第一篇：四年級下冊信息教案
四年級 下冊 第1課時 期初復習
復習目的：通過復習上學期的知識（WORD與上網瀏覽），使學生加深對這些知識的理解，從而為本學期的學習做鋪墊。同時糾正學生中部分不當的上機習慣。
課時安排：一課時
復習過程：
一、課堂常規
1、有序地進入機房。
2、進入機房后不得大聲喧嘩打鬧，一般情況下，每生一機，不得爭搶電腦。
3、機房只準帶筆和教科書，不準帶入零食。
4、經老師同意后放可開機，愛惜電腦。
二、電腦的正確的開關機
1、分清電源按鈕和熱啟動按鈕。
2、正確的開機步驟：顯示器電源按鈕→主機電源按鈕。
3、正確的關機步驟：開始按鈕→關閉系統→關閉計算機→是。
4、開關機異常時報告老師，或者再嘗試用熱啟動按鈕來啟動計算機或長時間按住主機電源按鈕關機。
三、文件操作
1、建立文件夾并重命名為如：41小明
2、快捷鍵：剪切（CTRL+X），復制（CTRL+C），粘貼（CTRL+V）。
四、WORD操作
1、啟動與退出WORD2000。
2、正確的指法，輸入法的切換。
3、設置文字格式、大小、顏色、對齊方式等。
4、插入藝術字。
5、插入圖片。
6、文本框的使用。
五、上網瀏覽
1、啟動IE瀏覽器（推薦使用我的電腦）。
2、修改地址欄如：www.tmdps.cn 按“回車”確定或點擊“轉到”按鈕。
3、收藏夾的使用。學生心得交流：
1、糾正了一些不良習慣。
2、建立自己的文件夾。
3、WORD2000中的一寫操作技巧。
4、上網技巧。
教師總結：你操作嘗試的越多，那你的操作水平就會越高。
四年級 下冊 第2課時 文件的刪除 [教學目標] 掌握文件和文件夾的刪除和還原方法 [教學重點] 文件和文件夾的刪除和還原方法 [教學過程]
一、導入 我們的計算機里有許多上學期留下來的一些無用的圖畫，我們今天來學習刪除磁盤中這些沒有保存價值的文件。
二、新授
（一）刪除文件
1、刪除硬盤中的文件
如刪除“畫1”這個文件的方法是：選定“畫1”這個文件，單擊工具欄中的刪除按鈕，彈出“確認刪除文件”對話框；單擊“是”。
2、刪除軟盤上的文件
如刪除軟盤上圖像文件“房子”的方法是：將軟盤插入軟盤驅動器中，打開“我的電腦”窗口，雙擊軟驅圖標，打開軟盤窗口；右擊需要刪除的文件“房子”，再單擊菜單中的“刪除”命令；在彈出的“確認文件刪除”對話框中單擊“是”。
3、讀一讀，并根據書本的方法嘗試練習。
（二）回收站的操作
1、還原文件
打開回收站窗口，右擊要恢復的文件，彈出快捷菜單； 單擊還原命令，被選中的文件就恢復了。
2、徹底刪除文件
打開回收站窗口，右擊要徹底刪除的文件，彈出快捷菜單； 選擇“刪除”命令，被選中的文件就被徹底刪除了。
3、議一議：“回收站”中有沒有從軟盤上刪除的文件？
（三）讀一讀（P3）
（四）練一練：打開“回收站”窗口，練習還原文件與徹底刪除文件。
三、小結：你今天學會了什么？
四年級 下冊 第3課時 圖片的瀏覽 教學目標]（1）認識常用的圖片文件格式；
（2）掌握用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 [教學重點和難點] 重點：用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 難點：用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 [教學過程]
一、導入
計算機中保存了學多漂亮的圖片還有用數碼相機拍攝的生活照片呢！今天我們來學習用ACDSEE軟件來瀏覽、欣賞這些圖片。
二、新授
（一）用ACDSEE瀏覽圖片。
選擇用ACDSEE軟件看圖片方法如下：
1、單擊開始按鈕，指針依次指向程序、ACDSEE，單擊ACDSEE，打開ACDSEE窗口或直接在桌面上雙擊ACDSEE圖標，也可打開ACDSEE窗口。
2、單擊窗口左側框中的文件夾，選擇圖片所在的文件夾，在計算機中找到保存圖像文件的位置E：照片，選取文件夾之后，就可以在窗口右側預覽看到小圖像。
3、雙擊圖像，可在窗口中顯示被選中的圖片。
（二）幻燈顯示圖片 ACDSEE軟件還提供了用幻燈片顯示的方式來播放圖像文件。
單擊窗口工具欄中的幻燈片放映按鈕，ACDSEE將連續顯示文件夾中的所有圖像文件，每個文件的顯示間隔時間可自己調整。
（三）練一練：
（1）ACDSEE工具欄中其它按鈕的作用。
（2）用ACDSEE查找并瀏覽保存在計算機中的圖片。文獻摘抄：
計算機中的圖片文件格式很多，它們的文件擴展名為BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中畫圖的圖像格式，優點是圖像真實細致，缺點是文件信息量比較大，JPG文件對圖像進行了壓縮，減少了文件占用的空間。教后小記：
學生在自己練習ACDSEE工具欄中其它按鈕的作用時，就會發現每個按鈕的相關功能，學生通過自主探索也有利于學生對學習計算機產生濃厚的興趣。
四年級 下冊 第4~5課時 申請電子郵箱 [教學目標] 學會在網上申請電子郵箱的方法 [教學重點和難點] 重點：在網上申請電子郵箱的方法 難點：在網上申請電子郵箱的方法 [教學過程]
一、導入
以前我們給朋友寫信，要在信封上寫上朋友的通信地址和名字，再寫上自己的通訊地址，貼上郵票，投入信箱，幾天以后朋友才能收到信，這樣時間就太長了。我知道利用因特網，用網上的電子郵箱收發電子郵件非常方便快捷方便。今天我們就來先來學習如何在網上申請電子郵箱。
二、新授
（一）申請電子郵箱
1、申請免費郵箱時要注意以下幾點：能夠長期提供穩定可靠的服務； 操作簡單，最好是中文界面；速度越快越好，服務器能夠支持POP3方式； 是否提供其他全面服務。
2、申請免費郵箱
在IE地址欄中輸入網址www.tmdps.cn，打開其主頁；單擊左邊的“申請免費郵箱”，進入郵箱申請的第一步，郵箱登記；輸入用戶名后，如果符合要求，將打開個人資料頁；輸入完畢后，單擊“完成”；系統驗證后，注冊成功。
練一練：試著申請自己的免費郵箱 文獻摘抄：
免費郵箱是INTERNET上最受歡迎的服務項目之一需要免費郵箱服務的人包括那些不是通過ISP撥號上網的用戶，如通過校園網和企業內部網接入INTERNET，沒有ISP提供E-MAIL服務或者是那些可以訪問INTERNET，但沒有屬于自己的E-MAIL郵箱的作廢，如有些單位多人共用一個撥號賬號入網，郵件共同存放在一個郵箱里，不易管理，也不安全。即使是擁有屬于自己的電子郵箱的用戶，也有必要申請免費郵箱，通過使用免費郵箱，不必公開自己固定的電子郵箱地址，同時，可以避免因更換ISP而改變E-MAIL郵箱帶來的不便。教后小記： 個別學生在課外已經有上網的經歷，但對于電子郵箱這一概念還是很陌生的，更不用說申請郵箱了，學生對于申請一個屬于自己的郵箱興趣濃厚，但要注意加強對學生良好道德的培養，教學生認真填寫自己的個人資料，申請一個符合要求的電子郵箱，使學生做一個有文明、懂禮貌的好網民。
四年級 下冊 第6~7課時 收發電子郵件 教學目標] 學會收發電子郵件 [教學重點和難點] 重點：學習收發電子郵件 難點：發電子郵件 [教學過程]
一、導入
現在你們擁有了網易的電子郵箱了，今天，我們來學習在網上收發電子郵件。
二、新授
（一）接收電子郵件
1、打開瀏覽器窗口，在“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”，按回車鍵，進入網站；
2、在頁面頂部的“用戶名”框中輸入用戶名，在“密碼”框中輸入密碼；
3、點擊免費郵箱按鈕，進入自己的郵箱。
（二）發送電子郵件
1、在發郵件頁面中，單擊頁面左邊的中找到并點擊“寫信”按鈕，“寫信”的內容就顯示在頁面的右邊；
2、在“收件人”欄中輸入收件人的電子郵箱地址，如果郵件還要發送給其他人，則在“抄送欄”是輸入其他人的電子郵箱地址，在“主題欄”中輸入電子郵件的主題，以便收件人了解郵件的來源和重要性；
3、在正文框中輸入電子郵件的內容；
4、單擊“立刻發送”按鈕，電子郵件就被發送出去了。
（三）試一試： 給老師發一封電子郵件 文獻摘抄：
電子郵件是直接從電腦發送和接收的一種信件，是一種介于書信、電話和傳真之間的電子信息傳送方式，使用電子郵件，不僅可以發送普通文字，還可以插入應用軟件、圖形、圖片、聲音文件和視頻圖像等附件。
四年級 下冊 第8課時 美化我們的電子郵件 教學目標]（1）使用“精美信紙”，美化我們電子郵件的版面；（2）掌握在郵件中插入附件的操作方法；（3）學會閱讀電子郵件；
（4）掌握保存附件和刪除郵件的操作方法。[教學重點和難點] 重點：使用“精美信紙”，美化我們電子郵件的版面；會閱讀電子郵件；刪除郵件的操作。難點：在郵件中插入附件的操作方法；保存附件。[教學過程]
一、導入
前面幾節課，我們學會收發電子郵件，我還收到了好多漂亮的電子郵件。我給你們看看。
二、新授
（板書：美化我們的電子郵件）
1、使用“精美信紙”
登陸自己的郵箱，寫信，（發給、主題自己決定）單擊使用“精美信紙”按鈕，選擇一個適合你的主題的版式。
2、添加附件
我朋友還通過電子郵件給我發了一些照片（事先保存在電腦中，給學生看）。在寫信的時候，單擊“添加附件”按鈕，再單擊“瀏覽”（演示、講解），刪除按鈕可以刪除被添加的附件。（有時候會點錯。為了方便演示，發送給自己。）
3、保存附件
登陸郵箱，單擊收信，單擊信箋；單擊“下載附件”按鈕，選擇好保存位置，確定即可。
4、刪除郵件
“刪除”按鈕和“徹底刪除”按鈕（具體不再分析，因為與刪除文件類似）。
5、討論
電子郵件，我們也會用了，你覺得它與普通信箋相比，有哪些優點？
三、小結：你今天學到了什么？
四年級 下冊 第9課時 期中調查
1、文件的刪除。
2、圖片的瀏覽。
3、申請電子郵件。
4、收發電子郵件。
5、美化電子郵件。
四年級 下冊 第10課時 學做郵票 教學目標]（1）學會繪制簡單的圖形；（2）掌握自選圖形格式的設置。[教學重點和難點] 重點：繪制簡單的圖形；設置自選圖形的格式 難點：設置自選圖形的格式 [教學過程]
一、導入
你知道嗎？WORD還能用來做郵票你相信嗎？
二、新授
（一）設計郵票的背景
1、打開“繪圖”工具欄；
2、單擊“繪圖”工具欄中的“矩形”工具按鈕；在編輯區拖出一個適當大小的矩形；
3、單擊“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕右側的箭頭，選擇黑色為填充色，并單擊“填充效果”命令，彈出“填充效果”對話框；
4、在“過渡”標簽中選擇一種效果，單擊“確定”按鈕；
5、單擊“格式”菜單中的“自選圖形”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。將框線設置成“紅色、方點、線粗1磅”；
6、單擊“確定”按鈕。這樣郵票的背景就做好了。
（二）設計郵票的面值
單擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，在編輯區拖出一個橫排的文本框；在框中輸入文字“8角”，設置文字格式為“黑體、三號、藍色”，同時設置文本框格式為“無填充色”“無線條色”。
（三）插入郵票的主體圖案
1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕，將“動物”類別中的獅子“圖片”插入到編輯區；
2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，再依次單擊“文字環繞”“緊密形環繞”，并且將圖片調整到適當的大小。
（四）組合郵票的各部份
將含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，將“獅頭”圖像拖放到矩形的中間偏上位置。再將三個部分組合成一個整體。
1、單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對象”按鈕，拖出一個虛線框，把三個部分框起來；
2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，選擇其中的“組合”命令。這時郵票的四周會出現8個尺寸控制點，表示郵票的各部分已構成了一個整體。
三、試一試
利用繪圖工具欄設計一枚郵票 文獻摘抄：
健康軟件的選擇：電腦就是用來幫我們儲存大量的信息，幫我們解決更多問題的工具。現在我們只要點點鼠標，下載個健康軟件便能讓我們的健康得到一定程度的保護，這種簡單的操作大家何樂而不為呢？目前的健康類軟件主要建立在數據庫查詢類軟件基礎上，而其中資料的權威性和正確性成了選擇目前這燈健康軟件最主要的依據。教后小記：
學生從學習制作郵票中得到了很多樂趣，通過學習可以告訴學生用這種方法除了做郵票以外，還可以做許多類似的圖片，例如：賀年片、報頭、給文章插入圖片等很多內容，要通過教給學生方法，使他們明白用一種方法可以做很多事情，最重要的是要學會舉一反三。
四年級 下冊 第11課時 制作課程表 教學目標]（1）掌握表格的插入方法；（2）學會在表格中輸入文字；（3）學會調整單元格的大小。[教學重點和難點] 重點：表格的插入方法；調整單元格的大小 難點：調整單元格的大小 [教學過程]
一、導入
今天我們來學習用WORD來制作一張課程表。
二、新授
（一）插入表格
1、創建一個新文檔，單擊“常用”工具欄的“新建空白文檔”按鈕；
2、單擊“表格”菜單，將指針指向“插入”，選擇“表格”命令，彈出“插入表格”對話框；
3、在“列數”中輸入6，在“行數”中輸入7，建立一個6列7行的表格；
4、單擊“確定”
（二）在單元格中輸入文字
1、定位單元格
單擊單元格，單元格內出現光標插入點，表示目前定位在這個單元格；
2、單元格間的移動
利用上、下、左、右光標鍵可以使光標在單元格間移動；
3、在單元格中輸入文字
定位單元格后，就可以在相應的單元格中輸入文字。
（三）調整行高和列寬
1、調整列寬
將指針指向需要改變列寬的單元格的左、右邊框線；左右拖動，拖動時有一垂直的虛線，它表示當前列寬的位置。當列寬合適后，松開鼠標；
2、調整行高
移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線；上下拖動，拖動時有一水平的虛線，它表示當前的位置，當行高合適后，松開鼠標；
（四）調整單元格的寬度
1、將指針指向單元格，當指針呈箭頭形狀時，單擊；
2、將指針指向單元格的左右邊框線，指針變成左右雙向箭頭形狀；
3、左右拖動，可以改變選定單元格的寬度。
三、練一練
為自己制作一張課程表 文獻摘抄：
在電腦前做健康運動如果想擁有健康的身體，不僅要確保每天充足的睡眠時間，更重要的是要注意休息。每天面對電腦的時間長了，長時間操作電腦肯定會出現眼睛干澀，會感覺到背部、頭部和頸部肌肉酸痛，這些都是現代化工作給我們身體健康帶來的負面效應。這時候我們可以讓《愛眼衛士》這款軟件來充當定時提醒助手，每隔一定時間它就會自動發出聲音提醒你，甚至強制運行休息保護界面，這樣我們就能夠有一段時間讓眼睛休息了。它們還可以在設定時間到達后出現3D人物，指導我們活動活動筋骨，放松一下那根繃緊的弦了。教后小記：
插入表格的操作比較簡單，部分學生對調整行高、列寬感覺困難，應適時給予個別指導。
四年級 下冊 第12課時 表格的修改 教學目標]（1）掌握在表格中插入和刪除行、列的方法；（2）掌握合并單元格的方法。[教學重點和難點] 重點：在表格中插入和刪除行、列的方法；合并單元格的方法 難點：插入和刪除行、列的方法 [教學過程]
一、導入
現在的做出來的課程表還分不清楚上午和下午，接下來，我們來動手修改修改。
