第一篇：11-12-2教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

2011-2012-2教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

——戶縣四職

酷暑炎夏，驕陽似火，不覺本學(xué)期臨近期末，回首本學(xué)期，我們?cè)诳h局行政會(huì)文件精神指引下，以“雙高雙普”為導(dǎo)向，明確目標(biāo),夯實(shí)責(zé)任，抓本務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，精細(xì)管理,開拓創(chuàng)新，教育教學(xué)工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要分析如下：

一、本學(xué)期教學(xué)基本情況

1，教師方面，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的根本保證，我校一貫重視初三畢業(yè)班及新入校的初一級(jí)人事調(diào)整，以抓兩頭帶中間為大原則重組了人員編制，全校55名教學(xué)人員均能以大局為重，以學(xué)校的事為先，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃及每周工作安排，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍、務(wù)實(shí)高效的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)風(fēng)氣正，教研風(fēng)氣濃，多數(shù)教師有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，重視自我的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高學(xué)習(xí)，這是我校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)的重要保證。

2、學(xué)生方面，目前在校生共計(jì)326人，由于學(xué)校一貫重視了學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)常性開展學(xué)生行為日對(duì)照和一周查活動(dòng)，開展學(xué)法交流和經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，全校學(xué)生參與積極性高，效果好，誠信守時(shí)、互幫互學(xué)已蔚然成風(fēng)，針對(duì)初二學(xué)生相對(duì)紀(jì)律性差及初三學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校通過樹典型、學(xué)模范、重基礎(chǔ)、勤輔導(dǎo)等形式，采取措施，有的放矢，學(xué)生的日常行為明顯好轉(zhuǎn)，比、學(xué)趕、幫、超之風(fēng)日趨形成。

3、教學(xué)方面，學(xué)校以深化校園文化建設(shè)年為主題，以“雙高雙普”為導(dǎo)向，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以規(guī)范為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以質(zhì)量為核心，以特色為依托、以三名工程系列活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化一種意識(shí)（質(zhì)量意識(shí)），明確兩條主線（一條是以大聽課活動(dòng)為載體，教學(xué)上大力倡導(dǎo)和推行課堂教學(xué)“四個(gè)帶進(jìn)”方略<把尊重、鼓勵(lì)、方法、創(chuàng)造帶進(jìn)課堂>；另一條是教研上以小課題研究和教育理論學(xué)習(xí)為載體，繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)一”活動(dòng)<即每周一篇教后案，每月一篇教學(xué)隨筆，每學(xué)期一篇教學(xué)論文，每學(xué)年讀一本好書>），防止三種傾向（時(shí)效階段化傾向；過程簡單化傾向；工作情緒化傾向），狠抓“四個(gè)落實(shí)”（備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)），實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越，大力開展教學(xué)研究，狠抓質(zhì)量的形成過程，各項(xiàng)工作均取得了可喜的成績。

4、本學(xué)期期末考試工作，我校按照縣局安排，于6月26日至29日進(jìn)行了

為期4天的期末考試，考前橫幅、禁區(qū)、安排、制度全部到位，試卷每天開考前由縣局專車送往各考點(diǎn)，初一初二單人單桌應(yīng)考，共設(shè)4個(gè)試場，每個(gè)試場由我校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)各一名教師共同監(jiān)考，評(píng)卷工作由教研室統(tǒng)一安排，片際之間交換閱卷，分組進(jìn)行，流水作業(yè)評(píng)卷，確保了組考工作的客觀、公正、公開、公平性，保證了考試工作的順利進(jìn)行。從學(xué)生答題情況來看，本次考試好的方面表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。填空題和計(jì)算題的得分較高，由此可見，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。

2、創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)。在初

一、初二的本次考試中，均有一定數(shù)量聯(lián)系生活實(shí)際的靈活題，（如試舉一、二例戶縣的特產(chǎn)等）大多數(shù)學(xué)生都能自由對(duì)答。

3、解決問題的方法活。在本次各科試題中，最后一、二道題基本都與解決實(shí)際問題有關(guān)，這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生均能靈活的答出來。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本次試卷多數(shù)同學(xué)字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過考試，也反映出一些問題，如

