第一篇：6年級下冊信息教案

冷水灘區驕陽小學信息技術教案

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第1課

信息的存儲與傳遞

【教學目標】 認知目標：

·對信息和信息技術有感性認識·認識常見的信息處理工具·了解計算機的基本應用 情感目標：

·意識到信息和信息技術的重要性，萌發學習、應用計算機的興趣和意識 【教學內容】

·信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具 ·計算機的基本應用 ·信息技術課程學習要求 【教學過程】

一、規范上課要求

二、初步了解信息和信息技術 1．引入──我們生活在信息的海洋里

師：現在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？ 學生活動：觀看圖片，討論交流

教師總結：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。2．了解信息技術

師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1．引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例 2．拓展了解信息傳遞技術的發展

結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發展

四、了解信息獲取和存儲技術

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1．引導學生了解信息存儲的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？

2．了解信息獲取和存儲的技術手段

師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？

3．體驗多媒體信息的獲取途徑

師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現拍下來！

請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數碼相機里，除了用數碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上

五、了解計算機的應用

1．制作明信片，引發學生學習計算機興趣

師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。

2．拓展學習計算機的其他應用

師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？ 【課堂小結】

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第２課

信息加工工具的發展

教學目標

１、了解第一臺計算機的相關資料；

２、了解計算機的發展歷程，識記構成計算機的元器件的四個發展時期； ３、了解多媒體的概念；

４、了解計算機及網絡技術的發展狀況及趨勢。教學過程

１、引入 通過課件，展示當今流行的臺式、筆記本型、掌上型計算機的圖片，讓學生說說它們的優點。

臺式機：經濟、性能高和穩定；筆記本型：方便攜帶；掌上型：袖真輕巧。聯系實際，對比引入第一臺計算機的介紹。

２、早期的計算機 設問：大家能想象出目前我們正在使用的這些先進電腦的鼻祖是怎樣的嗎？ 學生討論，展開想象的翅膀。

引入過渡。

請學生帶著以下問題，觀看視頻《計算機的發展歷程》：

1、世界第一臺計算機誕生于哪一年哪個國家？

2、它有哪些特點？ 觀看視頻。結合教材，回答回題： 1、1946年在美國誕生；

2、由近2萬只電子管造成，占地170平方米，運算速度僅5000次/秒。形象直觀地再現計算機的發展歷程。

展示一些過渡期計算機的圖片。認真觀賞，接受信息。擴展教學內容。３、計算機元器件的發展 設問：那為什么第一臺計算機外型這么龐大，而當今的計算機卻能做得這么輕巧呢？

學生討論，紛紛發表見解。引入過渡。

４、引導并歸納：主要因為制造計算機的元器件不同。

課件展示：構造計算機的四種元器件發展過程及其圖片、特點：電子管——晶體管——中小規模集成電路——大規模集成電路。

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認真聽老師講解，結合教材劃書，加深理解。形象直觀地講解知識點。５、古今計算機的變化特點

設問：我們把第一臺計算機和當今的計算機對比一下，誰能歸納出計算機及其應用的發展變化特點？ 紛紛發表見解。培養學生分析問題的能力。課件歸納計算機的發展特點：

外型越來越輕巧；價錢越來越便宜；操作越來越簡易；運算速度越來越快；功能越來越多；

應用領域越來越廣。

6、學生理解，深化認識。從現象到本質，提練歸納觀點。７、計算機及其應用的發展 播放視頻《卓越的Apple電腦技術》。

認真觀賞，感受計算機及其應用的卓越成效。形象直觀地呈現信息，激發學生對科技發展的關注和熱愛。

８、過渡：看完這段視頻，相信大家無不驚嘆電腦及其技術發展的迅猛，下面請大家再觀看一組圖片，了解計算機及其應用的一些前沿發展情況：

1、網絡化；

2、多媒體化

3、巨型化；

4、微型化；

5、人工智能化；

6、虛擬現實。課堂小結：

引導學生講本節課的收獲，并梳理歸納。學生談本節課的學習收獲。歸納總結知識。

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第３課 揭開計算機神秘的面紗

教學目標

1、掌握計算機各組成部分的名稱和作用

2、啟發引導學生通過自主學習，提高自學、分析、歸納以及 解決問題的能力 ３、加強學生對信息與信息技術的興趣與意識，并在此基礎上 使學生初步形成對信息社會的感性認識。教學過程：

一、學習新課

1、無處不在的計算機

師：也就是我們今天要學習的新課《揭開計算機神秘的面紗》。

電子計算機是一種能自動、快速、精確的地進行信息處理的電子 設備，我們可以利用它獲取信息、存儲信息、處理信息、發布信息等，正是由于它有相當于我們人腦存儲判斷等功能，所以人們也稱計算機 為“電腦”。

今天，計算機已經被應用到我們生活的方方面面，是我們 現代社會離不開的“好朋友”。

我們一起來看看計算機怎么會是我們離不開的好朋友呢??（課件無處不在的計算機）

師： 怎么樣，計算機是不是無處不在呀？想要和計算機交 “朋友”，先要認識它，學習他的基本功能和特點。

２、我的問題： 讓我們帶著兩個小問題一起來認識這位好朋友好么？

（1）人的身體是由頭、頸、軀干、四肢等組成，那計算機是由 什么組成的呢？（2）你能說出計算機組成部分的功能么？

3、計算機的組成

師：看，這是一臺常見的計算機，仔細觀察，看看它是有哪幾部 分組成的（課件一臺常見的計算機）。

師：你們觀察的可真仔細啊。不錯常見的計算機有四大部分：主

機、顯示器、鍵盤和鼠標。他們都各自有什么功能呢？還是讓它們來 自我介紹吧！（課件四部分的作用）。

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鍵盤和鼠標、顯示器介紹：

我們來回顧一下剛才這位同學的操作，他是用鍵盤把文字輸入到 計算機中，這鍵盤就相當與我們的手。

所以我們也稱鍵盤為輸入設備。再由顯示器顯示出來，就相當于我們的嘴，所以我們也成顯示器為輸

出設備。輸入輸出設備固然精彩，但也不要忘記最主要的主機呀。

4、計算機常見的輔助設備

師：怎么樣它們介紹的精彩么？其實除了以上四個主要組成部

分，計算機還有許多常見的輔助設備，看大屏幕，你能說出它們的名 字，并說一說它們的用途么？

（課件常見的計算機輔助設備，如：打 印機、照相機、音響、攝像頭）

四、總結

回到剛上課時老師提出的問題。（1）人的身體是由頭、頸、軀干、四肢等組成，那計算機是由 什么組成的呢？

（2）你能說出計算機組成部分的功能么？

師：一分耕耘，一分收獲，你們回答都很不錯，這證明你們今天都有收獲，老師希望同學們今后能更加認真學習。今天我們只揭開了計算機的外紗，只看了看他的外表，知道了計算機的組成部分及其功能。和計算機成為了朋友，想要和它成為好朋友還要我們共同努力呢。

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第４課 追溯“信”的歷史

教學目標

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網上信息的方法。

3、學會對搜索到的信息進行選擇和整理。教學過程

１、導入新課 同學們，在平時生活中，你與自己的朋友有沒有過溝通和交流？都用的是什么方式？

交流的方式還真是多種多樣，今天我們就來講講“信”的這種方式。聽老師的提問后，跟隨教師一起走入新課，準備學習“信”的歷史

２、提問：了解“信”的歷史有很多種渠道？你都知道那幾種？

課前我們已經布置了讓同學們尋找三個時代的通信方式，現在請小組到前面來展示并說一說自己的搜集結果。

教師小節：同學們搜集的方式真是多種多樣，有從圖書中找尋的、有從父母那里得到的，還有從網絡中找尋到的，現在我們聽聽利用網絡找尋到的一組，他們是如何尋找的？

現在我們一起學一學如何利用網絡找尋資料？ ３、搜索引擎的工具很多如：百度、搜狐、新浪等

利用搜索引擎，搜索“中國古代通信方式”并保存在自己D盤中的文件夾中 師生討論操作技巧，教師進行適當引導及評價。小組討論

學生回答

小組上前來演示，并講解，重點說一說你用的是什么搜集方式 ４、完成后，交流操作方法，互相評價。

利用學生自己演說搜尋過程，加深學生的印象，同時激發其他學生的學習興趣。５、進行實際操作，鞏固提高學生的操作計算機的水平。

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第５課 講講信的故事

教學目標：

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網上信息的方法。

3、學會對搜索到的信息進行選擇和整理。

4、學會在網上申請免費郵箱。

5、學會在網上收、發、回復電子郵件。

6、了解有關郵件的安全問題。教學過程：

１、把自己搜集的資料先分好類 小組同學商討本組要介紹的主要內容。２、仔細閱讀資料，篩選。

３、精簡內容，爭取用最簡潔的語言，最生動的圖片把信息傳達給閱讀者。（確保資料的詳實，并尊重知識產權，要注明資料的來源）

3、整理資料，制作幻燈片

4、存文件，使用反應內容的簡練文字作為文件名。

5、議一議，通過制作本次活動的演示稿，你有什么體會。

６、本組同學在一起交流一下，通信技術是怎樣改變人們的通信方式的。７、幻燈片模板有何作用

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第６課 我的電信

教學目標：

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網上信息的方法。

3、學會對搜索到的信息進行選擇和整理。

4、學會在網上申請免費郵箱。教學過程：

一、了解電子郵件

有的同學對它還是很陌生，現在我們就去一起認識它吧！

1、認識電子郵件：（出示幻燈片）

電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，攜帶了更多的信息。

2、提問：誰能說一說電子郵件它有什么優點呢？ 板書：（特點：方便快捷、保密性好。）

3、想發電子郵件就得有個電子郵箱，下面我們就一起來學習申請電子郵箱。許多網站給我們提供了免費的電子郵箱，咱們就申請免費的電子郵箱，要珍惜父母辛辛苦苦掙來的錢。

二、申請免費的電子郵箱

1、這是老師申請好的一個電子郵箱（hhp_haoping@163.com）誰能來讀一讀？（出示幻燈片）這個郵箱包含那些內容呢？ 2提問：

A、郵箱由哪三部分組成？

B、同學們知道哪些網站提供免費電子郵箱服務？

很多綜合性的網站都會提供免費電子郵箱的服務，而126則是它們當中做得比較專業的一個，穩定性好，提供的空間較大，而且比較容易申請。所以我們就以126網站為例申請一個免費郵箱。3指導學生看書

