第一篇：幼兒園大班體育游戲：套圈賽跑

【活動目標】

1、練習快跑，增強幼兒跑的能力和動作的敏捷性。

2、熟悉圈的多種玩法，培養幼兒的創意性。

【活動準備】

1、直徑40厘米塑料圈人手一只。

2、小紅旗4面及錄音磁帶，預先布置好場地。

【活動過程】

1、開始部分

在教師的帶領下，隨音樂做圈操，教師自編上肢、下肢、體側、體轉、腹背、跳躍等動作。

2、基本部分：

（1）集體套圈。

讓幼兒練套圈看誰套得最快，共同找出快速套圈的方法：即把圈從頭經過身體到腳下脫出，圈一只不離手。

集體練習。

（2）集體套圈賽跑。

教師講解游戲方法：聽到信號，每隊第一名幼兒向前快跑至圈處，套圈一個后，把圈放回原處繼續向前跑；每一個圈都套過，再繞過紅旗跑回來拍下一位幼兒的手；下一位幼兒以同樣的方法進行活動，至每隊幼兒都進行過這種活動為止。

請兩位幼兒示范玩法，集體進行數次，競賽。

（3）自由玩圈。

讓幼兒自由進行圈的一物多玩，如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉圈、跳圈等。

3、結束部分

聽音樂跳《我愿做個好孩子》，游戲或活動。

活動延伸：在戶外活動中鼓勵幼兒自創圈的多種玩法。

第二篇：大班音樂游戲《好朋友套圈》

大班音樂游戲《好朋友套圈》

設計意圖：在戶外活動中《套圈》是孩子們很喜歡的一個游戲，也是一個傳統的民間音樂游戲。《綱要》中指出：提供自由變現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。對照《指南》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去看、聽、動，創設開放的活動空間，讓幼兒自主探索、發現音樂與游戲結合的套圈新方法，意在“老材新教”下讓幼兒體驗經典，體驗合作、成功的快樂。活動目標：

1、熟悉音樂，能用肢體動作表現音樂的柔美舒緩。

2、發揮想象，用不同的形體動作探索套圈的多種玩法。

3、體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。

活動重難點：

重點是引導幼兒能夠聽著音樂，學習用輕柔的動作與同伴合作套圈 難點是能夠發揮想象用不同的肢體動作來探索套圈的不同玩法。活動準備：

1、音樂《雪的夢幻》《舒曼—兒時情景—夢幻曲》

2、三位老師當助手

活動過程

進場：在播放《雪的夢幻》的背景音樂下，教師帶領幼兒進場，做舒緩熱身動作。

一、談話引出游戲，激發興趣

師：孩子們，你們喜歡游戲嗎？喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎？來說一說你和你的好朋友一起玩的游戲有哪些呀？那今天陳老師也帶來了我的好朋友，要和大家一起玩游戲，你們想試一試嗎？那先看看陳老師是怎么玩的好嗎？ ? 音樂起，教師表演“套圈”游戲

二、游戲：《套圈---舒曼兒時情景夢幻曲》

1、教師表演，幼兒賞析：

師：觀看了陳老師和我的好朋友玩的這個套圈游戲，你們覺得怎么樣？ 從我們玩的過程中你發現了什么？在你看來這個游戲是怎么玩的呀？（幼兒回答）

2、兩人游戲，教師指導：

師：剛剛看了陳老師的表演，也講了這么多，你們想和好朋友一起來玩一玩這個套圈游戲嗎？請你找一個好朋友，和他一起來玩一玩套圈游戲。要求：小朋友自由想象隨意發揮，嘗試用肢體動作表示圈圈來套同伴身體，音樂停下的時候請你回到自己的座位上。? 音樂起，幼兒表演

