第一篇：6年級上冊音樂教案
小學六年級上冊音樂教學工作計劃
我們又喜迎新的一學期，為了在本學期使六年級音樂教學搞的更好，特制定計劃如下：
一、指導思想：
以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依托，堅持認真學習和貫徹教育部指定的全日制義務教育音樂學科課程標準，進一步轉變教學觀念，充分體現音樂審美體驗為核心的基本理念，培養學生美好的情操，健全的人格。教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學習方法以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本學期六年級共有學生222人，這些學生大都來自于本鄉鎮，一少部分轉于其他鄉鎮學校，他們都是少先隊員。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。
三、教材分析
在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。
四、教學目標
（一）、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）、發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
（三）、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
五、教學重難點：
重點：突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。難點：重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
六、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。教學設計
備注
（教學反思、輔導學困生等）
第一課《同一首歌》
教學內容：聆聽《大中國》 表演《同一首歌》；編創與活動 教學目標：掌握歌曲并會演唱。
1、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。
2、激發兒童做一個中國人的自豪感 教學重點難點：
教學準備：多媒體課件、電子琴、錄音機、彩帶 第一課時
教學內容及過程：
組織教學：師生音樂問好 新學期寄語：
同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！復習上冊教材歌曲。第二課時 1－2
一、新課導語：說說我們的大中國：
“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）
二、欣賞音樂，感受音樂性質：
“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”
提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？
三、感受、理解歌曲：
1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）
2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？
（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）
3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：
“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？
（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？
（3）讓我們一起來唱唱吧！
四、進一步激發情感小結： “歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！” 第二課時 教學目標：
1、學唱歌曲《同一首歌》，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。
教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學難點：同上。
教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：
一、開始部分： 1聽音樂問好。
二、基本部分： 1聽范唱帶。2教師范唱。3讀歌詞。4學習歌曲。5隨音樂拍手。6分段學唱。7齊唱歌曲。8指導不足之處。9自評、互評。
三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論
四、結束部分：小結。第二課《草原牧歌》 教學目標：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：
1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學習五聲調式，并進行創作。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、創設情景導入：
我們平時過節都是怎么過的呀？
二、學習歌曲《銀杯》
1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。
3、請學生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
8、老師隨機糾錯，指導。
9、完整演唱。
三、進行音樂知識拓展活動
1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》，結束新課。
第二課時
一、復習《銀杯》
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。
2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音，邊完成作業。第三課時
一、開課：
1、復習蒙古族的問候語及形式。
2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學習歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創作旋律。
五、老師小結。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介：
筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂，學動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
第三課《多彩的美洲》 教學目標：
一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
1、它是美洲的一個國家；
2、它位于伽勒比海岸邊；
3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。第四課《芬芳茉莉》 教學目標:
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教學時間：三課時 教學過程：
第一課時
一、開課
1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。
3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。
4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學習新課
1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？
2、老師簡介小調的相關知識。
3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜
5、學生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。
8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。
9、學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。
10、分小組討論并示范，隨機進行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。
第二課時
一、復習歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。
2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。
3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。
4、學唱歌曲。
三、老師小結。
第三課時
一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格
1、閱讀音樂練習。
2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習。
二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》，結束新課。第五課《神奇的童話》 教學目標:
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：
1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。
3、創編音樂短劇。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
一、談話導入：
1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡介歌曲的背景資料：
在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動
四、老師小結。第二課時
一、復習歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡介樂曲背景資料
2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。
3、分部分欣賞：
（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學生講講聽后的感想。
三、老師小結。第三課時
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。
2、老師簡介樂曲背景資料
3、學生自己自由交流聽后感受
二、學習交響詩的知識：
1、講解交響詩的含義：
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。
三、老師小結。
第四課時
一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論
二、集體創編《三個小和尚》音樂劇所需要的節奏
1、挑水的節奏
2、抬水的節奏
3、沒水吃的節奏
4、念經的節奏
三、自由搭配，把以上的節奏組合在一起，為《三個小和尚》創編音樂劇
四、分組展示、評價。第六課 《勞動的歌》 音樂教案,教育 第六課 勞動的歌 教學目標：
1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感樂趣，喜歡演唱、凝聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍平易近年夜生產》和《翁嘿呀》兩首平易近歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。
3、經由過程學習演唱《軍平易近年夜生產》、《翁嘿呀》和凝聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的氣概與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步領會勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極介入勞動號子的創編勾當。教學重、難點：
1、激起學生對勞動號子及勞動歌曲的樂趣。
2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 第一課時
1、開宗明義的導入，凝聽《軍平易近年夜生產》，感受與我們泛泛學習的歌曲有什么分歧。
2、學習新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創作布景：
歌曲創作于1945年，那時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了昔時陜甘寧邊區軍平易近，響應黨中央展開年夜生產運動的號召，積極投入開荒生產的強烈熱鬧情景。
2、再次凝聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、隨著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動排場”中。
4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗誦歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，隨著節奏朗誦。
6、指導朗誦的情緒。
7、學習歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學唱。
9、自學歌曲的二——五段。
10、檢查學習情況。
根據平時的勞動排場創編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場最使你印象深入。
2、分小組創編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
4、小結 第二課時
1、溫習歌曲《軍平易近年夜生產》
