第一篇：四年級上冊綜合實踐教案

綜合實踐活動研究性學習

四年級上冊教案

單元一 誠信，從我做起

一、教學設計意圖:

《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第1課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力；激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為五個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由五個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

單元二 健康生活 請愛護我們的眼睛

一、確定活動主題

開學了，我們班又有了3位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？

（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？（3）怎樣預防近視眼？

那么我們的活動主題就確定為：《保護眼睛，防止近視》。

二、活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過五年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2以上為正常人數）

二、分析：

（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時

活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本15頁——小資料

學齡前兒童明顯高于過去，小學生為27.7-30%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點中學高達85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業：

上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。

歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息10分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？

第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字1小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度要合適。

（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的6月6日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。

我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本19頁）。

2、收集用眼衛生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發現；（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。愛護眼睛，世界等你去發現！

單元三 地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

一、導入

師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸媽媽希望我這顆小苗能在雨水的滋潤下快樂的成長。

生：我叫姜潤澤，爸爸媽媽希望我訥訥更有雨露的滋潤，永遠不干枯，以后能取得成功。

生：我叫劉玉瑩。以前不叫這個名字，后來因為那個名字不好聽，又改過好幾個，家人希望我能長得漂漂亮亮的，所以就改名為劉玉瑩了。

師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

二、探究“太原”名稱的來歷 師：我們的家鄉叫什么？一起說 生齊：太原

師：你還知道太原的哪些名稱啊？

生：我知道太原以前叫“晉陽”，后來改名叫太原的。

師：看來你課前收集資料了，但老師問的是太原的名稱，注意聽清老師的問題。誰再來說說？

生：莊河 生：中山區 生：黑石礁、星海

師：還有許多同學想說，請同學們在小組內說一說你知道的地名，還要說清你是怎么知道的？

生：小組交流

師：好了。剛才老師聽見同學們說了許多地名，課前老師還給每個人發了一張大連市地圖。能不能試著把剛剛小組內提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試試看。

生：圈畫

師：有些地名可能這張地圖中沒有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關的資料。我們太原是一座美麗的城市，有許多奇特好聽的地名。比如太原的縣市區像中山區、甘井子區、莊河等，旅游中心有海之韻、棒棰島、星海等，不用來大連，光看這些名字就已經很吸引人了。除此之外還有許多我們身邊的社區街道的名稱也非常有意思比如金家街、大紡、王家橋等等。那這些地名都是怎么來的呢？請同學們看書44-45頁，邊看邊思考書中都提到了哪些地名？這些名稱的命名有哪些依據？請把你的答案圈畫出來。

生看書

生：書中提到了金沙灣，是因為這個地區以前有許多船，是一片海灘。師：就是說，這是根據當地的地形地貌來命名的。（板書）生：書中還提到了太行山以東叫山東，以西叫山西 師：這是根據什么來命名的？ 生齊：地理位置

師：非常好。（板書）還有嗎？ 生：還有以大樹來命名的。

師：對，比如說老師知道一個地方因為杏樹很多所以叫杏樹屯，那他們的命名方式是根據動物植物。板書

生：還有紀念人物事件的 生：還有傳說

師：原來地名的命名有這么多的方式，通過同學們的課前調查和搜集，你知道我們“太原”的名稱是怎么來的嗎？

生：關于太原名稱的由來有很多，其一：20世界末，日本人占領了這個城市，把“達里尼”音譯過來就成了漢語的“大連”；其二，大連人中大部分都是山東移民，在山東有一種很流行的事物叫做褡褳，褡褳與大連同音；其三，大連近海有很多小島，俯瞰就像用鏈子串起來一樣，當地人稱做鏈島。

生：大連以前叫“大連灣”，山東往東北銷售褡褳多路經此地，因而得名；原名“大蠣灣”因其不雅而改稱大連灣；滿語“達連”(海的意思)的譯音；連諸小灣為一大灣，等等。

生：從前，有兩個窮苦的孩子，一個叫大海，一個叫小妹，都給財主干活。兩個人長大后相愛，悄悄來到一個三面還海，一面臨山的山坡住下。一天他們得到一個可以自動流出苞米粒的褡褳。老財主知道后就來爭奪，結果把褡褳掙斷了。大海和小妹各抓住半截褡褳飛向空中，越飛越高，褡褳也越來越大，在空中變成兩座大山，轟隆一聲，大山落了下來，把財主和狗腿子壓在下面。褡褳兩頭變成了兩座大山，其間連著一條狹長的陸地，中間環抱著一個大海灣，人們把這里稱為“褡褳”，后來叫白了變成“大連”。

生：唐初期稱“三山浦”，中期稱“青泥浦”，后來沙俄改名為“達里尼”，意思是遙遠的地方。1880年，北洋大臣李鴻章受命到現在的大連灣一帶建立北洋水師和軍港。一日，李鴻章同一些僚屬們察看海灣，極目遠眺，海面上千帆擺動，萬舸爭流，一個大臣見此壯景，大發感慨：“好大的陣勢，連著海，接著天呵!”這句話給了李鴻章很大啟示，他想了想，突然高聲說道：“海灣的名稱有了，就叫‘大連’灣!既氣派，又實際?！焙髞?，李鴻章在給皇帝的奏折中就第一次使用“大連灣”這個名字。這樣，這座海濱城市也就被稱為“大連”。

師：命名方式有很多種，關于大連的來歷也眾多紛紜，老師整理了一下，大連地名的變遷是這樣的：公元640年 唐初期稱“三山浦”，中期稱“青泥浦”，17-19世紀 明清以來稱為“青泥洼”，1879年李鴻章奏折中稱為“大連灣”，1898年沙俄租借大連灣旅順口曾用“青泥洼”，1899年 沙俄建市，命名“達里

尼”，1905年日本將達里尼改為“大連市”，1945年旅順大連統一稱為“旅大市”，1981年 “旅大市”正式更名“大連市”。

三、探究太原其他名稱的來歷

師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們大連哪些名稱的來歷？小組交流一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。

生：甘井子以前叫黃山嘴子。這里不愁吃穿，就是世世代代為飲水犯難，自古以來就沒有打出一眼甜水井。村子里有個叫大水的小伙子，從小就立下打井的誓愿。他一挖就是十幾年，可挖出的井沒有一眼是甜的。大水的精神感動了東海龍王的三公主，三公主漂洋過海，喬裝成一位美麗的漁家姑娘，把水變甜了。后來在鄉親們的撮合下，公主和大水成親了。東海龍王聽說后，一聲令下把黃山嘴子圍得水泄不通，一陣天昏地暗后，大水變成了井架，三公主變成了轆轤，鄉親們聞訊趕來，全都流淚了。從這以后，鄉親們每當打水的時候，井架和轆轤都要發出“吱吱扭扭”的聲音，好像大水和三公主向龍王訴說不平，又好像為鄉親們祝福后來就把黃山嘴子這個小漁村改名叫甘井子，一直沿用至今

