第一篇：我的風采 教案

我的風采

教學目標：

知識與技能：讓學生學會熟練運用幻燈片中的自定義動畫，使幻燈片動起來。

過程與方法：在powerpoint中學會運用自定義動畫對自己的名片進行改進。

情感與態度：通過制作具有動感的幻燈片，增強學生的自信心。

教學重點：自定義動畫的運用。教學難點：自定義動畫的運用。

教學準備：課件、學生用的幻燈片文件3個 教學過程：

一、導入新課

出示課題，引入兩作品的比較，比較中讓學生說說更喜歡哪個作品，凸顯自定義動畫的優點，從而引出這節課的重點～自定義動畫。

（在這一環節中，讓學生來對比這兩個幻燈片的優缺點，學生會提出當當的更有特色，因為文字圖片會動，像動畫一樣。在這里我安排了先對比一次叮叮和當當的幻燈片，學生說當當的幻燈片的優點，再看第二遍讓學生加深印象。以此引出“自定義動畫”的作用。）

二、新授自定義動畫

1、讓學生幫助叮叮完善其幻燈片，出示錦囊，告知如何找到自定義動畫窗格。學生通過操作找到“自定義動畫窗格”。（教師檢查：學生是否知道了如何切換出“自定義動畫”窗格）

2、然后讓學生自己先嘗試。嘗試以后說說如何添加自定義動畫。（學生動手 操作，教師巡視）根據需要適當調整其嘗試的時間。

3、摸索嘗試后教師演示。（演示過程中演示一例盡可能詳細地說明。有些地方提點一下就行了，不用太擴展。）

4、然后學生再完善作品。完成以后嘗試幻燈片放映。（如何放映幻燈片，具體操作教師指導一下，兩種方法：菜單欄-幻燈片放映-觀看放映。按快捷鍵F5。解釋幻燈片放映就像是：制作好的動畫，我們來把進行放映一樣。）

三、改一改

1、出示題目：有位同學做了作品，添加了自定義動畫，但總覺得有地方不妥，讓同學們幫他改一改。

2、思考：在編輯模式時學生會注意到有連續的數字出現，這些數字代表了什么呢？（這些數字代表了播放時的順序，還有鼠標表明是鼠標點擊的時候啟動這個動畫）

3、問題所在：自定義動畫播放的順序不對，讓同學們找找解決辦法。（辦法一，鼠標拖動，辦法二，選中以后點箭頭。）

四、想一想（思考題延伸）

我們每個自定義動畫出來都需要用鼠標點擊一下才可以，如何能讓我點一下鼠標，幻燈片的三張圖就會連續地出來呢？

辦法～右鍵點擊其中的一個自定義動畫，選擇在前一個之后播放。注意其圖標的變化及其數字的變化。

（這部分作為延伸，只要求學生技術比較好的來嘗試一下）

五、作業練習

1、在熟練掌握自定義動畫的核心技術以后可以開始嘗試制作一份介紹動物的幻燈片，可以嘗試單擊一次完成所有動畫。

2、學生練習操作。

六、總結

同學們，學習了幻燈片中的“自定義動畫”以后，你有什么收獲嗎?學會以后不妨運用今天學到的技術來制作一份介紹自己的幻燈片。

第二篇：青春風采教案

生活在格子里

---------蒙德里安與服裝設計

一、設計思想：根據課程標準要求和本課特點，以格子為切入點，通過對生活中格紋面料的結構和色彩變化分析，加上自己個性化的創意設計，讓學生的設計得到生活化的應用。

二、教材分析：

《青春風采》屬于浙江人民美術出版社出版的16冊教材第2 課，該課涵蓋內容異常豐富，為我們多角度的理解教材并進行個性化的自我建構提供了形式多樣的可行性。在具體的教學設計中，依照“感悟——表達——應用”的主線節奏，進行了層層遞進式的教學，其中“感悟”是從經典的蒙德里安作品入手，通過學生具有生活體驗的格子構成喚醒大家對它的重點關注；“表達”是引導學生在熟悉的格紋造型中運用線和色的互為融合，重構個性化的格紋構成；根據不同的人所傳達的不同氣質，鼓勵學生將自己的設計進行生活化的“應用”。