2、欣賞獲取《連連夯》
簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也援用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地輿之類的內容。初步凝聽，感受歌曲旋律。
3、讓學生講講聽后的感受。
4、請學生隨著音樂，有節奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
6、小結。第三課時
一、引入
1、播放《年夜長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲氣概上和我們的有什么分歧，有什么特點。
2、學生自由發表定見。
3、師生配合總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。
二、學習歌曲
1、初步凝聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。
2、按節奏，自由朗誦第一段歌詞。
3、隨著教員的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、教員指導、糾正。
6、完整、有豪情地演唱。
7、自學第二段歌曲。
8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、在有“翁嘿呀”的地方加上節奏。
四、小結。第四課時
一、復習歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、教員簡介歌曲的創作布景：
它是影片《漩渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川平易近歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特點的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步凝聽歌曲，感受旋律。
3、學生交流歌曲帶給年夜家振奮人心的感受。
4、隨著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結。第七課：《勞動號子》
課時：3課時
教學目標
一、了解民歌的起源及勞動號子的特點。
二、通過欣賞《打夯歌》，感受勞動號子的音調和風格特點。
重點難點
重點：激發學生對我國民歌的喜愛之情。
教學準備：圖片、錄音。第一課時 教學過程：
一、唱唱。
二、了解民歌。
三、欣賞《打夯歌》。
1、教師出示。（略）、聽琴演奏旋律。
跟琴輕聲唱。
指導運用，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。
運用小腹的支持聲音。輕，但不虛。
板書：民歌。學生說說自己對民歌的了解，自己知道哪些民歌。
教師：民歌是由人民群眾集體創作的歌曲，它往往通過人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區，有著明顯的民族風格和濃郁的鄉土。
板書民歌的類型：勞動號子、山歌、小調。
學生看書，學著老師的樣子來“勞動號子”：勞動號子是民歌的一種，產生于體力勞動的過程中，與勞動節奏緊密配合，曲調粗獷有力。
2、出示圖片，了解什么叫打夯。
初聽，感受。
討論它的特點：
（1）、節奏：與勞動的節奏緊密配合。有點類似與勞動的吆喝。
（2）、音調：粗獷有力，起到一個“發力”的作用。
（3）、演唱形式：一領眾和。
復聽，再次感受勞動號子的以上特點。和著音樂做一做打夯的動作。
跟錄音學唱。
比比誰學得最好。（有沒有把打夯的力度與節奏表現出來，教師對感受得到位的同學予以表揚）。
四、口琴練習。
1、表演。
（1）、眾人按“領、和的形式演唱。
（2）、以小組為單位上臺表演。
2、練習1-5音階。
3、重點指導音的干凈。
4、練習曲。
課后小結
第二課時
教學目標：
1、學習簡易的二部合唱。
2、初步學會歌曲《起篷號子》。
重點難點
重點：二部合唱。
教學準備：
板書、錄音。
教學過程：
一、聽聽唱唱。
二、唱唱。
三、學唱《起篷號子》。
四、口琴練習。
聽老師彈奏三度雙音，老師說其中一個音，請學生說說另一個是什么，并唱一唱。
（1）、模唱（）內的音。
（2）、合唱。
（3）、唱一聽二。
分步唱。
1、學唱每個聲部。
2、用輕聲演唱。
3、合唱均衡性、運用的指導。出示三條節奏練習
1、初聽錄音，感受粗獷有力的情緒。
2、學唱齊唱部分。
3、分聲部練習合唱部分。
用輕聲練習。
結束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導的運用。
4、鞏固練唱。
5、學唱歌詞。
6、指導下沉，慢而有力。
7、自由練習，教師巡視指導。
8、解決個別同學的疑問。
9、齊奏練習。
第三課時
教學目標
一、繼續鞏固二聲部合唱。
二、感受并試著表現勞動號子的音調與風格。
重點難點：二部合唱。
教學準備：板書、錄音。
教學過程（）
一、發聲練習。
二、歌曲處理。
三、復聽《打夯歌》。
四、口琴練習。
1、出示：（略）。]
2、重點指導聲部的與和聲聽辨能力的培養。
3、復聽歌曲，體會慢而有力的特點。
4、唱唱歌曲，有力的情緒特點。
5、用一領眾和的形式來演唱。
6、請個別同學上臺表演，其他同學學著評價他人。
7、有感情地背唱歌曲。
8、教師小結，再次說說勞動號子的特點。
9、復聽。
10、律動。（1）、隨音樂，在齊唱處雙手作提起，放下的動作。二拍提起，二拍放下。（2）、教師領，學生在齊唱處一起做。課后小結
第二篇：6年級音樂教案
第一課 青春放歌
第一課時
教學內容：
1、學習歌曲《歌唱祖國》。
2、練習豎笛。教學目標：
一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學重點：
掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學難點：
對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握。教學準備：
鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、新授教學：
1、先請同學演唱該曲。
2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。
3、學習歌曲
A：師示范演唱歌曲。
B：生跟琴視唱歌曲。
C：學生完整演唱歌曲。
D：師及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。
（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。
E：聽音樂完整練習演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 ：
第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。
四、音樂知識
1、二段體A + B
2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》
五、練習豎笛。
六、總結下課
第二課時
教學內容： 《拉起手》 教學目標：
1、能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。教材分析：
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。
歌曲為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學重點
能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點
準確掌握歌曲中的難點節奏（切分節奏）設計意圖：
合唱始終是小學生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓練十分重要，僅僅憑一兩節課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲，抓住重點。教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、導入新課：
師：播放歌曲《青春舞曲》，設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認為這首歌曲最適合表現怎樣的年齡？ 生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應該表現的是青年）
師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。
設計意圖:通過欣賞《青春舞曲》導入到新課的學習中去，讓學生開門見山地獲得教學的主題思路。
二、新授《拉起手》
1、聽錄音范唱，初步感受旋律。
設疑：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？
2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學生注意感受情緒的變化。
3、學唱第一聲部：
1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。
2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點：切分節奏的教學 A圖示法，教師畫出切分節奏的時值 B范唱法，教師唱，學生模仿 3）說說歌曲情緒。
4）跟琴完整唱，自我檢查。
演唱歌詞，注意提醒學生在 3 1 5處的節奏 5）再次提出出現的錯誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。
三、歌曲處理
1、引導學生用富有彈性的聲音演唱
2、結合導入部分《青春舞曲》的情緒，引導學生有感情的演唱。
3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。
四、小結全課。
第三課時
教學內容：
1、學唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、練習豎笛。教學目標：
1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學重點：
從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學難點：
旋律中的大跳音程要唱準。教學準備：
電子琴、多媒體等。教學過程：
一、組織教學。
二、導入環節聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。
三、學唱新歌。
1、初次聆聽作品。
2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。
3、帶領學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、隨琴輕聲視唱旋律。
5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。
6、學生完整清唱歌曲。
7、隨伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲處理：
注意從情感的啟發，渲染去體會作品所賦予的感情。
四、拓展活動。
1、教師：你們知道為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。
3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
4、學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
5、師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
五、練習豎笛。
六、課堂小結：主要以老師小結為主。
七、結束課堂。
第四課時
教學內容：
聆聽《行星組曲》 教學目標：
聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。教學重點：
聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學準備：
電子琴、多媒體等。教學過程：
一、復習演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡介和創作意圖。
3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學生自由表達。
4、師生總結。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結。
第二課
亞洲弦歌
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創與活動。
二、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：
學唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學準備：
電子琴、多媒體等。教學過程：
第一課時：
教學內容：
《郵遞快車》《櫻花》 教學目標：
1、通過歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。
2、使學生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。教學重點、難點：
讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。教學準備： 電子琴、多媒體等 教學過程：
一、組織教學
二、《櫻花》教學
1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？
2、再次播放，師生一起做體驗性律動。教師的律動應建立在正確理解音樂的基礎之上，即：不同的音樂做不同的律動。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯系等都要有較為準確的表達