生：相傳在很久很久以前，老虎灘那里有個小漁村。村子里有一個惡霸，他養了一只猛虎經常殘害村民。有一天這只野獸叼走了一位姑娘，有個打漁為生的小伙子，知道后非常氣憤。他帶上斧頭，連夜直奔惡霸家中，決心救回那位的姑娘。在惡霸門前的那片海灘上，他遇到了那只猛虎的阻攔，年輕人于是與猛虎大戰了三百回合，終于將老虎打死在那片淺海中，救回了那位姑娘，從此，年輕人和那位姑娘生活在那個漁村里。而那只死去的老虎呢，卻化作了山石，從此附近的村民們都把 它叫作“老虎灘”。

生：相傳遠古時，星海公園一帶海域本是烏魚的家園。一天，兇惡的鯊魚看中了這個地方，企圖霸占這里，烏魚便與鯊魚展開了英勇搏斗。一直打了三天三夜，烏魚勢力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了這個情景，便隨手搬來一塊煉丹的青石，向在后面指揮的鯊魚王砸去，把它壓在海底，其他鯊魚見狀倉惶而逃。因為有這塊星石守護，鯊魚再也不敢前來侵擾。后來人們便把“星石”和“大海”合起來稱為“星海”。烏魚在搏斗時噴出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，所以后來就叫成黑石礁。

師：同學們了解的真多，老師也收集了許多的資料，看你們剛剛講了那么多，老師也想講一講?？椿脽艚庹f。

師：這張圖片是日俄戰爭時的談判所，也就是著名的五間房，你能不能呢個猜

生：可能只有五間房子 生：可能就只有五戶人家。師：真相在這里。幻燈展示。四：小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的2、3個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。（老對看看補充）

師：對一座只有百年短暫歷史的城市——大連而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們大連還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

單元四 低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

2009年12月7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，有110個國家的領導人和來自全球190多個國家超過1.5萬名各界代表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會生活的一種時尚生活方式。

所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

二、活動三維目標及時長 1．三維目標

①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標：提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

③情感目標：了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排 ① 活動總時長

安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。② 分階段時長

根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。

（一個星期左右）

B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討論解決在研究中出現的問題，指導協調。

（一個星期左右）

C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境

1.教師導入：200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此

發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題

1.導入：2009年12月7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

2.思考交流：你想研究哪方面的內容？ 3.引導歸納子課題 ①我的低碳生活。②我們離低碳生活有多遠？ ③倡導和實踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術最先技術成果。⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案

1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？

2.組織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展研究。

3.自選子課題，確立分工。

①自主選擇研究內容，確定研究小組。

②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

六、活動效果

“這次活動很有意義，低碳對于我們每個人而言不應該只是一種宣教，而應該

真正地落實到我們的生活中??”一個學生在交流活動感受時說出了孩子們的心聲。

低碳的生活是一件非常環保和文明的事，功在當代，利在千秋。其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用，促進環境的保護。通過將近一個月的研究性學習，師生都有很大的收獲。我們不僅懂得了什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應該怎么做，意義更為深遠的是了解了低碳生活與環境保護的密切關聯。

首先，孩子們通過“我的低碳生活”調查體驗活動，了解了“低碳”、“環?！?，認識到地球的環保和我們每一個人都有關系。不少學生還通過網絡為“低碳生活”提出“金點子”，完成“低碳生活調查報告”，成為低碳生活的踐行者。

其次，孩子們通過親身參與實踐活動，研究性學習的態度和能力得以較好培養。在調查、實驗、收集處理信息的時候，學生的能力得到了鍛煉，與人合作、交流的能力也不斷增強。

最終，通過研究性學習活動的持續開展，以及向生活實際的拓展延伸，我們欣喜地發現，孩子們的環保意識變強了。家庭生活中，掌握了不少低碳小竅門，從日常生活細節做起，最大限度地減少一切可能的消耗。校園生活中，本次活動的開展使全班師生的環保行為，如節約水、電、紙張和糧食已經轉化為自覺行為。

總之，《低碳生活與環境保護》的有效開展，學生們已初步了解自然和社會和諧發展的道理，關注資源與環境的關系，認識到節約資源的重要性。低碳生活從我做起，環保意識我來傳揚！

單元五 走進書世界，書香滿校園

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

三、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

四、活動主題

走進書世界，書香滿校園 五、活動口號

1．與好書做伴，與經典同行。2.讀書好，讀好書，好讀書。

3．走進書世界，書香滿校園。

六、讀書活動的總體要求

（一）書香校園的氛圍創設

1、加強校園環境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。

2、中隊環境建設。每各個中隊有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創意，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3、完善中隊圖書角。各中隊選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜。

4、創設校園閱讀——利用晨讀和午讀學校全體學生進行閱讀，為學生提供良好的閱讀環境。

（二）對學生的要求

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。

2、各中隊輔導員組織班級晨讀和午間閱讀。

3、在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每個學生寫讀書隨筆。

八、活動具體安排

1、營造書香班級氛圍：通過召開主題少先隊活動課、制定相應的制度、各中隊開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。

1）學校提供閱讀書目，每天利用晨讀和午讀的時間組織同學們讀書。2）每個中隊把同學們分成各小組，每組輪流寫讀書隨筆，每周每人一篇。3）每組學生有專一的閱讀筆記。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。每個班每個組的組長每天要收好讀書隨筆，交給老師及時批閱。

2、開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

九、活動總結

第二篇：四年級上冊綜合實踐教案

關心飲食安全

主題教學目標:

1、認識養成良好飲食習慣的重要性，學會辨析和糾正不良飲食習慣。

2、能夠辨別常見的“問題”食品，認識有害食品對健康的危害，提高食品安全意識，有效地做到自我保護。

3、培養探究興趣，增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，共同開展活動。

活動

一、健康飲食好習慣

活動準備：

收集資料。活動過程；

一、收集資料，教學引入

1、閱讀和討論教材第3頁上的案例。

2、發現和交流自己或別人身上存在的不良飲食習慣。

二、學習健康飲食習慣方面的知識

1、閱讀并掌握教材第4頁“智慧加油站”中列舉的健康飲食習慣。

2、對照這些習慣，看看自己做得怎樣。

三、辨析不良飲食習慣

1、辨析教材第5頁“火眼金睛”中列舉的行為，找出不良飲食習慣。

2、以小組為單位，說說同學中存在的不良飲食習慣，并討論改正這些不良飲食習慣的措施和理由。

四、宣傳漫畫創作

1、分工進行“良好飲食習慣”的漫畫創作。

2、各小組進行作品交流、展示?；顒?/p>

二、拒絕“問題”食品

活動準備：

1、收集食品安全的相關知識和法規，以及新聞報道中的食品危害事件。

2、了解辨別常見“問題”食品方法及應對食物中毒的措施?；顒舆^程安排：

一、教學引入

1、閱讀教材第7頁上的案例。

2、回憶交流自己或身邊人遭遇“問題”食品的經歷。

二、學習防范“問題”食品

閱讀并討論第8頁防范“問題”食品及應對中毒的常識。

三、找找我們身邊的“問題”食品

1、交流所收集到的有關食品安全知識的材料。

2、以小組為單位，通過討論，辨別教材第9頁中的“問題”食品。

3、在組內交流曾遇到的食品安全問題和處理方法。

四、集體食物中毒的救援小演習

1、討論演習中的角色和任務。

2、明確各自的角色和職責。

3、布置活動場景，設置具體場景，并進行演習。

4、現場點評和總結。

五、食品安全知識宣傳

制作食品安全知識宣傳小報，評選優秀作品在校園中展示。

蔬菜寶寶的秘密

主題教學目標:

