第一篇：教學質量分析總結

教學質量分析總結

一學期來，我荔波中等職業學校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以現代學徒制課程改革為核心，認真貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，正確處理畢業生就業與升學的關系，各專業培養目標與職業定位準確，崗位指向明確具體，來全面推進我校職業教育。以各專業課標為準繩，以強化教育科研，強化職業教育改革，提高課堂教學質量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校領導大膽改革創新和學校師生的不懈努力，我校以現代學徒制為核心，以師傅帶徒弟為教育模式組建了以工作室為單位的教育創新，在全校師生共同努力下大家都有條不紊的完成了各工作室的各項工作，也取得了可喜的成績。為了總結經驗，不斷進步，克服工作中的不足，現在我將一學期我工作室的教學質量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、我們工作室加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位與工作室的教育目標，制定了我工作室的教學課程，責任落實，管理比較到位。學校領導能堅持深入第一線，經常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質量穩步提高。在學期我擔任汽車構造工作室2發動機方向的教學。

2、教師角色得到進一步轉變。

在學校教務處能根據學校教師教學的需要，結合職業教育課程改革，以現代學徒制課程改革為核心，充分利用業務學習時間，認真組織教師深入學習了職業教育課程改革有關文件和資料，學習了職業教育理論，弄清職業教育發展與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業務水平。

3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

一學期來，學校校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

4、教師們善于總結，將經驗上升為理論成果。

教師們在教學的同時善于總結，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結積累的經驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

5、教學效果好，各工作室發展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優秀率來看，各校大多數工作室級成績很不錯，工作室級差距不大，發展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

2、學生思維訓練不到位，理論和實操能力有待進一步提高，課外積累環節非常薄弱。

3、因工作室分開，實訓設備分到各個工作室，造成各個工作室實訓設備太少，在授課中無法滿足工作室需求。

4、隨堂課教學質量不高，教學效率低。

隨堂課教學質量高低決定著學校教育教學質量的高低。所以我們汽修部經常組織新老師交流聽老教師的課，學校經驗。

三、今后工作的打算

1、加強自己敬業愛崗教育，加強工作室管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質量。在學校教務處的督導檢查工作下，以推動各工作室教學質量的提高。

2、加強自己學習，特別是對課程標準的學習。

總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

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????何道懷?2016年7月9日

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第二篇：教學質量分析總結

教學質量分析總結

一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進素質教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，不斷進步，克服工作中的不足，現將一學年的教學質量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、各學校加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位。學校領導能堅持深入第一線，經常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質量穩步提高。

2、教師角色得到進一步轉變。

各學校教導處能根據學校教師教學的需要，結合基礎教育課程改革，充分利用業務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革有關文件和資料，學習了素質教育理論，弄清素質教育與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業務水平。

3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

一學年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

4、教師們善于總結，將經驗上升為理論成果。

教師們在教學的同時善于總結，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結積累的經驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

5、教學效果好，各班發展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優秀率來看，各校大多數班級成績很不錯，班級差距不大，發展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。

有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環節非常薄弱。

語文方面，我縣學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎而對學生思維訓練不到位有著密切的關系。從各年級的檢測題中我們不難發現，現在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發展，注重靈活運用。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環節是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數學教學中，應更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業等工作進行檢查的時候，我們發現部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現象嚴重，完全沒有經過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務重，部分教師作業批改不夠及時，表現在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優生不優，差生很差的現象。

4、隨堂課教學質量不高，教學效率低。

隨堂課教學質量高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果隨堂課教學質量提不上去，整體教學質量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。

5、學校教育教學研討之風不濃。

基礎教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質量的有效手段。而目前各校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態，空時間更多浪費在閑扯上。

三、今后工作的打算

1、加強教師敬業愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質量。各校要加強對教師愛崗敬業的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動各校教育教學質量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。

各科課程標準是國家的教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。各校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課標理念。

3、繼續加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質量提高了，學校的教育教學質量才會提高。各校領導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業務素質不太高的教師，更應加強指導。

4、大力提倡以校為本的教學研究。

目前，因為各種原因，教學研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質，以推動我縣教育教學工作。

總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

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古城鎮中心小學????????

