭相比，水的主要特征是（）。A、摸得到 B、比較重 C、會流動

77、把一滴水放到半瓶油中，過一會兒這滴水會（）。A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 78、影響液體流動快慢的因素是（）。A、顏色 B、氣味 C、黏稠度

79、生活中，（）運用了空氣可以被壓縮的性質。A、吹泡泡 B、打籃球 C、喝盒裝飲料

80、在科學觀察中，我們一般不用（）的方法比較物體。A、摸 B、聞 C、嘗

81、可以用來表示水的多少的單位是（）。A、厘米 B、小時

C、毫升 82、（）是測量物體重量的工具。A量筒

B天平C尺子

83、很小的東西，用肉眼很難看清楚時，我們可以借用（）來觀察。A顯微鏡 B放大鏡 C望遠鏡

科學三年級上冊復習大全之四（連線題）

1、棉衣 天

汽車輪胎

人 然

玻璃

造 材

塑料

材 料

竹椅

料 制

陶瓷

制 品

絲綢

品 大理石板

材料的軟硬

用電路檢測器檢測 材料的吸水性

放入水中觀察 材料是否有磁性

把材料彎折

材料是是否導電

用鐵釘在材料上劃 材料的沉浮

在上面滴水 材料的柔韌性

用磁鐵吸

材料的結構、光澤

用鐵皮磨掉材料的表面，用放大鏡觀察

蝸牛的運動

用尾巴游動 螞蟻的運動

用腹足爬行 蚯蚓的運動

用腳爬行

金魚的運動

用身體伸縮爬行

蝸牛

生活中土壤中 螞蟻

生活中地面上 蚯蚓

生活中水中 金魚

生活中草叢中 門鎖

可樂瓶 塑料

書桌 金屬

汽水瓶 木材

書本 紙張

菜刀

書本

空氣

牛奶

液體

石頭 木塊

氣體

樹葉 橡皮

固體

鉛筆 白酒

醋

上冊期中試題

一、填空題（每空2分，共24分）

1．科學課中的觀察與平時的看是不同的，科學課中的觀察是有_____________的。觀察的方法不僅僅局限于看，還包括________ __________________等感官的運用以及________________的運用。

2．我們在觀察大樹時是按_______________________________，從______________________________的順序進行的。

3．許多植物的葉從___________長出來，到____________枯黃死去，完成了葉的一生。

4．植物的共同特點：植物都生長在一定的環境中，都需要___________、陽光、空氣和_________，都會生長發育，都會繁殖后代，都有_____________的生命過程。

5．動物和植物都屬于___________，它們都是_________________的物體。

二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”。每小題2分，共20分）

1．樹木和我們人類一樣具有生命，我們應該象愛護自己一樣愛護樹木。（）2．我們觀察樹葉時可以到樹上隨意摘樹葉。（）

3．水葫蘆能浮在水面上，是因為它的葉柄膨大有氣囊。（）4．蝸牛、蝗蟲和螞蟻是同一種動物。（）5．蝸牛的兩對觸角一對長一對短。（）6．放大鏡是常用的觀察工具。（）

7．植物的葉主要由葉片、葉柄構成。（）

8．因為蝸牛的身體十分柔軟，所以無法比較它們的大小。（）9．螞蟻和蝗蟲的身體相差很大，沒有相同點。（）10．螞蟻找到了食物會馬上把它吃掉。（）

三、選擇題（將正確答案的番號填在括號內。每小題2分，共18分）

1．拓印樹皮圖案的方法是：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再（）蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。A．豎捏 B．平捏

2．我們在墻角、樹下、草叢、菜葉上，常常能夠找到蝸牛，還發現蝸牛喜歡吃植物的（）A．根 B．葉

3．蝸牛需要潮濕的環境，如果天不下雨，蝸牛就在（）出來活動。A．白天 B．晚上

4．蝸牛爬過的地方會留下（）A．粘液 B．腳印

5．螞蟻不會把窩建在（）A．泥土中 B．水中

6．螞蟻是用（）來交流信息的。A．頭上的觸角 B．舞蹈

7．和蝸牛屬于同一種類的動物是（）A．蝗蟲 B．螺螄

8．蚯蚓和蝸牛都適宜生活在（）A．水中 B．潮濕環境 C．干燥環境

9．金魚不斷地喝水，是為了吸收水中的（）A．營養物質 B．氧氣

四、在下圖標出蚯蚓身體中箭頭所指部分的名稱。（12分）（圖略）

五、請根據大樹及小草的特點，找出它們的相同點。然后將A、B、C正確地填在下面的圓圈中。（16分）

A——大樹的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，植株高大，莖粗、很硬，有根、莖、葉，有的會開花結 果、有種子，多年生壽命長，是木本植物。

B——小草的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細、較軟，有根、莖、葉，有的會開花結 果、有種子，壽命短，是草本植物。

C——大樹與小草的相同點：______________________________ _____________________________ _____________________________ 大樹 小草

