第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)1克和千克的認(rèn)識(shí)教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。設(shè)計(jì)思路：克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教具準(zhǔn)備：1．一架天平；

2、電腦，多媒體課件；

3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)重量單位克和千克。1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。2．讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。4．讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。5．揭示并板書課題克和千克。

二、認(rèn)識(shí)秤：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2．課件展示并介紹生活中常見的秤。3．介紹盤秤的使用辦法。4．讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。

三、建立千克的概念。1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。3．讓學(xué)生感受1千克的重量。4．讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。

四、建立克的概念。1．提出問題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。4．讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

五、克和千克之間的關(guān)系：1．談話得出1千克=1000克。2．播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)千克和克的理解。

六、課堂練習(xí)。1．我會(huì)連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）2．我會(huì)判斷。3．找錯(cuò)誤。

七、游戲：1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。2．老師總結(jié)估測的方法是要找一個(gè)參照物。

八、布置作業(yè)，延深課外。1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克（1斤）雞蛋大約多少個(gè)。3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。教師簡介郝淑芳，女，現(xiàn)年33歲，大專學(xué)歷，1989年參加教育工作。現(xiàn)任陜西洛南縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研組組長,課改實(shí)驗(yàn)教師。所代學(xué)生參加奧數(shù)競賽多次獲獎(jiǎng)，2001年集體榮獲商洛市第二名，本人獲國家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。2002年榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。曾三次為洛南縣集鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼會(huì)作數(shù)學(xué)示范課。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)之初，為洛南縣新教材教法聯(lián)誼會(huì)作示范課。隨后又承擔(dān)七次縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，輻射效應(yīng)好，深受基層領(lǐng)導(dǎo)和教師好評(píng)。撰寫論文三十余篇，分別榮獲國家、省、地、縣一、二等獎(jiǎng)。2004年12月參加義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）全國小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)踐與思考》榮獲二等獎(jiǎng)，獲課程教材研究所頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

第二篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》精品教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》精品教案

課 題：克和千克的認(rèn)識(shí) 課 型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

3、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、（出示圖）說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重？第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。

生答：氣球輕，西瓜重； 黑熊重，松鼠輕。

2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、探索交流，解決問題

1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。觀察主題掛圖：（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ 生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？

生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克……

師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：有的后面帶：“克”，有的后面帶“千克”。

學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

2、千克的認(rèn)識(shí)。（1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？

（2）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。

（3）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。（3）估計(jì)1千克重的本子大約有幾本？怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)？

（4）認(rèn)識(shí)各種秤。

（5）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。

拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。（6）估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。

3、克的認(rèn)識(shí)

（1）你們知道1克有多重嗎？出示三樣物品，猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。用天平驗(yàn)證。

（2）掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克？

（3）感受50克、100克、500克有多重。（4）估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少？

4、進(jìn)率教學(xué)

（1）你覺得克和千克之間有什么關(guān)系？學(xué)生猜測。

（2）使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克=1000克

5、課中小結(jié)：

生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適？

生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、在（）里填上合適的單位名稱。書本P89第4題。

2、看圖選擇合適的質(zhì)量。

3、老師課前帶來的兩袋東西，哪袋用克作單位，哪袋用千克做單位比較合適？你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生明確：判斷物體輕重不能簡單地根據(jù)物體所占的空間大小。）4、1千克的鐵和1千克的棉花誰重？為什么？

讓學(xué)生在爭辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。

四、回顧整理，反思提升

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 克和千克的認(rèn)識(shí)

1千克=1000克

第三篇：最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《克和千克》教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克與千克》

上莊鄉(xiāng)王寨小學(xué) 劉霞

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本P85～86頁 以及相關(guān)的練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克 知道1千克=1000克

2、認(rèn)識(shí)秤

知道用秤稱物體的方法

三、教學(xué)過程：

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)看課本85頁和86頁彩圖 思考下列問題

1、估一估：在超市小強(qiáng)和小麗看到的物品哪個(gè)重一些？

2、猜一猜：你知道1克有多重嗎？

3、想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

4、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆 你有什么樣的感覺？

5、算一算：一袋砂糖500克 兩袋砂糖有多重？

6、填一填：1000克=（）千克

7、比一比：感覺一下兩袋砂糖的重量和一個(gè)硬幣相比 誰輕誰重？

8、說一說：生活中你見過哪些秤 你在什么地方見過？

9、想一想：你知道怎樣把物體的重量用合適的單位表示出來？

（自學(xué)時(shí)間6分鐘）

（二）學(xué)生自學(xué) 學(xué)生邊看書邊思考 帶著問題開始自學(xué)