1、部分試題出題不嚴(yán)格，數(shù)學(xué)科有一道題“角

1、角2”標(biāo)注不清，英語科一卷要求答案寫在各題序號(hào)前，但確未留空間，等。

2、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重，3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差，學(xué)生的判斷題、選擇題及應(yīng)用題的得分率較低，由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。，4、答題粗心，審題不細(xì)，當(dāng)然，問題的存在，也為我們后期教學(xué)工作改進(jìn)指明了方向。

二、教學(xué)工作及績效 教學(xué)工作：

1．以課堂為突破口，以活動(dòng)為載體，狠抓質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效

質(zhì)量是構(gòu)建高品位校園文化的核心，也是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立了“質(zhì)量核心、教學(xué)中心、科學(xué)管理、文化管理”這一宗旨，做到了：①強(qiáng)化作風(fēng)抓管理，做到了“三走進(jìn)”（走進(jìn)師生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)）“三落實(shí)”（撲下身子抓落實(shí)、突出重點(diǎn)抓落實(shí)、盯住問題抓落實(shí)）②強(qiáng)化質(zhì)量抓管理，以課堂為突破口扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓管理，學(xué)校中層干部一律包年級(jí)、包學(xué)科，率先垂范，深入教學(xué)第一線，人人代課，并經(jīng)常聽課、經(jīng)常評(píng)課，積極推行“領(lǐng)導(dǎo)聽課月”與“推門隨機(jī)聽課”相結(jié)合的管理模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，解決存在的不足，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能，強(qiáng)化教師備

課、上課的目的性與實(shí)效性，不斷提高課堂教學(xué)效果，③開展活動(dòng)促管理，定期開展評(píng)優(yōu)示范觀摩研討課活動(dòng)，不斷深化質(zhì)量管理。

2．完善制度，狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量

本學(xué)期，我校完善了各類教學(xué)管理制度，制定出符合本校實(shí)際的教學(xué)管理細(xì)則，提出明確、具體的教學(xué)工作目標(biāo)要求，周查教案、日查課堂，隨時(shí)公布，強(qiáng)化教學(xué)過程的檢查與落實(shí)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，尖子生培養(yǎng)的長效機(jī)制，制定可行的方案，分類推進(jìn)，逐步提高，抓出了成效。

3．立足常規(guī)，注重過程，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

本學(xué)期，我們充分發(fā)揮年輕人工作熱情高、精力充沛、思維活躍、力爭上游的優(yōu)點(diǎn)，各教研組充分利用業(yè)余時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地對(duì)全體教師進(jìn)行常規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。要求教師在備課時(shí)要有師生換位思想。備大綱、備教材、備學(xué)生、備素質(zhì)、備教法。在課堂中要合理確定難度，加大學(xué)法指導(dǎo)，分層要求，分類提高，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)起點(diǎn)要低，奮斗目標(biāo)要高，同時(shí)要求教師在課堂上要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)課堂創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在作業(yè)批改上要求適量布置、批改及時(shí)、記錄詳實(shí)，把減負(fù)落到實(shí)處。教導(dǎo)處加強(qiáng)考核，嚴(yán)格按照量化考核方案，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、總結(jié)、檢測、教研教改及招生情況進(jìn)行全面考核，論質(zhì)賦分，做到日檢查，周小結(jié)，月公布，期末總結(jié)，做為評(píng)優(yōu)樹模的依據(jù)。上課期間，所有教師一律關(guān)閉手機(jī)，禁止接電話，影響課堂教學(xué)，或因小事借故自由出入，敷衍塞責(zé)，努力抓好了制度落實(shí)工作。

4．以校本教研為抓手，大力開展有效教學(xué)高效課堂及小課題研究系列活動(dòng)。本學(xué)期，我們立足校本教研，把教師授課能力的提高及工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變作為教研第一要?jiǎng)?wù)來抓，著力打造高效課堂。（１）繼續(xù)深入開展了 “高效課堂構(gòu)建評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；（２）積極展示縣級(jí)評(píng)優(yōu)課成果，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革；（３）繼續(xù)堅(jiān)持分類推進(jìn)計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步提升，要抓好“互學(xué)課、示范課、專題課”三課活動(dòng)；（4）發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，以老代新，進(jìn)行“傳、幫、領(lǐng)、送”活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師上好課，探研教法。促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓教研，發(fā)揮教師的集體作用，使教研活動(dòng)成為提升教師授課能力的“試金石”，組建人人有絕活，個(gè)個(gè)有特長的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。（5）積極開展小課