教學質量分析總結

古城鎮中心小學? 2014.1.18

第三篇：小學教學質量分析總結

小學教學質量分析總結

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對2014--2015學第一學期教學質量作如下分析：

一、質量分析

（一）語文試卷：從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現在：

共性問題：

1、部分學生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。

2.學生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。

整改措施：

1、認真鉆研教材，用心上好每一節課，抓好學生的基礎知識，抓好學生的習慣。培養學生聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學優生工作，以點帶面，抓好學困生的轉化，差生的作業做到面批面改。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養。

4、在閱讀中增加“動動筆墨”環節，標標自然段，數數句子，圈畫重點、優美的詞句。可以擇優抄寫。

5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應該有專項的訓練，并培養相應的答題技巧。

（二）數學試卷：從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點：

1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強；從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。

2、創新思維能力強。“靈活開放，注重創新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開放的題目。可以說形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。

3、解決問題的方法活。“聯系實際，注重應用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。

4、學習習慣良好。抽調上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣好，學習態度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 “數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展”等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：

1、少數學生的計算能力還需加強。

2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識，()內容廣泛，題型多樣，注重素質教育。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

（2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、教師管理

部分教師缺乏經驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規范。骨干教師引領作用發揮不夠顯著，激勵機制不健全；教師培養、培訓名額緊缺，專業發展速度緩慢。

2、學生管理

學生養成教育自由散漫，對環境衛生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。

3、家校聯系不夠緊密，家長、學校、社會協同辦學的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現象較為普遍，真實的家長群體外出務工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。

4、課堂教學水平薄弱，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點，教學方法單一；過于重視課堂預設，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力，忽視了師生互動和學生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學生情感、習慣的培養。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學教研時間。教師對教育科研的認識不高。

6、學困生轉化輔導缺乏計劃，缺乏科學的指導，隨意性強，轉化率低。使學困生轉化同課外輔導完全等同；教師只重視了學生的成績，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結。

四、提高教育教學質量的措施

針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量.每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

2、加強常規管理增強質量強校意識。教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣，提倡分層作業，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

3、加強檢查與監督的力度 ,向管理要質量。學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂。我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。

5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣。教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。

七、我們的目標 :

1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍。

2、著力打造一支高水準的教科研團隊.總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

第四篇：初中教學質量分析和總結

13——14學第二學期期末檢測

政史地教研組質量分析及教研工作總結

一、基本情況

試卷的基本情況：

政史地的考試時間均為70分鐘，題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題等。

二、個教研組各科成績具體分析

本次期末檢測2016級政史地的名次分別為2、3、1；15級分別為1、1、2.從平均分、及格率和優生率和積分來看，2015級的政治分別是71.09、88%、66.7%和100分；歷史分別是65.51、68%62.8%和100分；地理分別是38.3、79%、44.2%和91.71分。2015級的政治分別是60.35、59%37.8%和64.55分；歷史分別是61.89、59%、38.2%和94017分；地理分別是60.90、56%、50.7&和100分。

三、題型及考點分析

各科題型考查的題型都是平時常見的題型，考點的基礎性強。試題立足于基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生基礎知識的掌握情況。

標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

四、本組教研工作存在的問題分析

1、教研活動開展得不夠扎實，由于種種原因，我們組安排了教研活動時間，但由于我們教研組是多學科合一，業務不同，而且又不在一起辦公，有時學校事務太多、太雜，所以不能保證有充足的教研交流時間，教研活動開展起來就有些困難，使某些工作帶來很多的不便。

2、需要進一步加強綜合組各項制度建設，進一步加強綜合教研組所有學科的常規管理工作，要以學校教導處、教科室為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯系工作。

3、教研活動要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識，要認真抓好每一次活動的開展，盡可能的調動全組成員的工作積極性。

4、需要注重發揮全組教師的集體力量，更加注重每一位教師的參與，爭取把本組的教學教研工作上一個臺階。

五、對今后本組教研工作的構想

（一）提高認識，進一步明確近期目標和長遠目標的辨證關系。

提高教育質量作為一個總目標，包含近期目標和長遠目標。近期目標就是階段性教育教學質量的提高。長遠目標就是人的終身發展，終身受益。近期目標可以為長遠目標提供階段性的支持。長遠目標是近期目標的指引，沒有長遠目標，近期目標也就失去了意義。顧此失彼，只抓一頭忽視另一頭的做法，顯然是行不通的。從教育大環境考慮，目前，應重點考慮如何在課程標準的框架內，為教育的良性發展提供有力支撐。

（二）腳踏實地，突出校本教研的支撐作用

一是突出重點，圍繞幾個現實問題開展專題教研活動。1.如何充分體現課堂教學的主渠道作用？ 這一專題的提出，旨在糾正課堂教學不能按教學計劃完成，課內教學目標達成大打折扣，而教學任務大部分留待課外完成，新課程課堂教學的其他評價要求體現不充分的偏向。

2.如何抓學生學習過程中的落實這一環節？ 根據新理念授課是不錯的，但一些教師的教學效率不高，除了教學設計不切實際，再就是只圖課堂上表面熱鬧，不抓落實。這是一個時常出現的問題，也是值得我們去關注的一個問題。