師巡視

督促每一位學(xué)生自覺認(rèn)真的自學(xué)

自學(xué)結(jié)束

師檢查自學(xué)效果

自學(xué)檢測

1、在（）里填上合適的重量單位

一個(gè)梨重150（）

一個(gè)南瓜重4（）

一個(gè)排球重450（）

一袋方便面重100（）

2、判斷

（1）一個(gè)乒乓球約重3克（）

（2）小胖今年7歲 約重2千克.（）

（3）1個(gè)雞蛋重約 50 千克（）

3、填一填

2千克=（）克 4000ɡ=（）kɡ 8kɡ=（）ɡ 10000克=（）千克

（三）實(shí)施后教

1、更正

2、師生共議

3、互評(píng)檢測題并更正

4、質(zhì)疑

5、小結(jié)

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立、認(rèn)真高效地完成課堂作業(yè) 注意先易后難

下課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們把課堂作業(yè)交上

必做題

1、看圖填空（課件展示）

2、在()里填上合適的單位

一個(gè)乒乓球重1（）

一袋洗衣粉重1（）

一管牙膏重100（）

一只雞重2（）

一位小朋友重23（）

一個(gè)西瓜重3（）

選做題

3、是真是假 聰聰給姥姥的一封信 姥姥： 您好

我已經(jīng)8歲了 身體長得特別健壯 體重已達(dá)45克

每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè) 250克的牛奶一袋

中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè) 晚上吃的更多

和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光

七、板書設(shè)計(jì)

克和千克

2分硬幣：1克 兩袋砂糖：500克+500克=1000克 1000克=1千克 1千克=1000克

當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。

第四篇：認(rèn)識(shí)千克 教案

三、千克和克

千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容: p29-32。教學(xué)目標(biāo):

1、通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立健1千克的觀念。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千克的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：大米、黃豆、雞蛋、秤、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、游戲：背一背

今天這節(jié)課我們請(qǐng)兩位同學(xué)來舉行一次賽跑，好嗎？不過這次跟以往不同，要增加一點(diǎn)難度，要背著一個(gè)人跑。（請(qǐng)兩位學(xué)生：一個(gè)平時(shí)跑得快一些，一個(gè)慢一些，跑得快的背學(xué)生，跑得慢的背老師）

你們猜一猜，誰會(huì)得第一，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？

2、你們一眼就能看出xx同學(xué)輕，教師重，那你們能一下子說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋米和一袋黃豆）哪一包重嗎？有什么方法嗎？小組討論一下，看哪組方法多。（掂一掂、稱一稱、拎一拎）

3、那究竟有多重呢？我們最好來稱一稱。

二、認(rèn)識(shí)秤

1、要稱出一樣物體的輕重，我們有必要先認(rèn)識(shí)秤。你能向大家介紹一下你所認(rèn)識(shí)的秤嗎？（學(xué)生介紹，老師出示各種秤的圖片）

2、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤

（1）學(xué)生觀察秤，小組交流：你在臺(tái)秤上看到了什么？（2）交流（電腦演示、老師講解）

托盤 刻度

重量單位千克（kg）、1千克=1公斤，1公斤=2斤 最大稱重

（3）剛才我們一起認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤，并知道了它的使用方法想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？

三、感知1千克

1、稱米

指名學(xué)生稱（注意觀察指針變化）交流：

（1）、學(xué)生回答大米重量，并說一說是怎么看出來的。（2）學(xué)生用手掂掂，體會(huì)1千克的重量。（每個(gè)組桌子上有）

2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）

先用手掂一掂，感覺比1千克重還是輕，如果多就抓出一些，再掂一掂，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)

各組把抓好的黃豆到講臺(tái)上稱一稱

3、稱雞蛋

小組派代表先掂一掂一袋雞蛋（1千克）的重量，并估計(jì)一下有多重

稱雞蛋的重量

1千克雞蛋有多少個(gè)呢，有誰知道？下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約

15個(gè)）

會(huì)不會(huì)是14個(gè)？會(huì)不會(huì)是16個(gè)？為什么？

4、感知物體重量與大小無關(guān)