二、新授
（一）在表格中插入行
1、將光標定位在第五行；
2、單擊“表格”菜單，將指針依次指向“插入”“行”后單擊；
3、在插入的行中輸入“午休”
（二）合并單元格
將“午休”所在行的多個單元格合并
1、選定單元格，單擊“午休”所在行的第一個單元格，拖動到這一行的最后一個單元格；
2、單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令
（三）拆分單元格
增加“上午”單元格的內容
1、單擊“1”所在的單元格；
2、單擊“表格”菜單中的“拆分單元格”命令，彈出“拆分單元格”對話框；
3、在對話框的“列數”中輸入“2”，在“行數”中輸入“1”；
4、單擊“確定”按鈕；
5、同上，將單元格“2”“3”“4”拆分為釬2列；
6、將單元格“1”“2”“3”“4”前面的空白單元格合并，在合并的單元格中輸入“上午”。
（四）刪除行、列
1、選定要刪除的行；
2、右擊，彈出快捷菜單；
3、單擊“刪除行”命令
（五）單元格內容居中
1、選 定課程表全部內容；
2、右擊，彈出快捷菜單；
3、將指針指向“單元格對齊方式”，單擊“中部居中”
三、練一練
按課文的步驟制作一張課程表，先完成的同學還可以嘗試一下把每一節可是時間也添加上去。
四年級 下冊 第13課時 表格的修飾 教學目標]（1）學會簡單修飾表格的方法；（2）了解表格底紋的設置方法；（3）學會設置表格的邊框；
（4）了解表格自動套用格式的使用。[教學重點和難點] 重點：表格底紋的設置方法；設置表格邊框 難點：表格底紋的設置方法；表格邊框的設置 [教學過程]
一、導入
今天我們給課程表加上邊框和底紋，增強它的觀賞性。
二、新授
（一）表格文字的修飾
1、表格文字的修飾
將標題“課程表”設為：黑體、二號、紅色、居中。選定標題“課程表”,將“課程表”三字設為：黑體、二號、紅色、居中。
2、設定表格文字
將表格文字設為：加粗、四號、仿宋、藍色；選定表格文字,將文字設置為加粗、四號、仿宋、藍色。
（二）設置表格邊框 為“課程表”添加邊框
1、選定“課程表”
2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；
3、在“邊框和 底紋”對話框中單擊“邊框”標簽；
4、單擊“網格”選項；
5、在線型列表框中選擇線型；
6、在顏色列表框 中選擇”紅色；
7、單擊“確定”按鈕。
（三）設置表格底紋
1、選定“課程表”；
2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；
3、單擊“底紋”標簽；
4、在“填充”顏色中選擇“淺綠”，“式樣”列表框中選擇“5%”；
5、單擊“確定”按鈕。
（四）表格自動套用格式
1、將光標移到表格中的任一單元格中；
2、單擊“表格”菜單中的“表格自動套用格式”命令，彈出“表格自動套用格式”對話框；
3、在“格式”列表框中單擊需要的格式，預覽框中可瀏覽所選效果；
4、選擇滿意的格式后，單擊“確定”按鈕
三、練一練
用學過的方法修飾自己的課程表 文獻摘抄：
讀卡器一般分為USB接口型、PCMCIA適配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和軟驅接口型等，市面上最普及的就是前兩種，除了接口不同之外，可以讀的卡也不盡相同，有的讀卡器只能讀一種卡，這樣的產品適合那種只有一種數碼存儲卡，并且對產品售價相對敏感的用戶，還有一些可以同時支持很多種存儲卡，比如市面上的六和一讀卡器，這樣的讀卡器幾乎兼容市面上的所有類型的存儲卡，用途較廣。
四年級 下冊 第14課 頁面設置 教學目標]（1）了解分欄的方法；（2）學會設置頁眉、頁腳；（3）學會插入頁碼。[教學重點和難點] 重點：學習分欄；設置頁眉、頁腳；插入頁碼。難點：給文章或段落分欄；添加頁眉、頁腳。[教學過程]
一、導入
這里有一篇《九寨溝》，今天我們要來學習頁面的設置，讓它排版的更漂亮些。二新授
（一）分欄
1、打開文件“九寨溝”；
2、選中全文；
3、單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框；
4、在“預設”選項中單擊“兩欄”；
5、在“欄寬”欄中輸入“18.28字符”或“間距”欄中輸入“3字符”；
6、單擊“確定”按鈕。
（二）練一練
將《九寨溝》一文分為兩欄，并設置欄寬為“17.78”或間距為“4”。
（三）設置頁眉、頁腳
1、單擊“視圖”菜單中的“頁眉和頁腳”命令，出現“頁眉/頁腳”工具欄，并進入頁眉的輸入狀態；
2、設置頁眉。在“頁眉”處輸入內容：小學語文第七冊；
3、切換到頁腳，單擊“頁眉/頁腳”工具欄的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕；
4、設置頁腳。在“頁腳”處輸入：九寨溝。
（四）設置頁碼
1、單擊“插入”菜單中的“頁碼”命令，彈出“頁碼”對話框；
2、確定頁碼位置，在“位置”列表框中，選擇頁碼出現在“頁面底端”位置；
3、頁碼的對齊方式，在“對齊方式”列表框中，選擇“居中”對齊方式；
4、頁碼格式。單擊“格式”按鈕，出現“頁碼格式”對話框，在“數字格式”列表框中選擇頁碼格式；
5、單擊“確定”按鈕。
（五）試一試
在《九寨溝》一文中插入頁眉“《語文第七冊》”，在頁腳處輸入“《九寨溝》”，并插入頁碼，對齊方式為“居中”。文獻摘抄：
頁眉是指頁面的上端，頁腳是指頁面的下端，可以通過“頁眉/頁腳”工具欄上的各個按鈕，對頁眉和頁腳進行各種相關操作。
四年級 下冊 第15課 打印預覽 教學目標]（1）了解打印預覽的作用；（2）學會使用打印預覽功能。[教學重點和難點] 重點：學習使用打印預覽功能。[教學過程]
一、導入
我們用WORD編排好了《九寨溝》一文，我們一起來看看它的效果。
二、新授
（一）打印預覽
1、打開文件《九寨溝》；
2、單擊“文件”菜單中的“打印預覽”功能按鈕；
3、文章的打印預覽窗口中就可以看到這篇文章的打印效果；
4、預覽結束，單擊“關閉”按鈕，返回到編輯文本窗口；
（二）紙張大小的設置
1、單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框；
2、單擊“紙型”標簽；
3、單擊“紙型”框右側的實心三角形，彈出“紙張類型”列表；在“紙張類型”列表中選擇適當大小的紙張；
4、單擊“確定”按鈕，結束頁面設置；
5、單擊“打印預覽”按鈕，預覽打印效果。
（三）設置頁邊距
1、在“頁面設置”對話框中，單擊“頁邊距”標簽；
2、單擊“上、下、左、右欄”右端的上下箭頭，調整頁邊距，或在“上下左右”欄中直接輸入頁邊距數值；
3、單擊“確定”按鈕，完成頁邊距的設置。
三、練一練
將上下左右邊距設為“4厘米”后，執行打印預覽命令。文獻摘抄：
在預覽窗口中，指針變成放大鏡形狀，這時看到的是文章的整體效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文稿相應部分；再單擊文稿，屏幕立即恢復到整體效果。
四年級 下冊 第16課時 給朋友寫封信 教學目標]（1）學會用“WORD”制作信封；（2）學會制作一張賀卡；
（3）了解在“WORD”中發送郵件的方法。[教學重點和難點] 重點：用“WORD”制作信封；制作一張賀卡； 難點：用“WORD”制作信封；制作一張賀卡； [教學過程]
一、導入
你給朋友送過賀卡嗎？買的還是自己做的？自己做的比較有誠意。今天我們以來用WORD制作一張賀卡。
二、新授
（一）制作信封
1、單擊“工具”菜單中的“信封和標簽”命令，出現“信封制作向導”對話框；
2、根據提示選擇信封樣式，輸入收信人、寄信人信息，完成信封制作。
（二）制作賀卡
1、設置賀卡的大小邊框
插入文本框。單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”，在編輯區拖動畫出文本框；確定賀卡的大小。當指針指在文本框上呈十字箭頭時雙擊，彈出“設置文本框格式”對話框，單擊“大小”標簽，在“高度”和“寬度”欄中輸入“8CM”和“14CM”。選中“鎖定縱橫比”選項；設置邊框線。在“設置文本框格式”對話框中，單擊“顏色和線條”標簽，將“填充顏色”設置為“無填充色”，“線條顏色”設置為“寶石藍”，線型設置成“上下文武線、6磅”；
2、插入圖片
1、在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；
2、單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”選擇“來自文件”命令，選定準備好的圖片，單擊“插入”按鈕；
3、調整圖片大小、位置，使圖片與賀卡融為一體；
4、輸入賀詞
在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；插入藝術字“新年快樂”。單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”“藝術字”命令，單擊，彈出“藝術字庫”對話框，選擇藝術字格式，單擊“確定”按鈕；在彈出的“編輯‘藝術字’”對話框中，選擇字體、字號、加粗；
（三）發送賀卡
1、單擊“文件”菜單，將指針指向“發送”，單擊“郵件收件人”，彈出郵件發送窗口；
2、在“收件人”欄中輸入收信人的電子信箱地址；
3、在“主題”欄輸入主題“賀卡”；
4、在文本區寫上簡短的信；
5、單擊“發送”。
三、練一練
用WORD制作賀卡，并將它發送給你的好朋友。
四年級 下冊 第17課時 復習
1、插入圖形、文本框、剪貼畫，組合。
2、制作課程表，合并、拆分、添加、刪除單元格。
3、表格修飾，設置邊框和底紋。
4、文章排版，分欄、設置頁眉、頁腳、頁碼。
5、打印預覽、設置紙張大小和設置頁邊距
四年級 下冊 第18~19課時 期末調查 給朋友發一封電子郵件。
電子郵件要求：美化好的電子郵件，內容盡量簡單、明了，并以附件的形式送給朋友一張賀卡。
第二篇：四年級下冊教案信息
第1課
申請起來很輕松
教學目標：
知識與技能：了解MSN，上網申請MSN帳號。過程與方法：上網申請MSN帳號的方法。
情感態度和價值觀：愿意通過MSN帳號與他人交流，喜歡信息技術課程。教學重點：了解MSN，上網申請MSN帳號。教學難點：上網申請MSN帳號的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
同學們，你們了解MSN嗎！今天就讓我們試試吧。
二、新授
1、MSN是什么
介紹MSN的功能及特點。
2、申請MSN帳號
（1）單擊“開始”，單擊“WindowsMessenger”。（2）單擊“單擊這里登錄”，進入注冊向導。（3）單擊“下一步”，繼續申請操作。
（4）選擇“使用現有電子郵件地址”，單擊“下一步”。（5）選擇“沒有”，立即注冊，單擊“下一步”。（6）單擊“下一步”，網絡瀏覽器會被打開。（7）按照提示填寫相關信息后，單擊“繼續”。（8）輸入“電子郵件地址”，單擊“接受”。（9）關閉瀏覽器，返回注冊向導。（10）單擊“完成”，就會自動登錄MSN。
三、實踐評價：
本節課，你學到了那些知識？活動中自己表現如何？
第2課
發送信息不費功
教學目標：
知識與技能：登錄MSN帳號，添加聯系人，發送信息進行聯系。過程與方法：登錄MSN帳號，發送信息進行聯系的方法。
情感態度和價值觀：愿意通過MSN帳號與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：使用MSN帳號進行寫信。
教學難點：登錄MSN帳號，發送信息進行聯系的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
把自己想說的話寫成一封電子信怎么與他人交流呢？讓我們一起來試試看。
二、新授
登錄MSN 單擊“單擊這里登錄”，在彈出的對話框中輸入“E-mail地址和密碼”，單擊“確定”。
添加聯系人
1、登錄MSN，單擊 “添加聯系人”。
2、選擇使用 “使用電子郵件地址或登錄名”，單擊“下一步”。
3、輸入聯系人的電子郵件地址，單擊“下一步”。
4、單擊 “完成”，就添加好一個聯系人。發送即時消息
當聯系人登錄到MSN時，就可以和他聊天了。
1、右擊 “聯系人”，選擇“發送即時消息”。
2、輸入想說的話，單擊“發送”。
三、實踐評價：
本節課，你學到了那些知識？活動中自己表現如何？
四、拓展研究：
第3課
文件資料隨意發
教學目標：
知識與技能：通過MSN帳號，發送和接收文件。過程與方法：登錄MSN帳號，發送和接收文件的方法。
情感態度和價值觀：愿意通過MSN帳號與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：使用MSN帳號發送和接收文件。教學難點：通過MSN帳號，發送和接收文件的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
通過MSN帳號，怎么與他人發送和接收文件進行交流呢？讓我們一起來試試看。
二、新授
登錄MSN 單擊“單擊這里登錄”，在彈出的對話框中輸入“E-mail地址和密碼”，單擊“確定”。
發送文件
1、右擊聯系人“晨晨”，選擇“發送文件或照片”。
2、選擇要發送的照片，單擊“打開”。
3、等待晨晨接收文件。
接收文件
1、收到小夢發送照片的提示點擊“接受”。
2、文件很快就傳輸完畢，保存到晨晨的機子上了。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
完成課后小練習。
第4課
用它還能打電話
教學目標：
知識與技能：通過MSN帳號打電話。過程與方法：登錄MSN帳號打電話的方法。
情感態度和價值觀：愿意通過MSN帳號與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：使用MSN帳號打電話。教學難點：使用MSN帳號打電話的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
通過MSN帳號怎樣與他人打電話進行交流呢？讓我們一起來試試看。
二、新授
登錄MSN 單擊“單擊這里登錄”，在彈出的對話框中輸入“E-mail地址和密碼”，單擊“確定”。
語音對話
1、右擊聯系人，選擇“語音對話”。
2、戴上耳麥，等待對方接受語音對話請求。
3、對方接受請求后，調整“揚聲器”和“話筒”的音量大小，開始對話。
視頻對話
1、右擊聯系人，選擇“開始視頻對話”。
2、等待對方接受視頻對話請求。
3、對方接受請求后，調整攝像頭位置，開始視頻對話。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
第5課
聯系名單調整好
教學目標：
知識與技能：通過MSN帳號，用MSN的分組功能將聯系人進行分組。過程與方法：登錄MSN帳號，用MSN的分組功能將聯系人進行分組的方法。情感態度和價值觀：愿意通過MSN帳號與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：用MSN的分組功能將聯系人進行分組。教學難點：用MSN的分組功能將聯系人進行分組的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
通過MSN帳號，怎么用MSN的分組功能將聯系人進行分組呢？讓我們一起來試試看。
二、新授
建立聯系組