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神。

活動

一、自己種菜樂趣多

活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

活動過程：

一、收集資料

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動

1、小組合作開展種植行動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、分享時刻

舉行“小菜農交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。

活動

二、蔬菜保鮮揭秘

活動準備：

準備一些常見蔬菜。活動過程安排：

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。

活動

三、愛上吃蔬菜

活動準備：

通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。活動過程：

一、收集資料

查找有關蔬菜營養的資料。

二、做調查

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。

三、點子大會

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

四、宣傳小隊

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。

放風箏去

主題教學目標:

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。

活動

一、風箏的故事

活動準備：

通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。活動過程：

一、收集資料

（1）收集有關風箏的資料（2）對收集到的故事進行分類。

二、講故事練習

a)小組內部進行講故事排演。b)以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

2、進行評比。

活動

二、自己動手做風箏

活動準備：

有關風箏制做的材料。活動過程安排

一、交流討論：

1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏

小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

三、制作風箏

1、小組合作扎風箏骨架。

2、制作風箏面。

3、固定骨架和風箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風箏。

四、試驗調整

試飛，改進自己制作的風箏。

活動三、一起去放飛

活動準備：

準備自己制作的風箏 活動過程安排：

一、交流討論

1、討論放風箏對天氣的要求。

2、交流討論放風箏的技巧。

3、討論放風箏的注意事項。

二、放風箏

學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。

三、回顧與總結

1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。

2、總結放飛風箏的經驗和教訓。

3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。

歡樂校運會

主題教學目標:

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。

活動

一、我為班級出點力

活動準備：

回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流?；顒舆^程

一、分組

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計劃

1、各小組制定小組工作計劃。

2、全班交流工作計劃。

3、各組修改并完善計劃。

三、各組行動

1、各組執行工作計劃。

2、總結、評價、反思。

活動

二、隊列設計

活動準備：

回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案?；顒舆^程安排：

一、設計隊列設計方案

1、向專家詢問隊列設計的基本要求。

2、設計自己的隊列方案。

3、各組交流評選最佳方案。

二、完善隊列設計方案

1、利用體育課時間，根據選出的最佳隊列方案進行操練。

2、討論、解決、發現問題，進一步完善方案。

活動

三、我們的校運會明星

活動準備：

準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。活動過程：

一、選舉校運動會明星

1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。

2、根據確定的標準，選出班級中的明星。

二、制作小報

1、了解小報。

2、制作小報

三、展覽評選

1、展示并推薦自己的小報。

2、觀看并評價他人的小報。

服裝大觀園

主題教學目標:

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力。

活動

一、民族服裝大展示

活動準備：

學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。

活動過程安排：

一、收集資料

（1）自由結合成小組。（2）制訂活動計劃。

（3）收集有關民族服裝的資料。

二、制作展板

（1）整理資料，確定展示內容。（2）小組長合作，制作展板。

三、展示與交流

（1）展示自己制作的展板。

（2）參觀其他小組制作的展板。（3）各小組進行自評與互評?；顒?/p>

二、圍裙巧設計

活動準備：

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎?；顒舆^程安排及指導建議：

一、調查需求

3、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。

4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。

二、設計圍裙

4、設計圍裙。

5、聽取意見，改進和完善自己的設計。

6、畫設計圖。

三、匯報交流

向其他同學介紹自己設計的圍裙。

四、匯報交流

活動

三、服裝秀

活動準備：

觀看電視中的時裝表演節目?；顒舆^程安排：

一、明確任務與分工

1、欣賞時裝表演。

2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內容。

3、自愿報名，組建小組。

4、制定小組工作計劃。

二、準備

各組根據工作計劃做好準備工作（例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配）。

三、彩排與演出

1、多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。

2、收拾表演場所，歸還物品。

關注一次性用品

主題教學目標:

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。

活動一、一次性筷子使用情況調查

活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊?；顒舆^程

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動

二、是是非非話一次性用品

活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規則.活動過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三、一次性用品再利用

活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干?；顒舆^程

一、創意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。

社區我的家

主題教學目標:

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力。

3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環境意識。

活動

一、社區老人狀況調查

活動準備：

通過調查了解社區中老人的生活狀況。活動過程

一、準備

1、自由組成探究小組。

2、小組討論采訪的時間、地點及分工情況等，制定采訪計劃。

3、小組擬訂采訪提綱。

二、采訪行動

1、各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，并做好記錄。

2、對收集到的資料及時進行匯總、整理。

三、交流

將自己調查的成果介紹給大家。

活動

二、社區環境考察

活動準備：

準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區地圖等。活動過程安排

一、制定計劃

1、學生自由組成探究小組。

2、小組討論社區環境包括哪些內容。

3、小組討論本次考察的時間、地點及分工情況等

4、各小組做好實地考察前的準備工作。

二、實地考察

1、各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。

2、整理、分析資料，撰寫考察報告。

三、匯報交流

1、各考察小組對社區環境作出綜合評價，提出改進建議。

2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動，交流活動感受。

3、進行自我評價和小組互評。

活動

三、理想的社區

活動準備：

收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識?；顒舆^程

一、調查現在的社區`

1、調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。

2、了解人們對居住社區的看法和期望。

二、規劃理想社區

1、收集資料，了解理想社區的規劃要求。

2、比較現實社區與理想社區，發現問題，提出改進設想。

3、畫出自己心中理想的社區圖。

三、匯報交流

1、以小組為單位，介紹自己的理想社區。

2、認真傾聽其他小組的介紹，對其他小組的設計提出意見和建議。

3、反思和自我評介。

第三篇：四年級上冊綜合實踐教案

小學四年級《綜合實踐活動》上冊教案

1、生命之源——水

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展中所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。

活動過程：

一、認識無處不在的水。

通過日常生活中接觸水的經驗，談談水的用途，并在教材上填空。

二、議一議。

通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。

四、實驗與證明。

通過擠壓樹葉、出汗現象等實驗，說明什么問題？

五、教師小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。

六、課后任務：

1、查閱資料或咨詢醫生，把飲用水的作用或建議寫出來。

2、各種飲用水的區別，比較哪種對健康更好。

2、飲水與健康

活動目的：

1、認識飲水對于健康的重要性。

2、通過活動了解飲用水的標準。

3、通過學習與實踐，學會簡單的思考、調查，并寫出簡單的考察報告。

活動過程：

導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節課的基礎上，指出飲水的重要性。

討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？

分小組進行討論，公布結果。

寫一寫：飲用水的區別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

小調查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？

教師小結：飲水對健康十分重要，水是不能代替的。

課后任務：實地考察當地的河流。

3、水資源

活動目的：

1、了解地球表面的水資源。

2、通過活動了解水污染造成的原因及后果。

3、學會寫倡議書。

活動過程：

一、什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、寫下你所知道的大自然中各種水體的名稱，分分類，哪些是淡水、哪些是海水？