3、讓學生在反復的體驗中感受歌曲的內涵。并分析結構圖： a :|| b :|| a :|| c ||
4、教師簡介日本的相關知識。
三、《郵遞快車》教學
1、作品簡介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。
2、播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。
3、再次播放，請同學們做練習：用下面的節奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節奏型。
4、學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。
5、自行學唱歌曲，鼓勵小組間的合作學習。
6、完整演唱歌曲。
7、邊演唱邊用樂器進行伴奏。
8、思考：用什么樣的音色、強弱、速度來演唱歌曲，才能更好的表現歌曲的情緒？
9、學生討論后進行實踐。
10、若時間充裕，可以激發學生再次進行節奏的創作，用更豐富的節奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）
四、課堂小結
五、結束課堂
第二課時：
教學內容：
《運動員開幕曲》《搖籃曲》 教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。教學重點：
感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。教學準備： 電子琴、多媒體等 教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、《搖籃曲》教學
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設問：音樂的風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）
9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？
三、《運動會開幕曲》教學
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
四、拓展部分
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。
六、結束課堂
第三課時
教學內容：
《拉賈斯坦民間音樂》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學目標：
1、在欣賞活動中，繼續感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：
知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能進行音色的聽辨。教具準備：
電子琴、多媒體等。教學過程：
一、組織教學
二、亞洲民間器樂曲片段介紹：
1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂，該樂曲的主奏樂器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一些西洋樂器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風格外，也略帶現代通俗色彩的樂曲。
2、《拉賈斯坦民間音樂》：是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。
3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂曲。“甘美蘭”指以定音打擊樂器為主組成的印度尼西亞傳統樂隊，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂器和管弦樂器。
4、《山林》是一首著名的越南民間樂曲，由越南獨弦琴演奏。越南民族音樂多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域寬和滑音多的特點。
三、亞洲民間器樂曲片段欣賞
1、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
2、學生說說對各段音樂的感受。
3、學生交流所搜集的關于各個國家的民族文化。
四、拓展部分
1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區的民間音樂（包括歌曲、器樂曲和歌舞曲等）有哪些？”
2、資料進行交流。
五、課堂小結
六、結束課堂
第四課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
三、聆聽民歌片段。
1、聽樂曲背景簡介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
3、討論交流
4、師生小結。
《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。
四、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
第三課
Do Re Mi 教學內容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創與活動。教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。
二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關知識。教學重點：
學唱和欣賞《Do Re Mi》 教學難點：
了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。教學準備：
電子琴、多媒體等。
第一課時
一、師生問好！
師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、簡介樂譜及五線譜知識。
四、練習豎笛。
五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。
第二課時
一、師生問好！
師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。
二、學唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、為歌曲編創律動。
四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。
第四課
黃河之濱
第一課時
教學內容
聆聽 《看秧歌》
《小放驢》 教學目標
1、認知目標：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調。
2、情感目標：聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。聆聽河北吹歌《小放驢》，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒
3、能力發展目標：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學分析
(一)《看秧歌》
《看秧歌》是一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調音樂的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。其中，較多地采用了復調的手法。這樣處理的結果，使它與前后兩部分既形成對比，又保持統一。
《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現是：
1．歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對”(即：天氣不好的意思)；
“看紅火走一遭，刮風下雨能咋的”。
2．歌中較多地使用了襯詞。
3．歌曲使用了五聲性調式的七聲音階構成旋律。
(二)《小放驢》
《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。
可以說，這首樂曲首先是源于農民們放驢的勞動生活。農民們對影響其耕種、運輸等勞動、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態、叫聲也由衷地產生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現的內容與節目中民間表演“跑驢”的內容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。
樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。
樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格。它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合、再轉、再合的形式，可謂嚴謹、工整。特別是樂曲的句子或長或短地都有所重復，因而在民間把這種重復現象稱之為“句句雙”。
從演奏形式上看，它采用了一問一答的對仗形式，從而使音樂情緒益發地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問一答、一領眾和的演奏形式叫作“學舌”。
河北吹歌。河北吹歌屬于我國傳統器樂樂種之一 ——鼓吹樂。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節、燈節期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。
河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內容主要是民歌、小調、戲曲音調的緣故。
河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。教學重點
熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調。教學難點
能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學時間 一課時 教學過程
設計意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術形式不同，但是表現的都是地方民間音樂，極具地方特色。所以教學設計上主要是讓學生體會曲子的地方風格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會樂曲的情緒和表現的內容。
一、組織教學 師生問好
二、聆聽《看秧歌》
1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。
2、初聽，感受歌曲的情緒。
3、師生討論：以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
4、分段欣賞： 邊聽邊想：
歌曲可以分為幾個部分？（三部分）
分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。
5、再聽，完整感受，小聲哼唱。
三、聆聽《小放驢》
1、初聽：樂曲表現了什么？使用了哪些樂器？
2、簡介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。
3、再聽：
分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式
4、復聽，學生跟著想象、四、小結下課。
第二課時
教學目標 ：
1、認知目標：熟悉《大起板》曲調。
2、情感目標：聆聽河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
3、能力發展目標：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。教學分析 ：
《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。
樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。
樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三個段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞）的手法將樂曲向前發展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。
樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結束全曲。教學重點 ： 熟悉《小放驢》曲調。
教學難點 ：
能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。
教學準備 ：
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料
設計意圖：這首板胡獨奏曲具有濃郁的鄉土氣息，充分表現了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會這種情緒，主要是設計在分段欣賞上讓學生從節奏特點和音區的變化上去感受。教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《大起板》
1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。
2、簡介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。
3、初聽，邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？
4、分段欣賞： 分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。