1、按 “工具—管理組—添加組”的順序依次單擊。
2、輸入組名。
3、再建一個組。
聯系人分組
1、“拖動”多多到“同學”組，當組名變色時松開鼠標。
2、多多被移動到了“同學”組。
3、拖動其他聯系人到相應的組。修改分組
1、在家人組中右擊晨晨，選擇“從組中刪除聯系人”。
2、再從所有聯系人中將晨晨拖動到“同學”組。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
第6課
注重安全和禮貌
教學目標：
知識與技能：了解計算機病毒的特征，會防毒、殺毒，做一個網上文明小公民。過程與方法：了解計算機病毒的特征，會防毒、殺毒。
情感態度和價值觀：積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：了解計算機病毒的特征。教學難點：自己進行操作防毒、殺毒的方法步驟。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
計算機不工作時，有可能是計算機中毒了，怎樣防毒、殺毒呢？讓我們一起來試試看。
二、新授
計算機病毒危害大
1、計算機病毒要靠專門的殺毒軟件來完成。
2、計算機病毒是一種計算機程序，它會破壞計算機系統的正常工作，甚至會毀壞計算機的硬件。
3、計算機病毒的傳播途徑：瀏覽網頁、收發E-mail、傳輸文件、使用移動存儲設備。防毒、殺毒我能行
1、雙擊桌面上的殺毒軟件。
2、在打開的窗口中單擊“殺毒”。
3、在殺毒過程中，如果發現病毒，應及時處理。
閱讀22頁“小提示”
網上文明小公民
1、要善于網上學習不瀏覽不良信息。
2、要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
3、要注意自我保護不隨意約會網友。
4、要注意身心健康不沉溺虛擬時空。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
完成課后小練習。
第7課
五環圖片更直觀
教學目標：
知識與技能：了解奧運五環的含義，在Word中插入圖片，調整圖片大小，設置圖片版式。
過程與方法：在Word中插入圖片，調整圖片大小，設置圖片版式的方法。情感態度和價值觀：積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：在Word中插入圖片。
教學難點：調整圖片大小，設置圖片版式的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
在Word中插入圖片很方便，今天讓我們一起來試試看。
二、新授
插入圖片
1、打開網站提供素材中的“奧運五環.doc”，了解奧運五環的含義。
2、在正文段首敲回車鍵，使正文下移一行，再將光標定位到題目與正文間的空行。
3、在“插入”菜單中單擊“圖片”，在單擊“來自文件”。
4、找到“五環.jpg”，選中該文件，單擊“插入”。調整圖片大小
1、單擊選中圖片，圖片四周會出現八個“控點”。
2、將指針移到每個控點上，都會出現雙向箭頭。
3、沿箭頭方向拖拉，可以改變圖片大小。設置圖片格式
1、雙擊圖片，在彈出的對話框中，單擊“版式”，選擇“緊密型”。
2、圖片周圍的實心控點變成了“空心控點”。
3、將指針移到圖片上，出現四方箭頭時，可以自由拖動圖片。
4、根據版面布局，將圖片調整到自己認為合適的位置。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
完成課后小練習。
第8課
藝術字兒添活力
教學目標：
知識與技能：學會插入藝術字，調整藝術字的位置和大小，改變藝術字的形狀。過程與方法：插入藝術字，調整藝術字的位置和大小，改變藝術字的形狀的方法。情感態度和價值觀：積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：插入藝術字。
教學難點：調整藝術字的位置和大小，改變藝術字的形狀的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
在Word中插入藝術字可以使畫面更加別致，今天讓我們一起來試試看。
二、新授
插入藝術字
1、打開網站提供素材中的“舞動的北京.doc”，了解會徽的含義。
2、點擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術字”。
3、選擇和會徽相配的 “藝術字樣式”。
4、輸入文字，設置字體為華文行楷，選擇字號為60，單擊“確定”。
5、藝術字插入后，出現“藝術字”工具欄。調整藝術字的位置和大小
1、將指針指向藝術字，出現四方箭頭時，單擊選中它，拖動到會徽圖片下方。
2、與調整圖片大小的方法一樣，指針放在控點上，出現雙向箭頭時，拖拉鼠標，使藝術字變大。
3、藝術字變大后，位置也發生變化了，需要再次將它移動到合適的位置。改變藝術字的形狀
1、單擊選中藝術字，點擊“藝術字”工具欄中的 “藝術字形狀”。
2、在出現的面板中，選擇一種有舞動感覺的形狀。
3、分別選擇波形
1、波形2，出現兩種舞動的效果。
4、根據版面布局，將圖片調整到自己認為合適的位置。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
閱讀“小提示”。
第9課
文本框而來幫忙
教學目標：
知識與技能：拖動文本框，改變名字位置；插入文本框，添加福娃名字。過程與方法：拖動文本框，改變名字位置；插入文本框，添加福娃名字的方法。情感態度和價值觀：愿意積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：拖動文本框，改變名字位置。教學難點：插入文本框，添加福娃名字。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
在Word中插入圖片后，有時一些圖片或文字總是對不齊，怎么辦？用文本框就方便多了，今天讓我們一起來試試看。
二、新授
拖動文本框，改變名字位置
1、打開網站提供素材中的“北京奧運吉祥物.doc”，了解五個福娃的名字和來歷。
2、單擊第一個名字“貝貝”。
3、將指針放在文字的邊框上，指針呈四方箭頭。
4、拖動“貝貝”文本框到第一個福娃下面。
5、用同樣的方法分別把“晶晶”和“歡歡”兩個文本框拖動到第二、第三個福娃下面。
插入文本框，添加福娃名字
1、單擊“繪圖”工具欄中的“文本框”，指針在編輯區顯示“+”。
2、在第四個福娃下面按住鼠標左鍵不放，拖拉鼠標到合適位置再松開，就出現了一個“文本框”。
3、在文本框內輸入“迎迎”，并設成“楷體五號”。
4、單擊文本框的邊框，文本框處于選中狀態。
5、在“繪圖”工具欄里單擊“線條顏色”，選擇“無線條顏色”，文本框的邊框就看不到了。
6、用圖樣的方法為第五個福娃添加名字為“妮妮”。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
閱讀課后“小提示和開眼界”。
第10課
自選圖形繪橫幅
教學目標：
知識與技能：掌握繪制自選圖形，畫上橫幅，添加文字，寫上標語。過程與方法：繪制自選圖形，畫上橫幅，添加文字，寫上標語的方法。情感態度和價值觀：愿意積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：繪制自選圖形，畫上橫幅。
教學難點：繪制自選圖形，畫上橫幅，添加文字，寫上標語的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
二、新授
繪制自選圖形，畫上橫幅
1、打開網站提供素材中的“我做小小志愿者.doc”，觀察奧運志愿者的標志。
2、在第四個福娃下面按住鼠標左鍵不放，在繪圖工具欄上單擊“自選圖形—流程圖—資料帶”。
3、指針變成“+”，在圖片上方拖拉出一個圖形。
4、在“繪圖”工具欄里單擊“線條顏色”，選擇黃色作為邊框的顏色。
5、點擊“填充效果”，選中淺黃色作為橫幅的填充色。添加文字，寫上標語
1、在橫幅上右擊，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”。
2、光標出現后就可以輸入文字了。
3、輸入后選擇合適的“字體”、“字號”、“顏色”，設置文字的對齊方式為“居中”。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
閱讀課后“開眼界”。
第11課
表格列出協辦城
教學目標：
知識與技能：認識表格，會插入表格，刪除行，插入列。過程與方法：插入表格，刪除行，插入列的方法。
情感態度和價值觀：愿意積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：認識表格，會插入表格，刪除行，插入列。教學難點：插入表格，刪除行，插入列的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
能在我們制作的宣傳畫列舉出6個協辦城市和協辦項目嗎？當然可以，自把它們放到表格里就可以了，今天讓我們一起來試試看。
二、新授
插入表格
1、打開網站提供素材中的“2008奧運之稱.doc”，估計將要插入的表格的“行數”和“列數”。
2、在圖片下方輸入表格名稱“2008奧運協辦城市”。另起一行，定位表格插入點。
3、在“表格”菜單中單擊“插入—表格”。
4、輸入估計的“行數”和“列數”，單擊“確定”。
5、插入表格后，將光標定位到“單元格”內，就可以輸入文字了。刪除行
1、將光標移到一個空行的左側，出現斜箭頭時單擊選中該行。
2、在“表格”菜單中單擊“刪除—行”。
3、這樣，選中的空行就被刪除了。
4、用圖樣的方法刪除另外一個空行。插入列
1、將光標定位到“協辦項目”列的任一單元格，在“表格”菜單中單擊“插入—列”
2、新的一列就會出現在“協辦項目“列的右側。
3、在新增加列中輸入六個城市“旅游名勝“的名稱。
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
四、拓展研究：
完成課后“小練習”。
第12課
調整表格更整齊
教學目標：
知識與技能：掌握合并單元格，調整表格列寬、表格和文字的對齊方式。過程與方法：合并單元格，調整表格列寬、表格和文字的對齊方式的方法。情感態度和價值觀：愿意積極動手操作，與他人交流，喜歡信息技術課程。
教學重點：調整表格列寬、表格和文字的對齊方式。
教學難點：合并單元格，調整表格列寬、表格和文字的對齊方式的方法。教學準備：能上互聯網的計算機
教學方法：講解法
演示法
觀察法
練習法 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
表格里的單元格還可以合并呢，今天讓我們一起來試試看。
二、新授
合并單元格
1、將光標定位到寫有“足球“的第一個單元格，向下拖動鼠標，選中這四個單元格。
2、在“表格”菜單中單擊“合并單元格”。
3、合并單元格后，將重復的內容刪除，保留一個“足球”。調整表格列寬
1、將鼠標指針停留在列與列的分隔線上，出現左右箭頭時向左拖動鼠標，減小“列寬”。
2、按同樣的方法調整其它列的里寬。調整表格和文字的對齊方式
1、將指針移到表格上，表格左上角會出現“+”箭頭。
2、單擊“+”箭頭，選中整個表格。
3、單擊“格式”工具欄上的“居中”。
4、表格居中了。
5、再次選中表格，在表格上右擊會出現快捷菜單，單擊“單元格對齊方式—中部居中”。
6、單元格中的文字也居中了
三、實踐評價：
這次實踐，你學到了什么知識？自己表現怎樣？
第三篇：四年級信息教案
第1課
文件的查找與創建快捷方式
教學目標：
1、學會文件的自動查找。
2、能夠創建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、學會創建快捷方式。教學難點：
綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：
1課時。教學準備：
安裝一些漂亮的圖標。教學建議：
這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行
2、查找到Word，雙擊執行
3、一步一步找到Word并執行
4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。
更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。
第2課
從這里啟航
教學目標：
1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：
1課時。教學重點：
啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：
1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）
2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：
1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000
Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。3．Word 的啟動。
4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；
6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。
7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。
第3課
給我們的文章加圖畫
教學目標：
1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動、縮放等設置。
3.了解Word的頁面邊框。課時按排：
1課時。教學重點：
剪貼畫的插入、移動和縮放。
1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。
2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。
3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。
3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？
4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。
7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。
第4課
讓我們的文章更有藝術性－藝術字
教學目標：
1.學會在Word中插入藝術字。
2.了解分欄。課時按排：
1課時。教學重點：
藝術字的設置。注意點：
剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。教材分析：
本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。
1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。