題研究系列活動(dòng)，我們要求教師人人有課題，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，年內(nèi)有4人已取得了市級(jí)小課題結(jié)題證書。

5.扎實(shí)抓好初三備考系列工作

中考工作是學(xué)校教學(xué)工作的核心，為了把備考工作落到實(shí)處，我們狠抓了備考過程的管理，從宣傳、動(dòng)員、課堂、訓(xùn)練、模考、研討、指導(dǎo)等多環(huán)節(jié)嚴(yán)抓細(xì)管，要求班班有誓詞，人人有目標(biāo)，天天有收獲，圓滿完成了備考工作任務(wù)，使學(xué)生熟悉兩考的各個(gè)環(huán)節(jié)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，穩(wěn)定發(fā)揮，為兩考的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

6.加強(qiáng)培訓(xùn)、著力打造一支雙師型育人群體

本學(xué)期，我們要求老師人人制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用業(yè)余時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育思想和有影響的教研成果，更新教育思想，啟發(fā)教研思路。圍繞優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益這一中心，組織教師積極參加縣局開展的各類教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各教研組結(jié)合“高效課堂評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)要形成自主研究、課例研究、理念提升的教師專業(yè)成長渠道，使教研工作能真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教學(xué)水平進(jìn)一步提升。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)和提高工作。努力形成一支業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，善于管理的育人群體，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。

7.更新理念，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化

為了使多媒體設(shè)備高效服務(wù)于教學(xué)，我們按月及時(shí)公布遠(yuǎn)程課程資源目錄，制定了督促廣大教師充分利用網(wǎng)上資源的考核辦法，把遠(yuǎn)程教育和提高教師素質(zhì)緊密結(jié)合起來，形成新的教學(xué)格局。規(guī)范信息技術(shù)課的開設(shè)與教學(xué)，信息技術(shù)課的老師要充分挖掘教學(xué)潛力，用好用活多媒體信息教學(xué)設(shè)備，最大限度的發(fā)揮其快捷、直觀的優(yōu)勢(shì)，力爭在信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)優(yōu)及優(yōu)秀課件的開發(fā)和評(píng)比中獲獎(jiǎng)，不斷提高教師現(xiàn)代化教學(xué)水平。

8.加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)管力度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分，因此，我們?cè)谝酝幕A(chǔ)上，不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，規(guī)范實(shí)驗(yàn)程序，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理，充分發(fā)揮其功效性，加大監(jiān)督、檢查力度，讓實(shí)驗(yàn)課真正達(dá)到促進(jìn)教育質(zhì)量提高的目的。

成績與效果：

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校教育教學(xué)績效正在穩(wěn)步提升，學(xué)期內(nèi)，我校初三級(jí)三次模考分別獲得了全縣第七、第十五、第十的可喜成績，初一初二獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)人數(shù)大幅增加，有效教學(xué)高效課堂探究活動(dòng)已初具規(guī)模，有四位老師的市級(jí)小

課題已取得了結(jié)題證，在第四屆中小學(xué)師生中華經(jīng)典誦讀大賽中榮獲集體一等獎(jiǎng)，李穎萍老師榮獲第四屆中華經(jīng)典誦讀大賽初中教工組一等獎(jiǎng)；戴麗娜與崔靜怡榮獲學(xué)生組二等獎(jiǎng)；在“雷鋒在我身邊”征文活動(dòng)中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，同時(shí)張曉娟等五位師生分別獲獎(jiǎng)，在校園詩詞楹聯(lián)競賽活動(dòng)中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多位老師受到了表彰，李亞娟等五位老師榮獲第七屆全國青少年書信文化活動(dòng)縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；張建、趙昌昌老師的信息專題論文受到市教科研所的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這些成績的取得與上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的努力是分不開的，今后，我們還將立足成績，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

三、存在問題

1、部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，自由放任，不思進(jìn)取，對(duì)教學(xué)工作思想重視不夠，影響了教學(xué)工作的開展。

2、教研活動(dòng)形式多樣，但個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不足，敷衍參與，力度不強(qiáng)，影響了教研工作的深入開展。

