第一篇：幼兒園結(jié)構(gòu)化面試規(guī)定問(wèn)題匯總

結(jié)構(gòu)化面試規(guī)定問(wèn)題匯總

【職業(yè)理解認(rèn)知、從教愿望】

1.你為什么會(huì)選擇做一個(gè)幼兒教師？你覺(jué)得自己是否能夠勝任幼兒教師的工作？（你的性格適合當(dāng)幼兒園教師嗎？）

2.作為幼兒教師，孩子們的吃喝拉撒睡都要管，你會(huì)覺(jué)得辛苦嗎？（有人說(shuō):幼兒教師既要管幼兒的學(xué)習(xí)，又要管幼兒的生活，工資也不高，你怎么看待？)3.幼兒教師工作繁重，壓力很大，收入?yún)s很低，如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇更換跑道嗎？（幼兒教師職業(yè)很辛苦，目前收入也不高，你能堅(jiān)持做下去嗎？）

4.某新老師當(dāng)老師后，覺(jué)得辛苦、壓力大，想改行，你怎么看？ 5.在幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中，幼兒教師應(yīng)承擔(dān)什么樣的角色？ 6.幼兒教師的責(zé)任有哪些？ 7.幼兒教師工作有什么特點(diǎn)？

8.你所受的教育對(duì)你作幼兒老師有何幫助？

9.有人認(rèn)為幼兒階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，應(yīng)該多讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于這一觀點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？

10.怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師？（怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師？）

11.幼兒教師職業(yè)最吸引你的地方是什么？

12.有人稱教師是“園丁”、“春蠶”、“蠟燭”、“人梯”等等，你最喜歡的稱呼是什么？ 13.有人認(rèn)為幼兒教師是“娃娃王”是一個(gè)沒(méi)出息的工作，你怎么看？ 14.有人說(shuō)幼兒教師是高級(jí)保姆，你怎么看？ 15.你覺(jué)得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？ 16.如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦？ 17.作為新老師，如何盡快適應(yīng)自己的崗位？ 【教育理念】

1.有人認(rèn)為集中教育不重要，只注重個(gè)體教育，你怎么看？ 2.有人說(shuō)幼兒是教育不好的，你怎么看？ 3.有的孩子喜歡聽(tīng)反話，對(duì)此你怎么看？ 4.老師經(jīng)常大聲責(zé)罵呵斥犯錯(cuò)的幼兒你怎么看？

5.對(duì)于做好幼兒教師這個(gè)工作的具體要求？講一下你的計(jì)劃。6.作為新老師，如何盡快適應(yīng)自己的崗位？

7.上班第一天，有老教師告訴你：上課要嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生兇一點(diǎn)，否則學(xué)生不會(huì)聽(tīng)你。你會(huì)采納這樣的建議嗎？為什么？ 8.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9..看到主班老師穿高跟鞋（拖鞋）上課，作為班主任，你會(huì)怎么做？如果這位老師不配合你，怎么辦？

10.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童的身上具有一種神性，蘊(yùn)含著智慧和精神力量，是成人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，所以“兒童是成人之父”。談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。

11.在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)有老師偏愛(ài)某個(gè)漂亮的、性格好或是成績(jī)好的學(xué)生，你怎么看？怎樣做到對(duì)學(xué)生“一視同仁”? 12.“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”一句教育名言，引起無(wú)數(shù)人的解讀，引發(fā)無(wú)數(shù)人的討論，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【關(guān)于“師德”的開(kāi)放問(wèn)題 】 1.幼兒教師的基本職業(yè)道德有哪些？ 2.你覺(jué)得幼兒教師職業(yè)的價(jià)值是什么？

3.都說(shuō)教師是一個(gè)良心活兒，你如何解讀教師的職業(yè)良心？ 4.你如何理解教師對(duì)孩子的“愛(ài)”？教師對(duì)孩子的“愛(ài)”有哪些具體表現(xiàn)？

5.教師的“要求”與“愛(ài)”的關(guān)系是什么？

6.你認(rèn)為教師應(yīng)該如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)以提高職業(yè)自律？

8.你參加教師資格證考試的動(dòng)機(jī)是什么？你是否還參加過(guò)其他職業(yè)的資格證考試？

9.上班第一天，有老教師告訴你：上課要嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生兇一點(diǎn)，否則學(xué)生不會(huì)聽(tīng)你。你會(huì)采納這樣的建議嗎？為什么？

10.在幼兒園里，經(jīng)常會(huì)有老師偏愛(ài)某個(gè)聰明、漂亮或是性格好的孩子，你怎么看？怎樣做到對(duì)幼兒“一視同仁”?

【了解幼兒、保教能力 考核目標(biāo)：職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、了解幼兒】 1.假如一位小朋友對(duì)你說(shuō)：“張老師，我不喜歡你”，你怎么辦？ 2.假如一位小朋友對(duì)你說(shuō)：“張老師，我不喜歡李老師”，你怎么辦？ 3.如果孩子不聽(tīng)話怎么辦？

4.有位小朋友在午休時(shí)不停地吵鬧，如果你是老師，你該怎么辦？ 5.有位小朋友在做游戲時(shí)不遵守游戲規(guī)則，自行玩樂(lè)，如果你是老師，你會(huì)怎么做？

