第一篇：中班韻律活動《誰是小熊》說課稿大全

中班韻律活動《誰是小熊》說課稿

一、說教材

《誰是小熊》選自幼兒園領域活動課程中班下冊藝術領域里的一個內容。中班下學期韻律活動要求小朋友能按節奏做簡單的模仿動作，并能根據節奏的變化改變動作進行活動。《誰是小熊》這節韻律活動，要求幼兒根據音樂的變化，做一些相應的模仿動作進行游戲，在活動中，我安排“搶椅子”的游戲，增加趣味性，并且在游戲中也能達到讓幼兒聽音樂變化做出相應動作的效果，同時滿足幼兒與教學目的的需要。

二、說學情

中班下學期的幼兒經過一年半的學習，已經能夠聽音樂進行游戲了，對于有變化的音樂，也能作出相應的模仿動作。在些基礎上安排韻律活動《誰是小熊》，用游戲“搶椅子”形式進行，不會讓幼兒覺得太難望而卻步，同時又有趣味性，能很好地吸引幼兒參與活動中來，達到活動目標。

三、說活動目標

根據本班幼兒的興趣、能力特點，結合課程的要求，我從知識、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做慢走、小跑步等動作，并根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。

3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

三、說活動重點、難點

遵守游戲規則，音樂停止時能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應的動作。

解決重、難點采取的方式：利用“搶椅子”游戲，讓幼兒中反復在游戲中學會遵守游戲規則，聽音樂變化進行變化動作，加強對音樂的感知能力。

四、說活動準備

1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

2、游戲座位安排：圓形。

3、材料準備：玩具小熊一個。

4、配套多媒體資源《誰是小熊》（韻律活動）

五、說教法、學法

教法：情境教學法、互動法、提問引導法 學法：游戲體驗法、小組合作法

六、說活動過程

在活動入場時，我帶領小朋友做散步、小跑步動作進行活動室。（目的：使小朋友體會慢走和小跑步的快慢不同，有了親身的體驗。）

（一）、開始部分

律動《小動物走路》（模仿各種小動物走路的方式，再次體會快慢、輕重不同的表現方式，為下面進行游戲打下鋪墊。）

（二）、基本部分

1、創設游戲情境，激發幼兒活動興趣。(1)、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們看今天睡來我們班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩個游戲，是什么游戲呢？大家來猜猜。

(2)、幼兒自由發言，師引出題目《誰是小熊》

2、復習歌曲《誰是小熊》，并邊唱邊表演。

(1)、引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

(2)、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。(3)、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

a、聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

b、引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。

3、變化樂曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5

4、鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。

（三）、音樂游戲“誰是小熊”。

1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。

教師：我們邊聽音樂連表演，在間奏處自由做慢步、小跑步的動作，并能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協調。在音樂停止時，要立即找到座位。誰沒有座位，誰就是小熊。

2、教師帶領小部分小朋友一起嘗試游戲。

3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進行完整游戲。

4、如還有時間，請小朋友邀請在場的園長、老師一起游戲。

（四）、結束部分

播放輕音樂，幼兒聽音樂的節奏，輕輕走出活動場地。

七、說亮點

此活動設計體現了以幼兒為主，讓幼兒自由、大膽表現自己的情感和活動，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，以游戲形式展開，符合幼兒年齡特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂，表現自己。

說課人：徐香蓮 2014年3月5日

第二篇：《小熊和小鳥》韻律活動說課稿

《小熊和小鳥》的音樂選自《貝貝舞曲》，樂曲結構分為aa、ab、ac、ba、bb幾部分，其中aa段樂曲節奏平穩，適合于表現小熊笨拙的動作；其余幾段樂曲的節奏都是比較歡快的，適合表現小鳥輕盈的飛的動作和兩角色結伴自由舞蹈的情景。學做小熊和小鳥的動作對于幼兒來說相對比較簡單，容易模仿，但能根據音樂的快慢節奏分辨出由哪個角色來表演又有一定的難度，所以這個韻律活動比較適合在中班進行。

二、活動目標：

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并學習用熊走、鳥飛等動作來表現。

2、遷移日常生活經驗，創編不同動作，表現熊走、鳥飛的形象。

3、知道尋找空間律動，不與別人碰撞。

活動需要準備各段音樂的磁帶還有小熊和小鳥的圖片各一張。

三、活動過程：

1、首先觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活經驗創編熊走、鳥飛的動作。

相關提問：小熊是怎樣走的？為什么小熊的動作這么慢？怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？（幼兒模仿）小鳥是怎樣飛的？ 小鳥飛來飛去會是什么樣的感覺？（用表情引導幼兒說出輕盈或是歡快的感覺）