3、講解提升，揭示難點

師：每個孩子都表現的很出色，玩的很投入，那陳老師有幾個小問題要先問問我們的孩子，在游戲過程中我們聽到的音樂是怎么樣的（柔和舒緩的音樂），那你覺得我們大家的動作應該怎么樣呀？（輕松緩慢）如果是手的動作應該怎么做？（打開很大很優美很慢），如果是腳的動作呢？（很輕跨一條長長的線）。還有重要的一點注意套的人在動，被套的那個人可以做一個很美的身體動作保持造型不動。講了這么多要點我們再來試一試好嗎？請找好你的好朋友，準備好。

4、兩人一組，提升游戲：每人找一個好伙伴在空地找好 ? 音樂起，教師指導

師：剛才你們這組是這么玩的呀，給大家分享一下經驗。幼兒回答 師：老師剛才看到這組玩的很好，動作很美，請他們來給大家表演一段。? 音樂起，兩人表演

5、三幼套圈

師：兩個人的套圈小朋友們都會了，那如果再增加一個好朋友變成三人套圈，不知道行不行哦？現在請你再找一個小朋友一起來試一試三個人套圈。? 音樂起，幼兒表演

師：剛才小朋友們玩了三個人套圈的游戲，你們是怎么玩呀？幼兒回答。師：那有沒有不一樣的玩法呀？請幼兒給大家表演一段不同的玩法。

5、三師套圈

師：看了小朋友們的三人表演，很多小朋友都玩的很認真很優美，陳老師也很想試一試，你們想不想看呀？（幼兒回答想）這次我請來了我的二位好朋友一起給小朋友表演，在老師們套的時候請小朋友們看一看我們的三人套圈美不美，美在哪里？

? 音樂起，教師表演

師：老師表演的美不美呀？那現在請小朋友們來回答一下我們表演的套圈美在哪里呀？幼兒回答

三、延伸活動

師：想不想和客人老師們一起來套一套呀？（幼兒回答想）哪一組跳的最美，老師就悄悄地跳到那一組去。

師幼共同游戲，和老師一起來玩套圈游戲，可以增加到4個人5個人6個人一起玩。

四、活動結束

這個套圈游戲好不好玩呀？（好玩）那我們現在一起到戶外一起再去玩一玩吧 活動反思

1、轉化音樂風格，創新游戲內涵。從原來的音樂曲子轉化成我選取的《舒曼—兒時情景—夢幻曲》，具有抒情風格的曲子，使得原來歡快的老游戲轉化成柔和風格，但是我會擔心幼兒轉化不過來，會出現聽著音樂還是玩著老游戲的動作的現象

2、轉化游戲動作，享受表現之美。首先是教師表演幼兒欣賞，引導幼兒思考：新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方，然后在聽音樂自主練習，尋找玩新套圈游俠的感覺，并引發討論：這么舒緩優美的音樂應該做什么樣的動作，緊接著教師不失時機地揭示難點：手要隨著音樂盡量舒展，動作輕柔優美，腳要跨出一條長長的線，慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實踐聽音樂套圈、解圈的動作和玩法。

3、轉化游戲玩法，體驗合作之樂。與同伴的合作貫穿整個活動，游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈，由單一的造型動作到多種造型動作，游戲的玩法在不斷創新。

滸山街道世紀幼兒園

陳圓

第三篇：大班音樂游戲教案 套圈

大班音樂游戲教案 套圈

目標：

1、在幼兒學會做套圈游戲的基礎上，反復感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步嘗試跟著音樂三人結伴做游戲。