出示3不同物質(zhì)（重量都為1千克），讓學(xué)生猜一猜哪袋重 稱一稱

說明：物體的重量與它的大小無關(guān)。

四、教學(xué)凈含量與載重量

1、凈含量

（1）談話：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？

（2）老師拿出幾袋東西并說出其重量，并通過稱來驗(yàn)證。

你們想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？

（3）出示鹽水鴨、大米圖片，學(xué)生觀察后交流從圖片上獲得的數(shù)據(jù)。（4）你們知道什么是凈含量嗎？讓我們的書本來告訴大家吧。

學(xué)生自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識(shí)。讓學(xué)生說說什么是凈含量

（5）出示幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。

2、載重量

出示“想想做做第２題”：

①你知道它們各可以載重多少千克嗎？ ②“載重量”表示什么意思？

③說明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

五、應(yīng)用拓展

1、判斷練習(xí)

（1）、1千克棉花比1千克鐵輕。（2）、一只乒乓球約重2千克。

45（3）、2袋奶粉約重1千克。（4）1千克=1公斤

2、口答：一袋大米重100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出多少千克？

3、做“想想做做”3-5

六、課堂總結(jié)

這了課，大家對(duì)重量單位千克有了初步認(rèn)識(shí)，誰來說一說，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)。

七、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

認(rèn)識(shí)克

教學(xué)內(nèi)容：p33-35 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算，會(huì)進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念 教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立克的質(zhì)量觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：天平、黃豆、2分硬幣、皮筋、紙巾、學(xué)生尺等物品。教學(xué)過程：

一、激疑導(dǎo)入

昨天我們認(rèn)識(shí)了千克，誰能來說說哪些東西大約重1千克？（雞蛋）問：15個(gè)雞蛋大約是1千克，那1個(gè)雞蛋大約是幾千克呢？ 那老師就是想知道1個(gè)雞蛋重多少，該怎么辦？

引出：秤一些比較小的物品重量時(shí)，那就需要比千克更小的重量單位。

二、認(rèn)識(shí)克

1、認(rèn)識(shí)天平

稱出比較輕的物品，常用“克”做單位，也可以用符號(hào)“g”來表示。

在生活中，我們常用天平稱比較輕的物品，（出示天平）。

用天平稱物品時(shí)，需要用砝碼（出示砝碼），這些砝碼各有重量，（老師分別說一說：1克、2克??）

師介紹天平的使用方法

2、認(rèn)識(shí)1克

（1）猜：什么東西可能重1克？

隨著學(xué)生猜，老師很快地稱一稱。（不過，因?yàn)槔蠋熓孪茸寣W(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)2分的硬幣，我估計(jì)肯定有學(xué)生很快地就會(huì)想到“2分硬幣”）（2）稱：2分硬幣是眾多學(xué)生猜的東西中最接近1克的。

讓學(xué)生掂2分的硬幣，說說自己的感覺：非常的輕，輕地都幾乎感覺不到。

（3）繼續(xù)找：有沒有也大約是1克的東西？

邊稱邊引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)一些小東西大約重幾克。

（4）結(jié)：你認(rèn)為用克做單位的這些東西，有什么共同的地方嗎？

指出：克是用來稱一些非常輕的物品時(shí)用的重量單位。（5）用天平，秤出10克的黃豆

數(shù)一數(shù)，10克的黃豆有多少粒？（26粒左右）現(xiàn)在，請(qǐng)你估一估1克黃豆大約有多少粒？

3、認(rèn)識(shí)克與千克之間的關(guān)系

出示課本上的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖

你能看出下面的水果大約各重多少克嗎？

（2）大家觀察中間的兩幅圖，說一說，一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？

再用秤稱一稱，看看是幾千克？ 你發(fā)現(xiàn)千克與克之間有什么關(guān)系？ 板書：1千克=1000克

48（3）讀一讀，讀出單位的不同。

三、試一試

1、估一估數(shù)學(xué)書有多少克？

稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克。記一記。

2、再估計(jì)鉛筆盒大約重多少克？ 說說你是怎樣估計(jì)的？（以書為參照）

稱一稱

3、先估計(jì)比1克重還是比1克輕，再稱

皮筋、尺、紙巾等。

四、鞏固練習(xí)