2、用簡單的故事情節引導幼兒欣賞樂曲。

有一天，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，這時候小鳥飛來了，兩個好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了。

下面請小朋友來聽一段音樂，聽聽音樂中哪里是小熊在走，哪里是小鳥飛，哪里是它們在跳舞。提出要求后請幼兒完整的欣賞一遍樂曲，幼兒可根據自己對音樂的理解嘗試表演。

3、分段欣賞。

（1）aa段：重點練習熊走的動作，教師反饋幼兒好的動作幫助幼兒掌握熊走時膝蓋彎曲的要點，為了體現小熊笨拙的樣子，走時兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂曲中比較明顯的：3 3 4 4 5 － 處轉圈，學習按樂句交替做熊走和轉圈的動作，集體跟隨音樂練習。

（2）ab、ac段：在教師的引導下聽出該音樂歡快的音樂性質，練習小碎步，做鳥飛的動作。（3）跟隨a段音樂分角色表演有關故事情節，進一步熟悉音樂及角色形象和動作，并掌握游戲規則，就是小熊運動時，小鳥不動；小鳥運動時，小熊不動。

（4）b段：用故事情節引導幼兒聽出b段歡快的舞曲性質，釋放幼兒情緒，學習結伴自由舞蹈。

4、完整的聽音樂，分角色游戲，在游戲過程中教幼兒在自由結伴時要建立合作、交往空間，就是使自己能舒適的應和伙伴，又使伙伴能舒適的應和自己；還要學會避讓，不與別人碰撞。

5、活動延伸是在第二次活動時，讓幼兒用已學過的舞步和對稱技能創編b段舞蹈動作，并按樂句變換動作。

四、活動過程中的特點：

1、整個教學活動的設計都注重遵循了游戲性的原則，以故事的情節引導幼兒來表現故事中的角色，這樣讓幼兒在玩中學，在表演中感受到音樂的熏陶，豐富了孩子的情感體驗和表現技能！

2、另外教學中還注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。如開始先通過圖片引出故事中的角色，然后通過欣賞樂曲讓幼兒根據自己對音樂的理解嘗試表演。接下來分段欣賞，先聽aa段學習小熊走，再聽ab、ac段學習小鳥飛，掌握動作要領后分角色表演故事情節，并要求遵守游戲規則，最后自由結伴、即興舞蹈，使幼兒以更大的興趣參與到活動中來。

3、結交舞伴的空間變化，還有助于發展幼兒時空運算能力同時提高了幼兒的社交水平。

第三篇：中班韻律活動《貪吃的小熊》教案

中班韻律活動《貪吃的小熊》教案

活動目標：

1．熟悉音樂的AB結構，重點對B段中的長音、重音做出匹配動作。2．大膽用表情、肢體動作表現自己品嘗不同味道的感受。3．懂得守禮、學會尊重?；顒訙蕚洌?/p>

1.物質準備：音樂；圖譜；蜜罐圖片；幼兒座椅呈半圓形擺放。2．經驗準備：幼兒積累了較為豐富的味覺經驗。活動過程： 1.故事導入

教師：森林里住著一只胖小熊。有一天，它睡醒了以后去散步。它走著，走著，突然發現了一個大房子，門上寫著“蜜蜂之家”。小熊往屋里瞧了瞧，呀，里面放著好多蜂蜜罐，它高興極了。“哐！”，它闖了進去，準備偷吃蜂蜜。你們猜屋里每罐蜂蜜的味道一樣嗎？，2．動作與音樂匹配

(1)教師扮小熊，依次品嘗三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味）(2)分別做出相應反應→幼兒猜想蜂蜜味道→教師揭曉答案→動作與音樂匹配。3．挑戰累加

(1)幼兒創編動作，并能分辨音樂結構按時歸位。

(2)調換蜂蜜罐的順序，幼兒能跟隨音樂按調換后的順序完成匹配動作。

4．互動游戲

游戲規則：教師扮蜜蜂，幼兒扮小熊。A段音樂，分別模仿熊和蜜蜂的動作；B段音樂，長音準備，重音出現時，蜜蜂擊，小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺?？山粨Q角色，循環游戲。5．結束活動

