第一篇：文明禮儀展風采教案

文明禮儀展風采

班級：201205班 主講人：歐春紅

教學目標：

1、通過學習中學生在校禮儀，具體細致地了解在校學生應該做到的禮儀要求，去指導學生的日常行為規范。

2、學生通過學習文明禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。教學重、難點：

讓學生學禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。教學課時：1課時 教學用具：多媒體、課件 教學過程 引子

我國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的中職生，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明懂禮儀的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美處處傳播。

一、禮儀是禮節與儀式的總稱。

包括家庭日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中逐步形成的各種文明舉止行為。文明，使人舉止優雅； 禮儀，使人風度翩翩。

小議：參加升旗儀式我們應注意哪些方面？

參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，唱國歌嚴肅，準確，聲音宏量。

所以說禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至國家 精神文明的象征。

二、中職生日常生活的禮儀實例

小論：下列圖片，與我們的文明禮儀有關嗎？

有關。在家庭日常生活、學校集體生活、社會交往生活中，都有相應的禮儀要求。下面有請我們班班長龔佩宣讀《中學生禮儀章程》。大家鼓掌歡迎！（章程見附頁）

問題：中學生日常生活的禮儀有哪些要求？

學生的打扮要樸素大方衣著整潔，美觀不穿奇裝異服。儀容樸素健美。男同學不留長發，不在校內穿無領無袖背心，不打赤腳，禁止敞胸露懷；女同學不燙發，不留披肩發，不化妝，不佩帶不相宜的飾品。

三、故事討論：女中專生求職

有個女中專生去求職。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女中專生一時高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結果她沒被錄用。這個女中專生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。

思考：

1、這個女中專生的行為有什么不妥？缺乏日常文明禮儀素質

2、你怎樣看待主管的選擇？

3、女中專生的行為和求職失敗給你有什么啟示？ 不僅要學好專業知識和技能，而且還要懂基本的文明禮儀。知識：文明禮儀的意義：

1、自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

2、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優雅可親，更容易被人接納。

3、還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

四、斷一斷：校園禮儀：根據自身感覺判斷正誤。斷一斷：

五、評一評：班級文明禮儀標兵評選：

開展文明禮儀各項活動以來，我們班同學積極參與，取得了良好的效果，現在我宣布這次我們班榮獲文明禮儀標兵的同學，接下來請我們的年級組長白葉娟老師為她們頒發獎品：

她們是：

六、課堂鞏固：文明人自測：你是一個文明的人嗎？（題目見附頁）結束語：

是一粒最有生命力的種子，它會在我們精神世界里發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓我們把文明之花播撒到生活中去吧…… 中學生文明禮儀章程

學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

4、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯?！拔拿魅恕弊詼y：你是一個文明的人嗎？

（1）你平時說臟話嗎?

A.不說 B.很少說 C.常說

（2）升國旗時，你能敬禮肅穆，行注目禮嗎？ A.能 B.有時 C.不能

（3）進老師的辦公室，你先敲門、喊報告嗎？ A.是 B.有時 C.不

（4）你在家經常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？ A.是 B.有時 C.不

（5）瞻仰烈士陵園時，你能保持肅穆嗎？ A.能 B.一會兒 C.不能

（6）離開宿舍時，你會關好門窗，熄燈再走人嗎？ A.會 B.有時 C.不會

（7）在公共場所購物購票時，你能按順序排隊嗎？ A.能 B.有時 C.不能

（8）你能按時獨立完成作業，不抄襲別人作業嗎？ A.能 B.有時 C.不能

（9）在學?；蛟诮稚嫌鲆娡鈬?，你會好奇地盯著他們看，對他們指手畫腳嗎？ A.不會 B.有 C.會

（10）如有同學生病了，你會主動幫助他到醫務室看病嗎？ A.會 B.有時 C.不會

說明：選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C”得1分。

分數為30－24 分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學相處融洽，人際關系好，是個受歡迎的人！

分數為22－16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可能沒有認真對待一些事情，特別是一些小事，人際關系一般，是個比較受歡迎的人！