三、學情分析：

1．初中生對生活、對服裝已經有了自己一定的審美積淀，格子裝非常適合學生穿出青春風采，然而對于生活中的“格子元素”是如何構成的？它們獨特的美是怎樣演繹的？我們將運用這些元素如何重構？重構后的作品又將如何適用于不同的人？這些蘊含“美學原素”的思考是初中生所不具備的，因此這一課的展開不僅使學生領悟到小小格子元素的秘密，而且還從課堂學習衍生出更多的觀察所得——生活中很多細小的美，只要我們潛心去挖掘，總可以感知它的未知面。

四、教學目標：

1．知識目標：了解格紋，知道這些格紋以線構成、色彩渲染的造型特點，感悟各種格紋或穩重、或活潑、或靈動的美感。

2．技能目標：嘗試運用彩色紙張，通過線條交錯、重疊等不同組合和色彩漸變、對比的豐富變化表現出學生喜歡的格紋。

3．情感目標：了解格子服裝的特殊文化內涵，激發學生的創新意識，增強熱愛生活、美化生活的情感。

五、教學重難點：

重難點：掌握各種服裝中格紋圖案造型的獨特美感，并在此基礎上進行個性化的設計。領悟格紋設計中的經典美，并能提升對格子服裝的鑒賞和審美能力。

六、課前準備：

1．學生的準備：剪刀、美工刀、雙面膠（膠水）、尺子等輔助工具。

2．教師的準備：格子衣服、課件、各種顏色、大小不一的紙張、數張人物模特教具。

七、教學過程：

（一）展示格紋造型的服裝，了解格紋，揭示學習內容。

1、教師闡述：向學生介紹畫家----蒙德里安。

2．課件演示：簡略介紹蒙德里安作品理念的發展、藝術特點。請學生欣賞蒙德里安的作品。

3．教師闡述：以幾何圖形為繪畫的基本元素，使用最基本的元素創作（直線、直角、三原色）組成抽象畫，面色彩柔和、充滿輕快和諧的節奏感。第二次世界大戰期間，蒙德里安心情大受干擾，他的畫失去了快樂的色彩節奏，由黑色線條貫穿畫面，給人極度的憂郁感。4.課件演示：生活中的蒙德里安元素。

5.教師闡述：大到建筑、房間，小到鞋子、杯子、飾品，都可以看到蒙德里安藝術因素。

總結出：只要我們潛心去挖掘，生活中可以發現很多細小的美，藝術家和我們并不遠。

（二）觀察分析格紋，了解格紋種類，豐富表現能力。第一、欣賞、表現 1．粗看：展示生活中的蘇格蘭人在不同的場合穿著的蘇格蘭裙(穿著“格子裙”舞動的姑娘小伙兒們、穿著“格子裙”的士兵），引導學生有感而發：簡短的欣賞中，你印象最深的是什么？與蒙德里安的作品有什么區別？ [設計意圖：通過粗略的欣賞與觀察，使學生自主的感受格子裙在蘇格蘭民族中的地位，從而激發他們深入了解格子這一造型元素的興趣 2．細看（1）色彩： 定格幾款不同色彩的蒙德里安作品，請學生瞇起眼睛觀察：每一件的主要色彩傾向是什么？（紅色調、藍綠色調、藍色調）

設計意圖：復習色彩中色調的知識，為學生在后面的創作中如何控制色彩傾向做好鋪墊。（2）格紋：

更近距離看它，格紋也很有特色，你發現了怎樣的線條，它們是如何構成格子的？

設計意圖：注重觀察方法的引導——從遠至近、從整體到局部，引導生聚焦-----典型的“井字格”。（3）色彩和格紋：

當這樣的線條進行交錯、重復、疊加時，就產生了豐富的節奏韻律感，仔細觀察，這樣的美感是通過線條與色彩怎樣的變化產生的？

歸納出線條的方向變化，粗細、疏密的對比以及色彩漸變、對比產生了富于節奏的美感。

設計意圖：讓學生用發現的眼睛去提基本格，理解它的變化，為學生創意性的設計格紋奠定扎實的基礎] 3．表現

（教師預先將數張設計人體圖、各種顏色、大小不一的紙張分發給學生）利用所學知識，給模特“穿上”具有蒙德里安風格的服裝，隨堂指導。

4.作品展示、評價

瑞安市陶山鎮荊谷學校

戴強

第三篇：領袖風采-教案

領袖風采

（一）有關準備

1、場地、音響：

2、口哨、秒表、白板、筆、音樂(冰河時代另類版、舞曲-冰河時代、without you、在你面前好想流淚、思念誰、感恩的心、有你有我、從頭再來、disco)人員分工：1名音樂助教；1名計時；主裁判：一名

