第一篇：小學(xué)6年級音樂教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)6年級音樂教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的音樂教學(xué)工作，根據(jù)新課標要求，我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進行教學(xué): 1.增強音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動快樂的學(xué)習(xí)音樂知識。

2.抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣。)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，考試情況以及不足和措施：

通過這個學(xué)期幾個月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時每個孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之處：

1.大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。2.缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。

3.個別學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。4.歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

今后的改善措施為：

1.在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

2.在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3.加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。

4.在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5.要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺，是至關(guān)重要的。

綜合上述方面，在下學(xué)年還要提高自己在教學(xué)方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決問題，使自己的教學(xué)工作能夠做的更好！

第二篇：小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量分析

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

三年級

武安市第一職工子弟學(xué)校

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

如何把一藝術(shù)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的藝術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)新課標要求我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進行教學(xué):

1、增強音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動快樂的學(xué)習(xí)音樂知識。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

通過這個學(xué)期四個月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時沒個孩子都能

自信得背唱每一首歌，因此音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況：

⑴、考試對象及內(nèi)容要求：

參照小學(xué)藝術(shù)學(xué)段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結(jié)合的方式，檢測學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內(nèi)容為人教版小學(xué)音樂一至六年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識。（2）、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

目標要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

學(xué)生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級學(xué)生相對就稍差一些，今后要多加強練習(xí)。學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個人表演活動，其中二年級學(xué)生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、節(jié)奏與音樂知識：

（書上所學(xué)過的知識）——每首歌曲的歌譜、附點、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/

4、3/4派的強弱規(guī)律等。下半年的學(xué)生要能夠感受2∕4、3/4的強弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，認識四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），學(xué)會拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等，考試中五、六年級得A或A-的 90%以上學(xué)生掌握以上目標，為以后的學(xué)習(xí)與運用打下扎實的基礎(chǔ)。

三、四年級的學(xué)生對唱名的認識差距大，學(xué)生認讀時吃力，個別學(xué)生甚至沒有唱名概念，不識節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學(xué)生缺乏對音樂知識的講解和練習(xí)。

3、音樂賞析：

教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見。考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標要求讓學(xué)生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學(xué)生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習(xí)慣好，思維活躍。藝術(shù)欣賞中共同的問題是：學(xué)生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。

本學(xué)期出現(xiàn)問題：

1、三年級孩子對七個音符概念不清，音準掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯數(shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。

4、個別學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)校活動以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演的活動開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第三篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期利用各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

在我們各種教學(xué)研究的活動中，我們個人各自從不同的教學(xué)角度對這個目標進行了分析與研究，經(jīng)過了多次的教研，取得了一定的效果本學(xué)期我們兩個人認真地完成學(xué)校交給的 各項任務(wù)。

學(xué)生在識譜方面有了很大的進展，對識譜教學(xué)不再厭倦，對其有了很大的興趣，喜歡利用“曲譜”這個工具為演唱歌曲服務(wù)，這是我們本教學(xué)工作中最大的一個收獲。

學(xué)生的音樂素質(zhì)還是屬于低級水平。除了上課以外，學(xué)生接觸音樂的機會不多，有的同學(xué)根本就聽不到音樂，所以在識譜教學(xué)這一環(huán)節(jié)上就顯得很吃力。學(xué)生們表現(xiàn)出來的水平差異很大。

在全校范圍內(nèi)掀起熱愛音樂的高潮，讓大家感覺到音樂是不可以離開我們的生活。應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

主要手段：

1、進出教室放音樂；

2、間操活動時音樂經(jīng)常換，盡量讓學(xué)生多接觸世界名曲，受到最好的音樂的熏陶

3、繼續(xù)研究各種教學(xué)手段，使音樂課深受學(xué)生喜愛，從而啟發(fā)他們在生活中主動的去接觸音樂，發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

第四篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告

音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告

樊 紅 梅

一、考試對象及內(nèi)容要求：

考試對象為幼師一（10）、學(xué)生。檢測學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識、鋼琴基礎(chǔ)等方面的水平。內(nèi)容為車爾尼599、拜厄、兒童鋼琴一、二冊、鋼琴彈唱、視唱、節(jié)奏聽記。

二、考試成績：

成績列表如下：

三、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

視唱曲第三單元五線譜1—10條、簡譜1—5條，目標要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不

聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。在考試中彭亞萍、范陽林、蔣夢凡、肖國麗等學(xué)生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。其它學(xué)生相對就稍差一些，今后要多加強練習(xí)。

2、節(jié)奏與音樂知識：

每首視唱曲的旋律、附點、休止符、2/

4、3/4拍的節(jié)奏聽記。彭亞萍、劉培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等節(jié)奏聽記不錯。

四、鋼琴彈唱

一年級同學(xué)的鋼琴彈唱基本都能動手，節(jié)奏準確，音準到位，就是聲音不是很大，需要加強聲樂訓(xùn)練，彭亞萍、劉培培、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等同學(xué)不錯，其它一般。

五．措施與建議：

1、在歌曲教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生以自然流暢的聲音演唱歌曲，不喊唱，通過教師正確的示范，讓學(xué)生在模仿中明確聲音的概念，并開始培養(yǎng)學(xué)生“高位輕聲”解決唱不上高音的問題。另外，教師要思考“學(xué)會歌曲”與“學(xué)會演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別，在歌曲教學(xué)中注重學(xué)生聽辨音準、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng)，為以后的合唱教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.、節(jié)奏學(xué)習(xí)要形象生動，如一般老師都在運用的以“走”、“跑”的叫法學(xué)習(xí)四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），結(jié)合日常歌曲學(xué)唱經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。同時建議引入2拍子的強弱規(guī)律和打拍時值概念，讓學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)時明確四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象。

另外要結(jié)合“唱名”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學(xué)生進一步熟悉七個唱名、練習(xí)節(jié)奏同時慢慢形成音高概念。

4、教師要多了解新課程音樂教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和音樂技能的學(xué)習(xí)提高，加強音樂欣賞教學(xué)，對音樂作品的分析講解要講清、講透，不要停留在泛泛而談的層面。

第五篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析

2015年上學(xué)期七年級音樂測試質(zhì)量分析

李 江

如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任一年級六年級的音樂教學(xué)工作，根據(jù)新課標要求我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進行教學(xué):

1、增強音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動快樂的學(xué)習(xí)音樂知識。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)。本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過這個學(xué)期四個月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時沒個孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六個年級的音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況

考試對象為七年級共3個班學(xué)生。參照初中音樂學(xué)段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結(jié)合的方式，檢測學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內(nèi)容為人教版中學(xué)音樂一至六年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識。

1、歌唱與表現(xiàn)：目標要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考試中八年級學(xué)生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級學(xué)生相對就稍差一些，今后要多加強練習(xí)。八年級學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個人表演活動，其中七年級學(xué)生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、音樂賞析：高年級教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見。考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標要求讓學(xué)生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學(xué)生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習(xí)慣好，思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是：學(xué)生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。

3、學(xué)生對音樂課的態(tài)度： 本學(xué)期出現(xiàn)問題：

1、一年級孩子對七個音符概念不清，音準掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯數(shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。

4、個別學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)校活動以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演活動開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。