第一篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采——學(xué)生裝設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)校服設(shè)計(jì)的基本方法。過程和方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪 制出不同的效果圖

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)手段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

PPT展示不同風(fēng)格的校服。提問：

我心目中的校服是什么樣的？學(xué)生小組討論，回答問題 引出課題《我們的風(fēng)采》

學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答，暢談心目中的校服

感受校園服裝美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、講授新課

欣賞校園服裝

思考：校園服裝設(shè)計(jì)都需要考慮哪些要素？了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí) 教師總結(jié)：款式、顏色、面料

二、講解

1.服裝設(shè)計(jì)要素

款式：簡(jiǎn)潔大方、活潑新穎，如制服式、運(yùn)動(dòng)式

分析與思考，使學(xué)生初步了解服裝的種類 區(qū)分下圖服裝的種類（1）禮儀裝（2）休閑裝（3）職業(yè)裝（4）運(yùn)動(dòng)裝

色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和

不同的色彩給人的感覺是不同的。

分組討論：紅、橙、藍(lán)、紫、綠、黑、白各有什么感覺？ 學(xué)生分組討論，總結(jié)不同顏色的意義。教師總結(jié)：

紅：熱情、奔放、喜慶 橙：華貴、活潑、任性 藍(lán)：沉靜、深遠(yuǎn)、活潑 紫：威嚴(yán)、冷艷、夢(mèng)幻 常用的色彩搭配： 同類色：大紅、深紅等

類似色：黃色、橘黃、橘紅等。

對(duì)比色：紅對(duì)綠，黃對(duì)紫，藍(lán)對(duì)橙。

（3）面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈芯絨、牛仔布

三、服裝設(shè)計(jì)過程 學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)制作過程 了解手繪效果圖的過程(1)手繪校服設(shè)計(jì) A.設(shè)計(jì)草圖 B.上色

C.整理完成

(2)紙貼校服設(shè)計(jì)

總結(jié)紙貼校服設(shè)計(jì)的方法步驟

四，課堂練習(xí)學(xué)生作業(yè)

學(xué)生分組：利用手繪、彩色紙粘貼完成你最喜歡的校服設(shè)計(jì)。

學(xué)生設(shè)計(jì)教師巡視指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作能力

五、展示與評(píng)價(jià)

每組派一位代表展示作品，并做簡(jiǎn)要說明。教師總結(jié)

學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，互評(píng) 展示與評(píng)價(jià)可以提升內(nèi)化知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力

六、課堂拓展

我國百年校服史

第二篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采》教案

課型：綜合、探索 教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：

了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）技能：

1．通過欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會(huì)從不同角度分析學(xué)生裝。2．運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設(shè)計(jì)和制作。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備

（1）學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件。

（2）請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

教學(xué)設(shè)想

美來源于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個(gè)主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白，而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)（課前復(fù)習(xí)）既可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又為學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的掌握爭(zhēng)取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著問題學(xué)，活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲，使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。

在模擬制作時(shí)，學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時(shí)讓自己的作品更成熟，也更完美。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一： 新課導(dǎo)入

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標(biāo)志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻(xiàn)出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì) 活動(dòng)二：

1．談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？ 2．看看別人設(shè)計(jì)的學(xué)生裝。教師課件演示學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

學(xué)生適當(dāng)評(píng)述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。活動(dòng)三：

如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？ 學(xué)生討論（時(shí)間約2分鐘）教師歸納總結(jié)：

1．款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。

2．色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計(jì)主要是色調(diào)設(shè)計(jì)。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時(shí)，通常是以一種色調(diào)為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

（1）在服裝設(shè)計(jì)中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺，是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)，有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”必須了解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對(duì)比色搭配：色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目，搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。

3．面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。活動(dòng)四：構(gòu)思制作

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。教師示范繪制步驟。活動(dòng)五：你來試一試

請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你喜歡的學(xué)生裝。展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。活動(dòng)六：課堂小結(jié)

第三篇：我們的風(fēng)采-校服設(shè)計(jì)教案

我 的 風(fēng) 采

校 服 設(shè) 計(jì)（綜合探索）

沅江市泗湖山鎮(zhèn)中學(xué)

林貴舟 2005 12 10 校服設(shè)計(jì)

（綜合-探索）

課題：

校服設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對(duì)校服的設(shè)計(jì)和模擬制作，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)服裝的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作校服的步驟和方法。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生展開想象，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，正確表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)入）師：同學(xué)們，讓我們先來看一段錄象。與學(xué)生一起看錄象。