（二）具體步驟

1、選隊長：增加選舉副隊長一名。（各隊若想換隊長，也可）隊長副隊長（領袖）要求：

A．強烈的企圖心、信心、決心，明確的目標---贏！B．豐富的肢體語言，快速使隊員情緒達到巔峰狀態 C．超強的行動力

問全體：在選出隊長前先一個一個的問，是否愿意接受任何難度與挑戰？如果輸了你愿不愿意代替這個團隊接受懲罰？如果這個懲罰你受不了怎么辦？如果你這領導的這個隊一直輸，你愿不愿意一直接受懲罰？（這時，可以把意愿度不夠的隊長先刪掉。）問隊員：“你們愿意接受他作你們的隊長嗎？” 隊長選出后，問隊長。“你要做隊長就要承擔責任，愿不愿意絕對承諾承擔責任？”（停）“如果讓你接受的懲罰你受不了，怎么辦？”“無論怎么樣能不能堅持”（停）“你覺得要作好一個領導，言行一致的領導帶領的隊伍容易取勝還是一個出爾反爾的領導帶領的隊伍容易取勝？”請問你是不是一個言行一致的領導？”如果你的隊員在比賽過程中有人犯規了，你愿不愿意代他們接受懲罰？如果你們領導的隊失敗了，你愿不愿意代他們接受懲罰？”

2、隊長就職演說（領袖誓諾）5分鐘

A.領袖公眾承諾在團隊面臨挫折、困難、甚至失敗時負100%責任 B.四隊領袖承擔責任示范，示范做俯臥撐

“各位隊員，你們有沒有聽到，無論你們出了什么問題，你們的隊長都愿意代你們接受懲罰，你們要不要為有這么敢于負責任的領導用最熱烈的掌聲慶祝一下？”

3、宣布比賽規則：（助教在白板上畫方框，隊名）

每對在比賽開始前由隊長進行隊名、口號、動作的選定；

A.每隊的兩位領袖只負責建設團隊（團隊成員討論比賽策略及練習，1分鐘），所有隊員參加報數比賽

B.比賽的內容是報數，最先報完的為贏家；比賽共計6輪，5、6無團隊建設時間 C.報數順序：按順序報名，聲音宏亮、清楚、準確 D.誤報、漏報、錯報、搶報都算輸

E.輸家隊長、副隊長做府臥撐男10（輸第一次）、20（輸第二次）、40（輸第三次）、80（輸第四次），160（輸第五次），320（輸第六次）女的做10、30、50、70、90、110深蹲起

F.成績出來后宣布的比賽結果為最終結果 G.一方比賽時其他三方必須肅靜，在領袖做俯臥撐時，任何一方包括隊長發出任何聲音如：掌聲，數數，笑聲，私底下交談，其隊長副隊長當下必須接受懲罰，比正在做俯臥撐的領袖加多十個俯臥撐