三、畫一畫。

四、比一比，答一答。

以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？

五、討論：你所知道的河流與湖泊污染情況有哪些？污染的原因是什么？

六、動手做實驗，談談你的發現。

七、針對當地水污染的情況，給政府環保部門寫一封“保護水環境，防止水污染”的倡議書。

八、教師小結：保護水不被污染，要從自己做起！

4、節約用水，從我做起

活動目的：

1、通過學習知道我國的水資源總量以及人均占有水資源的數量。

2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產生的。

3、制定家庭節水方案。

活動過程：

一、我們每天都在使用水，我國的水資源豐富嗎？

二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。我國的水資源分布不均，許多地方都是比較緊張的用水狀況。

三、自來水的生產過程了解。（根據實際情況了解）

四、談一談自己的感受。

五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現象。

六、討論：應該怎樣進行節約用水？

七、制定一個家庭節水方案。

八、教師小結：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節約用水。

二、社區的老人們

1、關心老人，了解老人

1課時

2、為老人們做好事

1課時

1、關心老人，了解老人

活動目的：懂得尊老敬老的民族傳統美德

了解了身邊的老人以及他們的生活。

一、什么樣的人稱作老人？了解“老人節。”

寫下對老年人最想了解和最感興趣的是什么？

二、小調查：了解生活小區的人口情況及老人所占的比例。

三、采訪自己家庭或周圍的老人，作好采訪記錄。

四、調查人們對老年人生活的看法。

五、分組討論：日常生活中有哪些對老人不好的現象，應該怎樣對待老人？

六、教師小結：尊敬老人是尊敬自己的表現，是文明的社會風尚。

2、為老人們做好事

活動目的：

1、搜集一張老人的照片、設計一張海報、一句廣告語。

2、采訪老人中的發現。

3、更加懂得尊老敬老的美德。

活動過程：

一、將你所搜集到的一張老年人照片貼在教材上。教師將比較有特點的加以點評。

二、小記錄：記錄自己在采訪一個老人時的發現。點幾個同學匯報一下自己的采訪過程 4

以及發現的問題。

三、動手寫一寫、畫一畫，設計一張尊老敬老的海報，設計一句敬老活動的公益廣告語。教師給予激勵性評價。

四、分小組制定一個計劃，定期看望、幫助有需要的老人。

五、討論：通過實踐活動，你有哪些收獲？以前有哪些做得不夠的？應該怎樣去做？

六、教師小結：尊老敬老是我們每個人都要做到的，是我們中華民族的傳統美德。

三、行業的故事

1、了解各行業

消失的行業。

1課時

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤

1課時

1、了解各行業

消失的行業

活動目的：

1、通過活動讓學生了解行業的有趣故事，了解社會行業。

2、培養學生細心觀察和思維的能力。

3、鍛煉實地考察研究的能力。

一、談話揭題

1、請同學們說一說：你們的爸爸媽媽是做什么工作的？你知道行業嗎？

2、社會為什么會出現行業呢？

二、簡單了解一些關于行業的有趣故事，使學生對行業有正確的、初步的認識。

三、置疑：現在，隨著人們的生活水平提高，有些行業消失了，為什么呢？

四、你所知道的有哪些行業不見了呢？哪些行業正在消失？

五、寫一寫：

1、把你父母或親戚所從事的行業寫出來。

2、寫下已消失的行業，并試著寫出行業消失的原因。

六、教師小結：社會因為進步和發展，需要不同的行業，但也淘汰跟不上發展的行業！

七、課后任務：觀察新興行業。

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤

活動目的：

1、了解社會新興行業，會做簡單的調查的調查報告。

2、通過活動培養學生的創造性思維能力。

活動過程：

一、談談你所了解到的新興行業，并寫出來。

二、小調查：

分組調查新行業，寫出調查方案。

三、把你所搜集到的有關行業的照片、圖畫等資料貼在教材上。

四、行業有高低貴賤之分嗎？你打算將來從事什么行業？

五、為自己設計一張未來的名片。（教師指導完成）

六、分組設計一下未來的社會將會出現哪些新的行業。

七、教師小結：三百六十行，行行出狀元

1、我要當家

學當家

活動目的：

1、通過活動學習更多的生活常識。

2、學會記錄家庭支出，學做小主人。

活動過程：

一、你當過家嗎？

1、父母不在家時，你是怎樣當家的？

2、父母在家時，你試過當家嗎？

二、你了解自己家庭的總收入和支出項目嗎？合理開支，是當家的第一步，一切消費可不能超出家庭的經濟能力。

三、學習簡單的統計表的制作和簡單統計。

四、請有經驗的同學談一談當家的經驗或小竅門，做好記錄。

五、課堂模擬活動：

分組組建不同的家庭，通過模擬，簡單了解家庭日常的經濟收入和支出。

六、教師小結。

2、今天我當家

當家人的心聲

活動目的：

1、通過活動增強學生的當家能力，學會做家務。

2、學會處理家庭意見不統一的簡單方法。

3、通過活動學會簡單的理財和儲蓄的小知識。

活動過程：

一、談談爸爸媽媽對自己的一些建議。

二、學會并掌握計劃開支列表。

三、分組交流當家以及做家務的認識、體驗和小竅門，并做必要的筆記。

四、家庭論壇：如果家里人意見不統一，怎么辦？

1、分組討論如何解決。

2、選小組代表談解決方法。

3、教師進行點評。

五、小調查：

1、你是怎樣合理進行開支的呢？

2、怎樣使用剩余的開支才最有意義？

3、到銀行了解到的儲蓄小知識有哪些？

六、寫下當家的收獲。

七、評選班級“優秀小當家?！毕蛩ㄋW習。

八、教師小結。

《小小車迷》

活動目的：

喜愛汽車幾乎是每一個孩子的天性，各種各樣的玩具汽車,是男孩子童年玩不厭的“寶貝”。隨著汽車制造業的不斷進步，五花八門、各種功能的汽車層出不窮，激發了許許多多汽車愛好者探索的興趣，使無數少年兒童加入“小小車迷”的行列，成為愛車族的一員。本單元活動的設計就是以此為著眼點，力求通過多種形式的活動，使學生從科學、文化、環保、設計等角度對汽車進行探究，培養學生熱愛科學、鉆研科學的精神以及關注人類生活環境的強烈意識。

第一版塊為創設情境，激發學生探究汽車奧秘的興趣，可以分為兩個部分，第一部分展示了各種各樣的汽車（汽車的雛形—三輪汽車，小轎車、法拉利賽車、世界上最大的汽車、大型客運汽車），目的是激發學生探索汽車的奧秘興趣，從而引發學生選擇活動主題；第二部分用學生對話的形式，提示了學生尋找問題、討論確立主題的角度與途徑。