六、簡答（10分）

從開學到現在，校園里的樹都發生了哪些明顯的變化？

小學科學三年級上冊第一單元測試題

一、把你觀察到的有關“植物”方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）

二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（15分）

（）

1、用圖畫、拓印作記錄，搜集一些實物標本，都是我們觀察、描述樹木時可以使用的方法。

（）

2、為了觀察樹葉，我們可以在樹上任意采摘我們需要的葉子。（）

3、人有生命，植物沒有生命。

（）

4、陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物。（）

5、新鮮的葉與落葉相比，除了顏色不同，其它都相同。（）

6、樹是木本植物，草是草本植物。（）

7、樹葉都是綠色的。（）

8、一片完整的葉由葉片、葉柄構成。（）

9、植物生長只需要水和空氣，不需要陽光。

（）

10、水葫蘆能浮在水面上是因為葉柄里面有氣囊，充滿空氣。

三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）（15分）

1、植物的一生要經歷（）等幾個生長階段。

①發芽、開花、結果 ②種子、幼苗、開花、結果 ③種子、發芽、幼苗、開花、結果

2、植物的葉由（）和（）組成。①葉片 ②葉柄 ③葉脈

3、通過觀察，我們發現植物的葉片上都有（）。①葉紋 ②葉線 ③葉脈

4、植物按生存的環境不同，可以分為（）。

①水生植物和陸地植物 ②陸地植物和海洋植物 ③水生植物和土地植物

5、觀察就是（）。

①隨便看看 ②帶著目的看 ③看到什么就記下什么

6、我們可以用（）的方法來比較葉片的大小。①看一看 ②摸一摸 ③量葉片的長度和寬度

7、只要兩種樹葉的（）相同，我們就說它們是同一種葉。①形狀大小 ②大小 ③形狀

8、龍血樹是植物中的老壽星，它生長緩慢，往往能活（）年。①幾百 ②幾千 ③幾萬

9、（）是世界上最大的花，它生長在印度尼西亞的熱帶森林里。①茶花 ②王蓮 ③大王花

四、觀察與發現。（18分）

1、你觀察過大樹與小草嗎？請你把大樹和小草的相同和不同之處記錄在下面的圈圖中。

2、我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾巴草、水葫蘆和金魚藻，你還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

五、在觀察水生植物的活動中，我們把水葫蘆和金魚藻放入水槽中，觀察了它們在水中的樣子，請你用簡圖把它們畫下來。（16分）

六、你觀察過一棵大樹嗎？請你選擇喜歡的方式描述一棵樹的形狀、粗細和高矮。（14分）

七、閱讀與思考。（10分）

新裝修完房間散發出的各種有害氣體令人煩惱，可有的花木因為具有吸收這些氣體、凈化空氣的本事而大受歡迎，這類花木也被一些裝修者戲稱為“裝修花”。

綠蘿不但長得好看，還專吸各種有害氣體，剛裝修完的房里放1-2盆，過幾天空氣就會變好。

吊蘭、扶郎花、金綠蘿、蘆薈、虎尾蘭等主要吸收甲醛；吊蘭可吸收一氧化碳

常春藤、鐵樹、菊花能吸收膠合板、壁紙中的甲醛和苯毒素；

月季可吸收二氣化硫(呼吸道疾病者慎用)；

龍血樹、雛菊、萬年青等可清除乙烯。

百合、荷蘭鐵、仙人掌、荷蘭花箭等吸收二氧化碳，而龜背竹剛具有夜間吸收二氧化碳的功能；萬年青、雛菊可吸收三氯乙烯；一葉蘭、文竹等可吸收多種有害氣體。

這些花木為什么能吸收有害氣體呢？植物學家解釋說：“植物通常是靠葉子的細微舒張來吸收物質的。實驗證明，不光是葉子，植物的根以及土壤里的細菌在清除有害氣體方面功不可沒。”

人們一般把綠色植物買回去就是為了美化環境，而如今買回去放在新裝修完的房間里，也有的是放在辦公室里凈化空氣，一舉兩得，何樂而不為.思考：你從這篇短文中獲得了關于植物的哪些知識？

小學科學三年級上冊第二單元測試題

一、把你觀察到的有關“動物”方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）

二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（15分）

（）

1、觀察小動物時，要注意安全，不在有危險的地方活動。（）

2、在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛。

（）

3、螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，腹部有6只腳。（）

4、蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里，因此我們可以把它放在水中生活。

（）

5、蝸牛可以在玻璃上爬行。（）

6、螞蟻和蝸牛沒有任何相同的地方。（）

7、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

（）

8、蝸牛休眠了，我們可以使勁敲打它的外殼使它活動起來。（）

9、螞蟻喜歡甜食，我們可以用白糖和面包屑把它們引出來。（）

10、蚯蚓的身體沒有頭、尾的區別。

三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）（15分）

1、（）是陸地上最大的動物。①老虎 ②長頸鹿 ③非洲象

2、（）是世界 上最高的動物。①老虎 ②長頸鹿 ③非洲象

3、蝸牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蝸牛的足叫（）。①腹足 ②軟足 ③腳

4、蝸牛的觸角有（）對。①3 ②1 ③2

5、螞蟻在行進的過程中，會分泌一種（），這種物質會引導后面的螞蟻走相同的路線。①粘液 ②信息素 ③水分

6、池塘、小河中生活著很多小動物，數量最多的是（）。①魚類 ②蝦類 ③螺螄

7、蝸牛用（）呼吸。①鼻子 ②鰓 ③氣孔

8、下列食物中，蝸牛最喜歡吃的食物是（）。①蛋糕 ②菜葉 ③桔子

9、觀察完螞蟻后，我們應該（）。①把螞蟻放回家 ②把螞蟻扔掉 ③把它養起來

10、植物和動物都屬于（），它們都是有生命的物體。①生物 ②植物 ③動物

四、看圖做題。（18分）

1、寫出蝸牛各部分的名稱。（出示蝸牛的圖片）

2、寫出蚯蚓各部分的名稱。（出示蚯蚓的圖片）

五、觀察與記錄。（20分）

1、在尋訪小動物的活動中，你觀察到了哪些小動物？請記錄在調查表上。

發現的地點 觀察到的動物

2在觀察金魚的活動中，我們觀察認真觀察了金魚的身體，你能把它畫下來嗎？

六、觀察與發現。（10分）

世界上大約有一百多萬種動物。在學習本單元時，我們對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等動物進行了觀察和研究，你知道動物都有哪些共同的特點嗎？

七、閱讀與思考。（10分）聰明的螞蟻

地球上的螞蟻有8000多種，數量更是不計其數。不被人們注意的小螞蟻在不斷地繁衍，通過辛勤的“工作”創造出自己的“世界”，從一些小家族發展成龐大的螞蟻王國。在建立王國的過程中，螞蟻表現出了令人叫絕的“聰明才智”。

螞蟻經常單獨地在地面上偵察食物，如果遇到一條死蟲或者一小塊肉骨頭，不能獨自搬回去，就很快地返回蟻巢，馬上互通消息糾集許多同伴來共同搬運，或者各取一口，或者協力拖拉。