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表單中帶“*”項是必填的；不帶的是可填可不填的。4演示操作過程

提示：你們一定要記住自己的郵箱地址和密碼，擔心這些資料記不住的話就寫在紙上。

三、發送電子郵件

同學們有了自己的郵箱，就可以發郵件了，如何法呢？ 1指導學生看書

重點提示：郵件內容要健康文明。2巡視指導學生

3指名學生演示操作過程

四、申請電子郵箱

1、怎樣獲得一個不收費的電子郵箱？

2、這個郵箱是我自己私有的嗎？其他人能打開嗎？

3、我如何把我的文件發給老師 ？

五、活動小結：

1、使用電子郵件是當前最快捷，又經濟的通信方式之一，而且有很多知名 的網站都提供免費的郵箱服務，我們還是學生，當然選擇免費的郵箱了，但是，要選擇知名，穩定的網站申請一個免費郵箱。

2、家里的普通郵箱是要上鎖的，把鑰匙拿在自己的手中，別人就打不開

了。從而保障信件的安全。為了保障電子郵箱的安全，也要給電子郵箱加一把 鎖――密碼

由于網絡的帶寬是有限的，越小的文件越容易傳達。為了減少發送郵件時所用的 傳輸時間，最好先把文件進行壓縮，然后再發送。

３、學生時行操作： 申請免費郵箱 發送電子郵件。

４、議一議 在申請網易通行證的過程中，遇到了什么困難，你是如何解決的 怎樣才能讓別人知道自己的郵箱地址

如何設置郵箱密碼，提高郵箱的安全性 有時需要給多個朋友發送同樣內容的郵件，如何操作。

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第７課 做計算機的“小醫生”

教學目標：

1）知道計算機病毒的含義和特點； 2）能描述幾種常見計算機病毒； 3）知道計算機病毒的常見防治方法； 4）能利用搜索工具檢索出相關信息。教學過程：

一、導入新知 播放課件，激趣導入

提問式：上節信息技術課同學們學了些什么，做了些什么？

二、講授新課

（一）利用網絡搜索“什么是計算機病毒”的信息。

1、引導式：網上的東西太多了，而且也很實用，那我們怎樣才能快速找到我們所需要的東西呢？這時我們就要用到一些特殊的網站－搜索引擎

2、提供一個教師搜集好的網站：學生到該網站中學習根據具體情況設置分組競賽，看誰搜索的信息最多 把學生完成任務的過程用投影機展示出來。

（二）理解計算機病毒的概念 解釋計算機病毒概念：

1、在解釋病毒概念時重點突出“有害”和“程序”字眼。

2、作用就是破壞和傳染。

注：（對于計算機病毒，沒有必要讓學生知道病毒是如何感染和破壞程序的，只要知道計算機病毒特性，并且知道如何去殺毒。）

觀看幻燈，聽教師解釋學習幻燈片出示：什么是計算機病毒？ 凡是能引起計算機故障，破壞計算機數據的程序稱為計算機病毒。

提問：一個生病人他的表現會和平常不一樣，那計算機中了病毒會是什么樣呢？有哪位同學見過嗎？

3、解釋：電腦染上病毒后，狀況怎樣。

（三）了解計算機病毒的特點

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破壞性：（電腦出現死機，刪除電腦里的文件）情境對白

傳染性：（具有自我復制功能，在網絡中能迅速傳播感染整個網絡。）隱藏性：（不易察覺，很難發現）

（四）學習使用殺毒軟件

江民KV、瑞星等（可拿實物軟件給學生看）可稍作演示KV殺毒界面如果有個別學生會，請操作演示通過演示，指導學生操作：在線殺毒

（五）上機操作

指導：利用多媒體對操作過程展出部分內容請學生演示或師再作演示。

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第８課 做計算機的“小衛士”

教學目標：

1．了解計算機木馬的概念、特征； 2．了解常用殺毒軟件以及一般的使用方法； 3．懂得預防計算機木馬的基本原則；

4．增強學生的計算機安全和自我保護的意識。

教學重點：了解計算機木馬的危害性及相關特征，掌握如何預防計算機木馬提高計算機的安全性。

教學難點：如何預防計算機木馬，提高計算機的安全性和可靠性。教學過程：

一、導入新課

1．計算機和我們的生活息息相關，已成為人類不可或缺的朋友。

2．計算機存儲了大量的數據信息，如果這些信息遭到破壞，將會造成巨大的損失和危害。

3．目前，各種各樣的計算機木馬對計算機中數據的安全性構成了極大的威脅，今天我們就要來一起了解一下計算機木馬，并一起來學習一下，如何預防計算機木馬。

二、什么是計算機木馬

1．請你說一說，你覺得計算機木馬是什么樣的？它和我們平時生病時得的感冒木馬一樣嗎？它是一種計算機程序。

2．你知道計算機如果被感染上了木馬后，會出現一些什么征兆嗎？計算機運行速度變慢、無法啟動、磁盤空間突然變小、文件丟失等。

3．計算機木馬經常具有強烈的破壞性。如前幾年的HIV木馬，不但破壞了計算機軟件，而且還會損壞硬件設備；有的計算機木馬，一旦被感染，還會把計算機中所有的文檔文件刪除；有的木馬一旦被感染，計算機的運行速度會變得很慢，幾乎無法使用，最后造成計算機癱瘓。

三、計算機木馬的主要特征

1．計算機木馬的種類很多，請你先上網查找一些計算機木馬的特征。

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2．學生探索學習，教師巡視指導。3．交流：蠕蟲木馬、僵尸木馬等。

4．計算機木馬不但破壞力大，而且它的傳播速度驚人。木馬經常是通過網絡和磁盤進行傳播的，而網絡的傳播速度更驚人。

四、計算機殺毒

1．為了防范計算機木馬，出現了不少殺毒軟件。計算機殺毒軟件有預防和查殺木馬的功能。請你說說你知道的殺毒軟件有哪些？

2．計算機木馬出現的速度非常驚人，所以我們光安裝了殺毒軟件還遠遠不夠，還需要經常上網去更新最新的木馬庫，這樣你的殺毒軟件才隨時具有最新的抗木馬能力，才能有效地預防計算機木馬。

3．當某些木馬集中爆發的時候，用殺毒軟件對計算機進行全面的殺毒需要大量的時間，而且可能效果還不理想。這時，我們也可以到網站上去下載一些專殺工具，方便、快速地查殺相關的木馬。

4．請你上網搜索一下，最近有什么木馬專殺工具推出。

5．由于不斷地會有計算機新木馬出現，有些木馬也可能變種，產生新的木馬，所以我們在使用計算機時，一方面必須注意定時更新、升級計算機防木馬軟件，防范和清除計算機木馬，另一方面，要養成良好的計算機使用習慣，避免計算機木馬的侵入。

五、防毒原則

“防范于未燃”，預防感染計算機木馬，有時比安裝一個殺毒軟件更重要。掌握使用計算機的科學方法，是預防計算機木馬傳播的重要途徑。在日常使用計算機的過程中，讓學生了解預防木馬的幾大原則，養成良好的用機習慣。如不要訪問不健康的網站，不下載陌生人的郵件附件等。在計算機網絡高度發達的今天，不僅要預防木馬，而且也要盡早做好數據丟失的準備，經常對有用的數據進行備份，以防止中毒后出現較大的損失。

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第９課 做網絡文明的小公民

教學目標：

(1)掌握計算機病毒的概念及特點。

(2)如何去保證計算機系統的安全。以及如何在實際工作和生活中做到“綠色上網”。教學過程：

一、導入

同學們，我們已經學會了在網絡上瀏覽查找下載信息，那么，我這里有個問題問問大家，你覺得網絡上的內容多不多啊？但是實際上，在網絡上還是有很多不正常的現象的，它會影響我們計算機的正常使用，為了更好的為了我們的網絡世界，我們要做好各種預防措施，那如何做到呢？

二、新授

（一）計算機網絡安全

1、在網絡上有哪些不正常現象會影響到我們計算機的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我們一起來瞧一瞧！２、文明上網

師：網絡中的病毒固然可恨，但信息社會，我們的生活與網絡有著千絲萬縷的聯系。豐富的網絡世界，海量的網絡資源，會給我們帶來怎樣的影響呢？ 屏幕上的這兩個同學在網絡的影響下都在發生著巨大的變化。師：他們的蛻變背后有著不同的故事。師：你是如何看待他們的蛻變？

師：看看更多網絡中發生的真人真事，說說你的感想。（出示案例）

師：同學們說的很好，全社會關心愛護我們的人們都在積極倡導著每一位同學健康生活，文明上網。為我們的將來，祖國的明天共同遵守“青少年網絡文明公約”，我們一起把它讀一遍。

師：如果你能做到運用今天所學的知識維護好計算機安全，不讓類似病毒這樣的不安全因素破壞網絡的正常運行，老師要獎勵你一顆心；如果你能做到運用網絡資源像芮雪姐姐一樣好好學習，主動抵御不良網站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、第15頁（共23頁）冷水灘區驕陽小學信息技術教案

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不傳，老師要獎勵你兩顆心；如果你能做到不因網絡虛擬，同樣誠實友好地與人交流，絕不做欺詐侮辱他人的事情，維護網絡的文明，老師也要獎勵你兩顆心。最后一顆心同學們覺得應該怎么做？

師：如果你能做到合理分配時間上網，不沉溺網絡，老師將最后一顆心獎勵你。師：如果我們人人都能擁有六顆心，那么我們的互聯網將是安全、文明、美好，純凈的世界。

師：你們有信心擁有六顆心嗎？ 師：讓我們人人都成為網絡文明小公民！

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第10課 收集整理“自然災害知識”

教學目標：

1.了解開本，報頭、報眼。

2.學會在WORD中進行紙張大小以及頁邊距、版式的設置。3.能夠制作版面 過程與方法：

通過練習，能夠在WORD進行文字編輯，處理圖片，會規劃版面，進行頁面設置，能夠根據自己的需要，設置紙張大小、版式等。在協作學習和交流實踐中，能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價。情感態度與價值觀：

