第一篇：6年級上晨誦教案

六年級晨誦教案

目 錄

1.我是您的一朵花 2.這就是你

3.祖國啊，親愛的祖國 4.少年中國說 5.沁園春.長沙 6.落葉 7.蘇幕遮

8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒 9.沁園春.雪 10.過雪山草地 11.憶秦娥.婁山關 12.墨梅 13.卜算子詠梅 14.元日 15.田家元日 16.除夜 17.拜年

1.我是您的一朵花 教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學過程

一、開啟詩

師：請大家調整呼吸，用最優美的朗誦來誦讀這首《這條路》，來開啟這美好的一天吧。

生朗誦《這條路》。

二、新詩

師：這節晨誦課，讓我們一起走進《我是您的一朵花》 1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把詩讀得準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分讀。

5.引誦（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀）。6.男女生進行比賽背誦。7.集體背誦。

三、想一想，背一背

2.這就是你

教學目標

1.學生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達的情感 教學過程

一、導入新課

親愛的孩子們，你們好！新的一天又來到了，現在讓我們用最喜歡的《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！

全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。復習上節課學習的詩歌《我是您的一朵花》。

師導：孩子們，詩意的生活無處不在，今天老師給大家帶來的是一首詩歌《這就是你》。

二、學習新詩

1．自由朗讀，把詩歌讀正確，讀通順。2.指名分小節朗讀，學生相互評價。3．指名學生讀，引導體會詩人的感受

4.采用男女生合作讀、小組接讀等多形式再次朗讀。

三、創編詩歌

1.試著把詩的第二小節改一改，再讀 2.分小組再有感情地朗讀改后的小詩。

3.祖國啊，親愛的祖國

教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學過程

一、開啟詩

師：請大家調整呼吸，用最優美的朗誦來誦讀《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！

全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。

二、復習詩

師：上一節晨誦課，我們學習了《這就是你》，請堅定自豪地朗誦。

三、新詩

師：這節晨誦課，讓我們一起走進白居易的《祖國啊，親愛的祖國》。1.師范讀。2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把詩歌讀得準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分讀。

5.引誦（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀）。6.男女生進行比賽背誦。7.集體背誦。

四、嘗試背誦，加深感悟

4.少年中國說

教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學習詩歌，讓學生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

一、開啟詩《這條路》。

二、復習詩《祖國啊，親愛的祖國》

師：孩子們，請坐下，你們讀得很棒。讓老師感受到了你們對祖國的熱愛。今天我選擇詩歌的題目是《少年中國說》，我相信你們一定會喜歡上的。

三、新詩《少年中國說》

1.請看屏幕，自己試著讀一讀。（生練習讀。）

2.這么好的詩歌，我也很想與大家一起分享，請你們認真仔細地聽我讀的美不美。（師范讀）

3.喜歡嗎？誰愿意把這首詩讀給大家聽？ 指名讀，隨機糾正 男女生分讀

師：大家讀的都很棒，把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來再讀。（生感情練讀）

師：誰來展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）

師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來，一定會更美。（男女生按要求分行讀。）

四、總結

5.沁園春.長沙

教學目標：

1.讓學生熟讀成誦。

2.讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。教學過程：

一、開啟詩《這條路》。

二、復習詩《少年中國說》

三、導入新詩的學習1.師范讀。

2.再自由讀，看是否能超過老師。3.齊讀，4.男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

自由誦讀新詩

1.你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論 2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

四、升華主題，仿寫詩歌

6.落葉

教學目標：

1.采用各種形式誦讀，體驗詩中的畫面 2.模仿詩歌的格式，發揮想象，仿寫詩歌。教學設計：

一、開啟詩《這條路》。

二、復習詩《少年中國說》

三、誦讀新詩，理解詩意

1.多媒體出示詩歌《落葉》，教師范讀。2.學生自由讀。

3.男生、女生對讀。(男生讀黃色字體，女生讀綠色字體。)4.指名讀。(生1讀藍色字體，生2讀白色字體。)5.師：同學們，在詩人的眼中，什么是最美麗的?(學生根據詩歌回答)5.師多媒體出示改編后的詩歌，讀給學生聽。

