第一篇：作文備課

第一單元

一、教學目的

引導學生觀察家鄉的景物，培養學生的觀察能力。1． 寫作。2．

二、適當的運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉的熱愛之情。

教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉的熱愛之情。三、四、五、課前準備

觀察家鄉的一處景物。教學時間 三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入 1． 談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發了一種回味自己家鄉的無限情思。回想一下，我們的家鄉有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。

2．教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉嗎？說給同學聽一聽。

２．你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

３．小組討論交流、補充。

４．全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發興趣，引導學生自由５．請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。

６．寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文： 我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時 修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改 修改步驟： 1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，謄抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養自信 1． 2． 3． 4． 1． 2． 1． 2． 摯者。

3．發下習作，生自評。

向全班展示自己在本次習作中的優點：好詞佳句，豐富獨到的想象，生宣讀作品，師生共賞。

教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。小結本次習作得失。

指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

課堂上師生共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。表揚在此次作文中表現突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真教師推薦有關表現師生情深的作品，生課下閱讀。真摯的感情---

二、教師總結點評

三、共賞佳作，激勵寫作

第二單元

一、教學目的

3． 4． 了解環境保護方面的情況、感受或想法。展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境。

３．使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

４．學習本組課文表達上的特點，抓住所描寫事物的特點，培養學生保護環境的意識。

二、教學重點

學習本組課文表達上的特點，展開想象寫一寫幾年后家鄉的環境，培養學生保護環境的意識。

三、課前準備

了解家鄉的環境以及保護環境方面的知識。

四、教學時間 三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

１．同學們，這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學習中，沒準兒還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？

２．生討論交流。

（二）揭示本次作文主題

請同學們先讀習作要求，明確以下幾點：

1．“寫什么”：自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉的環境，還可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情。

2．寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

3．擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

二、嘗試

（一）引導通過調查、訪問和查找資料，說說你對家鄉環境的了解。1． 2． 小組交流：我們的周邊環境受到了那些污染？ 集體匯報。

（二）討論：我們能為保護家鄉的環境作些什么？（１）使用布袋，不要過多地使用塑料袋．

（２）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車．

（３）不使用非降解塑料餐盒．

（４）隨手關掉水龍頭．

（５）隨手關燈，節約用電．

（６）節省紙張，回收廢紙．

（７）垃圾分類回收．

（８）回收廢電池．

（９）不向江河湖海傾倒垃圾．

（三）學生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉環境的變化。

（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文：

保護環境，從我做起 今天下午，老師帶著全班同學，準備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家歡聲笑語，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設計的鳥窩跟著老師，走進了竹林里。

?大家還記得這兒嗎？?唐老師問道。?當然記得，那時候，這兒全是稀泥。??是啊，那時候我們澆的小樹應該長高了一截吧？?……同學們爭先恐后地回答著唐老師。我卻沒張嘴巴，因為我是剛轉學來的，以前的事兒我一無所知。但是，這一次活動我能參加，也算夠幸運了。

我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴我們，這些叔叔阿姨非常具有環保意識。達老師開始了關于環保知識的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發給了達老師。

我們又繼續往前走著，還一邊欣賞風景。這兒的竹子都非常高，又非常綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。這時，一位叔叔拿著一臺大型攝像機，對著我們說：?小朋友，介紹一下你們的鳥窩，可以嗎？??嗯，可以！?幾位同學立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。接著，丁一也學著熊峰的樣子結結巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問：?有另外的，漂亮點的嗎？?同學們幫著找，就好象尋寶似的。?這位同學的鳥窩很不錯，請介紹一下吧！?同學們隨著叔叔指的方向望了過來。同學們，猜一猜，她到底是誰？對了，就是本人 — 錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說道：?我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結實又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風擋雨的地方，就會安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過了。?說完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。

看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我開始撿拾垃圾。同學們一見，也動手拾起了垃圾。鮮于良同學往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來，并且表揚我具有環保意識和環保行為。喲，這里有一節廢舊電池。要知道，一節電池對環境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，裝進了口袋。

時候不早了，該回學校了。我們依依不舍，再三回頭。

再見了，竹林，再見了，鳥窩。

沙河，再見。

第三單元

一、教學目標

1． 使學生有一定的時間去思考挖掘自己的特點。

2．通過學生對自己的優缺點`性格`興趣`愛好`特長等內容的小結，使同伴對他有更多地認識。

3．通過閱讀習作提示，明白寫人的要領：抓住人物的外貌特點`性格`興趣等等展開介紹。

4．激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。

二、教學重點：

抓住外貌特征，通過神態的描寫反映一個人的性格

三、教學難點

激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。

四、課時安排

三課時

教學過程

第一課時習作指導 一積累

（一）談話導入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學們能喜歡他。（然后出示例文）

我的好朋友 0星期二的一節美術課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個大皮球，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時候我的臉就會?嘩啦啦?變成狂風暴雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長得細長細長的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級，我校舉行校運會，我的手為我爭得了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非常快，它曾經在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學生。雖然那次校運會短跑我沒得到金牌，但是我會努力練習，爭取在今年的校運會上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛體育，可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發球，我把羽毛球拍一揮，一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：?看來，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來對付你了。?我和媽媽打得難分勝負，經過幾輪激烈的戰斗，媽媽終于成為我的手下敗將。

