第一篇：小學教學質量分析總結

小學教學質量分析總結

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對2014--2015學年度第一學期教學質量作如下分析：

一、質量分析

（一）語文試卷：從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現在：

共性問題：

1、部分學生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。

2.學生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。

整改措施：

1、認真鉆研教材，用心上好每一節課，抓好學生的基礎知識，抓好學生的習慣。培養學生聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學優生工作，以點帶面，抓好學困生的轉化，差生的作業做到面批面改。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養。

4、在閱讀中增加“動動筆墨”環節，標標自然段，數數句子，圈畫重點、優美的詞句。可以擇優抄寫。

5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應該有專項的訓練，并培養相應的答題技巧。

（二）數學試卷：從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點：

1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強；從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。

2、創新思維能力強。“靈活開放，注重創新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開放的題目?？梢哉f形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。

3、解決問題的方法活?！奥撓祵嶋H，注重應用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。

4、學習習慣良好。抽調上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣好，學習態度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 “數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展”等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：

1、少數學生的計算能力還需加強。

2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識，()內容廣泛，題型多樣，注重素質教育。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

（2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、教師管理

部分教師缺乏經驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規范。骨干教師引領作用發揮不夠顯著，激勵機制不健全；教師培養、培訓名額緊缺，專業發展速度緩慢。

2、學生管理

學生養成教育自由散漫，對環境衛生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。

3、家校聯系不夠緊密，家長、學校、社會協同辦學的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現象較為普遍，真實的家長群體外出務工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。

4、課堂教學水平薄弱，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點，教學方法單一；過于重視課堂預設，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力，忽視了師生互動和學生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學生情感、習慣的培養。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學教研時間。教師對教育科研的認識不高。

6、學困生轉化輔導缺乏計劃，缺乏科學的指導，隨意性強，轉化率低。使學困生轉化同課外輔導完全等同；教師只重視了學生的成績，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結。

四、提高教育教學質量的措施

針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量.每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

2、加強常規管理增強質量強校意識。教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣，提倡分層作業，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

3、加強檢查與監督的力度 ,向管理要質量。學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂。我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。

5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣。教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。

七、我們的目標 :

1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍。

2、著力打造一支高水準的教科研團隊.總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

第二篇：小學教學質量分析總結

小學教學質量分析總結

小學教學質量分析總結

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對2014--2015學第一學期教學質量作如下分析：

一、質量分析

（一）語文試卷：從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現在：

共性問題：

1、部分學生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。

2.學生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。

整改措施：

1、認真鉆研教材，用心上好每一節課，抓好學生的基礎知識，抓好學生的習慣。培養學生聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學優生工作，以點帶面，抓好學困生的轉化，差生的作業做到面批面改。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養。

4、在閱讀中增加'動動筆墨'環節，標標自然段，數數句子，圈畫重點、優美的詞句?？梢該駜灣瓕憽?/p>

5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應該有專項的訓練，并培養相應的答題技巧。

（二）數學試卷：從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點：

1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強；從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。

2、創新思維能力強。'靈活開放，注重創新'是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開放的題目?？梢哉f形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。

3、解決問題的方法活。'聯系實際，注重應用'是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。

4、學習習慣良好。抽調上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣好，學習態度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 '數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展'等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：

1、少數學生的計算能力還需加強。

2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識，內容廣泛，題型多樣，注重>素質教育。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

（2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、教師管理

部分教師缺乏經驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規范。骨干教師引領作用發揮不夠顯著，激勵機制不健全；教師培養、>培訓名額緊缺，專業發展速度緩慢。

2、學生管理

學生養成教育自由散漫，對環境衛生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。

3、家校聯系不夠緊密，家長、學校、社會協同辦學的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現象較為普遍，真實的家長群體外出務工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。

4、課堂教學水平薄弱，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點，教學方法單一；過于重視課堂預設，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力，忽視了師生互動和學生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學生情感、習慣的培養。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學教研時間。教師對教育科研的認識不高。

6、學困生轉化輔導缺乏計劃，缺乏科學的指導，隨意性強，轉化率低。使學困生轉化同課外輔導完全等同；教師只重視了學生的成績，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結。

四、提高教育教學質量的措施

針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量.每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

2、加強常規管理增強質量強校意識。教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到'題精'、'量足'、'面廣',訓練形式靈活多樣，提倡分層作業，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持'從最后一名學生抓起'的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

3、加強檢查與監督的力度 ,向管理要質量。學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂。我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。

5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣。教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和>傾聽的習慣。

七、我們的目標 :

1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍。

2、著力打造一支高水準的教科研團隊.總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

2015年1月15日

第三篇：2017-2018小學教學質量分析總結

XX小學教學質量分析總結

常郭鎮XX中心校

XX小學教學質量分析總結

教學質量是立校之本，是學校的生命線。教學質量的高低，是衡量學校辦學最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。