分數為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關系一定很差，是個不受歡迎的人。

第二篇：文明禮儀展風采教案

禮儀展風采

翼城五中

任燕 教學目標：

1.知識目標:懂得什么是禮儀,禮儀的重要性,了解并掌握生活中基本的禮儀要求.2.能力目標:通過現實生活場景,引導學生明白禮儀的基本要求,引導學生體驗不同的場合要求不同,明白社交禮儀并不是自然而然形成的.3.情感態度與價值觀目標:讓學生在活動中體驗舉止優雅,文明禮貌帶給自己的樂趣及對人生發展的價值.教學重點:掌握生活中基本的社交禮儀 教學難點：如何讓學生將禮儀落到實處.教學課時：1課時 教學用具：多媒體、課件 教學過程 導入

每當太陽跳出地平線的那一刻,在雄偉的天安門廣場總要舉行隆重的升國旗儀式.國旗班戰士手捧五星紅旗,在鼓樂聲中.列隊走向天安門廣場.隊伍那么整齊!那么優雅!那么威武!整個過程莊嚴,肅穆,讓觀者肅然起敬,愛國之情油然而生,戰士們身上表現的就是一種禮儀,我們今天就來學習有關禮儀的知識.一、(1)禮儀是禮節與儀式的總稱。

包括家庭日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中逐步形成的各種文明舉止行為。

禮儀源于最初的人類交往,并隨著社會的發展而不斷變化,現代禮儀既與現代社會的要求相一致,又與一個民族的傳統相承接.(2)國旗班戰士的形象僅僅只關系到他們的個人形象嗎? 禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至國家 精神文明的象征。我們要具備良好的禮儀素養,使自己的言行舉止符合禮儀的要求.二、思考小茅的行為 小論：(1)小茅的行為與禮儀有關嗎？

有關。在家庭日常生活、學校集體生活、社會交往生活中，都有相應的禮儀要求。

問題：(2)對中學生來說,有哪些基本的禮儀要求？

就個人禮儀來說，表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。

三、閱讀“相關鏈接”故事,思考:大學生求職失敗給你有什么啟示？

如果我們不講禮儀,可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現代社會.四.觀看 圖片《男籃比賽》和《禮儀小姐》，說明了什么？

總結：禮儀的重要性（作用、意義）：

1、禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至國家 精神文明的象征。

2.禮儀是一門學問，有特定的要求。如果我們不講禮儀,可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現代社會.3、自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

4、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優雅可親，更容易被人接納。

（過渡）既然禮儀如此重要，那么，我們怎樣才能使自己的姿態優雅，符合禮儀的要求呢？讓我們來比一比，評一評。同學們相互觀察坐、站、走的姿勢，從而掌握合乎禮儀的三種姿態。

五、社交禮儀ABC 在不同場合有不同的禮儀要求，下面我們來學習有關社交禮儀的知識。

（一）掌握社交禮儀的重要性

?掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。②遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。

（二)如何掌握社交禮儀

（1）小組活動，回答握手禮、待客禮、接聽電話禮。

教師總結：社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。我們要掌握禮儀基本要求，并在交往中加以運用。（2）社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（3）同學們說一說我們怎樣對待節日的禮儀習俗，例舉幾項傳統禮儀，思考該如何對待傳統禮儀

總結：大多數傳統習俗應該保留,一些與時代不相合的則應當漸漸被取代.不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

（4）我國是一個多民族國家，有56個民族，每個少數民族都有自己的禮儀習俗。請一位少數民族同學講一講本民族的禮儀，并觀看其他少數民族禮儀圖片，思考如何對待少數民族禮儀。

總結：要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

(課堂小結)這堂課我們主要學習了禮儀的重要性,禮儀的基本要求,社交禮儀的重要性,如何掌握社交禮儀等內容,希望在今后的生活中我們要爭做文明學生.