那么，螞蟻是如何與同伴傳遞“情報”的呢？你蹲在地上仔細觀察一下，常常會看到一只螞蟻發現了一塊食物，它在奔回蟻巢時行動變得很匆忙，與另一只螞蟻碰到一起時，還要用這兩根觸角互相觸碰一下，刺激同伴去找食。假若第一個發現者已經很饑餓了，它的觸角擺動就會比平時更加猛烈，在巢內的活動范圍也更大，使更多的同伴受到刺激出來找食。可見，螞蟻的活動往往是通過觸角來聯系的。人們發現，在觸角互相觸碰的時候，發現食物的螞蟻，并不用把食物的方向，地點“告訴”給同伴。所有被它動員出來的同伴，并不知道走向食物的路線，不過，嗅覺比較發達的螞蟻，卻能相當準確地走向食物，因為在這種螞蟻中，第一個發現者在返回蟻巢時，已經在沿途留下一些氣味，包括食物的氣味或者從它肛門排出的特殊物質的氣味。這時候，同伴們只要追隨這種氣味，就能比較容易地找到食物。如果不是同一個“家族”成員，則不能夠破譯這些“情報”，從而確保食物為同一“家族”成員享用。

通過閱讀這篇短文，你知道了關于螞蟻的哪些知識？你還想知道螞蟻的哪些問題？

小學科學三年級上冊第三單元測試題

一、把你觀察到的有關“材料”方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）

二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（15分）（）

1、木頭和金屬相比較，木頭更硬一些。（）

2、用過的空鋁罐可以回收利用。（）

3、塑料制品價格便宜，不需要重復利用。（）

4、塑料是一種從原油中提取出來的人工材料。（）

5、金屬材料吸水能力強。

（）

6、木頭是一種十分重要的天然材料。（）

7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。

（）

8、我們自己造的紙出現厚薄不同的現象，是因為纖維的分布不均、壓制不夠造成的。

（）

9、材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面。（）

10、我們用的紙來之不易，要珍惜、節約用紙。

三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）（15分）

1、古代造紙術是由（）發明的。①蔡倫 ②愛迪生 ③牛頓

2、在紙發明以前，人們曾經用（）來作為記事的材料。①獸皮 ②竹木片 ③光碟

3、比較材料的硬度，可以用（）的方法。①看 ②摸 ③刻劃

4、金屬具有（）的特性。①導熱 ②吸水 ③透明

5、下列材料中，柔韌性最好的是（）。①木條 ②塑料條 ③金屬條

6、通過實驗，我們發現下列材料中，（）吸水能力最強。①陶瓷 ②塑料 ③紙

7、（）不易分解，會造成嚴重的環境污染，但許多可以重復利用。①塑料 ②紙 ③木頭

8、（）是用一種特殊的黏土制造，經過燒制而成的材料。①金屬 ②陶瓷 ③塑料

9、把普通紙的外面用塑料薄膜覆蓋起來，這就是一種（）材料。①組裝 ②聯合 ③復合

10、黃白色、表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上，這是對（）的描述。①紙 ②塑料 ③木頭

四、觀察與記錄。（20分）

1、我們的書包里都有什么物品，它們是什么材料做成的，試著把它們寫在下面的表格中。書包里的物品

物品名稱 可能使用的材料

2、在我們的生活中，塑料、木頭被大量使用，你能說出哪些塑料制品和木制品？把它們填寫在下面的表格中。（每種至少寫5個）我知道的塑料制品 我知道的木制品

五、觀察與研究。（12分）

金屬是一種很重要的材料，有許多重要的用途。你知道金屬有哪些特性嗎？填寫在下面的氣泡圖中。

六、閱讀與思考。（12分）

紙張的生產從來就是以破壞環境為代價的。據資料顯示，目前我國每生產1噸紙就要耗費20棵大樹、100立方米水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費約2700噸紙、27萬噸水。但這“一紙之費”并非就這樣費為無形，它將帶來觸目驚心的后果：2700噸紙，意味著54000棵大樹將化為烏有；還有，這27萬噸水在造紙后變成了污水，如果將這些污水注入一座水質可供飲用的大型水庫，頓時變為有害的廢水。專家稱污水需要造價高昂的處理廠處理之后才能還原為可供再利用的凈化水。但據說即使在發達地區的城市里建造一座中小規模的污水處理廠也要掂量再三，因為每座這樣的污水處理廠的投資都在億元以上。當然也可以任由這些污水流入江河，但后果是總有一天人類見到的最后一滴水是人類自己的眼淚。思考：為了節約用紙，你應該怎樣做？