今天，我們針對我校的具體情況進行分析，分析我校的教學優勢和不足，同時，也提出學校的建議和措施，希望老師們在今后的教學工作中發揚成績，改正不足，促進我校教育教學質量的提高。

一、數據帶給我們的反思

這次考試從及格率分析，我校均超出鎮均數值。這說明，老師們在平時教學中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學質量保持較好水平。但還有一定的提升空間。希望老師們再接再厲，繼續保持良好的教學成績。優秀率：從優秀率情況分析，我校數學平均優秀率都超過了全鎮平均水平。語文略低于全鎮水平。從各班分析來看，但有個別班級差距還是非常大的；優秀率均低于鎮平均水平，這個現象應引起學校和教研組的足夠重視，力爭提高優秀率達到全鎮平均水平。

二、發現的問題 語文學科： <1>存在的問題

1.基礎知識掌握的不夠扎實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規范，知識遺忘嚴重。

2.閱讀，學生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒有養成。審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生綜合能力落后。

3.個別教師不重視課堂教學的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠集體備課的教案，致使教學中對教案的使用不靈活，教學抓不住重、難點，教學效果差，課堂效率不高。

4.對學困生的輔導還缺少耐心，輔導效果不明顯。<2>教學建議

1.抓基礎知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓練，提高學生書寫正確率。

2.注重課堂上的閱讀指導，培養學生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學的有效性。平時教給學生審題，答題技巧。

3.繼續加強課前三分鐘、閱讀課、作文、練筆的指導和講評，提高學生的語言表達能力，提高學生的習作能力。在教學中

①培養學生的片段的閱讀能力，教師要充分調動學生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎。

②習作教學，老師要注重平時片段的小練筆訓練，注重引導學生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。數學學科: <1>存在的問題

1.計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數字和運算符號等。

2.解決問題能力差，如應用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學生對所學知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。

3.學習習慣不好，如畫圖不規范，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。<2>教學建議

1.認真學習《新課標》，用新課標指導日常的教育教學。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學要抓住課本知識。

2.培養學生良好的學習習慣，認真書寫，規范畫圖，掌握基本的解題方

法和技巧，各年級注重學生的口算、心算訓練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學生的計算能力和估算能力，培養學生的空間想象力，動手操作能力。

3.改進教學方法，抓聽課習慣，計算習慣，審題習慣，注重培養學生仔細審題，認真檢查的能力，提高學生主動動腦分析，思考問題的能力。

4.重視知識的形成，讓學生經歷知識的再現過程，在經歷和理解中學習。對于重點知識、易錯題應加強練習。

5.繼續做好幫差工作，針對不同的后進生，因材施教，工作做細，要有效果。在教學中做到：

①加強計算訓練，關注學生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎。②注重訓練學生的審題能力，培養學生先看題再動筆的習慣。

③注重基礎知識的教學，提高做題的準確率，掌握一些解決問題的策略和方法。

對以上問題及改進措施，我們今后需要組員之間、繼續加強交流，將改進措施落到實處。

三、改進措施

課堂教學是教學的中心環節，課堂教學的質量決定教學的成敗，教師要從課堂情境的創設、問題的設計、練習的設計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學生，營造高效課堂。

本學期，學校在工作計劃中強調“構建高效課堂”為我校校專題，“以課堂教學為重點”，切實構建“高效課堂”成為我們的努力方向！本學期，各教研備課組在這點上著實下了功夫。在開學以來的聽課中，90%的教師基本功扎實，教學思路清晰，重、難點突出，教學效果較好。

需注意以下幾個方面：

<一>保證二次備課質量，為高效課堂做準備

1.各教研組要注意課前研討、說課，一定要把這項活動做扎實。做為輔備人，充分參與備課研討活動，吃透主備人的教案。在聽課中發現，一些老師完全背離了主備人的教案，100%做了改動。如果能達成良好的教學效果還可，但在聽課中發現大動之后并不如主備人教案，這點需謹慎。

2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級的教材特點，知識構成，不能為教一節課而教。

3.中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的落伍的理念，數學應仿照語文課前三分鐘，堅持口算練習，尤其是中低段年級。

<二>加強課堂管理，為高效課堂打基礎

1.教師在課堂上要關注全體學生，尤其是不愛發言的學生以及座位偏后的學生，指名發言時不要總集中在某些學生群體身上。

2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關注學生行為習慣，學習習慣的養成。

老師們，我們都知道，小學教育對孩子初高中的學習成績甚至一生的性格習慣都有很大的關系和影響。小學階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學習習慣和生活習慣養成的最佳時間！因此，我們提出的“構建高效課堂”不僅僅是為了完成教學任務，我們還肩負著為楊莊小學負責，為孩子終身學習負責的重任。