1.通過整理自然災害圖片、文字進行加工整理，從而把自然災害的相關知識介紹給更多的人，呼吁人們關注環境保護，熱愛我們自己的家園 教學過程：

一、故事導入

[導入]師講述龍卷風及給人們帶來的危害

自然災害給我們帶來的損失太大了我們應該關注環境，熱愛我們自己的家園。問：請你把搜集到的資料進行整理一下好不好？

二、揭示主題

板書：整理自然災害知識 [任務]文字圖片處理

[學習要求]利用相關軟件進行文字的編輯和圖片的處理。[指導]教師參與學生的學習過程，進行個別指導。[交流]教師參與學生的展示

當你在操作過程中遇到哪些問題了？你是怎么解決的？

同學互相商量一下，你們的版面打算怎樣設計？（可以在紙上畫個草圖）要求：頁邊距2厘米，紙張16開

[指導]教師參與學生的學習過程，進行個別指導。[交流]教師參與學生的匯報，并板書總結匯報內容 [質疑]在學習過程中，你有什么問題嗎？

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要求：

1．使用表格，按設計格式來規劃版面 2．插入圖片-文字并進行適當的格式設置 3．設置表格居中，并取消表格線 4．以你所搜集的自然災害名為題保存文件

[小結] 制作版面要合理，使讀者閱讀方便，整體修飾要適當、和諧美觀有創意。

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第11課 編輯“自然災害”知識網頁

一、教學目標：

1.使同學們會用frontpage軟件制作簡單的“自然災害知識”網站主頁。2.掌握網站主頁的保存及站點中圖片的保存，并學會對布局單元格進行調整。3.認識網站的相關小知識。

二、教學重難點：

重點:學會如何在frontpage2000軟件中制作出一張網站主頁。

難點:如何進行很直觀的把枯燥的知識運用到一個個任務中，如何應用所學過的知識快速完成作業。

三、教學過程：

（一）揭題師：同學們好！這一堂課要讓你們學的東西很多！首先老師先提出幾點小要求：

1.你們翻開書P68。

2.進教師機把素材圖片復制到你們的D盤下。3.坐好，挺直。

（二）提出問題，激發興趣

教師演示.Html網站主頁(網絡監控)、引出本課教學任務。

復習并引出本課的教學目的。制作出一個 “自然災害知識”網站主頁。

師：同學們，看看你們誰更聰明哈！老師問你哈：聯系WORD中的排版技巧，猜猜這主頁中的圖片是怎么放進去的呢？表格制作是用插入表格工具：設置表格的屬性完成的么？要設置綠色的字體又是怎么完成的呢？

師：這個網頁的保存格式是.html.而WORD的保存格式是。。.doc格式。我們怎么進入這個編輯框中呢？就像我們怎么打開WORD一樣，你們雙擊電腦桌面的，進入編輯窗口中。

師：你們也來對著黑板上的步驟或給你們的紙張中的步驟來完成制作一張比老師更漂亮的主頁，好嗎？

師：小組進行分工合作一下，盡量小組獨立完成，哪里不懂的地方請舉手提問。

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（注意學生的表現）

師：若你們還不是很懂表格的繪制的！可以參考黑板上的步驟或發給你們的紙張（包含步驟內容）。(設計目的：更方便的引導學生進行操作，完成課堂任務)

師：接下來由大家自己操作，保持課堂秩序。

（三）課堂總結

根據學生的完成情況。表揚完成課堂練習的同學。同時指出部分不認真的同學的完成情況，提出希望和鼓勵。

（四）課后作業及小結

1.要求：利用已學知識，展開思維的創造力，課后完成書本P75的“試一試”。同時請同學們回家要做好下一堂課的預習。并認真復習今天所學的知識，回家好好把書本的P68—P71頁看幾遍。

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第12課 制作“自然災害知識”網站主頁

教學目標：

學會建立空白網站，制作主頁，體驗frontpage布局表格和單元格。

通過學習，掌握網頁制作的方法，從中了解自然災害知識，培養學生的動手操作能力和分析、表達能力。教學過程：

創設情境，導入新課：

同學們，上節課我們學習了用word文件轉換成主頁文件，哪位同學能給大家展示一下自己的成果？這節課我們直接利用frontpage軟件制作更漂亮的主頁。板書：制作“自然災害知識”網頁

1、學生自主學習

指導學生看書72頁學習新知

利用書中的知識試作出和老師制作的一樣的空白網站。教師指導自學

2、制作主頁。

提出問題，教師學生共同解決問題 講解像素的知識

3、插入圖片，文字及調整格式 由教師演示 講解、巡視指導

你認為難的地方是什么？怎么解決？

4、以小組為單位自由創作 教師單獨指導 展示成果

５、說一說使用frontpage的布局表格頁面布局時，與Word表格進行頁面布局有什么異同？

保存和預覽網頁時，需注意什么？

6、總結：同學們通過大量的自學對frontpage的應用有了更進一步的了解，希望同學們在課后利用好自己的自學能力作出更漂亮的主頁。

第21頁（共23頁）冷水灘區驕陽小學信息技術教案

星期

第節

月

日

第13課 建立網頁之間的超鏈接

教學目標：

1.通過學習了解視圖菜單，掌握用導航的方法給網站添加新網頁。

2.學習通過“超級鏈接”在網頁中添加新的網址，培養學習收集處理信息、運用信息的能力。

3.嘗試用“主題”美化個人站點，增強同學們的審美能力。教學重難點

教學重點：在“導航”中添加新網頁。教學難點：利用“超級鏈接”添加新網址。教學過程：

（一）復習舊知，引出新知。1.談話導入：

上節課同學們跟隨著小博士學會了創建一個站點，在站點里有興趣、相冊和喜歡站點等這樣的幾個網頁。小博士是個畫畫迷，他畫了很多作品想把它們在網頁展示出來，你們說怎么辦呢？

2.學生說說自己的想法與建議。（添加新網頁）引出課題。

（二）探究新授

學生自主學習與操作 1.如何在站點中添加新的網頁？

（1）打開站點，嘗試點擊視圖中的“導航”圖標，觀察并說說窗口中的變化。（2）自學教材內容添加新網頁并重新命名。

（3）學生交流操作添加的體會，并展示操作添加的步驟。（4）小組討論：怎樣在導航的菜單中加入下一級菜單？（5）小結。

2.在網頁中利用“超級鏈接”加入喜歡的網址。

（1）教師提示：平時在上網的過程中有沒有自己喜歡的網址？如何把喜歡的網址添加到自己的站點中呢？

第22頁（共23頁）冷水灘區驕陽小學信息技術教案

星期

第節

月

日

（2）演示操作步驟：

A、打開“喜好站點”，并在網頁中添加站點的名稱“迪尼斯”。

B、選中“迪斯尼”文本，在菜單欄再選擇“插入”菜單內的“超級鏈接”命令。C、在對話框內的地址欄里輸入“迪斯尼”的網址。（3）學生動手嘗試在網頁中添加自己喜歡的網址。3.美化自己的站點

（1）FRONTPAGE自帶了很多主題供大家選擇，請同學們選擇自己喜歡的主題，看哪種適合你的網站。

方法一：在“格式”菜單中選擇“主題” 方法二：在網頁中點擊鼠標右鍵選擇“主題”。（2）學生自主操作。

（三）交流合作，嘗試對網頁進行修改與完善。

1.學生動手綜合所學，在網站中添加網頁、加入喜好的網址、美化網頁。2.相互交流，圖片如何加上超級鏈接。

（四）課后實踐

制作一個站點，在欄目的內容和網頁外觀上突出個性展現自我。

第23頁（共23頁）

第二篇：蘇教版6年級科學下冊教案

蘇教版六年級科學下冊教學計劃

教材簡析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

目的要求

通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的相互關系。初步學會認識動物的周期性變化。

初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。重難點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養學生預測收和收集證據的能力。培養學生設計實驗的能力。學生素質分析

經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

教學措施

帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養學生良好的學習習慣。蘇教版六年級下冊《科學》第一單元教案 1、我 在 成長

一、教學目標 過程與方法：

△ 能夠根據自己身高和體重的變化數據，制作曲線統計圖。△ 能夠利用簡單工具對自己的身高和體重進行測量。

△ 能夠運用圖表、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。知識與技能：

△ 知道自己的身體隨著年齡增長，身高和體重等正不斷發生變化 △ 了解出生到現在的生長發育特點 情感、態度與價值觀：

△ 關注自身的變化，愿意了解自身將要發生的改變 △ 意識到兩性在身高上的生長周期區別

二、教學重難點

重點：繪制身高、體重曲線圖

三、教學準備

三角尺、皮尺、塑料繩，學生入學來的身高記錄，3 張不同年齡時期的照片

四、課時安排 一課時

五、教學過程

內容 措施及目標效果分析

（一）導入新課

1.過完年，我們又長大了一歲，從這時候開始，我們要踏入到一個新的階段，準備好了嗎？ 2、回想一下，有沒有一些事是你小時侯做不了，現在卻可以做的？

（二）學習新課 1.搜集自己成長的證據

（1）讓我們一起來看看以前的我們

（2）除了照片上的變化，還有哪些變化呢？引導學生說說衣物、使用的工具、飯量、肺活量等

（3）對，以上這些都是我們的變化，因為我們正在不斷的在成長。2 ．測量身高、體重（1）利用工具測量身高（2）利用體重秤測量體重 3、繪制身高（體重）曲線統計圖（1）復習曲線統計圖的畫法和要求

（2）按照時間順序填寫統計表格，根據表格繪制曲線統計圖（3）根據統計圖說一說你有什么發現 女生發育較早，小學階段身高普遍比男生高 4、拓展

（1）我們生長發育的過程有什么特點？

（2）如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去將會怎樣？ 分小組觀察照片，相互說說每個人有什么變化 板書課題

利用塑料繩和皮尺分小組測量每個人的身高 橫、縱軸的名稱單位要標明，先描點再連線 意識到兩性在身高上的生長周期區別 板書設計、我 在 成 長

時間 6 歲 7 歲 8 歲 9 歲 10 歲 11 歲 12 歲 身高、悄 悄 發生 的 變 化

一、教學目標 過程與方法：

△ 能夠運用圖表、文字符號等多種方式表達交流結果，并進行交流。知識與技能：

△ 知道隨著進入青春期，身體各個部分將不斷發生變化 △ 知道什么是青春期

△ 了解青春期的生長發育特點 △ 了解青春期的心理特點 情感、態度與價值觀：

△ 正確看待青春期，敢于面對自身和別人的變化 △ 意識到兩性在青春期開始就有不同的生理變化 △ 關注自身的變化，愿意了解自身將要發生的改變 △ 愿意和別人交流青春期遇到的困惑