七、實踐活動。（14分）

你經歷過“我們來造一張紙”的活動嗎？說說你是怎樣造出一張紙的。觀察我們造出的紙，它和我們所用的紙相同嗎？可能的原因是什么？

小學科學三年級上冊第四單元測試題

一、把你觀察到的有關“水”方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）

二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（15分）（）

1、水是一種液體，我們周圍還有許多液體。（）

2、在進行科學觀察時，我們一般采用嘗的方法。（）

3、水能占據空間，空氣也能占據空間。（）

4、比較水的多少，只有用量筒量這一種方法。（）

5、空氣占據空間的大小（體積）是可以變化的。

（）

6、通過觀察，我們發現食用油和水的唯一區別是：食用油有顏色，水沒有顏色。

（）

7、水能流動，空氣也能流動。

（）

8、水有重量，石頭有重量，空氣沒有重量。

（）

9、因為水的表面張力，落到玻璃上的雨滴才會成為一顆顆小水珠。

（）

10、空氣看不見、摸不著，我們無法證明空氣的存在。

三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）（16分）

1、像水這樣沒有固定形狀、會流動的物體叫（）。①液體 ②固體 ③氣體

2、（）是一種有刻度的玻璃筒，專門用來測量液體的多少。①燒杯 ②量筒 ③滴管

3、液體都會流動，流動的快慢受到（）的影響。①輕重 ②顏色 ③黏度

4、用量筒測量液體讀數據時，視線要與（）水平。①液面 ②刻度 ③量筒 5、18世紀70年代，法國化學家（）研究發現空氣是由多種氣體組成的。

①諾貝爾 ②拉瓦錫 ③居里夫人

6、液體體積的單位是（）。①千克 ②公斤 ③毫升 7、17世紀時，偉大的科學家伽利略用實驗證明空氣（）。①能流動 ②有重量 ③能壓縮

8、下列物品中，運用了空氣可以被壓縮的性質的是（）。①風扇 ②輪胎 ③瓶子 ①生物 ②植物 ③動物

四、研究與發現（14分）

對于空氣，你都知道些什么？把你了解的有關空氣的知識表示在氣泡圖上。

五、實驗與研究。（20分）

1、通過觀察與實驗，你知道了液體和固體有哪些相同和不同，請填寫在下圖中。

2、水和空氣相比，有哪些相同和不同之處？請填寫在下面的圈圖中。

六、思考與實踐。（12分）

水會流動，空氣會不會流動？我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？ 方法1： 方法2： 方法3： 方法4：

七、閱讀與思考。（11分）

地球上的水，盡管數量巨大，但能直接被人們生產和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結在遠離人類的南北兩極和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。

世界淡水資源的65%集中在10個國家里，而占人口40%的80個國家和地區約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區淡水嚴重不足。如果一個國家人均水量在2000立方米以下，就是缺水的國家。中國人均水量不富，是缺水國家之一。一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可以集水12噸，嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。讀了這段話，你知道了什么？想到了什么？

我會判斷。對的打√，錯的打×。

（）

1、放大鏡是常用的觀察工具。

（）

2、在觀察完小動物后可以把它踩死。

（）

3、我們觀察樹葉時可以在樹上隨意摘樹葉。

（）

4、蝸牛的身體有伸縮性，所以不能測量它的大小。（）

5、樹是活的植物，是有生命的物體。

（）

6、一次性筷子既方便又環保。

（）

7、蝸牛喜歡吃菜葉。

（）

8、蝸牛的粘液是用來標識路線的。

（）

9、植物的葉由葉片、葉柄組成。

（）

10、記錄樹葉形狀，我們可以用畫畫、拓印等方法。（）

11、樹木都生長在不同的環境里。

（）

12、植物的生長都需要水分、陽光和空氣。（）

13、螞蟻找到了食物會馬上把它吃掉。（）

4、像狗尾草那樣的莖叫木質莖。

（）

5、我能用各種簡便的方法描述樹的大小、形狀和粗細。

（）

6、小草、樹木和人類一樣具有生命，我們應該愛護這些小小的生命。（）

7、站在遠處用眼睛看一棵大樹，就可以說是在觀察大樹了。（）

8、所有植物都是在強光下生長的好，在弱光下生長不好。

（）

9、小草、樹木和人類一樣具有生命，我們應該愛護這些小小的生命。（）

10、比較樹葉的大小只能用數方格的方法。

（）

11、植物葉子的形狀雖然各不相同，但葉脈是一樣的。（）

12、世界上最大的花是大王花，它顏色漂亮，卻臭氣撲鼻。（）

13、躲在樹洞里的小動物，我們可以用手伸進去去捉。（）

14、、蝸牛、蝗蟲和螞蟻是同一種動物。（）

15、5毫升水相當于大雪碧瓶一瓶。

（）

16、蝸牛的兩對觸角一對長一對短，眼睛長在長的那對觸角上。（）

17、蝸牛殼很硬，是不能長大的。

（）

18、螞蟻和蒼蠅的身體相差很大，沒有相同點。

（）

19、陸地上最大的動物是非洲象，世界上最小的鳥是麻雀。（）20、食用油也是液體。

（）

21、陸地上最大的動物是長頸鹿，世界上最小的鳥是蜂鳥。（）

22、在觀察活動中要注意保護小動物，不要傷害它們。（）

23、蝸牛的足叫腹足。

（）

24、蚯蚓生活在潮濕、陰暗的土壤中。（）

25、蚯蚓的身上有很多的環節。（）

26、金魚的呼吸器官是鰓。

（）

27、去動物園時，我們可以把自己帶去的食物給動物們吃。（）

28、物體的不同部分可以用不同的材料制成。

（）

29、同一種材料可以制成不同的物體。

（）30、吸水性從強到弱依次是：紙、木頭、金屬。

（）

31、在日常生活和生產中，我們很少用到復合材料。（）

32、科學課本的封面是一種復合紙。

（）

33、植物的顏色都是一樣的。

（）

34、樹木和我們人類一樣具有生命，我們應該象愛護自己一樣愛護樹木。

（）

35、玻璃、陶瓷是天然材料。

（）

36、小華說：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。（）

37、喝完飲料后的空鋁罐，應該扔進河里讓它飄走。（）

38、利用廢紙可以制造再生紙。

（）

39、我國古代的造紙術是東漢時期的蔡倫發明的。（）

31、沙漠中的動物可以離開水。（）

41、造紙術是中國的四大發明之一。

（）

32、水可以被壓縮，水沒有固定的形狀。

（）

43、由于樹木生長速度很快，我們浪費一點也沒有關系。（）

44、物體在水中的沉浮和材料有關。

（）

45、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的，所以他們的硬度也一樣。（）

46、很多物體并不是用單一的材料制成，這主要是為了美觀。（）

47、為了保護環境，我們應盡量讓材料能重復使用。（）

48、我們居住的地球表面百分之七十左右被水覆蓋著。（）

49、水和沙都不能夠在同一平面上堆積起來。（）50、洗潔精的流動速度比水慢多了。

（）

51、水和空氣是地球上兩種非常重要的物質。（）

52、看不見的東西，說明它就是不存在的。（）

53、井水很干凈，可以直接拿來飲用。（）

54、味精不是液體，食用油是液體。（）

55、“米”是表示水的多少的單位。

（）

56、在科學觀察中，我們經常用嘗的方法去比較未知物質。（）

57、炒菜時，鍋里的油起火，最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅。（）

58、空氣流動會產生風。

（）

59、空氣可以被壓縮，但水不能被壓縮。

（）60、空氣看不見，摸不著，所以不可能有重量。

（）61、把一瓶密封的空氣抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空氣了。（）62、生活在水里的動物不需要空氣。