第三篇：禮儀展風采教案

禮儀展風采教案

一、教學目標

1、情感態度價值觀:從內心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優雅禮儀。

2、能力目標:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。

3、知識目標:了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養,并懂得禮儀的作用。

二、教學重點和難點

1、重點:懂得接人待物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節。

2、難點:理解禮儀的道德意義

三、教學思路

作為當代中學生,他們的文明禮儀意識較為薄弱,鑒于初中生的認知規律和心理特征,我把這節課定位為活動課,以圖片導入,讓學生真正認識到禮儀的重要性,然后通過文明禮儀訓練班中的儀態大比拼和現實生活中的情境模擬兩個活動,引導學生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗,在模擬、比賽、表演、討論等活動中發現問題、糾正問題,最后以文明禮儀宣誓來堅定學生的信念,從自身做起,習禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學生自主地建構知識、提高認識、培養能力、規范行為,充分發揮教師的組織作用和學生的主體作用。

四、教學過程

(一)導入:圖片導入,引發思考 師:前段時間,在網上流傳了幾幅圖片,這些圖片引來了人們的紛紛議論,到底是怎樣的圖片呢?下面我們就來看一看。

(投影展示圖片,三幅圖片分別是泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點,這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。)師:看完圖片之后,我想問一下大家的感受怎樣? 生1:覺得氣憤。

生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國家抹黑。

師:是的,其實當我看到這3幅圖片的時候,是大有陳真當年看到“華人與狗不得入內”的憤慨。但是回過頭來想一想,外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們,這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因為做出這些行為的大多是中國人。

師:這些行為是什么樣的行為? 生1:例如隨地吐痰、在公共場合大聲喧嘩……

生2:不講文明禮儀的行為。

師:正是因為不講文明禮儀,我們遭到了如此特別的待遇,我國旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

(投影展示旅游局公布的《中國公民出國(境)旅游常見不良行為公告》)師:眾所周知,中國是素有禮儀之邦的美譽,但如果外國朋友看到我們中國人在國外,甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮 儀的行為,他們會怎樣看待我們?會怎樣看待我們的國家? 生1:會覺得我們中國人沒有教養,沒有文化,還會覺得我們的國家很落后。

生2:不講文明禮儀會影響國家的形象。

……

師:是的,禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則,它具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。禮儀無小事,從小的方面看,它關系到個人的自身形象、素質,從大的方面看,則是關系到國家的形象和民族的尊嚴。所以我們要注重文明禮儀,因為我們每一個人都是國家的形象大使,我們的一言一行都必須顧及國家的臉面。

(二)活動:禮儀訓練班

師:剛才我們都看到了,我們國家的形象被毀壞了,大家想不想補救? 生:想!師:那怎么補救? 生1:多學點禮儀知識。

生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。

師:好,那這節課我們就通過一個訓練班來對大家進行一下培訓,和大家一起學習更多的禮儀知識。下面,我宣布,初二8班第一期文明禮儀培訓班正式開班授課。

1、活動一:儀態大比拼

師:首先我們要進行的是儀態方面的訓練。這一環節中我們將通過比拼儀態的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態到底是怎樣的?；顒?規則如下:

1、每組派出一名同學參加禮儀大使的競選。

2、選手們展示正確的站、坐、走姿。

3、評委選出每一輪中表現最好的選手,并加以點評。

4、最后選出兩名表現最好的同學評為禮儀大使。

師:我們先給4位選手按他們的組別進行編號。好的,首先我們要進行的第一輪比拼式站姿,請4位選手展示。而其他的同學要仔細看看,評評他們的站姿誰最標準,他們做得好的和不足的是哪些方面?(選手展示)師:4位選手已經展示完畢,請大眾評審把你們心目中表現最好的選手的編號寫在紙板上。

(4位評委中有3位選擇了4號。)師:看來4號選手是以壓倒性的票數獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學是否也認同評委的意見?或者你們有不同的意見? 生1:4號站的挺好的,很直,沒有弓著背,1號就有一點弓背,可能是因為他比較高吧。

生2:4號臉上還帶著微笑,給人感覺很自然、親切。2號也不錯,但是如果能不那么嚴肅就好了。

……

師:太棒了,大家的觀察很仔細,點評也很全面,我在這里就不多說了,下面我們馬上進行的是坐姿的比拼。

(4位選手展示完畢后,評委們進行了評選,但有一位評委卻沒有作 任何選擇。)師:剛才我們有一位評委沒有做出選擇,請他說說理由好嗎?。

評委:我覺得他們都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

師:不如這樣吧,我們就請這位評委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應該是怎樣的。

這位女同學大方地走上臺,邊演示邊說:坐的時候應該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開,應該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同學們對她的展示爆以熱烈的掌聲。)師:太棒了,這位評委不僅評得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應該是怎樣的了。但其實除了剛才所展示的坐姿外,(邊說邊演示)女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會顯得格外的優雅、得體。好了,接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