情景提示之后安排了一個方法指導，對“如何組成活動小組”進行了方法提示，體現了綜合實踐活動課程研究性、科學性的特點。

第二版塊活動與體驗安排了四次實踐活動，第一是探究活動，目的是讓學生通過查閱書籍、8

上網、訪問專業人士等形式的活動，使學生對汽車有一個初步的認識,為進一步的研究奠定基礎。這部分內容由四個對話框，幾幅汽車圖片和一份小資料組成。對話框從汽車設計原理、汽車燃料的種類、我國汽車生產狀況等方面進行了提示，指出了探究活動的幾個方向和內容。而汽車圖片和小資料則是從探究結果和學生活動成果的角度提出來的。這部分還安排了一個“小博士提示”，意在對“如何簡單快捷的利用網絡查閱資料”進行指導與學習，使學生掌握基本的科學研究方法。第二安排的是一次體驗活動，這一部分內容主要用一些汽車標志圖、一份表格和幾個對話框組成。圖片列舉了十幅汽車標志的圖形，目的是讓學生欣賞圖片的同時，激發他們收集汽車標志的興趣。表格顯示了幾個主要汽車生產國的名稱，表格安排的目的是讓學生將自己收集到的汽車標志按生產國進行分類，這樣一是為讓學生通過表層的分類來分析了解各國汽車業的發展水平，二是為不斷提高學生整理、歸納、分析問題的能力。幾個對話框分別提示了幾種世界知名品牌“林肯”、“奔馳”、“奧迪”汽車，它的標志所代表的意義，意在讓學生進一步了解各種汽車標志的含義，從而了解汽車文化之所在。第三安排了汽車與我們的生活這一調查活動，主要是從兩個層面來安排活動內容。第一層次主要是通過學生的外出調查活動，讓學生了解各種功能的汽車給我們生活帶來的方便,與此同時，了解汽車因數量的不斷增多給交通帶來的壓力，對環境造成的破壞。第二層次主要是讓學生在廣泛交流的基礎上，提出為改善交通擁堵和環境污染所想的辦法和合理化建議。第五版塊安排的是設計活動。意在讓學生充分發揮想象，設計出能夠改善目前汽車存在的缺點，解決未來交通問題的汽車來。

第三版塊的內容是展示與評價活動，這一部分的內容也是分為兩個層次來安排的。第一層次主要是通過創辦“關注汽車，設計未來”宣傳欄、開展“小小車迷話汽車”演講會，為學生總結與展示活動成果提供一種值得借鑒的形式。第二層次的主要是對整個活動的一個評價。

第六單元：認識香煙

一、活動目標：

1．情感目標：

通過活動使學生懂得要遠離香煙，關注健康，關愛生命。

2．認知目標：

（1）認識吸煙與被動吸煙的危害，并通過探究活動了解煙毒的危害方法。

（2）從探究實踐中，進一步提高學生勸告別人時的話語藝術。

3．能力目標：

（1）在查找、收集、采訪等形式的調查中，培養學生收集信息、處理信息的能力。

（2）通過采訪、調查、設計禁煙廣告等一系列活動培養學生合作探究能力、社會交際能力及創新實踐能力。

（3）培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力。

二、課前準備：

1．調查你身邊最熟悉的煙民了解他吸煙的情況。

2．采訪醫生或上網查找關于吸煙與吸“二手煙”的危害.3.問問你身邊的吸煙者,看看他們覺得吸煙有沒有危害，完成第57頁上面的小調查。

4．問問爸爸、媽媽對吸煙的看法，并寫在57頁中間。

第一課時活動設計：

（一）、談話導入，揭示主題：

1、同學們，你們都想擁有健康的身體嗎？在我們的日常生活中，往往會忽略一些細節問題，而這些問題恰恰就會成為影響我們身體健康的隱形殺手。上個月，我和同學聊天的時候，聽她說起這么一件事。（指名講述身邊被煙毒危害的事例。）

2、從剛才的傾聽中，同學們知道是什么危害了她哥哥的身體嗎？（歸納：要獲得健康，我們應該——“遠離煙毒”）

3、為了擁有更多的健康，我們的同學自己提出了這樣一個研究活動——《遠離煙毒，走進健康》

（投影課件出示課題：遠離煙毒，走進健康）

（二）誰在吸煙：

1．教師導語：香煙是一種特殊的商品，我們在商店、酒店、市場等都可以經?？吹剿?。許多人對香煙熟視無睹，但有部分對它卻情有獨鐘。

你的父母、親戚、朋友或老師吸煙的嗎？請說說你熟悉的煙民。

2．以小組為單位，設計調查表格，3．以小組為單位，統計組員的家長當中，吸煙共有幾人，占總數的多少。

4．教師小結：我們同學當中很少的媽媽是吸煙的，但是很多同學的爸爸是煙民。我們生活在人群中，有一個人在吸煙，其他人就在被動的吸煙，也就是我們經常講的：其他人在吸“二手煙”了。你遇到過這樣的事情了嗎？叫學生回憶生活中的實際情況，說說在什么時候吸了“二手煙”？

（三）吸煙的危害

1．師：你認為吸煙好嗎？

2．關于吸煙，你的伙伴是怎么認為的？快去采訪一下吧！

A同學： ________________________________________________

B同學:_________________________________________________

C同學:__________________________________________________

3兩小組為一個小單位，交流分享課前做的調查（57頁）

4學生代表反饋調查結果。

5教師：剛才聽到有些同學的爸爸覺得吸煙可以提神，幫助他更有精神的工作，有些家長還覺得沒有了香煙，就無法思考。小林的家長還說他爺爺吸了幾十年的煙，但是身體還很強壯。究竟吸煙對身體有沒有害處呢？我們來聽聽這幾個同學的搜集的資料。

6學生匯報。

7煙毒單單對吸煙本人產生了煙毒，毒害身體。在旁邊生活、工作的人也會影響到身體。在旁邊吸“二手煙”的人來說，他們也在被煙毒危害，請各小組匯報調查結果。

8教師讀一讀，然后小結一下吸煙與吸“二手煙”的危害。

9遷移思考：你在哪里吸過“二手煙”呢？你有什么感受？

（四）教師小結：

這節課我們了解了吸煙與吸“二手煙”的危害，讓我們一起跟香煙說“不”吧！你想為“禁煙活動”做些什么嗎？我們下節課將學習更多關于“禁煙”的知識。

認識香煙第二課時

一、教師導入：

⒈上節課我們已經知道了香煙對身體有害，即使我們不吸煙的人在旁邊，也會成為?二手煙?的受害者。

二、做實驗、談體會。

⒉教師拿出實驗要用的材料，在學生面前做做書本六十頁的實驗?香煙和小魚?。讓小學生觀 11

察三個實驗魚缸的變化，并做好記錄。

（教師注意實驗時放足夠的水，不能放過多的過濾嘴，過多的過濾嘴會影響實驗的效果）實驗證明：小魚在被煙嘴污染后的魚缸里活動會緩慢、并慢慢死亡。

⒊教師小結：其實魚被慢慢毒死的過程也類似于我們人類吸煙，最可怕的由于吸煙的煙中含有苯和焦油，還有多種放射性物質能致癌，百分之九十的肺癌患者多為吸煙引起的。煙草燃燒后冒的嚴重含多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了可以誘發多種疾病。

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。

國外有醫學專家通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地。

⒋讓學生說一說實驗后的感悟。

⒌你想和你最熟悉的煙民說一說你實驗后的感受。

三、決絕香煙

教師：每年五月三十一號是?世界無煙日?，讓我們一起跟香煙說?不?。讓學生討論一下這個節日的意義。

⒎教師：在全球禁煙呼聲日益高漲的同時，我國煙民人數卻與日俱增，有統計數字表明，我國煙民正在以每年以二％的速度上升，更令人擔憂的是中小學校園內，?煙氣?騰騰?？磥恚?無煙日?的意義要在全世界推廣與執行是迫在眉睫的事情了。