5、復聽，完整體會。
三、小結下課。
第三課時 教學內容：
《彈起我心愛的土琵琶》 教材分析：
《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現了中國人民不畏強暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感，力度來表現。其中第三個樂段是第一樂段的再現，全曲采用的是變化拍子。
教學目標：?
一、通過聆聽，學唱歌曲，使學生對歷史有所了解，啟發學生珍惜，熱愛生活。
二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。
三、讓學生給這首歌曲設計演唱形式，并進行歌唱。
四、了解變化拍子并感受由四四拍轉為四二拍的速度，情緒變化。
教學重點：
聆聽、感受歌曲的情緒。
教學難點：
一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
二、解決變拍子的情緒力度、速度轉化。
三、用劃拍法解決第六小節的后半拍起唱。
教學過程：
一、新課導入
師：上課之前我們先閉上眼睛來聽聽這是什么聲音。（火車）
火車在我們日常生活中有什么作用。生：（運輸，載人）
師：那你們知道在抗日戰爭時期火車生活是用來做什么的嗎？在抗日戰爭時期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊，他們破壞了日寇的鐵路運輸，有效地打擊了敵人。當他們在面臨敵人危險時卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動人的歌謠。好，我們現在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。
二、新課教學
1、初聽歌曲，說說歌曲的情緒
師：同學們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發生了怎樣的變化
生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節奏緊湊激動再抒情)師對學生的回答給予評價
情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）
哪三段，一起來仔細地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時并想象每一部分在你的眼前出現了怎樣的畫面。
2、再次聆聽歌曲。分段學唱歌曲
（1）師：第一段在哪（1—8小節）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。
師對于學生的回答給予評價
學唱第一段
跟琴唱譜 唱錯的地方糾正
主要解決第六小節的時值難點解決 用劃拍來解決
填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。
（2）找出第二段（9—31小節）出現了怎樣的畫面，戰士們英勇抗戰的場面。它的情感，節奏發生了怎樣的變化（節奏變得緊湊，情緒也變得激動）
聽老師范唱 說說老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度
生：特別的強勁有力
學唱譜（放慢速度）
主要解決后十六分節奏 先念節奏 再用啦來哼唱（像機關槍掃射，非常干凈利落）
用有彈性的聲音完整的唱譜 找動詞，老師引導學生體驗動詞
填進歌詞來演唱在演唱過程中由切分又出重音記號部分
師：這一段它表現了戰士們英勇抗戰的情景，現在讓我們欣賞片段，感受當時的情景
用四二拍指揮圖示來指揮第二段
師：同學們當時的情景是非常驚心動魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂段是幾拍子的樂段。說一下二拍子的指揮圖示。請一同學指揮，其他同帶著對敵人的憎恨，強勁有力的聲音來演唱這一段
同學們，剛才看到了戰士們英勇殺敵的場景，現在我們來臨摹當時情景。充當會抗戰英雄 模仿火車發出的聲音 咔嚓 咔嚓
請一組同開火車 另組同學唱第二段
老師對學生的表現給予評價（3）學唱第三段、師：接下來就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么
（旋律相同，但他們的情感發生了變化，老師指引學生唱歌詞 就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動 鬼子的末日就要來到了）
有感情的演唱這一段 提問：兩個哎的地方是漸弱的，為什么表現了什么（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎
第二段是采用了強勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍 抒情優美的四四拍，用四四拍指揮
總結 ：這首歌曲采用的是四四拍 四二拍 就是所謂的變化拍子
（4）合著伴奏演唱全曲 一同學領唱、、三、拓展
同學們，我們戰士們在面臨困境時還是那樣的鎮定，始終都保持樂觀的革命精神，我們在學習生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態，積極向上。
第五課
火車印象
第一課時
教學內容： 《火車來了》 教學目標： １.學會歌曲《火車來了》。
2、知道變拍子等音樂符號，并有準確表現歌曲中的各種音樂符號
教學難點：
歌曲歡快的情緒表現和節奏緊密的歌唱難度。
教學重點：
學會歌曲《火車來了》。知道變拍子等音樂符號，并有準確表現歌曲中的各種音樂符號
教 學 過 程
一．情景導入
１.播放歌曲伴奏片斷，請學生邊聽邊思考：你從這段音樂中感受到了哪種交通工具發出的聲音？（學生可以自由發表自己的感受。）解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
２.揭示——火車：讓我們乘上音樂火車，讓它載著我們去一個美麗的地方。（播放完整的伴奏音樂，配上有關新疆、柯爾克孜族、庫木孜等的圖片。）３.問：火車把我們帶到了哪里？
４.引出歌曲，引出歌曲《火車來了》：讓我們在書上找到這首歌曲，邊看邊聽，想一想，歌曲具體在唱些什么？
５.聽后說說歌曲的內容和情緒。
再聽歌曲：歌曲的哪些地方鮮明地表現了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表現了火車的形象？（請學生找一找，說一說：襯詞、間奏。）
二．寓教于樂
1、師彈唱曲譜，請學生邊輕聲跟唱，邊思考：歌曲中出現了哪些特殊的音樂符號？
找一找，說一說，唱一唱含有變拍子、下滑音、保持音等符號的樂句。
3、學習歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）糾錯，指導唱準確。
（3）完整的再唱一遍旋律。
（4）學習歌詞。
（5）輕聲演唱歌詞第一段。
（6）指導有感情演唱第一段歌詞。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指導全班有感情演唱二、三段歌詞。
（9）老師小結： 我從同學們歡快的歌聲中聽出了火車開進新疆后，人們熱
烈、興奮的心情。
４.完整的演唱歌曲的第一部分，指導歌曲情感和速度。
５.學習歌曲第二部分：
（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。
（2）學生談感受。
（3）跟琴聲在心里默唱旋律。
（5）分小組自學歌詞。
６.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指導有感情的演唱第二部分（講解表情記號）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
７、講解歌曲里所出現的表情記號及情感
8、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。
9、有感情的表演唱全曲。
三．創造表現
1、分組演唱
2、個別演唱
四、完美結課
學了這首歌，你有什么感受？
你還知道哪首以“火車”為主題的音樂作品？有條件的同學可以課外去搜集，我們下一節課要走出中國去感受外國音
樂中描繪的“火車”
第二課時
教學目標：
1、欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領略作曲家和表演者創作、演奏能力。
2、能熟悉樂曲主題—能哼唱曲譜，并為旋律配上歌詞演唱。初步了解巴西的風土人情和音樂文化。
教學重點：
體驗樂曲所描繪的形象，熟悉樂曲主題
教學難點：
欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領略作曲家和表演者創作、演奏能力。
教 學 過 程
一．情景導入
１.復習演唱歌曲《火車來了》。
２.導入：今天我們要再次感受以“火車”為主題的音樂作品，請大家閉上眼睛靜靜地聆聽。二．寓教于樂
１.初次聆聽。
２.聽后交流：音樂給你的初步印象是什么？你是否感覺到了音樂中有表現火車的聲音？如果有，你能具體地說一說嗎？（盡可能用音樂的術語來表述。）
３.引導學生說說自己對音樂的初步感受，也可描述自己聽到的聲音，如汽笛聲、車輪的滾動聲，樂曲中速度變化所表現的火車行程變化等。
４.引：我們都認同這是在描繪火車，那讓我們再聽一遍，邊聽邊隨著音樂輕輕地打拍子，感受音樂中速度的變化。
５.問：我們已經知道《火車來了》是一首我們中國的新疆民歌，那么這首樂曲，又是具有什么地方風格的呢？你能說說嗎？
６.揭示曲名——《凱皮拉的小火車》，簡介樂曲和作曲家：那么，“凱皮拉”是什么意思呢？凱皮拉是巴西人對農場工人的一種稱呼，所以這是一首具有巴西音樂特點的樂曲。說到巴西，不知同學們會馬上聯想到什么？對，巴西的足球是世界出名的，那么，巴西作為南美洲最大的拉丁國度，它的音樂文化也如同足球文化一樣受到世界人民的喜愛。巴西音樂中高雅奔放的桑巴歌舞、委婉柔美的波薩諾瓦情歌、風情變幻的拉丁爵士，正以狂熱縱情的絢爛魅力征服著世界（講述這些知識時，最好配以相應的圖片。）作者——維拉－羅波斯，巴西作曲家，充分吸收巴西民族音樂的要素，和運用巴西的民族樂器，如：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓
７.熟悉樂曲的主題： 這首樂曲的主題是一首巴西民歌《采生唱好切分節奏和長音，突出巴西音樂的特點。）
８.理解主題情緒：
當我們在唱段旋律的時候，感受到的是一種怎樣的情緒？是農場工人終于可以坐上火車，不用步行而感到高興還是他們在感嘆自己由于田間繁重的勞動而感到悲傷、疲倦、聽辨主題：那讓我們再回到樂曲中去感受，當你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。
９.聽辨主題：
那讓我們再回到樂曲中去感受，當你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。
１０.小結：主題出現了兩次，分別用鋼管弦樂和木管樂器。
１１.分段聆聽：
將樂曲分為引子、主題呈示、尾聲，分別讓學生聆聽，并引導學生從速度、力度、情景三個方面以表格的形式加以分析。
音樂要素↘音樂段落 速 度 力 度 情 景 引子 漸快 漸強
主題呈示 尾聲 快速 強
漸慢 漸弱
火車啟動 中途行駛 到達終點
三、創造表現 完整聆聽，用自己喜歡的方式來表現音樂
四、完美結課
１.問：欣賞了這首樂曲你有什么感受和收獲？
２.師：我想作者——維拉－羅波斯是一位愛國的音樂家，他想通過自己的作品向世界推廣祖國的音樂文化，讓世界熱愛巴西的音樂文化，有興趣的同學可以通過網絡去學習、了解更多關于巴西的知識，聆聽更多巴西的音樂。
第三課時
教學內容 《太平洋231》 教學目標：
1、通過欣賞管弦樂曲《太平洋231》，體會作品情感。
2、學習比較以“火車”為題材的音樂作品。教學重點：
能夠體驗節奏、速度、力度、旋律等變化 教學難點：
能用語言、動作對音樂做出反應 教學過程：
一、導入
1、出示蒸汽機的照片，介紹太平洋231 太平洋231是美國的一種大型火車頭
2、數數火車頭車輪排列的順序 師：太平洋231是一種重型機車，因其每邊共有2+3+1組合而成的六個車輪而得名。這種機車重300噸，時速120英里，當時雄冠歐洲。作曲家特別喜愛蒸汽機車，所以用音樂的手段表現了出來。
二、初步聆聽《太平洋231》
1、完整聆聽，說說樂曲可以分為幾部分？
2、分段聆聽
（1）聆聽第一段，說說是什么樂器演奏的？
（2）聆聽第二段，表現了什么場景？
（3）下面的這一段表現了火車什么場景？
（4）觀看時值對比變化圖，說說表現了什么
從樂曲的節奏看，作者運用“數學的方式來變化節奏的方法”遞減時值，使節奏越來越緊密，這樣造成長短時值的對比，在速度不變的情況下，會感受到火車加速前進的情景。
3、師小結：
作者充分發揮不同樂器的特點，從刻畫火車這一形象出發，創造性地做了不同結合，模擬得惟妙惟肖。如選擇低音大提琴、大管、長號、圓號所奏的曲調，來表現火車巨大身軀所內含的強大動力；選擇木管樂器和弦樂器來演奏流暢輕快的曲調等。當圓號高奏威武的曲調時，全曲達到高潮。隨后，音量逐漸減弱，表示火車已遠去或運行停止。
三、復聽《凱皮拉的小火車》，比較“火車”同主題的音樂有什么相同不同？
四、小結
第六課 美妙的音樂
教學目標：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。
教學重難點：
一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學課時：
3課時
教學用具：
教科書、錄音機、磁帶
第一課時
教學內容： 《一二三四歌》
教學目標：
1、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。
2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。
3、能力發展目標：對這首歌進行演唱形式變換，培養反應能力。
教學重點：
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學準備：
電子琴、多媒體、本課曲目的音像資料
教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、導入新課
1.同學們，平時都喜歡聽誰的歌？愛國主義歌曲知道哪些？ 即興演唱……
2.問：同學們五一……十一分別是什么節日？導入國慶慶典活動視頻。