師：剛才我們看了一段什么錄象？ 學(xué)生：時(shí)裝錄象。

師：模特表演的精彩嗎？你們喜歡嗎？ 學(xué)生：精彩！喜歡！

師：看來服裝對(duì)于我們的現(xiàn)代生活來說真是越來越重要了。從服裝上我們可以看出一個(gè)人的身份、修養(yǎng)等。

那對(duì)于我們中學(xué)生來說，要為校園添色彩，首要的就是我們校服，校服是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志之一。如果我們的校服設(shè)計(jì)得好，會(huì)給我們的學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景。同學(xué)們同意我的觀點(diǎn)嗎？

生：同意。

師：今天我們就來進(jìn)行校服的設(shè)計(jì)。展示課題——校服設(shè)計(jì)

師：既然我們剛才看的時(shí)裝表演很精彩，我們是否可以把他們的服裝搬過來作為我們的校服呢？

生：不可以。

師：為什么？請(qǐng)討論一下。

生討論回答（如：那些服裝太成人化了不符合我們中學(xué)生朝氣蓬勃的特點(diǎn)；太具有觀賞性了；有的服裝裝飾性太強(qiáng)了。）

師引導(dǎo)：剛才時(shí)裝表演的服裝設(shè)計(jì)很好看，卻不適合我們中學(xué)生。那么請(qǐng)同學(xué)們討論一下中學(xué)生的服裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論，然后回答 師把對(duì)的答案寫在黑板上。

（如：健康向上、活潑、簡(jiǎn)潔大方、富于青春活力、有朝氣、便于活動(dòng)等）

用多媒體展示其他學(xué)校校服

師：大家再來看一下其他學(xué)校校服，大家說好看嗎？有什么改進(jìn)意見？

學(xué)生再討論后舉手回答

（如：這些校服便于運(yùn)動(dòng)，穿起來很舒服，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；款式千篇一略，不太符合當(dāng)代中學(xué)生的審美觀，有點(diǎn)落伍）

師：既然同學(xué)們對(duì)這些校服不太滿意，那么就讓我們奉獻(xiàn)自己的智慧和熱情，來設(shè)計(jì)并親手模擬制作一下吧

設(shè)計(jì)中我們應(yīng)注意兩方面的問題，請(qǐng)看大屏幕（多媒體展示：

1、服裝的款式造型設(shè)計(jì)：要從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括把握服裝輪廓。

2、服裝的色彩設(shè)計(jì)：常用的搭配方法有同類色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。）在制作之前，請(qǐng)同學(xué)們看一下我設(shè)計(jì)的兩套校服，研究一下制作方法

學(xué)生歸納：一件是用色紙拼帖的，一件是用色紙和布做的立體的模擬服裝。

師：我看有的同學(xué)已躍躍欲試了，下面咱就分組行動(dòng)，以小組為單位分工協(xié)作，設(shè)計(jì)出來后先粘貼再畫。

學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

制作間隙可選擇1—2幅作品引導(dǎo)學(xué)生展開想象，添加什么裝飾物。

設(shè)計(jì)制作完成后，各組選1—2名學(xué)生展示并講解設(shè)計(jì)，其他學(xué)生積極討論它有什么優(yōu)點(diǎn)，需要如何改進(jìn)的建議。老師適時(shí)引導(dǎo)，小結(jié)。

結(jié)束語：同學(xué)們！你們今天的設(shè)計(jì)制作我非常滿意，特別是你們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。相信你們會(huì)在合作學(xué)習(xí)中共同走向美好的未來的。謝謝！

第四篇：穿出我們的風(fēng)采

穿出我們的風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

通過校服的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

服裝設(shè)計(jì)過程中把握大體比例 課前準(zhǔn)備：

教師教具：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

１、學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。２、請(qǐng)數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。３、師生討論：購買服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇？

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們各抒己見）

學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運(yùn)動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學(xué)生裝的特點(diǎn)：寬松休閑、適合運(yùn)動(dòng)，顏色搭配適中。

二、新授

１、欣賞服裝設(shè)計(jì)作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品，介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（１）、服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。（２）、服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計(jì)練習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

⑴、用鉛筆設(shè)計(jì)草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。（在設(shè)計(jì)的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

三、評(píng)講作業(yè)

結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，好在那里，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì)更好，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、課后拓展

⑴評(píng)選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校校服設(shè)計(jì)制作的備選方案。

⑵留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購買和定做服裝時(shí)，嘗試為他們提供參考意見。⑶舉辦校服設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。

