第一篇：在燦爛的陽(yáng)光下-教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)《在燦爛的陽(yáng)光下》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《在燦爛的陽(yáng)光下》，體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛的陽(yáng)光下》中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。

難點(diǎn)：理解把握歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！（問(wèn)候歌）

課前發(fā)聲練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：注意學(xué)生發(fā)聲技巧的掌握）

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、看視頻。

開國(guó)大典和國(guó)慶大閱兵

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些視頻從中國(guó)成立到新中國(guó)各種時(shí)期的閱兵場(chǎng)景，看到這些讓學(xué)生感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)而驕傲自豪。）、聆聽(tīng)歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》和《天路》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)展現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)盛的發(fā)展以及通過(guò)兩首歌曲介紹本課的曲作者印青）

3、引出課題《在燦爛的陽(yáng)光下》（板書）

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》 提問(wèn)：歌曲給你的感受是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初次的聆聽(tīng)感受歌曲合唱的音樂(lè)效果）

2、樂(lè)理小知識(shí)

獨(dú)唱和合唱

3、作品的簡(jiǎn)介

4、劃分樂(lè)段

A段：從小爺爺對(duì)我說(shuō)——跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)。B段：難忘開國(guó)大典的禮炮，——代表民族希望。A'段：同A段

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理清段落的劃分，簡(jiǎn)單了解帶再現(xiàn)的單二部曲式）

5、分樂(lè)段欣賞學(xué)習(xí)

A樂(lè)段：3/4

深沉

真摯

中速

B樂(lè)段：4/4

豪邁

激昂

中速稍快

C樂(lè)段：3/4

調(diào)性升高

充滿激情

6、介紹新中國(guó)的發(fā)展歷程

→港澳回歸→1999年的國(guó)慶大閱兵→新中國(guó)的繁榮昌盛

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解新中國(guó)的發(fā)展，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。）

7、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能通過(guò)演唱感受音樂(lè)情感的抒發(fā)，體現(xiàn)自身的愛(ài)國(guó)主義情懷。）

四、拓展

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》

五、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，而我們的校園也有著紅色的記憶，讓我們帶著蹇先任奶奶的精神茁壯成長(zhǎng)，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）

六、布置課下作業(yè)

制作一張明信片“蹇奶奶，我想對(duì)您說(shuō)”

課后反思

本節(jié)課的教學(xué)，我在以毛主席成立新中國(guó)為主線教授歌曲，通過(guò)欣賞使學(xué)生增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神。但是，在本節(jié)課結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1、在課前的發(fā)聲練習(xí)中，并沒(méi)有更好的達(dá)到發(fā)聲效果。如果將歌曲的第一樂(lè)段來(lái)進(jìn)行發(fā)聲，我覺(jué)得效果會(huì)更好一些。

2、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中忽略了前期導(dǎo)入的時(shí)間，在導(dǎo)入上時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并未有效的達(dá)到課前的氛圍創(chuàng)設(shè)。

3、在欣賞課的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該主要已聆聽(tīng)教學(xué)為主，但本節(jié)課的聆聽(tīng)次數(shù)較少，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

4、在歌曲的分段聆聽(tīng)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有充分的體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思。

第二篇：在燦爛陽(yáng)光下

在燦爛陽(yáng)光下

——魯山電視臺(tái)“百樂(lè)門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)主持詞

【開場(chǎng)舞：《快樂(lè)童年》】 甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場(chǎng)以及電視機(jī)前的觀眾朋友們： 合：大家晚上好！

甲：伴著熟悉的童謠，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風(fēng)塵，迎來(lái)金秋的陽(yáng)光。

甲：展示才藝拿大獎(jiǎng)，開心快樂(lè)過(guò)暑假。備受社會(huì)各界關(guān)注的魯山電視臺(tái)“百樂(lè)門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報(bào)名參賽。