6.游戲開(kāi)始了，某小朋友還坐著發(fā)呆，你該怎么辦？你會(huì)采用什么方法吸引幼兒的注意力/ 激發(fā)幼兒的積極性？

7.假如你的課堂上，一位小朋友不注意聽(tīng)講，你怎么辦？

8.假如一次戶外活動(dòng)中，一位小朋友對(duì)你說(shuō)他不愿意參加，你該怎么辦？

9.對(duì)于性格孤僻膽小、不愛(ài)說(shuō)話、不愿參加活動(dòng)的孩子，你如何處理？10.一個(gè)孩子不和別人交流溝通，總是自己一個(gè)人，你怎么辦？ 11.一個(gè)幼兒把玩具弄壞了，不敢告訴老師，你怎么辦？ 12.兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具，你怎么辦？

13.小強(qiáng)告狀說(shuō)：他的玩具被別人搶走了，你怎么辦？ 14.如何處理孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)？ 15.有的孩子會(huì)破壞東西，你怎么看？

16.在游戲活動(dòng)中，有的幼兒常常過(guò)早說(shuō)出結(jié)果，影響其他幼兒，你怎么處理？

17.面對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，你怎么辦？講道理無(wú)效時(shí)，你會(huì)不會(huì)采用體罰的方式？

18.在不允許體罰學(xué)生的要求下，許多老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生束手無(wú)策，遇到這類幼兒，你怎么辦？

19.你精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)幼兒不感興趣，有的在打鬧，有的在說(shuō)話，你怎么辦？

20.孩子玩玩具，玩完后沒(méi)有放回去，隨地亂扔，你怎么看？說(shuō)出兩到三個(gè)具體設(shè)計(jì)。

21.幼兒一直吸吮手指，你作為教師應(yīng)該怎么辦？ 22.如果兩個(gè)孩子打架，一個(gè)孩子咬了另一個(gè)孩子，你怎么辦？ 23.教師植角區(qū)種了麥子并發(fā)芽了可琳琳意志摘葉子，老師批評(píng)后她還摘，你怎么辦？ 24.孩子挑食你怎么辦？

25.你正在跟幼兒進(jìn)行談話，園長(zhǎng)有急事找你，你應(yīng)該怎么結(jié)束談話？ 26.夏天戶外活動(dòng)，有孩子突然中暑，你將如何處理？ 27.體育活動(dòng)中，幼兒意外骨折，你怎么處理？.28.你對(duì)兒童有怎樣的了解？你對(duì)兒童的身心發(fā)展特征有多少了解？ 29.老師坐在飲水機(jī)的旁邊，小朋友走過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“老師，我要喝水”。老師微笑著摸了摸她的頭，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，小朋友又來(lái)啦，說(shuō)：老師我還要喝水”，老師重復(fù)了上面的動(dòng)作。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小朋友又回來(lái)了，說(shuō)還要喝水。請(qǐng)分析小朋友的心理。

30.上好一節(jié)課的前提條件是備好課，結(jié)合你自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾蝹浜谜n? 【家長(zhǎng)工作 考核目標(biāo)：職業(yè)認(rèn)知、交流溝通、思維品質(zhì)】 1.有位家長(zhǎng)給你送禮，希望你特別關(guān)照他的孩子，如果你是老師，你會(huì)怎么做？

2.齊齊媽媽到幼兒園接孩子時(shí)，看到孩子自己穿衣服和鞋子，而你作為老師卻在一旁看著，她很不高興，你如何與齊齊的媽媽溝通？ 3.孩子尿濕褲子回家，家長(zhǎng)來(lái)園指責(zé)，你怎么做？

4.開(kāi)學(xué)時(shí)有家長(zhǎng)要讓他的孩子轉(zhuǎn)到他鄰居孩子的班，你該怎么辦？（家長(zhǎng)為方便，想讓孩子和鄰居孩子去一個(gè)班，方便鄰居接送，如果你是老師你怎么辦？）5.家長(zhǎng)根據(jù)自己工作時(shí)間，有時(shí)早接送孩子，有時(shí)不送孩子上學(xué)，有時(shí)晚接送孩子，作為老師你怎么辦？

6.某家長(zhǎng)總是很晚接孩子，耽誤你的時(shí)間，你怎么解決？

7.幼兒星期一入學(xué)把所有的好習(xí)慣都丟掉了，老師埋怨家長(zhǎng)在家是怎么教的，對(duì)此你怎么理解？

8.單親孩子被別人嘲笑，你怎么辦？

9.小虎打遍全班孩子，有一次打一個(gè)小孩子時(shí)，被其家長(zhǎng)看到，家長(zhǎng)非常生氣打小虎，你看到后會(huì)怎么辦？

10.兩個(gè)孩子打鬧抓傷后，家長(zhǎng)來(lái)園詢問(wèn)，你怎么辦？

11.幼兒淘氣，打架，在各自引導(dǎo)教育后與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)不配合你怎么辦？

12.孩子調(diào)皮，家長(zhǎng)不管，作為帶班老師你怎么辦？

13.家長(zhǎng)認(rèn)為孩子和老師相處的時(shí)間多，所以認(rèn)為教育孩子只是老師的責(zé)任，你怎么辦？

14.你會(huì)采用哪些方式與家長(zhǎng)溝通（家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等），你認(rèn)為哪一種方式最好？

【同事關(guān)系 考核目標(biāo)：職業(yè)認(rèn)知、交流溝通、思維品質(zhì)】 1.有人說(shuō)：“三個(gè)女人一臺(tái)戲”幼兒園老師大多是女性，你如何處理與同事的關(guān)系？