⑷根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時(shí)裝表演。

《穿出我們的風(fēng)采》說課稿

一、活動(dòng)背景

我校是一所學(xué)生人數(shù)近2500人的初級(jí)中學(xué)，為方便管理和根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，學(xué)校分不同年級(jí)學(xué)生穿著不同顏色和款式的校服，這樣方便了班級(jí)和學(xué)生管理，也營(yíng)造了校園的氛圍。可是很多學(xué)生不愿意穿著校服，認(rèn)為校服顏色和款式都不時(shí)尚，把校服放到書包中，檢查時(shí)再穿。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)他們對(duì)穿衣打扮有著獨(dú)特的想法，他們喜歡穿著與眾不同或標(biāo)新立異，對(duì)服裝知識(shí)、服裝設(shè)計(jì)等方面有著濃厚的興趣。基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣置于核心地位，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間等理念，開展以服飾探究為主題的活動(dòng)具有重要意義。通過探究服裝知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確審美，讓青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是依據(jù)綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要7-9年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)際情況制定的。具體是：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解服裝的歷史知識(shí)及服裝款式、布料、色彩設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案；初步掌握服裝設(shè)計(jì)制作的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集，信息分析能力；動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握服裝設(shè)計(jì)制作的工藝過程及步驟。

2、掌握信息搜集、分析、整理的方法（書籍、計(jì)算機(jī)、采訪、參觀等）。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自然總是美的”，青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度，追求內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。

2、在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神及以樸素為榮以浪費(fèi)為恥的良好風(fēng)尚。

三、整體思路

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了：活動(dòng)背景介紹-----主題提出-----活動(dòng)準(zhǔn)備-----探究實(shí)踐-----創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作-----成果展示匯報(bào)等六個(gè)環(huán)節(jié)，并采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動(dòng)為主線，研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”的組織活動(dòng)方法。充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的自主性、實(shí)踐性。

四、學(xué)情分析：我校7—9年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的探求欲望時(shí)期，他們積極好動(dòng)，愿意思考，正處于審美意識(shí)形成時(shí)期，選擇服裝知識(shí)探究主題活動(dòng)也正適應(yīng)了他們的需要和興趣。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)，制定本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：方案的制定；信息處理；服裝審美能力的培養(yǎng)；合作精神的培養(yǎng)。難點(diǎn)：制定活動(dòng)方案；服裝審美能力的提高。

六、媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機(jī)。

開題導(dǎo)入階段通過錄像，讓學(xué)生對(duì)服裝的知識(shí)有一個(gè)根本的了解，為進(jìn)一步的探究奠定基礎(chǔ)。另外一個(gè)好處是運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愉快的投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中及成果匯報(bào)階段運(yùn)用相機(jī)。記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的事情和實(shí)踐中取得的成果。

2、課件：成果展示匯報(bào)階段運(yùn)用課件將小組探究學(xué)習(xí)的成果共享給大家，全體同學(xué)分享收獲的快樂。

七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

在活動(dòng)過程中分以下階段：確立主題、學(xué)生分組階段---信息處理階段----實(shí)踐探究階段----成果展示階段----總結(jié)、評(píng)價(jià)階段

（一）第一階段

1、確立主題。展示圖片和服裝錄像，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的:愛美之心人皆有之，愛美是人的天性，在色彩絢爛的今天，服裝越來越多元化，它既體現(xiàn)一個(gè)人的品位和審美，同時(shí)也顯現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)。如何穿衣打扮能體現(xiàn)出中學(xué)生的風(fēng)采？這可有很大的學(xué)問,讓我們一起去探究吧??這樣設(shè)問題的導(dǎo)語目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

2、確定子課題，自行組成探究小組。①歷史研究小組;②服裝設(shè)計(jì)小組;③服裝表演小組;④辯論小組

3、指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式、活動(dòng)準(zhǔn)備等方面指導(dǎo)學(xué)生）

（二）第二階段：

信息收集、交流、整理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將零散的信息匯總綜合整理。

（三）第三階段：

實(shí)踐操作。各小組學(xué)生根據(jù)本小組子課題的研究任務(wù)通過參觀、采訪、請(qǐng)教專家完成實(shí)踐活動(dòng)。

（四）第四階段：成果展示交流

1、歷史研究組匯報(bào)：

2、設(shè)計(jì)組展示設(shè)計(jì)作品：

3、表演組匯報(bào)：

4、辯論組辯論：

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)：

在評(píng)價(jià)總結(jié)中我說：同學(xué)們，美術(shù)大師羅丹的一句名言：“自然總是美的。”我相信同學(xué)們一定能把握好穿衣打扮尺度，穿出自我，穿出風(fēng)采。通過本次的綜合實(shí)踐研究學(xué)習(xí)，老師非常高興，高興的是同學(xué)們能在探究中認(rèn)識(shí)問題，解決問題，并能把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中做的更好、更出色。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)，在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上采用學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)多元化的評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)表”，對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程全程記錄，全程評(píng)價(jià)。

2、活動(dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生雖然掌握了一些服裝方面的知識(shí)，對(duì)服裝的穿著也有了一定認(rèn)識(shí)，可他們的興趣越來越濃，有學(xué)生說要給校長(zhǎng)寫信建議校長(zhǎng)，讓學(xué)校組織校園服裝設(shè)計(jì)大賽，有的學(xué)生對(duì)民族服飾有了濃厚的興趣，打算繼續(xù)研究，學(xué)生的這種對(duì)知識(shí)深入的探究正是我們所期待的。通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，從而產(chǎn)生新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題。