我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結交朋友。我的?鬼點子?很多，和朋友們玩捉迷藏總是設計一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍色的衣服，因為藍色代表著天空的顏色。我的個子很高，在班上可是數一數二的，但我可不是?傻大個?哦！我的學習成績在班上也同樣是名列前茅的，并且每學期都獲得了?成績優秀生?。我的缺點就是太調皮，有時候會犯一些小錯誤，給老師增添麻煩，不過，我正在努力地改正缺點，爭取做一個全面發展的好學生。

這就是我，充滿自信的我，調皮搗蛋的我，知錯就改的我，記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！

2.讀例文。（學生認真聽。）

3.通過小虎的介紹同學們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學生自由發言。)4.總結學生的發言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

二、引導討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發后發言。）

4.小結并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。

二、嘗試

一教師指導，口頭作文。1.課件出示詞語供學生參考：

例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑內向愛說愛笑潑辣靦腆

2.同學們先在小組內進行自我介紹，學生之間可以相互提醒、補充。（同學互相交流。）

3.小組將說的比較好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節處理。二學生獨立仿寫練習

1.學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導。

2.選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

[設計意圖：學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，不斷提高。]

三、總結：

今天，同學們不光認識了一位新朋友，而且還學會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學生回答問題。）范文

第四單元

一、教學目標 1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。２．有條理地敘述一件事情（過生日）。

３．把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出過生日的過程和感受。

二、教學重點：

一是要寫清楚成功過程，要寫具體，能寫感受。

三、課時安排．

三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）布置體驗，積累素材

在教學前一周，布置學生親自動手做一件事，如小實驗、小手工、小幫手、小家務，或親自買、賣一次東西等，注意體驗成功的樂趣。

（二）激發興趣，交流體驗

1.同學們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。）.詳細回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細節和成功后的心情，要形象地說一說。（分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生。）②為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。3.指導學生按一定的順序寫。大家說的都很好，也很有意義的事。可是我們怎么按一定是順序寫出來呢？（１）講解敘事的四要素：時間、地點、人物、事件（起因→經過→結果）。

（２）講解敘事的重點部分內容：事情的經過要寫具體。

二、嘗試

（一）指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。

（二）自主擬題，打開習作思路。根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評點。

（四）自主習作，表達真情實感

挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現場指導。

附范文：我成功的一件事

我對著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 這時的我手舞足蹈，熱血沸騰??看到這里，你一定會問道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個關子，待會再告訴你。

事情的經過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“不如把頭發剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會自己梳。”“不要，不要，那從今天起我自己梳好了。”我緊張地說，生怕媽媽果真這樣做。“喲，你會梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒好氣地說。“才不是呢？我現在就梳給你看，你等著瞧吧。”我驕傲地說著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過一篇，又來到鏡子前，“唉，又是這樣。”看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說：“你梳頭時要??”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。”我又拿起梳子又梳了一遍，結果還是“雞窩”。媽媽又說：“你要不要聽？”我點點頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些??”真地聽著媽媽的梳頭要領并認真地記在心理，然后按媽媽的教導去做，當我閉著眼睛來到鏡子前時，心理怦怦直跳，會是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發生的文章開頭的那一幕。

是呀，“世上無難事，只怕有心人”只要你用心學，耐心做，沒有什么困難的事情，不是嗎？

第五單元

一、教學目的 1． 2． 3．

二、結合本單元課文內容、綜合實踐活動及口語交際，幫助學生打開思體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，指導學生有序、條理的習作。路，學會選材。培養學生習作的興趣。

教學重點

體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，指導學生有序、條理的習作，培養學生習作的興趣。三、四、五、課前準備

仔細觀察、體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛 教學時間 三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1.談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。一件件發生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對自己的愛。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

2.教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

二、嘗試

（一）準備發言

1.想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。2.同桌之間互相說一說。

3.小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

（二）小小比賽會

教師提示：

（1）比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

（二）指導學生根據習作要求將自己的想法和構思列個提綱。

在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。

③結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

（三）說說自己的提綱，請其他同學評一評。

（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文：

爸爸媽媽對我的愛

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會對我說，我真幸福，有一個嚴厲的爸爸和一個慈祥的母親。我自己也常因為我有這樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴厲的，他總是在我得意洋洋的時候提醒我不要驕傲，在我獲得成功的時候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈祥的。她總會在我傷心時不斷地安慰我，在我做事的時候適量地鼓勵我。就拿我上次考試來說吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我這一系列的變化被細心的母親發現了，她輕輕地走過來柔聲地安慰我說：“怎么啦？是不是因為害怕明天考不好會責罵你呀？放心吧，只要你考試時盡了全力，考不好也沒關系，我不會罵你的。”聽了媽媽這一番話，我心中的憂慮與擔心立刻消失得無影無蹤。第二天，我竟然考得一個比較好的成績，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過我的試卷，竟然像小孩子一樣樂得手舞足蹈，并不時對我又親又抱。這時候爸爸走過來不屑一顧地看了看我的分數，面無表情地說：“又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進步，驕傲使人落后’這句話的含義，不要因為得了一點小進步就那么驕傲自滿啊！”爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮的烈火。可現在我回想起來，覺得爸爸的話也不是不無道理，也是一種對兒子無限疼愛的表現。