二、教學重難點

重點：青春期的生長發育和心理特點

三、教學準備

課前和家長交流什么是青春期，詢問哥哥姐姐是怎么度過青春期的，需要注意些什么，相關圖片或視頻。課前組織學生排一小品，表現學生的叛逆期。

四、課時安排 一課時

五、教學過程

內容 措施及目標效果分析

（一）導入新課

1.上節課我們已經了解了從出生開始到現在我們身體的變化，今天我們要看一看未來的我們。因為我們快要進入到或者已經到青春期。

（二）學習新課 1.什么是青春期

（1）你知道什么是青春期嗎？

（2）對，青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。（3）在這個時期，我們的身體會出現哪些變化呢？ 2 ．青春期身體發育的特點

（1）閱讀 P5 表格，了解你將要發生的變化（2）你還知道哪些？有哪些疑惑？ 3、青春期心理發育的特點

（1）閱讀 P5 對應文字，自我檢驗有幾條對應

（2）對于學生感興趣的問題，開展小組討論，找尋同感人，釋放出壓力。例如第 3、4 條

（3）小品表演：“我是爸爸（媽媽）” 讓學生說說自己的想法

（4）課外作業：跟家長進行一次心貼心聊天，說說自己的真實想法，爭取獲得家長認同、怎樣應對青春期變化

（1）青春期是每個人都要經歷的，怎樣才能順利度過青春期呢？閱讀 P6 圖（2）你從哥哥姐姐那學到了什么？

（三）拓展

理解：一個人的成長與成熟，意味著他(她)將要更加自覺地去承擔起更多的責任？ 板書 青春期

交流和家長、朋友聊天的結果 了解學生已經掌握的青春期知識 鼓勵學生有不懂就問 板書 叛逆期

進行換位思考，讓學生體諒老師和家長的一些做法

教師多準備些注意事項，以過來人的觀點，站在學生旁邊的態度和學生進行交流 板書設計、悄悄發生的變化 身體變化： 快速生長?? 心理變化： 獨立自主叛逆期、人 生 之旅

一、教學目標 科學探究：

△ 能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生 △ 能夠用不同的方法預測自己長大后的身高 △ 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告 科學知識： △ 知道怎樣劃分人的一生

△ 了解人的一生可以分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年 情感、態度與價值觀： △ 愿意與他人合作交流 △ 意識到尊老愛幼是一種美德

二、教學重難點

重點：人一生的六個階段

三、教學準備

獅身人面像圖片；課前讓學生走訪鄰居和親戚，了解怎樣照顧嬰兒和老人；幾個人生階段時的照片

四、課時安排 一課時

五、教學過程

內容 措施及目標效果分析

（一）導入新課

1.前兩節課我們一起從出生看到了將要經歷的青春期，這節課我們再看遠一點，看看人的一生。、謎語：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術作品和神話的獅身人面怪物，據說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

（三）學習新課 1.劃分人的一生

（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？（3）小結：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經歷的。2 ．預測未來的身高

（1）現在大部分學生都是 13 歲，想知道未來你能長多高嗎？（2）講解每種算法的要點

（3）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高、周圍的嬰兒和老人

（1）你周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？（2）你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？ 4、拓展

（1）想象一下 60 年后自己的生活會是怎樣？

（2）每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。板書課題 電腦出示圖片 小組討論

讓學生談談嬰兒、幼兒、少年時的自己 板書要點 閱讀 P8 文字

體會父母對自己的關心，學會正確對待身邊的老年人們 板書設計、人 生 之 旅

嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧?? 幼兒：需要大人照顧、需要學習很多東西??

少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己?? 青年：能做自己的事、獨立自主?? 中年：獨立自主、不需要大人照顧?? 老年：行動不便、蒼老、需要人照顧??、踏上健康之路

一、教學目標 科學探究：

△ 能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高 △ 能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋 △ 能夠對自己的生長發育做出評價 科學知識：

△ 知道影響健康的各種因素 △ 知道自己的生長發育情況

△ 知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況 情感、態度與價值觀：

△ 關注自身身體健康，培養正確良好的生活學習習慣 △ 珍愛生命

△ 意識到健康在人體生長發育中的重要作用

二、教學重難點 重點： 健康的生活方式

三、教學準備 課前讓學生準備有關健康生活的材料

四、課時安排 一課時

五、教學過程

內容 措施及目標效果分析

一、導入新課

我們已經從出生、幼年走到青春期，還將要走過青年、中年、老年，完成人的一生。那怎樣才能活的健康呢？

二、研究身高規律，制作身高統計圖

（一）研究身高規律 1.看圖研究身高規律

上面這一張是一組 12 歲男女生的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。你能從圖中讀出哪些信息？ 2、你們發現了什么？、小結：同一年齡中，中等身高占多數，矮個和高個差不多一樣多，比較少。女生身高普遍比男生高一點。

（二）制作班級身高統計圖表、在上本單元第一節課的時候大家自己測量了身高，我們就用第 9 頁上的表格，統計我們全班的男女生身高、根據統計出的數據，完成柱狀統計圖、對比全班的身高水平，你處在什么位置？這說明了什么？、對應 P10 表格，看看你的身高等級評價。說說自己的生長發育情況 5、小結：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長幅度猛增，促進青春期發育和性發育年齡不斷提前。

（三）健康的生活、學習方式 1、我們的身體還在不斷生長著，要想擁有一個健康的身體，我們需要注意些什么呢？、分成兩個方面來匯報：生活和學習

生活：個人衛生、營養及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學習：學習衛生、科學用腦??、思考：你有哪些好的生活方式？還有哪些還需要改進？、小結：我們青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，培養良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用

（四）拓展、根據今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 2、把收集到的資料貼到校網站上，進一步交流 出示教材第 11 頁 小組討論

能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋 板書 柱狀統計圖

能夠對自己的生長發育做出評價 板書課題 小組討論 板書要點 板書設計 踏上健康之路 1、身高統計圖、健康的生活方式：生活：個人衛生、營養及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學習：學習衛生、科學用腦??

蘇教版六年級下冊《科學》第二單元教案 1、生物的遺傳現象 教學目標

探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； ?能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋； ?能對動物的遺傳現象作出合理的推測； ?會查閱和收集有關植物的遺傳資料 知識與技能：

?知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發、雙眼皮、膚色等； ?知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； ?了解遺傳也是生命的基本特征。情感態度：

?體會到合作與交流的重要價值； ?感受遺傳的神奇和美妙 教學重難點

重點：什么是遺傳現象

難點：能對動物的遺傳現象作出合理的推測 課時安排 一課時 教學準備

老師準備：多位學生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關遺傳的諺語 學生準備：帶只有父母的照片 教學過程

教學安排 教學效果

一、導入、以前我們已經學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現象。（板書課題）、我們先來看看書上 P42，大家幫這三位同學找找他們的父母是誰 3、學生討論后回答、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征）

二、學習新課 1、人類的遺傳現象

（1）剛才我們已經發現孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現象科學上稱為“遺傳”。

（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？

（3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。

（4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人、動物間的遺傳現象

（1）觀察 P43 圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答 3、植物間的遺傳現象

（1）觀察 P44 圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答 4、總結

不僅人類每代間有遺傳現象，動植物也存在同樣的遺傳現象 你還知道哪些描述遺傳現象的諺語嗎？ 例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

三、遺傳現象的推測、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？、小組討論后匯報

三、拓展作業

(1)今天我們觀察到的遺傳現象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？ 板書設計 生物的遺傳現象

膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的 花紋、手指形狀在相似的特征 鼻子、嘴形??、生物的變異現象 教學目標、探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； ?能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； ?會查閱和收集有關生物的變異資料 知識與技能：

?知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； ?了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態度：

?體會到合作與交流的重要價值； ?感受生物變異的神奇和美妙。教學重難點

重點：什么是變異現象

難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排 一課時 教學準備

老師準備：多張有關玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件 學生準備：查找有關變異的諺語 教學過程

教學安排 教學效果

一、導入、如果說克隆技術體現了生物的遺傳現象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。、相同的地方是生物的遺傳現象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現象。

四、學習新課 1、了解同學間的差異（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現象稱為“變異”。

（2）比較 P45 頁一張全家福的子代與父代之間的不同。6、班級差異大調查

（1）選定幾個特征作為調查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。

（2）由教師組織全體學生參與，解釋清楚每個標準的定義。

（3）我們調查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環境的改變而產生的，那這種差異就會遺傳下去。7、動植物間的變異現象

（1）觀察 P46 圖片，說說你的想法，為什么會這樣？（2）小組討論回答 8、總結

你還知道哪些描述變異現象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等

五、變異現象的拓展、出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說 有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草” 2、了解變異的兩種形式

我調查一下，有沒有同學的父母都是帶近視眼鏡的？近視這個現象是變異嗎？、你來設計一種有關四葉草的紀念品 板書設計 生物的變異現象 變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現象稱為變異。特征 1 人數 特征 2 人數 1 有耳垂 無耳垂 2 直 發 卷 發 3 單眼皮 雙眼皮 4 舌頭能卷 舌頭不能卷 大拇指能彎曲 大拇指不能彎曲 ．尋找遺傳和變異的秘密 教學目標 過程與方法

●會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； ●能引用資料編制科學小報。知識與技能

●知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； ●知道生活中很多的農作物也是變異的結果。情感、態度與價值觀

●提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； ●感受科技的神奇和美妙；

●知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學重難點、重點： 對于“遺傳和變異”的探索過程 2、難點： 采用人工進行變異的好與壞 教學準備：

相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料 課時安排 1 課時 教學過程

一、調動學生已有經驗，導入新課 ．我們已經學習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

二、了解孟德爾的故事 ．你知道現在遺傳學之父是誰嗎？ 2 ．學生講故事。．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋 4 ．學生小組交流后再全班討論。．但是后來的研究者又發現，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現象，究竟是什么現象呢？請一個同學繼續講故事。6 ．你對這個現象有什么解釋？ ．教師小結：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現象。

三、了解袁隆平的故事 ．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農業科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。．誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。．袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業科研的難題？ 4 ．學生觀看多媒體課件或者閱讀教材 49 頁的資料——這些食物跟我們平時吃的有什么不同？ 5 ．學生回答 ．這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

