第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《認(rèn)識(shí)方向》教案

教學(xué)目標(biāo)：1．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程：課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。【教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。】講臺(tái)第一組 第四組 第六組第二組 第五組 第七組第三組 第八組一．復(fù)習(xí)同學(xué)們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個(gè)成語嗎？你知道四面是指哪四個(gè)面？對(duì)！四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎？你是怎么知道的？對(duì)！這一面是東面（在東面貼上一個(gè)東字）。【如果學(xué)生說得不對(duì)，教師說：換了一個(gè)教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。你知道你們背對(duì)著哪一面嗎？（在東面貼上一個(gè)東字）。】誰能說出，教室的哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)南字）。教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)西和北字）。二．新授在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東）很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）（出示茄子卡通及配音學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方）。誰來回答？（學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。）東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。四面八方中的八方，是指的有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？有這么多小朋友都知道，今天，我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí)，就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給大家聽。（板書：認(rèn)識(shí)方向）在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。你真聰明。我們把東面（閃動(dòng)少年宮上的東）和北面（閃動(dòng)汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問一問為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)東南、西北和西南字，如果學(xué)生說出如北東、南西這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）其他小組的意見呢？同學(xué)們講得很好，通過看圖，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向（點(diǎn)擊4個(gè)方向。）。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。（在老師說的同時(shí)，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西北和西南是另一種顏色。）同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們是怎樣記的？三．練習(xí)下面我要請(qǐng)你們來試一試。這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？）先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學(xué)生說，教師分別點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字。）小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話你能幫助它們找到各自的家嗎？）小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物，出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及文字。在書上連一連，4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學(xué)回答的同時(shí)，老師將圖點(diǎn)出。）美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)（點(diǎn)擊分別出現(xiàn)一些成熟水果的實(shí)景照片），在水庫周圍一共種植了8種水果（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊。）水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作來完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯(cuò)圖片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時(shí)候還要注意貼得整齊，而且動(dòng)作要迅速。哪個(gè)小組愿意到電腦上面來完成？桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評(píng)價(jià)。）我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？（因?yàn)榻淌依镔N有東、南、西、北的字，肯定會(huì)有學(xué)生舉手的。）誰來說一說，教室的西北面在哪里？全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。我請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來。每一組的同學(xué)自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學(xué)也看一看，其他各組在你們組的哪一面？第一組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？第六組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？都是和第五組比，為什么每個(gè)組說的都不一樣呢？第一組在第五組的西南面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對(duì)了沒有。要是教室里沒有這幾個(gè)字，或者到了操場(chǎng)上，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個(gè)方向呢？剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來制作一個(gè)方向板。這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北），右下方就是（出現(xiàn)東南）。你們想自己做一個(gè)這樣的方向板嗎？先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學(xué)生在填的時(shí)候，老師拿掉教室里的東、西和北字。）誰來說一說是怎樣填的。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說答案，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字）。我們可以拿著方向板對(duì)著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學(xué)生指方向。）現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽臺(tái)，朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么，明天來說給同學(xué)聽一聽。四．小結(jié)誰來說說今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向？在實(shí)際生活中怎樣辨認(rèn)這八個(gè)方向？(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié))同學(xué)們都學(xué)得很好！想不想玩一個(gè)游戲？（出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友，點(diǎn)擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音每個(gè)棋子各跳到了什么地方？你能畫出來嗎？）我們來看看他們分別是怎樣跳的。（熱區(qū)，可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友，先出現(xiàn)小朋友說話的文字及配音，再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動(dòng)。）我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的，（點(diǎn)擊女孩，出現(xiàn)文字及配音先向西南跳1格，再向西跳2格。（教師點(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳）。你們會(huì)照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個(gè)角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個(gè)棋子，按照要求跳一跳，看看每個(gè)跳棋最后在什么地方。都完成了沒有？最后的結(jié)果是怎樣的呢？我們先請(qǐng)幾位同學(xué)上來跳一跳，看看他們跳的和你們是不是一樣。（教師分別請(qǐng)4位小朋友上來演示。）跳對(duì)了沒有？小組完成得正確的請(qǐng)舉手。通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí)，人們常用四面八方來形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向。我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北，今天回去后，找一張中國地圖，看看我國在西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案（范文）