乙：在大賽組委會(huì)的精心策劃、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會(huì)各界有識(shí)之士的大力支持下，經(jīng)過(guò)緊張激烈的海選、初賽、復(fù)賽和決賽，26名優(yōu)秀選手一路過(guò)關(guān)斬將，在眾多參賽選手中脫穎而出。

甲：今天，我們?cè)谶@里隆重舉行頒獎(jiǎng)晚會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下出席今天頒獎(jiǎng)晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是： 乙：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的光臨表示熱烈的歡迎！【歌舞：《夢(mèng)的眼睛》】

甲：童年，是一支歌，一支快樂(lè)成長(zhǎng)的歌。童年是一種美麗，一種朦朦朧朧的美麗。教室里，操場(chǎng)上，活潑的是我們童年的天

真；陽(yáng)光下，綠蔭里，跳動(dòng)的是我們童年的歡笑。我們沐浴在春風(fēng)里，我們生活在陽(yáng)光下，我們?cè)诳鞓?lè)中高歌，我們?cè)谛腋＠镢裤剑≌?qǐng)欣賞歌舞《夢(mèng)的眼睛》。【頒發(fā)大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)】

乙：魯山電視臺(tái)“百樂(lè)門杯”第二屆少兒才藝展示大賽的舉辦，得到了社會(huì)各界的廣泛參與，也得到了社會(huì)各界有識(shí)之士的大力支持，在社會(huì)上引起了極大反響。特別是“百樂(lè)門娛樂(lè)中心”和“清真錦園飯店”為本次大賽的成功舉辦提供了有力保障。為感謝他們對(duì)大賽的鼎力支持，大賽組委會(huì)專門設(shè)立了特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。有請(qǐng)“百樂(lè)門娛樂(lè)中心”總經(jīng)理陳艷偉先生、清真錦園飯店總經(jīng)理買仕格先生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。甲：歡迎你們！下面，有請(qǐng)

為“百樂(lè)門娛樂(lè)中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

【頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)】

甲：本次大賽的參賽小選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相，精彩紛呈；語(yǔ)言、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風(fēng)騷，盡展風(fēng)采。

乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)，請(qǐng)看大屏幕：

甲：祝賀你們！

【拉丁舞表演：《花樣激情》】

甲：青春是什么？它不是三月的春風(fēng)，也不是四月的鮮花，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮，讓生命在瞬間怒放！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空、在彩虹之上綻放的生命！請(qǐng)欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。

【戲曲演唱：《風(fēng)雪配》選段】

乙：古老的戲曲藝術(shù)，一直為我們廣大的觀眾所喜愛(ài)，在中國(guó)戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩，在下面的時(shí)間里，我們將欣賞到獲獎(jiǎng)小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個(gè)晚上》。

【頒發(fā)三等獎(jiǎng)】

甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎(jiǎng)，他們分別是：呂涵、黃曉龍、陳怡菲、羅夢(mèng)曉、董夢(mèng)霖、張琳雨。有請(qǐng)6位獲獎(jiǎng)選手！乙：歡迎你們！下面，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂(lè)器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們的

小選手也給我們帶來(lái)了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請(qǐng)欣賞。

【配樂(lè)朗誦：《魅力魯山》】

乙：魯山，西依巍峨峻秀、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無(wú)際、美麗富饒的平原，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山，山水相依，因山而美，得水而秀，歷史悠久，人文薈萃，猶如一首雋永的長(zhǎng)詩(shī)。下面的時(shí)間，請(qǐng)大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂(lè)器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們的小選手也給我們帶來(lái)了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請(qǐng)欣賞。

【武術(shù)表演：《武魂》】

乙：武術(shù)運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，是中華文化的重要組成部分，是人類文明流動(dòng)的傳奇。它歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有很高的競(jìng)技和健身價(jià)值，深受人們的喜愛(ài)，尤其是對(duì)培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的道德品質(zhì)起到了重要作用。下面請(qǐng)欣賞武術(shù)表演——《武魂》

