小學數學二年級教案：“認識方向”

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第43～45頁。

教學目標

1. 在認識東、南、西、北的基礎上，認識東南、東北、西南和西北，能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。

2. 在觀察、操作、比較、合作與交流的過程中，感受方位概念與日常生活的密切聯系，培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。

3. 在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，產生對數學學習活動的興趣。

教學準備

1. 教科書例題中的九張圖片。

2. 把學生分成九個小組，座位排列如下圖所示。

講臺

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

第七組

第八組

第九組

教學過程

一、引入

通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。

談話：小明是新星小學的一名學生。他說他們的城市可漂亮了，很想請我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學校圖）瞧，這是小明的學校，學校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學校所在的位置，就請你們組的同學到學校去做客吧。（把學校的圖片給第五組）。學校的北面是汽車站，那么哪個組的同學坐在學校的北面？（學生回答后，把汽車站的圖片給第二組）學校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應的圖片），學校的南面是哪個組？東面是哪個組？西面呢？（學生回答后，把相應的圖片發給學生）

二、新課

1. 教學例題。

談話：這么多同學都成了小明的客人，高興不高興？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎？

出示超市的圖片：小明學校的附近有一個很大的超市，超市在學校的東北面，誰知道哪個組坐在學校的東北面？

講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學校的東面，（左手指北面）這是學校的北面，我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。

把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。

提問：學生的西南面是公園，你知道學校的西南面是哪個組嗎？

明確：這個西和南之間的方向是西南面。

把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。

談話：（指第一組）小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走，（指第九組）請第九組的小朋友到體育場去活動活動，你知道人民橋和體育場各在學校的哪一面嗎？（學生回答并說一說理由）

談話：現在小朋友知道小明的學校以及周圍一些設施的方位了嗎？你能向大家介紹一下小明學校的各個方向上都有些什么嗎？（由于圖片放在每個小組的位置上，有些可能看不清，學生介紹時會感到不方便）

啟發：把圖片放在每個小組的桌上，小朋友介紹起來不方便。老師有個辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把它們的位置關系表示出來，就能讓每個小朋友都看清楚了。小朋友想試一試嗎？

談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（在黑板上畫出方向標，并請第五組的小朋友把學校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學校的北面，汽車站應該貼在什么位置？

學生回答后，讓第二組的小朋友把圖片貼在學校的上面。

談話：其他小組的圖片應該貼在什么位置上呢？請每個小組的小朋友先在小組里討論，想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應的位置上。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）

學生討論后，派代表把圖片貼在相應的位置上。（如果貼的位置不正確，及時矯正）

談話：現在你能向大家介紹小明學校的各個方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。

學生活動后，組織交流，并引導學生從不同的角度表達。

小結：上學期我們認識了東、南、西、北，今天又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東（邊說邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

學生匯報記憶方法。

2. 教學“試一試”。

出示“試一試”中指南針的圖。

談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

學生在書上填完之后匯報結果。

三、練習

1. “想想做做”第1題。

出示情境圖。

提問：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？

逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現文字。

讓學生根據要求在書上連線，并組織交流。

2. “想想做做”第2題。

出示一些成熟水果的實物照片。

談話：美麗的青山鄉是一個水果之鄉，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉水果種植的分布情況嗎？

指名介紹水果種植的分布情況。

3. 游戲。

談話：我們不但認識了現實生活中的這八個方向，而且能夠正確地辨認平面圖上的這八個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？

示范：請全體小朋友起立，跟老師一起做一個游戲。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（師生一起做）下面請小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。

學生活動后，指名做一做，說一說。

4. 制作方向板。

談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。

教師演示制作方向板的過程。學生制作方向板，并寫出八個方向。

啟發：我們可以把方向板上的“北”指向北面，東北在哪里？指一指。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學生指方向）

要求：每個同學把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個方向。

5. “想想做做”第4題。

說明跳棋游戲規則，同桌學生合作進行游戲，一個說要求，另一個移動棋子。

6. “想想做做”第5題。

出示中國地圖，讓學生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向。

五、全課總結

談話：通過今天的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方”有了進一步的理解。你有哪些收獲？

教材簡析：這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生的反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。教學目標：

1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點、難點：教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。教學難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。教具準備：課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、提問：我們小朋友們現在面對的是什么方向那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）提問：學校的東、南、西、北面各是什么地方？

4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！

二、自主探究、學習新知

1、認識東北（1）在原圖基礎上出示超市。提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？超市在學校的哪面呢？（2）同桌討論，并要求說明理由。（3）指名說。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）（4）小結：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊說邊出示東北）（5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）

2、認識西南（1）在原圖基礎上出示公園提問：公園在學校的哪面？（2）同桌討論，并說明理由。（3）指名說。（火車站在學校的西面，電影院在學校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）（4）小結：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊說邊出示西南）（5）小朋友們經過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）

3、認識東南和西北（1）在原圖上出示人民橋和體育場提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？（2）獨立思考。（3）指名說。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）（5）、在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

4、小結：通過大家的努力，我們現在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關方向的實際問題。

5、根據不同參照來確定方向講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？同桌交流討論。

6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）

三、鞏固練習，加深認識

1、做試一試填方向（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）（3）指名回答，并要求說明理由。（根據學生回答出示南）（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？（5）請最快的六個同學上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。（6）提問做得最快的同學：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（借此機會再次復習八個方位的確定方法。）

2、做想想做做第1題給小動物找家。（1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據它們說的話，幫它們找到家嗎？（2）幫小兔找家小兔說（老師出示小兔說的話，學生齊讀）同桌討論并連線。指名說，并說明理由。根據學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）（3）幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。指名說，并說明理由。根據回答在課件上進行演示。（如果出現上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

3、做想想做做第2題看圖定方位（1）審題出示題目要求及圖片。提問：這是一張什么圖？圖上有什么？（2）完成書上練習獨立完成指名說。（3）以水庫為中心提問題以水庫為中心，你能提出哪些問題？同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。（4）指名說。請同學做裁判，判斷對錯。（5）以其他景物為參照，繼續介紹。剛才都是以水庫為中心的，現在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。（6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。

四、全課總結，課后延伸經過這節課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。