不管是慈祥也好，嚴厲也好，都是爸爸媽媽對我的愛，只不過是表達的方式不同而已。

第六單元

一、學目教的 1.啟發學生自由地想象,培養學生的創新思維能力。2.指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。3.培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

二、教學重點

啟發學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說和寫。

三、課前準備

有關科學技術書籍

四、教學時間

三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

談話：有個叫樂樂的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個非常神奇的門。有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂樂來到神奇門旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！

未來世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

說話要求：

1、表達清楚又明白。

2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來的世界真是奇妙極了，好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

指名學生大膽發言，教師相機點評并板書。

二、嘗試

（一）引導學生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導學生的思維向縱深發展。

小組合作學習

（二）指導學生根據習作要求將自己的想法和構思列個提綱。

1.師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當清楚明了。相信所有同學都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品。可別忘了說清楚，說明白。

2.給予學生充分的時間進行小組交流討論活動，讓每個學生都有暢所欲言的機會。（從詞語到句子，由簡單到復雜的說話練習，循序漸進，能夠輕松暢談想法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，讓孩子們更大程度、地拓寬思維空間。）

（三）教師指導學生學習習作要求，明確其中最重要的部分： 1.選擇自己最感興趣的東西來寫。2.展開豐富的想象。3.寫詳細，寫具體。

（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文：

未來的汽車

現在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設計一種新型未來汽車。未來的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會，可以下海看水晶宮殿，還可以當潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別墅，別墅里摁一下按鈕，你想要什么東西，只要說出來，它就會出現在你眼前。按一下正方形的按鈕，就會變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發出芬芳的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就會變成房子，讓你安然入睡。

汽車里面跟總統汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛生間等??還有，你一進門，燈就會亮；你一出去，燈就會滅；你上衛生間，它幫你沖廁所；你用手扇一下風，空調會自動開，門會自動關，窗戶也會自動關；你一坐到電視機前，它就會幫你開；你一想聽故事，它就會變一個錄音機出來講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。

房子還會旋轉。早上你想看日出，房子會向東轉；晚上你想看落日，它會向西轉。還有，你想去哪兒，它都會帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達。車里面的東西全是用太陽能的，什么東西一沒有了，它就會給你添加。我希望未來的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

第二篇：作文備課

細致刻畫、塑造形象-----讓形象自己說話

——語言、動作、神態、心理

【學習目標】

1．學會仔細觀察你身邊的“他”。2．能通過細膩的描寫再現熟悉的“他”。

3．能在事件中展現個性鮮明的“他”。4．能深入全面的刻畫與眾不同的“他”。

【知識累積】

要寫好“他”，寫活“他”，應把握如下內容。

1．描寫人物的方法。常用的描寫人物的方法有：肖像、外貌、語言、動作、神態、心理等方面的描寫。

2．描寫人物的技法。正面描寫與側面烘托；簡筆勾勒與工筆描繪；對比刻畫與環境映襯；細節描繪與漫畫描摹等。

3．描寫人物的角度。個體相與眾生相；一人一事與一人多事；多事多人與多事一人；個人對比與個人群體對比等。

4．描寫人物的名言。

魯迅：“白描”卻并沒有什么秘訣。如果要說有，也不過是去粉飾，少做作，勿賣弄而已。

老舍：人的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅。

巴金：要寫人，得接近人，關心人，了解人，而且愛人。

果戈理：外形是理解人物的鑰匙。

葉圣陶：描寫人物，假若只就人的共通之點來寫，則只能保存人的類型，不能表現出某一個人。要表現出某一個人，須抓住他給予我們特殊的印象。

【作前指導】

所謂寫“他”，就是通過對人物的外貌、語言、動作、心理、神態等方面的刻畫，來表現其外貌特點、個性特征、思想情感等。寫活“他”，不僅要畫其形、描其神，更應鑄其魂。寫好“他”，應注重從以下方面著手。

展開細膩的描寫刻畫人物。

描寫是塑造人物的主要手段，展開細膩的描寫應注意以下三點。

描寫要真實。我們筆下的人物形象必須是真實可信的，不可一寫正面人物就是完美無缺，一寫反面人物就是一無所是，應該辯證的描寫人物的優點與缺點，給讀者真實的感受。

描寫要細膩。要突出人物鮮明的個性特點，就要采用多種恰當的方法對人物進行細膩的描寫；寫外貌，應力求寫出人物的風度、氣質和神韻；寫動作，應精選動詞，對其行動過程進行生動的描摹；寫心理，應善于運用細膩的內心獨白、夢境或幻境揭示人物豐富復雜的內心情感；寫語言，應揣摩人物說話的語氣、語態，讓個性化的語言充分展示人物性格特征。