【頒發(fā)二等獎(jiǎng)】

甲：優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的舞蹈，展示了當(dāng)代少年兒童的魅力和風(fēng)采，接下來(lái)將要登場(chǎng)的是本次大賽二等獎(jiǎng)的獲得者。他們分別是程贏樂(lè)、陳一榮。

乙：歡迎你們！有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：

【情景劇：《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

乙：祝賀兩位小朋友！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親。每當(dāng)看到爺爺那雙大草鞋，我們就會(huì)想起紅軍，想起那崢嶸歲月！下面，請(qǐng)欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

【歌舞：《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》】

甲：唱兒歌，做游戲，捉迷藏，聽(tīng)媽媽講故事??是我們每個(gè)人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美，媽媽講的故事最真，請(qǐng)欣賞歌舞《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》。

【器樂(lè)聯(lián)奏：《錦繡中華》】

乙：本次大賽，吸引了眾多愛(ài)好器樂(lè)的小朋友的參與，曲胡、葫蘆絲、手風(fēng)琴以及架子鼓等盡展風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。下面的時(shí)間，就讓我們一起欣賞獲獎(jiǎng)小選手們帶來(lái)的器樂(lè)聯(lián)奏《錦繡中華》。

【頒發(fā)一等獎(jiǎng)】

甲：本次大賽備受社會(huì)各界關(guān)注，從海選，到初賽、復(fù)賽、決賽，歷經(jīng)兩個(gè)多的時(shí)間，經(jīng)過(guò)激烈角逐，在26名成

功進(jìn)入決賽的小選手當(dāng)中，最終摘得本次大賽桂冠的，是來(lái)自石龍區(qū)的小朋友，他，就是本次大賽的冠軍陳毅小朋友！乙：下面，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

乙：此時(shí)此刻，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的眾多觀眾，（你最想說(shuō)的是什么？??????）

【歌舞：《我們是鮮花》】

甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手！孩子們是鮮花，盛開在燦爛的陽(yáng)光下！在祖國(guó)的五色土上，我們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們是明天的雄鷹，展翅翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天上！合：請(qǐng)欣賞歌舞《我們是鮮花》。

【結(jié)束曲】

甲：南歸的大雁，銜來(lái)秋天的故事，如一行絕句播在金秋的土壤；

乙：多情的秋雨，以夢(mèng)的姿勢(shì)飄落，潮濕了唐詩(shī)宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕。

甲：展示才藝，秀出自我，放飛心中的希望，乙：崇尚快樂(lè)，健康成長(zhǎng)，拼搏成就夢(mèng)想！

甲：我們要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國(guó)大地有多么寬廣；

乙：我們要奮勇向前，去知識(shí)的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量！

甲：魯山電視臺(tái)“百樂(lè)門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)到此結(jié)束，乙：祝可愛(ài)的小朋友們聰明健康，茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)

甲：祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師和家長(zhǎng)們身體健康、工作順利！

乙：親愛(ài)的觀眾朋友們，再見(jiàn)！

第三篇：在燦爛的陽(yáng)光下 教學(xué)設(shè)計(jì)

在燦爛的陽(yáng)光下

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《在燦爛的陽(yáng)光下》，體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛的陽(yáng)光下》中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛的陽(yáng)光下》，感知音樂(lè)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)方法：教唱法

律動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、看圖片。

提問(wèn)：a知道圖片是哪些事件的場(chǎng)景嗎？b看了圖片有何感想？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述）

（這些圖片是從紅軍長(zhǎng)征到建國(guó)及現(xiàn)在中國(guó)繁榮景象的場(chǎng)景，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2、引出課題《在燦爛的陽(yáng)光下》（板書）

三、新課教學(xué)

1、歌曲背景及作者介紹

2、初聽(tīng)歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》 提問(wèn)：歌曲給你的感受是什么？