（）63、“桂子花開，十里飄香。”是因為空氣流動把桂花的香氣傳播出去的。（）64、水和空氣需要我們人類自己去保護。（）65、會流動的物體都是液體。

（）66、葉面上的露珠其實就是水的表面張力現象。（）67、人類活動是造成空氣污染的主要原因。

（）68、我們人不能在水中呼吸，所以水中沒有空氣。（）69、對不了解的物體不能隨便聞，也不要隨便嘗。（）70、量筒只能測量水的體積。

（）71、用量筒測量水的體積時，眼睛的視線要和水面對齊。（）72、金屬飲料罐的成型利用了金屬的柔韌性。（）73、有時空氣會占據空間，有時又不占據空間。（）74、食用油比水流動得快些。（）75、水只存在于江、河及海洋中。（）76、菜油油滴比水滴更圓。

（）77、用量筒可以測量液體的體積。

（）78、離開了空氣（或氧氣）木柴不能燃燒。

（）79、空氣是一種無顏色、無氣味、無重量、會流動的物體。（）80、我們這里的水很多，因此浪費一點也沒有關系。（）81、空氣沒有形狀，沒有重量。

（）82、雖說材料與人類關系十分密切，但材料的使用并不影響周圍的環境。（）83、所有的材料都可以反復利用。

（）84、我們周圍的世界是由物質組成的。

（）85、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它。（）86、一般情況下，塑料尺的柔韌性沒有不銹鋼尺好。（）87、不同材料吸水能力是不同的。（）88、陶瓷制品的吸水性好。（）89、通常情況下，油比水輕。

（）90、物體都是由一種或多種材料做成的。

（）91、有同學說紙相當便宜，我們想怎么用就怎么用。

（）92、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定壽命。（）93、不同的環境生長著不同的動物。

（）94、蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里，因此我們可以把它放在水中生活。（）95、螞蟻是靠分泌的信息素來標識路線的。（）96、魚鰓不停地開合是它在喝水。（）97、觀察可以讓我們獲得更多的信息。（）98、沙子會流動，所以是液體。

（）99、空氣是無色、無味、看不見、摸不著的，但我們可以感覺到它的存在。（）100、任何液體我們在觀察時都可以用嘴來嘗。

1、一片完整的樹葉是由______和______兩部分組成的。

2、植物的莖分為兩大類，象松樹的莖是______，象狗尾草的莖是______。

3、動物和植物都是______。它們都是有______的物體。

4、螞蟻的身體可分為______、______、______三部分，頭上有______對觸角，______有3對腳。

5、蝸牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金魚是用______游泳的。

6、通過觀察，我發現蚯蚓喜歡生活在______，螞蟻喜歡生活在______，魚喜歡生活在______；蝸牛喜歡生活在______。

7、______材料可以具有單一材料不具備的性能。

8、不同的材料，他們在______、______等方面都存在差異。

9、人們常用金屬做水壺、鍋等炊具，是因為它的______好。

10、我國的造紙術是東漢時期 ______發明的。

11、材料分成兩大類，一類是人造材料，另一類是 ______。

12、水是一種沒有_______，沒有 ______，沒有______，______的物體，像水這樣沒有固定形狀會流動的物體稱它為_________；像石頭、鉛筆這樣有固定形狀，不會流動的物體稱它為 ；像空氣這樣沒有固定形狀，會流動的物體稱它為______。