(由于4位選手走姿的展示都存在著不足,而學生們的點評也不是很全面,因此我決定由自己親身向學生展示。)師(邊說邊演示):正確的走姿應該是:兩眼平示前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動作,保持平穩;雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動,行走路線盡可能保持平直,步幅適中。

師:好的,比拼結束了,而我們通過比拼,最后選出的兩位禮儀形象大使,他們就是…..生:2號和4號。

師:好,那我們現在給這兩位形象大使披上綬帶,希望他們在今后的日子里做好我們的文明禮儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現其實也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵。

師:通過儀態大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態,了解了站如松、坐如鐘、行如風,這些合乎禮儀的姿態能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。

2、活動二:情景模擬

師:訓練完了儀態,下面我們就來實踐演練一下。下面有4個情境,我們分小組來模擬處于以下情境時的禮儀規范,接著由其他同學進行點評。

投影4個情境: 情境一:周一晨會,當國歌響起,國旗升起時……

情境二:當你在校園內與來校參觀的來賓碰面,來賓向你示意握手時……情境三:在家里做作業,遇到難題,打電話向同學或老師請教時……

情境四:在學校圖書館,向老師借書時……

第一小組模擬情境一:(該小組的同學是從反面來模擬,表演了升旗時不講禮儀的行為,但是表演得較為夸張。)師:這組的同學是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升 旗時要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應該是怎樣的呢? 生1:應該站好,不隨便講話,打鬧,要嚴肅,佩戴好紅領巾,向國旗敬禮。

生2:國歌響起的時候不能亂走動 生3:那就立正,向國旗行注目禮。

師:是的,升旗時注重禮儀,是表示我們對國旗、對國家的尊重。那下面我們再來看看第二個情境。

第二小組模擬情境二: 師:模擬完畢了,那我們來聽聽大家的點評。

生1:我認為來賓是貴客,接待時與他握手應該雙手,以示熱情。

生2:我覺得接待的同學一見到來賓就握手太唐突了,應該先問候一下。

生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。

師:大家各有各的說法,那到底握手的禮儀應該是怎樣的呢? 握手禮儀:(投影略)第三組模擬第三情境: 師:看完了演示,大家意見如何? 生1:挺好的,他們都注重到了電話用語的文明禮貌。

生2:我認為也有不足的,甲同學在掛電話的時候太重了,而且應該等乙同學掛了之后再輕輕地掛上電話,因為是他打電話去麻煩別人。

師:大家觀察得很仔細,那我們也來看看打、接電話的禮儀是怎樣的。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學表演得非常好,那我們在圖書館借書,或者在外面買東西的時候應該注意些什么呢? 生1:禮貌用語照樣不能忽視。

生2:要尊重別人。

師:通過這一環節,大家掌握了一些社交禮儀以及中學生的禮儀規范禮儀,了解了健康、文明的禮儀,能展示我們的優雅風采和高尚品德,更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會生活的方方面面,我們在訓練班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我們要注意日積月累,使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。

3、小結:文明禮儀宣言

師:通過這節課,我們認識到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識,最后,我們來進行一個文明禮儀宣言,進一步堅定同學們的信念。

文明禮儀宣言(略)評課

這節課能夠以活動課的形式展開教學內容,課堂流程明快簡捷,方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過設計貼近學生學習與生活的情境,讓學生在情境活動中體驗,在體驗中感悟。整節課學生參與的積極性高、參與面廣,課堂中“師生互動、生生互動”效果良好,同時,教師還展現了自身較高的課堂應變能力,對學生活動中生成的問題,都能夠及時予以恰如其分的點評。此外,與初 賽時相比,此節課在理論深度的發掘上有了顯著的提升,特別是能夠將國人在國外所呈現的文明素養與國家形象、國家尊嚴聯系在一起。但這節課中仍存在一定的瑕疵,作為禮儀課,老師的著裝更應適合禮儀要求,著裝得體,但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲,也給堂課著實留下了遺憾。再者,如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現國人旅游文明素質的圖片相結合,再次升華“國家形象大使”的行為要求,可能還會體現出更好的效果

