第一篇：陽光下最燦爛的職業 教案

第二課 理解教師 第一課時 陽光下最燦爛的職業 教案

一、課題《 陽光下最燦爛的職業》

二、教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標：愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊含的價值取向，如：奉獻、敬業、愛等；主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

（二）能力目標：能夠正確評價老師在學生成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對老師的感情。

（三）知識目標：了解老師工作的基本特點。

三、教學重難點

（一）教學重點：了解老師的工作特點。

（二）教學難點：如何尊敬老師。

四、課時：1個課時

五、教法與媒體：多媒體教學、講授法、引導— 探究法、討論法等

六、教學過程

（一）導入新課：七嘴八舌談理想

教師：同學們的理想是什么，長大后想從事什么職業？ 學生：七嘴八舌談理想，有同學談到想當老師。

教師：“對老師這個職業，同學們了解多少呢？從而引出本框題目——陽光下最燦爛的職業。

（二）講授新課 1.、了解老師

活動一：說一說你對教師職業的認識 教師：引導學生們教師的作用發表自己的見解（1）教師的作用：

教師:

運用韓愈《師說》中“師者，所以傳到授業解惑也”及教材中徐特立對教師任務的解讀中概括出教師的作用，即經師、人師。學生：教師的作用：即：教給人知識和做人的道理。活動二：說感受、體會做人的道理

教師：我們同學從小學到初中階段學到許多知識，這是無可厚非的，那么請同學們說說從小學到初中階段，老師教會我們哪些做人的道理，并說說哪些道理對自己影響最深？

學生分組討論，總結歸納出一些做人的道理，讓同學們切身感受到教師的作用。教師：引導學生從與父母、老師、同學朋友的交往中，結合具體事件談做人的道理。

學生一組：與父母的 學生二組：與老師的 學生三組：與同學朋友的

學生四組：補充與父母、老師、同學朋友交往中未談到的、、、（2）教師的特點：

教師：請同學們閱讀教材框題下的第二段，找出教師的職業特點

學生：教師是人類文明的傳遞著，肩負著教書育人的職責，這一職業是崇高的。教師：展示孔子文化的流傳的圖片，引導學生概括在孔子文化的流傳中，教師的作用在哪？

學生：一代一代地把文化傳記載傳遞下來，說明教師對人類文明傳遞有巨大貢獻

教師：展示徐本禹在山區支教的圖片，引導學生運用這一事件說明什么 學生：徐本禹放棄在大城市攻讀碩士的機會去貧困山區支教說明教師職業的崇高性。

2、如何尊敬老師：

活動二：各抒己見---------作為學生的我們，在我們的日常的學習和生活中如何尊師？ 學生1：虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求 教師：你是怎樣理解這一點的？

學生：努力達到老師的要求，即專心聽講，認真學習，積極完成學習任務，都屬于努力達到老師的要求的體現。學生2：感激老師的關心和教育

教師：在生活中具體怎樣做？

學生：比如在教師節對送禮物給老師，對老師說：節日快樂！在平時對老師說：謝謝、您辛苦了!教師：其他同學有沒有補充的？

學生3：在老師生病時，去看望老師，叫老師別擔心。

學生4：與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌；關心、體諒和幫助老師 教師： 能否說說怎樣積極協助老師工作？

學生：比如：收發作業、試卷；給老師節日問候等都屬于體諒和幫助老師，結合實際讓同學們理解和做到體諒和幫助老師。教師總結：略

活動三:回歸生活，落實重點，你觀察到哪些不尊敬老師的行為？自身存在哪些行為？

學生1：不尊重老師的勞動，上課不聽課；睡覺、說話、開小差甚至吃東西等 學生2：上課玩手機，聽音樂

學生3：直呼老師姓名；遇到老師不打招呼；遲到不報告，闖入教室 學生4：不聽從老師教育，頂撞、辱罵甚至打老師；

教師：我們班哪個同學曾有過以上或其他不尊重老師的行為的，勇敢的起來說說？ 學生5： 學生6：、、、、、、教師：感謝某某某、、、等同學能勇敢說出自己的不足，我相信以后他們一定能做到尊重老師的，我相信我們班的學生，你們相信自己嗎？