⒏讓學生寫寫自己?拒絕香煙?的小小誓言。

⒐

四、勸告別人不吸煙

教師：其實我們可以為支持?無煙日?做出我們做為小學生的貢獻，例如：遇到吸煙者可以勸阻他們別吸煙。那我們應該如何勸告周圍的人拒絕香煙呢？讓學生互相交流總結一下勸告別人不吸煙的幾個注意事項。

⒑先自己設計一個禁煙的標志，然后在小組里交流自己的設計理念，并想一想把標志放在哪里最好？

⒒各小組匯報交流結果。

⒓教師總結：我們應從我做起，從現在做起，堅決拒絕香煙，大膽勸告身邊的人戒煙。

請各小組回家后查找關于香煙的資料，可以找香煙的危害、香煙的圖片，也可以寫一份四百 12

字的學習心得，在交流園地里粘貼出來，方便全班更好地認識香煙。

第七單元尋找歷史文物

第一課時尋訪歷史文物

先介紹歷史的意義

事先讓生問家里的長輩自己生活的地方的歷史與文化。

交流自己了解的歷史事件、名人志士，有什么文物古跡。

師舉例說些歷史事件，增進見識。

第二課時資料追蹤

（一）讓生上網插好本地區的歷史資料，包括歷史事件、歷史人物和文物古跡。

交流自己查找到的資料。

如果有能力的，讓家長帶學生去參觀一些歷史博物館、文物古跡、民居建筑或名人故居，并記得做好記錄。

第三課時資料追蹤

（二）讓生寫一個歷史小故事

課前把所參觀、考察的作品做成小相冊。

討論：歷史文物要不要保護？

第四篇：四年級上冊綜合實踐教案(修訂版)

2017--2018學上學期

四年級上冊

綜 合 實 踐 教 案

四（1）：田應玉

四年級上冊綜合實踐教案

1、《我是小車迷》

一、主題活動目標

1、知識與能力

了解汽車方面的有關知識，思考汽車與我們生活的關系，提高學生的環保意識，培養創新能力。小組同學之間進行分工合作，學會利用多種途徑收集資料的方法，提升獲取信息、整合資料的能力。

2、過程與方法

學生自主選擇活動，填寫小組分工表，學會小組成員間的分工合作。通過探究、體驗活動使學生了解關于汽車的有關知識，體會其中的樂趣。通過調查汽車與我們的生活，引導學生發現問題，樹立環保意識。讓學生設計未來的汽車，發揮想象，大膽創新。搜集整理資料，創辦宣傳欄或參加演講活動。

3、情感態度與價值觀

通過對汽車的關注與探究，培養合作精神，引發人與環境的思考，養成關注社會、服務社會的意識。

二、活動準備

1、教師準備（1）搜集關于汽車的資料、圖片和故事，制作課件，為學生學習研究提供相關的資料。

（2）搜集汽車帶來的有關社會問題的資料。

（3）掌握一些常用的調查方法及指導策略。為學生選擇合適的調查方法提供相應支持和指導。

（4）與環保局、圖書館等地取得聯系，爭取家長的配合。

2、學生準備

（1）搜集關于汽車的資料、圖片和故事，如汽車的歷史、種類、標志及含義等。（2）收集汽車標志圖片并整理歸類

（3）自由結合分組，民主選定組長，商議安排組內分工，選擇合適的調查方法，活動展示方式。

（4）準備設計專欄或演講所需的材料。

三、課時安排

1、選題階段：1課時

2、實施階段：2—3課時

3、展示與評價階段：1課時

四、教學活動設計與過程指導

第一課時

一、激趣導入，提出問題。

教師首先播放課件（各種車輛川流不息），教師談話：同學們，你們喜歡汽車嗎？。這些各種各樣，五彩繽紛的汽車是不是讓你心馳神往，心愛的汽車在高速公路上馳騁，這是不是你的夢想。今天就讓我們一起去探索汽車的奧秘，領略汽車的風采,感受汽車的魅力吧！

先看書上的同學都有哪些想法。然后同學間交流自己感興趣的問題，相同興趣地結成小組，確定要研究的問題。

二、活動與體驗

1、小探究——汽車知多少

教師先讓學生看課件（汽車發展史圖片），吸引興趣，引起好奇心。再讓學生看書45頁，了解有關內容，當好小小解說員。教師啟發：你想知道更多有關汽車的奧秘嗎？讓我們根據自己的選題開展一次探究活動吧！

方法：

第一步，討論交流。

1、看書44頁情景圖和問題提示，開闊學生思路，激發求知欲。

2、互相討論交流自己想探究的問題。

3、根據實際確定探究方法途徑。第二步，上網查詢。

1、教師指導學生看書45頁小博士提示，學習上網查詢方法。

2、學生在教師的指導下親自上網查詢。第三步，展示交流。

1、組內互相交流搜集到的資料。

2、各小組以多種方式展示搜尋成果。例如：繪畫、表演等 第四步，填好45頁，教師進行活動小結。

第二課時

一、小體驗——有趣的汽車標志

提前布置學生收集車標和了解車標含義?；顒臃椒ǎ?/p>

第一步：教師引導學生看書45頁，說說都認識那些車標?？磿?6頁 了解車標背后的含義，互相交流收集到的車標。

第二步：教師引導學生將收集到的車標按生產國進行分類，然后添 在46頁表中。

第三步：

1、整理收集到的車標，做一個剪貼薄。

2、讓學生畫一畫，演一演，拿車標進行介紹。

3、小競賽，出示課件,說出車標的名稱和含義。

第四步：讓學生談談通過收集這些標志，發現了什么，有什么故事 和感受。并填好書上46頁我的發現。

第三課時

一、小調查——汽車與我們的生活

師：汽車自從誕生以來，已經走過了一百多年的發展歷程，汽車的出現使人們的活動半徑有了質的飛躍，汽車已成為改變世界的工具。因此我們需要深入的調查汽車為我們的生活帶來了什么。

（一）請同學們到學校門口的馬路邊觀察各種汽車，感受汽車與我們生活的密切聯系，并進行認真記錄。同學們分成小組，每一組安排好計時員和記錄員，就以下問題進行觀察和記錄，活動時間為5分鐘。

小黑板出示：

1、路段在5分鐘之內共有多少輛汽車通過；

2、請記錄下你所看到的各類汽車，思考它與我們生活的密切聯系；

3、提前完成任務的小組可先回到教室進行討論，并請計時員記錄下活動所需時間。

（二）按要求展開實際調查

（三）匯報調查結果、總結實踐經驗

1、同學們，你們都得出結果了嗎？請你們派個代表匯報一下吧。（分組匯報）

2、大家都順利完成了任務，而我發現有的小組活動所需要的時間 短些，而對于某些小組來說時間又太緊了，你們想想這是為什么？ 請分工合作好的小組作經驗介紹。

（四）思考汽車為我們的生活帶來了什么。

1、談你認識的各種汽車，和帶來的便利?？梢赃M行扮演各種汽車的游戲。

2、汽車給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？ 結合剛才的活動體驗思考、討論?？磿?7頁內容，了解尾氣的危害。

