第一篇：6年級美術教案（范文）

課

題

明與暗

教材分析：本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。

課

時

2課時

教具準備 1.球體、立方體石膏模型數個。

2．射燈。

3．擺放石膏形體的桌子，配以襯布。

4．投影儀。

5．范畫兩幅

6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學評價 1.從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。2.肯定作業中的優點，同時啟發學生，指出缺點與改正方法。

3.學生作業時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。

教學過程：

活動一：欣賞導入

1．同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）

1．我們首先來研究研究明暗怎樣產生的?？偨Y：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）

1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系?；顒游澹簩W生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

作業設計：

學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）

1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2．課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

課

題 尋找美的蹤跡

課

時

2課時

教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。學習領域 造型表現

綜合探索

教學重點

1、理解肌理的美

2、合理構圖

教學難點 從多角度發現事物的美。

教具準備 數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙 學具準備 數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙 課件內容

1、不同數量花的欣賞 2 長城遠近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片

一、圖片二和圖片三)教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

活動二： 活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美 活動四：

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）學生討論

活動六：作業設計

學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

課

題

泥浮雕

課

時

2課

時

學習領域 手工制作

教材分析：

本課是造型、表現領域。本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

教學目標

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。學具準備 陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

課件內容

1、浮雕圖片 浮雕的概念

3、制作步驟

教學評價

1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學生之間互相取長補短

教學過程：

活動一：欣賞

同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

3、揭示“浮雕”的概念

通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

活動二：學習制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

課

題

扇面畫

教材分析：本課是造型表現領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。教材呈現了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。

課

時

教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

第二課時：扇面的構圖與布局。

教學難點

第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具準備 實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。

學具準備 課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學過程：

第一課時

活動一：

今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”

學生在小組間內展開讀繞口令比賽。

這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛?；顒佣?/p>

1、交流討論，了解扇子種類。

（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：

總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。

2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭發花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）第二課時

活動一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。

2.教師示范、指導。

（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。

（2）.示范在扇面上作畫：

活動二：

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 活動三：

現在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

小組匯報?；顒铀模? 我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

拓展：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。（課件6展示）

在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！（學生互相贈送）

課

題

我設計的服裝

課

時

2-3課時

學習領域 綜合探索

教學目標

1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3、情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

教學重點 賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

教學難點 服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。

教具準備 穿著傳統服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數民族圖片。

學具準備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內容

1、古代服裝歷史圖片

2、現代服裝分類圖片

教學評價

1、學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。

2、學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。

3、學生的服裝作品是否有創意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。

教學過程：

活動一：情景導入（學生六人一組坐好）

設計意圖：（以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。）

活動二：欣賞、交流、學習

1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請小組

代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）

我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）

現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

2、（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（課件1欣賞毛皮服飾）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

活動三：思考、討論

1、著裝與環境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ [ 教師巡視 ]

學生討論結果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

2、今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

活動四：學生作業，教師指導（播放音樂）

各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創意，集思廣益，發揚合作精神?；顒游澹悍b發布會

小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創造出幸福、美好的新生活！

課

題

圖文并茂

課

時

2-3課時

學習領域 造型、表現、設計、應用

教學目標

1、知識：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。

2、技能：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點 第一課時：了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。

第二課時：繪畫自編故事的創作特點及步驟。

教學難點 第一課時：選材、構思設計。

第二課時：構圖與繪制

教具準備 各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。

學具準備 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等 教學評價

1、能否運用簡練語言編寫故事。

2、能否展開聯想，嘗試運用各種材料，設計創新。

3、整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。

第（1）課時

教學過程：

活動一：“連連看”

教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。

教師小結，出示課題《圖文并茂》。

設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。

活動二：欣賞分析作品.欣賞、分析作品

2.分析故事畫的創作步驟：

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？

比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現好呢？引導學生討論，每組選一位代表來闡述。

活動三：自編一個小故事：

第（2）課時

活動一：

2.分析作業步驟：（板書）

根據故事內容確定用大場面還是小場面表現，選擇恰當的角度用鉛筆定出環境中各景物的位置。

設計意圖：再次強調故事畫的創作步驟。

④ 深入表現和著色

如果采用線表現，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創作的故事畫作品）

活動二：課堂練習，創作過完成

學習要求：

根據上次小組合作完成編寫的故事，用連環畫或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。

教師指導學生合理合作，安排好畫面的構圖與文字。提醒學生如果涂色的話，要強調突出主題，色調統一。

活動三：課堂小結

學生自評互評。教師給與評價。

評價標準：選題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色。

多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

活動二：啟發聯想

生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？

活動三：創作*評析：

1.布置作業：

小組討論好了，就開始你們的創作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。

教師即時評價：

小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿）

小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

課

題

世界奧林匹克日

課

時

2課時

學習領域 綜合探索

設計表現

教具準備 教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等

學具準備 搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等 教學評價

1、關注學生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關奧運會的各種資料。

2、關注學生能否大膽地發表自己的感受??

3、鼓勵學生自由表現，大膽創造，勇于嘗試。

教學過程：

活動一：奧運知識擂臺賽

設計意圖： 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。

（課前請學生查找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環節《奧運知識擂臺賽》做好鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》

２、進入《奧運知識擂臺賽》。

Ａ、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年６月２３日是“世界奧林匹克日”）

Ｂ、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？

（由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）

Ｃ、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？

（北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印?舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）

Ｅ、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？

（奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。）活動二：奧運風采

設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發學生情感，訴說心中的期盼。

（出示課件）活動四：創作交流

引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

課

題

二十年后的學校

課

時

2課時

學習領域 探索.造型

教學目標

1、知識：了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。

2、技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學重點 用各種方法、材料制作未來的學校模型。

第一課時：設計制作學校的平面圖

第二課時：設計制作學校的立體模型。第（一）課時

教學過程：

活動一：我們的學校

設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。

1、歌曲：畢業歌

2、想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？ 給你什么感受？

想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！

出示課題：

活動二：探究實踐

設計意圖：學習怎樣設計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學重難點。

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？

先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

（請同學們分組說一說，然后，找2——3組同學發言）

6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新?；顒?/p>

三、創作.評析 活動

四、拓展

設計意圖：為下節課做準備。

小組討論下節課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時

活動

二、探究發現

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕?；顒?/p>

三、創作實踐

設計意圖：創設作業情境，讓學生帶著激情與興趣創作。

現在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？ 回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據專家們推測，隨著科學技術的發展，人們的學習、生活都將發生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校會發生怎樣的變化?二十年后，我們的學校正要改建成一座現代化的教學名校，向社會各界征集設計模型，親愛的同學們快來參加吧。

作業要求：分小組完成未來學校的建筑模型制作，參加未來的建筑設計大賽。

活動

四、欣賞評價

設計意圖：

1、在音樂中，每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創意、最佳效果等獎項。

活動

五、聯想拓展：

未來的孩子們在學校的愉快生活。

長大后為我們的家鄉設計美好的未來。

我們即將畢業

教學過程：

活動一：談話引入。

設計意圖：這一環節，是一首小詩來激發學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。

同學們，今天老師給大家帶來的不是美麗的圖畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。

活動二：真情告白。

設計意圖：這一環節，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現在最想做什么？（送禮物）

活動三：欣賞探究

設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創作打好基礎。

活動四：抒情創作

設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環節，是在前面激“情”得基礎上，激發學生的創作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）活動五：激勵評價

設計意圖：這一環節，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環節，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