3.接下來，為大家播放一段振奮人心的視頻，請看大屏幕！（課件：2009年閱兵式片段）
4.看了剛才的視頻同學們有什么感受？……雄壯、威武、氣勢如虹 從閱兵式中可以看出揚我軍威、國威，體現我們的軍隊是文明之師、威武之師，在全世界人民面前展示我們的形象。閱兵式對那些對我國還存有敵意的敵對勢力也是一種震懾。(引出部隊紀律，生活等)由此導入新課。今天我們就來唱一首軍營中的歌！聽后要回答兩個問題！
三、學習新知
1、聽范唱，邊聽邊想：（課件）
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
2、學生聽，然后舉手發言。
3、再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。
4、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著音樂輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。
5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6、分小組，學習打軍禮；玩音樂游戲（分為4個大組）要求：反應能力強！動作整齊、準確！聲音圓潤，唱出歌曲的情緒。
7、學生排練
8、表演
9、評價
四、游戲環節：士兵突擊 游戲宗旨:無條件服從
游戲規則：每組選出一名組長，作為傳送員，按老師的指令上交指定的物品。
游戲評價：速度快，物品全的小組獲勝。
設定意圖：讓學生體驗部隊生活的紀律性和團結性。
五、教學小結、課外延伸
剛剛的游戲大家雖然意猶未盡，但從短短的時間內相信大家能認識到紀律和團結的重要性。
其實生活中關于軍旅戰士的頌歌還有很多很多，希望大家帶著今天的熱情在課下收集更多這方面的歌曲，我們可以在音樂課上舉行一個軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個校園。
六、老師彈琴伴奏，最后演唱一遍歌曲。
七、組織下課。
第二課時
一、組織教學
師生問好
二、聆聽
1、導入：今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
2、學習歌曲
（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
（2）學習旋律
（3）請同學們和老師一起把旋律唱一唱
（4）學生自己唱旋律
3、學習歌詞
（1）請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
4、詞曲結合
（1）請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲
（2）請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲
（3）老師指導唱得不對的地方
（4）用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
5、學生自由組合，對本歌曲進行展示
6、評價、小結
三、下課
第三課時
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、聆聽
1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）
對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
2、介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。
3、音樂分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）
（1）分段欣賞，第一段：
本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）
（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
（3）第三段：和第一段有區別嗎？
5、再完整地欣賞全曲
三、下課
第三篇：6年級 12冊 音樂教案
6年級 12冊 音樂教案
第一課 青春放歌
教學目標：
一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
二、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。
教學重、難點:
1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。
2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。
3、自己組織語言概括音樂特點。
教學時間：五課時。
教學過程：
第一課時
一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發學生的學習情緒。
二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
三、學習歌曲第一聲部：
1、請學生跟著錄音視唱歌譜。
2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
3、完整的演唱歌譜。
4、自由朗讀歌詞。
5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
6、老師隨機糾錯，指導。
7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）
四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。
第二課時
一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。
二、學習歌曲第二聲部：
1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。
2、反復練習、糾錯。
3、給歌曲選擇合適的伴奏。
三、用和諧、統一的聲音兩聲部配合。
四、音樂活動：
1、請根據書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。
2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》
第三課時
一、以復習《拉起手》的形式開課。
二、對比聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學生自由表達。
4、可老師總結，也可以學生總結。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結
第四課時
一、開課
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
2、揭題：
下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
二、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業：9月10日是我國的教師節，請你們設計一組音樂節目，向老師送去你們的問候和祝福。
第五課時
（隨堂小測驗）
一、開課
激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！
二、開展競猜游戲。
1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》
2、搶答：《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。
4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。
5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？
三、師生互動環節
四、小結
第二課 亞洲弦歌
教學目標：
1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、出示一封信導入：
請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）
2/
05 |3 3 |5
5
ⅰ|5
ⅰ 5
4|2 2
||
① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊
② 女 男
女
男
女
男
女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車奔馳向前的情景。
三．歌曲教學：
（一）聽聽說說：
首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）聽聽動動：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動
節奏型設計如下：
1.X
X
|
（1－16小節）
2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節）
3.X
XX |
（25－31小節）4.XX
XX｜
（32－36小節）
5.XX X ｜
（37－48小節）
（三）聽聽唱唱：
1.復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。
2.指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）
3.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4.指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.讓學生結合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉盼望看到親人來信的心情，從情感啟發學生唱好歌曲。
3、如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。
4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。
5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。
6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
四、課堂小結。
第二課時
一、復習《郵遞馬車》
二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》
1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。
2、簡介印度歌曲的特點：
歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。
3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？
4、再次聆聽，對比每部分有什么區別。
5、完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。
三、小結。
第三課時
一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現了什么內容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
二、小結
第四課時
一、組織教學：師生問好
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
第三課 DO
RE MI
教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的；樂于通過識譜試著自己學音樂。
二、欣賞并學唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
三、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。
教學重、難點：
1、學習五線譜相關知識。
2、了解記譜法，讓學生樂于自己識譜學習音樂。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、同學們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關于它的什么小故事？
（學生靜聽）
2、指名說
3、師簡介創作背景
二、學習歌曲《DO RE MI》
1、學生再次聽錄音，思考歌曲情緒。
2、自由跟琴演唱樂譜
3、跟伴奏演唱歌曲
4、老師指導演唱情緒
5、學生四人小組練習演唱。
三、音樂活動——表演《DO RE MI》
第二課時
一、導入部分
同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結合它們不同的音高和節奏來構成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO
RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）
二、欣賞《DO RE MI》
1、同學們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）
2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學回答）
也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學們通過課件自學歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現的內容，讓學生通過多媒體進行自學活動）
3、應該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學知道它的出處？（同學回答）
這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學們利用課件了解影片，然后請同學當老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）