教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在試一試和想想做做中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。教具準(zhǔn)備：課件，指南針圖，寫有八個(gè)方向的長方形卡片，黑板上畫好一個(gè)空白方向板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛怼＃▽W(xué)生寫，教師板書。）

3、出示例圖。（去除超市、體育場(chǎng)、人民橋、公園）提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識(shí)嗎？那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國吧！

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)東北（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？超市在學(xué)校的哪面呢？（2）同桌討論，并要求說明理由。（3）指名說。（因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）（4）小結(jié)：因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。（邊說邊出示東北）（5）講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜怼＃▽W(xué)生寫，教師板書。）

2、認(rèn)識(shí)西南（1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園提問：公園在學(xué)校的哪面？（2）同桌討論，并說明理由。（3）指名說。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）（4）小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（邊說邊出示西南）（5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懴聛怼＃▽W(xué)生寫，教師板書。）

3、認(rèn)識(shí)東南和西北（1）在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)提問：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？（2）獨(dú)立思考。（3）指名說。（因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場(chǎng)雜學(xué)校的東南面）（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。（邊說邊出示西北和東南）（5）、在方向板上把它們寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）

4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。

5、根據(jù)不同參照來確定方向講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來確定方向嗎？同桌交流討論。

6、指名說。（各種情況都可以，但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）

三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做試一試填方向（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）（3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學(xué)生回答出示南）（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？（5）請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說說為什么這么貼。（6）提問做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。（借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。）

2、做想想做做第1題給小動(dòng)物找家。（1）談話：上星期，我們進(jìn)行了愛心捐款活動(dòng)。從活動(dòng)中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔浚ㄔ敢猓﹦?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場(chǎng)的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？（2）幫小兔找家小兔說（老師出示小兔說的話，學(xué)生齊讀）同桌討論并連線。指名說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（如果學(xué)生回答，因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐剑赃B蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）（3）幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

3、做想想做做第2題看圖定方位（1）審題出示題目要求及圖片。提問：這是一張什么圖？圖上有什么？（2）完成書上練習(xí)獨(dú)立完成指名說。（3）以水庫為中心提問題以水庫為中心，你能提出哪些問題？同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。（4）指名說。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問，要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。（6）指名回答。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。

四、全課總結(jié)，課后延伸經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢？請(qǐng)小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)青島版認(rèn)識(shí)方向教案

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

教學(xué)內(nèi)容：教材第74~76頁的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。

2.給定東西南北中一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向。

3.認(rèn)識(shí)平面圖，在平面圖上辨別方向。

重點(diǎn)

：

1.認(rèn)識(shí)辨認(rèn)東西南北四方向。

2.給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向。

難點(diǎn)：

在生活中能辨認(rèn)方向。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？

生1：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很漂亮。

生2：我們的學(xué)校還有很大的花壇，還有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、餐廳……

師：今天，我們就邀請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。（教師板書課題：美麗的校園）

二、直觀感受，探究新知。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。

（1）、聯(lián)系生活，自主探索。

師：瞧，多美的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？

生：有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、還有寬敞的操場(chǎng)。

師：同學(xué)們，那他們都在小軍的什么方向呢？要想解決這個(gè)問題，老師得問問大家，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？?生：認(rèn)識(shí)。

師：誰能說說你們都認(rèn)識(shí)哪些方向？

生：我認(rèn)識(shí)東。

師：你能指指嗎？（學(xué)生用手指指東方。）

師：你怎么斷定那里是東？

生：那是早上太陽升起的方向，是東方。

師：真是個(gè)善于觀察的孩子。除了東方，你們還認(rèn)識(shí)哪些方向？

生：我認(rèn)識(shí)西方。

師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學(xué)生指西方。）

師：為什么那里是西方？

生：因?yàn)樘枏奈鞣铰湎隆?/p>

師：真是個(gè)有心的孩子。太陽落山的方向是西方。除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？