5、小結.同學們，“明天，我們即將畢業，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。

最后老師想送你們一份禮物。課

題

電腦美術

課

時

1課時

學習領域

造型.表現、設計.應用、綜合.探索領域 教學重點

感受電腦美術的樂趣。

讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學難點

會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

教具準備

電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學具準備

電腦軟硬件設備。教學過程：

活動一：

設計意圖：（復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。（激發學生對電腦美術的強烈興趣。）

欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟?；顒尤盒蕾p

欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）活動四：學生操作：

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

課

題

我國古代建筑藝術

課

時

2課時

學習領域

欣賞*評述

教學目標

1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學重點

了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。

教學難點

對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。

教具準備

課件、課本、電腦、實物投影儀

學具準備

課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 第（1）課時

教學過程：

活動一：觀察建筑，點出建筑

（設計意圖：了解本課欣賞重點）

1、[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2、[點題]板書：（完整課題“我國古代

藝術”）

活動三：課本欣賞 活動四：欣賞外觀造型

同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內容。活動八：總結

請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區的古代建筑資料，下節課我們共同欣賞。

第（2）課時

教學過程：

活動一：學生展示資料

（設計意圖：鞏固上節課所學內容，加深對建筑的認識）

請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節課講到的知識（教師引導從外觀、結構、布局、裝飾來談）。

活動二：我國古代建筑的類別 活動三：欣賞評價

（設計意圖：培養對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。）活動四：學生繪畫

（設計意圖：進一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦？那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來?；顒影耍嚎偨Y

1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。

2、通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。

第二篇：小學美術6年級上冊教案(湘教版)2013.09

第一課 祖國在我心中（二課時）

一：目標：1：激發學生熱愛祖國的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3：能從角度或部分形象來對主題進行表現。二：重點難點：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

2：學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學準備：

課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四：教學步驟：

第一課時：祖國在我心中

教學過程： 1：課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識

和學生一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。

4：繪畫步驟 構思—打輪廓—涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、背面等不同的表現方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。

5：欣賞評價

繪畫作業完成后，進行師生共同評。教學反思：

第二課時：黑板報板面設計

1：看書自學

上課時先讓學生自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2：欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

3：黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設計圖

版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業比例參照本班教室內的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 :4：排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價

作業完成后進行評價，小結 6：課后 伸

學生利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。

教學反思： 2

第2課社區即景(活動一)教學程序

教學活動 媒體運用 課前調查 收集信息

課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

圖片和照片 欣賞影片 認識領悟

1．設疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧！

2．感受社區之美。

A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。

圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1．分組展示。

今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看。

看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么? 展示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題 1．構圖取景。

利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)2．繪畫語言的表現指導。

(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當的講解，主要從以下幾方面： a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件 自主表現 展現自我

作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將構圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。

課件 交流評價 自主反思

利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

課后拓展 學習延伸

1．想一想，你理想中的社區是什么樣子? 2．欣賞新人類社區設計圖。

課件 課堂小結

社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

第2課社區即景(活動二)教學程序

教學活動 媒體運用 課前準備

課前布置學生收集一些社區活動的照片、資料，以及本社區的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。

圖片、資料 學習回顧 導入新課

承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。

導：1．我們的社區，有優美的自然景色，有繁華的商業景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區里有生活著的人們，時有發生的社區新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區活動。

創設情境 欣賞感受

看：1．通過CAI課件出示一些社區人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區活動(如運動會、游藝會、聯歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導學生觀看，喚起學生對自己社區的相關情形的記憶，培養學習興趣和主動性。

CAI課件圖片資料、錄像資料 引發交流 分析評述

說：1．在前一環節的基礎上，充分發掘學生的主觀能動性，引發學生之間自主交流，說說在自己心中社區里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導，避免社區不良事情的負面影響。)2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評，為后面的表現作鋪墊，并激發學生的表現欲望。

提供指導 深入體會

論：1．將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。

(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。

2．繼續使用上一節課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現能力和空間意識。

(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。

(2)學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創作表現

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創作。作業要求：嘗試畫一畫，在你心中社區給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發靈感。3．教師積極參與學生的創作，并及時解決出現的問題。CAI課件 交流欣賞 評價總結

評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。

學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出1～2幅最優秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現能力。

視頻展示臺

第3課科幻畫(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

一、導入新課

1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現了的事物?(學生回答后討論)2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)4．小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫)課件展示：

1．鳥類和飛機在天卒飛翔的畫面。2．環境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負面影響。3．課題。

二、學習欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的《修補臭氧層》的繪畫。2．受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發創作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)課件展示：

一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。

三、啟發思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導創作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現?2．你打算怎么構圖?3．你的創新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例 供學生評價參考。

五、學生創作

學生開始創作畫草圖，教師個別輔導。

課件：播放輕松舒緩的音樂。

六、總結交流

學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

課外延伸

鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

第3課科幻畫(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、檢查學生

課前準備情況，進入本課 學習內容

1．教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫(課堂作業或創作)，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有?學生答??

2．教師：今天，我們學習辦小畫展。

板書課題： 學習辦畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作? 學生發言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。

2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學生答?? 學生發言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。

4．教師問：如果你來做設計，根據我們現在的教室，你有什么布置方案? 學生討論并發表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當的方案作為布展用。5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學生討論后得出：貼海報宣傳或散發請柬邀請。

7．出示海報并認識海報的內容。

包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。

8．出示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。

三、布置學生作業

教師分配工作：

1．安排10位同學制作海報和請柬以及展標。

2．其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿挑選任務，分組完成。教師應根據學生的特長和能力水平進行調配，確保各個組的任務能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護衛生，嚴格紀律。4．教師參與，活動開始。

學生作業，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀 1．送發請柬，張貼海報。

2．邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。

展覽作業

五、總結

可安排在畫展完全結束以后。

第4課 小記者

教學程序

教學活動

媒體運用 課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

報紙及資料 學習回顧

點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。情境設置 明確學習任務

前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 信息交流

學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。

1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。

報紙 作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分

展示歷屆優秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論

1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。

2．手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。

嘗試設計

根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學生的草稿，師生共同發現存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動

比較分析解決問題

結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發現的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。

(教師隨機示范演示)1．刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形

規則形、不規則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖

(1)內容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。CAI課件粉筆演示 修改草圖 學生再設計

1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優版式進行設計制作表現。

(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)學生作品 交流評價 課堂小結

將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[

1．自評，小報的題材及版式。

2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。

學生作品

第5課能干的工程車

教學程序

教學活動

媒體運用

一、感受體驗，游戲激趣

視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最 快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。

二、分析材料，學習方法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學習方法：

1．細致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現真實的機械與制作作品的對比圖。畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創造

一、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯系實際．展示布且

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行展示。

2、學生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價，提高升垡

1、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

2、談談自己在活動中的感受與體會。

教學反思：

第6課豐盛的大餐

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。

創設情境

1．盛贊奧運會中國健兒的賽場表現，激發學生熱烈討論。2．假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。1．展示一桌豐盛的大餐圖片。

2．展示一盤未經加工的水果實物或圖片。3．展示經過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。

方法探索

1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結：(1)構思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。5．引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說明各自的設計方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。

創造表現

1．展示兩種作業中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。

師生討論后小結：(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。(2)已出現問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。3．學生作業，教師巡視指導。1．課件展示作業容易出現的問題。2．播放輕松的音樂。

欣賞評述

學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

第6課豐盛的大餐(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。

學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

課前探索調 查，匯報交流

1．布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社會調查。

2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。(2)學生自己出題，小組之間互相搶答。

學生聯系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教師小結并揭示課題。

在課件中設置資料庫，盡量準備充足的相關資料備用。

設置情景，體驗發現 1．參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。

體驗材料，實踐創造

1．以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。

2．各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學生分組進行。1．課件展示學法指導圖。

2．課件展示以前學過的手工課內容。

欣賞表述，多元評價

1．小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執筷模擬進餐并自由評價。

4．教師評價并小結。

播放輕音樂

學習拓展，課后延伸

1．學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網址，上網查詢有關“中國飲食”的更多信息。

第7課 巧用肌理

媒體運用

教學目標：

情意目標：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識。

認識目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。

能力目標：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和視覺感受，活動導入。1．摸一摸，猜一猜

準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。

教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。

實物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動學習 1．拓一拓，找一找

請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。

如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內外活動

(1)規定活動時間，要求學生在規定時間內返回教室。規定活動范圍，教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序，組長完成簡單管理任務。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過程，提出問題 1．整理材料