三、分析結構，仿寫詩歌

1．老師讀完改編過的詩歌后，學生分析老師改編的詩歌和原詩的區別。2．師總結：

3．學生仿寫期間，教師巡回查看，發現獨特的仿寫則為其寫上“優秀”，詩歌仿寫結束后，請出這些同學上臺朗誦自己仿寫的詩歌，教師進行評價或適當修改。

5．總結：

7.蘇幕遮

教學目標

1.有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。2.體會詩歌中所蘊含的情感。教學過程

一、師生齊讀晨誦寄語

二、復習舊詩，導入新詩 1．回憶并齊誦《這條路》 2．揭示今天所學的內容《蘇幕遮》

三、初讀新詩，感悟內容

1.自由讀詩，明確要求（要求讀正確，讀通順）2．指名讀（適時評價）

3．帶著感受讀，并讀出節奏，讀出感情

四、品讀課文，感悟意境美。1.同學們，再讀詩歌，你讀懂了什么？ 2.讀一讀你最喜歡的那一節？你讀出了什么？ 3.誰再來讀讀自己喜歡的詩節？還有不同的讀法嗎？ 4.有感情地朗讀相關詩節。5.齊讀

五、聯系生活，升華情感，實現創造美。

六、回顧全詩，總結延伸

七、嘗試背誦，加深感悟

八、學生仿寫。展示作品。

8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒

教學目標

1.學生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達的情感 教學過程

一、開啟黎明《這條路》

二、復習舊詩《蘇幕遮》

三、導入新詩的學習： 1.自由朗讀。2.指名朗讀。

3.老師指導有感情的朗讀, 4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。

四、創編：

9.沁園春.雪

一、教學目標

1.引導學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學習詩詞，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己試著讀一讀這首詩。（注意把詩詞讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們一起讀。）6.我們一起來了解詞人

7．我們回到詞中，再去體會詞人的那份愁思吧。體會著再讀。8.男女生進行背誦比賽。9.集體背誦。

三、編織詩

1.試著編織其中的一節。2.展示編制的詩歌。

10.過雪山草地

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩 1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把字音讀準確，詩句讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。在小組中進行誦讀練習，體會作者的情感。4.男女生分句誦讀。把握聲音的高低和語速的快慢。5.男女生進行比賽誦讀。6.試著進行熟讀、背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

11.憶秦娥.婁山關

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）

6.男女生進行比賽背誦。（背不過的可以選擇自己喜歡的句子進行背誦）7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

12.墨梅

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）6.男女生進行比賽背誦其中的一節。7.集體朗誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

13.卜算子詠梅

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）6.男女生進行比賽。（背誦其中的一節）。7.集體朗誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

14.元日

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分段讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）6.男女生進行比賽背誦其中的一節。7.朗誦。

集體朗誦《和我們一樣享受春天》。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

15.田家元日

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）6.男女生進行比賽背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

16.除夜

教學目標 1.學生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達的情感 教學過程

一、開啟詩《這條路》

二、復習舊詩《田家元日》

三、導入新詩的學習： 1.自由朗讀。2.指名朗讀。

3.老師指導有感情的朗讀, 4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。

四、創編：

17.拜年

一、教學目標

1.讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學習古詩，讓學生感受生活，感悟古人的思想感情。教學方法：朗讀、引導、分析、示范。

二、教學過程 ㈠開啟詩 ㈡復習詩 ㈢主題詩

1.師范讀。

2.請同學們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節奏。）

3.小組讀。4.男女生分句讀。

5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學帶領我們讀。）6.男女生進行比賽背誦。7.集體背誦。

三、編織詩 1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。

第二篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學們，今天有領導，老師想聽聽咱班同學是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時光到來了，?

太陽漸漸溫暖起來了，?

快點來吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學：我們已經來了，?