3、教師出示課件，展現堵車、噪音、尾氣等社會問題。創設情境，激發探究熱情。

4、學生小組討論想調查的問題。

（五）歸并總結，提出研究內容：

1、汽車的種類；

2、汽車與安全；

3、汽車與環保。

（六）自由分組、制定研究計劃

（七）小組合作展開調查研究 綜合實踐調查記錄（1）研究主題：

（2）合作伙伴：

（3）得到答案和結論：

（4）獲取資料的途徑過程：

二、布置小設計——未來的汽車 活動實施過程：

（一）同學們，你們經過調查研究了解到現代汽車的許多弊端，尤其是汽車的尾氣和噪聲嚴重污染著我們的生活環境，相信大家也深感憂慮。那么，作為新世紀的小主人，你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示，設計出一種未來的環保汽車呢？好，就請你們當一回小小設計師和工程師，把最優秀的汽車創作出來，到時候我們來開個“未來汽車展示會”。出示課件）我們先來看一看最新型的幾種汽車，相信大家的設計會更精彩。

（二）設計環保汽車，各組成立汽車公司。

通過談話討論，讓學生自主選擇感興趣、想解決的問題，確定設計方向。這樣既提高探究的積極性，也訓練他們解決問題的有序思維。

（三）開展研究性設計活動，填好49頁內容。以公司為單位進行設計活動，學生、師生間積極討論。

第四課時

展示與評價(學生可自選方式)

（一）課下指導創辦“關注汽車，設計未來”宣傳欄。

1、把前面搜集到的信息整理分類。

2、確定宣傳欄的內容。

3、設計形式和版面。

4、準備工具，進行繪制。

5、展示宣傳欄，大家參觀評價。

（二）舉辦“小小車迷話汽車”演講會。學生就汽車環境未來的主題發表自己的見解。三）舉辦未來汽車展，大家評論。

1、師總結：這次研討展示會辦的非常成功，每個公司的設計都各有所長，但總有美中不足，怎么才能有完美的汽車？希望大家同心協力，讓我國的汽車工業稱霸世界。

2、建立環保汽車銷售網站：各公司把自己設計的新型環保汽車的模型、功能、特點等具體介紹出來，通過校園網請全校師生來評價、訂購。比一比，哪個公司最后勝出，評出最佳創作獎。

（四）評價自己的表現和收獲。

1、教師出示課件激發學生的評價興趣。

2、通過自評、互評、大家評、師評等多種形式，對學生在查詢、設計、動手、合作四方面的表現加以評價。50頁的評價表。

2、《未來家園》

課標要求：能應用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋，意識到科學要尊重證據，理解人類的生存離不開必要的條件，懂得地球是人類唯一家園的道理。

教學目標：

1、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，作出自己的解釋或結論；能用自己擅長的方式表達研究結果，進行交流，并參與評議；指導科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術；能綜合運用所學知識，設計創新性的科技作品。2、2、、認識到認識到科學是不斷發展的，并保持和發展想要了解世界、樂于研究與發現周圍事物奧秘的欲望；在科學學習中能注重事實，尊重他人的意見，樂于合作與交流；知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索。

3、知道人類的生存的必要條件，懂得地球是人類唯一家園的道理；根據自己的認識和設想構建“未來的家園”。

4、教學重點難點：

知道人類的生存的必要條件，懂得地球是人類唯一家園的道理；根據自己的認識和設想構建“未來的家園”。

教學準備

教師：人類居住的環境條件、人類構建“未來家園”設想的資料；教學課件。學生：搜集適宜人類居住的環境條件、人類構建“未來家園”設想的資料。教學過程：

（一）談話導入：上節課我們了解了人類探索宇宙的歷程。宇宙間眾多的星體，什么樣的星球適合人類居住呢？

師生交流，板書課題。

（二）探究活動

1.茫茫宇宙，眾多星體，什么樣的星球適合人類居??？

（1）組內討論人類生存需要的條件。

（2）交流地球適合人類居住具備的條件：大氣、水、適宜的溫度和能源。

（3）猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住。

2.隨著航天技術的發展，人類能在除地球以外的星球上建立新的家園嗎？（1）交流搜集到的資料。課件出示補充資料，拓寬視野。

（2）根據搜集的資料確定自己的觀點，舉行辯論會，闡明自己的觀點。

（三）自由活動：設計我們未來的家園。

1.課件出示地球污染程度對人類產生的不良影響，引發設計未來家園的欲望。2.分組討論交流自己想象的未來家園的樣子。3.集體交流，師生評議。

（四）拓展活動

如果身在未來家園，我們的生活會怎樣？寫一篇科學幻想故事吧

3、《感受金秋》

活動目的：

1、讓學生體會和發現大自然的美。

2、培養學生創新意識和創造精神。

3、拓展學生知識。

活動重點：讓學生體會、發現大自然的美。

活動難點：學生創作是本課難點

活動課時：一課時

活動準備：

老師準備課件、錄音機

學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

活動過程：

一、導入

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節？（秋季），你們喜歡

生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽光。

秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

生：我喜歡秋天的果園。

……

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協同創作

導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

各協作小組自由創作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

含“秋”的成語有：一日三秋

秋風過耳

秋扇風捐

多事之秋

秋高氣爽

秋毫之末

（2）美術小組

可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結

4、讓空氣更清新

活動目的：

（1）引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。

（2）通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。通過引導學生經歷對壓縮空氣運用于人們的生產和生活的調查活動，使學生體會科學技術就在我們的身邊，科學技術能夠改善我們的生活。

（3）使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學生潛移默化地感受到保護空氣、珍惜生命的情感、態度與保護環境價值觀的教育。

教學的重點和難點

（1）教學重點：認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。（2）教學難點：空氣對生命的意義。課前準備：

（1）教師為學生每人印制一張心跳次數記錄表，一張壓縮空氣調查記錄表和掛鐘。（2）課前組織學生收集關于人、動物、植物和空氣關系的資料（文字資料、圖片資料等）。

第一課時

教學過程：

一、導入

1復習，前面我們研究了空氣的哪些特點？

2師問：我們還會發現空氣和我們的生活有哪些密切關系？

3師述：課前我們進行了調查，收集了一些有關空氣的資料，我們發現空氣不僅和我們的生活有關，和動物、植物也有密切關系。

4師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關系？

二、我們離不開空氣

1、游戲：

（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）測定我們每分鐘呼吸多少次？

（3）向上縱跳20次后立刻測定自己一分鐘呼吸多少次？（4）兩次測定，你有什么新發現？這說明了什么？

2、游戲：

（1）憋氣比賽，提醒注意安全。

（2）談談比賽時的感受。這說明了什么？

3、討論：我們沒有空氣能活下去嗎？

4、推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？

5、人離不開空氣，那么空氣還和我們有什么關系呢？

三、收集資料，討論動物、植物、人類和空氣的關系

1、師問：漫畫告訴我們什么？

2、討論：

（1）在自然界里，我們和動物、植物是什么關系？

（2）我們和動物、植物在什么樣的環境里才能生活得好？（3）生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的？

3、討論：

生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的？

4、討論：

植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的？

5、討論：

人們在哪些方面利用壓縮空氣？

四、舉辦展覽 組織舉辦展覽會

學生收集有關圖片、事例和實物進行展覽

五、延伸活動

1你學了本課后，知道了空氣的哪些方面的知識？是怎樣知道這些知識的？ 2通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？ 板書設計