13、我知道生活中常見的______、______、______、______等都是液體。

14、拿水與空氣比較，相對較輕的是______，流動性較好的是______。

15、物體的形態有______、______、______ 等三種。

16、我會用工具，可以用______來幫助我們比較大樹的粗細，可以用______來幫助我們測量液體有多少毫升。

17、比較物體的______時，我們可以用劃痕的方法。

18、觀察一個物體，我們可以用_____看、用_____摸、用_____聽、用______聞，還可以借助______來測量。

科學三年級上冊復習大全之二（判斷題）（）

1、樹木都生長在不同的環境里。（）

2、植物的生長都需要水分、陽光和空氣。（）

3、植物不能運動，所以是沒有生命的。（）

4、像狗尾草那樣的莖叫木質莖。

（）

5、我能用各種簡便的方法描述樹的大小、形狀和粗細。（）

6、小草、樹木和人類一樣具有生命，我們應該愛護這些小小的生命。

（）

7、站在遠處用眼睛看一棵大樹，就可以說是在觀察大樹了。（）

8、所有植物都是在強光下生長的好，在弱光下生長不好。（）

9、小草、樹木和人類一樣具有生命，我們應該愛護這些小小的生命。

（）

10、比較樹葉的大小只能用數方格的方法。

（）

11、植物葉子的形狀雖然各不相同，但葉脈是一樣的。（）

12、世界上最大的花是大王花，它顏色漂亮，卻臭氣撲鼻。（）

13、躲在樹洞里的小動物，我們可以用手伸進去去捉。（）

14、在觀察完小動物后可以把它踩死。（）

15、蝸牛的身體分為頭、胸、腹三部分。

（）

16、蝸牛的兩對觸角一對長一對短，眼睛長在長的那對觸角上。（）

17、在觀察活動中，我們要保持動物棲息地的原貌，保護它們的生存環境。

（）

18、螞蟻和蒼蠅的身體相差很大，沒有相同點。

（）

19、陸地上最大的動物是非洲象，世界上最小的鳥是麻雀。（）20、蝸牛的兩對觸角一對長一對短，眼睛長在短的那對觸角上。（）

21、陸地上最大的動物是長頸鹿，世界上最小的鳥是蜂鳥。（）

22、在觀察活動中要注意保護小動物，不要傷害它們。（）

23、蝸牛的足叫腹足。

（）

24、蚯蚓生活在潮濕、陰暗的土壤中。（）

25、蚯蚓的身上有很多的環節。（）

26、金魚的呼吸器官是鰓。

（）

27、去動物園時，我們可以把自己帶去的食物給動物們吃。（）

28、物體的不同部分可以用不同的材料制成。

（）

29、同一種材料可以制成不同的物體。

（）30、吸水性從強到弱依次是：紙、木頭、金屬。

（）

31、在日常生活和生產中，我們很少用到復合材料。（）

32、科學課本的封面是一種復合紙。

（）

33、材料硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

（）

34、人們用木頭做成刀具，使用起來效果很好

（）

35、玻璃、陶瓷是天然材料。

（）

36、小華說：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。（）

37、喝完飲料后的空鋁罐，應該扔進河里讓它飄走。（）

38、利用廢紙可以制造再生紙。

（）

39、我國古代的造紙術是東漢時期的蔡倫發明的。（）40、材料硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

（）

41、造紙術是中國的四大發明之一。（）

42、物體的不同部分可以用不同的材料。

（）

43、由于樹木生長速度很快，我們浪費一點也沒有關系。（）

44、物體在水中的沉浮和材料有關。

（）

45、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的，所以他們的硬度也一樣。（）

46、很多物體并不是用單一的材料制成，這主要是為了美觀。（）

47、為了保護環境，我們應盡量讓材料能重復使用。（）

48、我們居住的地球表面百分之七十左右被水覆蓋著。（）

49、水和沙都不能夠在同一平面上堆積起來。（）50、洗潔精的流動速度比水慢多了。

（）

51、水和空氣是地球上兩種非常重要的物質。

（）

52、看不見的東西，說明它就是不存在的。（）

53、井水很干凈，可以直接拿來飲用。（）

54、味精不是液體，食用油是液體。（）

55、“米”是表示水的多少的單位。

（）

56、在科學觀察中，我們經常用嘗的方法去比較未知物質。（）

57、炒菜時，鍋里的油起火，最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅。（）

58、空氣流動會產生風。

（）

59、空氣可以被壓縮，但水不能被壓縮。（）60、空氣看不見，摸不著，所以不可能有重量。

（）61、把一瓶密封的空氣抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空氣了。（）62、生活在水里的動物不需要空氣。

（）63、“桂子花開，十里飄香。”是因為空氣流動把桂花的香氣傳播出去的。

（）64、水和空氣需要我們人類自己去保護。（）65、會流動的物體都是液體。

（）66、炒菜時，鍋里的油起火，最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅。（）67、我們這里的水很多，因此浪費一點也沒有關系。（）68、我們人不能在水中呼吸，所以水中沒有空氣。（）69、在科學觀察中，我們經常用嘗的方法去比較未知物質。（）70、量筒只能測量水的體積。