4、贏家輸家規定反應 贏家先整齊喊：“我們贏了，哈哈哈”，并用手指著對方 輸家之后整齊說：“愿賭服輸，恭喜你們”同時一定一鞠躬

（三）正式比賽 1輪比賽 4分鐘（1-100）：

1、成績宣布 1分鐘

2、領袖踐諾 2分鐘

3、建設團隊 1分鐘（加勒比海盜）

2輪比賽 4分鐘（100-1）：

1、成績宣布 1分鐘

2、領袖踐諾 2分鐘

3、建設團隊 1分鐘（時間都去哪了）

3輪比賽（拍七1-35）4分鐘 ：

1、成績宣布 1分鐘

2、領袖踐諾 2分鐘

3、建設團隊 1分鐘（天亮了）

4輪比賽（拍七1-35）10分鐘

1、成績宣布

2、領袖踐諾

3、建設團隊 4分鐘（神秘園之歌）

5輪比賽（拍七1-35）10分鐘

1、成績宣布 1分鐘

2、領袖踐諾

3、教練導引（全程-感恩的心）（24s父親、31s燭光里的媽媽）＋慈祥的母親=天亮了

6輪比賽 10分鐘

1、成績宣布 1分鐘

2、領袖踐諾

3、教練導引（從頭再來）

（四）（第五輪比賽前導引）

我剛才與四位領袖溝通了一下，他們也不常做俯臥撐，可他們毫無怨言。他們并沒有參加比賽，可結果是無情的。他們用自己的行動在帶領著自己的隊伍去沖刺，而所有的隊友你是如何來參與的？你已經具備了比賽相應的知識、技能，而我想，致勝的關鍵是什么？是態度還是方法？對，“態度決定一切”！其實，無論什么時候，“嘗試”這個字眼貽害無窮！請問有“嘗試”這個狀態嗎？請你嘗試將這支嘜拿起來？有嗎？只有要不就拿起了它，要不就沒有拿起它，而“嘗試”永遠是不確定的，是否要把它刪除？我們“嘗試”來贏過對手，可以嗎？我們“嘗試”來參加這個游戲，來參加這訓練？因此，所有你決定“要”的、你決定“一定要”的，就得全力以赴，才有成功的機會！就在要進入決賽前，我知道，我們的領袖、隊員都要把自己全力以赴的貢獻出來，我也相信我們的領袖將把對決賽的信心用他的方式來傳遞給所有的隊員，隊員也會把對決賽必勝的把握回饋給你們的領袖。現在，請領袖依次走過你的隊員，這里，不需要用語言來交流，用你們都懂得的肢體語言來相互表達。第5、6輪比賽沒有團隊建設時間（第六輪俯臥撐開始引導）

所有人請圍過來，好好的看看幾位領袖艱難的苦苦支撐的背影，他們在為誰承受著挫折、困難、失敗的結果？這時候，你看著他們強撐的背影你想到了誰？

1．好好看看哪個已經撐不起了的女人的背影，她象不象一直以來為了生你、養你，而為你承擔了所有責任的母親的背影？無論你有了什么樣的病痛，哪怕是一點點小感冒，她都緊張得食不甘味、夜不成眠，甚至她都愿意為你承擔所有的病痛呀！可她也有撐不起的時候！而這時她只能偷偷的落淚！再好好的看看哪個還在強撐著的男人的背影，他又象不象你生命中為了你的成長、你的教育、你的所有一切的父親的身影？在家庭中他永遠都是最堅強的，他要扛起所有的一切甚至是災難?？伤灿袚尾黄稹⒖覆粍拥臅r候，這時，他只能一個人找個角落，點上支煙，倒上杯酒，連淚都不能流出來，所有的孤獨、所有的落寞、所有的酸楚都要強撐著用眼淚包裹著往肚里吞呀！可是，無論什么時候，他們都沒有抱怨過、沒有放棄過、沒有停止努力過，他們都深深的知道：既然選擇了你就要承擔！

2．再好好看看他們的強撐著的背影，又象不象你的老師、你的領導？他們就象一直以來呵護你成長起來的父母一樣來呵護著單位的發展。在過程中你真的能理解他們所承受的這么多的無奈、委屈、心酸嗎？為了單位的建設，可能他們的孩子經常只能在睡夢中見到自己的爸爸、媽媽；為了單位的建設，可能他們的妻子、丈夫只能用亮著的窗燈來等他們回家；為了單位的建設，可能他們甚至付出了只有他們自己才知道的重重的代價?？墒?，他們面對的今天，與自己已經逝去的年華，他們認為是值得的，只是在他們心里對自己的親人、愛人、兒女懷上了深深的謙疚藏在了心底。與哪些走在這條道路上的陣亡者比起來，他們還感到了一絲欣慰，也更加的珍惜單位發展的今天，選擇了就要承擔，這就是負責任的精神在這里得以延續。

3．好好看看他們的背影，又象不象你的同事？你的朋友？抑或是你自己？這時候你想起了誰？

4．請讓你們的領袖停下來吧！他們用他們的承諾實踐了他們的選擇------100%的承擔起了責任！

（五）雙方隊長，各隊選一名代表感悟發言 學員分享 20分鐘 思念誰 有你有我 循環播放

（九）感恩領袖 10分鐘

1．每個隊的所有伙伴請圍成一個圓圈，領袖閉上眼睛，雙手交叉放在心口處，所有隊員注視、體會這兩位領袖！

2．請領袖閉上眼睛，倆隊的所有伙伴請各自將你們的兩位領袖用你們所有隊員的手織成的溫暖、舒適的網，象搖籃一樣，讓他們躺在里面，輕輕的晃動起來，因為，我們就象小時候，父母總是愿意將我們攬在懷里一樣，今天，我們從他們身體力行中重新感悟到了對我們這么重要的一課。感恩的心