3、課堂小結：

教師引導學生總結總結，把這一環節教給學生 學生：略

4、課堂練習：

1、“師者，傳道授業解惑也，”在學習生活中，老師給我們的指導有（）

⑴教給我們科學的思維和學習方法 ⑵培養我們創新意識和實踐能力 ⑶把學習的“金鑰匙”交到我們手里 ⑷教我們學會學習，學會求知 A、⑴⑶ B、⑴⑵⑶⑷

C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑷

2、小虎以前與同學說話時，總帶有“臟字”，偶爾還對同學動拳頭，大家都不愿意與他交往。李老師幫他分析原因，指出危害，尋找改正錯誤的方法，使他與同學們的關系逐步得到改善。這說明（A、學生的錯誤要靠老師幫助改正

B、老師協調學生的關系總是高人一籌 C、沒有老師的幫助，學生就不能搞好同學關系 D、老師能教給我們做人的道理

3、小寧在超市里看到了英語老師吳,他迅速走上前去從背后拍打吳老師的肩膀,與老師打招呼 ,結果發現吳老師的表情很不自然.小寧心里想:“什么新型的師生關系,那都是假的”。

（1）你認為小寧的做法恰當嗎?為什么?(2)在與老師交往時,我們應該注意些什么?）

5、板書設計：陽光下最燦爛的職業——老師

（一）了解老師

1、教師的作用：經師

人師

2、教師的職業特點：人類文明的傳遞著

教書育人職責 尊敬老師

1、為什么要尊敬老師：（1）（2）（3）（4）

2、如何做到尊敬老師：（1）（2）（3）（4）

第二篇：燦爛陽光下 教案

《燦爛陽光下》

興泰中心小學

孟輝

教學內容：

欣賞：《在燦爛陽光下》

拓展：《金色的童年是一首歌》

教學目標：

1、學生積極參與欣賞、演唱、創編活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2、用明亮飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，體會歌曲的情緒。

3、自信地參加課堂創編活動。

教學重難點：

1、歌曲節奏創編。

2、《在燦爛陽光下》作品分析。

教學過程：

一、師生問好

二、導入

師：1949年10月1日，偉大領袖毛主席在天安門城樓上高呼“中華人民共和國今天成立啦”，那雄壯嘹亮的聲音傳遍神州大地。從此，中國人民站起來了。我們這一代是幸運的，成長在燦爛陽光下，倍受呵護。讓我們一起來欣賞歌曲《在燦爛陽光下》。在欣賞的同時，請大家思考這樣的問題：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么樣的演唱形式？

三、欣賞《在燦爛陽光下》

1、初聽，感知。

2、再聽，思考：歌曲可以分為幾個部分？

3、分段欣賞，分析作品。

四、拓展《金色的童年是一首歌》

1、導入

師：同學們，童年是美好的，是令人難忘的，我們正在幸福的童年時代，金色的童年是一首最美的歌，上節課我們學習了《金色的童年是一首歌》，讓我們一起來回顧一下。

2、聽賞，跟唱。注意唱準（斷音、切分）。

3、師：老師都被美妙的歌聲陶醉了，你能談談你對這首歌感受嗎？

4、師：童年的歌最美，但我們還可以讓這首歌更美，更豐富，大家能為這首歌配點節奏嗎？用手拍出來？可以配一句試試。（學生創作）

5、師：老師也配了些節奏，我們來看看（逐句練習）。

6、學生分兩組合作，一組打節奏，一組演唱。

7、師：童年是美妙的，除了這樣的歌詞，你還可以創編些什么樣的歌詞??？老師這里創編了一組歌詞，讓我們一起來唱一唱。

五、課堂小結。

本節課，咱們一起學習了《在燦爛陽光下》，并對《金色的童年是一首歌》進行了創編，同學們的表現都非常好。我們現在生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，今天的幸福生活來之不易??！那是我們祖輩一代代人奮斗出來的。我們要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你們而更加美好。謝謝大家，再見！