（）71、用量筒測量水的體積時，眼睛的視線要和水面對齊。科學三年級上冊復習大全之三（選擇題一）

1、桑樹、石榴樹的莖是（）。A木質莖 B草質莖 C不知道

2、下面（）不屬于水生植物。A水葫蘆

B浮萍

C狗尾草

3、我知道下面（）植物會捕捉小昆蟲。A玫瑰

B豬籠草

C水花生

4、俗話說：“無心插柳柳成蔭”，插柳就是用植物的（）進行繁殖。

A根

B葉

C莖

5、植物（）的葉子巨大，一個二三十千克重的孩子坐在上面，也不會沉下去。A芭蕉 B王蓮 C水葫蘆

6、兩片樹葉它們的（）不同，說明它們不是同一種樹的葉。A形狀 B大小 C顏色

7、拓印樹皮圖案正確的步驟是（）。

A先白紙緊壓在樹干上，然后平捏蠟筆在紙上涂擦，再用手指在紙上反復按壓。

B先白紙緊壓在樹干上，再用手指在紙上反復按壓，然后平捏蠟筆在紙上涂擦。

C先用手指在紙上反復按壓，再把白紙緊壓在樹干上，然后平捏蠟筆在紙上涂擦。

8、桑樹、石榴樹的莖是（）。A、木質莖 B、草質莖 C、不知道

9、一般來說，植物葉的最大部分是（）。A、葉片 B、葉柄 C、葉脈

10、（）的葉片有特殊的香味。A、柳樹 B、樟樹 C、梧桐樹

11、水生植物的共同特點是（）。

A、生長都需要空氣 B、都需要土壤 C、都不會開花

12、下列現象說明樹有生命的是（）。

A、樹上有鳥窩 B、樹干可以做家具 C、樹會生長

13、蝸牛適合生活在（）的地方。

A、陰涼、潮濕 B、高溫、干燥 C、低溫、潮濕

14、和蝸牛屬于同一種類動物的是（）。A蝗蟲

B螺螄 C螞蟻

15、蝸牛爬過的地方（）。

A會留下粘液 B會留下腳印 C什么也不會留下

16、螞蟻是用（）來交流信息的。A頭上的觸角

B聲音

C眼睛

17、蚯蚓是用（）運動的。A腳

B剛毛

C翅膀

18、植物、動物依賴以下（）共同因素而生長。

A空氣、土壤、水分 B空氣、陽光、水分 C水分、陽光、食物

19、像螞蟻一樣，昆蟲是用（）呼吸的。A鼻子

B氣管 C鰓

20、螞蟻會分泌一種（）引導后面的螞蟻走相同的路線。A黏液

B唾液 C信息素

21、象龜是動物中的“老壽星”，它的壽命可達（）歲。A200

B300 C500

22、像螞蟻一樣，昆蟲的胸部都長有（）足。A2只

B3對

C8只

23、螞蟻的（）有一對觸角。A、頭部 B、胸部 C、尾部

24、鯽魚是依靠（）在水中進行運動的。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

25、螞蟻會分泌一種（）引導后面的螞蟻走相同的路線。A、黏液

B、唾液 C、信息素

26、金魚是靠（）來呼吸。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

27、在自然界中觀察小動物時，我們應該（）。

A、安靜的觀察 B、抓在手上觀察 C、把他們弄死后進行觀察

28、我們身邊的物品大多是用（）材料制成的。A、一種 B、兩種 C、三種

29、埋在地下最不容易腐爛的是（）。A、塑料 B、紙 C、木頭

30、下列物體中，硬度最大的是：（）。A、木料 B、塑料 C、金屬

31、下列材料中適宜做窗框的是（）。

A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃

32、炎熱的夏天我們常選擇（）的衣服。

A、黑色、厚實 B、淺色、透氣性好 C、黑色、吸水性差

33、下列材料中，不含纖維的材料是（）。A、紙 B、布料 C、塑料

34、把水倒在大小相同的（）涼得快。A、玻璃杯 B、金屬杯 C、塑料杯

35、不容易分解的是（）。A、泡沫塑料 B、木棒 C、廢紙片

36、能回收利用的是（）。A、易拉罐 B、口香糖 C、蘋果核

37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（）特征。A、彈性 B、絕緣性 C、不滲水

38、我們用鐵做錘子，是因為鐵的（）好。A、柔韌性 B、硬度 C、導電性

39、下列物體中，容易導熱的是（）。A、木頭 B、玻璃 C、鋁

40、下面的材料中()是經過加工合成的人造材料。A、石塊 B、泥沙 C、陶瓷

41、用塑料做電線的外皮主要是利用了塑料的（A、彈性

B、絕緣性

C、不滲水

42、下列物體中柔韌性比較好的是（）。A、木條 B、金屬條

C、塑料條）特征。

43、人們常用（）做雨衣。A、塑料 B、棉布 C、合成纖維

44、用金屬做電線的導線，是因為金屬的（）。A、絕緣性好

B、彈性好 C、導電性好

45、同樣輕重的物體在水中的沉浮是（）。A、體積大的容易沉，體積小的容易浮；

B、體積大的容易浮，體積小的容易沉； C、跟體積大小無關；

46、接線板的各部分用不同材料制成，外殼用（），接觸片用（）。A、導體，絕緣體 B、絕緣體，導體 C、絕緣體，絕緣體

47、先把外形相同的木棒、鋁棒、塑料棒豎放在同一個杯子里，然后往杯子里倒熱水，用手摸三種小棒的另一端。我認為，最先感受到熱的是（）。

A、木棒 B、鋁棒 C、塑料棒

48、下列物體中，不容易導熱的是（）。A、木條 B、銅片 C、鋁條

49、用銅做導線主要是利用了金屬的（）特征。A、彈性

B、絕緣性

C、導電性 50、物體在水中的沉浮與（）有關。A、材料 B、大小

C、輕重

51、埋在地下容易腐爛的是（）A、塑料 B、紙 C、陶瓷

52、在窗戶上裝玻璃，是因為玻璃的（）好。A、硬度 B、透光性 C、透氣性好

53、鯽魚是依靠（）在水中進行運動的。A、鱗片 B、鰭 C、鰓

54、人們一般利用（）來擦汗。A、卡紙 B、餐巾紙 C、牛皮紙

55、把用下列材料制成的實心物體放入水中，（）是沉在水底的。A、木頭 B、鐵 C、塑料

56、下列材料中，（）不屬于金屬材料。A、鋼 B、銅 C、鉛筆芯

57、觀察一種不熟悉的液體時，我們首先能做的是（）。A、用鼻子聞

B、用嘴巴嘗

C、用眼睛看

58、可以用來表示水的多少的單位是（）。A、厘米

B、小時

C、毫升

59、實驗室里的（）是測量物體重量的工具。A、量筒

B、放大鏡

C、天平60、一易拉罐“王老吉”大約是（）毫升。

A、235毫升

B、310毫升

C、510毫升 61、500ml水相當與我們平時說的（）。A、半斤

B、1斤 C、2斤 D、5斤 62、測量水的多少，實驗室里用（）。A、直尺

B、三角尺

C、量筒 63、下列哪樣東西沒有利用空氣可以被壓縮的特點（）。A、籃球 B、席夢思床墊 C、空氣床墊

64、空氣不是一種單純的氣體，能幫助物體燃燒的是空氣中的（）。A、二氧化碳

B、氧氣

C、氫氣

65、水黽能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因為被水的（）支撐著。

66、水、食用油、洗潔精三種液體在流動時，（）。

A、流得一樣快 B、水流得快 C、洗潔精流得快

67、注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，觀察活塞會（）。A、推不動 B、推到底 C、到一定程度推不動

68、潛水員叔叔身背氧氣瓶下水是為了（）。A、下沉 B、呼吸 C、上浮

69、下列的（）組物體是可以流動的。

A、玻璃、番茄漿、汽油、空氣、B、番茄漿、純凈水、空氣、海水、C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列說法不合理的是（）。

A、我們周圍任何地方都空氣 B、水中也有空氣，所以魚能生存 C、山越高，山頂上空氣就越稀薄 D、冬天鉆到被窩里睡覺空氣新鮮 71、我們用過的廢紙，應該盡可能（），以利于環境保護。A、焚燒 B、在垃圾場填埋 C、回收

72、空氣不是一種單純的氣體，能幫助物體燃燒的是空氣中的（）。A、二氧化碳 B、氧氣

C、氫氣 73、把水倒在大小相同的（）涼得快。A、玻璃杯 B、金屬杯 C、塑料杯

74、水黽能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因為被水的（）支撐著。

A、表面張力

B、浮力

C、重力

75、注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，觀察活塞會（A、推不動 B、推到底 C、推到一定程度推不動

76、和石頭相比，水的主要特征是（）。A、摸得到 B、比較重 C、會流動

77、把一滴水放到半瓶油中，過一會兒這滴水會（）。A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 78、影響液體流動快慢的因素是（）。A、顏色 B、氣味 C、黏稠度