3．好，請將他們放下來，讓我們一起圍在他們八位身邊一起暢想我們的未來

好看看哪個已經撐不起了的女人的背影，她象不象一直以來為了生你、養你，而為你承擔了所有責任的母親的背影？無論你有了什么樣的病痛，哪怕是一點點小感冒，她都緊張得食不甘味、夜不成眠，甚至她都愿意為你承擔所有的病痛呀！可她也有撐不起的時候！而這時她只能偷偷的落淚！再好好的看看哪個還在強撐著的男人的背影，他又象不象你生命中為了你的成長、你的教育、你的所有一切的父親的身影？在家庭中他永遠都是最堅強的，他要扛起所有的一切甚至是災難?？伤灿袚尾黄?、扛不動的時候，這時，他只能一個人找個角落，點上支煙，倒上杯酒，連淚都不能流出來，所有的孤獨、所有的落寞、所有的酸楚都要強撐著用眼淚包裹著往肚里吞呀！可是，無論什么時候，他們都沒有抱怨過、沒有放棄過、沒有停止努力過，他們都深深的知道：既然選擇了你就要承當！

看一看男隊長的背影，他象你生活中的哪一個人？象不象你的父親，這一個背，背過你多少次，為了擔負起家庭的責任，是不是也象這樣的疲憊，為了家庭，為了讓你健康的成長而在外奔波、勞累，他為這個家付出了多少，為了你付出了多少，為了讓你更好的讀書，拼命的掙錢來供你，為了你的喜歡給你買好的衣服，但是你想過嗎？他身上穿的是什么，平時舍不得吃舍不得穿都是在為了這個家庭，而你有時候還在埋怨家里不好，因為，有時候父母不能滿足你的要求，你知道嗎，他心里多么愛你，他也想讓自己的兒女生活得更好，但是他沒有能力呀。。他的那雙臂，承擔著家庭多大的壓力與責任呀。你離開他多久了，想過他嗎，為什么有時讓你給他打個電話都是這么的難，知道他最需要的是什么嗎，不是錢，而是你在外面能夠健康的成長，他的愿望就是自己的孩子能過得好一點。。注：立即放“父親”這首歌。

神秘園第一張第十三首開始： 再看一看女隊長的背影，象我們生活中的那一個人，象不象你的母親？為了你的成長，任勞任怨，她的那雙現在已變得粗糙的手，為你做了多頓飯，為你洗了多少件衣服，還記得媽媽年輕時的樣子嗎，而現在的她是什么樣子，（大聲）她已經老了。（立即放“燭光里的媽媽”去掉三十一秒，以但一按就是媽媽兩個詞的歌聲出來），然后再放“慈祥的母親”。。

歌聲完了后緊接“明天會更好”，讓學員將四個隊長抬起來做搖籃，然后是“祈禱”。

第四篇：展我青春風采

展我青春風采，創我青春校園

青春，是活力的代表，是年輕的象

征；青春，為世界進文明，為人類造幸福。以青春之我，創青春校園，青春之

國家，青春之人類。時光如水流飛逝，豐富的校園生活伴我們走過了十幾個春夏秋冬。菁菁經貿園，我們是否該為我們的校園做些什么呢？

※.芬芳來自鮮花，美麗需要呵護。

※.芳草茵茵，足下留情。

※.向前一小步，文明一大步。

※.此處無聲勝有聲。

※.吾生而有涯，而知也無涯。

※.即使饑腸轆轆，也要風度依然。

※.學新風，創新風，堅新風，做雷鋒。

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第五篇：我show我風采策劃書

大學生我show我風采策劃書

導語：形象，是時代的潮流，更是當今大學校園的潮流。今天的大學生敢于追求時尚與前衛，對形象、才藝也越來越注重，他們用自己獨到的見解和感受詮釋著“美”，為大學校園渲染了一抹艷麗的色彩。

一、活動主題：“創意人生，秀出青春”

二．活動背景：

大學是個進入社會的跳板，我們即將成為社會的新鮮人，成為一個真正實現個人價值的生產者。

三.活動目的：

豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，給當代大學生提供展示自我魅力的平臺，通過比賽選拔出代表成為我們鐵道系網站的形象大使參加對外活動，并有相應的獎品和綜合測評加分的獎勵。