2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。
3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。
4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。
5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單
擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。
第5課
有趣的自選圖形
教學目標：
1.學會在Word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排：
1課時。教學重點：
學會插入自選圖形。教學難點：
填充效果的設置和文本框的操作。教學任務：
完成禁止吸煙標志。課前準備： 注意點： 教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。
1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。
3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。
4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。
5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6課
制作表格
教學目標：
1.學會在Word中插入簡單的表格。
2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。課時按排：
1課時。教學重點：
表格的插入和修改。教學難點：
表格中直接畫表線。教學任務：
將數據改為表格。注意點： 教材分析：
1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。
3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。
5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
第7課
制作統計圖
教學目標：
1.學會在Word中插入對象。
2.掌握統計圖表的制作方法。
課時按排：
1課時。教學重點：
統計圖表的制作方法。
教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。課前準備： 教材分析：
1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。
2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。
3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。
4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。
5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。
第8課
在Word中編一份小報
教學目標：
進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。
培養學生收集資料、處理信息的能力。
課時安排：
1～3課時。
教學重點：
小報主題的選擇和排版。教學任務：
制作小報。注意點：
1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。
2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
教材分析：
1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。
2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
3．制作小報要求主題突出，美觀大方。
第9課
走進幻燈片世界
教學目標：
1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。
2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。
3、會播放幻燈片。
課時安排：
1課時。
課前準備：
制作一組幻燈片范例—海報。
教學提示：
（一）教材分析
這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。
第一部分：打開PowerPoint。
第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。
第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。
“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。
內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：
1、挑戰書
2、倡議書
第10課
制作第一張幻燈片
教學目標：
1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。
2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。
4、會保存演示文稿。課時安排：
1課時。課前準備：
1、制作演示文稿范例——春曉。
2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。教學重點：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學難點：文本的修改以及文本框的移動。教學建議：
1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。
4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。
第11課
讓文字和圖片飛起來
教學目標：
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。
3、培養學生經常保存文件的良好習慣。課時安排：
1課時。課前準備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學重點：
設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：
在設置動畫效果之前要先選中對象。教學建議：
1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。
4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。
5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。
第12課
制作一組幻燈片
教學目標：
1、會在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。
3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項目符號。
課時安排：
1課時。課前準備：
1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。
2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。教學重點：
為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學建議：
1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔
秒”一項，輸入時間后，就可以規定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。
第13課
在幻燈片里播放電影
教學目標：
1、學會在幻燈片里插入影片對象。
2、認識影片對象。
3、學會修改幻燈片的背景。
4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。課時安排： 1課時。
課前準備：
1、演示文稿范例。
2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
教學難點：
插入新幻燈片時要先確定插入點。
教學建議：
1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。
4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。
第14課
參觀動物的家
教學目標：
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。教學重點：
學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：
理解超級鏈接的含義 教學建議：
1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。引入：
同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）
在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。
2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。
在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。
3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。
第15課
我的作品
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排：
1課時。
課前準備：
1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。教學重點：
設置對象與文件之間的超級鏈接 教學難點：
整理文件 教學建議：
1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
蓮山課件
原文地址：http://
第一課 我的新工具——計算機
一、教學目標：
認識計算機并了解各種各樣的計算機。
體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。培養學生學習信息技術的興趣。
二、教學重點：
體會鼠標輸入及鍵盤輸入
三、教學準備
多媒體教學軟件、鼠標一個、鍵盤一個
四、教學過程 第一課時
(一)、簡要介紹計算機(二)、我來做
1、引導學生找到計算機電源開關，并啟動計算機，觀察啟動過程中的主機、顯示器、鍵盤，2、說說開機前后觀察到的現象并填寫下表：
主機 顯示器 鍵盤 摸到的
看到的 指示燈亮 顯示器亮 指示燈亮 聽到的 聲音嘀的響聲
3、提示開機順序：先開顯示器，在開主機(三)、涂涂畫畫
1、介紹鼠標的操作 鼠標操作 操作說明 單擊 按鼠標左鍵一下
雙擊 快速連續按鼠標左鍵兩下 右擊 按鼠標右鍵一下
拖動 按住鼠標左鍵并移動鼠標
2、畫圖，引導學生打開畫圖程序，單擊開始－程序－附件－畫圖，并在畫布上涂涂畫畫。
五、小結
六、教學反思
由于使用電腦離不開最基本的鼠標操作，而低年級學生初次接觸電腦，對于鼠標的操作不是太好掌握，所以決定在下一課加入紙牌游戲這個環節，通過這個環節來使學生掌握鼠標的操作，同時增加電腦的學習興趣。
第二課時
一、紙牌游戲
1、引導學生打開紙牌游戲，單擊開始－程序－附件－游戲－紙牌。
2、講解紙牌的玩法（不要求學生完全掌握玩法，只要通過游戲熟練鼠標的使用即可）
二、敲敲打打
1、引導學生打開記事本程序，單擊開始－程序－附件－記事本。
2、在鍵盤上敲敲打打，觀察記事本的變化
3、按回車鍵，觀察效果
4、移動光標移動鍵并敲打字符鍵或數字鍵，觀察字符輸入到了哪里。
5、學生交流：說說你了解的有關計算機的信息。
6、引導學生學會正確的關機。
三、小結
四、教學反思
計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤等輸入設備輸入的信息進行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過程，激發學生的活動興趣。而紙牌游戲的環節是我根據以往的教學經驗增加的，因為學生年齡小并且是初次接觸計算機，對于鼠標的操作不容易掌握，這樣就會給以后的教學帶來很大的麻煩，所以通過這個環節使學生熟練的掌握了單擊、雙擊還有拖動等。取到了很好的教學效果，并且培養了學生學習計算機的興趣。
第二課《畫大熊貓》教學設計
教學目標：
1、學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。
2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性；
3、激發學生創造自己作品的興趣。教學重點：
培養學生繪畫技巧。教學過程：
一．出示視頻，導入活動
1、播放大熊貓視頻，激發學生興趣；
2、出示大熊貓圖片，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
二．嘗試工具，做好準備
1、學生逐個認識繪畫工具；
2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
3、“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。
三．創作作品
學生上機繪畫。進行創作。
注意：在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
四．保存文件 欣賞作品
1、保存文件：教師指導學生保存文件，保存到指定的文件夾里。
注意：存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
2、欣賞作品
以小組為單位，評選出優秀的學生作品
注意：在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。
四．活動交流
“通知畫大熊，請根據自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？”
第三課《畫五星紅旗》教學設計——小學第一冊信息技術教案
教學目標：
1、通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗；
2、培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。