親愛的付老師。? 老師：別只露出個小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩歌會讓你們深深的陶醉。? 同學：詩歌會讓我們深深的陶醉。? 老師：詩歌會帶給你們成長的雨露。? 同學：詩歌會帶給我們成長的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻給你； 這個人就是？（媽媽）師：有一種愛，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報......這種愛就是？（母愛）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。

復習詩歌：王清秀的《媽媽的愛》，女生讀第一小節，男生讀第二小節。二：

學習新詩：第一小節：

師：今天我們一同來感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛》 出示第一小節： 母親

（一）有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風。

從這一小節中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對我的愛）從哪里讀出來的？

小結：媽媽的愛藏在清涼的風中。齊讀：啊！媽媽的愛是清涼的風。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細膩啊！誰能讀出媽媽對你無私的愛。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛。（齊讀第一小節）學習第二小節：

媽媽的愛可不僅僅是清涼的風，還是什么？（出示圖片）學生：遮雨的傘 老師引導讀：

有一個（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛是遮雨的傘 學習第三小節：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對我們的愛無處不在，因為愛，媽媽很堅強，能夠忍受冰涼的雨水，因為愛，媽媽其實也很脆弱，請自由讀第三小節，進一步感受這真摯的母愛！

（和學生生活實際相聯系，指名讀），生活中，我們每個人都感受過媽媽的這種愛，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學習第四小節：

師：媽媽的愛有時脆弱有時堅強，媽媽的愛滿含著鼓勵，很多時候，媽媽的愛，也有責備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛，卻是我們人生道路上不可缺少的成長力量，在這種責備的目光中，我們改正了一個個缺點，變成一個個更優秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們再一起感受媽媽對我們別樣的愛！

齊讀 全文

媽媽的愛是清涼的也是火熱的，媽媽的愛是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛是慈祥的也是嚴厲的，讓我們再次回首，不同的情形下媽媽濃濃的愛意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩：

自由讀（配樂）

5、回顧全文；

師：因為媽媽的愛是清涼的風，所以讓我們甜甜地對媽媽說（媽媽，謝謝您），因為媽媽的愛是遮雨的傘，所以我們滿懷感激地對媽媽說（親愛的媽媽，您辛苦了），媽媽的愛是滴落的淚，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），面對整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）

這個周的周日是天下所有母親的節日——母親節，讓我們一起深情地對媽媽說（媽媽，節日快樂）

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛的小詩，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫：

師：媽媽，是平凡的，同時也是偉大的，她對我們的愛都蘊涵在點點滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

○仿寫（出示）

—————————時間，—————————事件。

啊，媽媽的愛是—————————————。

第三篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學設計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們全體起立，調整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復習詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節課的晨誦詩嗎?現在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家帶來了什么？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第四篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節，根據第一小節的內容，讓學生續編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節，根據第二小節的內容，讓學生續編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結束語：同學們，現在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，桂花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，野菊花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節，根據前五小節的內容，讓學生續編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結束語：同學們，現在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，早安，小松鼠這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第五篇：晨誦教案

《打雷了》教學設計

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學過程：

一、開啟詩

和煦的陽關灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復習舊詩。

三、學習新詩。

師：同學們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢！（出示兒歌）打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請起立！（男生讀白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學設計

看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發興趣，體驗快樂。教學過程：

一、開啟黎明。

時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復習詩歌。

三、學習新詩。

1、導入新詩。

今天，老師給大家帶來了一首兒歌《看天》。

2、出示詩歌。看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學生自由讀1遍。

B、抽1、2名學生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學生自由練習讀，或和同桌互相練習讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學們，讀了這首詩，你的眼前出現了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）

《露珠和太陽》教學設計

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內涵。

二、教學過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、讓學生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學生朗讀。師：評價，并適時指導學生語速、節奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學們還要再練習練習。生：練習朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細品小詩，啟發想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學是露珠，女同學是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學設計

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家帶來一首《小雨沙沙》。（生欣賞）今天我們就來學習兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環節旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學習掃地、擦玻璃，為我們大家準備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學設計 數一數，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學過程：

（一）、開啟黎明：

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復習詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數過天上的星星嗎？”“天上的星星數得清嗎？”今天我就帶你們去看看天際中那些調皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。”你覺得應該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯！伴著優美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧！（配樂朗誦）

（五）拓展

小星星調皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當個小詩人吧！

（）謠 數一數，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。