79、生活中，（）運用了空氣可以被壓縮的性質。A、吹泡泡 B、打籃球 C、喝盒裝飲料

80、在科學觀察中，我們一般不用（）的方法比較物體。A、摸 B、聞 C、嘗

81、可以用來表示水的多少的單位是（）。A、厘米 B、小時

C、毫升 82、（）是測量物體重量的工具。A量筒

B天平C尺子

83、很小的東西，用肉眼很難看清楚時，我們可以借用（）來）。觀察。

A顯微鏡 B放大鏡 C望遠鏡

科學三年級上冊復習大全之四（連線題）

1、棉衣 天

汽車輪胎

人 然

玻璃

造 材

塑料

材 料

竹椅

料 制

陶瓷

制 品

絲綢

品 大理石板

材料的軟硬

用電路檢測器檢測 材料的吸水性

放入水中觀察 材料是否有磁性

把材料彎折 材料是是否導電

用鐵釘在材料上劃 材料的沉浮

在上面滴水 材料的柔韌性

用磁鐵吸

材料的結構、光澤

用鐵皮磨掉材料的表面，用放大鏡觀察

蝸牛的運動 用尾巴游動

螞蟻的運動

用腹足爬行 蚯蚓的運動

用腳爬行 金魚的運動

用身體伸縮爬行

蝸牛

生活中土壤中 螞蟻

生活中地面上 蚯蚓

生活中水中 金魚

生活中草叢中

門鎖

可樂瓶 塑料

書桌 金屬

汽水瓶 木材

書本 紙張

菜刀

書本

空氣

牛奶

液體

石頭 木塊

氣體

樹葉 橡皮

固體

鉛筆 白酒

醋

親愛的同學：當你拿到試卷后，請不要緊張，這是一次展示你對三年級科學（上冊）學習理解的好機會。只要你把自己對每個問題的探究、理解、了解或體會真實地表達出來，就是一份好答卷。祝你成功！

一、把你知道的有關“植物”方面的知識填在方框里，如果方框不夠，可以自己增加。（12分）

二、我會判斷（正確的在括號里劃“√”，錯誤的在括號里劃“×”）（分）

（）

1、蝸牛喜歡溫暖、干燥的環境。

（）

2、蚯蚓身體由許多環節構成，屬于環節動物。（）

3、金魚在水中用肺呼吸。（）

4、棉花、塑料、鋼材都是天然材料。（）

5、用過的紙不能再用，應丟棄它們。（）

6、造紙術是我國古代四大發明之一。（）

7、磚和陶瓷都不容易吸水。（）

8、葉面上的露珠其實就是水的表面張力現象。（）9．像狗尾草一樣的莖叫草質莖。

30（）

10、蝸牛殼很硬，是不能長大的。（）

11、螞蟻經常單獨活動，尋找食物。

（）

12、用圖畫、拓印作記錄，搜集一些實物標本，都是我們觀察、描述樹木時可以使用的方法。

（）

13、水葫蘆能浮在水面上是因為葉柄里面有氣囊，充滿空氣。（）

14、在磚塊下我們容易找到蝗蟲。

（）

15、觀察小動物時，我們要愛護它們，不傷害它們。

三、我會選擇。（選擇一個正確答案的序號填在括號內。）（共30分）

1、金魚藻屬于（）。A．陸生植物 B．水生植物

2、用鐵鍋炒菜是利用了金屬（）的性質。

A．能導電 B．容易傳熱 C．有光澤 D．有延展性

3、鍋一般用金屬制作，但鍋把卻是用木頭或塑料制成，這是因為木頭或塑料（）。

A．易傳熱 B．不易傳熱 C．不易導電

4、測量液體多少的工具是()。 Ａ．天平Ｂ．溫度計 Ｃ．量筒

5、磚塊屬于（）。

A．建筑類材料 B．金屬材料 C.陶瓷類材料

6、空氣是由多種氣體混合而成的，其中占空氣體積最多的是（）。Ａ、二氧化碳 B、氧氣 C、氮氣

7、給自行車輪胎充氣是利用了空氣（）的性質。Ａ、占據空間

Ｂ、可以流動 Ｃ、能被壓縮

8、蒲公英是（）植物。A.木本 B.草本

9、有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的也同樣也有()的完整過程。A.生長 B.衰老 C.生長和衰老

10、蝸牛利用（）向前爬行。

Ａ．觸角 Ｂ．腹足 Ｃ．硬殼 Ｄ．尾

11、螞蟻有（）條腿。Ａ．2

Ｂ．4

Ｃ．6

Ｄ．8

12、我想把樹皮圖案弄到紙上去，我一般用()的方法。Ａ．圖畫

Ｂ．拓印

13、植物的一生要經歷（）等幾個生長階段。

A、發芽、開花、結果 B、種子、幼苗、開花、結果 C、種子、發芽、幼苗、開花、結果

14、觀察就是（）。

A、隨便看看

B、帶著目的看

C、看到什么就記下什么

15、鯽魚的鰓不斷張合，是它在（）。A、喝水 B、呼吸

四、我會連線。（共10分）

把下列生物和它們具有的特征用線連起來 



五、探究總結。（18分）

1、在氣泡圖中記下我們知道的塑料的特性。

2、在“家鴿、燕子、螳螂、斑馬、烏龜、大熊貓、娃娃魚、蜻蜓、蛇、青蛙”中你認為哪些是一類的，把它們分類寫下來。

第五篇：新教科版三年級科學上冊第一單元教案上

新教科版三年級科學上冊第一單元教案上[2011-9-5] 三上教科版科學第一單元 植物

第一課 我看到了什么 【教學目標】 科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？

4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。板書設計：

教學后記：

第二課 校園的樹木

【教學目標】 科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】比較討論樹木的相同之處。【教學準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細

有的樹皮光滑，有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 …… 板書設計： 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實 …… 教學后記：

第三課 大樹和小草

【教學目標】 科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對比表格： 樟樹狗尾草 莖顏色 軟硬 粗細 質地

葉顏色 形狀 軟硬 大小 氣味

果實顏色 形狀 大小 多少

3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）

大樹 小草

3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

板書設計： 教學后記：