第三篇：《在燦爛陽光下》教案

《在燦爛陽光下》

教學目標

1.通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格；

2.在學習《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物； 3.能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。

教學重點

感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

教學難點

準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

教學過程

一、組織教學： 師生問好！

二、導入：

（一）看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）

（二）聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

三、新課教學：

（一）導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示課題：音樂欣賞《在燦爛陽光下》，播放歌曲《在燦爛陽光下》。1.學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。2.學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

（三）演唱感受：

1.再次播放歌曲《在燦爛陽光下》。2.聽完這首歌想到了什么？（學生說出自己的感想）3.教師范唱，學生隨哼唱主旋律。

4.教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學生自己尋找不足之處。

（四）分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發了對中國共產黨創建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節拍變為4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復A部，激情的把音樂推向高潮。

(五)復聽樂曲的A部分，請學生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲《在燦爛陽光下》。

四、課堂小結：

讓我們為祖國的繁榮富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

第四篇：《在燦爛陽光下》教案

《在燦爛陽光下》

教學目標

1.通過欣賞《走進新時代》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格；

2.在學習《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物； 3.能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，加深對幸福定義的理解，珍惜現在的幸福生活。

教學重點

感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

教學難點

準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

教學過程

一、組織教學： 師生問好！

二、導入：

（一）看圖片（播放音樂）。

1、提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這張圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）

2、聽音樂《走進新時代》情感感受一下，回答歌曲類型。（紅色歌曲）

(這首歌以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點，親切深情反映了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！)介紹作曲者：印青

三、新課教學：

（一）導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節課我們來欣賞由印青作曲的另一首歌曲。

（二）出示課題：《在燦爛陽光下》，播放完整視頻《在燦爛陽光下》。

1、初步感受歌曲，說出歌曲的演唱形式。（合唱）

2、歌曲演唱風格和表現的音樂主題。（把抒情性的風格與主旋律的主題進行完美結合，使人們既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）

（三）歌曲分析：(多媒體作品簡介)

這首歌的歌詞通過三個片段向我們展現了新中國的成長歷程。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。

歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發了對中國共產黨創建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。

B段的節拍變為4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。用四個“難忘”以高昂的氣勢，以排比的手陳述了中國共產黨領導全國人民走過的風雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就。

A1部分重復A部，此時旋律的調性已經升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺，結尾時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。

（四）學唱A段旋律

1、教師范唱，學生隨哼唱主旋律。（注意情感的把握）

2、教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學生自己尋找不足之處。

三、課堂延伸

1、小組討論：你還知道哪些贊頌祖國的歌曲？

2、各小組設計不同的表現形式來展示歌曲。

3、小組展示

4、互評、教師點評。

四、課堂小結：

今年是中國共產黨建黨95周年，回首這近一個世紀的風雨歷程，我們黨從血雨腥風中走來，從槍林彈雨中走來，經歷了無數血與火的洗禮，從小到大，由弱變強，帶領中華各族兒女從一個勝利走向另一個勝利，從一個輝煌邁向另一個輝煌。

同學們，你們現在是幸福的，沒有先輩們的浴血奮戰就不會有我們的幸福生活。珍惜今天的幸福生活；讓我們為祖國的繁榮富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

第五篇：在燦爛陽光下教案

一、教學時間： 年 月 日 星期

二、教學課題：《燦爛陽光下》

三、教材分析：

（一）學習目標：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格；

2、在學習《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物；

3、能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。

（二）教學重點

感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

（三）教學難點

準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

四、學習指導：教唱法

五、教學設計：

（一）教具使用：PPT

（二）教學程序及時間分配：1課時

教學過程

一、導入

1、節奏練習

2、視唱練習

3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。

二、新授

1、了解作曲家——印青。

2、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？

3、說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。

4、再次聆聽歌曲及小聲跟唱。

5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節奏。

三、知識提升

分聲部合唱（男女），分別進行，后合。

四、主題升華

1、播放《紅旗頌》并帶有中國發展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強的畫面）

2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。

五、小結