描寫要抓住特點。可運用生動的細節對人物進行正面描寫，來突出人物特點；可將不同人物或同一人物的不同方面進行對比，來抓住人物特征；也可利用其他人物的介紹、評價，用側面烘托的方法來呈現人物特征。

描寫人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個性的差異；忌主次不分，沒有典型形象。

總之，我們采用眾多的方法對人物進行細膩的刻畫，就是讓“他”形象鮮明的站立在我們的文章中，成為一個有血有肉，可觀可感、豐滿而又有感染力的形象。

外婆的順口溜

我的外婆年近古稀，身子骨卻還很硬朗。外婆小時候沒讀過書，是個斗大的字不識一個的文盲，但她老人家編“順口溜”的本領特別強，一張嘴就是一大串。

寒冬的早晨，我把自己嚴嚴實實地裹在被窩里，死活不肯起床。外婆做完了家務活，見我還在睡，便問：“佳佳（我的乳名），咋還不起床？”“被窩里暖和舒服唄。”我拉過被子蒙上頭。我滿以為這下外婆無話可說了，誰知，她竟把冰冷冷的雙手一齊插進了我的被窩，同時還說著順口溜：“早晨空氣最新鮮，多吸幾口能成仙、晚睡遲起懶在床，天天這樣命不長。”

一聽這話，我頓時毛骨悚然，乖乖地起床了。

飯后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙攔住他：“哪去？”弟弟堆起笑臉說：“去玩一會兒。”“不行，得先洗碗！”外婆厲聲喝道、弟弟立刻擠出滿臉愁容：“您饒了我這一回吧，我的同學約我來了。”外婆不理弟弟，“順口溜”又“溜”出來了：“人越玩越懶，嘴越吃越饞。不怕家里窮，只怕出懶蟲。”

弟弟聽了，就像泄了氣的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。

暑假里，被稱為“電視迷”的表弟到我家作客。這下可真是放虎歸山了。你瞧，他整天除了吃飯，就是看電視。日子一天天過去，可他的《暑假作業》卻還未完成一半。這天，外婆又和他“粘”上了：“小宣，你咋天天看電視，不讀書？”“暑假還長著呢！”表弟滿不在乎。聽了這話，外婆的“順口溜”又鉆出來了：“別說年紀小，人生容易老。別說時間早，一去沒處討。”

表弟笑了，他特別愛聽外婆的這些押韻的話兒。于是，馬上關掉電視機，做作業去了。

外婆的順口溜，多得像天上的星星、句句都能使人從中受到教益。我和弟弟不節約用水；他便說：“冷水要人挑，熱水要人燒。”村里人愛打麻將，不干農活，她就說：“陽春三月不做工，十冬臘月喝北風。”還有“打鐵熬糖，各有一行”、“秧好一半谷，妻好一半福”、“樹老半心空，人老百事通”、“栽花傍墻，養女像娘”……無論什么事兒，外婆都能用順口溜抖落出來。

別看外婆不識字；她可稱得上是我們這兒的語言大師哩！

很多寫老人的文章，多是寫他們的勤勞、善良、寬厚、仁慈等，這篇習作卻獨辟蹊徑從外婆的“順口溜”入手、寫活了一個富有情趣的鄉村“語言大師”的形象。作者先選了三個“點”進行生動的描述，然后集中筆墨描寫敘述。這些“順口溜”吸取了人民大眾口頭語言中的精華，使文章充滿了濃郁的生活氣息。更難能可貴的是，小作者能圍繞“勸勤”這個中心來選擇順口溜，使得全文主題鮮明、有深意，語言活潑、有趣味。

愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩、甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛??

請以《______的愛》為題，作文。

要求：

1．請在題目空缺處填上一個合適的詞語，構成完整的文題；

2．不少于600字。除詩歌外，文體不限，可以運用多種表達方式。

[老師點撥]

首先填充標題，可從實處命題，如“媽媽”、“老師”、“朋友”等，可從虛處入手，如“沉甸甸”、“暖陽般”等。然后理順文思，如寫“沉甸甸的愛”可鋪陳一系列人的愛的厚重，寫“媽媽的愛”可截取一件小事來突出愛的無私。描寫要細膩，情感要真摯。

第三篇：作文備課

什么是材料作文

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

如何寫好材料作文

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離??這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子??

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智??