3、探索出工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。教學重點：
培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。教學過程：
一、播放歌曲，導入新課
播放《五星紅旗》的歌曲，導入新課。
師：今天我們一起畫五星紅旗。
二、新授新識 完成作品
1．分析五星紅旗圖案
師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結構是怎樣的，可以怎么畫？
引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。
填寫：“五星紅旗結構”表格
學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計。
2．畫五星紅旗
（1）學生上機操作，繪畫出五星紅旗
根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。
（2）利用曲線工具，畫出動態效果
師：請同學們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？
五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。
在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。
三、交流
“你是怎樣體現五星紅旗飄動的？”
五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。
第四課《畫我的小房子》教學設計——小學第一冊信息技術教案
教學目標：
1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來；
2、學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具 教學重點：
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。教學過程：
一、導入活動：
出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。
二、繪制房子
1．房子的設計
師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？
小提示：
A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。
B、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2．畫房子
A學生上機操作，繪制圖畫。
注意：
背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。
B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。
C、欣賞作品
三、交流：
“你是怎么把小房子畫漂亮的”？
學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。
4．拓展
信息表現形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。
第五課《美麗的早晨》教學設計——小學第一冊信息技術教案
教學目標：
1、學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度；
2、學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。教學重點：
激發了學生的作畫興趣。教學過程：
一、歌曲導入
播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。
師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？
你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？
二、繪制作品
1．圖畫的設計
師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？
提示：教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。
各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。
2．畫出美麗的早晨
A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。
B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
C、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。
三、交流
1、介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現？
第四篇：四年級下冊教案
第1課 計劃明天
課型：繪畫課 課時:2課時 教學目標 ：
1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚興趣。教學重難點: 重點：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。
難點：在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學準備： 課件、水彩筆等 教學過程:
第1課時
一、組織教學
注意檢查學生學習用品，并穩定學生情緒
二、說話未來、計劃明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片
三、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征? 課件：出示職業人物圖片
2．試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
課件：暗示職業性質的細節圖片歸類
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。課件：三種范式的學生作業
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統
四、提出要求、學生作業
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。2．學生作業。
五、作業展示、自我評述
1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
3.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。
六、教學拓展 教師小結，提出希望。
第2課時
一、組織教學 檢查學生學習用品
二、展示收集、交談理想
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。課件：未來世界影像片斷和圖片
2、引導認識實現理想的方
3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說，學生暢談理想目標
4、引入新課：
要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就帷幄們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。
三、范式分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認識。課件：計劃表
2、師小結：一份計劃表由標題、表格、文字等內容部分組成
3、分析與思考：
怎樣設計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。
課件：美觀的計劃表范式作品
4、嘗試與發現：
提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？
課后反思：
第2課 走迷宮
課型：設計.應用領域 課時：2課時 教學目標 ：
1、能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。
2、收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
4、養成有序地制作的習慣，培養學生的合作精神。教學重難點：
重點：運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學準備：
各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等 教學過程：
第1課時
（一）、組織教學 注意檢查學生學習用品
（二）、體驗迷宮的玩法
1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lO秒報時一次。
2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請走得最快的同桌上來演示走法。
迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個了解迷宮的相關知識。
（三）、了解迷宮的相關知識
1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關圖片、文字介紹
3．后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。
（四）、分解迷宮圖的設計方法
1．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢? 2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關背景；主題。4．學生討論設計迷宮圖：
(1)構思主題，啟發學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯系的內容作為主題，如：螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。
(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。
（五）、學生作業：
設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。
（六）、評析作品 拓展知識
1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。課件：迷宮圖片
第2課時
現場組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學生玩這個立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮
欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個 提出制作問題
1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結歸納：
(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。
(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：(1)組長組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線的分布和表現方法。(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務各自行動。(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調試。
2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設備 欣賞評價迷宮
每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。
課后反思：上完這一課,我發現迷宮對于學生來說并不陌生,并且我讓學生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關資料等等,給他們在自己設計出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助.在教學中,我將游戲與教學相互滲透,所以這節課我覺得自己取得非常不錯的教學效果.教學后記：
第3課 我愛校園
課型：繪畫課 課時：2課時 教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點：
重點：培養學生的方位意識。
難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 各種圖片課件等 教學過程：
第1課時
一、組織教學 注意檢查學生學習用品
二、了解平面示意圖的基本知識
1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖
1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業。
3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫
五、欣賞學生作業 進行學習評價 1．展示學生作業，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。
第2課時
一、組織教學 注意檢查學生學習用品
二、看相片，說故事
1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。
3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。
三、指導學生取景構圖
1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。2．學生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。
四、學習線描、色彩的寫生要領和方法
1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。
2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
五、室外寫生 1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導。