生：左邊是北方。

師：你是怎么知道左邊是北方呢？

生：因?yàn)橥砩媳睒O星在那個(gè)方向。

師：你還知道晚上北極星在北方，你的知識(shí)真淵博。

師：還知道哪個(gè)方向呢？?生：這邊是南方。（學(xué)生用手指著右邊。）

師：為什么？?生：太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。

（2）兒歌幫助記憶

師：咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更快更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看：（投影出示）

方向歌

早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（3）動(dòng)作演示，鞏固方向。

師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來一遍嗎？?生：愿意。

師：好，全體起立。

（師生同說“方向歌”，同時(shí)伸出右手，后面是西，用手指向西方。）

師：同學(xué)們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：

師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）

師：他說的對(duì)嗎？我們掌聲鼓勵(lì)一下。

師：大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個(gè)方向，你的手就指向哪個(gè)方向，準(zhǔn)備好了嗎？

（師說東，生指東……）

師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？

（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：面向東，（生做動(dòng)作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。

師：通過剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：東和西是相反的。

師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！

師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。

師：從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？

生：南、北方向是相反的。

師：是呀，也是相反的，相對(duì)的。這四個(gè)方向中東西相對(duì)，南北相對(duì)。

（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。

師：我們?cè)賮磙D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，先面向東，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：剛才都是一直向一個(gè)方向轉(zhuǎn)的。

師：是向左轉(zhuǎn)，還是向右轉(zhuǎn)？

生：向右轉(zhuǎn)。

師：只要面向一個(gè)方向東，再向右轉(zhuǎn)一個(gè)圈，就知道其他三個(gè)方向：南西北。

師：面向東你能知道其他三個(gè)方向，如果隨便面向一個(gè)方向，你還能知道其他三個(gè)方向嗎？

生：能。

師：好，咱們?cè)囈辉嚒Ｄ銇恚?qǐng)面向南，你的前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？

生：前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

師：孩子們真能干！觀察的真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北的順序是不會(huì)動(dòng)的。

(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。

師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？

生：我的東面是……

師：（指著最前面的同學(xué)）你的朋友有誰呢？

生：我的東面是……

你座位的東、西、南、北各是誰？將他們的名字填寫在下表中。

活動(dòng)二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。

（1）認(rèn)識(shí)教室中的方向。

師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定牢記了東、西、南、北這四個(gè)方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？?生：

師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請(qǐng)聽清要求，我是小木偶呀，請(qǐng)你向東三步走呀，我是小木偶呀，請(qǐng)你向西四步走呀

…….（2）根據(jù)方向找教室中的物品。

師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？

生：教室的東面有……

師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個(gè)方向有什么嗎？

生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是……

（4）認(rèn)識(shí)小軍學(xué)校的東、西、南、北。

師：今天天氣特別好，咱們一起到操場(chǎng)去找找東、西、南、北這四個(gè)方向。用什么方法來確定方向呢？

生：我們應(yīng)該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個(gè)方向。

師：很有道理，請(qǐng)大家看小軍，面向東面。

師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？?生：東面有……

師：如果面朝教學(xué)樓，東、西、南、北四個(gè)方向分別有什么??生：

師：老師納悶了，老師一直沒動(dòng)啊，為什么一會(huì)兒在東，為什么一會(huì)兒在西，為什么一會(huì)兒在南，為什么一會(huì)兒在北呢？

師小結(jié)：從不同的位置觀察物體會(huì)有不同的方向，這說明方向是相對(duì)的。

三：認(rèn)識(shí)平面圖

1.出示平面圖

師：我們平時(shí)畫圖不能把每一樣?xùn)|西畫得那么詳細(xì)，經(jīng)常畫這種平面圖。你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及大門填在下面的平面圖里嗎？