3、樂(lè)理小知識(shí)

a七個(gè)基本音級(jí)的學(xué)唱

b簡(jiǎn)短旋律學(xué)習(xí)

4、學(xué)唱歌曲 a生朗讀歌詞

b師單句教唱歌曲 c師唱旋律生唱詞 d歌曲感情處理

e合伴奏唱全曲

四、拓展

給這首歌加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作 a以5人為一組為歌曲創(chuàng)編舞蹈 b結(jié)合生舞蹈師生為歌曲伴舞

五小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲《在燦爛的陽(yáng)光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）

第四篇：在燦爛陽(yáng)光下教案

一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期

二、教學(xué)課題：《燦爛陽(yáng)光下》

三、教材分析：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛陽(yáng)光下》中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物；

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽(yáng)光下》，感知音樂(lè)的魅力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教具使用：PPT

（二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、節(jié)奏練習(xí)

2、視唱練習(xí)

3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽(yáng)光下》的作曲者。

二、新授

1、了解作曲家——印青。

2、聆聽(tīng)歌曲并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到了什么？

3、說(shuō)說(shuō)出聽(tīng)后歌曲的速度、力度、情緒。

4、再次聆聽(tīng)歌曲及小聲跟唱。

5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。

三、知識(shí)提升

分聲部合唱（男女），分別進(jìn)行，后合。

四、主題升華

1、播放《紅旗頌》并帶有中國(guó)發(fā)展的歷史過(guò)程的圖片。（感受祖國(guó)日益富強(qiáng)的畫面）

2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。

五、小結(jié)

第五篇：在燦爛陽(yáng)光下教案

在燦爛陽(yáng)光下

作品簡(jiǎn)介：《在燦爛陽(yáng)光下》是為了慶祝國(guó)慶五十三周年而作。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。曾經(jīng)苦難、幾經(jīng)風(fēng)雨，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國(guó)音樂(lè)家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂(lè)融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂(lè)一種獨(dú)特的魅力。一舉奪獲了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)第四屆金鐘獎(jiǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》合唱。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：通過(guò)欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M(jìn)新時(shí)代》、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師這里有兩首歌曲，先放給大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜到歌名的請(qǐng)舉手哦！（師播放《走進(jìn)新時(shí)代》，能唱的就唱一段。）生：——

師：對(duì)，這首《走進(jìn)新時(shí)代》詞作者是蔣開儒，曲作者是印青。[板書詞曲作者]（播放《天路》，能唱的唱幾句。）生：——

師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰(shuí)呢？[板書詞曲作者] 生：韓紅。

師：這兩首歌曲有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：曲作者都是印青。

師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國(guó)總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)、著名軍旅作曲家。20多年來(lái)，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時(shí)代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中《走進(jìn)新時(shí)代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”、“全軍文藝新作品獎(jiǎng)”和“解放軍文藝大獎(jiǎng)”。接下來(lái)，咱們?cè)傩蕾p一首印青的作品。

二、新課教學(xué)（約30分鐘）

1、師播放《在燦爛陽(yáng)光下》。（整體欣賞）

師：好聽(tīng)嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽(yáng)光下》。[板書] 請(qǐng)把書本翻到40頁(yè)。（師發(fā)翻印的歌詞）

2、簡(jiǎn)介作品：《在燦爛陽(yáng)光下》是近年來(lái)印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說(shuō)到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的旋律。下面老師來(lái)介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（A—B—A’）[板書結(jié)構(gòu)] A段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢(shì)將音樂(lè)引入對(duì)比性B段，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過(guò)的風(fēng)雨歷程，贊頌建國(guó)以來(lái)取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。A’段再現(xiàn)唱響了A段的主題，但在調(diào)性上升高了一個(gè)小三度，使音樂(lè)有著升華的感覺(jué)。此時(shí)已不僅是訴說(shuō)，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂(lè)推向高潮。