六、教學評價與延伸 1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。課后反思：
第4課 真情對印
課型：手工造型 課時：1課時 教學目標 ：
1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。
2、在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。
3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想像、創造思維。教學重難點：
重點：嘗試對印練習，探究拓印的方法，體現“真情”。難點：解決作業中的難題，并聯想創作。教學準備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等 教學過程：
一、欣賞探究：
1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應的另一半。同時引導學生發現“對稱”。設計意圖：激發學生興趣，引出“對稱”。
2、課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發現了它們都有什么共同的特點？（對稱）學生欣賞感受對稱的美。
設計意圖：讓學生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對稱”是美術中一種美的元素，激發其學習和探究的興趣。
3、教師出示對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？
4、師小結：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。
二、初次嘗試：
1、讓學生根據理解，進行第一次對印畫練習。出示課題“對印”
2、收集學生的第一次作業。
設計意圖：讓學生進行初步的體會嘗試，能夠發現創作過程中的問題，同時讓學生動腦思考解決的方法。
三、反饋指導：
1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創作的？在剛才拓印的過程中，你發現了什么問題？你想如何解決？教師適當補充。
2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？
3、欣賞各種對印圖案，聯想起名，使畫面更生動。
四、自主表現：
1、教師提出創作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一會上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠留在老師心中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創作這幅畫吧。出示課題“真情”
2、學生再次練習，教師指導。
設計意圖：讓學生再一次進行練習，并且要求學生用“情”作畫，體現本課的魂—真情。
五、欣賞感悟：
1、學生作業展評。
2、相互評價，并談談自己的作品及在學習活動中的感受和體會。設計意圖：點出主題，把感情升華。
六、小結：
此時此刻，老師已經深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把它永遠地留在心里。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。課后反思：
第5課 記憶大比拼
課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標：
1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。
3、能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點：
重點：讓學生觀察物體的外形結構
難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學準備：
鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學活動 ：
（一）激趣導入
1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
（二）嘗試表現、探究方法
1．請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內部結構線。再出示火鍋各部位的文字說明。1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規則物體：根據記憶和想像添畫。2．教師小結。CAI畫面出示游戲內容。
CAI畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)學生作業教師指導
1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2．課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業，教師巡回指導。展示交流
1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結。課后反思：
第6課 靜物一家
課型：寫生課 課時：1課時 教學目標 ：
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。教學重難點：
學會用流暢的線描繪靜物。教學準備： 圖片資料 教學過程： 課前活動
1、布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題。學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內交流。
3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。課堂活動：
一、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的?? 2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
二、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。師生帶來的物品
三、自主探究認知體會
(情境設置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學生分析討論。
3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
四、嘗試體驗深化認識
1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。3．師生評價，教師及時予以指導調整。
五、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2．欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。
六、自主表現作業要求：
用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。交流評價 1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
七、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。課后反思：
第7課 草叢中
課型：造型·表現 課時：1課時 教學目標：
1、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。
2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。
4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點：
重點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。教學準備： 圖片資料 教學活動 ：
一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂
二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。
2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同? 3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。每組發放草葉實物并插在泥團中。
三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。
2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團
四、添加
1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等
五、改畫
1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。
2．評析指導嘗試作業。
(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。
(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫
六、欣賞
1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。
2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好? 課件和線描作品
七、描繪
1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。2．也可以畫記憶和想像中的草叢。
(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優美的音樂
八、評析
1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。
2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。課后反思：
第8課 恐龍世界
課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標 ：
1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。
2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說》）
2、以學生興趣為導向，初步了解和繪出各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、培養學生仔細觀察。教學重難點： 教學重點：
獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備：
師：課件、一些關于恐龍的圖片
生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術書、美術本、鉛筆。教學過程：
一、組織教學
二、欣賞錄像片段，激趣導入
1、短片播放
師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種----恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。
三、授新課
1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍特征。（解決難點）（1）教師提出問題，學生參觀并思考交流。
師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準備的資料布置了一個小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。
師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。
（1）恐龍生活在一個怎樣的環境里？（2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？（課件打出）
師：請大家坐好，誰來告訴老師恐龍生活在一個怎樣的環境里？ 生：回答問題
師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好
師：你認識其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問題
師：你們觀察得很仔細。能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識？ 生：自由回答
（2）教師隨機小結：（三個問題的小結）師：通過剛才同學們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。
（3）教師隨課件大總結（具體分析）------展示課件
具體講解：a.恐龍生活環境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環境。
師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）
師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。
下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。
C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來看著兩只龍，師：
1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：
2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）
3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）
4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）
5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物
6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
2、小練習（抓住主要特征）---學生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。
師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學生創作）好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答