四、小課堂大辯論 ．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各 3 人，準備時間是 5 分鐘，觀點陳述為 1 分鐘，自由辯論時間是 10 分鐘，最后陳述時間為 1 分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2 ．分組辯論賽 ．總結：這次的小課堂大辯論的獲勝方是 * 方。在現實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

五、編輯有關遺傳與變異的小報、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。板書設計： ．尋找遺傳和變異的秘密

現代遺傳學之父孟德爾 本次辯論題：

雜交水稻之父袁隆平食用人工變異的食物是否合

蘇教版六年級下冊《科學》第三單元教案 1、消失了的恐龍 教學目標： 過程與方法：

能根據不同恐龍的形態找出與它們相對應的化石模型。能根據學習的需要，從各種渠道查閱和收集有關資料。科學知識：

了解一些有關恐龍的知識。

知道恐龍化石在科學研究中的價值。情感、態度與價值觀：

關注與恐龍有關的各種問題，并對此產生濃厚的興趣。教學重點：

了解恐龍化石的發現和作用，為恐龍尋找相對應的化石模型。教學準備：

關于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。課時安排： 2 課時 教學過程： 教學內容 效果分析

一、導入：

出示各種恐龍模型或圖片。

同學們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進入時空隧道，回到 6500 萬年前，去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。（板書）

二、了解關于恐龍的知識： ．關于恐龍的知識同學們一定了解的很多，想說說嗎？ 2 ．學生分組討論。．學生匯報、交流。（將匯報的內容分成幾個主題，圍繞主題展開。）4 ．我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據什么復制出來的呢？

三、了解恐龍化石被發現的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程。1 ．誰能給我們講講你所知道的故事。．學生簡單介紹恐龍化石被發現及還原的過程。．同學們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經過。如果有條件最好能有相關的碟片 ．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學家，你發現了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？ ．引導學生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學生體驗到化石對科學研究的重要性。．小結：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學家們辛勤的勞動和不懈的努力。

四、根據恐龍的外形猜想它內部的骨架結構。1 ．出示各種恐龍的圖片或模型。

同學們你認識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？（先讓學生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。）2 ．作為一名小考古學家，你們應該能粗略地描繪出內部的骨架結構。分組活動，每個人試著畫一畫。3 ．出示各種骨架模型圖片。

根據你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應起來。學生分組活動。．交流、匯報，說說這樣對應的理由。

五、拓展、延伸： ．今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解，同學們對恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內容跟同學們交流，或者觀看一部跟恐龍有關的影片。2 ．了解科學家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。板書設計： 消失了的恐龍

關于恐龍的知識：名稱、種類、生活習性等 恐龍化石的發現及骨架還原的過程 外形對應骨架 ．化石告訴我們什么 教學目標： 過程與方法： 會制作印跡化石模型

能根據收集到的證據做出合理的解釋。科學知識：

知道什么是化石以及化石形成的過程。了解化石的作用。理解什么是活化石。

知道一些人們對化石的困惑和思考。情感、態度與價值觀： 關注和進化有關的問題。

珍愛動植物，保護珍貴的動植物。教學重點：

知道化石的基本知識，通過指導學生自制印跡化石模型，使學生了解化石形成的過程，再次重申證據在科學研究中的重要作用。教學準備：

化石圖片或實物（根據條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關的文字資料、多媒體課件。課時安排： 2 課時 教學過程： 教學內容 效果分析

一、導入： ．談話：我們從恐龍的化石中了解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。．出示各種化石圖片或實物。（在去年學這課的時候，我讓學生帶了化石標本，學生們很喜歡。課前老師可以先了解一下。）．你認識這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個部分？ 學生簡單介紹，老師介紹。．小結：化石是地層巖石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。

二、認識化石的形成及被發現的過程。．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發現的 2 ．請學生發揮想象，描述化石形成的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來）3 ．介紹恐龍化石的形成以及被發現的過程。4 ．制作印跡化石模型。了解制作的步驟。

學生活動，教師巡視指導。．小結：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數化石都深埋在地下，可見化石是多么的珍貴。

三、認識化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。1 ．思考：為什么把地層比作是一本書，把化石比作書中的特殊文字？（讓學生領悟這個比喻所蘊涵的含義，這是認識化石作用的基本前提。）2 ．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對各種化石以及生物進化感到困惑不解已達數百年之久。我們再來看看科學家們產生了哪些困惑。3 ．閱讀課文，了解科學家的五個困惑。學生分組討論。

匯報：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。

四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設： ．談話：對于長頸鹿長頸的原因科學家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？ ．學生發表意見。．談話：同學們從課外書上了解了一些，現在我們一起來看看科學家們是怎么解釋的？ 4 ．閱讀課文。

找一找這兩種說法有什么不同的地方。．講述：這兩種解釋都是科學家提出來的，都有一定的合理性，曾經在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。6 ．學生交流。

五、延伸、拓展：

課后繼續查找相關資料，了解更多的內容。板書設計： ．化石告訴我們什么 化石是：------化石是怎么形成的？又是怎么被發現的？ 科學家的困惑：、達爾文與他的“進化論” 教學目標： 過程與方法：

知道科學探究要允許別人的質疑科學結論需要證據。能根據收集到的信息作出合理的解釋。科學知識：

理解自然選擇和人工選擇的含義。知道生物是不斷進化的。

知道生物的形態是其適應所處生活環境的結果。情感、態度與價值觀：

認識到科學是不斷發展的，科學尊重證據。

意識到人類活動會對生物產生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。教學重點：

介紹達爾文的進化論學說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學生知道，這一理論正受到新證據的挑戰，意識到科學探索是沒有止境的。教學難點：

引導學生觀察證據、認識證據、利用證據的能力。教學準備：

達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體課件。課時安排： 2 課時 教學過程： 教學內容 效果分析

一、導入： ．出示達爾文照片。提問：同學們認識這是誰嗎？

這就是世界上最偉大的生物學家之一，達爾文。你知道他嗎？ ．請學生講述達爾文的故事，同時準備一些關于他的資料，展示給學生看。3 ．交流：聽了科學家的故事以后，你有什么感想和體會。．小結：達爾文是英國最著名的科學家，他用進化論學說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋。科學家們經過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻，非常值得我們尊敬和學習。

二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結果如何？ 2 ．學生交流。．引導學生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發展。．假設：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？ 5 ．學生討論、交流。．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質區別。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發生的反復變化。1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）2 ．請學生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。．小結：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產生影響。

四、認識生物形態與環境的關系。1 ．出示兩種狐貍的圖片。2 ．讓學生來認一認。．提問：它們有什么不同，為什么？ ．引導學生仔細觀察它們耳朵的區別，結合各自生活的地域環境作出合理的解釋。

五、拓展、延伸： ．談話：近100 多年來，更多的科學家仍然在對生物現象進行研究，隨著新證據不斷發現，達爾文的經典進化論也不斷面臨挑戰。你們了解這些新發現嗎？ 2 ．如果學生知道就讓學生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關資料）3 ．知道新發現對達爾文理論的挑戰，感受還有許多科學奧秘等著我們去發現，科學研究是永無止境的。板書設計：

達爾文與他的“進化論” 人工選擇 自然選擇

自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙---生物形態與環境的關系

蘇教版六年級下冊《科學》第四單元教案 1 ．尋找生物的家園 教學目標 過程與方法

?能夠通過收集資料討論生物和環境的關系。?能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環境之間的關系。?能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。知識與技能

? 知道生物對環境的依賴關系。? 知道生物棲息地的概念。? 了解生物的伙伴和敵對關系。情感、態度與價值觀 ? 感受到生物世界的神奇。

?感受生物之間伙伴關系和敵對關系的合理性。教學重難點

本課重點引導學生去發現生物對環境的依賴關系，揭示環境對于生物的意義，難點是要突出同一環境中生物之間的相互關系，包括合作關系和敵對關系。教學準備

有關生物生存之間有伙伴關系和敵對關系的圖片與錄像。課時安排 2 課時 教學過程

教學內容 教 學改 進

一、導入新課

出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。請學生說說自己知道的生物生活的地方。

二、學習新課 1 ．觀察周圍環境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示 P26 頁的圖片，認識圖上的動物。（2）提問：它們應該生活在什么樣的環境里？（3）學生看圖辨析。

（4）提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會有獅子嗎？為什么？

（5）討論：其它幾種環境里分別只生活這一種動物嗎？還應該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發現生物與他的生活環境有什么關系？ 2 ．觀察周圍環境里的生物，揭示棲息地的概念。

（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風光圖片或錄像。（2）提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？（3）師生交流。

（4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

（5）討論：這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環境里？這些自然環境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？

（6）講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。

（7）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。

（8）看書 27 頁學習觀察方法（提示學生要愛護樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結束，將搖下的生物放回樹上）。

（9）教師選擇觀察的樹木，學生分組外出調查，記錄。（10）匯報調查結果，師生交流。

（11）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提供了什么？ 3 ．引導學生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關系和敵對關系。（1）提問：在同一個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？

（2）看 28 頁圖片，或提供有關生物間合作關系的錄像。

（3）提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？（4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？

（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關系像什么？（伙伴、朋友）

（6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？

（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關系嗎？你知道還可能有什么樣的關系？

（8）出示生物之間敵對關系的圖片或錄像。

（9）提問：它們之間為什么成為了敵對關系？是什么原因？

（10）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人，那么我們是否應該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為什么？

三、鞏固應用 ．出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關系？僅僅是一對一的敵對關系嗎？ ．請學生把圖上有敵對關系的動物列舉出來。3 ．師生交流結果。

四、布置作業

本課習冊學習傳真機部分。板書設計： ．尋找生物的家園 棲息地

生存、生長、繁殖等條件 2 ．有利于生存的本領 教學目標 過程與方法：

?能結合查閱資料，例舉同類生物在形態方面適應環境的具體事例。?能設計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的解釋。?會用多種形式表達、交流研究的方法和結果。知識與技能：

?認識動植物的生存本領是與其生存的環境密切聯系的。

?認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環境的。?知道環境對生物省長、生活習性等多方面有影響。? 知道不同動植物對環境有不同的要求。?知道一些典型動植物賴以生存的環境的特征。情感、態度與價值觀：

?體會到生存環境的豐富多彩和動植物生存本領的奇特有趣。?想知道關于生物與環境相適應的內容，愛提出與此相關聯的問題。? 重視證據。

?意識到要愛護生命，要為生物的生存創設合適的生存環境。教學重難點

本課在研究生物的生存環境的基礎上，重點研究環境對生物省長、生活習性等多 方面的影響和生物對環境的適應性。教學準備： 紙巾、蠟紙、保鮮膜、彩色透明紙、水彩筆、魚的圖案。課時安排 2 課時 教學過程