3、教師培訓(xùn)有待提高，課堂教學(xué)盲目性較大，仍存在隨意教學(xué)的現(xiàn)象。

4、教學(xué)方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

5、常規(guī)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化、深化。

四、今后努力方向

結(jié)合存在的問題，我覺得，今后我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該做到：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化教研，多渠道改進(jìn)教學(xué)方法

（1）、改進(jìn)備課方式

備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時(shí)代有不同的要求，在實(shí)施課程改革的今天，究竟該怎樣去備一節(jié)課，才能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念呢？

我認(rèn)為，一定要深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。在備課之前，先要清楚：①學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能？②學(xué)生是否掌

握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握？掌握的程度怎樣？③哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引

（2）、改進(jìn)課堂教學(xué)

① 新課引入生活化。，我們要本著“教學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到教學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

②問題提出開放化。這里所說的問題，我認(rèn)為應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問。通過有目的的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂提問要多采用一些開放性的，沒有唯一答案的問題，題目和答案均不必完全局限于教材。在教學(xué)過程中，可以問學(xué)生“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“你有什么想法？”“你有哪些收獲？”等問題，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要。”在教學(xué)過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把“教師提問，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學(xué)生的一切。

③練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。一是條件的開放。條件不足，或沒有給出條件，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問題的條件，從而達(dá)到解題目的。二是結(jié)論開放。給出條件，沒有給出結(jié)論，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實(shí)際情況，選取最佳的結(jié)論。三是解答方法開放。在練習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解或從不同角度分析的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。四是問題情境開放。結(jié)合生活中的實(shí)際，設(shè)計(jì)一定的的情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五是時(shí)空的開放。有些練習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生走出教室，走出校園，親自去觀察、實(shí)踐、搜集材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、歸納整理，最終解決問題，（3）、注重教學(xué)思想、方法的滲透

掌握教學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題，探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。因此教學(xué)過程中，一定要重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的素質(zhì)。主要策略有：①示范引路，授之學(xué)法。②依據(jù)教材，設(shè)計(jì)學(xué)法。③因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)“創(chuàng)法”。

④揭示規(guī)律，指點(diǎn)學(xué)法。

（4）、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，不要總追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在評(píng)價(jià)目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀等。在評(píng)價(jià)方法上，將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)及社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來，可以采用書面考試、口試、作業(yè)分析、課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、建立成長記錄袋、等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后通過“分?jǐn)?shù)或等級(jí)+評(píng)語+成長記錄”的方法，更客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生

3、、進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，把應(yīng)考訓(xùn)練貫穿在常規(guī)教學(xué)中

（1）.繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重的任務(wù)之一，從起始年級(jí)開始就重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）.加強(qiáng)學(xué)生文科閱讀的能力，課外選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，知識(shí)性，趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（3）.抓好課外補(bǔ)差，減少兩級(jí)分化現(xiàn)象。不放棄每個(gè)差生。

（4）.充分利用好每一個(gè)40分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

戶縣四職 2012 年7月2日

2011-2012-2教學(xué)質(zhì)量分析

戶

縣

第

四

職

校

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)年來，各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級(jí)成績很不錯(cuò)，班級(jí)差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。

有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級(jí)的實(shí)際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評(píng)語簡單，針對(duì)性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。

三、今后工作的打算

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對(duì)五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

目前，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)研究不多，特別是對(duì)非課改年級(jí)。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。

總之，在上級(jí)主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。

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古城鎮(zhèn)中心小學(xué)????????

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

古城鎮(zhèn)中心小學(xué)? 2014.1.18

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一學(xué)期來，我荔波中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位準(zhǔn)確，崗位指向明確具體，來全面推進(jìn)我校職業(yè)教育。以各專業(yè)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化職業(yè)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽改革創(chuàng)新和學(xué)校師生的不懈努力，我校以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心，以師傅帶徒弟為教育模式組建了以工作室為單位的教育創(chuàng)新，在全校師生共同努力下大家都有條不紊的完成了各工作室的各項(xiàng)工作，也取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)在我將一學(xué)期我工作室的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、我們工作室加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位與工作室的教育目標(biāo)，制定了我工作室的教學(xué)課程，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)期我擔(dān)任汽車構(gòu)造工作室2發(fā)動(dòng)機(jī)方向的教學(xué)。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