師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！
3、作品欣賞，開拓創新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示
師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創作的？給大家簡單描述一下畫面內容。生：回答
師：用彩泥捏更能表現立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們去發揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現恐龍生活的環境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現，給人的感受是不一樣的。
師總結：剛才這幾個同學說的也非常好，我們在創作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現畫面情節。
三、學生創作，教師巡視
師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現在你是不是已經選擇好了用哪一種方式進行創作呢？我們來看一下作業內容：用不同的方式去創作一幅表現恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。
師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據自己的興趣來選擇小組，現在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創作。
繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。
四、展評作品，教師總結 展評作品
師：好了，大家都創作的差不多了，請大家帶著自己的作品到前面來，手工組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的作品。生：自評 生生互評
師：我們一起來評價一下這位同學的作品。
1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。
2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？
3、有無環境添加？
4、整體效果如何？（評價3幅作品）
師總結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發現同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續發揚這種學習精神，學到更多的知識，創作出更優秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學們去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好！同學們繼續努力，下課。課后反思：
第9課 綠色呼喚
課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標：
1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。
3、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。
4、以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重難點：
重點：讓學生初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。
難點：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹 教學準備：
圖片資料、繪畫工具等 教學活動
（一）、欣賞感受
1、欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
2、欣賞課件圖片：樹木色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片
（二）、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。
(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。
(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。1．課件圖片：自然界的樹 2．課件出示方法步驟
（三）、局部演示，嘗試練習1．教師演示樹干的線描畫法。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：
(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。7．指出調色注意事項：
(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當；(3)防止把色彩畫得太臟。1．課件出示色彩探究的三個問題 2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材
（四）、學生作業
1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。
2．教師巡回指導。色彩畫工具材料
（五）、作業展評
（六）、小結全課。
課后反思：
第10課 編紙條
課型：手工課 課時：2課時 教學目標：
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。
3、培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點：
重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點：解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。教學準備：
各種紙條、圖片作品等 教學過程：
第1課時
欣賞激趣
教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。
1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。
5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。
這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 方法探究
1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：
(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物 創新探索
1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。
2．師生討論，小結創新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。
(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。
編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析 欣賞評價
1．展開自評和互評，交流感受和體會。
2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。學生作業
第2課時
思維拓展
1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? ．各小組之間展開討論，并交流設想。
3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創造表現
1．學生之間交談自己的創作設想。
2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現，教師巡視指導。播放輕松的音樂 欣賞評析
1．展示作品，欣賞評析。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。
課后反思：
第11課 花團錦簇
課型：造型.設計 課時：2課時 教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：
1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
2、養成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動
第1課時
創設情境
1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。
師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子
少，讓學生對比分析花形的區別。
(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物
課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示 創造表現
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型 展評交流
1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。
第2課時
欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。
(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。
課件展示花卉包裝圖片 交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案 創造表現
1．根據計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。
欣賞評述
1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
課后反思：
第12課 妙筆生花
教學目標：
1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。
2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。
3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛。教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備：
毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程：(一)、欣賞激趣
1、欣賞卡通毛筆動畫
2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？
3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。
4、板書課題(二)、嘗試感受
1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）
2、思考：畫出來的畫有什么特點？
3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：
1、欣賞范作。
2、思考：自己的作品與范作有什么不同。
3、小結：
范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。
4、這種變化是怎樣表現出來的呢？(四)、新授
1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區別在哪里？
2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。
3、學生嘗試練筆。(五)、拓展思維
1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。
2、學生談構想
3、請學生上來隨意創作。
4、師生點評。
課后反思：
第13課 變化的魅力
教學目標：
1、能夠運用夸張添加的造型方法，注重黑白灰的均衡分布和點線面的豐富組織，饒有興致地進行黑白畫“小王”的創作
2、提升思維和審美的品質，發展想象與個性化創造的能力，體會創作的樂趣。
3、培養認真細致、有條不紊的工作耐心。教學重難點：
重點：運用點線面組織畫面的黑白灰效果 難點：大膽夸張的造型，細致豐富的點線面組織 教學準備：
粗細雙頭小號油性筆、課件、印有空心體“JOKER”的作業紙、黑白畫螃蟹半成品、展示板 教學過程：
一、情境激趣，領悟創作方向
1、欣賞“小王秀”，感受黑白畫的獨特美感；
2、引發本課主題：學習用黑白畫設計“小王”。
二、發現嘗試，突破裝飾難點
1、出示兩幅作品，分辨黑、白和灰的色彩效果及其畫法；
2、放大作品局部，觀察灰色深淺層次的變化及畫法，并請學生上臺在字母“J”中嘗試：用線的疏密組織產生灰色深淺變化效果；
3、挖掘舊知，結合課件小結：用點、面及線的疏密組織變現黑白灰的變化效果；
4、小訓練：將作業上的“JOKER”字母裝飾完成；
5、展評學生訓練“JOKER”字母的點、線、面疏密組織。
三、幫助螃蟹，明析裝飾步驟和要求，1、幫螃蟹把貝殼分塊，出示多種分塊方案參考，引導學生設想新的方案并上臺嘗試；
2、出示螃蟹組織裝飾的圖例，觀察黑白灰的搭配和層次的變化，提出修改方案使組織變得黑白均衡、層次豐富；
4、課件演示用涂黑、留白以及點線面組織裝飾螃蟹貝殼的過程。
四、比較設想，突破造型難點
1、對比兩個人物造型的不同，歸納小王的造型要大膽的夸張和添加變形，使之獨特非凡；
3、欣賞學生范作中造型的出色之處，討論創作設想。
五、學生作業，老師巡視指導
1、出示創作任務：把人物進行夸張添加的變形，再分塊，用點、線、面組織黑白灰的變化效果裝飾成小王。要求：造型獨特、黑白均衡、層次豐富；
3、老師巡視指導，及時提出修改意見和展示優秀作業
六、展示小王，評價授獎
1、小王秀開始，評一評哪個小王是今天的佼佼者？為什么？
2、給最受歡迎的小王頒發皇冠。
七、拓展視野，領略黑白變化魅力
出示畫家們將黑白灰效果在國畫、版畫、剪紙中的運用，進一步領略黑白灰的變化魅力。
課后反思：
第五篇：四年級下冊教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教學目標
1.理解對話大意；
2.用正確的語音語調來朗讀對話； 3.學會運用It’s time to ?