1、想想做做1 你能說出下面的物品各有多重嗎？ 你還知道哪些物體的重量？

2、想想做做3 請(qǐng)大家做在課本上 集體訂正

3、想想做做4 引導(dǎo)學(xué)生自己看懂圖的意思，然后再填寫。指出：這150克就是杯內(nèi)水的“凈含量”。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？

練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：p36-37 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的重量估測能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，懂得學(xué)的知識(shí)要在生活里加以應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

這兩天我們學(xué)習(xí)了什么？這兩個(gè)單位都是用來干什么的？都稱為質(zhì)量單位（板書）

生活中哪些物體的質(zhì)量常用千克作單位？ 哪些物體的質(zhì)量常用克作單位？ 千克和克是什么關(guān)系？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、練習(xí)四（1）

請(qǐng)大家估計(jì)一下它們分別有多重，用線連起來 生完成后集體訂正 說說你是怎么想的？

結(jié)：策略：可以先讓學(xué)生把最輕、最重的東西分別挑出來，然后再分別選對(duì)應(yīng)的數(shù)量；然后再繼續(xù)找。

2、練習(xí)四2 要求學(xué)生在課本上完成 集體訂正

讓學(xué)生依照對(duì)這些物體重量的感受說說自己的想法

3、練習(xí)四3 請(qǐng)同學(xué)們做在你的課堂練習(xí)本上 集體訂正

提問：2千克和1500克是怎么想的？ 思考：3000克和28千克哪個(gè)重？為什么？

三、解決實(shí)際問題

1、練習(xí)四4 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說看，根據(jù)這幅圖，你得到了什么信息？ 根據(jù)你觀察的，你怎么解決這個(gè)問題？指名口答 你還能提出哪些問題？同桌互相說一說。

2、練習(xí)四5 說一說，你看到了什么？ 這些食品的凈含量各是多少？ 指名口答第一個(gè)問題和第二個(gè)問題 說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？ 你還能提出哪些問題？

（小組內(nèi)討論，每位同學(xué)提出問題，小組解決，記錄員記錄，發(fā)言人向全班同學(xué)匯報(bào)）

3、練習(xí)四6 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并解決第一個(gè)問題，1號(hào)杯里的水重多少千克？ 指名口答。

你能估計(jì)出2、3號(hào)杯里的水大約各重多少克嗎？ 你是怎么估計(jì)的？

4、思考題 指名讀題

天平兩端的蘋果和菠蘿各有多少個(gè)？

請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？ 集體交流

四、知識(shí)拓展

p32與p37頁上的“你知道嗎？ 學(xué)生自主閱讀課本 說說你了解了哪些知識(shí)？

稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：p38 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。

2、讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、在學(xué)生自己稱一稱水果和蔬菜及自己的體重。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：健康秤、水果、蔬菜、臺(tái)秤、彈簧秤等 教學(xué)過程：

一、秤水果和蔬菜

1、估一估

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的水果。

（2）請(qǐng)每位同學(xué)先估計(jì)一下，你帶來的水果滿1千克嗎？（3）再估計(jì)一下，你們幾個(gè)小朋友帶的水果滿1千克嗎？

（4）估計(jì)一下每一種水果1千克大約會(huì)有多少個(gè)？說說你估計(jì)的理由是什么？

2、稱一稱

（1）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)合作：

把帶來的水果按種類分好，然后分別稱出一千克來。數(shù)一數(shù)，一千克的水果大約有多少？（2）生數(shù)過后小組匯報(bào)。

和你估計(jì)的差不多嗎？（3）達(dá)成共識(shí)：

1千克蘋果大約有6-8個(gè)。（講清楚這樣幾個(gè)問題：

1、學(xué)生要看清楚蘋果的個(gè)頭，如果是較大的，數(shù)量就少；如果是較小的，數(shù)量就多。

2、讓學(xué)生通過個(gè)大、個(gè)小蘋果的稱一稱活動(dòng)，體會(huì)1千克的蘋果個(gè)數(shù)只是一個(gè)可能性，它并沒有一個(gè)唯一的答案。

3、讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的時(shí)候要有一個(gè)比較合理的標(biāo)準(zhǔn)，比如：通過稱，大家都知道1千克大約有6~8個(gè)，那如果把1千克蘋果說成是2個(gè)或是二十幾個(gè)就顯得不是很合理。）