2.看到主班老師穿高跟鞋（拖鞋）上課，作為班主任，你會(huì)怎么做？如果這位老師不配合你，怎么辦？

第二篇：結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題

人力資源結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題

1、舉止儀表：直接觀察

2、言語(yǔ)理解和表達(dá)：通過(guò)自我介紹，判斷應(yīng)聘者語(yǔ)言表達(dá)能力、用詞準(zhǔn)確性

請(qǐng)你自我介紹一下

回答提示：一般人回答這個(gè)問(wèn)題過(guò)于平常，只說(shuō)姓名、年齡、愛(ài)好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡(jiǎn)歷上都有，其實(shí)，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過(guò)的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說(shuō)得合情合理企業(yè)才會(huì)相信。企業(yè)很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問(wèn)題之后都說(shuō)一句“謝謝”。企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。

3、綜合分析能力：

說(shuō)說(shuō)你對(duì)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法？

回答提示：企業(yè)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，只有有備而來(lái)的求職者能夠過(guò)關(guān)。求職者可以直接在網(wǎng)上查找對(duì)你所申請(qǐng)的行業(yè)部門(mén)的信息，只有深入了解才能產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解。企業(yè)認(rèn)為最聰明的求職者是對(duì)所面試的公司預(yù)先了解很多，包括公司各個(gè)部門(mén)，發(fā)展情況，在面試回答問(wèn)題的時(shí)候可以提到所了解的情況，企業(yè)歡迎進(jìn)入企業(yè)的人是“知己”，而不是“盲人”。

4、動(dòng)機(jī)匹配性

請(qǐng)說(shuō)出你選擇這份工作的動(dòng)機(jī)？

回答提示：這是想知道面試者對(duì)這份工作的熱忱及理解度，并篩選因一時(shí)興起而來(lái)應(yīng)試的人，如果是無(wú)經(jīng)驗(yàn)者，可以強(qiáng)調(diào)“就算職種不同，也希望有機(jī)會(huì)發(fā)揮之前的經(jīng)驗(yàn)”。

5人際協(xié)調(diào)能力

工作中你難以和同事、上司相處，你該怎么辦？

回答提示：

①我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，配合同事的工作。

②我會(huì)從自身找原因，仔細(xì)分析是不是自己工作做得不好讓領(lǐng)導(dǎo)不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好。如果是這樣的話 我會(huì)努力改正。

③如果我找不到原因，我會(huì)找機(jī)會(huì)跟他們溝通，請(qǐng)他們指出我的不足。有問(wèn)題就及時(shí)改正。

④作為優(yōu)秀的員工，應(yīng)該時(shí)刻以大局為重，即使在一段時(shí)間內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我不理解，我也會(huì)做好本職工作，虛心向他們學(xué)習(xí)，我相信，他們會(huì)看見(jiàn)我在努力，總有一天會(huì)對(duì)我微笑的！

6、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

假如你晚上要去送一個(gè)出國(guó)的同學(xué)去機(jī)場(chǎng)，可單位臨時(shí)有事非你辦不可，你怎么辦？

回答提示：我覺(jué)得工作是第一位的，但朋友間的情誼也是不能偏廢的。這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得要按照當(dāng)時(shí)具體的情況來(lái)決定。

（1）、如果我的朋友晚上9點(diǎn)中的飛機(jī)，而我的 加班八點(diǎn)就能夠完成的話，那就最理想了，干完工作去機(jī)場(chǎng)，皆大歡喜。

（2）、如果說(shuō)工作不是很緊急，加班僅僅是為了明天上班的時(shí)候能把報(bào)告交到辦公室，那完全可以跟領(lǐng)導(dǎo)打聲招呼，先去機(jī)場(chǎng)然后回來(lái)加班，晚點(diǎn)睡就是了。

（3）、如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺(jué)得可以由兩種選擇。1）如果不是全單位都加班的話，是不是可以要其他同事來(lái)代替以下工作，自己去機(jī)場(chǎng)，哪怕就是代替你離開(kāi)的那一會(huì)兒。2）如果連這一點(diǎn)都 做不到的話，那只好忠義不能兩全了，打電話給朋友解釋一下，小心他會(huì)理解，畢竟工作做完了就完了，朋友還是可以再見(jiàn)面的。

7、應(yīng)變能力

為什么我們要在眾多的面試者中選擇你？

回答提示：根據(jù)我對(duì)貴公司的了解，以及我在這份工作上所累積的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)及人脈，相信正是貴公司所找尋的人才。而我在工作態(tài)度、ＥＱ上，也有圓融、成熟的一面，和主管、同事都能合作愉快。

分析：別過(guò)度吹噓自己的能力，或信口開(kāi)河地亂開(kāi)支票，例如一定會(huì)為該公司帶來(lái)多少錢的業(yè)務(wù)等，這樣很容易給人一種愛(ài)說(shuō)大話、不切實(shí)際的感覺(jué)。

8情緒穩(wěn)定性、控制能力

如果通過(guò)這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個(gè)職位，你怎么辦？ 回答提示：一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：

1、如果你確實(shí)熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，那你就要不斷學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和處事經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭(zhēng)減少差距；

2、你覺(jué)得這個(gè)職業(yè)可有可無(wú)，那還是趁早換個(gè)職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛(ài)的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會(huì)大點(diǎn)，對(duì)單位和個(gè)人都有好處。

9、專業(yè)知識(shí)和技能

如果我錄用你，你將怎樣開(kāi)展工作？”

回答提示： ①如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說(shuō)出自己開(kāi)展工作的具體辦法；②可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如“首先聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來(lái)制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展工作。”