教 學 過 程教 學 改 進

一、導入新課

談話：同學們，大自然的各個角落里生存著不同的生物，生物為了在各自的家園里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本領呢？（板書課題）

二、引導學生發現植物和動物在形態上和生活習性上對環境的適應。1 ．認識沙漠環境中生物生存的本領。

（1）講述：大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環境，那里的環境有什么特點？

（2）沙漠里有生物生存嗎？最常見的動植物是什么？

（3）談話：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大約有 2000 種仙人掌和仙人球。

（4）觀察仙人掌，它有什么特點？你認為它為什么能適應沙漠這種環境？（5）怎么證明你的說法是正確的？

（6）看書上得 30 頁實驗：這是用了一種什么實驗方法？實驗中要注意什么？比較的是什么條件？（7）學生分組實驗。

（8）讓學生預測實驗結果，能證明什么問題？（9）小結仙人掌的本領。

（10）談話：下面就沙漠中最典型的動物——駱駝來說，你知道它有哪些是應沙漠環境的特殊本領？

（11）出示駱駝圖或視頻資料。（12）學生通過課前查找的資料交流駱駝本領。（13）學生匯報，教師補充。

（14）講述：其實除了仙人掌和駱駝生活在沙漠中，如果你走進沙漠，仔細搜索一番，結果會令你大吃一驚，因為很多動植物都住在這片嚴重缺水的地方。（15）認識一些適宜生活在沙漠環境中的生物。

（16）談話：課前有些同學也查找了些資料，你們還知道有哪些動植物生活在沙漠環境中？（17）學生介紹。．認識海洋環境中生物的生存本領。

（1）出示水母和魚的圖：一些海洋中的動物也有各自的生存本領。圖上是什么動物？

（2）提問：它們的體色有什么特點？不同部位的體色有何不同？為什么這樣？（3）學生討論交流，提出自己的假設。

（4）學生操作活動：讓我們通過實驗來驗證我們的猜想。

用黃色筆在白紙上畫條魚，覆上一張黃色的透明紙，觀察，有什么現象？（5）交流活動結果。

（6）提問：自然界中還有哪些動物是像這樣靠體色來保護自己生存的？（7）學生交流。．認識草原環境中生物生存的本領。

（1）談話：斑馬是生活在非洲草原上的典型動物，你知道它身上的條紋有什么作用嗎？（2）學生討論。（3）學生匯報。

（4）講述：讓我們看看書上科學家研究的結論。（5）提問：科學家為了研究斑馬的條紋的作用蹲在草叢中觀察斑馬得出另一種結論，你猜猜另一種結論可能是什么？（6）學生匯報猜測結果。（7）播放有關斑馬的錄像。

（8）教師小結斑馬身上條紋的作用。三．啟發學生討論給動植物搬家的注意事項。．談話：我們知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？ ．討論：把沙漠中的仙人掌移栽到我們居住的地區，要注意什么問題？ 3 ．提問：仙人掌能搬家到我們居住的地方，南極的企鵝能搬到我們這兒嗎？見過嗎？要注意什么問題？ ．小結：給生物搬家需要了解這種生物適合生存的環境，并給它創設這樣的環境，這樣才能讓它生存下去。四．布置作業

本課習冊學習傳真機部分。板書設計： ．有利于生存的本領 外形 適應環境習性 ．有趣的食物鏈 教學目標 過程與方法： ?能結用食物鏈和食物網描述生物間的食物關系。

?能把食物鏈中的生物劃分為生產者、消費者以及分解者。? 能夠分析生物間的食物關系。? 能夠分析缺少分解者的后果。

? 能夠尋找、分析表達食物關系的成語。知識與技能：

? 知道什么是食物鏈、什么是食物網。? 知道食物鏈的組成。

? 知道食物鏈的營養來自于綠色植物。

?認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。情感、態度與價值觀：

? 意識到食物鏈中每一種生物的重要性。? 體會到自然界中的生物都是相互聯系的。教學重難點

本課重點引導學生研究同一環境內生物之間的食物關系，建立起食物鏈和食物網的概念。難點是能分析食物鏈中各個角色在整個生態系統中所起的作用。教學準備：

不同種類分解者的圖片或視頻資料 課時安排 1 課時 教學過程

教學內容 教 學改 進

一、導入新課 1 ．談話：在前面我們了解到在同一區域中生活的各種生物之間會存在兩種生存關系：伙伴關系或敵對關系。那么是什么原因能把這些不同的生物聯系起來？（食物）．動物和植物吃的“食物”有什么不同 ?

二、學習新課 ．揭示生物之間的食物關系。

（1）出示植物、老鼠、貓頭鷹三種生物圖片：這個地區的幾種生物之間是種什么生存關系？

（2）提問：你能用箭頭表示他們之間的關系嗎？（3）學生畫圖表示。

（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰被誰吃”的一種食物關系連接起來，形成了鏈狀的聯系，生物學家把它稱為食物鏈。（5）讓學生自由談自己對食物鏈的看法。

（6）談話：請學生在自然界中舉幾個生物的例子。師邊板書在黑板上。（7）提問：你們說的這些動植物之間有沒有食物鏈的關系？（8）學生討論、寫食物鏈。

（9）匯報結果：黑板上的這些食物鏈有的同學箭頭向左，有的卻向右，那到底哪種畫法才是規范的呢？（10）講解食物鏈的規范畫法。

（11）同學們，中國有句古話“螳螂捕蟬，黃雀在后”聽過嗎？你知道是什么意思嗎？這句話其實是自然界中生物的一種食物聯系，你能根據這句成語的意思把圖畫完整嗎？

（12）學生畫圖 P34 頁。．引導學生分析理解食物鏈中的生產者、消費者和分解者的作用。（1）講述：生物學家給食物鏈上的生物起了不同的名字，你知道嗎？（2）講解生產者、消費者、分解者概念。（3）學生討論分析 35 頁圖上各種生物哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者。

（4）匯報討論結果，并說明劃分理由。

（5）提問：你認為在食物鏈中生產者、消費者和分解者各自起了什么作用？ 3 ．引導學生分析錯綜復雜的食物鏈，建立食物網的概念。

（1）談話：你知道自然界中有多少種動物？多少種植物？它們之間有沒有這種食物鏈關系？多不多？

（2）看書 P36 圖，上面有哪些動植物？你能不能用我們剛才學的畫食物鏈的方法畫一條食物鏈？

（3）提問：還有沒有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個不漏的將所有的食物鏈畫出來呢？你有沒有什么好方法？（4）畫出上面所有的食物鏈，數數看有多少條？

（5）提問：你們數過圖上有多少條食物鏈？不管有多少條，從圖上看這些食物聯系已經形成了什么？還發現了什么？比如圖中的狐貍在食物鏈中處在什么級別？它只是一條食物鏈中的角色嗎？（6）學生討論交流。

三、鞏固應用 ．出示 36 頁下圖：這片莊稼地中如果農民在這里噴灑農藥，那么這個場景中會發生什么？ ．學生討論，交流。．提問：你能將這幅圖中的動植物包括人畫出一條食物鏈嗎？

四、布置作業

本課習冊學習傳真機部分。板書設計： 3 ． 有趣的食物鏈 生產者 消費者分解者（植物）（動物）4 ．生態平衡 教學目標 過程與方法

?能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。? 能夠參與討論人類危害環境的行為。

?能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。?能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。知識與技能

?知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。? 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。情感、態度與價值觀

? 培養保護生態平衡的思想意識。? 意識到地球是我們人類的唯一家園。? 意識到保護環境就是在保護人類自己。教學重難點

本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態平衡的危害性，讓學生感到生態平衡的重要性。教學準備

有關生態系統被破壞的例子、我國自然保護區情況介紹以及有關生態農業和藍色農業的資料。課時安排 1 課時 教學過程

教學內容 教 學改 進

一、導入新課 建立生態平衡概念。．講述：通過前面的學習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯系，形成了復雜的食物網，而這些生物與他們所生存的環境也就構成了一個生態系統。．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態系統中要有哪些成員嗎？（生產者、消費者、分解者和無生命的物質）3 ．說說這些成員在生態系統中所起的作用。．講述：在一個良好的生態系統中，動物、植物、微生物的數量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統就能達到平衡狀態，我們在科學上把這種現象稱為生態平衡。（板書課題）5 ．師舉例說明。

二、學習新課 1 ．模擬生態平衡。

（1）制作魚缸養魚的生態瓶。看 37 頁圖文說明，學習方法。設計要求：

A 這是一個封閉的生態系統。

B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質循環和能量流動。C 生態瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。

D 生態瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。飼養提示：

A 魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養。B 取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。（2）制作小草的生態瓶。設計這兩個生態瓶時為什么要密封？（3）預測一下，：

A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？ B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？

（4）提問：說說這個生態瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態系統的？

（5）學生制作生態瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）2 ．知道破壞生態平衡會帶來嚴重后果。

（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，這個平衡關系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。

（2）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態系統帶來影響嗎？你認為會造成什么影響？為什么？

（3）師舉例說明破壞生態平衡的例子：蛇與莊稼的故事。（4）啟發學生回憶還有哪些人類破壞生態平衡的例子。（5）閱讀書上 39 頁資料，思考討論：

在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關系？ 是什么原因造成白尾鹿增多的？

人們的這樣的做法使得白尾鹿的數量過大，又帶來了什么問題？

現在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態學家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。3 ．知道保護生態平衡的途徑。（1）談話：既然生物們在他們生存的環境中都起著維持一定生態平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個自然保護區，我們國家業已建立了 226 個自然保護區，你知道我國有哪些自然保護區嗎？這些自然保護區重點保護哪些生物？

（2）教師適當介紹我國一些著名的自然保護區情況。（也可借助圖片錄像資料）

（3）討論：國家對于維持自然界的生態平衡可以建立自然保護區，那么我們同學自己對于保護生態平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