2、展示學(xué)生作品，并說明理由。

師：是啊，我們規(guī)定的方向不一樣，有的小組規(guī)定上面是北，有的規(guī)定下面是北，有的規(guī)定左面是北，有的規(guī)定右面是北。

生：我覺得應(yīng)該統(tǒng)一方向。

師：為了我們看地圖方便，通常地圖都規(guī)定上面是北（板書：北），那下面是什么方向？（板書：南）左邊呢？（板書：西）右邊呢？（板書：東）

師：為了使地圖上的方向更清楚，往往在地圖的右上角畫上指向標(biāo)。（板書：↑北）

師：為了方便大家記憶，地圖或平面圖上的方向通常這樣規(guī)定：上北、下南、左西、右東。

四、解決問題

1、辨別簡(jiǎn)單的平面圖。書76頁第3題

師：只要牢記這八個(gè)字，所有的平面圖都難不倒我們，想來試一下嗎？這是一幅簡(jiǎn)單的平面圖，你能看懂嗎？

生：圖上有方向標(biāo)，所以是上北、下南、左西、右東。

2、他們的家各在哪里？

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)方向》教案

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)方向》教案

二年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)了東、南、西、北四個(gè)方向，學(xué)生已經(jīng)能夠在生活空間里辨認(rèn)這些方向，初步知道了這四個(gè)方向在平面圖上的習(xí)慣表示。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，有兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，作為已有方向知識(shí)的延伸補(bǔ)充，便于學(xué)生在生活中更具體、細(xì)致地了解物體所在的位置。二是會(huì)看簡(jiǎn)單平面圖中的路線，作為方向知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的方向感。全單元分三部分編排。

第45~47頁教學(xué)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。第47~49頁簡(jiǎn)單的路線圖。

第50~51頁在校園里開展測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)。1?在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方向知識(shí)如果不和現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來將是無意義的，如果不和學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動(dòng)結(jié)合起來將是低效的。因此，教材十分注重學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

（1）第45頁例題呈現(xiàn)了一幅有九個(gè)場(chǎng)所（建筑）的平面圖，教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)層次進(jìn)行。首先通過學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)。然后告訴學(xué)生超市在學(xué)校的東北面、公園在學(xué)校的西南面引出新教學(xué)的四個(gè)方向中的兩個(gè)。接著通過體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面這個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)另兩個(gè)新教學(xué)

第 1 頁 的方向。最后是你還能提出什么問題，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的八個(gè)方向描述平面圖中任意兩個(gè)場(chǎng)所間的位置關(guān)系。這四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)層次確定了新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)。如果說東、南、西、北是四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的方向，那么東北、西北、東南、西南是有規(guī)律的，是與東、南、西、北密不可分的，不能辨認(rèn)東、南、西、北是不可能學(xué)習(xí)其他方向的。第二個(gè)層次是學(xué)生體會(huì)東北面介于東面和北面之間、西南面介于西面和南面之間。只有體會(huì)了東北西南的含義，才是真正接受了新的方向知識(shí)。第三個(gè)層次是認(rèn)知遷移，也是學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)。這里講遷移，意思是讓學(xué)生類推出西面和北面之間是西北面、東面和南面之間是東南面，他們進(jìn)行類推的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是上一層次中對(duì)東北、西南含義的體驗(yàn)。這里講創(chuàng)造知識(shí)，意思是東北和西南不是教材也不是他人告訴的，是學(xué)生自己提出來的。盡管創(chuàng)造的空間不大，創(chuàng)造成果的新穎性不明顯，但能使學(xué)生對(duì)自己認(rèn)出來的方向體會(huì)深切，記憶牢固。第四個(gè)層次是開放的，可以在平面圖上提出并回答許多問題，包括原有方向的問題和新學(xué)方向的問題。學(xué)生可以從中消化、鞏固方向知識(shí)，鍛煉看平面圖的能力。

（2）第45頁試一試在指南針的周圍把八個(gè)方向填寫完整，設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)到的八個(gè)方向，進(jìn)一步弄清這些方向間的位置關(guān)系和排列順序。填寫要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，不要給予太多的提示。填寫以后要組織學(xué)生交流，說說在填寫