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

六、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求，規范寫作。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

第四篇：作文備課

第一篇：《記憶中，那次______的嘗試》

人生難免有幾次嘗試，它也許會成功，也許會失敗，有位名人曾說過：“實踐是進步的第一階梯，只有實踐才能使你有所發現，有所感悟。”

要求：寫清楚嘗試你做了一件什么事，給你帶來了怎樣的感受，情感真摯，故事具體。習作分析：

1.這件事一定是你第一次做。以前從未做過，或者一直不敢做的事。全文要圍繞“嘗試”來寫。

2.寫清事件的起因，即為什么要嘗試做這件事。沒做之前你的心里狀態怎樣？緊張嗎？害怕嗎？（略寫）3.把故事的經過寫具體。也就是第一次嘗試做的那件事你是如何完成的？你能把當時自己的心里寫出來嗎？你有過激烈的思想斗爭嗎？是否想放棄過？你怎樣戰勝自己的？（詳寫）

4.結尾：這次嘗試成功也好，失敗也罷都對你產生了影響，但一定是正面積極的影響。文章選材：

通過那次嘗試你學會了

1.獨立：第一次獨自睡覺 乘車 做飯 2.堅持：第一次跑800米 第一次登山 3.自信：第一次滑旱冰 第一次游泳

通過那次嘗試你懂得了 1.環保2.團結3.堅強

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經典開頭：

1.童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著一朵朵潔白無瑕的白云，其中，有一朵大而醒目的白云，上面寫著“勇敢”兩個字，這不禁讓我想起了那一次勇敢的嘗試。

2、生活中，我曾做過許許多多有趣的事，可笑的事，甚至錯誤的事??但有一件事令我久久難忘，因為那是一次快樂的嘗試。

3、那是去年過母親節的時候，看著母親忙里忙外操勞的身影，我突發奇想——想嘗試著為母親做一頓飯，就當是母親節送給她的禮物吧，也好讓母親的節日快樂而又難忘。一般結構（模式）：

一段：寫出這件事或這次活動的起因 二段：這件事或這次活動的經過。

三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意義或從事件中受到的啟示）

4、人生中我們總在嘗試，有時候只嘗試了一次就成功了，但是更多的是要嘗試許多次。但是那一次嘗試，我只嘗試了一兩次就成功了。經典結尾：

1、這次嘗試，讓我懂得了做事一定要有勇敢的精神。

2、經過這次嘗試，我領悟到了只有勇敢的邁出第一步，才能取得成功。

3、這次嘗試讓我明白，付出一定會有回報。范文：

記憶中，那次成功的嘗試

在一個人的一生中，有成功也有失敗。也許失敗占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以說成功是難能可貴的，成功的滋味也是不同尋常的。我也成功過，也曾嘗到過成功的滋味。

小時候有一次我去學游泳，以為游泳很容易，哪里知道學起來并不輕松。爺爺首先躍進了游泳池，我站在上面不敢下水。爺爺鼓勵我說：不要怕，你下水來試試，不下水是學不會游泳的。我在爺爺的鼓勵下，下到了水里，可水剛剛沒過胸口，便感到了水的壓力。它把我肚子擠得癟癟的，喘氣時要用很大的氣力，鼻子不知干什么去了，吸氣吃力，只有張大嘴巴大口呼吸，似乎要吞食什么東西，很難受。

后來，我在水里學走路，我想學游泳也沒什么大不了的，只要大口吸氣，身體就會輕輕松松地漂起來，再刨幾下，用腳劃劃水，就會揚帆前航了。可自己的腿仿佛注了鉛一般，抬起來非常吃力。首先要在水里學會憋氣，整個腦袋都在水里，而且一不小心就會吃到一口水，我嗎，大概可以憋二十秒，我想，我還要繼續努力，向三十秒前進。然后就開始學游泳的基本功了，我的手像船漿一樣從中間向四周劃開，腳一上一下來回舞動著，還要憋氣，剛撲騰了兩三下，自我感覺還不錯，有點驕傲了，這時我感到了身體在慢慢下沉。于是，我的心一慌，手腳全亂了，接著就又喝了一口水，那滋味兒真不好受后來，爺爺幫助我，把我拉上岸來，對我說：你的毛病就是換氣、劃水和蹬腿不協調的結果，只要堅持下去就能成功。

我不再氣餒，堅信鐵杵也能磨成針，我決心再次下水，一定要把游泳學會。我深深地吸了一口氣，猛地一下鉆入水中，接著就按照爺爺教我的要領一點點地劃了起來。果然，爺爺教我的要領很有效，我堅持游了下來。在那一刻，我嘗到成功的滋味。

后來，爺爺奶奶看見我會游泳了，都夸我厲害，我自己也開始沾沾自喜了，這時爺爺要趁熱打鐵，趕緊教我仰泳，讓我再會一種方法。當然，仰泳我也學會了。

在回家的路上我一路都很開心，因為我嘗到了成功的滋味了。那是一次成功的嘗試！

第二篇：《_____，我想對你說》

一、設計思路

在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話.二、習作指導目標小學寫作如何做到詳略得當、重點突出？

1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

2、圍繞中心選擇典型材料

3、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。

三、習作重點、難點小學作文教學設計：怎樣進行交流

學習如何表達自己的真情實感。圍繞中心選擇典型材料

四、習作準備

l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?小學作文教學改革的三點思考

教學過程：

一、談話導入

我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《我想對你說》為題，完成習作。

要求：內容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通順連貫。

二、指導學生審題。如何把事情展開、寫具體？

師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么?

寫好這篇作文應達到哪些要求?