分析：這個(gè)問(wèn)題的主要目的也是了解應(yīng)聘者的工作能力和計(jì)劃性、條理性，而且重點(diǎn)想要知道細(xì)節(jié)。如果向思路中所講的迂回戰(zhàn)術(shù)，面試官會(huì)認(rèn)為回避問(wèn)題，如果引導(dǎo)了幾次仍然是回避的話。此人絕對(duì)不會(huì)錄用了。

10、領(lǐng)導(dǎo)能力

為了做好你工作份外之事，你該怎樣獲得他人的支持和幫助？

回答提示：每個(gè)公司都在不斷變化發(fā)展的過(guò)程中；你當(dāng)然希望你的員工也是這樣。你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因?yàn)檫@些人明白，為了公司的發(fā)展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會(huì)對(duì)變化做出積極的響應(yīng)。此外，他們遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)，也能泰然處之。下面的問(wèn)題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。

據(jù)說(shuō)有人能從容避免正面沖突。請(qǐng)講一下你在這方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

有些時(shí)候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預(yù)期工作效果的經(jīng)歷。

11、管理策劃能力

上班的時(shí)候，往往有多件事需要你處理，你會(huì)如何安排？

回答提示：事有三件，緊要處著手。要先處理重要事件，其他依次統(tǒng)籌安排

12、學(xué)習(xí)能力

談?wù)勀阕罱P(guān)心的事情

第三篇：面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題

答題真題：

1、老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格越能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展你的怎么看？

2、要選省三好學(xué)生 可是你們班只有一個(gè)名額 你對(duì)此怎么看？

3、“每個(gè)學(xué)生都是我的驕傲 “談?wù)勀愕目捶?/p>

4、你是班主任 家長(zhǎng)詢問(wèn)外出郊游的事情 你有什么建議

5、這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？

6、有的學(xué)校要求教師要準(zhǔn)時(shí)到校，還要求適當(dāng)提前進(jìn)入教室，你怎么看？

7、教師節(jié)學(xué)生給老師送禮你怎么看？

8、小明長(zhǎng)的丑？大學(xué)招生，不孝，不錄取怎么看？

9、老師只對(duì)尖子生好，怎么看？

10、教師把差生調(diào)到偏僻座位怎么看？

11、老師比較溫和，學(xué)生淘氣怎么辦？

12、你贊同老師對(duì)學(xué)生的影響大么？

13、有人說(shuō)張麗麗很傻你怎么看？

14、如果學(xué)生在作業(yè)本中夾紙條，寫(xiě)的是對(duì)你的愛(ài)慕之情你怎么看？

15、可以給學(xué)生放春秋假，你怎么看？

16、學(xué)生因捐款和父母沖突你是班主任怎么辦？

17、一個(gè)老師穿著異類校長(zhǎng)批評(píng)她還反駁那教師還是人嗎？你怎么看？

18、高考前百人誓師大會(huì)，有的痛苦流涕，你怎么看？

19、一個(gè)同學(xué)突然考的很好，同學(xué)們懷疑他作弊，你怎么看？ 20、面對(duì)教師侮辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生自尊心受損你怎么看？

21、班級(jí)上有學(xué)生對(duì)老師無(wú)理，你怎么看？

22、學(xué)校規(guī)定學(xué)生不允許帶手機(jī)，可是你班上一個(gè)學(xué)生不僅帶了手機(jī)，還在課堂上偷偷玩手機(jī)，你會(huì)怎么解決？

23、有學(xué)生向你反映，他看不清你的板書(shū)和課件。要求你把座位往前調(diào)，你要怎么處理？

24、如果一個(gè)學(xué)生特別積極的回答問(wèn)題但是回答錯(cuò)了怎么辦？

25如果你是新老師第一次上課結(jié)果講錯(cuò)了同學(xué)們大笑怎么辦

26、學(xué)生模仿老師口頭禪上課學(xué)下課笑話你怎么看？

27、有老師讓學(xué)生按照成績(jī)的好壞順序選擇座位你怎么看？

28、如果學(xué)生為競(jìng)選班長(zhǎng)賄賂同學(xué)，班主任怎么辦？

29、如果張老師備課認(rèn)真，學(xué)生聽(tīng)不懂怎么辦？

30、張老師對(duì)上課不認(rèn)真的學(xué)生有絕招，回答問(wèn)題和站著聽(tīng)課，你對(duì)此有什么看法？

31、李老師性格溫和，班中經(jīng)常有學(xué)生不聽(tīng)管教，你會(huì)怎么做？

32、一班級(jí)里有位同學(xué)寫(xiě)作文將來(lái)想做一名小丑娛樂(lè)大家，受嘲笑，你怎么辦？

33、剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的小強(qiáng)性格有些孤僻，你怎么辦？

34、有個(gè)同學(xué)家庭離異了，她的作文寫(xiě)的很感人，老師在課堂上將文章讀出來(lái)，她不開(kāi)心了，你怎么辦？

35、.一個(gè)學(xué)校有用金錢獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰學(xué)生，你怎么看？

36、一個(gè)老師性格溫和，但是仍然有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在課堂搗亂，你怎么辦？

37、每一位孩子都是我的驕傲，這句話你怎么看？

38、學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)不愿意上你的課，家長(zhǎng)和校長(zhǎng)反應(yīng)，你怎么辦？