4.理解短語get up ,go to school ,hurry up的意義 重點
理解對話大意，在情景中運用It’s time to ? 難點
區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
單詞卡、教學光盤 教學過程
一． Warm-up 1.轉盤游戲
二． Presentation 1.時鐘游戲
2.引出4:35的手勢。師：What time is it ？引導生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈現起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?聽錄音，回答問題。
5.觀察圖片，播放錄音前提問：What time does Mike get up ?由此引出更多的時間。
6.板書It’s time for ?學生造句(Pair work)板書It’s time to ?同桌相互交流，討論兩者區別 7.生看圖，聽錄音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟讀錄音、齊讀 9.Group work 組長帶讀、齊讀、個人讀、角色扮演 三． Consolidation 1.聽錄音，補全對話
2.準備時鐘，師：What time is it ？學生用It’s time to ?和It’s time for ?說出該時間相應的活動。3.開火車游戲。
4.鞏固練習：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 聽B Let’s talk錄音2遍，并讀3遍。六． 板書設計：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記
學生對圖片敏感，對轉盤游戲非常感興趣，小組合作比較順暢。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教學目標
1.能夠聽說讀寫四個動詞短語：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.運用It’s time to描述作息時間和活動。重點
能聽，說，認，讀四個動詞短語和It’s time to 句型 難點
區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
詞卡，教學光盤 教學過程
一． Warn up 1呈現Let’s talk情景，角色扮演對話 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.師指Mike ,Mike is a good student.你們想重點他的日常生活嗎? Let’s go and have a look 呈現B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板書get up，學生跟讀，并引導生說：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈現Mike背書包的情境，顯示時間為7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引導生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板書 go to school 3.同樣方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈現圖片go to bed，貼出詞卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并談談各自的休息時間。
5.聽錄音，做動作，表演四個詞組。6.將A Let’s learn 板塊短語卡片貼在黑板上，同時板書It’s time to ?和It’s time for ?的不同。
7.Group work（Simon says 游戲）三.Consolidation 1.師出示一份作息表，提問學生，運用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看動作，說短語游戲。3.鞏固練習：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.繪制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表達，并與同學交流；
2.讀所學四個短語五遍。五.板書設計
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教學后記：
在區別It’s time to ?和It’s time for ?的用法時，學生在練習操練中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教學目標
1.能在圖片幫助下讀懂句子，并完成選擇圖片。2.能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。3.在有意義的語境下書寫核心句型。重點
在圖片幫助下讀懂句子，按意群來朗讀句子。難點
理解Just a minute 的意義。教具
教學光盤，模擬時鐘 教學過程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜時間，遮住一半時鐘，用What time is it ？It’s time to/for..來編創對話。
二.Presentation 1.出示read and number四個圖片，先認真審圖。What time is it ？It’s 2.播放錄音。3.Group work 四人齊讀、理解并討論大意、交流意見 4.校對答案
5.模仿錄音跟讀，按意群來朗讀句子。
6.根據Look and write,出示示范對話，Ss看圖描述。板書What time is it ？It’s...提醒句子開頭首字母要大寫。7.Pair work 畫時間并完成書寫句子
8.聽錄音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小組討論，訂正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.鞏固練習（根據作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 畫鐘表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口頭表達，并寫在作業本上。板書設計
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記：
在圖片幫助下讀懂句子，學生能完成選擇圖片。能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。
Unit 3 Weather 單元目標
知識與技能：
1.能聽懂、會說Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈現的對話，并能在實際中加以運用。
2.能聽、說、讀三會單詞：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm, car, card, ball, tall, wall，學習字母組合ar、al的發音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的內容，會說Let’s chant，會唱歌曲《Thunder》。過程與方法：
運用自然拼音法和字母組合的發音規律，教會學生記憶單詞的進一步的方法，逐步培養學生用音節的方式記憶單詞。通過角色扮演的形式讓學生表演對話，扮演天氣預報員，培養學生用英語做事情的能力。情感態度與價值觀：
1.通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養學生熱愛自然、愛護地球的優秀品質。2.通過畫畫、唱歌等形式，提高學生的審美情趣。
3.通過運用天氣知識來做事情，培養學生觀察世界和轉換思維的習慣，培養世界意識。
第一課時A.Let’s learn
教學目標
1.能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞；
2.能熟練地運用功能句：It’s?in來介紹不同地方的天氣狀況。重點
能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞 難點
運用功能句：It’s?in? 來介紹不同地方的天氣狀況 教具
教學光盤，圖片，單詞卡 教學過程 一.Warm up 1.創設情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央電視臺天氣預報員，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈現生詞圖片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看圖并跟讀單詞，板書weather，強調th發音。
2.展示中國地圖，指著四個地點依次問：Where is it? 引導生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈現哈爾濱天氣圖，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板書It’s?in?并結合動作教學單詞cold.3.師做扇扇子的動作，并說：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板書hot，注意t的尾音。4.呈現北京、拉薩天氣景觀圖，比較各圖，T: What’s the weather like in Beijing? 板書warm、cool, 比較兩詞的詞義。
5.Group work: 組長帶讀、齊讀，結對讀，個人讀 三.Consolidation 1.出示卡片，開火車式讀單詞。2.大小聲游戲
3.Let’s play, 并pair work 組織對話。4.練習： 四.Homework 聽錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；
完成同步練習Unit3 A.Let’s learn部分 板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s?in?
教學反思：
利用畫中國地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個城市的天氣狀況，學生好奇心較強，在以后教學中，應多應用簡筆畫輔助教學。
第二課時A.Let’s talk
教學目標
1.理解對話大意；
2.用正確的語音語調來朗讀對話
3.能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.重點：
用正確的語音語調來朗讀對話，能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.難點：
can/ can’t 的用法 教具：
教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.師引導生觀察圖片，引出話題weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示圖片并提問：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.強調weather發音。
3.播放錄音前提問：What did Mike say？ 引導生答：Can I go outside now? 師板書句型，并提問：Why didn’t his mother allow him to go outside? 觀看動畫后，引導生答：It’s cold outside.與此同時引出上節課所學的四個描述天氣的單詞。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板書。三.Consolidation 1.Ss 完整聽完一遍對話錄音后，跟讀，注意語音語調。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 圖片，引導生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.進行操練。
4.Exercise 看圖，選擇正確的答句,圖略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 聽A Let’s talk 錄音3遍，并模仿跟讀。板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教學反思：
該節課課堂氣氛較為活躍，學生積極主動，課堂上，學生學會分段朗讀和背誦。
第三課時 A Let’s spell
教學目標：
1.能夠感知并歸納ar/al 在單詞中的發音規律
2.能夠讀出符合ar/al 發音規則的單詞 3.根據單詞讀音拼寫符合ar/al 規則的單詞 重點：
總結歸納ar/al 在單詞中的發音規律 難點：
讀出符合ar/al 發音規則的單詞 教具
教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽車的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板書car, ar用紅色筆標記。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板書card/wall, ar/al 紅筆書寫，強調al 的發音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根據歌謠內容在黑板上畫墻、卡片、和小汽車的位置。T: What else can we see on the card? 引導Ss：A ball.板書ball, 紅筆標記al。
4.T在黑板上上畫一個球，并提問：It’s this a big ball? 引導生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板書small.al標記，師出示籃球，問：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明圖片，用手勢比畫姚明的身高，引出tall.5.播放歌謠錄音，吟唱歌謠。三.Consolidation 1.Activity1：讀一讀，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我會找規律
3.Activity3 我會讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。板書設計：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教學反思
學生基本掌握課本A Let’s spell里出現的單詞，學會區分兩者不同發音部位。但學生對拼讀新單詞方面出現困難，因此，應加強學生的拼讀能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教學目標
1.能聽說讀寫coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能夠熟練運用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和顏色等展開回答。
3.提醒學生養成及時整理個人物品的好習慣。重點：
單詞coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,單、復數形式區分與應用。難點：
能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開問答。教具：
衣物及顏色的單詞卡片，配套錄像； 教學過程：
Step1.warm-up
1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。Step2.Presentation and practice：
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數形式，讓學生說一說。
2、呈現Let’s find out.圖片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress?
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks 3.同法教學coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教師問：“Where are the socks??”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。
4.同法教學
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）
5、pair work，就課文的圖問一問、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 師提供兩組場景：參加生日晚會和爬山。小組一起用英語討論需要準備哪些衣物，最后完成一個衣物清單。并用句型：I want to wear my?來表達出來。
2.Exercise 根據圖片或漢語提示完成句子，每空一詞。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍色的)3.A：Is this your _____?(連衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.給家長讀讀今天所學單詞 2.同步53頁 板書設計：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are ?
教學反思：
學生難以區分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時B Let’s talk
教學目標：
1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。
2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。
3、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力 重點：
準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。難點：
能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。教具: 光盤、單詞卡 教學過程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 學習新詞mine.2、Guessing game（突破重點句型）
出現本冊人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s ?
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①補全對話
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根據圖片及提示回答下列問題。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黃色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小組表演對話 2.聽B Let’s talk 錄音3遍。板書設計
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教學反思
小組合作討論比以前更激烈，學生熱情高漲。但個別同學難以區分my/mine，應加強兩詞的鞏固練習。
第六課時 B Read and write
教學目標
1.能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；
3.能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習。重點：
能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型。難點：
Over there 的大意，區分these與those.教具：
教學光盤，PPT 教學過程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.談論圖片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解難點）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（練習使用顏色詞加衣物詞）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（練習使用名詞所有格）3.Read and circle 4.談論Look and write 中的圖片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。
6.仿寫句子 7.Let’s check(1)看圖說句子。
（2）教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。三.Consolidation 1.欣賞歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成課本53頁自主書寫活動；
2.聽Read and circle 錄音3遍，并讀2遍。板書設計
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教學反思：
自主書寫活動中應讓更多的學生上臺展示或者投影書寫成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教學目標：
1、能讓學生運用They are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內容。教學重點：
掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。教學難點：
在四線格中的正確書寫They are...教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學過程 一.Warm up
1、日常口語交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。3.Activity:讀讀，說說 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降價了，全場五元，我們來讀讀到底什么商品降價了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)請學生閱讀短文內容，回答問題。
（2）單詞歸納
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 顏色詞：red, yellow, brown 形容詞：pretty, cheap, expensive 4.呈現Read and write 5.播放課件，跟讀后分角色扮演 6.看圖，看圖并回答問題 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看廣告，搶商品。2.教學Story time,解釋下列詞句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同類別的單詞
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根據問句選答語
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背誦并抄寫本課重點句子和單詞。板書設計
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教學反思：
仿寫句子一部分中，學生逐漸學會大寫首字母，單詞與單詞之間要有間隔。但read and write 部分讀的任務欠少，課后要加強學生讀短文的能力。
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