指名說

出示寫作要求

三、指導選材，開拓思路。小學作文怎樣練好基本功

根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?

四、閱讀引路，領悟寫法

l、回顧本單元學過的課文《秋天的懷念》《再見了親人》，作者在表達自己真情實感時有哪些方式?找出相關的段落。(根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影儀出示典型片斷，自由讀

記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴張篇幅？

第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??

這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

從上面這個片段中你學到了哪些把內容寫具體的方法?

各種描寫方法：語言、神態、動作、心理、五、指導構思，評議練說通過側面描寫突出中心思想

1、運用方法獨立構思。

同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想;有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。)

2、小組交流。

六、指名口述作文，集體評議。小學作文寫作如何做到生動活潑？

七、教師總結：

“××,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細節描寫突出中心思想

第三篇：《誠信》

關于誠信的作文素材

【名言警句】

1、信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。朱熹

2、你必須以誠待人，別人才會以誠相報李嘉誠

3、一個企業要永續經營，首先要得到社會的承認、用戶的承認。企業對用戶真誠到永遠，才有用戶、社會對企業的回報，才能保證企業向前發展張瑞敏

4、一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。林達生

5、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。馮玉祥

6、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助

【運用思路】

誠信在某種意義上就是一種財富，懂得誠信為本的人在社會競爭中往往更容易取得別人的信任，也就更容易在競爭中取勝，為人方面同樣如此。

【精彩素材1】

唐山誠信旅游顯成效

本報2006年10月30日訊(記者王英子)記者從唐山市旅游局獲悉，今年以來，該局以誠信建設為目標，全力推動行風建設，誠信旅游取得明顯成效。

今年以來，根據唐山旅游市場的實際情況，旅游部門先后撤銷了48家旅行社門市部，對7家旅行社進行了行政處罰，并通過聯合執法查處了1部黑車和1家非法旅行社分支機構，關閉了2家門市部，有效地凈化了市場經營環境。

針對旅游隊伍素質低下狀況，旅游部門先后開展了旅行社經理業務培訓、星級飯店管理人員培訓等多次大規模的專業培訓，下一步市旅游局還準備在年內編輯完成地接導游手冊、舉辦導游大賽，發掘一批優秀導游人才。

【素材點撥】

對于商家來說，誠信就是信譽，就是商家生存的保障，失去了信譽，也就失去了顧客，當然也就失去了效益，所以商家要想發展，就必須像唐山市旅游局那樣以誠信建設為目標，加強行風管理，這樣才能在商海里叱咤風云永葆生機。

【適用話題】

誠信與商機、誠信與效益。

【精彩素材2】

18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。先生，請您買一包火柴吧，小男孩兒說道。我不買。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續走，先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：可是我沒有零錢呀，先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了你的哥哥呢？紳士道。我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。走！我們去看你的哥哥！去了男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

【素材點撥】

對待陌生人，我們同樣應該付出一顆真誠的心，賣火柴的小男孩雖然很貧窮，但卻有一顆金子般的心，為了找回紳士零錢，即使自己受傷了，也要托弟弟送去，最終他的真心得到了紳士由衷的敬佩和幫助，度過了人生中的難關，所以請相信每一顆誠心的付出都會給我們帶來好運。

【適用話題】

誠信與苦難、誠信的回報等；

【精彩素材3】

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。

第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。

原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。

后來，到這兒的游客就越來越多

【素材點撥】

一顆誠心感動眾人，一份誠信帶來商機，小男孩在做這件事的時候并不曾想到會換來什么報酬，他只是憑著自己對待客人的誠信之心，但他卻為自己的家鄉帶來了商機無限。

【適用話題】

誠信與財富、細節改變命運、誠信乃商家之本。

第四篇:《_____觸動了我》

“________，觸動了我”半命題作文寫作指導

【考題展示】

芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈??同學們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以“________，觸動了我”為題，寫一篇文章。

要求：①根據自己所寫文章內容，將題目補充完整；②選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感；③不少于600字。【思路指導】

此題是半命題的作文，這中形式的作文題目越來越受到命題者的青睞。其特點是：它既有一定的限制，又給廣大考生提供了自由選擇的空間。一般有前填式和后填式兩種，不過也有填在中間的。上題就是前填式。第一步就要補充完題目，所填的內容必須和后面的“觸動了我的心靈”相聯系。首先，所填必須是讓人心靈受到巨大觸動的人、事、物，其次必須是寫我自己的經歷和感受，這樣易于表達自己的真情實感。

在選材上，自然、社會時時處處都有著讓我們感動的地方，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，有一顆敏感的心靈，整個生活都可以成為我們“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。一抹夕陽，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細雨，一縷春風?? 都是大自然的語言。家庭中父母關愛我們的的一個眼神；學校里同學、老師的一舉一動；就是社會中一個陌生人的微笑，都有可能讓我們終生難忘。“一滴水就能折射出整個世界”，用理性的思考去探究，我們就能發現自然中蘊藏著深刻的人生哲理。