第四篇：禮儀展風采教案

《禮儀展風采》教案

一、教學目標

1、知識目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養，并懂得禮儀的重要性。知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。了解個人禮儀的主要要求。掌握生活中基本的社交禮儀。知道與不同民族的人交往應注意的事項。

2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能在交往中加以運用。辨別基本禮儀要求的能力。形體禮儀的實踐能力。在不同情境中踐行交往禮儀的能力。在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：從內心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優雅禮儀。對自己無禮行為的愧疚。對嚴重無禮行為的憎惡。樹立講文明、講禮貌、守禮儀的交往態度。體驗禮貌、禮儀對個人的影響、對社會的影響及其對人生發展的價值。

二、教學重點和難點

1、教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，是本框的 2.、教學難點：理解禮儀的道德意義。

三、教學過程：

導入：

讓學生觀看“閱兵儀式”的圖片，并引出問題“當你觀看完視頻后你內心最強烈的感受是什么？是什么給了你這樣的感覺呢？（同學討論）

教師總結：是的，看完視頻后我們莊嚴，威武，優雅的力量所震撼。而這股力量正是禮儀所散發出來的。今天我們來學習《禮儀展風采》。與活動一：禮儀與個人、集體、社會、國家息息相關

請大家翻開課本第83頁。閱兵儀式是一種禮儀，禮儀無所不在，它滲透在我們生活的每個角落，在社交活動中，禮儀是有特定要求的，只要我們按照要求進行，我們就能展現我們的風采。

2、提問：禮儀的要求是什么呢？

師: 禮儀表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。

3、提問：我們每周的星期一都會舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……

師：（總結）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀修養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

活動二：案例分析

泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點，這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。）通過上述案例讓學生合作討論：

1、當大家在外國旅游時，看到這些醒目的中文警示標語時你內心的感受怎樣？

2、外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們，這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教師總結：因為做出這些行為的大多是中國人。正是因為中國人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇。眾所周知，中國是素有禮儀之邦的美譽，但如果外國朋友看到我們中國人在國外，甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會怎樣看待我們？會怎樣看待我們的國家？禮儀不僅關系到個人的自身形象，而且關系到周圍的人，關系我們的集體，甚至關系到國家的形象和民族的尊嚴。

活動三：小茅服飾的怪異

教師通過課堂討論的活動形式讓學生了解閱讀小茅的事例并分組討論小茅舉止、服飾、形體是否符合禮儀要求并說出各自的理由，進一步探討作為一個學生的基本禮儀要求。

教師總結：教師的批評，是對小茅舉止、服飾、形體不合禮儀要求的批評和否定，小茅覺得無所謂，說明他喪失是非觀，好壞不辨、榮辱不分，是可悲的。造成這種結果的原因，是小茅違背了相關禮儀的要求。這件事與禮儀有關，不是個人私事，影響學校形象，也影響小茅的形象。小茅應該有更高的追求，按照禮儀要求去做。在各種公共場合，都有相應的禮儀要求。喪葬會上穿艷麗服裝，交誼舞會上蓬頭垢面，圖書閱覽室內大聲喧嘩，嚴肅會議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。

活動四： “展示優雅自我”的游戲

1、請各組派出一位同學作為代表參加游戲，參加游戲的同學要展示自己最自然、最真實的狀態。切勿表演。

2、請學生紛紛上臺，展現自己站姿、坐姿、行姿。教師根據學生的姿勢進行評價并糾正。

3、看圖片：標準的站姿、坐姿、行資的要求

師：（總結）按禮儀要求去做，有助于進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納

活動五：情景模擬

1、社交禮儀常識——見面禮儀：握手

中國古人見面常用作揖；在西方，見面時常用擁抱、接吻。在與他人握手時應伸出右手，不能伸出左手與人相握，有些國家習俗認為人的左手是臟的。與同學見面握手時，自己應主動伸手;與長輩見面，應該等長輩主動伸手；與異性朋友見面，男性應該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、社交禮儀常識——電話禮儀

撥打電話的一方要主動報上姓名，接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽；打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是不文明的行為。注意打電話的時間：上午8：00以后再打，節假日可在9點后，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以打電話?；顒?/p>

六、知識講解

1、傳統節日的禮儀習俗

我們中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著我們民族的根，我們要加倍珍視傳統節日。讓學生回顧傳統節日的禮儀習俗