橘子1千克大約也差不多有6-8個(gè)。

西紅柿1千克6個(gè)（注意讓學(xué)生看到個(gè)頭的大小。問：如果換成大一點(diǎn)的西紅柿，1千克也是6個(gè)嗎？那可能會(huì)是多少個(gè)？）（4）學(xué)生還可能會(huì)帶一些別的水果，如梨等。

可以讓學(xué)生在依據(jù)估計(jì)的前提下，再稱。

二、稱體重

1、請(qǐng)每個(gè)小組拿出稱體重的健康秤，說一說，你會(huì)使用健康秤嗎？

2、在稱的時(shí)候要注意些什么？

（健康秤的刻度一定要在“0”，上去稱的時(shí)候動(dòng)作要輕一點(diǎn)。看清楚健康秤上的刻度。

如果自己的體重不是正好幾千克的時(shí)候，可以自己選一個(gè)更接近的數(shù)。）

3、開始小組活動(dòng)，請(qǐng)每同學(xué)稱一稱自己的體重。

4、請(qǐng)同學(xué)們比一比，在你們小組里，誰最重？誰最輕？ 全班交流：誰最重？誰最輕？

5、指出：我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生體重一般在二十幾、三十幾千克。

三、你知道嗎？

學(xué)生自主閱讀課本。

閱讀后，讓學(xué)生按這一方法算一算自己的體重應(yīng)該是多少。然后，再和自己的實(shí)際體重比一比，看看是否差不多？

第五篇：認(rèn)識(shí)千克教案

認(rèn)識(shí)千克

范小利

教學(xué)目的：

1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。

2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號(hào)為“kg”。

2、了解用秤(臺(tái)秤)稱物體質(zhì)量的方法;

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。

教具準(zhǔn)備：臺(tái)秤、彈簧秤、書、水、兩個(gè)同樣大小的盒子(一個(gè)是空的)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。

1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。

老師問：這兩本書誰重呀?為什么?

學(xué)生回答。

板書：用眼看一看(觀察)

2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。

老師問：這下又是誰重了?為什么?

學(xué)生說。

(用手掂一掂)

讓學(xué)生上臺(tái)用手掂一掂。(兩名)

板書：用手掂一掂

3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢? 我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道?

學(xué)生說：(用秤稱一稱)

板書：用秤稱一稱

二、認(rèn)識(shí)秤

1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？

老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。

再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢?

學(xué)生說：臺(tái)秤。

2、出示臺(tái)秤，還有臺(tái)秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。

老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺(tái)秤，都有些什么組成的?

三、認(rèn)識(shí)千克

1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請(qǐng)大家看小黑板上的內(nèi)容。

出示小黑板。

(小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用千克作單位。可以用符號(hào)（）表示。)

學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。

填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。

老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把1千克”稱為“1公斤”。

2、出示一個(gè)1千克重的物體。

師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。

把兩瓶水放在臺(tái)秤上邊。

(學(xué)生觀察)

師問：臺(tái)秤有沒有發(fā)生什么變化?

學(xué)生說：指針指到“1”了.師問：指針指到“1”，說明了什么?

學(xué)生說：說明了它重1千克。

(板書1千克)

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?

(讓學(xué)生上臺(tái)指一指)

四、課堂練習(xí)(想想做做)

1、書本第30頁第一題

師說：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。

(學(xué)生做題)

師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重?

學(xué)生答：1千克。

師說;第二幅呢?

學(xué)生說：5千克。

師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)?

(凈含量)

師問：什么是凈含量?

(讓學(xué)生說)

2、出示電梯圖。P31(2)

這是貼在電梯里的一個(gè)標(biāo)志，誰能說說這個(gè)標(biāo)志告訴了我們什么?為什么要把它貼在電梯里?

(有一個(gè)1000kg)

這說明了什么?

(電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)!)

注意：有學(xué)生把“1000kg”說成是“1千克”。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)“kg”是千克的符號(hào)，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。

3、P30(3)說出每種蔬菜各重幾千克。

這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。

五、實(shí)踐活動(dòng)

(一)稱數(shù)學(xué)書

1、老師先示范。

2、讓學(xué)生分小組稱出一千克的書，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學(xué)生說說是什么感覺?

(二)估計(jì)物體的重量

1、出示3千克的書包。

2、讓學(xué)生上臺(tái)拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么啊?你有哪些收獲?(出示課題)

七、課外作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)

2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克?