第 2 頁 時(shí)是怎樣想的。有些學(xué)生可能按順時(shí)針方向逐個(gè)填寫，也會(huì)有人先填出東、南、西、北，再填另外四個(gè)方向。兩種填寫都是可以的，要鼓勵(lì)后一種填法，并讓更多學(xué)生體會(huì)這樣填寫的好處。

教學(xué)方向知識(shí)絕不能紙上談兵，不能單純地在教室里講方向，在黑板上畫方向，要到現(xiàn)實(shí)生活的空間里去，在學(xué)生喜歡的、常去的地方認(rèn)方向。第47頁想想做做第3題自制方向板，為學(xué)生辨認(rèn)方向提供簡(jiǎn)易的工具。這道題分兩步進(jìn)行： 第一步照書上的樣子折正方形紙，并在紙上填出八個(gè)方向，再一次整理方向之間的位置關(guān)系。第二步用方向板在教室里測(cè)定方向。教室的北面應(yīng)該是已知的，可以是教師告訴學(xué)生，也可以是學(xué)生在課前就知道的。把方向板上的北正對(duì)著教室的北面，教室的其他七個(gè)方向就清晰可見。這一步的活動(dòng)落實(shí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的要求：在東、南、西、北中任意給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向。要鼓勵(lì)學(xué)生到校門口、家里、公園、田野和其他空曠的地方照這樣測(cè)定方向。

第46頁想想做做第1題是鞏固新教學(xué)的方向知識(shí)。第2題綜合應(yīng)用原有的和新教學(xué)的知識(shí)，用方向詞描述果園之間的相對(duì)位置關(guān)系。

2?讓學(xué)生在感興趣的情境中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的路線圖。

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖是《標(biāo)準(zhǔn)》里明確提出的教學(xué)要求，也是在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。行走路線經(jīng)常變換方向是描述

第 3 頁 路線時(shí)的困難所在。

（1）第47頁例題和試一試選擇的情境是游覽公園，這是學(xué)生喜歡的題材。想想做做第1題說上學(xué)路線，是學(xué)生熟悉的題材。第2題小兔到小狗家的路線是有趣的題材，也是開放的題材。教材希望這些題材能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）第47頁例題的編排是有層次的。在呈現(xiàn)南山公園平面圖后，首先講述了小明從南大門進(jìn)公園，依次游覽四個(gè)景點(diǎn)，以及最后從西門出公園。接著提出要求，看圖說出小明游覽的路線，并就游覽的前兩個(gè)景點(diǎn)示意了描述路線的方法。然后讓學(xué)生試著描述小明游覽的整個(gè)路線。

根據(jù)例題的編寫線索，教學(xué)活動(dòng)可以分四步進(jìn)行。第一步讓學(xué)生熟悉公園平面圖。看著圖辨辨八個(gè)方向，找找公園的門，有哪些景點(diǎn)，指一指各在哪里。學(xué)生熟悉平面圖里景點(diǎn)的位置，能減少描述路線時(shí)的困難。第二步讓學(xué)生根據(jù)小明游覽的景點(diǎn)和先后次序，從南大門起到西門結(jié)束，在平面圖上用鉛筆輕輕畫出行走的路線，為語言敘述行走路線多做些準(zhǔn)備。第三步讓學(xué)生看看蘿卜卡通是怎樣說的，明確要說清楚從哪里向哪面走到哪里，再向哪面走到哪里第四步才是學(xué)生自己敘述。在學(xué)生敘述發(fā)生困難時(shí)，不要急于幫助或糾正，要留給他們自己修正錯(cuò)誤、克服困難的時(shí)間。可以先讓少數(shù)學(xué)生對(duì)全班同學(xué)說，然后同桌兩人相互說和聽，再讓學(xué)生在第 4 頁 全班說，爭(zhēng)取越說越好。