講述故事結局，迸行人格教育；拓展經驗，用肢體表達品嘗其他不同蜂蜜的反應。

動作建議：

前奏：做剛起床的動作； 第1小節：準備；

第2-5小節：用手模仿小熊走路； 第6小節：吃的動作3次； 第7節：笑的動作

第8-9小節：重復第6小節的動作；

第10-12小節：做品嘗不同味道的匹配動作； 第13小節：動作定格；（音樂、動作重復一遍）第14-26小節：重復第1-13小節動作；結尾段： 第14小節：準備；

第15-18小節：用手模仿小熊走路； 第19小節：拍手3次； 第20小節：拍腿3次；

第21-22小節：重復第19-20小節的動作； 第23小節：雙手高舉做V手勢。

第四篇：中班韻律活動

中班音樂律動《清潔歌》

活動目標：

1、能在活動中大膽用肢體動作表現洗澡。

2、在音樂律動中感應樂曲A、B段不同的曲式。

3、感受與同伴合作參與音樂律動的樂趣。

活動材料及準備：

小豬PPT、小豬指偶、音樂

活動過程：

一、隨音樂律動入場

師：“今天，老師要帶大家去一個好玩的地方，我們只有一個接著一個走才能到達哦！”

二、故事欣賞，引發幼兒興趣。

1.教師故事導入活動

——朋友們看看這是誰呀？他沒有朋友很煩惱，為什么呢？ ——因為它臟臟的，不愛洗澡，那我們一起來我們來教教它洗澡吧！

三、欣賞音樂，發現A、B段不同的曲式。

1）、傾聽音樂第一遍，發現音樂中A、B段不同的曲式?！桓雠耐鹊膭幼鳎龑в變簝A聽音樂

——有沒有聽到什么特別聲音？再聽一次，如果聽到了就請舉手。2）傾聽音樂第二遍，觀察幼兒是否能掌握B段特定音。

——有什么發現？哪里不一樣？老師是怎么做的？猜猜老師為什么這樣做？這個咕嚕咕嚕的音樂響起時就提示小貓要用沐浴露了 3）傾聽音樂第三遍，游戲中再次聽辨A、B段不同曲式。

——我要換動作了哦，請小朋友心里默數我們每次抹了幾下沐浴露？ ——4次

小結：眼睛很亮，很認真，不僅觀察到了我手上的動作，還觀察到了動作的變化。

四、創造“洗澡”時的肢體動作。

A、思考嘗試創造洗澡的地方，開發幼兒不同的肢體創意?！笥褌儊碚f說洗澡要洗身體的哪些部位？怎么洗？ ——幼兒自由表達，教師下位傾聽

——（鼓勵幼兒表達并示范）你來說說洗哪里？怎么洗？ ——你喜歡哪個朋友的動作，為什么？

——因為他拍手的時候加上了頭，屁股扭起來了；跟上音樂的步伐。——洗澡是有方法的，首先洗頭、再洗手臂、肚子，最后洗腿和腳?！覀円黄鸶魳穪碓囋嚢?！

B、完整跟隨音樂A段時自由洗澡，B段時灑沐浴露。

——剛才小朋友洗澡的動作很美、很帥，我問問小豬學會洗澡了嗎？他還想學學更多的動作。

C、進一步鼓勵幼兒大膽想象與同伴不同的肢體動作“洗澡”。（播放音樂）——教師帶上指偶，巡視幼兒學洗澡的動作

五、小結

小豬現在覺得洗澡真好玩，想和大家一起來洗澡，我們一起來用你覺得最美、最帥的動作洗澡吧！

——小豬今天真開心學會了洗澡，謝謝你們

2014.11 活動反思：

1、教師的活動流程清晰，活動目標基本達到，在活動中有律動的氛圍，幼兒創編的動作較多，對活動興趣較高。

2、入場音樂可以直接用要聽的第一段音樂，讓幼兒提前對音樂有熟悉感。

3、教師在過程中拍打的第二個節奏太快，沒有跟上音樂，可以直接用2/4的節奏拍打。

4、教師在觀察幼兒模仿動作時，抓住了典型動作的幼兒，但是沒有提煉出每個動作的不同與特別，引導幼兒學會欣賞別人，找出自己的動作和別人的不同。

第五篇：幼兒園中班音樂游戲教案：誰是小熊

幼兒園中班音樂游戲教案：誰是小熊（搶椅子游戲）

活動目標：

1、根據歌詞內容,邊唱邊表演,并隨著音樂協調地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態。

3、遵守有些規則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

活動準備：玩過《看誰反應快》的游戲。

活動過程：

一、復習歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內容,學唱歌曲。

3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

三、學玩游戲。

1、了解游戲情節。傾聽音樂

（二）。

“小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結尾

（三）音樂停止后,教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節,表現對音樂變化的感受。

四、完整游戲。