教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學生作業

五、課后延伸

鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。

學生：了解有關樹木盆景及樹形態和造型的常識。

準備細鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態和造型。2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環境下的一種精神文明表現。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現手法隨著地區的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發現材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實物盆景

課件演示

教學范作

二、探究體 驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋

1．學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。2．學生交流，在制作中積累初步經驗。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學習新 知(一)了解

常見樹木的基本特征。(二)學習

制作樹木模型的方法和要領。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學生總結歸納制作步驟要領：

(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片

鐵絲、橡皮泥

四、學生二人合作完成作業。

1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業要求：同桌二人，相互協作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學生作業，教師巡視輔導。

學生作業拼擺活動場景

五、作業的 展示和評價活動。

1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一

個樹木盆景。

第8課 自制小盆景(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、活動導入

一、教師運用教學課件展示兩幅優秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。(或教師出示優秀小盆景實物范例。)圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。

教師提問：

此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：

你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。

2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣

解決 ? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。

二、探究學習

教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3．方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創造意外效果。

展示學生組合練習盆景作品與教師范作。

三、創作活 動

1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。

2．作業要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創作素材。

四、展示與

評價

1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創。3．教師綜合評議。

教學反思：

第9課 壺中明月

教學程序

教學活動

媒體運用

一、激趣導 入

1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。

3．教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統藝術文化，歷代通茶經懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。

4．學習指導：

(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。

(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。

5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。

(3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。

可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。

運用中國畫畫具試畫。

三、創造表現

運用所學的筆墨技法創作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。

課件播放古典音樂。

四、作品講評

表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。

五、總結拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

課件展示。

第9課 壺中明月(二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、激情造 趣導入課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1．播放歌曲《小茶壺》

“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??” 2用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結構

掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實物圖片。

2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結：

一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的制作流 程。

四、設計構 思創作表現

1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協調，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。

課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交 流相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。2．教師評價學生的作品。

用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)

六、課后拓展

布置作業

1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。2 ．將作品上釉、燒制，教師統一收藏、展覽。

課件演示。

第10課 唱大戲(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

一、導入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術?(2)展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創設情境。

臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜

思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。CAI課件

畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。

示范作品

學生作業

四、嘗試

學生嘗試體驗。本環節要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：

①用線條畫一臉譜形象。

②學生相互交流評議。

③教師根據反饋有針對性地進行小結。

五、學生作 業、教師輔導

1．作業要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導。

六、評估總結 1．學生自評、互評。

2．教師小結本節課學習情況，布置第二課時任務。

學生作業

第10課 唱大戲（活動二）

教學程序

教學活動

媒體運用

一、談話導 入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式和特點。上一節課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節課我們繼續來學習畫戲劇人物。

出示課題

二、學習新 知 1．提出問題。

說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現代人比較有什么區別? 2．學生交流。

3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態的特點。看從短片中你能學到一些什么。

4．學生總結。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學生回答。教師小結。

板書：

化妝的特點：強調人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學習畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

(1)構思：確定畫什么類型的戲劇人物。

(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態、比例，線條流暢。(3)涂色：根據戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。(板書：1．構思2．畫形3．涂色4．調整)7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學生討論。教師小結。

出示問題

播放短片

出示劇照

出示板偉

播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖

出示作品

三、學生作業

作業要求：

1．根據記憶畫1—2個較熟悉的不同動態的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。

學生作業，教師巡視指導。

出示作業要求

出示戲劇人物圖片

播放戲劇音樂

四、作業展評(分組展)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。

學生作業

五、總結拓展

1．教師小結。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統戲劇的種類。

六、布置作 業

課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。

播放戲劇音樂

第11課 鄉村發現

教學目標

1.開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習和勇于創作。

2.能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。3.能養成精心制作的良好行為習慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學重難點

巧妙選材，捆扎、編制的簡單方法的掌握。

教具、學具準備

稻草，樹葉、麥秸、果實 繩子，剪刀

教學設計思路

學法指導

創設情景——分組嘗試、發現問題——相互學習、解決問題——作品欣賞、拓展方法——拓展思路、自主表現——評析交流

教學過程

一、創設情境，導入教學

1.講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。2.說說自己見過的稻草人形象 聽故事

說說自己見過的稻草人形象 激發學生學習熱情

二、分組嘗試，發現問題 1.提出學習主題

師：下面我們就以組內為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，看看哪一組做得又快又好。2.發現嘗試作業中的問題

形態不美（身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻）松散不穩（輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊）沒有做完（合作不利，分配不公）嘗試練習發現問題

三、相互學習，解決難點

1.師生討論，逐一解決問題：形態不美怎么辦？

A.應大致確定人物的身高比例，找準脖子，腰部，肩部的捆扎位置。B.稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分 2.師生討論，逐一解決問題：松散不穩怎么辦？ A.稻草人各部分的分量合理，重心穩定。

B.注意捆扎的松緊要合理：扎得松草體顯得體量大，一般在關節轉折處扎緊 3.請優秀組的學生代表介紹經驗，或教師示范介紹制作步驟：

（1）試扎：用手比畫人物的關節位置（2）分扎：捆扎作出人物的大體形（3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 討論解決問題，從問題中得出經驗解決問題

四、作業展示，評析交流

1.作業展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示，命名 2.評析交流 板書設計

鄉村發現

（1）試扎：用手比畫人物的關節位置（2）分扎：捆扎作出人物的大體形（3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理

第三篇：6年級心理健康教案

1欣賞他人的成功

教學目標:通過本節課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。教學過程：

（一）啟發談話，歌曲導入。

1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>> 2．啟發談話，導入新課 小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）尋找優點，激發情感，嘗試贊美，情緒體驗 玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說“過”，數錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優點。）

1．開始游戲，數錯的同學戴上帽子。2．下面請全班其他同學都來講講他的優點。3．把寫有他們的優點的優點卡，貼到這棵大大的優點樹上。

4。以優點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發現了他的優點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。

5。讓學生同桌互相夸獎。6．在贊美別人時，應注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

A．看著對方，面帶微笑；B。態度真誠，發自內心；C。實事求是，用詞準確。7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在用心發現別人的優點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優點的心態，還要敢于當面贊美對方。）

（三）示范演練、發現問題 誰是我的情緒導師

1、我經常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結延伸，感情升華家庭作業： “贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。，把他們的優點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”

總結談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

學習方法我最多

【教學目標】： 〖知識與能力〗：通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣?！歼^程與方法〗：通過創設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性?！记楦小B度與價值觀〗：通過學習，使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。〖教學重點〗：選擇適當的學習方法

〖教學難點〗：養成良好的學習習慣。

（1）學生預習教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學案，提前發給學生自學探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學生準備學習心得交流會的材料?！窘虒W流程】： 〖故事導入〗： 利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導入。故事大概內容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進行新一輪比賽,但是結果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發明的微型飛行器。

老師：烏龜適時地調整了跑步的方式最終獲得勝利，這個事例給我們在學習上有什么啟發呢？[學生回答]：略

[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會轉變方式，選擇了適合自己的方法去戰勝兔子。我們在學習上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學的不一樣，所以我們要轉變學習方式，選擇適合自己的學習方法。這就是我們這一節課要學習的內容?！继骄啃抡n〗：

（一）轉變學習方式。

1、轉變學習方式的必要性。

[引領活動]：課件展示圖片：①“神舟”六號載人飛船的成功發射 ②各種零部件的生產 ③飛行過程中的測控、監控等

[學生思考]：“神舟”六號載人飛船的成功發射是一個人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時間內完成呢？（學生討論回答）