（3）初步認(rèn)識(shí)公共汽車的行駛路線圖。城市（包括許多縣城）里都有公共交通，學(xué)生都有乘公交車的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)看公共汽車的路線圖也是生活需要。第49頁想想做做第3題里的三個(gè)問題是認(rèn)識(shí)公交路線的基本要求，其中第（1）個(gè)問題是基礎(chǔ)，是回答后兩個(gè)問題的前提。在讓學(xué)生回答第（1）個(gè)問題前，要先帶領(lǐng)學(xué)生在圖中找到火車站，弄明白從火車站開出兩路公共汽車，其中紫色路線是1路公交車的行駛路線，綠色路線是2路公交車的行駛路線。這樣，他們回答三個(gè)問題的困難會(huì)小得多。3?安排學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)是在校園里測(cè)定方向，采取小組合作的形式。先在校園里選定一個(gè)測(cè)量地點(diǎn)，然后在這個(gè)點(diǎn)上用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向，看看這些方向各有什么景物，并填入表格。

教材的主題圖是這次實(shí)踐活動(dòng)的示意圖，它告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生看著圖中的指南針說說其中的八個(gè)方向和景物，但不要填到表格里去。

學(xué)生自己在校園里測(cè)定方向，如果沒有指南針，可以用方向板代替。

第 5 頁

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)青島版認(rèn)識(shí)方向教案

2014—2015學(xué)第一學(xué)期營海教育辦小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

教學(xué)內(nèi)容：教材第74~76頁的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。

2.給定東西南北中一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向。3.認(rèn)識(shí)平面圖，在平面圖上辨別方向。

重點(diǎn) ：

1.認(rèn)識(shí)辨認(rèn)東西南北四方向。2.給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向。難點(diǎn)：

在生活中能辨認(rèn)方向。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？ 生1：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很漂亮。

生2：我們的學(xué)校還有很大的花壇，還有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、餐廳??

師：今天，我們就邀請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。（教師板書課題：美麗的校園）

二、直觀感受，探究新知。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。

（1）、聯(lián)系生活，自主探索。

師：瞧，多美的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？

成果共享 智慧共出 2014—2015學(xué)第一學(xué)期營海教育辦小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案

早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（3）動(dòng)作演示，鞏固方向。

師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來一遍嗎？ 生：愿意。師：好，全體起立。

（師生同說“方向歌”，同時(shí)伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學(xué)們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生： 師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）師：他說的對(duì)嗎？我們掌聲鼓勵(lì)一下。

師：大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個(gè)方向，你的手就指向哪個(gè)方向，準(zhǔn)備好了嗎？

（師說東，生指東??）

師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？

（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：面向東，（生做動(dòng)作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。師：通過剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：東和西是相反的。

師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。師：從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？ 生：南、北方向是相反的。

師：是呀，也是相反的，相對(duì)的。這四個(gè)方向中東西相對(duì)，南北相對(duì)。

（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。

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師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請(qǐng)聽清要求，我是小木偶呀，請(qǐng)你向東三步走呀，我是小木偶呀，請(qǐng)你向西四步走呀

??.（2）根據(jù)方向找教室中的物品。

師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??

師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個(gè)方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉(zhuǎn)向右方是??

（4）認(rèn)識(shí)小軍學(xué)校的東、西、南、北。

師：今天天氣特別好，咱們一起到操場(chǎng)去找找東、西、南、北這四個(gè)方向。用什么方法來確定方向呢？

生：我們應(yīng)該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個(gè)方向。

師：很有道理，請(qǐng)大家看小軍，面向東面。

師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有?? 師：如果面朝教學(xué)樓，東、西、南、北四個(gè)方向分別有什么? 生：

師：老師納悶了，老師一直沒動(dòng)啊，為什么一會(huì)兒在東，為什么一會(huì)兒在西，為什么一會(huì)兒在南，為什么一會(huì)兒在北呢？

師小結(jié)：從不同的位置觀察物體會(huì)有不同的方向，這說明方向是相對(duì)的。

三：認(rèn)識(shí)平面圖 1.出示平面圖

師：我們平時(shí)畫圖不能把每一樣?xùn)|西畫得那么詳細(xì)，經(jīng)常畫這種平面圖。你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及大門填在下面的平面圖里嗎？

2、展示學(xué)生作品，并說明理由。

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五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

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