3.如何使學生學得有味，學得輕松，學得主動？

這一問題不僅關乎新課程的取向，也直接關乎課堂教學效率 更關乎學生學習能力的提升和學習興趣的培養。這是我們在教學中不容忽視的一個環節。

4.如何克服復習教學的“簡單重復”和“高耗低效”？

一些老師在復習教學中往往是知識內容（考點）內容的簡單重復，因而這樣的教學成為學生厭煩的“炒舊飯式”的復習教學，使得學生的學習興趣和參與程度大大下降，其效果也往往是“當時懂，過后忘；聽時會，做時錯”。怎樣避免出現這種“高耗低效”的局面，也是我們今后教研工作中要解決的一個問題。5.作業的設計、布置和講解是否做到精到？

應根據不同的學校，不同的學段，不同的學科，不同的教學情況等實際，有針對性地選擇教研專題。

這幾個方面的問題是我們教研工作中常常出現和亟待解決的問題，也是本我們教研活動的中心內容。

二是搭建平臺，開展行之有效的教研活動。

1.以課堂教學為中心，以聽課、評課和教學反思為主要形式，開展常態教研活動。

2.充分挖掘優質資源，開展教學引領活動。

一是建立新課程教學示范校，定期舉行教學開放日活動。二是堅持開展送課下鄉活動。挑選那些其教學既能體現先進理念，業績又突出的教師擔綱。三是開展校際手拉手活動。四是堅持開展競賽課試教觀摩研討活動。五是以現有教研成果為基點，有選擇地開展課題引領活動。

3.不斷激活教研機制，堅持教學專題統領下的教學競賽、觀摩、研討相結合的做法，開展以教學能手等評比為主體的“四位一體”活動。三是明確要求，確保教研活動卓有成效

1.建立全員聽、評課制度。各科教師聽、評課節（次）達到教學常規要求。2.以學科集體活動為主。分別固定每周至少兩課時集中活動時間，確定階段性教研專題。同時，穿插推門聽課做法。

3.校班子成員掛點參加并協助組織學科組教研活動。

4.學校對學科組和教師個人組織或參加教研活動的情況進行定期和不定期檢查，并將其納入工作考評重要內容。

（三）改進方法，進一步抓好常規教學管理

所謂常規是以往管理經驗的科學總結，可以對原有的教學管理制度進行梳理，對其不適應的部分必須進行重組與重建，對積極有效的一面加以保持與弘揚。尤其要努力建構研究型教學管理模式。由檢查備課筆記轉向組織研究教材；由檢查教師課堂中的純知識傳授轉向用課程意識研究課堂教學；由檢查課堂教學任務的完成情況轉向指導課堂教學；由指揮教學工作轉向共同參與教學研究；由教學者終結評價轉向教師專業水平發展情況的激勵評價。

（四）調整思路，加大質量評價工作力度

評價工作在促進學校轉變教育思想，樹立現代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，規范教學管理，提高教育質量等方面，發揮著非常重要的作用。今年，我室將一如既往地關注教學質量的評價工作。

1.改進小學終端評估辦法，配合縣局開展小學畢業檢測和分析。

一直以來，我們都在探索小學終端評估的方法，力求尋找出一條更切合學生實際、切合課程改革的評估方法。今年，我室將積極配合縣局開展小學畢業檢測和分析。

2.突出教學質量在學校目標評估中的分量。

教學質量是學校的生命，是學校教學的永恒的主題。要提高教學質量，除了要在教研上下功夫，加強教學管理上也是一個不可忽視的環節，因此，還應該加大教學的監督力度，規范教育教學過程管理，從而突出教學質量在學校目標評估中的分量。

政歷地教研組

2014-7

第五篇：校長教學質量分析總結（精選）

南關小學期末教學質量分析總結

2014.01.16 質量分析是總結教學方法，提高教學質量的重要途徑。為此，今天下午組織全體教師召開期末質量分析會，會上劉校長宣讀了取得優秀成績的班級、學科，表彰了教學先進個人。喬主任分學科、分年級逐一進行了試卷分析，分析全面、詳細、具體、透徹，指出了存在的問題，也提出了具體的改進的措施，下面就教學工作對老師們提幾點要求：

1、學生到校后要把各科試卷發給學生，任課教師講評試卷，學生訂正錯題，教師復批。

2、各任課教師根據試卷反映出的問題，科學合理的布置寒假作業。

3、老師們對照試卷，針對自己的教學情況，分析教學中的得與失，找出不足，作深刻剖析。

4、老師們在今后的教學中要深入鉆研教材，準確把握教學目標和重點，研究教學方法，充分運用各種資源，打造高效課堂，提高質量。

5、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。

6、要注意培養學生良好的學習習慣和行為習慣。