在文體的選擇上，可敘可議，也可敘議結合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。

這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。在現實生活中，我們一定聽到過或看到過以及經歷過許多強烈震撼過自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發點，生發開來，表達自己的觀點和看法。比如：環境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰爭與災難，親情，友情，師生情，愛國情??等皆可入文。可以寫成記敘文，選取一體典型事例表現周圍人對自己的關愛；也可以寫成議論文，通過身邊發生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責任意識，生存意識。在寫作時，要著重寫出自己的心靈感受，增強文章的感染力。一定不要忘了把題目補充完整。補充文題時，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說，最容易出彩的內容。

【習作點評】

母愛，觸動了我 明天就要進行中考了，我坐在寫字臺前，一刻也靜不下來。爸爸出差了，媽媽在醫院上晚班。我一下人待在家里，真是孤獨得有點可怕。想到剛才媽媽走時，我苦苦地請她留下來陪陪我，可她還狠心地“丟”下我，一個人走了。

唉！在這種關鍵時刻，我竟然無法得到父母的特殊關照。誰會想到，一個所謂的幸福之家還會如此的“不幸”呢？我只能無奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對桌面上那堆厚厚的書本。

“丁東、丁東、丁東！”門鈴急促地響了三下。一聽到熟悉的聲音，我渾身一震，從椅子上蹦了起來。我知道，一定是媽媽回來了。興奮地打開門，果真是媽媽！我親愛的媽媽奇跡般地站到了我的面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進屋。媽媽卻站著沒動，說：“孩子，把媽媽的包拿來，我忘記帶鑰匙了。”

聽完媽媽的話，我的心涼了半截，興奮的心情一時跌落了下來。我機械地走進里屋，把包拿了出來。望著媽媽漸漸遠去身影，我無可奈何地搖了搖頭，只得又靜靜地關上了那扇沉重的門。

剛坐下一會兒，門鈴又響了起來。會是誰呢？我輕輕地走到門口，滿懷疑惑地打開門。“呀，怎么又是媽媽啊！又出什么事了？”媽媽也許并沒有看到我繃緊的臉，說：“孩子，天下雨了，給我拿把傘過來。”“知道了。”我有氣無力地說完這三個字，毫無表情在把傘遞到了媽媽手上。媽媽一邊撐傘，一邊還在嘮叨著。不過，我一句也沒有聽進去。媽媽一轉身，我便“砰”地關上了大門，我對媽媽算是徹底地絕望了。

我還沒有坐穩，門鈴又響了。我不由暗暗地咒罵起來，早不來，晚不來，偏偏在我想靜一靜的時候有人來打憂，我猛在找開門，怎么又是媽媽？！“媽媽，你又忘了帶什么來了？干脆進來拿齊吧。”我不耐煩地說。媽媽就是這樣，不管你怎么生氣，她總能平靜得像一泓湖水，她用手摸了摸我的臉，說：“看來，我這粗心的毛病是改不了。你看，一個晚上就回來了三次。”說完，她又利索地把我領進廚房，說：“明天就要中考了，一定要注意好身體，我為你準備了一些宵夜，你別忘了吃一 點！”說完又心慣性地吻了吻我。我驚訝地望著媽媽，好像望著一個來自遠方的陌生人。驀然間，我發現，母親瘦多了，皺紋也多了。

我還沉浸在飛揚的思緒里，媽媽卻早已消失在茫茫在雨幕中，緩緩地回到寫字臺旁，我才發現，自己不知何時流下了淚水。

點評： 本文采用了以小見大的寫作方法。作者只抓住考試前一無晚上一件小事來寫，切入的角度雖小，卻能讓人在細微處看到真情。文章綜合運用了多種手法，如心理描寫、動作描寫、對比描寫，真實而又準確地寫出了自己獨特的內心感受，像“靜靜在關上”“砰地關上”“猛地打開門”等細節描寫得非常好，傳神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“愛”的心理變化過程。

第五篇：作文備課

作文教案

作文水平的高低不僅說明你的文學功底，還能表現一個人的素養。作文源于生活，與生活緊密相聯，從生活可以學到很多很多的語文知識，（歌詞，周杰倫的，菊花臺像宋詞很優美，）（生活中的短信，文字優美，幽默，就會印象深刻，越來越普及，越來越受人們的歡迎，節假日。多看多留意，可以提高作文水平例：因為有星，夜才不會黑暗；因為有天，海才一片蔚藍；因為有夢，生命充滿期盼；因為有你，生活充滿笑顏，因為有你，我的世界一片燦爛！排比）廣告詞，平時存入一滴水，難時擁有太平洋。（太平洋保險公司的廣告詞）