3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對(duì)作品的簡(jiǎn)介劃分樂(lè)段，并說(shuō)說(shuō)三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來(lái)，我們?cè)俅瓮暾匦蕾p這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才對(duì)歌曲的介紹劃分樂(lè)段，并仔細(xì)聆聽(tīng)這三段在情緒和速度上的區(qū)別。可以適當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號(hào)或是討論，以便交流。（播放歌曲）

生：[學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，也可互相交流。師此時(shí)可以巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒、速度的變化。] 師：有結(jié)果了嗎？說(shuō)說(shuō)你們是如何分段的？ 生：—

答案：段落劃分：A段——從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽(tīng)》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)。B段——難忘開國(guó)大典的禮炮，激蕩了億萬(wàn)人的熱血；難忘那場(chǎng)春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了大江南北；難忘那回歸大典的升旗，激起了億萬(wàn)人的熱淚；難忘那世紀(jì)大檢閱，揚(yáng)起了民族氣魄。閃耀金光，鐵錘鐮刀，代表民族的希望。A’段——從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽(tīng)》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)。師：（師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。）你們同意他這樣分嗎？ 生：——

師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。

4、分段欣賞并分析。

師：段落劃分好了，那再來(lái)談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽(tīng)邊談。

答案：三段情緒、速度的區(qū)別——A段情緒深沉、真摯，以中速演唱。B段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動(dòng)力強(qiáng)。A’段和A段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放A段，并用手勢(shì)指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請(qǐng)聽(tīng)第一段，會(huì)唱的同學(xué)跟著老師的手勢(shì)輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段的情緒是怎樣的？ 生：深沉、真摯。師：速度上呢？ 生：中速。師：說(shuō)得非常好，其實(shí)在這一段歌詞中還有一個(gè)小故事呢！在瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，就在那兒住過(guò)。村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放B段）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的情緒和速度？應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。

師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊(yùn)藏著祖國(guó)歷史中的多次精彩而偉大的瞬間啊！咱們先來(lái)讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）

師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——

答案：

1、1949年10月1日新中國(guó)成立；

2、1979年鄧小平提出了改革開放；

3、1997年7月1日香港回歸；

4、1999年12月20日澳門回歸；

5、1999年10月1日國(guó)慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充）歌詞通過(guò)開國(guó)大典、香港、澳門回歸、國(guó)慶檢閱等幾個(gè)經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國(guó)成長(zhǎng)的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險(xiǎn)，克服萬(wàn)難！

師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來(lái)重溫第三段，會(huì)唱的請(qǐng)跟著一起唱。（師播放A’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）

5、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）

師：同學(xué)們，這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人。老師在剛開始介紹過(guò)這首歌曲的演唱形式，還記得嗎？

生：——合唱。

師：對(duì)，其實(shí)同一首歌曲用不同的演唱形式來(lái)演唱，會(huì)帶給我們不一樣的感受。接下來(lái)，請(qǐng)欣賞一首采用女聲領(lǐng)唱、合唱的歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。（播放王霞演唱的歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》）師：這首歌是由著名歌唱家王霞領(lǐng)唱的。你們能說(shuō)說(shuō)兩首不同演唱形式的歌曲帶給你們?cè)鯓硬煌母惺軉幔磕愀矚g哪一種呢？ 生：——

師：第一首讓人感覺(jué)到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

三、課堂小結(jié)（約5分鐘）

師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽(tīng)愛(ài)唱，而這首歌曲更重要的是它蘊(yùn)含了一種愛(ài)國(guó)主義情感內(nèi)容以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：

在燦爛陽(yáng)光下

結(jié)構(gòu)：A—B—A’

《走進(jìn)新時(shí)代》 詞 蔣開儒

曲 印青 《天

路》 詞 屈

塬

曲 印青 磁帶：《走進(jìn)新時(shí)代》、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽(yáng)光下》完整版3遍——《在燦爛陽(yáng)光下》王霞版1遍——《在燦爛陽(yáng)光下》完整半版1遍。