4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學通過剛才的自學回答）請同學觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？
5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學說一說）應該分為兩個段落，讓學生從音樂形象了解樂曲創作的概念。
6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）
7、同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。
第三課時
一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。
1、通過網絡了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學習了解）
2、分別請同學說說。
3、老師補充。
二、分組選擇歌曲進行創編。
三、小結。
四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。
1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。
2、說說自己還了解哪些記譜方法。
五、拓展活動——四人小組討論、創造自己記譜的方法。
六、老師總結。
第四課時
一、學習五線譜
1、簡單介紹五線譜的發源、名字的由來。
2、出示譜表，讓學生認識五線譜。
3、結合我們已熟悉的簡譜，對照學習五線譜知識。
4、讓學生跟琴、看譜表，練習視唱五線譜。
二、鞏固五線譜知識。
1、老師伴奏，視唱上節課學習的《DO RE MI》。
2、運用五線譜知識，學習演唱《DO RE MI 》插曲的樂譜。
3、老師指導。
4、進行兩個聲部的訓練。
5、帶入歌詞練習。
6、完整演唱。
三、音樂練習
把《水孩子》的簡譜譯成五線譜。
第四課 黃河之濱
一、教 學 目 標
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
二、教學重、難點：
1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現出來。
2、感受民間音樂的特色。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學 ：師生問好
二、導入
1、同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內容嗎？
2、學生做影片的簡單介紹。
三、學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？
2、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。
3、再次聽范唱，學生在心里跟著唱。
放錄音，以四人小組為單位自由地學習，老師巡邏指導唱得不好的地方。
4、學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲
5、跟著伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析與處理
1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情。
3、分角色演唱：
請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作。
4、師生評價。
5、說說如何做是愛國的表現。
五、小結下課
第二課時
一、組織教學 ：師生問好
二、復習《彈起我心愛的土琵琶》。
三、聆聽《小放驢》
1．初次聆聽，樂曲表現了什么？使用了哪些樂器？
2、引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。
3、介紹歌曲：
《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。可以說，這首樂曲首先是源于農民們放驢的勞動生活。農民們對影響其耕種、運輸等勞動、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態、叫聲也由衷地產生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現的內容與節目中民間表演“跑驢”的內容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節、燈節期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內容主要是民歌、小調、戲曲音調的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。
4、再聽：
分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式。
5、引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
6、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
四、小結下課。
第三課時
一、組織教學 ：師生問好
二、復習《彈起我心愛的土琵琶》。
三、聆聽《看秧歌》
1、大家聽過山西的秧歌嗎？誰會扭？
2、今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。
3、初聽，感受歌曲的情緒。
3、師生討論：以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
4、分段欣賞：
邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）
分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。
5、再聽，完整感受，小聲哼唱。
6、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
第四課時
一、組織教學 ：師生問好
二、聆聽《大起板》
1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。
2、簡介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結束全曲。
3、初聽，邊聽邊想：
樂曲分為幾個部分？
4、分段欣賞：
分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。
5、復聽，完整體會。
三、小結下課。
第五課 火車印象
教學目標：
1、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。
2、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
教學重、難點：
1、學習歌曲，體會歌曲的情緒
2、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、開課：情景導入
1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）
2、引入感受新疆柯爾克孜族襯詞：“噢依喲”部分。
(1)情景體會
(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。
二、學習歌曲《火車來了》
1.引入談話。
2、聆聽老師范唱。
3、出示課題歌譜、簡介歌曲
4、師小結：同學們的觀察真仔細，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。
5、感受歌曲旋律：體會節拍。
（1）學生聆聽感受。
（2）提問
6、再次感受歌曲旋律：體會韻律風格。
（1）跟音樂做律動。
7、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結構（完整的播放錄音范唱）
8、學習歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）糾錯，指導唱準確。
（3）完整的再唱一遍旋律。（4）學習歌詞。
（5）輕聲演唱歌詞第一段。
（6）指導有感情演唱第一段歌詞。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指導全班有感情演唱二、三段歌詞。
（9）老師小結：我從同學們歡快的歌聲中聽出了火車開進新疆后，人們熱烈、興奮的心情。
9.完整的演唱歌曲的第一部分。
（1）全班唱。
（2）指導歌曲情感和速度。
(3)完整的演唱歌曲的第一部分。
10.學習歌曲第二部分：
（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。
（2）學生談感受。
（3）跟琴聲在心里默唱旋律。
（5）分小組自學歌詞。
11.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指導有感情的演唱第二部分（講解表情記號）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
12、講解歌曲里所出現的表情記號及情感
13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。
14、有感情的表演唱全曲。
三、小結延伸
第二課時
一、師生問好
二、聆聽樂曲
今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
1、簡介：
是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。
2、欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？
3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
4、結合地圖，認識巴西的地理位置
你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
5、作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
三、小結
第三課時
一、師生問好
二、復習歌曲《火車來了》
三、欣賞《太平洋231》
1、簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。
2、音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
3、初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
4、再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？
5、你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？
6、復聽，對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
四、小結
第六課
美妙的音樂
教學目標：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。
教學重難點：
1、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學課時：三課時
教學用具：教科書、錄音機、磁帶
教學過程：
第一課時
一、師生問好
今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家：
臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
三、學習歌曲：
1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
2、復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續感受歌曲旋律。
3、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
4、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
7、表演
8、評價
四、小結
第二課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
三、學習歌曲
1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
2、學習旋律
3、請同學們和老師一起把旋律唱一唱
4、學生自己唱旋律
5、學習歌詞
5、請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
6、請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲
7、請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲
8、老師指導唱得不對的地方
9、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
10、展示
11、評價
第三課時
一、師生問好
二、導入：
今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本。
三、聆聽：
1、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》
2、指名回答。
3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
4、簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。