39、楊老師在考前透露題目給學(xué)生想提高平均分，你怎么看？ 40、站著聽(tīng)課，算不算體罰？

41、學(xué)生背后說(shuō)你壞話，該怎么辦啊？

42、小明考試沒(méi)考好，去找老師，老師罵他你考這么差還有臉來(lái)找老師，你怎么看？

43、現(xiàn)在學(xué)校里面都在抓尖子生，都希望有尖子生，你怎么看 ？

44、老師必須要有思想怎么理解的

45、班里有個(gè)弱智怎么辦

46、一同學(xué)瞌睡，被罰出教室，你怎么看

47、早上升旗的時(shí)候，你們班一個(gè)男同學(xué)沒(méi)按發(fā)言稿發(fā)言，而是大聲向一個(gè)女孩告白了，你怎么辦

48、有的老師總愛(ài)在課堂上評(píng)論學(xué)生，說(shuō)有的學(xué)生智商高，有的學(xué)生智商低，你怎么看

49、你正在上課時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，你怎么辦 50、學(xué)校要求學(xué)生理同一種發(fā)型的頭，你怎么看

51.針對(duì)老師一定要教出比自己優(yōu)秀的學(xué)生，你怎么看 52.嚴(yán)師是愛(ài)寬師是害，你怎么看 53.愛(ài)是師德的精髓，你怎么理解？

54.現(xiàn)在很多學(xué)校讓學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字，你怎么看？

55.一個(gè)學(xué)生考砸，老師說(shuō)你怎么這么笨啊？談?wù)勀愕目捶?56.老師偏心問(wèn)題，你怎么看？ 57.教師為什么要無(wú)私奉獻(xiàn)? 58.如何看待偏科 59.如何組織班集體

60.很多學(xué)校以尖子生的培養(yǎng)作為優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看？ 61.對(duì)于核心價(jià)值觀，作為教師，你怎么看？

62.老師總是在班里說(shuō)某某同學(xué)智商高，某某同學(xué)智商低，你怎么看？

63.說(shuō)老師具有示范作用，能影響學(xué)生以后的發(fā)展你怎么看？

64.某老師教學(xué)能力突出，但上課的時(shí)候?qū)W(xué)生居高臨下，你怎么看？ 65.家長(zhǎng)宴請(qǐng)老師，你該怎么辦？

66.小王老師每天5點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)下班，覺(jué)得很累。你怎么看？ 67.有些學(xué)校讓老師早幾分鐘去教室，你怎么看？ 68.學(xué)生減負(fù)，你怎么看？

69.學(xué)校里一個(gè)同事總是背后說(shuō)人家壞話，該怎么與她相處？ 70.有學(xué)生家長(zhǎng)給你送禮，怎么辦？

71.一個(gè)物理老師在上課，突然有女生向你表白，你會(huì)怎么辦？

72.有人說(shuō)學(xué)生做錯(cuò)事需要檢討，但是老師不需要，這樣會(huì)降低教師威信，對(duì)此你怎么看？

73.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀教師需要具備哪些條件？ 74.教師這個(gè)職業(yè)的核心是什么？

75.學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中有的學(xué)生說(shuō)自己揀到四張五百的，一張一億的上交了，你怎么看？

76.有人說(shuō)在學(xué)校里學(xué)生是最重要的，你認(rèn)為對(duì)嗎？

77.李老師走進(jìn)教室，看到學(xué)生們亂哄哄的，于是他大發(fā)雷霆，你怎么看？ 78.有的學(xué)校中午收午睡費(fèi)，你認(rèn)為這種方法可取嗎？ 79.家長(zhǎng)宴請(qǐng)學(xué)校的老師，全體老師都去了，你打算怎么辦 80.學(xué)校在學(xué)生跑步的時(shí)候也要求簽安全條例, 你怎么看？

81．你是新上任的老師，如果學(xué)校蔡老師愛(ài)在背后說(shuō)別人壞話，你怎么辦？

一、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

二、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書(shū)的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。

1.如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。

3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

三、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫(huà)著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。

四、學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的?

學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為 “學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

五、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： 1.首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信。

2.要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

3.要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理。有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

4.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

六、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

1.如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通

2.對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉含蓄

3.能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

4.良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

七、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。

八、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

1.應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

2.必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

3.挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇

九、“你的座右銘是什么？”

思路：

1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。

2、不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘。

4、不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”

十、有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

答：最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程中給學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為應(yīng)該心理健全的人，我們給他們成長(zhǎng)的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。想美國(guó)這樣講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。

十一、.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。

但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。

十二、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：

（1）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門(mén)科目。

（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。

（3）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對(duì)某門(mén)課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門(mén)課。

十三、你同意”沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“這句話嗎？

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言”沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“。”沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的真理性在于：不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說(shuō)，這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘，而非一種教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有沒(méi)有”教不好的學(xué)生“？我的回答是：”可以說(shuō)沒(méi)有，也可以說(shuō)有。“說(shuō)”沒(méi)有“，必須具備兩個(gè)條件：第一，家庭教育和社會(huì)教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二，”好“的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)每一個(gè)具體學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說(shuō)”有“，是因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下，即使老師”會(huì)教“，可”教不好的學(xué)生“仍然大批量地存在。道理很簡(jiǎn)單：無(wú)論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰，如果把”教不好“的都教”好“了，還怎么”選拔“？即使拋開(kāi)考試評(píng)價(jià)不說(shuō)，就以思想品德教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被”教好“呢？理論上好像是這樣的。因?yàn)槿魏稳艘怀錾际且粡埌准垼l(shuí)也不會(huì)一出生就帶來(lái)一身惡習(xí)。但問(wèn)題是，我們教育所面對(duì)的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹過(guò)許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫(huà)出美麗的畫(huà)，不是不可能，但是無(wú)法保證百分之百成功。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過(guò)的半成品；同時(shí)，孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響--這都決定了我們的教育不是從零開(kāi)始。我一直堅(jiān)信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問(wèn)自己：對(duì)于具體的某一個(gè)”后進(jìn)生“，我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力？實(shí)踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)”后進(jìn)生“都會(huì)有進(jìn)步的--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個(gè)合格的公民，成為最好的自己。同時(shí)，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會(huì)教育）以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個(gè)別學(xué)生最終也沒(méi)有被”教好“，我們也問(wèn)心無(wú)愧！”沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"--如果這是教師的自勵(lì)，我對(duì)這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對(duì)這樣的苛求者表示遺憾！