認(rèn)識(shí)千克教學(xué)反思

范小利

認(rèn)識(shí)千克這節(jié)課，我先從實(shí)際情景中引出物體輕重的概念，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的秤，然后引出計(jì)量單位“千克”。讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。

我又讓學(xué)生觀察秤面和相關(guān)的物體，認(rèn)識(shí)1千克，再讓學(xué)生通過猜一猜，掂一掂的方法，找出1千克的物品。目的是讓學(xué)生鞏固對(duì)1千克的表象，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。

最后，又通過稱水果和蔬菜、掂書包、估體重、找體重這幾個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，把1千克延伸到幾千克，幾十千克。拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

在小組合作這一環(huán)節(jié)，稍微耽誤了一點(diǎn)時(shí)間。

認(rèn)識(shí)千克說課材料

范小利

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

“認(rèn)識(shí)千克”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第29-32頁上的內(nèi)容。

2、教材分析：

“認(rèn)識(shí)千克” 是本單元第一課，是在學(xué)生一年級(jí)認(rèn)識(shí)輕重、初步感知物體輕重的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材注重從實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量觀念，充分聯(lián)系生活實(shí)際，不斷深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，注重估測能力的培養(yǎng)。“認(rèn)識(shí)千克”是繼續(xù)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“噸”的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高學(xué)生估測能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，在實(shí)踐操作的過程中逐步加深對(duì)1千克的感知，使學(xué)生能夠自行獲取知識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)都是：感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

教師給每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)臺(tái)秤、兩瓶共重1000克的礦泉水、幾本數(shù)學(xué)書、一個(gè)書包、水果等。

二、說方法

1、教法

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

另外，在尊重教材的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。

2、學(xué)法

在學(xué)法上，通過學(xué)生猜測、操作（稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)等）、比賽、交流等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、說教學(xué)過程

本課教學(xué)過程分成四個(gè)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重；

2、操作體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千克；

3、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)；

4、全課總結(jié)、課外延伸。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)粉筆盒爭吵比誰重的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然的引出比較物體輕重的方法，然后讓學(xué)生掂一掂，感知這兩樣物體的輕重。

第二步：操作體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千克

1、認(rèn)識(shí)秤

由問題“要具體地知道物體的重量要用到什么呢？”引出秤。讓學(xué)生說一說生活中見過哪些秤，多媒體出示各種秤，讓學(xué)生知道它們都可以用來稱物體有多重。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)秤，說說在臺(tái)秤秤面上看到了什么？ 介紹kg是千克的符號(hào)。

通過“稱一般物體有多重，常用千克作單位”這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)“千克”的愿望，把學(xué)習(xí)注意力集中到“千克”上來。

再介紹讀法：教師稱事先準(zhǔn)備好的1千克的物品，讓學(xué)生觀察指針的變化，告訴學(xué)生“如果秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克”。

讓學(xué)生在秤面上找1千克、2千克、3千克、4千克。問這個(gè)臺(tái)秤最多可以稱多重的物體（10千克）

2、認(rèn)識(shí)1千克

認(rèn)識(shí)1千克是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了五個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。

第一層次：猜：讓學(xué)生猜一猜：一大袋洗衣粉是幾千克？ 第二層次：稱：讓學(xué)生稱一稱這一大袋洗衣粉是幾千克（1千克），問：你是怎么看出來的？

第三層次：活動(dòng)：小組合作稱一稱，書包大約有幾千克？ 小組活動(dòng)并做好記錄。

第四層次：掂：閉上眼睛掂一掂秤出的一千克的物體，感受一千克有多重。

第五層次：游戲：抱一抱、估一估同桌的體重。第三步：應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)

1、體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用

做想想做做1、2，體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用，理解“凈含量”的含義。

2、體驗(yàn)常見物體的一般重量 做想想做做3、4、5 進(jìn)行讀秤面刻度、提數(shù)學(xué)問題、解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)常見物體的一般重量。

3、讓學(xué)生交流自己的體重。

4、體積和重量的關(guān)系

想一想：1千克鐵塊和1千克棉花，哪個(gè)重？讓學(xué)生體會(huì)到重量與體積無關(guān)，深化學(xué)生對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

第四步：全課總結(jié)、課外延伸

1、問：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？同時(shí)揭示課題。

2、你知道嗎？

聽一聽。學(xué)生互相交流聽后的感受。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、布置課外實(shí)踐作業(yè)：課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克的物體。