準備：

幼兒已學會三人交叉握手做套圈的游戲。

過程：

1、游戲《身體樂器》：啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂伴奏下，發出種

種有節奏的聲音。

2、發生練習《套圈真有趣》

師生對唱：1 3 1 3 ︱5 —︱0 0 ︱0 0 ︱1 3 0 ︱1 3 0 ︱2 2 2 3 ︱1 — ‖

（老師）套圈游 戲，有趣，有趣，套人 真有 趣。

0 0 ︱0 0 ︱5 3 5 3 ︱1 —︱0 5 3 ︱0 5 3 ︱2 2 2 3︱1 — ‖

（幼兒）真呀 真有 趣，有趣，有趣，套人 真有 趣。

3、復習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

（1）唱一遍

（2）兩聲部邊唱邊表演

4、復習游戲《套圈》

師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。

（提醒幼兒游戲規則：三人結伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后

套誰。）

5、學做音樂游戲：

（1）老師邊唱邊示范。

A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？

（請配班老師與一幼兒共同示范）

師：做套圈游戲真開心，有誰發現老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不

一樣？（老師做的時候有音樂）

B、教師邊唱邊示范表演。

師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？

C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內容。

師：歌里唱的就是我們做游戲的內容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞小結并演唱）

D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節奏。

（2）幼兒學唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

A、教師按音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼

兒唱（兩遍）→原速跟唱。

6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）

師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱文檔僅供參考

歌。

7、復習節奏樂《喜洋洋》：比較協調一致地表現出歡快的情緒。文檔僅供參考

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

第四篇：大班音樂游戲教案 套圈

大班音樂游戲教案 套圈

目標：

1、在幼兒學會做套圈游戲的基礎上，反復感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步嘗試跟著音樂三人結伴做游戲。

準備：

幼兒已學會三人交叉握手做套圈的游戲。

過程：

1、游戲《身體樂器》：啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂伴奏下，發出種

種有節奏的聲音。

2、發生練習《套圈真有趣》

師生對唱：1 3 1 3 ︱5 —︱0 0 ︱0 0 ︱1 3 0 ︱1 3 0 ︱2 2 2 3 ︱1 — ‖

（老師）套圈游 戲，有趣，有趣，套人 真有 趣。

0 0 ︱0 0 ︱5 3 5 3 ︱1 —︱0 5 3 ︱0 5 3 ︱2 2 2 3︱1 — ‖

（幼兒）真呀 真有 趣，有趣，有趣，套人 真有 趣。

3、復習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

（1）唱一遍

（2）兩聲部邊唱邊表演

4、復習游戲《套圈》

師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。

（提醒幼兒游戲規則：三人結伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后

套誰。）

5、學做音樂游戲：

（1）老師邊唱邊示范。

A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？

（請配班老師與一幼兒共同示范）

師：做套圈游戲真開心，有誰發現老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不

一樣？（老師做的時候有音樂）

B、教師邊唱邊示范表演。

師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？

C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內容。

師：歌里唱的就是我們做游戲的內容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞小結并演唱）

D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節奏。

（2）幼兒學唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

A、教師按音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼

兒唱（兩遍）→原速跟唱。

6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）

師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱文檔僅供參考

歌。

7、復習節奏樂《喜洋洋》：比較協調一致地表現出歡快的情緒。文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第五篇：套圈游戲教案

教學內容：第七單元《套圈游戲》。學生分析：

學生剛剛學完100以內的進位加、退位減的運算，再學習100以內數的連加，對大多數學生來說應該不算困難。但本課時出現了用表格來呈現信息的形式，對于一年級的學生來說，讀取表格信息有一定的挑戰性，所以在教學時需要適時地加以引導。數學中的算法多樣化、估算意識的培養在這節課中也要讓學生經歷和體驗。教學目標：

1．探索并掌握100以內數連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。2．發展初步的估算意識初步體會估算的必要性

3、在提出問題、解決問題的過程中發展學生的合作交流能力。教學重點：在計算的過程中體會算法多樣化，培養估算意識。

教學難點：經歷估算和計算的過程，了解估算的方法體驗計算方法的多樣化。【教學過程】

一、創設情境，經歷估算

1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進行了一次套圈比賽，游戲的規則是每人只能套三次，每次套不同的動物。讓我們做他倆的啦啦隊，猜一猜誰會贏。（教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面呈現在學生面前。）