九、反思

教學(xué)過程很順利，學(xué)生積極參與、認(rèn)真實(shí)踐和探究，可是課程結(jié)束后的我卻有一點(diǎn)的遺憾，一是沒能讓學(xué)生自主選擇子課題；二是學(xué)生實(shí)踐和探究時(shí)我的指導(dǎo)過于具體，有“教”的痕跡。通過這次活動(dòng)我也得到了一些感悟：做為綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師必須認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，在活動(dòng)中給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，有效指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)。

最后，我借用一句祝福來結(jié)束本次的說課：“新課程一路走好，綜合實(shí)踐必將綻放光芒”。

第五篇：我們的風(fēng)采說課稿

“我們的風(fēng)采”（課時(shí)二）說課稿

白璧關(guān)初中 田娟

今天我說課的內(nèi)容是初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元《多彩的校園生活》——第三課“我們的風(fēng)采”——第二課時(shí)“學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作”，我主要從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面來講我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教材、學(xué)情分析

多彩校園無處不張揚(yáng)青春活力，美觀優(yōu)雅的學(xué)生裝無疑是其中重要元素。中學(xué)生正處在蓬勃的青春期，對(duì)美的認(rèn)識(shí)逐漸提高，懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美與個(gè)性。剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生，思維敏捷，熱情活潑，成年人的裝扮及社會(huì)服裝的流行趨勢(shì)，早已影響了他們對(duì)服飾的審美和自己形象的認(rèn)識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，親手設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)生裝，因此，我設(shè)計(jì)先從校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設(shè)計(jì)圖的技法，達(dá)到關(guān)注生活，關(guān)心校園文化的目的，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生審美水平得到體高，設(shè)計(jì)水平得到提高，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時(shí)代氣息的校園文化。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的功能性與審美性。2.過程與方法：運(yùn)用所學(xué)過的設(shè)計(jì)技法，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡(jiǎn)單制作方法。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，再確定本課教學(xué)重難點(diǎn)為：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，并嘗試用特殊材料碎布條來表現(xiàn)服裝。

教法學(xué)法

學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，教師的教才能發(fā)揮更大作用，因此我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采用“多媒體直觀教學(xué)法”、“示范演示法”、“談話法”、“練習(xí)法”等來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神！

教學(xué)過程

（一）、提出問題，思考導(dǎo)入

設(shè)問“同學(xué)們，最喜歡穿什么衣服？??”逐步將問題的導(dǎo)向引向校服，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的校服。繼續(xù)深入引導(dǎo) “你對(duì)你的校服款式滿意嗎？你希望校服哪些方面值得改進(jìn)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心態(tài)。“想要做出最優(yōu)秀的校服設(shè)計(jì)圖，我們就必須了解一些服裝知識(shí)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法”順利進(jìn)入下個(gè)部分。

（二）、欣賞感受

欣賞圖片，對(duì)比我們的校服，思考校服的種類、功用、特點(diǎn)、色彩搭配等。

（三）、講解啟思

引導(dǎo)學(xué)生了解校服設(shè)計(jì)的知識(shí)：

1、不同場(chǎng)合的著裝要求、色彩搭配、特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)

生了解校服設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法：

1、手繪技法；

2、剪貼技法；

3、電腦技法，了解以上各種技法涵蓋的子內(nèi)容

（四）實(shí)踐探索

出示作業(yè)：鞏固課堂知識(shí)，應(yīng)用手繪或者剪貼技法設(shè)計(jì)出你心中的校服。

（創(chuàng)作過程中，教師有針對(duì)性的給予指導(dǎo)---關(guān)于比例關(guān)系，關(guān)于服裝款式，關(guān)于色彩搭配，并給作畫有困難的學(xué)生予更多啟發(fā)和幫助。）（無）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，展示小結(jié)

學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大膽上臺(tái)展示自己的作品，表達(dá)自己的想法；然后教師簡(jiǎn)評(píng)，讓學(xué)生感覺到，自己的努力沒有白費(fèi)，自己的作品是成功的！因?yàn)槌晒逃且环N無形的力量，能夠激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望！

最后總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)作非常生動(dòng)、活潑，想法也非常有創(chuàng)意，希望同學(xué)們用這種智慧，讓我們的生活更富于熱情和激情！

板書設(shè)計(jì)

第三課、我們的風(fēng)采

（二）——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作

1．校服設(shè)計(jì)知識(shí)：

（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（既不同場(chǎng)合的著裝）（2）服裝的色彩搭配；（3）服裝的功用及面料選擇。（4）服裝的特點(diǎn)

2、服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法：

（1）、手繪技法

（2）、剪貼技法

（3）、電腦技法