[老師點撥]：隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學習受到了前所未有的重視。一個全新的學習時代已經到來。美國著名未來學家阿爾文?托夫斯認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人?！?；蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。板書：轉變學習方式的必要性。

2、學會自主、合作、探究式的學習

[探究活動]：讓學生分析P46“在物理實驗課上，我們經過共同合作成功制作出新的發射器”的案例。

議一議：“我們”為什么會贏得勝利？ 想一想；這對我們的學習有何啟示？ 找一找：他們運用了哪些學習方式？ [學生討論回答]：略 老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經歷一個實踐和創新的過程，在這個知識經濟、科技信息的發展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。板書：學會自主、合作、探究式的學習。[實踐交流]：在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？

（二）選擇適當的學習方法。

1、學會掌握正確的學習方法。

[引領活動]：用課本的寓言故事啟發學生，孩子為什么不要金山而要點金術？ [學生討論回答]：略

教師歸納：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。

2、從實際出發選擇適合自己的學習方法。

[探究活動]：以活動的方式調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發的目的。[活動一]道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學生上來把筆從容器里拿出來，大家觀察這位同學是怎樣將筆拿出來的？ [讓學生討論回答：略] 答案：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出來。

由此啟發學生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學習上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，才能把學習搞好。[對話情景]：

想一想：這兩位同學的問題出在哪兒？（一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人）幫一幫：請幫助這兩位同學找到解決問題的方法？

教師歸納：在記憶這些數字的時候是有規律可循的，我們平時的學習也應遵循記憶規律。學習方法要因人而異、因學科而異，好的的學習方法，應符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。

板書：從實際出發選擇適合自己的學習方法。

如果烏龜在第二次跑步沒有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學習上，我們也應該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因為成功永遠屬于踏踏實實付出汗水的人。（過渡）

3、再好的學習方法也離不開勤奮。

【圖片展示】CCTV《新聞會客廳》采訪節目：今年高考考場上出現了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現場。

（通過這個案例讓學生得到啟發：再聰明的人，再好的學習方法，也需要自己的勤奮和努力才能學有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言】：成功=勤奮+科學的學習方法+少說空話?！鞲袼?/p>

板書：再好的學習方法也離不開勤奮。

（三）養成良好的學習習慣。

[引領活動]：哈爾濱市香坊區13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學習的例子 師：董志成學習成功的主要因素是什么？ 生：有良好的學習習慣。

師：董志成有哪些好的學習習慣？

生：董志成從小愛學習、肯鉆研，遇事喜歡思考。

教師點撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學習當作一件快樂的事情來做，從小養成良好的學習習慣。

[探究活動]：學習心得交流會

請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力）[教師歸納]：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比 說一說” [學生討論發表意見]：略

[教師總結]：所謂好的學習習慣一旦養成會讓我們終身受益，那么要養成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恒的心態。[實踐活動]： 找一找：讓學生想一想自己有哪些不良的學習習慣？怎樣糾正？

想一想：你覺得自己有哪些不良的學習習慣難以克服需要老師或者同學幫助的？ 板書：

1、糾正不良的學習習慣。

2、要有持之以恒的心態。

3男生女生對對碰

教學目標】

1、男女性別的不同,存在不同的差異,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風采,現代社會,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,誠實,博愛,愉快.由于性別的不同,心態對人生的影響尤為重要。

2、男孩女孩在學習和工作中應互相取長補短,學習建立良好的心態，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界?！菊n前準備】：

（一）筆、游戲道具

（二）歌曲《友誼地久天長》 【教學過程】

(一）觀察發現-----《觀察島》（5----7分鐘）

1、教師電子白板出示，仔細觀察兩幅嬰兒的圖片，你能判斷誰是男生，女 生嗎？

2、再仔細觀察下面兩幅圖，男、女生有什么不同？

（二）活動體驗——《活動營》（17——20分鐘）活動一-----男孩女孩各不同

1、發放小問卷(見書：每人一份)

2、完成試卷 活動二------接力傳水 活動規則： 1、10人為一組，男女生各5人，進行接力傳水。

2、第一位同學用嘴銜住杯子，里面裝滿水，圍繞教室走一圈，再倒給第二個人的杯中，不能用手。

3、男女生交換，最后用時最短，水最多的組獲勝。

師生談話：接力過程中，你發現男女生有哪些不同的性格？男、女生哪些性格是你喜歡的? 教師小結：活動中，男女生都很重要，只有取長補短，團結一心，互相理解，才能出色地完成任務。

（三）分享拓展——《分享屋》（15分鐘）

1、男女生該怎樣交往呢？欣賞小品《課間》 《幫助》

2你對這兩件事怎么看？男女生應該怎樣交往？

教師小結：男生要有“紳士風度”，女孩要有“淑女風范”。男女生交往只要心懷坦蕩，不過分拘謹，不過分冷淡，不過分親昵，都是正當健康的。

3、生談性別互換:要是世界上的學生都變成了男生或女生,這個世界會變成什么樣子呢?

4、男女生在哪些方面應該互相取長補短?（完成書上拓展園內容）教師總結：（1）女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題,獨立自主地解決問題.那麼他們同樣可以在科研與創新中嶄露頭角,成為更令人欣賞的女孩。（2）男孩在勇敢,堅強的同時,也要更多地學習女孩的沉靜,這樣他們會變得儒雅柔和,成為更令人欣賞的男孩子.5、齊唱《友誼地久天長》

4.生活真美好

教學目標

1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；

2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠大目標?；顒臃绞?講述與討論、情景體驗 課前準備

1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關的歌 教學過程

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

(教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續享受美好的生活？)

2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列。火辣辣的太陽照在我。(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？? d、教師歸納辦法。

(3)小結：我們遇到了環境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？

應該怎么辦?(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我幾張紙巾，南南的情緒一下子舒緩了。

四、獨立解決問題

1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)

六、教師總結

1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以?！?/p>

2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內容）

3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？ 妥協的智慧

教學目標：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：

通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。教學難點：

理解寬容的重要意義?；顒訙蕚洌?/p>

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》 2.錄像（歷史故事，生活小品）3.收集有關妥協的格言警句。4.活動過程：

一、情境導入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學生依次入場坐好。

2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創造，要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3.出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題——妥協的智慧?！猜撓瞪顚嶋H，引出妥協的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協的涵義?！?/p>

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

2、交流討論：

①你喜歡哪個人物？為什么？

②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？

3.教師小結：妥協作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

（二）課堂小游戲：

粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯系實際 1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？

情境二：兒童節快到了，每個班只能出一個節目，有的同學提議唱歌，有的同學提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？ 情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？ 2.由當事人談這件事發生后的心理感受。3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容妥協的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練?！?/p>

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？ 2.學生自由談生活中類似的事。3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）4.匯報交流活動情況。

5．給你曾經有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈?！脖经h節力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平?！?/p>

四、互動交流

過渡語： 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。

2.贈送書簽，互相勉勵。（學生在優美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示?！?/p>

五、總結升華

同學們，妥協不是認輸，而是一種很好的心理戰術，妥協是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

6增強記憶有策略

教學目標：

1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。教學方法： 游戲體驗、討論等。教學準備： 各種記憶的素材等。教學活動過程：

一、熱身活動，1.引入課題 下面有三行數字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫出來，寫出的數字越多越好，數字的位置可以顛倒。教師統計寫對的人數，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？ 2.教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

二、創設情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。第一關：趟過“記憶河”

1、集體探究?！坝洃浐印钡氖刈o精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數字和詞。多媒體課件呈現： 電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。這么多詞和數字好記嗎？ 怎樣能記住這么多詞和數字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學生自己編故事，點名匯報。生：交流匯報。

2、教師小結：如果把一些完全不相關聯的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。第二關：穿過“記憶林”