在今后的教學中，讓我們認認真真，扎扎實實，從一點一滴做起，做好教學工作，充分用好每一個40分鐘，精講多練，讓我們的課堂成為提高學校教學質量的戰場，讓我們每一位老師成為戰場上優秀的指揮者，發揚我們的優點和長處，改正我們工作中的缺點和不足，為進一步提高學校教學質量而共同努力！

第四篇：南關小學教學質量分析總結

南關小學教學質量分析總結

為了理清解決問題的思路，根據局黨委要求，2014年2月28日下午，我校全體教師針對上期期末考試情況，展開了分析交流會議。

一、期末考試成績分析

在上一個學年里，在校領導班子的正確領導下，經過全體教職工的通力配合，辛勤努力，我校教學工作再創佳績。在2013—2014學年第一期期末考評中，七所小學綜合考評我校名列第二名的好成績。學生成績取得顯著進步，在一定程度上反映了我們的教學現狀，說明了我校提高教學質量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領導的管理到位、教師的辛勤付出及學生的努力學習是分不開的。

然而，成績面前不能沾沾自喜，從單科成績來講，全校語文進入前四名的只有四一和五一，數學進入前四名的只有三二和四一，英語進入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，由此可以看出，英語學科對我校的綜合考評起了決定性的作用，語數老師還需要下大功夫才能確保目前的成績。

二、存在問題

1.課堂效率不高，甚至出現無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認為還是我們的老師課前準備不充分，課備的不扎實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教

案，責任心不強，不注意、不重視課堂組織管理。

2.對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的學習習慣，不能運用所學知識靈活解決實際問題、分析問題、解決問題。

3.部分學生缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

4.對中等生關注程度不夠重視，造成這一大部分學生的成績影響了整體成績。

5.學生的寫作水平有待提高，抄襲現象比較嚴重。

三、今后措施

1、提高教師專業素質。

進一步加強組織教師業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強學習，提高自身素質。積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。

2、規范教學常規。

進一步做好教學常規規范化管理工作，規范教師教學行為，每月檢查和不定期抽查相結合，及時推廣教學亮點，糾

正錯誤，彌補不足。一抓備課質量，每學期對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課體現了個性化和特色化，書寫規范，方案到位，反思詳細。二抓上課效率，學校領導推門聽課和教師間互相推門聽課相結合，讓全體教師參與互動交流，找出教學中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。三抓課堂教學紀律，增加隨機檢查次數，加大教學紀律抽查力度。四抓作業規范，要求學生作業書寫規范，有良好的書寫習慣，規范整潔。

3、認真落實“四清”，確保每堂課都不留尾巴。

4、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

5、打造一支團結和諧、戰斗力強的教師隊伍，在劉校長的引領下促使教師們轉變觀念，用科研的眼光看待自己的教學，在教學中摸索一套自己適應、學生適應的好方法；改進作風，凡事都要主動提前，不等不靠；規范我們的工作，規范備課、上課、作業批改等。

6、經常反思自己的教學行為。教師每天都在從事創造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。因此，在冷靜反思的基礎上，經常做到深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，加強集體研

討活動，重視教材研討，教法更新。

總之，在上級主管部門和學校的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

第五篇：小學教學質量分析

2011-2012年二學期教學質量分析

2012年1月期末考試結束了，現將我校期末試卷和考試成績作如下分析。

一、本校成績。

我校有兩個年級，鎮統考試5門學科.三年級語文全鎮，鎮平均成績68.09分,我校平均成績70.37分,名列第2。三年級數學鎮平,我校平均成績85.86名列全鎮第2。三年級英語,鎮平平均62.61,我校66.67,鎮第2名。三年級科學全鎮平均,我校平均57.89名列第3。從總體來看,我校成績在全鎮小學9所學校名列第2,但學科之間有所不平衡,薄弱學科有三年級語文,二年級數學,三年級科學.三年級語文雖然鎮名列第一,但在全縣名次在60名.比較好的學科有三年級英語全鎮第2名,從平均成績來看名列全縣前茅.其他學校都在全鎮第3名以上。

二、本校教學優勢和不足.我校教學成績優良,老師熱愛教育事業,對工作能吃苦耐勞,學校學習環境好.但學校老師年齡大,教師只有2位，影響正常的教學質量,教研活動不扎實。

三、今后工作發展思路和措施.為進一步提高教學質量,發展學生綜合素質,從以下方面進行整改.1、加強教師的研習水平,學習教材和教材解讀,掌握教學目標。

2、加強教師信息技術的應用技術水平,為提高課堂教學效果和水平服務.3、重視學生綜合素質教育,重點提高對學生體育、音樂、美術的教學

水平。

4、從提高學生學習興趣入手,依托“導學·展交·訓練”的課堂教學模式,讓學生自主、主動學習,提高教學質量。