三、鞏固應用 ．談話：現如今國家為了保護生態平衡還建設了不少生態工程呢，你聽說過生態農業和藍色農業嗎？ ．師介紹桑基魚塘生態農業模式。

四、布置作業

本課習冊學習傳真機部分。板書設計 4 ．生態平衡

蘇教版六年級下冊《科學》第五單元教案 1 ．各種各樣的能量

一、教學目標 過程與方法：、能夠依據生活中各種現象，對能量及其形式做出合理的解釋。2、能夠制作火箭及其發射器裝置。、能夠設計出能力大小與物體運動關系的實驗方案。、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結果。、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點。知識與技能：、知道能量能使物體工作或運動。2、知道能量有不同的表現形式。、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。4、知道能量大小對物體運動有影響。情感、態度與價值觀： 1、愿意合作與交流。、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。

二、教學重點：知道能量能使物體工作或運動。

三、教學難點：能控制變量研究能量對于物體的影響。

四、教學準備：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。

五、課時安排：二課時

六、教學過程 教學內容 效果分析

一、導入新課、讀詩：神奇的能量。、過渡：從這節課開始我們一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念。1、出示 P42 頁的圖片。、提問：這些物體靠什么“工作或運動”？ 3、學生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）4、師生小結：什么是能量。5、討論：能量看得見嗎？ 你能做個小實驗證明給大家看。6、小結。

三、認識各種形式的能量和作用。、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？ 2、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。、畫卡通：能將一種能量表現出來，并能反映出作用。4、學生繪畫。、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的變化？ 這種變化你還在其它地方見過嗎？、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。7、小結。

四、探究能量大小與物體運動的關系。、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉的更快？ 2、學生上臺演示并說出方法。、思考：這個實驗我們有沒有用到能量？、過渡：通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動起來，那能量的大小與物體運動有什么樣的關系呢？讓我們通過下面實驗來進行研究。5、制作火箭和發射器。教師說明制作方法及具體步驟。學生制作。展評。6、設計方案。

我們利用這套裝置來研究什么？

（橡筋拉深后產生的能量與火箭發射高度的關系）這個研究的目的是什么？

（通過它來了解能量大小與物體運動的關系。）設計研究方案（預測、實驗步驟、實驗結論等）。學生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題？ 7、學生分組實驗，教師指導。8、學生匯報實驗過程及實驗結論。9、小結。

五、鞏固應用 1、什么是能量？、太陽能熱水器工作需要哪些能量。

六、布置作業、本課習冊學習傳真機部分。板書設計： 1、各種各樣能量 工作 運動 ．能量的轉換

一、教學目標 過程與方法：、能夠制作出簡單的能量轉換玩具。、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉換的過程。3、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果。知識與技能： 1、知道能量轉換就是一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。2、知道能量轉換的過程是怎樣進行的。、知道模式圖、卡通圖是用來結實研究過程和結果的一種方法。情感、態度與價值觀：、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。2、愿意合作與交流。3、體驗到能量的神奇。

二、教學重點：知道能量轉換的過程是怎樣進行的。

三、教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果

四、教學準備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

五、課時安排：二課時

六、教學過程： 教 學 過 程效果分析

一、導入新課、復習：什么是能量？

舉例說說能量在生活中有什么作用？ 能量的大小與物體的運動有什么關系？ 2、揭題：今天我們繼續研究能量的知識。

二、認識什么是能量轉換。1、游戲研究：搓手。

請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？ 2、學生游戲思考，學生匯報。3、這些能量是怎樣產生的？ 板書：食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產生的熱能 4、通過簡單的分析，你有什么發現？、小結：我們發現能量是可以相互轉換的——這是能量一個重要特征。6、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉換的事例。7、學生匯報。、實物投影或看 P45 圖分析：

圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉換的？ 9、學生討論分析并匯報記錄。10、小結。板課題。

三、了解并描述能量轉換的過程。、過渡：在生活中，我們會經常遇到一些能量轉換的問題，它們之間是怎樣轉換的呢，我們通過研究已經有共識了，那怎樣具體的表現出來了？我們可以繼續運用上節課畫卡通畫的形式來表現。2、學生自由構思繪畫。3、展評小結。

四、做一個簡單的能量轉換玩具。、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉換的科學知識。2、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球??，你說說。3、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉換方式。4、學生看圖制作。5、學生分析，匯報。、小結：科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發現。

五、布置作業 1、本課習冊學習傳真機部分。、回家觀察各種物品使用能量的情況。板書設計： 2 ．能量的轉換

化學能→機械能→熱能 ??、能源

一、教學目標 過程與方法：、能調查并記錄家庭使用能源的情況。2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。3、能夠設計利用風能工作的模型裝置。4、能夠看懂統計圖表。知識與技能：、知道能源與能量的關系。、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、態度與價值觀：、意識到能源對日常生活中和工業生產的重要作用。2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。3、體驗到開發可再生性能源的重要意義。

二、教學重點：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

三、教學難點：能夠獨立設計利用一種能量工作的模型裝置。

四、教學準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

五、課時安排：二課時

六、教學過程： 教學內容 效果分析

一、導入：、檢查上節課布置的課外作業。2、匯報自己的調查情況，表揚。

二、認識可再生能源和不可再生能源。1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？ 這些能量是怎樣轉換的？、提問：你知道家中使用的能量是哪里來的？（引如能源）有哪些能源？ 3、分類：

將剛才所講的能源分類。

小結：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區別是什么？舉例。5、看圖了解世界與中國能源對比情況 看圖 P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產或關閉的行為有何想法？說說理由。有人說：一次性紙杯是偉大的發明；也有人說：一次性紙杯的發明是最糟糕的發明。你支持哪種觀點？

三、學習利用可再生能源：制作太陽能灶或小水車、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？、制作太陽能灶。講講太陽能灶的作用。

說說制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）自己制作。、活動：看誰制作的效果好。室外活動，烤土豆片。、小評，如何改進這個裝置？（能量使用效率高）6、自選：制作小水輪（可安排課后）說制作方法與步驟。簡便的方法：鐵絲為支架。瓶蓋（內有橡皮泥）為輪。漿葉為塑料片。

四、設計一種利用風能工作的模型裝置。1、出示：風能轉換電能的模型。學生上臺游戲。、學生分組畫圖設計。3、展評。

說出設計意圖及能源轉換的過程。一周后看模型。

五、鞏固應用、垃圾為什么要提倡分類回收？ 2、我們怎樣保護不可再生能源。

六、布置作業 1、本課習冊學習傳真機部分。板書設計： 3、能 源

可再生能源 不可再生能源 太陽能 水

風能 礦產 不可再生資源 木材、節約能源與開發新能源

一、教學目標 過程與方法、能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他信息源。2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。知識與技能、知道如何節約能源。2、知道什么是新能源。3、知道如何開發利用新能源。情感、態度與價值觀 1、意識到節能的重要性。2、樹立節能意識。

第三篇：6年級衛生與健康教案下冊

武功縣5702小學

衛生與健康教案

六年級第二學期

六年級衛生與健康教學計劃（第二學期）

一、指導思想：

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想。我們要把衛生與健康帶入學校，使學生掌握有關衛生與健康的知識，樹立健康的意識，培養健康的行為，主動選擇健康的生活方式，達到提高學生素質的目的。

二、教學目的：

1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

三、教學用具： 掛圖、模具、模型

四、教學內容及課時安排：

第七課：青春期的生理發育

（1課時）第八課：女生的青春期保健

（一）（1課時）第九課：女生的青春期保健

（二）（1課時）第十課：男生青春期的發育與保健

（1課時）第十一課：沙眼與紅眼病的預防

（1課時）第十二課：選擇健康的生活方式

（1課時）

第一課：青春期的生理發育

教學目的、要求：讓學生了解青春期的生理變化。教學重點、難點：

重點：認識青春期的生理發育變化。難點：正確看待青春期的生理發育變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課

如果有一天，你發現自己的身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等增長加速，而且身體有了很大的變化，如女同學出現月經初潮，男同學首次遺精，說明你已經進入青春期了。

（二）游戲園地： 看圖說話。

（三）知識屋：青春期的概念及其年齡界定 什么叫青春期？ 青春期的年齡界定。

（四）青春期的身體變化

1、青春期早期的變化

2、青春期中期的變化

3、青春期晚期的變化

（五）青春期內臟發育的變化

（六）專家支招

1、不要因為別的同學外形發生了明顯的變化而取笑他們，這是不道德的。

2、發育較早的同學，不要因為身體外形發生變化而感到不好意思，因為，這些都是正常現象，是每個人都必須經歷的過程。

第二課：女生的青春期保健

（一）教學目的、要求：讓學生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課

同學們，你能體會到母親的養育之恩嗎？母親之所以能哺乳，正是與母親在青春期乳房的正確保健是分不開的。

（二）媽媽的回憶： 乳房發育與保健

（三）真心話：

碰到乳房會疼是正常的，要避免碰撞。

不能束胸，會影響乳房發育，將來哺乳困難，影響健美。乳房發育基本定型時佩戴胸罩。

（四）專家支招。

（五）知識屋：白帶的出現及處理 每天要清洗外陰。

清洗外陰的盆、毛巾和水要專用。要穿透氣的棉質內褲，常換洗、燙曬。白帶過多、有臭味，要看醫生。

第三課：女生的青春期保健

（二）教學目的、要求：讓學生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課：回憶上節課內容。

（二）經期衛生。

（三）知識屋：

月經是指女性進入青春期開始，每月一次的子宮內膜剝落、出血，經血從陰道排出的過程。

（四）月經周期：（28——30天）

（五）對話：卵子從哪里來？

（六）專家支招。

痛經：別緊張，保持愉快心情。不規律：沒關系，過兩年就好。經血多：看醫生。

（七）經期保健：

1、經期用具要衛生。

2、保持外陰清潔。

3、注意保暖。

4、避免劇烈運動。

5、注意營養。

6、保持心情舒暢。

第四課：男生青春期的發育與保健

教學目的、要求：讓男生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課。

（二）包皮與衛生。

（三）小貼士：

男孩的陰莖，人們又叫它“小雞雞”，主要用于排尿。進入青春期后，又有排精功能。

（四）專家支招。

專家自查：包皮過長；包莖。

（五）介紹包皮過長的危害；包莖的危害；遺精及處理。

（六）知識屋：

遺精是指精液從陰莖排出體外的現象，是男孩進入青春期發育期的一種正常的生理現象。

（七）對話：

精子從哪里來？將去何方？

（八）精液的處理：

1、保持樂觀和自信的情緒。

2、有不適或頻繁要及時就醫。

3、生活要有規律，分散“性”的注意力。

第五課：沙眼與紅眼病的預防

教學目的、要求：讓學生懂得怎樣預防沙眼與紅眼病。教學重點、難點：

重點：沙眼與紅眼病的預防。難點：沙眼與紅眼病是怎么傳播的。教學準備：掛圖、模具、模型

六、教學過程：

（一）導入新課：

沙眼與紅眼病都是眼睛的傳染性疾病，但是它們的病原體、傳播途徑和癥狀不同。

（二）什么是沙眼與紅眼病？它們是怎么傳播的？

沙眼是由于衣原體感染引起的一種結膜炎、角膜的慢性傳染病。紅眼病又稱急性結膜炎，是由細菌感染引起的一種常見的傳染性眼病。

（三）沙眼與紅眼病的危害。

（四）我會做：搶答

1、沙眼與紅眼病是由同一個病原體引起的嗎？分別說出它們的名稱。

2、它們的傳播途徑一樣嗎？

3、你能說出還有哪些行為能傳播沙眼與紅眼病？

（五）怎樣預防沙眼與紅眼病：

1、不要用臟手揉眼睛。

2、注意手的衛生。

3、不與人共用毛巾、手帕、臉盆。

4、外出游玩時，也要盡量用流動的水洗臉。

5、定期去眼科醫生那里檢查。

6、如果患了紅眼病，應及時隔離治療。

（六）我能行。

1、沙眼是怎么引起的?