1、合作探究?！坝洃浟帧钡氖刈o精靈說：這里有三組數字，請用自己的方法記住這些數字。多媒體課件呈現： 0564335、169815178、3.1415926 請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數字組合成句子。能記得更快。

2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

3、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數字變成具體的句子，能顯著提高記憶力 第三關：爬上“記憶山”

1、自主探究。記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現： 請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結提示，延伸課堂

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節課的學習。多媒體課件呈現：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規律，巧聯想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

7.網絡連接你我他

教學目標：

1.通過對網絡相關知識的了解,引導學生認識到網絡在社會中的重要性,對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣,并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。2.通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事,使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代,網絡能帶給我們種種便利。

教學重點難點:

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事,使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代,網絡能帶給我們種種便利。

教學過程：

一、猜謎導入

1、有張網，它看不見，它摸不著，它不捉魚，它不捕蝦，它神通廣大，它有千里眼，它有順風耳。

2、出示：這個“網”是指“國際互聯網”（因特網）

3、圖解連接一萬臺電腦

4、板書課題——網絡連接你我他

二、網絡時代

1、出示宋振華的故事 ①、指名朗讀 ②、在宋伯伯還沒學會電腦之前，大家想想，他通過什么方式與遠在加拿大的女兒聯系？（電話、書信）

③、這些聯系方式與電腦網絡相比，網絡有什么優勢？（電話還要電話費、書信時間太慢）④、現在，宋伯伯突擊學會了使用電腦和上網，心情怎么樣？當別人和他談起網絡，他會說些什么？

⑤、是的，我們都進入了網絡時代，網絡的出現，拉近了人與人之間的時空距離。

2、在科技迅猛發展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現實。

3、出示：在生活中，還有哪些現代科技的發明與應用，真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？（電話、電視、手機）

4、網絡故事會：你聽說過網上有趣的故事嗎?你和網絡之間產生過故事嗎? ①、指名閱讀《我與網絡一起成長》 ②、學生交流網絡上的故事。

三、神通廣大的網絡

1、聽了這些故事之后，談談你對故事中網絡所起的作用的看法。

2、小結出示：網絡在現代社會已無處不在，只要輕輕一按鼠標，足不出戶，世界各地的信息就會呈現在我們的眼前。所以，電腦與網絡在人們的生活中發揮著獨特的神奇作用。

3、師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

①、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網絡的力量。

②、分組討論。網絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。

4、請結合你上網的經歷和關于網絡的知識，談一談你覺得上網和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。

5、網絡的作用真不少(1)、網絡作用知多少。

網絡在我們的生活中,發揮著重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來,同學之間互相交流,看看網絡的作用你們知道多少。

（2）、閱讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》

（3）、發揮你的想象力,想一想在不遠的將來,網絡還有可能在哪些方面得到應用?

(4)、你平常上網嗎?經常去的網站有哪些?

6、你利用網絡做得最多的事情是什么? 討論:假如突然離開了網絡,你認為我們的生活會發生改變嗎?如果會,你覺得那將會是哪些方面的變化? 討論:網絡給我們帶來的好處有哪些?你是如何從中受益的? 7.朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。

8.閱讀《網上幽默》 如果你的家長不支持你上網,而你又非常想利用網絡做些有益的事情,回家之后,你會怎樣給父母說?

9、課堂結束語 一切皆有可能

【活動目標】

認識自己，明白自信是成功的第一步，學會在生活中、學習中獲得自信的方法。【活動準備】

1、小故事：《愛因斯坦的小板凳》；

2、課前買一個不倒翁；

3、音樂《命運》；

4、《信心指數測試題》；

5、圖片《小明和小剛去參加講故事比賽》

6、名人名言

7、場景圖

【活動重點難點】

如何戰勝自我，真正做到自信十足 【授課年級】適合五、六年級

【活動場地】要求比較寬敞的教室，可將桌椅擺放成梅花狀 【活動設計】

一、游戲熱身（玩玩想想，激趣導入）

1、談話：同學們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個角打擊它，觀察它的反應。

（1）學生玩后討論。

（2）教師引導得出“不倒翁”的反應：面帶微笑，永遠不倒。

2、導語：人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？（設計意圖：讓學生動手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學生從 的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會不倒的道理。）

二、娛樂城堡

（一）聽故事

科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

（二）、自我認識，測定指數

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數。（出示課題）

1、投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數就是幾。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？ b)是否經常開懷大笑？ c)走路腳步是不快速有力？ d)是否經常當眾發言？ e)是否經常用肯定的語氣說話？

f)遇到困難時，是否經常對自己說“我能行！”

2、學生反饋

（設計意圖：練習測定學生信心指數，讓學生了解自己，認識自己。）

（三）、學習方法，快樂實踐

導語：如果指數不夠，表明你還缺乏自信。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。

1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？

（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）(1)小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創設情境：小明和小剛去參加講故事比賽。）（2）讓學生結合實際說說哪些儀表能增強自信。（3）小結：重視儀表能為你帶來自信。

（設計意圖：通過辨別、對照，使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而反之，則會消弱自信心。）

2、導語：

如果找出自己的優點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。（1）（示場景圖）教師啟發從以下幾個方面來欣賞自己： a 外貌

b 各個方面（如在學校、家庭等）c 性格、能力、特長 d 人際關系

（設計意圖：從圖例中受到啟示“可以從各個方面來欣賞自己?！保?）活動：優點轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優點時的感受。（設計意圖：從身邊的人身上找到自信的理由）

三、挑戰自我 導語：有了自信，就擁有了接受挑戰、戰勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，能使你獲得成功。那么現在我們就來挑戰一下自己，好嗎？

（一）我敢上臺為大家唱一首歌； 我能現場為大家作一幅畫； 我會現場作詩；我能上臺講話；

（二）學生各自準備展示自我。（音樂響起）

（三）活動后說說：挑戰自我獲得成功后，你有什么感受？如果失敗，我們該怎么辦？ 小結：同學們，你們真棒！聽說過牛頓的故事嗎？請記住他的一句名言：“避免失敗最好的方法，就是下定決心獲得成功?！?/p>

現在讓我們一起大聲說：“你不行，我行，你行，我更行！” 名人名言

自信是成功的第一秘決?！獝勰?天生我材必有用。——李白

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{ 我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽?！瓌谑扛９牛ㄔO計意圖：全體參與到活動中來，讓所有的孩子親身實踐，體樹立自信，獲得成功的喜悅。讓孩子自己通過內心的矛盾決擇，戰勝自我，走上來，展示自己的才能，從而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能獲得成功。）

第四篇：6年級音樂教案

第一課 青春放歌

第一課時

教學內容：

1、學習歌曲《歌唱祖國》。

2、練習豎笛。教學目標：

一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學重點：

掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學難點：

對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握。教學準備：

鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、新授教學：

1、先請同學演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。

3、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲。

B：生跟琴視唱歌曲。

C：學生完整演唱歌曲。

D：師及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。

E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 ：

第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》

五、練習豎笛。

六、總結下課

第二課時

教學內容： 《拉起手》 教學目標：

1、能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。

歌曲為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學重點

能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點

準確掌握歌曲中的難點節奏（切分節奏）設計意圖：

合唱始終是小學生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓練十分重要，僅僅憑一兩節課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲，抓住重點。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、導入新課：

師：播放歌曲《青春舞曲》，設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認為這首歌曲最適合表現怎樣的年齡？ 生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應該表現的是青年）

師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。

設計意圖:通過欣賞《青春舞曲》導入到新課的學習中去，讓學生開門見山地獲得教學的主題思路。

二、新授《拉起手》

1、聽錄音范唱，初步感受旋律。

設疑：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？

2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學生注意感受情緒的變化。

3、學唱第一聲部：

1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。

2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點：切分節奏的教學 A圖示法，教師畫出切分節奏的時值 B范唱法，教師唱，學生模仿 3）說說歌曲情緒。