十四、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

答： 教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。

教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。

教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

十五、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ 答：家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題

但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

第四篇：教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問(wèn)題

教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問(wèn)題

1.當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

（3）如果確實(shí)解答不出來(lái)，一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來(lái)，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開(kāi)問(wèn)題，不予回答。2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀和人生觀。（3）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書(shū)法或畫(huà)像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國(guó)徽，這種國(guó)徽對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。

（3）學(xué)校可出臺(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。

（4）對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

（2）給予他們更多的關(guān)愛(ài)和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。

5.當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦？（1）教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。

（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。

（5）如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)。

（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來(lái)人員接觸；放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門(mén)口無(wú)閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過(guò)多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。

（3）及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

8.面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。

（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹(shù)立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過(guò)希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問(wèn)題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過(guò)孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。

（4）要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。

（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛(ài)，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）找愛(ài)攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（2）與愛(ài)攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。

（3）召開(kāi)以“攀比”為主題的班（隊(duì)）會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書(shū)。

11.當(dāng)學(xué)生過(guò)分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

（2）迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購(gòu)買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺(jué)。（3）在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

（5）召開(kāi)以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。12.當(dāng)學(xué)生過(guò)生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？

（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)生日宴請(qǐng)吃喝的害處。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問(wèn)自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛(ài)。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。

（4）教師以此為題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書(shū)活動(dòng)。

（5）結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法。

（6）開(kāi)展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫(xiě)同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽(tīng)課；或者運(yùn)用提問(wèn)法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽(tīng)講的學(xué)生，提示他注意聽(tīng)講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽(tīng)課法，耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。14.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如，三要用語(yǔ)喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件。15.當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，樹(shù)立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

（2）當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營(yíng)造一種關(guān)愛(ài)、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。

（2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表?yè)P(yáng)。

（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，同時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言、形體語(yǔ)言給予希望、鼓勵(lì)。

（4）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）千萬(wàn)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無(wú)法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。

（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問(wèn)、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。

（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）從教師的角度來(lái)解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。（2）開(kāi)主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺(jué)，和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話，找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。

（2）讓教師的愛(ài)心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來(lái)自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念。

（2）對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。

（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（4）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（5）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（6）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（7）通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無(wú)故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣詢問(wèn)其原因。如果他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)。23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要冷靜對(duì)待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。

（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見(jiàn)大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說(shuō)明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。24.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要及時(shí)制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；

（2）過(guò)生日互相有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴(yán)重傷害后果；

（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，消除隔閡。

25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

面對(duì)說(shuō)謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。

(1)弄清楚學(xué)生是否在說(shuō)謊，找到說(shuō)謊的原因，通過(guò)仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無(wú)意、初犯或較輕的說(shuō)謊行為，進(jìn)行耐心說(shuō)服教育；對(duì)習(xí)慣說(shuō)謊和有意說(shuō)謊的頑固學(xué)生，采取針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。(3)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說(shuō)理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開(kāi)始吸煙危害越大，通過(guò)對(duì)危害的認(rèn)識(shí)，改變孩子的吸煙行為。

(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過(guò)班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺(jué)克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長(zhǎng)的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。27.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

(2)要“蹲下來(lái)，和學(xué)生平等交流”，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要通過(guò)理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；

(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來(lái)維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來(lái)升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。

(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹(shù)立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來(lái)幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑椋瑢?duì)個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開(kāi)宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽(tīng)學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見(jiàn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。

(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜??”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來(lái)時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開(kāi)，緊繃腳板等。

(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無(wú)助于問(wèn)題的解決。

30.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過(guò)失的原因和真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì)；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

(2)建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說(shuō)話，說(shuō)真話，負(fù)責(zé)任。

31.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛(ài)的氣氛中形成合群的性格。

(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。32.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要主動(dòng)與家長(zhǎng)取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來(lái)，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。

(2)要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動(dòng)，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開(kāi)闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時(shí)伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長(zhǎng)必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。33.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要教育學(xué)生不斷提高自我意識(shí)水平，正確地評(píng)價(jià)自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問(wèn)自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽(tīng)取父母、親友的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長(zhǎng)處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問(wèn)題，嫉妒心理就會(huì)慢慢打消，能夠客觀地自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)別人。34.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對(duì)立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再?gòu)男湃魏妥鹬厥艽斐霭l(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時(shí)曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報(bào)復(fù)心理消失。

(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際，如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì)，教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹(shù)立自信心。

35.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，即小目標(biāo)，大表?yè)P(yáng)。

(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)而定，例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽，一些他們所能達(dá)到的知識(shí)水平競(jìng)賽等，一次不成功，要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡(jiǎn)單而有益的問(wèn)題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。36.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)平時(shí)多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴(yán)要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語(yǔ)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任，與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理。用自己的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)。

(5)分析其家庭原因，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

37、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

38、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

39、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)!