春節拜年、包紅包、說吉利話；中秋節賞月吃月餅；端午節賽龍舟吃粽子；清明節掃墓等等。

正確對待這些禮儀習俗態度

教師總結：我們不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

2、我國是多民族的國家，56個民族56多花，讓學生回顧少數民族的禮儀習俗

傣族人：外人不得進入主人的臥室，上竹樓要脫鞋子，不能坐門檻。藏族獻哈達，蒙古族是個能歌善舞的民族，蘆笙是苗族傳統的樂器等等。

正確對待少數民族禮儀的態度

教師總結：在與少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。附板書：

禮儀展風采

一、禮儀的重要性

1、禮儀是個人、集體、國家精神文明的象征、我們必須具備良好的禮儀素養；

2、關系到自身、民族、國家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我們變得優雅可親，容易被人接納。二、禮儀的特定要求

舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生

三、社交禮儀ABC

1、正確對待統統文化；

2、正確對待少數民族禮儀。

第五篇：禮儀展風采教案

《第七課第二框 禮儀展風采》

（一）學習目標：

1、了解禮儀的基本要求和意義。

2、掌握基本的交往禮儀和技能，養成文明禮貌的習慣。

3、了解少數民族的禮儀風俗，培養尊重民族風俗的習慣。

（三）教學難點

1、握手、待客、接聽電話等有哪些相應的禮儀要求？

2、你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？

一、情景導入：

1、升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式（課件圖片演示）

2、說文解字：（課件說明）

什么是禮儀？她是怎樣產生的？

禮儀屬于道德范疇，是禮節與儀式的總稱。

二、講授新課

（一）因禮儀而優雅

1、小組討論：在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現我們同學的風采？（課件說明）

學校運動會時運動員們的颯爽英姿；上課前跟老師鞠躬行禮；同學見面主動問好；勞動時主動幫女生干重活；同學間互相謙讓；集會或整隊行進時全體同學的隊列隊形等。

2、學生個人應注意的禮儀：（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開； 雙腳自然垂地，不應高高翹起；

雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。B、正確的站姿

人的脊椎呈自然垂直狀態： 身體中心應置于雙足的后部； 雙膝并攏，直腰挺胸抬頭； 雙肩自然垂放在身體兩側。C、正確的步態

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰； 身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。

3、歸納小結一：

（1）如何正確理解禮儀？（板書）

（2）個人禮儀有哪些基本要求？（板書）

（3）講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？（板書）

（二）社交禮儀ABC

1、分組討論：中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的?，F代人見面，用得最多的是握手。根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節：（課件說明）

（1）與同學相見：先出手為敬。

（2）與長輩相見：待長輩先出手后才能相握，最好用雙手相握。握手時上身略微前傾，頭略低一些，面帶笑容，注視長輩眼睛。

（3）與異性朋友相見：女子伸出手后，男子才能相握；女性無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、與人交往的禮儀：（課件說明）（1）與老師交往的禮儀：

如見到老師問好；進辦公室要喊報告。（2）與同學交往的禮儀：

如文明用語、互相尊重、寬容禮讓、男女生間的交往禮儀。

3、思維碰撞：（課件說明）

（1）小茅的觀點對嗎？請說明理由。P83（2）對我們來說，基本的禮儀應該是怎樣的？P83（3）大學生的行為和擇業經歷給我們什么啟示？P84

4、我來當家（課件演示）（1）在家庭中的禮儀（2）做客的禮儀：

A、你到別人家做過客嗎？ B、做客時要注意什么？

5、擂臺比武（課件演示）

（1）這是什么節日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節

習俗：掃塵、貼春聯、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年 B、清明節（“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）C、端午節習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟 D、中秋節

習俗：賞月、吃月餅

E、重陽節（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）F、潑水節（傣族）G、圣誕節（外國節日）

（2）你是怎樣看待這些節日的禮儀習俗的？

A、春節：利于生活衛生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發展親情和友情等。B、清明節：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節：激發愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念（3）比一比少數民族的禮儀習俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

6、歸納小結二：

對待傳統禮儀習俗的基本態度是什么？（板書）

四、明禮踐行（作業）

1、本節課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。