4）跟琴完整唱，自我檢查。

演唱歌詞，注意提醒學生在 3 1 5處的節奏 5）再次提出出現的錯誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。

三、歌曲處理

1、引導學生用富有彈性的聲音演唱

2、結合導入部分《青春舞曲》的情緒，引導學生有感情的演唱。

3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。

四、小結全課。

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《飛來的花瓣》。

2、練習豎笛。教學目標：

1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學重點：

從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學難點：

旋律中的大跳音程要唱準。教學準備：

電子琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學。

二、導入環節聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：

注意從情感的啟發，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動。

1、教師：你們知道為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4、學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

五、練習豎笛。

六、課堂小結：主要以老師小結為主。

七、結束課堂。

第四課時

教學內容：

聆聽《行星組曲》 教學目標：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。教學重點：

聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學準備：

電子琴、多媒體等。教學過程：

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結。

第二課

亞洲弦歌

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：

學唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學準備：

電子琴、多媒體等。教學過程：

第一課時：

教學內容：

《郵遞快車》《櫻花》 教學目標：

1、通過歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。

2、使學生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。教學重點、難點：

讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。教學準備： 電子琴、多媒體等 教學過程：

一、組織教學

二、《櫻花》教學

1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？

2、再次播放，師生一起做體驗性律動。教師的律動應建立在正確理解音樂的基礎之上，即：不同的音樂做不同的律動。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯系等都要有較為準確的表達

3、讓學生在反復的體驗中感受歌曲的內涵。并分析結構圖： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教師簡介日本的相關知識。

三、《郵遞快車》教學

1、作品簡介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。

2、播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

3、再次播放，請同學們做練習：用下面的節奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節奏型。

4、學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。

5、自行學唱歌曲，鼓勵小組間的合作學習。

6、完整演唱歌曲。

7、邊演唱邊用樂器進行伴奏。

8、思考：用什么樣的音色、強弱、速度來演唱歌曲，才能更好的表現歌曲的情緒？

9、學生討論后進行實踐。

10、若時間充裕，可以激發學生再次進行節奏的創作，用更豐富的節奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）

四、課堂小結

五、結束課堂

第二課時：

教學內容：

《運動員開幕曲》《搖籃曲》 教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。教學重點：

感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。教學準備： 電子琴、多媒體等 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、《搖籃曲》教學

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。

2、學生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

4、設問：音樂的風格特點。

5、學生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）

9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？

三、《運動會開幕曲》教學

1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導入。

3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

四、拓展部分

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學生進行所搜集資料的交流。

五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。

六、結束課堂

第三課時

教學內容：

《拉賈斯坦民間音樂》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學目標：

1、在欣賞活動中，繼續感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：

知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能進行音色的聽辨。教具準備：

電子琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、亞洲民間器樂曲片段介紹：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂，該樂曲的主奏樂器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一些西洋樂器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風格外，也略帶現代通俗色彩的樂曲。

2、《拉賈斯坦民間音樂》：是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。

3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂曲。“甘美蘭”指以定音打擊樂器為主組成的印度尼西亞傳統樂隊，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂器和管弦樂器。

4、《山林》是一首著名的越南民間樂曲，由越南獨弦琴演奏。越南民族音樂多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域寬和滑音多的特點。

三、亞洲民間器樂曲片段欣賞

1、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

2、學生說說對各段音樂的感受。

3、學生交流所搜集的關于各個國家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區的民間音樂（包括歌曲、器樂曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、資料進行交流。

五、課堂小結

六、結束課堂

第四課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課

Do Re Mi 教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教學重點：

學唱和欣賞《Do Re Mi》 教學難點：

了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。教學準備：

電子琴、多媒體等。

第一課時

一、師生問好！

師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡介樂譜及五線譜知識。

四、練習豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第二課時

一、師生問好！

師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創律動。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第四課

黃河之濱

第一課時

教學內容

聆聽 《看秧歌》

《小放驢》 教學目標

1、認知目標：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調。

2、情感目標：聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。聆聽河北吹歌《小放驢》，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒

3、能力發展目標：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學分析

(一)《看秧歌》

《看秧歌》是一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調音樂的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。其中，較多地采用了復調的手法。這樣處理的結果，使它與前后兩部分既形成對比，又保持統一。

《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現是：

1．歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對”(即：天氣不好的意思)；

“看紅火走一遭，刮風下雨能咋的”。

2．歌中較多地使用了襯詞。

3．歌曲使用了五聲性調式的七聲音階構成旋律。

(二)《小放驢》

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。

可以說，這首樂曲首先是源于農民們放驢的勞動生活。農民們對影響其耕種、運輸等勞動、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態、叫聲也由衷地產生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現的內容與節目中民間表演“跑驢”的內容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。

樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。

樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格。它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合、再轉、再合的形式，可謂嚴謹、工整。特別是樂曲的句子或長或短地都有所重復，因而在民間把這種重復現象稱之為“句句雙”。

從演奏形式上看，它采用了一問一答的對仗形式，從而使音樂情緒益發地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問一答、一領眾和的演奏形式叫作“學舌”。

河北吹歌。河北吹歌屬于我國傳統器樂樂種之一 ——鼓吹樂。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節、燈節期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。

河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內容主要是民歌、小調、戲曲音調的緣故。

河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。教學重點

熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調。教學難點

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學時間 一課時 教學過程

設計意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術形式不同，但是表現的都是地方民間音樂，極具地方特色。所以教學設計上主要是讓學生體會曲子的地方風格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會樂曲的情緒和表現的內容。

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞： 邊聽邊想：

歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

三、聆聽《小放驢》

1、初聽：樂曲表現了什么？使用了哪些樂器？

2、簡介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

3、再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式

4、復聽，學生跟著想象、四、小結下課。

第二課時

教學目標 ：

1、認知目標：熟悉《大起板》曲調。

2、情感目標：聆聽河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

3、能力發展目標：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。教學分析 ：

《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。

樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。

樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三個段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞）的手法將樂曲向前發展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結束全曲。教學重點 ： 熟悉《小放驢》曲調。

教學難點 ：

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。

教學準備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

設計意圖：這首板胡獨奏曲具有濃郁的鄉土氣息，充分表現了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會這種情緒，主要是設計在分段欣賞上讓學生從節奏特點和音區的變化上去感受。教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

4、分段欣賞： 分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。

5、復聽，完整體會。

三、小結下課。

第三課時 教學內容：

《彈起我心愛的土琵琶》 教材分析：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現了中國人民不畏強暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感，力度來表現。其中第三個樂段是第一樂段的再現，全曲采用的是變化拍子。

教學目標：?