專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛(ài)心與責(zé)任心。

40、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

41、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

42、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

(1)“研讀”是備課的必要前提;

(2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);

(3)“細(xì)致”是備課的基本要求;

(4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

43、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

專家認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)(可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!

44、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

回答：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

45、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

回答：藝術(shù)，專家覺(jué)得任何一門(mén)事物都是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活，更重要的是一種責(zé)任。

第五篇：結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題考察要點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題考察要點(diǎn)

采用結(jié)構(gòu)化面試法，面談時(shí)間大概可以設(shè)置為30分鐘左右。

一、讓?xiě)?yīng)聘者做一分鐘自我介紹。

二、面試官提問(wèn)問(wèn)題：

1、你喜歡做什么樣的事情？

2、干好一件工作最重要的品質(zhì)是什么？列舉3個(gè)。

3、做為一名員工，你認(rèn)為你的長(zhǎng)處是什么？

4、未來(lái)5年，你希望做什么？

5、你最近讀了什么書(shū)？

6、下了班后你一般做些什么？

7、你希望拿到多少薪水？

8、你為什么希望改變工作？

9、你認(rèn)為上一份工作（學(xué)習(xí)中）你最顯著的成績(jī)是什么？

10、你最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

11、你的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)是什么？

12、別人怎樣評(píng)價(jià)你？

在問(wèn)以上問(wèn)題的時(shí)候，可以有針對(duì)性的從下面每個(gè)大方面中挑選一個(gè)問(wèn)題：

（一）求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性

1、你為自己的人生設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的目標(biāo)？你覺(jué)得在我們公司工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？

出題思路：考察求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：表達(dá)清楚、有條理。對(duì)自己的人生目標(biāo)的定位客觀、可行，其目標(biāo)與擬任職位匹配。

中：表達(dá)比較清楚。其人生目標(biāo)的定位和所擬任職位基本匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達(dá)不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試后，我們決定不錄取你，你認(rèn)為主要原因會(huì)是什么？為什么？追問(wèn)的問(wèn)題：您認(rèn)為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來(lái)了嗎？為什么？您認(rèn)為這種面試有何改進(jìn)之處？

出題思路：情境性問(wèn)題。主要考察求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性，也可考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。此問(wèn)題主要是讓?xiě)?yīng)聘者對(duì)自己的劣勢(shì)作出分析，通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，看出應(yīng)聘者是否符合能否擬任職位。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：應(yīng)聘者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)分析客觀、合理，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位基本上沒(méi)什么影響。

中：應(yīng)聘者對(duì)自己認(rèn)識(shí)和分析基本上合理。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有影響。

差：應(yīng)聘者對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和分析不到位。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有重大影響。

3、請(qǐng)你談?wù)勊鶎W(xué)與所用的關(guān)系，你認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎？ 為什么？

出題思路：背景性問(wèn)題。考察應(yīng)聘者的求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：能客觀的分析自己在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足。所學(xué)的知識(shí)與擬任職位匹配。中：能對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的不足作了些分析，所學(xué)知識(shí)和擬任職位有一些差距。差：分析不到位，所學(xué)知識(shí)與擬任職位差距很大。

（二）組織、協(xié)調(diào)、控制能力

對(duì)自己、他人、部門(mén)的活動(dòng)做出計(jì)劃、排除日程、調(diào)配資源、并對(duì)沖突各方面的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

1、假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節(jié)促銷活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)了解本市大其他商場(chǎng)特定貨品價(jià)格的任務(wù)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項(xiàng)工作?(計(jì)劃與控制)出題思路：考察計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。應(yīng)聘者應(yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調(diào)配人、財(cái)、物資源，協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù)。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法；組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

中：有計(jì)劃安排；有協(xié)調(diào)的意識(shí)，但計(jì)劃安排不夠周全。

差：計(jì)劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識(shí)；或夸夸其談，不中要害。

2、如果你被我們錄用，上任后你認(rèn)為首先應(yīng)該解決什么問(wèn)題？為什么？怎么解決？

出題思路：新人第一次進(jìn)入公司，有許多事情要做。首先解決什么問(wèn)題，既取決于應(yīng)聘者對(duì)社會(huì)的了解程度、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、知識(shí)面、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、思路開(kāi)闊程度，更取決應(yīng)聘者的目標(biāo)及其后續(xù)相應(yīng)的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力。是否能解決問(wèn)題還要看應(yīng)聘者能否協(xié)調(diào)、并組織方方面面的資源。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，根據(jù)目標(biāo)及自身的情況提出解決的問(wèn)題合理、可行。解決問(wèn)題的措施具體、可行、有條不混。

中：所提出的首要解決問(wèn)題基本合理；解決問(wèn)題的措施基本可行。

差：所提出的首要解決問(wèn)題不可行；解決問(wèn)題的措施不現(xiàn)實(shí)。

3、在大學(xué)期間，你曾參過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)？

追問(wèn)：（1）為什么要參加這些活動(dòng)？

（2）哪次活動(dòng)對(duì)你的影響最大，能向我介紹一下那次活動(dòng)的具體過(guò)程及你在其中所做的工作嗎？

（3）在這次活動(dòng)中別人是對(duì)你怎么評(píng)價(jià)的？您自己又怎么評(píng)價(jià)的？

（4）從這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

出題思路 ：行為性問(wèn)題。考察計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。任何一個(gè)活動(dòng)都有目的。

每個(gè)人在活動(dòng)中承擔(dān)的角色是不一樣的。根據(jù)活動(dòng)的目的，及自己在該活動(dòng)中的角色，對(duì)相應(yīng)的資源進(jìn)行調(diào)配，合理的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)。

答案要點(diǎn)：要參加活動(dòng)的目的明確。根據(jù)目的，及自己在該次活動(dòng)中的角色和職責(zé)、綜合各方面因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、思路清楚，措施切實(shí)可行，并達(dá)到了比較好的結(jié)果。

（三）應(yīng)變能力及自我情緒控制

1、在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中，有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開(kāi)始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦?