四、承辦單位：鐵道系學生會。主辦單位：文藝部、學習部。

五、活動對象：鐵道系全體學生

六、參賽要求：

1）男女不限，自由報名。2）女生身高在158以上，男生身高在170以上。3）成績在班級良好4）遵守校紀校規，表現良好。5）參賽選手自備服裝，自備音樂背景，自編動作、造型和化妝，要求大方得體。選手制作個人ppt，其中要有其生活照。

七、報名時間：即日起到3 月29號

報名方式：由文藝部和學習部通知各班文藝委員，向班級同學宣傳（其宣傳方式包括海報、廣播通知）。然后到指定教室進行選拔。

八、活動前期準備：

前期宣傳：由宣傳部繪制海報貼在系辦公室門口。

相關人員安排：兩部門在選拔過程中責任到人，各班文藝班委通知到位，宣傳部布置決賽場地。

初賽相關事宜準備：

1.聯系好場地，清掃場地，準備好會場布置所需的物品以及活動所需的物品。

2.邀請嘉賓和評委。

3.活動前做好音樂試放工作，確保音樂播放流暢；調試好話筒音響；準備好各環節相關道具。并安排好人員負責音樂播放，道具準備，燈光控制。

4.活動開始前一天確定各項工作是否到位。

九、活動流程：

（一）初賽時間2013年3月26日 復賽2013年3月28日，決賽時間另行通知，如有改動再另行通知。

地點：初賽，復賽109教室，決賽東一階

比賽流程：

1.初賽：第一環節：有“特色”的自我介紹（第一輪時間在30秒以內）第二環節：個人才藝展示(可以唱歌形式，舞蹈等，此環節有無伴奏均可以，時間1分鐘以內)第三環節：文學名篇朗誦，其題材由舉辦方提供（時間在一分鐘以內）。選手按報名順序逐個上臺表演。

2.復賽：采用對文藝、禮儀和思想上的筆試選拔，二十道選擇題，四道解答題（題型包括交流溝通，情景的應變反應，思想道德）。滿分100分。

3.決賽：1）第一輪為T臺秀，其風格設有中國風、校園風、嘻哈風、英倫風。表演時間在一分半以內。（賽前選手抽題選題）。選手逐個上臺表演解說后，一起走個整體過場（要求：服裝，背景音樂，化妝、道具自行準備；需要選手準備ppt和解說詞，ppt中選手提供自己的生活照?？梢赃x擇伴舞增添氣氛。）然后根據所抽的題目選手進行POSE表演。中場有助場嘉賓表演。

2）第二輪為選手可以通過個人的唱歌，舞蹈，朗誦，類似海派清口等表演，作為選手最后的表演（服裝，伴奏，道具，化妝自行準備）。

備注：1）每班選10名親友團按指定位置坐于前排，能夠帶動全場氣氛2）由于是鐵道系形象大使的光榮稱號，為全面公平的競選，全系所有人可參加。評分細則：

1初賽：打分形式

第一環節：特色自我介紹：語言表達能力20分，談吐大方10分，（滿分30分）第二環節：才藝展示：表演技巧20分，舉止大方20分，整體效果10分（滿分50分）第三環節：詩歌名篇朗誦：感情色彩10分 流暢清晰10分 2復賽：筆試形式

二十道選擇題（每題兩分），四道解答題（每題15分）

滿分100分。備注：初賽總分的60%+ 復賽總分的40%=初賽和復賽總成績

3決賽：第一輪滿分50分

T臺秀（解說詞10分 服裝道具10分 主題的表演10分 ppt的效果10分）POSE（表演技巧10分）。

第二輪滿分50分

舞臺效果15分

創新形式15分

表演技巧10分

親友團效果10分）。

才藝表演酌情打分整體效果：

1.個性突出、留給人深刻的印象

2.突顯活力、健康向上的風采 舉止效果：

1.步態優美大方、展示自身魅力

2.手、足、體、眼配合完美

3.充分發揮自身條件、展示個人風采

才藝表演 ：

1.自選演出突出個人才藝特長

2.表演內容健康，具藝術感染力

3.才藝表現與個人風格和諧、貼切

獎品：取前十二名

一等獎一名

一件T-shirt(100元)

二等獎兩名、三等獎三名

（臺燈35元一盞）

優秀獎五名梳子10元一個（并且每人頒發獎狀以致鼓勵）布置教室80元（彩帶，彩紙，氣球等）主持人禮服四套每套40元 合計565元