一、通過聆聽，學唱歌曲，使學生對歷史有所了解，啟發學生珍惜，熱愛生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學生給這首歌曲設計演唱形式，并進行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉為四二拍的速度，情緒變化。

教學重點：

聆聽、感受歌曲的情緒。

教學難點：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉化。

三、用劃拍法解決第六小節的后半拍起唱。

教學過程：

一、新課導入

師：上課之前我們先閉上眼睛來聽聽這是什么聲音。（火車）

火車在我們日常生活中有什么作用。生：（運輸，載人）

師：那你們知道在抗日戰爭時期火車生活是用來做什么的嗎？在抗日戰爭時期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊，他們破壞了日寇的鐵路運輸，有效地打擊了敵人。當他們在面臨敵人危險時卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動人的歌謠。好，我們現在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

二、新課教學

1、初聽歌曲，說說歌曲的情緒

師：同學們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發生了怎樣的變化

生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節奏緊湊激動再抒情)師對學生的回答給予評價

情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）

哪三段，一起來仔細地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時并想象每一部分在你的眼前出現了怎樣的畫面。

2、再次聆聽歌曲。分段學唱歌曲

（1）師：第一段在哪（1—8小節）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。

師對于學生的回答給予評價

學唱第一段

跟琴唱譜 唱錯的地方糾正

主要解決第六小節的時值難點解決 用劃拍來解決

填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9—31小節）出現了怎樣的畫面，戰士們英勇抗戰的場面。它的情感，節奏發生了怎樣的變化（節奏變得緊湊，情緒也變得激動）

聽老師范唱 說說老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度

生：特別的強勁有力

學唱譜（放慢速度）

主要解決后十六分節奏 先念節奏 再用啦來哼唱（像機關槍掃射，非常干凈利落）

用有彈性的聲音完整的唱譜 找動詞，老師引導學生體驗動詞

填進歌詞來演唱在演唱過程中由切分又出重音記號部分

師：這一段它表現了戰士們英勇抗戰的情景，現在讓我們欣賞片段，感受當時的情景

用四二拍指揮圖示來指揮第二段

師：同學們當時的情景是非常驚心動魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂段是幾拍子的樂段。說一下二拍子的指揮圖示。請一同學指揮，其他同帶著對敵人的憎恨，強勁有力的聲音來演唱這一段

同學們，剛才看到了戰士們英勇殺敵的場景，現在我們來臨摹當時情景。充當會抗戰英雄 模仿火車發出的聲音 咔嚓 咔嚓

請一組同開火車 另組同學唱第二段

老師對學生的表現給予評價（3）學唱第三段、師：接下來就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么

（旋律相同，但他們的情感發生了變化，老師指引學生唱歌詞 就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動 鬼子的末日就要來到了）

有感情的演唱這一段 提問：兩個哎的地方是漸弱的，為什么表現了什么（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎

第二段是采用了強勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍 抒情優美的四四拍，用四四拍指揮

總結 ：這首歌曲采用的是四四拍 四二拍 就是所謂的變化拍子

（4）合著伴奏演唱全曲 一同學領唱、、三、拓展

同學們，我們戰士們在面臨困境時還是那樣的鎮定，始終都保持樂觀的革命精神，我們在學習生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態，積極向上。

第五課

火車印象

第一課時

教學內容： 《火車來了》 教學目標： １.學會歌曲《火車來了》。

2、知道變拍子等音樂符號，并有準確表現歌曲中的各種音樂符號

教學難點：

歌曲歡快的情緒表現和節奏緊密的歌唱難度。

教學重點：

學會歌曲《火車來了》。知道變拍子等音樂符號，并有準確表現歌曲中的各種音樂符號

教 學 過 程

一．情景導入

１.播放歌曲伴奏片斷，請學生邊聽邊思考：你從這段音樂中感受到了哪種交通工具發出的聲音？（學生可以自由發表自己的感受。）解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

２.揭示——火車：讓我們乘上音樂火車，讓它載著我們去一個美麗的地方。（播放完整的伴奏音樂，配上有關新疆、柯爾克孜族、庫木孜等的圖片。）３.問：火車把我們帶到了哪里？

４.引出歌曲，引出歌曲《火車來了》：讓我們在書上找到這首歌曲，邊看邊聽，想一想，歌曲具體在唱些什么？

５.聽后說說歌曲的內容和情緒。

再聽歌曲：歌曲的哪些地方鮮明地表現了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表現了火車的形象？（請學生找一找，說一說：襯詞、間奏。）

二．寓教于樂

1、師彈唱曲譜，請學生邊輕聲跟唱，邊思考：歌曲中出現了哪些特殊的音樂符號？

找一找，說一說，唱一唱含有變拍子、下滑音、保持音等符號的樂句。

3、學習歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯，指導唱準確。

（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學習歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結： 我從同學們歡快的歌聲中聽出了火車開進新疆后，人們熱

烈、興奮的心情。

４.完整的演唱歌曲的第一部分，指導歌曲情感和速度。

５.學習歌曲第二部分：

（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。

（2）學生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學歌詞。

６.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導有感情的演唱第二部分（講解表情記號）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

７、講解歌曲里所出現的表情記號及情感

8、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

9、有感情的表演唱全曲。

三．創造表現

1、分組演唱

2、個別演唱

四、完美結課

學了這首歌，你有什么感受？

你還知道哪首以“火車”為主題的音樂作品？有條件的同學可以課外去搜集，我們下一節課要走出中國去感受外國音

樂中描繪的“火車”

第二課時

教學目標：

1、欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領略作曲家和表演者創作、演奏能力。

2、能熟悉樂曲主題—能哼唱曲譜，并為旋律配上歌詞演唱。初步了解巴西的風土人情和音樂文化。

教學重點：

體驗樂曲所描繪的形象，熟悉樂曲主題

教學難點：

欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領略作曲家和表演者創作、演奏能力。

教 學 過 程

一．情景導入

１.復習演唱歌曲《火車來了》。

２.導入：今天我們要再次感受以“火車”為主題的音樂作品，請大家閉上眼睛靜靜地聆聽。二．寓教于樂

１.初次聆聽。

２.聽后交流：音樂給你的初步印象是什么？你是否感覺到了音樂中有表現火車的聲音？如果有，你能具體地說一說嗎？（盡可能用音樂的術語來表述。）

３.引導學生說說自己對音樂的初步感受，也可描述自己聽到的聲音，如汽笛聲、車輪的滾動聲，樂曲中速度變化所表現的火車行程變化等。

４.引：我們都認同這是在描繪火車，那讓我們再聽一遍，邊聽邊隨著音樂輕輕地打拍子，感受音樂中速度的變化。

５.問：我們已經知道《火車來了》是一首我們中國的新疆民歌，那么這首樂曲，又是具有什么地方風格的呢？你能說說嗎？

６.揭示曲名——《凱皮拉的小火車》，簡介樂曲和作曲家：那么，“凱皮拉”是什么意思呢？凱皮拉是巴西人對農場工人的一種稱呼，所以這是一首具有巴西音樂特點的樂曲。說到巴西，不知同學們會馬上聯想到什么？對，巴西的足球是世界出名的，那么，巴西作為南美洲最大的拉丁國度，它的音樂文化也如同足球文化一樣受到世界人民的喜愛。巴西音樂中高雅奔放的桑巴歌舞、委婉柔美的波薩諾瓦情歌、風情變幻的拉丁爵士，正以狂熱縱情的絢爛魅力征服著世界（講述這些知識時，最好配以相應的圖片。）作者——維拉－羅波斯，巴西作曲家，充分吸收巴西民族音樂的要素，和運用巴西的民族樂器，如：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓

７.熟悉樂曲的主題： 這首樂曲的主題是一首巴西民歌《采生唱好切分節奏和長音，突出巴西音樂的特點。）

８.理解主題情緒：

當我們在唱段旋律的時候，感受到的是一種怎樣的情緒？是農場工人終于可以坐上火車，不用步行而感到高興還是他們在感嘆自己由于田間繁重的勞動而感到悲傷、疲倦、聽辨主題：那讓我們再回到樂曲中去感受，當你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。

９.聽辨主題：

那讓我們再回到樂曲中去感受，當你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。

１０.小結：主題出現了兩次，分別用鋼管弦樂和木管樂器。

１１.分段聆聽：

將樂曲分為引子、主題呈示、尾聲，分別讓學生聆聽，并引導學生從速度、力度、情景三個方面以表格的形式加以分析。

音樂要素↘音樂段落 速 度 力 度 情 景 引子 漸快 漸強

主題呈示 尾聲 快速 強

漸慢 漸弱

火車啟動 中途行駛 到達終點

三、創造表現 完整聆聽，用自己喜歡的方式來表現音樂

四、完美結課

１.問：欣賞了這首樂曲你有什么感受和收獲？

２.師：我想作者——維拉－羅波斯是一位愛國的音樂家，他想通過自己的作品向世界推廣祖國的音樂文化，讓世界熱愛巴西的音樂文化，有興趣的同學可以通過網絡去學習、了解更多關于巴西的知識，聆聽更多巴西的音樂。