(應(yīng)變能力)出題思路：考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：鎮(zhèn)定，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一張紙條提醒報(bào)告人等方法。

中：基本鎮(zhèn)定，但不能很快找到解決的途徑或辦法，不夠巧妙。

差：情緒緊張，不能找到補(bǔ)救措施，被動(dòng)承受，或只會(huì)檢討自己。

2、假如我們要到你所在的系進(jìn)行考察，你認(rèn)為同學(xué)和輔導(dǎo)員（或班主任）會(huì)對(duì)你做何評(píng)價(jià)？

3、我不知道其他考官對(duì)你怎么看，我對(duì)你的感覺(jué)是你的回答雖然不錯(cuò)，但是顯得過(guò)分成熟和世故（或幼稚），你自己怎么看？

4、根據(jù)用人部門(mén)反映，近兩年畢業(yè)的大學(xué)生從整體素質(zhì)上比不上前幾年的學(xué)生，分析問(wèn)題有些幼稚，功過(guò)剛才的提問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)你有這方面的不足，你怎么看？

5、假如你在畢業(yè)前一年就已經(jīng)年就已經(jīng)聯(lián)系好一個(gè)非常想去的工作單位甲，并從知識(shí)能力等方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但畢業(yè)時(shí)候卻由于其他原因未能如愿。在這種緊迫的情況下，你又通過(guò)艱辛的努力了一個(gè)相對(duì)清貧和內(nèi)心并不情愿從事的工作單位乙，并為此做出了鄭重承諾。就在即將簽署協(xié)議之前，一年前聯(lián)系的單位甲又同意接受你，假定你決定仍然到單位甲工作。在這種情況下，你會(huì)怎么辦？

出題思路：情境性問(wèn)題。考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)性以外情景，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力。

平分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：客觀、誠(chéng)實(shí)，很快找到應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學(xué)以彌補(bǔ)單位乙的損失。

中：知道承擔(dān)責(zé)任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。

差：不能找到補(bǔ)救措施，或不負(fù)責(zé)任一走了之。

（四）人際交往能力

1、如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問(wèn)題?(人際關(guān)系)出題思路：將應(yīng)聘者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處

理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過(guò)分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對(duì)你有意見(jiàn)的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。

差：不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。

2、在你的現(xiàn)實(shí)生活中，你最不喜歡和什么樣的共事/為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明？追問(wèn)：在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，有沒(méi)人不喜歡你？為什么不喜歡你？為什么不喜歡你？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

出題思路：行為性問(wèn)題。考察人際交往的意識(shí)和技巧。由于價(jià)值觀、知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現(xiàn)象。應(yīng)聘者對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)對(duì)其人際交往有重要的影響。考察個(gè)性特點(diǎn)、人際協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制力。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：應(yīng)聘者能清楚認(rèn)識(shí) 到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因，并能做出相應(yīng)的分析。

中：應(yīng)聘者對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，基本符合客觀現(xiàn)實(shí)。

差：應(yīng)聘者對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)有評(píng)價(jià)不符合常理。

3、假如你在公司工作，同一辦公室的小王經(jīng)常打電話和別人聊天，影響了你的工作，而且需要你和小王一起合作完成的任務(wù)，常常由你一個(gè)人完成。這時(shí)，你該怎么辦？

4、你周圍的同志工作任務(wù)都比較飽滿，而在相當(dāng)長(zhǎng)一端時(shí)間內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)給你安排工作任務(wù)，你怎么辦？

5、假如你的一個(gè)同事比較善于在各種場(chǎng)合向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)他的工作，甚至夸大事實(shí)，最近一段時(shí)間經(jīng)常是你做工作，他受表?yè)P(yáng)，你怎么辦？

（五）邏輯思維和智能

1、在西部大開(kāi)發(fā)中，有人認(rèn)為最缺乏的是人才，有人認(rèn)為最缺乏的是資金，有人最缺乏的是觀念的更新。你認(rèn)為在西部大開(kāi)發(fā)中，最缺乏的是什么？為什么？ 出題思路：智能性問(wèn)題。考察綜合分析能力。西部大開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素，無(wú)論求職者選擇何種因素，只要能結(jié)合自己和社會(huì)上的情況，自圓其說(shuō)，并有說(shuō)服力即可。

好：對(duì)于自己的選擇，能結(jié)合自己和社會(huì)的實(shí)際作了論證，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密、考慮問(wèn)題有深度、且有獨(dú)到的見(jiàn)解、言之成理。

中：對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說(shuō)理基本可行，能自圓其說(shuō)。

差：對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說(shuō)理不充分；考慮問(wèn)題沒(méi)有深度、泛泛而談、言之無(wú)物。

2、有人認(rèn)為“善意的說(shuō)謊是對(duì)的“。你怎么看待這句話？為什么？

三、簡(jiǎn)要的介紹公司

對(duì)公司及該職位做大概的介紹。

四、回答應(yīng)聘者想知道的一些問(wèn)題 回答應(yīng)聘者的相關(guān)疑問(wèn)。