賞析：平時投入一點點，危急之時會有很大的回報。用語生動形象，通俗易懂。很多語文知識用心去感受，就可以學到很多很多知識，建議：

一、轉換作文態度

作文在考試中占分數比例很重，對考試至關重要，不能放棄。具體要求：

1、字數寫滿

2、字跡力求工整

3、不抄襲了事

4、寫作前細心布局思考

5、正確使用標點符號

每一個標點符號占一個格子。

二、精心擬題

標題是作文的眼睛，題目新穎脫俗，使人對本文一見鐘情。例如：

寫“戰爭與和平”時，有一篇作文的題目為“圓明園的遺跡”。它沒有寫“戰爭”，卻使我們一看，就知道全文肯定寫到了戰爭的巨大破壞，對全文有大致了解。

三、確定中心思想

許多作文寫的松散拖沓的主要原因，就是沒有中心思想。

寫一篇作文總有一定的思想，主要情感傾向，或者你就某件事迫切地想要說明一個道理，這就四中心思想。

1、著意求新：

“新”的要求是跳出陳舊的思維框架。

同學們的典型毛病是不愿意求新，導致思維僵化。比如說，寫“愛”這個話題，大部分以“父愛”，“母愛”收場。很少有人能跳出這個狹小的圈子，難道除了父母對你的愛，朋友、兄弟、同學、鄰居，大致國家之間的友邦關系就不能寫了嗎？答案是否定的。

2、逆向求異

許多同學寫母愛，都寫到了自己在細雨綿綿的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，為什么大家都選擇要在細雨綿綿的晚上生病。而且，這還不夠，都是清一色的寫到“我不吃藥，然后媽媽在一旁細致耐心的勸導我‘你吃點吧，你吃點吧’。”這樣的描寫剛開始還能吸引我，后來這個例子重復太多，我就納悶了：怎么你們寫母愛，總是要寫到自己生病呢，不生病，難道就不足以表達出母愛嗎？為什么你們總要把自己的媽媽都寫成一個模子呢，難道你們的媽媽都是親姐妹？

再重要點，你們就沒有想過，假如把這個生病的人，換成是你們的媽媽；為了表現母愛，媽媽即使生病了，仍然不顧自己身體，來給我做營養豐富的早餐，或者為我默默地做其他事情，你再把其中的場景細致描繪出來。

這樣轉換思路，難道不是更好嗎？！

四、寫真情實感。

1、寫作文時，應做到說真話、訴真情，講敘親身經歷。

2、力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。

另外在寫作文時，有時從自己的經歷中找不到恰當的材料；再者有時必須對自己經歷過的事作一定加工和改造。

具體來寫時，你們可以模擬相應的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那個時間、那個場地，遇到那樣的事會怎么樣？

五、語言描敘準確

1、注意措辭。

寫好后，看看這個詞用在這個句子中，是不是恰當。再者，不能用一些生僻的詞，要求新，但是不要求怪。

2、多用生活用語。

平時是怎么說的，就怎么寫。比如你肯定有過這樣的經歷，把一個很幽默搞笑的事講給同學聽。你想一想，當時，你是怎么樣圍繞“幽默”兩字寫文章，也就是說，你是怎么樣把這種“幽默、搞笑”傳遞給你同學的。如果說我現在要你們寫一篇“一件有趣的事”，你當時是怎么說的，你就怎么寫。

3、多用修辭手法。

修辭手法有很多中，比喻，借代，設問，反問，反語，引用等等。

平鋪直入是大家的常用手法，但是我們寫作文不只是為了應付了事，一切為了盡力得高分。所以，有必要在作文中使用一些修辭手法，它能使作文更加的生動。

六、注重平時積累。

1、多看點文學方面的書籍。

普遍的毛病是文學素養不夠，掌握的詞匯太少，一些典型的句式不會用。在看一些書的時候，盡量找些篇幅比較小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。比如：《青年文摘》、《讀者》

2、多觀察生活，尤其是與你生活息息相關的那部分生活。

面對生活，你總該有些感受吧，你總該有些想法吧，你把這些想法和感受寫進你的作文中去，這就是寶貴的素

七、突出個性。

1、寫出自己的個性。

☆ 每年的這個時候,祝福就會象海洋涌向你,希望我的祝福象一葉輕舟,載你乘風破浪,到達成功的彼岸！新年快樂！當然了，也有成功轉換了思路的，如有一位同學寫到：戰爭使人進化。

☆ 每一年的今天,都是一個全新的開始,任世事變幻,時光流轉.幸福、平安、快樂、健康永遠伴隨你

鐘聲是我的問候,歌聲是我的祝福,雪花是我的賀卡,美酒是我的飛吻,清風是我的擁抱,快樂是我的禮物！新年好！祝新年心情好，身體好，一切順心。

☆ 如果感到幸福你就揮揮手,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就甩甩頭.新年快樂,瘋子！

☆ 某學生翻墻被校長抓住，校長問：你為什么翻墻？

學生指著衣服說：美特斯邦威。不走尋常路！校長又問：這么高的墻你怎么翻過去的？ 學生指著褲子說：李寧。一切皆有可能！校長生氣的說：翻墻的滋味怎么樣？ 學生指著鞋說：特步。飛一般的感覺！

次日學生從正門出。校長驚奇道：今天怎么不翻了？ 學生指指全身說：安踏。我選擇我喜歡！

校長大怒日：我要記你大過！學生不滿問：為什么？ 我又沒犯錯！校長冷笑道：動感地帶，我的地盤聽我的