第三課時

教學內容 《太平洋231》 教學目標：

1、通過欣賞管弦樂曲《太平洋231》，體會作品情感。

2、學習比較以“火車”為題材的音樂作品。教學重點：

能夠體驗節奏、速度、力度、旋律等變化 教學難點：

能用語言、動作對音樂做出反應 教學過程：

一、導入

1、出示蒸汽機的照片，介紹太平洋231 太平洋231是美國的一種大型火車頭

2、數數火車頭車輪排列的順序 師：太平洋231是一種重型機車，因其每邊共有2+3+1組合而成的六個車輪而得名。這種機車重300噸，時速120英里，當時雄冠歐洲。作曲家特別喜愛蒸汽機車，所以用音樂的手段表現了出來。

二、初步聆聽《太平洋231》

1、完整聆聽，說說樂曲可以分為幾部分？

2、分段聆聽

（1）聆聽第一段，說說是什么樂器演奏的？

（2）聆聽第二段，表現了什么場景？

（3）下面的這一段表現了火車什么場景？

（4）觀看時值對比變化圖，說說表現了什么

從樂曲的節奏看，作者運用“數學的方式來變化節奏的方法”遞減時值，使節奏越來越緊密，這樣造成長短時值的對比，在速度不變的情況下，會感受到火車加速前進的情景。

3、師小結：

作者充分發揮不同樂器的特點，從刻畫火車這一形象出發，創造性地做了不同結合，模擬得惟妙惟肖。如選擇低音大提琴、大管、長號、圓號所奏的曲調，來表現火車巨大身軀所內含的強大動力；選擇木管樂器和弦樂器來演奏流暢輕快的曲調等。當圓號高奏威武的曲調時，全曲達到高潮。隨后，音量逐漸減弱，表示火車已遠去或運行停止。

三、復聽《凱皮拉的小火車》，比較“火車”同主題的音樂有什么相同不同？

四、小結

第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。

教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學課時：

3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶

第一課時

教學內容： 《一二三四歌》

教學目標：

1、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發展目標：對這首歌進行演唱形式變換，培養反應能力。

教學重點：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學準備：

電子琴、多媒體、本課曲目的音像資料

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

1.同學們，平時都喜歡聽誰的歌？愛國主義歌曲知道哪些？ 即興演唱……

2.問：同學們五一……十一分別是什么節日？導入國慶慶典活動視頻。

3.接下來，為大家播放一段振奮人心的視頻，請看大屏幕?。ㄕn件：2009年閱兵式片段）

4.看了剛才的視頻同學們有什么感受？……雄壯、威武、氣勢如虹 從閱兵式中可以看出揚我軍威、國威，體現我們的軍隊是文明之師、威武之師，在全世界人民面前展示我們的形象。閱兵式對那些對我國還存有敵意的敵對勢力也是一種震懾。(引出部隊紀律，生活等)由此導入新課。今天我們就來唱一首軍營中的歌！聽后要回答兩個問題！

三、學習新知

1、聽范唱，邊聽邊想：（課件）

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、學生聽，然后舉手發言。

3、再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

4、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著音樂輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。

5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，學習打軍禮；玩音樂游戲（分為4個大組）要求：反應能力強！動作整齊、準確！聲音圓潤，唱出歌曲的情緒。

7、學生排練

8、表演

9、評價

四、游戲環節：士兵突擊 游戲宗旨:無條件服從

游戲規則：每組選出一名組長，作為傳送員，按老師的指令上交指定的物品。

游戲評價：速度快，物品全的小組獲勝。

設定意圖：讓學生體驗部隊生活的紀律性和團結性。

五、教學小結、課外延伸

剛剛的游戲大家雖然意猶未盡，但從短短的時間內相信大家能認識到紀律和團結的重要性。

其實生活中關于軍旅戰士的頌歌還有很多很多，希望大家帶著今天的熱情在課下收集更多這方面的歌曲，我們可以在音樂課上舉行一個軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個校園。

六、老師彈琴伴奏，最后演唱一遍歌曲。

七、組織下課。

第二課時

一、組織教學

師生問好

二、聆聽

1、導入：今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

2、學習歌曲

（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

（2）學習旋律

（3）請同學們和老師一起把旋律唱一唱

（4）學生自己唱旋律

3、學習歌詞

（1）請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結合

（1）請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲

（2）請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲

（3）老師指導唱得不對的地方

（4）用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

5、學生自由組合，對本歌曲進行展示

6、評價、小結

三、下課

第三課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽

1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）

對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）

（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）

（3）第三段：和第一段有區別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第五篇：6年級體育教案

六年級體育課教案

第2學期

第 1課時

體育課室內理論課

場地：教室

小學體育課安全要求及注意事項

為了使學生在校期間的體育活動科學、合理、安全的進行,使學校的體育工作順利開展，我們要注意：

學生體育活動課課堂常規：

1、各班體育委員在課前要主動與老師聯系，了解上課內容和使用場地、器材情況，并組織同學做好課前準備。因病不能參加體育活動的學生要事先向教師出示醫院、校醫室、家長證明、說明情況，并隨堂見習。

2、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、上課鈴響后5分鐘內到操場集合（師生），清點人數。站隊要快、靜、齊，見習生站到排尾。待師生互相敬禮、問好后，體育委員向老師報告出勤情況。遲到者要主動“報告”，待允許后方可入隊。

4、上課前老師帶領學生認真做好準備活動，注意聽老師講解。

5、學生在活動時要嚴格按老師講授的要領做課堂規定的動作。教師加強巡視、指導，防止傷害事故發生。

6、學生要愛護體育器材，按要求使用器材。有意損壞器材者要負責賠償。

7,下課鈴響時待師生整隊互相敬禮，有序離場體育委員要組織同學收回體育器材。

田徑內容安全注意事項

一．跑

1、上下肢協調配合，防止身體重心過分前傾而摔倒。

2、慢跑時不能擁擠，防止相互影響而絆倒摔傷。

3、跑步練習中，非練習者嚴禁在跑道上停留，防止相撞而受傷。

4、短跑及接力跑各行其道，嚴禁串道，特別在遞棒后，要在原跑道緩沖。

5、準備活動必須認真完成，結合專項練習，充分活動身體各部肌肉、韌帶、關節。

6、嚴禁用起跑器接力棒等器材打鬧。

二、球類安全教育內容如下：

教學內容包括：熟悉球性練習、技術練習、戰術練習、教學比賽等。

在進行體育活動前：

1、教師首先要檢查場地、器材是否安全。

2、學生自己檢查服裝，不要攜帶堅硬物品。

3、在準備過程中盡可能把準備活動做好，把各關節活動好，降低肌肉的粘滯性。

4、在做專項準備時學生要在思想上重視，因為這一點非常關鍵。

5、在基本部分中要特別注意踝關節（籃球、排球）易外傷害。

關于課外體育活動的幾點說明：

1、課外體育活動課是學校統一安排的一種體育活動課。

2、課外體育活動課是在體育組的協調下，班主任的組織下，才可進行的活動課。

3、任何年級或班級都不能以課外活動為理由，在沒有班主任在場組織的情況下，將學生放到操場進行任何體育活動。

4、體育教師在沒有得到學校安排課外體育活動的通知以前，不得將體育器材借給學生。

5、其他學科教師在體育活動課時間留學生必須把所有學生數量及姓名以書面形式通知執教教師。

關于免體問題的幾點說明：

1.學生有先天性或后天嚴重生理疾患情況的應予免體。

2.學生和家長對于這個問題要及時通報給學校和體育教師，負有告知義務。

3.在申請免體時，應持有區級以上醫院證明，到學校教務處申請經批準，可以免體，免體生不得參加劇烈性的體