5、作品分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
6、復聽：本歌曲分為幾段？
7、分段欣賞（1）第一段：
本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）
（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結
第四篇：6年級音樂第七.八課.教案docx
第七課《放飛夢想》
教學目標：
1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并為主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。
2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。
3、學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。
4、認識音樂家貝多芬；做改變旋律的節奏和節拍的練習，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現中的作用。教學重難點：
1、通過學唱，激起學生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學習生活，感受友情的可貴。
2、讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關知識的復習與鞏固。教學時間：3課時
第1課時 教學內容：聆聽樂曲《和平頌》，學唱歌曲《永遠是朋友》； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調呢？學生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調的關系。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復出現了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結合主題的表現手法和曲名《和平頌》，引導學生感知音樂要素在音樂表現上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。
（二）演唱歌曲《永遠是朋友》
1、從有關朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：請學生吟誦一段詩句或唱一段相關的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。教師結合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節奏、音區和情緒的對比上作啟發。還請學生為這兩個不同樂段設計不同的節奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學唱歌曲。復習反復記號，找一找教科書中的反復記號，說說不同反復記號的用途。學唱時，教師注意指導學生唱好、唱準歌曲中的切分節奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”聲來表達同學間的友情，用真情抒發“永遠是朋友”的心聲。
5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結。談談學習了這節課的感受.第2課時 教學內容： 學唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）演唱歌曲《我們是朋友》
1、把歌曲的前四小節發聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒，并結合歌曲內容與老師、同學一起分享自己在小學階段的師生之情和同學之情。
3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創拍手的節奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學的方式進行學習，借助課堂樂器輔助掌握音準。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現歌曲熱烈歡快的情緒，表達對友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據歌詞的內容編創動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現對友誼的呼喚，結束句用半音上行轉調、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導學生在節奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發表自己的看法，談談自己的感受。
（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導入：(1)復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬，在課前布置學生利用課余時間查閱有關貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創作背景等），然后在課堂上進行交流、分享。從聆聽學生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結合學生學習的課文《月光曲》進行導入，配以形象的圖片；結合教科書上呈現的貝多芬的形象，讓學生初步認識貝多芬，為進入中學后深入了解貝多芬打下基礎。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的“自由、平等與和平”思想內容。演唱時，注意唱準、唱好有連音線的地方，并提示學生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結合貝多芬與命運搏斗的故事，引導學生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強精神。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。《歡樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學生一起復習人聲的分類和演唱形式的相關知識，并在反復聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達贊頌的情感？然后給學生時間嘗試。教師還啟發學生采用前兩句領唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領唱與齊唱，第三遍全班同學起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創作背景及深遠影響。
三、全課總結。談談學習了這節課的感受。
第3課時 教學內容：復習歌曲，做“活頁習題一、二、三”。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、小組回憶這單元共學唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下復習歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7課活頁習題一、二、三，師生共同訂正。
三、全課小結。談談學習了這節課的感受。第八課
蓉城音畫
教學目標：
1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。
2、背唱歌曲《成都是個好地方》，編創歌詞唱唱自己的家鄉，表達學生對家鄉的熱愛之情。教學重難點：
背唱歌曲《成都是個好地方》，編創歌詞唱唱自己的家鄉，表達學生對家鄉的熱愛之情。
教學時間：2課時
第1課時
教學內容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。
2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創拍手的節奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據歌詞的內容編創動作.4、引導學生在節奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發表自己的看法，談談自己的感受。
5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。
6、為歌曲的B段畫圖形譜。
7、自編動作隨歌曲表演。
三、全課小結。
談談學習了這節課的感受。
第2課時
教學內容：背唱歌曲《成都是個好地方》。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、范唱《成都是個好地方》，請學生聽后談談歌曲的情緒。
2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創拍手的節奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據歌詞的內容編創動作.4、引導學生在節奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發表自己的看法，談談自己的感受。
5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創旋律。
6、編動作隨歌曲表演。
三、全課小結。
談談學習了這節課的感受。游戲宮 放飛理想
教學內容：對本學期所學知識的回顧。教學目標：
1．熟認常用的音樂記號；
2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
4．用指揮手勢指揮同學演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。教學時間：3課時左右 教學過程：
一、“夢想，從這里起航”
把活動設計為：每個學生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經過航標時，需領取每處航標上的夢想禮物，禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關復習內容，答對的隊員就可以順利地領取禮物，最后看哪一隊“夢之艦”的成員領取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個活動教師只為活動命題，活動的具體工作則由學生自己來策劃、組織。如：學生的分組、競賽的題目、禮物的準備等，充分發揮學生的自主權和創造性。教師主要起協調作用，使活動開展得更順利和有序。二 “我的未來不是夢”主題音樂會
音樂學科的評價要突出學科特點，應結合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演等內容與形式，對學生進行學業情況的總結和評價。
給學生擬定班級音樂會的系列主題，讓學生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵中完成學科期末的測評。教師在這個過程中要及時地把學生的活動過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學生留下“我的成長檔案”。
三、音樂展示活動.結合當下較為流行、較有影響力的音樂活動形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強記憶星”等貼近學生生活的活動，讓學生在輕松愉快的“自娛自樂”活動匯報中，總結和交流本學期的學習成效，完成測評工作。
第五篇：6年級上冊教案設計
小學信息技術學科計劃及教案（貴州教育出版社）（2011—2012 學第一學期）年級： 年級：六年級 教師： 教師：陶 升 二零一一年九月-1-六年級上冊信息技術教學計劃 新學期的工作已經開始了。為了更好完成本學期的教育教學工 作任務，更好地完成自己的本職工作，發揚優點，彌補不足。特制 定本人本學期教學工作計劃如下：
一、微機室管理方面 在本學期,我的主要工作是進行三至六年級的微機教學，及微機 室的管理工作。要保證學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好 的學習環境，所以我將盡職盡責，保持微機室有一個清新、干凈的 學習環境，保證微機的正常使用，無故障產生。為了做好微機室管 理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期將重點以發現 和培養具有綜合素質的學生為輔助小教師，具體分工，連帶促進，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風 氣，使學生的精神面貌及文化素養得到改觀，增強集體觀念，培養 學生的責任感、義務感，及主人翁意識。在學習時，要求學生嚴守 微機室規章制度，按老師要求進行正確操作，使學生在學習之初便 養成良好的習慣，為以后學習打下基礎。
二、教學業務方面 教學工作是教師的中心工作。在新學期里，本人將認真擔負本 職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢 的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受 書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我將認真研究學生、鉆-2-研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下 進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到 的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實 踐相結合，以促進自身的發展。