2、有人認為看一眼紅眼病的病人，就會得紅眼病，這句話有沒有科學道理？為什么？第六課：選擇健康的生活方式

教學目的、要求：讓學生懂得怎樣選擇健康的生活方式。教學重點、難點：

重點：什么是健康的生活方式。難點：怎樣選擇健康的生活方式。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課。

(二)我也要：選擇健康的生活方式是獲得健康、減少疾病的最簡便易行，最經濟有效的途徑。因此，健康的生活方式對我們每一個人來說都是很重要的。

（三）什么是生活方式？什么是健康的生活方式？ 健康的生活方式： 堅持適當的體育運動。合理安排膳食。學習健康知識。改變不良行為。保持平和心態。自覺保護環境。

（四）不健康的生活方式：

1、連續長時間看電視或使用電腦。

2、每天睡眠少于9小時。

3、很少參加體育鍛煉和勞動。

4、愛吃高糖和油炸食物。

5、超負荷地學習和工作。

6、喜好煙酒，飲食睡眠無規律。

（五）當你遇到不良誘惑，你怎么做？

（六）怎樣選擇健康的生活方式？

1、合理安排膳食。

2、堅持適當運動。

3、改變不良行為。

4、保持平和心態。

5、自覺保護環境。

6、學習健康知識。

（七）知識鏈接：青少年肥胖的狀況及原因。

第四篇：6年級衛生與健康教案下冊

第一課：青春期的生理發育

教學目的、要求：讓學生了解青春期的生理變化。教學重點、難點：

重點：認識青春期的生理發育變化。難點：正確看待青春期的生理發育變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課

如果有一天，你發現自己的身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等增長加速，而且身體有了很大的變化，如女同學出現月經初潮，男同學首次遺精，說明你已經進入青春期了。

（二）游戲園地： 看圖說話。

（三）知識屋：青春期的概念及其年齡界定 什么叫青春期？ 青春期的年齡界定。

（四）青春期的身體變化

1、青春期早期的變化

2、青春期中期的變化

3、青春期晚期的變化

（五）青春期內臟發育的變化

（六）專家支招

1、不要因為別的同學外形發生了明顯的變化而取笑他們，這是不道德的。

2、發育較早的同學，不要因為身體外形發生變化而感到不好意思，因為，這些都是正常現象，是每個人都必須經歷的過程。

第二課：女生的青春期保健

（一）教學目的、要求：讓學生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課

同學們，你能體會到母親的養育之恩嗎？母親之所以能哺乳，正是與母親在青春期乳房的正確保健是分不開的。

（二）媽媽的回憶： 乳房發育與保健

（三）真心話：

碰到乳房會疼是正常的，要避免碰撞。

不能束胸，會影響乳房發育，將來哺乳困難，影響健美。乳房發育基本定型時佩戴胸罩。

（四）專家支招。

（五）知識屋：白帶的出現及處理 每天要清洗外陰。

清洗外陰的盆、毛巾和水要專用。要穿透氣的棉質內褲，常換洗、燙曬。白帶過多、有臭味，要看醫生。

第三課：女生的青春期保健

（二）教學目的、要求：讓學生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課：回憶上節課內容。

（二）經期衛生。

（三）知識屋：

月經是指女性進入青春期開始，每月一次的子宮內膜剝落、出血，經血從陰道排出的過程。

（四）月經周期：（28——30天）

（五）對話：卵子從哪里來？

（六）專家支招。

痛經：別緊張，保持愉快心情。不規律：沒關系，過兩年就好。經血多：看醫生。

（七）經期保健：

1、經期用具要衛生。

2、保持外陰清潔。

3、注意保暖。

4、避免劇烈運動。

5、注意營養。

6、保持心情舒暢。

第四課：男生青春期的發育與保健

教學目的、要求：讓男生懂得青春期怎樣進行保健。教學重點、難點：

重點：青春期怎樣進行保健。難點：正確對待青春期的身體變化。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課。

（二）包皮與衛生。

（三）小貼士：

男孩的陰莖，人們又叫它“小雞雞”，主要用于排尿。進入青春期后，又有排精功能。

（四）專家支招。

專家自查：包皮過長；包莖。

（五）介紹包皮過長的危害；包莖的危害；遺精及處理。

（六）知識屋：

遺精是指精液從陰莖排出體外的現象，是男孩進入青春期發育期的一種正常的生理現象。

（七）對話：

精子從哪里來？將去何方？

（八）精液的處理：

1、保持樂觀和自信的情緒。

2、有不適或頻繁要及時就醫。

3、生活要有規律，分散“性”的注意力。

第五課：沙眼與紅眼病的預防

教學目的、要求：讓學生懂得怎樣預防沙眼與紅眼病。教學重點、難點：

重點：沙眼與紅眼病的預防。難點：沙眼與紅眼病是怎么傳播的。教學準備：掛圖、模具、模型

六、教學過程：

（一）導入新課：

沙眼與紅眼病都是眼睛的傳染性疾病，但是它們的病原體、傳播途徑和癥狀不同。

（二）什么是沙眼與紅眼病？它們是怎么傳播的？

沙眼是由于衣原體感染引起的一種結膜炎、角膜的慢性傳染病。紅眼病又稱急性結膜炎，是由細菌感染引起的一種常見的傳染性眼病。

（三）沙眼與紅眼病的危害。

（四）我會做：搶答

1、沙眼與紅眼病是由同一個病原體引起的嗎？分別說出它們的名稱。

2、它們的傳播途徑一樣嗎？

3、你能說出還有哪些行為能傳播沙眼與紅眼病？

（五）怎樣預防沙眼與紅眼病：

1、不要用臟手揉眼睛。

2、注意手的衛生。

3、不與人共 用毛巾、手帕、臉盆。

4、外出游玩時，也要盡量用流動的水洗臉。

5、定期去眼科醫生那里檢查。

6、如果患了紅眼病，應及時隔離治療。

（六）我能行。

1、沙眼是怎么引起的?

2、有人認為看一眼紅眼病的病人，就會得紅眼病，這句話有沒有科學道理？為什么？

第六課：選擇健康的生活方式

教學目的、要求：讓學生懂得怎樣選擇健康的生活方式。教學重點、難點：

重點：什么是健康的生活方式。難點：怎樣選擇健康的生活方式。教學準備：掛圖、模具、模型 教學過程：

（一）導入新課。

(二)我也要：選擇健康的生活方式是獲得健康、減少疾病的最簡便易行，最經濟有效的途徑。因此，健康的生活方式對我們每一個人來說都是很重要的。

（三）什么是生活方式？什么是健康的生活方式？ 健康的生活方式： 堅持適當的體育運動。合理安排膳食。學習健康知識。改變不良行為。保持平和心態。自覺保護環境。

（四）不健康的生活方式：

1、連續長時間看電視或使用電腦。

2、每天睡眠少于9小時。

3、很少參加體育鍛煉和勞動。

4、愛吃高糖和油炸食物。

5、超負荷地學習和工作。

6、喜好煙酒，飲食睡眠無規律。

（五）當你遇到不良誘惑，你怎么做？

（六）怎樣選擇健康的生活方式？

1、合理安排膳食。

2、堅持適當運動。

3、改變不良行為。

4、保持平和心態。

5、自覺保護環境。

6、學習健康知識。

（七）知識鏈接：青少年肥胖的狀況及原因。

第五篇：6年級下冊科學試卷

一、填空題

1、青春期男女最先出現快速生長，同時還有一個特點就是

2、恐龍的滅絕給我們什么啟示？2013~2014六年級第二學期科學期末考試 的開始。

2、人的一生要經過、、、、、、。

3、動物、植物的后代與親代之間存在著相同的特征，叫做

之間存在著不同的特征，叫做現象。

4、被人們稱為現代遺傳學之父。

5、第一塊恐龍化石是在年被發現的。

6、如果把不同年代的比作一本書，那么就是書頁中的特殊文字。

7、提出生物進化是的結果，并與1859年出版了震驚世界的巨著。

8、同一棲息地上不同種類的植物和動物之間會形成關系或關系。

9、食物鏈上的生物，能自己制造的食物的叫做，以其它生物為食的叫做

動植物殘骸或廢物的叫做。

10、火箭升空利用了的原理，氣墊船能在水面上高速滑行利用了的原理。

二、判斷題

1、父母雙方都是高個的，因為遺傳的緣故，所生子女一定是高個的。（）

2、太空椒是因為它的遺傳物質發生了變異，所以才長得果大色艷，籽少肉厚的。（）

3、化石是生物進化最直接、最可靠的證據。（）

4、如果食物鏈斷了，就會導致生態平衡遭破壞。（）

5、中國是世界上自然資源和生物多樣性最豐富的國家之一。（）

三、指出下列物體是靠什么形式的能“工作或運動的。

跳躍的青蛙人跑步

融化的冰電腦

風箏太陽

人的食物水力發電

四、簡答題

1、寫出幾條關于生物變異現象的諺語和俗語。（最少三條）

3、解釋斑馬身上的條紋和總是成群結隊地呆在一起，對他們的生存有什么作用。

4、對金魚仍在試管中存活的解釋。