在學(xué)校教務(wù)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合職業(yè)教育課程改革，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了職業(yè)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了職業(yè)教育理論，弄清職業(yè)教育發(fā)展與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)期來，學(xué)校校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好，各工作室發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)工作室級(jí)成績很不錯(cuò)，工作室級(jí)差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，理論和實(shí)操能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

3、因工作室分開，實(shí)訓(xùn)設(shè)備分到各個(gè)工作室，造成各個(gè)工作室實(shí)訓(xùn)設(shè)備太少，在授課中無法滿足工作室需求。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。所以我們汽修部經(jīng)常組織新老師交流聽老教師的課，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。

三、今后工作的打算

1、加強(qiáng)自己敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)工作室管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教務(wù)處的督導(dǎo)檢查工作下，以推動(dòng)各工作室教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

總之，在上級(jí)主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。

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????何道懷?2016年7月9日

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第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)議簡訊 2

緊抓教學(xué)生命線

夯實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

——記紅山區(qū)第十六小學(xué)2013學(xué)年期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

“德育為首，質(zhì)量為先”，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命力，是立校之本、立校之基。教學(xué)質(zhì)量的高低，最終決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。為了進(jìn)一步加強(qiáng)紅山區(qū)第十六小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，使十六小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，2014年3月25日下午盧映輝副校長為全體教師召開了學(xué)年末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)，共同分析、總結(jié)了上一學(xué)期教學(xué)中取得的成績、存在的問題及改進(jìn)措施。

在質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)上，盧映輝副校長根據(jù)紅山區(qū)教研室反饋回來的全區(qū)統(tǒng)計(jì)表，按年級(jí)、學(xué)科依次作出詳細(xì)的分析匯報(bào)，在分析的過程中，對(duì)于取得的成績，盧映輝副校長做出了明確的肯定；對(duì)于出現(xiàn)的差距，存在的不足，也一一作了分析，并提出了改進(jìn)的建議：

希望各年級(jí)組搞好集體備課，認(rèn)真研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，向課堂要質(zhì)量；特別是對(duì)于青年教師，盧校長對(duì)他們提出了殷切的希望，希望他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，彌補(bǔ)自身存在的不足，不斷完善，不斷突破。最后，盧映輝副校長再次強(qiáng)調(diào)：此次質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)，并不是立足于考試成績進(jìn)行的“批判大會(huì)”，成績只是我們發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)方面，更重要的是通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的考查，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，迎來教學(xué)質(zhì)量的提高和突破。分析完之后，盧校長還宣布了讓老師們值得高興的消息：十六小學(xué)在此次全區(qū)學(xué)期末檢測中，一年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)珔^(qū)第一，平均分97.8，肖亮老師執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)超出城區(qū)平均分11.85分。最后，十六小學(xué)關(guān)欣校長作了總結(jié)性的發(fā)言。關(guān)欣校長針對(duì)全校教師們自身教學(xué)中存在的問題，提出了具體要求和目標(biāo)：一是科任教師尤其是班主任要著力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“吃一塹，長一智”；二是教師們要深入思考，認(rèn)真挖掘教材，努力提高自身的教學(xué)水平；三是教師要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立自信心；四是教師間要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流，資源共享；五是老師們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以樂觀、積極向上的精神狀態(tài)去搞好下步的教學(xué)工作。

兩個(gè)小時(shí)的質(zhì)量分析會(huì)大大促進(jìn)了教師們養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過質(zhì)量分析會(huì)，全校教師表示要牢固地樹立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂的研究，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。本次學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)對(duì)十六小學(xué)了解并掌握教師及學(xué)生教與學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，有的放矢地開展今后教育教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)2014--2015學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、質(zhì)量分析

（一）語文試卷：從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

共性問題：

1、部分學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。

2.學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對(duì)于一些開放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

整改措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。

4、在閱讀中增加“動(dòng)動(dòng)筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句。可以擇優(yōu)抄寫。

5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。

（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題，具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。“靈活開放，注重創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。可以說形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績。

3、解決問題的方法活。“聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目，最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。

2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，()內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。

（2）、學(xué)生對(duì)語篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、教師管理

部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心。教師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵(lì)機(jī)制不健全；教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

2、學(xué)生管理

學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。

4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。

6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；教師只重視了學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績自然就進(jìn)步了。

5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。

七、我們的目標(biāo) :

1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì).總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。