三、教材分析 這套教材是貴州科技出版社出版，力求反映信息技術發展迅速 的特點，強調實用性和可操作性，注重培養學生獲取信息、傳輸信 息、處理信息的能力，使學生在系統學習計算機基礎知識、體驗信 息技術給我們帶來的巨大變化的同時，會利用有效的信息解決學習中的實際問題，提高主動學習的興趣和創新精神，加深對信息社會 含義的理解，達到全面提升學生素質的目的。
1、教材在選編上，以“任務”為驅動，以實例為先導，各冊由 淺入深，循序漸進，圖文并茂，注重以圖釋義，在寫作體例上，注 重各部分的相關對應和程度變化，做到教學相長。
2、在應用的過程中，讓學生去體驗與人合作、表達交流、尊重 他人成果、平等共享等新的理念；樹立信息安全與法律意識；培養 判斷、發展和創造性思維能力；提高發現、分析、解決問題的能力。
3、以任務驅動，在完成任務的過程中，學會有目的的選擇和應 用信息技術這一有效的工具，進行各門學科的學習，探索信息技術 與其他學科課程整合的方法和途徑，培養應用信息技術進行學習和 工作的能力。-3-
4、改變學習方式。在學習的過程中要利用網絡有效地獲取信息，學會識別信息的真實性，形成自主探索的研究性學習方式。
四、教學目標 “中小學信息技術課程指導綱要（試行）”所確定的中小學信 息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓 學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及 其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程 使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教 育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作 為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作 和生活打下必要的基礎。
1、三年級學生開始上機，熟練開機和關機。對電腦簡單的認識，對鍵盤上的每一個鍵的功能的一個了解。學習鼠標操作，并學會中 文輸入法和英文輸入法。進一步使學生了解電腦的基本構造，了解 windows 操作系統及進行相關的操作。
2、四年級學生學習電腦繪圖技術，掌握畫圖的基本技巧。學習“繪圖”工具的正確使用和“金山畫王”的操作使用。培養學生的 動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機基礎操作的能力。
3、五年級學生主要學習WORD 軟件的操作使用，對文件系統有 一個基本的認識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。會制作-4-簡單的電子報刊。4．初步學習網絡知識，能從網上找到自己需要的知識。培養學 生學習信息技術的興趣，主動學習和自學能力和正確的學習信息技 術的方法。
五、教學方法與策略 學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使我校學 生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂 40 分鐘 時間。
3、對每個班都培養一名信息技術學生代表，由此學生帶頭對其 他學生進行引導和榜樣。
4、加強復習與鞏固，培養學生興趣。本學期主要采取教師授課方式、學生自學方式和學生動手操作 三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教 學。其中學生自學和動手是最主要的。總之，在新學期的教學工作中，我將一如既往地將自己奉獻給 教育事業，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生 的長大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基 石。
六、教學進度表-5-周次 1 2 3 4 5 6 7、8 9、10 11-1 3 14 1516、17 18 19 復習考試 開學工作 教學內容
課時 1 1 1 1 1 1 2 2 3 備注
參觀“咪咪豆網屋” 最簡單的網頁 在網頁中插入圖片 主頁的裝飾 國慶假 讓字動起來 網頁中的表格 網頁鏈接
把音樂鏈接到網頁上 把圖片鏈接到網頁上 制作“成語典故” 1 1 2 1 1 九年義務教育小學六年級上冊 信息技術教案-6-
第 1 課 參觀“咪咪豆網屋”
教學目標：
1、知道網絡與生活密切相關，2、最大可能地了解網絡上有什么
教學重點、：認識個人網站 教 具：PowerPoint 課件、多媒體電腦 教學過程： 教學過程：
一、談話引入： 談話引入： 電腦網絡與現代生活密切相關，它們已成為現代生活的標 志，隨著信息技術日新月異的發展，電腦網絡在我們的日常生活、工作、學習、娛樂等方面日益重要，可以說，網絡就象一個大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了。
二、認識網絡
1、師：通過網絡，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再 操作示范）
2、師：網絡的通訊方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP 電 話、聊天室）（學生回答，教師再操作示范）
3、師：小調查，你們上過這些網站嗎？（在線游戲、新聞放 送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地）
4、教師板書以上各個網址，學生操作觀看。
三、練一練： 練一練：
1、到各網站瀏覽一下，了解網絡廣博的天地。
2、進入“咪咪豆網屋”。
3、請登錄“咪咪豆網屋”查詢以下事項：（1）主頁里有哪些素材？（2）主頁由哪些部分組成？（3）逛“咪咪豆網屋”。
四、交流心得： 流心得： 你還發現網絡上還有什么好玩的東西，把它介紹給其他同學。
五、小結、質疑： 小結、質疑 這節課你有什么收獲？最喜歡上什么網站？
教學反思：
教學目標：
1、了解搜索引擎的用途。
2、學會使用各種搜索引擎查找資料。教學重點、難 點：正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息
教學過程：
一、談話引入：
上節課，我們到網上兜了一圈，你們是不是發現，網絡是個大 寶藏。可是，這個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶 貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？
二、開始新課： 開始新課
1、功能強大的搜索引擎： 雅虎：http:// 語 言。
教學重難點：制作和修改滾動字幕。
教學過程：
一、談話引入： 同學們，在電視上，你們肯定見到過，有時一行字從電視屏幕的 一邊慢慢地移動到另一邊，并逐漸消失，不斷反復。是不是很有意 思？這節課我們就來學一學怎樣制作流動字幕，你們有興趣嗎？
二、學習新課
任務一：讓“歡迎光臨”這幾個字動起來。歡迎光臨”這幾個字動起來。①選擇“歡迎光臨”四個字，②單擊菜單欄中的“插入”③將鼠 標移到“組件”項，④再將鼠標移到“字幕”項，單擊左鍵，出現 對話框，⑤在“字幕屬性”框中取默認值，單擊“確定”按鈕。任務二：預覽網頁。
任務二：預覽網頁。①把作品保存，然后打開 IE 瀏覽器，從“文 件”菜單打開作品，就會看到滾動的歡迎詞了。②單擊網頁左下角的“預覽”按鈕，就看到上網的效果了。任務三：修改字幕。任務三：修改字幕。①雙擊字幕打開 “字幕屬性” 對話框，“方向” ②在 欄中單擊 “右”，③單擊“確定”按鈕。預覽一下，看看字幕的滾動方向有什么變化。
三、交流學習心得、轉播學生作品，點評。
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？ 附：你知道在線電影嗎？
教學反思：
教學目標：
1、知道什么是線電影。
2、學習使用 Realplay 播放在 線電影。
教學重難點：會使用 Realplay 播放在線電影。
教學過程：
一、談話引入：你在互聯網上看過在線電影嗎？如果沒有，那太遺憾了，網絡上的電影很多，而且有些是你家 VCD 里沒有的，動心了吧？心動不如 行動，咱們一起試試看。
二、學習新課 任務一：下載 Realplay 軟件 任務二：把下載回來的 Realplay 軟件安裝到自己的計算機上。任務三：搜查你最想看的電影，然后用 Realplay 觀看。
三、交流學習心得
四、小結、質疑： 小結、質疑
1、今天,你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？
教 學 反 思：
第 6 課 網頁中的表格
教學目標：
1、熟練掌握網頁中表格的操作。
2、初步了解表格對網頁排版的作用，培養學生規劃網頁版面的 能力和提高審美意識。
教學重點：網頁中表格的基本操作；
教學難點： 運用表格布局網頁。
教學過程：
一、談話引入：-181921-教學目標：
1、學會鏈接音樂。
2、學會給網頁添加背景圖片。
教學重點：鏈接音樂 教學難點：；設置網頁背景。
教學過程:
一、談話引入： 同學們，上節課我們制作了一個“可愛的小動物”網頁，并 鏈接到主頁上，這節課，我們再豐富一下“咪咪豆網屋”的內容，制作一個“流行音樂榜”網頁，看看怎樣把音樂鏈接到網頁上。
二、學習新課
任務一： 復習上一節的操作方法，然后按照 26 頁書中網頁的樣 子，插入一個 2 行 3 列的表格，再填入歌曲名稱，制作“流行音樂 榜”網頁。
任務二：音樂鏈接 ① ② ③ ④ 選中表格中“彎彎的月亮”這 5 個字； 單擊“超鏈接”按鈕； 在“創建超鏈接”對話框中，單擊瀏覽按鈕； 在“選擇文件”的對話框中，單擊配套光盤中的“彎彎的月亮”這首歌曲文件； ⑤ ⑥ 單擊“確定”按鈕。這首歌就被鏈接到網頁上了。仿照上面的步驟，把其他的歌曲也鏈接到網頁上。任務三：給網頁加背景 ① 單擊“格式”菜單；②鼠標移到“背景”項單擊； ② 在“網頁屬性”對話框中，單擊瀏覽按鈕，查看背景圖片；在“選擇文件”對話框中，選定光盤中的背景文件； ④單擊“確定”按鈕，在“網頁屬性”對話框中再單擊“確定”。⑤把“流行音樂榜”網頁保存到你的文件夾里，文件名為 yinyue.htm
三、練一練 按上節的方法，把“流行音樂榜”這個網頁鏈接到“咪咪豆網 屋”主頁的“咪咪豆之音”上。
四、小組交流：
1、今天,你學會了什么？你做得怎樣？
2、在做完本課的練習之后，可讓學生在網上搜索自己喜歡的音 樂，并把它放到自己的網頁中，完善自己的個人網站。
五、學生個人網站展示 學生個人網站展示 用廣泰電子教室對作得好的學生作品進行廣播展示。讓學生評價，然后教師點評。
教 學 反 思：
第 9 課 把圖片鏈接到網頁上
教學目標:
1、學會將圖片作為鏈接點建立超鏈接。
2、理解超鏈接的形式和作用。
教學重點: 在網頁中建立圖片超鏈接 教學難點: 理解超鏈接的形式和作用。
教學過程：
一、談話引入： 同學們，上節課我們制作了一個“流行音樂榜”網頁，并 鏈接到主頁上，這節課，我們再豐富一下“咪咪豆網屋”的內容，把前面曾經制作過的“可愛的小動物”網頁里的小圖片鏈接到大圖 片上。
二、學習新課
1、首先，教師演示第 7 課和第 8 課的作品，讓學生總結鏈接點 的形式（即文字形式）和超鏈接的作用（即鏈接的目的地可以是網 頁文件或音樂文件等）。接著老師演示本課制作的圖片鏈接的效果，讓學生去發現超鏈接有哪些變化（鏈接點是圖片，鏈接的目的地也 是圖片）。
2、指導學生自己閱讀課本完成整個操作過程。①首先在 FrontPage 中打開“可愛的小動物”網頁。②單擊要鏈接的小狗圖片； ③單擊“超鏈接”按鈕；在“創建超鏈接”對話框中，單擊查找文件按鈕； ④在 “選擇文件” 對話框中，選擇配套光盤中的 “小狗大圖片 4.jpg 文件； ⑤單擊“確定”按鈕，圖片就鏈接好了。
3、仿照上面的步驟，把其余 4 個小動物的大圖片也鏈接進來，然后，預覽一下網頁，單擊小圖片看大圖片能出來嗎？
4、知識小結 超鏈接像橋梁一樣將分散的網頁組織起來，在網頁中扮演非常 重要的角色，它可以把網頁、音樂、圖片等連接起來，這些鏈接點 可以是文字，也可以是圖片。
三、小組交流：
1、今天,你學會了什么？你做得怎樣？
2、在做完本課的練習之后，可讓學生在網上搜索自己喜歡的圖 片，并把它放到自己的網頁中，完善自己的個人網站。
四、學生個人網站展示 學生個人網站展示 用廣泰電子教室對作得好的學生作品進行廣播展示。讓學生評 價，然后教師點評。制作“成語典故”
教 學 反 思：
第 10 課 制作“成語典故”網頁
教學目標：
1、學會如何設置網頁的背景顏色。
2、綜合運用插入圖片、插入表格和建立超鏈接等方法。
教學重點：對插入表格、圖片和建立超鏈接等已學知識點進行綜合運用； 設置網頁的背景顏色。
教學難點： 嵌套表格的使用。
教學過程：
一、談話引入： ： 同學們，這節課我們在“咪咪豆網屋”開辟一個學習成語典故 的園地，從中我們可以學習到如何在表格中再插入表格，以及如何 設定網頁的背景顏色，使你的網頁更規范、更漂亮。
二、先引導學生自學教材，接著讓學生以小組為單位設計一個主 題網站，最后由學生互相評比，讓學生在自我實踐和探索中完成本 課的教學任務。老師在活動中的作用主要是引導和啟示。
1、課前根據學生的特點制定分組名單，每組 6 人。
2、制定網頁評價標準，在開始制作之前告訴學生。從內容豐富 程度、色彩的搭配、網站布局合理性和整體創新等方面設置適當的 分值。鼓勵學生在完成課本操作的基礎上，進行內容和版面的創新。
3、小組成員可以分工，每人做一個內容，一起合作完成一個主 題網站。
4、由每組選派代表演示小組制作的成果，然后老師給預點評。
三、對較難的知識點，補充講解。
1、插入表中表，先點插入表格插入一個 1 行 2 列的表格，單擊 第二格，再插入一個 2 行 1 列的表格。
2、插入圖片、錄入文字。點插入→圖片→來自文件。找到配套 光盤的圖片“牟融說道”和“對牛彈琴”將圖片插入表格對應位置。
四、設定網頁背景 單擊菜單上的“格式” ；
1、單擊“背景”工項；
2、在“網頁屬性”對話框中，單擊“背景”按鈕；
3、在調色板中，選擇淺藍色； 單擊“確定”按鈕，網頁背景就變成淺藍色了。
五、單元小結 網站一般是由幾個或更多的網頁組成的，網頁里可能還有音樂、電影或動畫等素材。這些網頁或素材是以鏈接的形式像鎖鏈一樣串 起來的。
1、鏈接點。它是網頁之間的橋梁。鏈接點可以是文字、也可以是圖片。
2、鏈接對象。它可以是網頁、動畫、聲音、圖片等，也可以是 一個 WORD 文件，還可以是另一個網站，等等。
教 學 反 思：
點擊咨詢 