學生看完畫面后教師接著出示情況統計表。這是淘氣和笑笑每一次的分數。你能讀懂嗎？

學生自由發言，分別說出自己看懂的信息。【設計意圖：利用課件呈現套圈游戲情境圖，讓學生經歷從熟悉情境到讀懂統計表的過程，而讓學生猜測“誰會贏”使學生產生極大的興趣。】

2、同學們知道了他們每一次的分數，那你們能根據這些數據估計淘氣和笑笑誰會贏嗎？說出你的理由。學生可能出現的估計方法有：

1、根據他們各自的得分估計：笑笑有兩次分數都比淘氣多，所以是笑笑贏了。

2、按照淘氣和笑笑贏的次數來估計。笑笑贏了兩次，可淘氣只贏了一次。

3、可以根據每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。

4、不會估計可能在計算(用算嗎？為什么）［設計意圖：借助學生已有的知識和生活經驗，鼓勵學生嘗試運用估算的方法解決實際問題，滲透估算的策略性，同時培養學生的認真傾聽能力。］

二、驗證猜測，探索算法

1、計算淘氣的成績。

（1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準確的答案呢？

預設：可以先將笑笑三次比賽的分數加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分數，就知道誰贏了。誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？

淘氣24＋29＋44=

笑笑23+30+41=（2）教師引導學生觀察這兩個算式有什么特點。（有三個數相加、有兩個加號）揭示課題——連加的計算。（3）鼓勵學生獨立嘗試解決24+29+44=。（每個學生一張作業紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計算連加。預設：

方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。方法二：24+29=53，53+44=97。

方法三：24+44=68，68+29=97。

方法四：還有的學生可能會用豎式方法來計算。（肯定這些學生的做法，并作出針對性評價。）

（4）同時教師向學生介紹：準確計算時，豎式也是我們經常用的方法。你們現在愿意用豎式來嘗試一下嗎？

學生先獨立用豎式計算，再同桌交流。教師巡視指導，最后全班投影展示不同的算法。

預設學生可能出現的方法：

比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？

［設計意圖：對不同的豎式寫法同時展示，讓學生先來講自己的做法，比較各種寫法的優勢，找出正確、簡便的寫法，以引導學生掌握簡便、合理的計算方法。］ 教師引導：豎式計算時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計算時，相同數位要對齊，從個位算起，個位滿十向十位進一。）

教師強調：無論用哪種方法進行計算，都要注意相同數位要對齊，哪位滿十哪位向前一位進一。

（5）為什么很多同學都喜歡用豎式計算呢？他有什么特點呢？ 豎式記錄簡便，容易計算。

2．計算笑笑的成績。

你愿意用你喜歡的方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？ 學生獨立計算再集體訂正。

教師引導學生比較淘氣和笑笑誰贏了。

預設學生可能的回答：因為97>94，所以我認為是淘氣贏了。教師小結：大家剛才通過準確計算驗證了是淘氣贏了。

［設計意圖：此環節讓學生通過嘗試計算的過程，體驗算法多樣化，并使學生在運用準確計算來檢驗猜想的過程中，培養自信心和自我評價的能力。］

三、鞏固新知，拓展思維

1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？ ①學生獨立思考，并算一算。

②學生匯報結果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。

③檢驗算得對嗎？先看個位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。2．小麗三次套了不同的動物，最少可得多少分？最多呢？（能力強的同學可做第二個問題）

學生先口答最少（最多）分要套到什么動物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。

設計意圖：這道題對學生來說，不單純就是一道簡單的計算題，這里學生要想進行計算，必須先要考慮什么動物的分最少，什么動物的分最多，然后才能計算，從而培養學生收集、篩選數學信息的能力。

四、實踐應用,深化體驗 全班同學玩套圈游戲。

我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學生打開教材第76頁）規則：在書中圈下你喜歡的小動物并算一算你得多少分。（選擇的動物只數不限）［設計意圖：讓學生通過不同形式的練習鞏固新知識，體會數學與生活的密切關系。］

五、總結

同學們，今天這節課你學習了什么？你有什么收獲？