空氣與生活

每 分 鐘 呼 吸 次 數平靜 時 35 30 36 28 34 27 運 動 后 68 64 60 70 67 65

第二課時

空氣污染狀況調查 活動目的

（1）認識潔凈的空氣對人類重要性及污染后的空氣所帶來危害。（2）了解生產、生活中哪些物質的排放會導致空氣污染。（3）如何有效的防治空氣污染。

（4）能利用信息網絡等多種途徑搜集有關空氣污染與防治的資料，并在網絡平臺上展示交流。

（5）通過協作學習，能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點。

（6）通過對空氣污染危害的認識，提高學生的環保意識，促使學生盡自已所能去改善人類賴以生存的空氣的質量。

教學重點和難點

重點：空氣的主要污染物質及主要來源； 難點：空氣污染的防治措施。課前準備

將全班學生分成五個調查組：（1）空氣污染與環境調查組（2）空氣污染與健康調查組

（3）空氣污染狀況調查組

（4）空氣污染物及污染源調查組（5）空氣污染治理情況調查組

分別搜集有關空氣方面的資料。教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、播放錄像片段：幾種主要的空氣污染源。

2、引入：看完片段后，同學們對影片中表現出的空氣污染情況談談自已的感受。

二、自主學習搜集信息

教師出示學習內容：

1、空氣污染與環境

2、空氣污染與健康

3、全國和全球空氣質量狀況

4、空氣污染物及污染源

5、空氣污染的防治措施

（也就是課前布置的5個任務）

對1、2、3知識點直接讓學習小組的代表做總結性陳述。

三、交流信息知識遷移

引導討論：空氣污染源是本節課的重點，空氣污染物和污染源有哪些呢？通過剛才各小組的同學對所要學習知識進行收集和整理，相信同學們已經有了一定的認識，大家互相交流一下。如有問題，請咨詢有關問題的調查組的同學。

教師可以積極主動與同學們進行交流和討論。學生充分討論后，讓空氣污染源小組做總結發言。

四、學以致用，鞏固認識

引導討論：同學們想一想，我們能任由空氣污染嚴重的發展下去嗎？怎么辦？ 引導討論：請同學們談一談：自已如何去建立一個美好的家園？

五、總結

總結本節課學習情況，主要是對學生學習過程的態度、合作學習的技巧進行點評。

板書設計：

1.空氣污染與環境 2.空氣污染與健康 3.空氣污染狀況

4.空氣污染物及污染源

5、語言的魅力

課時教學目標：

1．了解課文內容，認識語言的神奇魅力。

2．體會為什么詩人加了幾個字后，這句話就會產生這樣大的作用，感受它打動人心的原因。

3．練習有感情地朗讀課文，讓學生在讀書、思考、表達的過程中發展語感，發展思維。教學重點、難點：

1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產生的巨大作用，感受語言的魅力。

2、有感情地朗讀課文 教學過程：

一、揭題談話。

1．今天老師和同學們共同學習一篇新的課文——《語言的魅力》。書寫課題，注意“魅”字的寫法。

2．誰能說說，魅力是什么意思？（吸引人的力量）

3．是的，課文講的就是語言的吸引力。我們的生活離不開語言，人們交流要運用口頭語言，寫作要駕馭書面語言。語言運用得好了，就會產生意想不到的效果。今天我們將要學到的，便是一個關于語言的魅力的、能帶給我們思考和啟發的故事。

二、初讀課文。

1．檢查生字詞的認讀

2．生字回歸課文，讀文。說說課文寫了一件什么事？

三、精讀感悟。

（一）學習1——5段，通過比較體會到語言給事情帶來的巨大變化。1． 課文寫的是發生在春天的巴黎街邊的故事，一位詩人用自己的方式幫助一位盲老人乞討。讓我們來到故事中的巴黎街邊，看看這是一個怎樣的老人？

2． 指名讀描寫老人的部分。3． “衣衫襤褸”是什么意思？說明了什么？“頭發斑白”說明了什么？“雙目失明”又告訴了我們什么？這個可憐的老人乞討的方式又是怎樣的？（貼板）

4． 課文的另一位主人翁是誰？在課文中，他幾次遇到這位盲老人呢？（兩次）他兩次遇到老人，向老人了解乞討的情形，兩次了解到的情形是不是一樣呢？

5． 默讀課文1——5段，填寫表格。隨填寫內容讀相關課文。A．注意多音字“著”在這里讀“zhuó”。B．理解“無動于衷”

C．讀出老人兩次不同的語氣。

6． 小結，從表格可以看出，詩人與老人兩次見面，情形發生了很大的改變。過路人不再是對老人“無動于衷”，而是——；盲老人的收入不再是“什么也沒有得到”，而是——；而盲老人的心情也從“嘆息、悲傷”變成了——老師忍不住要問：“事情為什么會發生這么大的變化？”是誰令它變了？

7． 你從哪里讀出是這句話帶來的變化呢？（讀4段）原來，是詩人給木牌上加上了

幾個字。（貼板）

乞討的老人沒有變，依舊是那個衣衫襤褸，頭發……，雙目……的老人，乞討的地點沒有變，依舊是在那繁華的……乞討的方式也沒有變，依舊是在身旁立一塊……什么都沒有變，變的只有這木牌上的話?？磥?，正是這一句話帶來了這么多可喜的變化。同學們，你們看，這便是語言那神奇的——（魅力）！是的，雖然無形無色，語言卻擁有強大的力量，一句話，便能使事情發生這么大的變化，不能不使我們驚奇。

（二）導學最后一段

1． 但是同學們，在我們驚嘆語言那神奇魅力的同時，值得深入思考的問題是什么？（為什么這六個字會帶來這么大的變化呢？）

2． 是呀，為什么加了幾個字，事情會發生這么大的變化？這幾個字究竟有什么魔力呢？讓我們再來讀讀這句話吧！（反復讀。自讀，接讀，體會感受）

3． 你有什么感受？

4． 當你讀到“春天到了”這句話時，你會想到一些什么呢？（展開聯想）5． 是的，這句話帶給我們太多美好的想像，春天多美呀！讓我們一起到大自然中去感受一下吧?。ㄕn件演示）

6． 看了這些圖片，你想說什么？（春天真美！）是啊，春天多美呀，美得讓人陶醉，就像課文里說的一樣：（齊讀）是的，春天是美好的……陶醉呢？

7． 可是詩人加上幾個字，難道僅僅只是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？他接著又說了什么？你有什么體會？（詩人接著說“可是我什么也看不見）讓我們想到盲老人連春天都看不見，就很同情他）

8． 同學們都說得很好，這就如課文的最后一部分所表達的意思，讓我們一起來讀一讀：“但這良辰美景……同情之心呢？”指導讀出語氣。（注意范讀。）

9． 同學們，假如此時你便是那巴黎街頭的紳士、貴婦人，面對這們一個老人，你會怎樣做？（采訪）

10． 這便是為什么人們會對老人紛紛相助的原因呀！可見，這句話之所以能產生這么大的作用，是因為它先讓人們想到春天的美好，又讓人們想到老人失明的痛苦，這強烈的對比使人們對老人產生了——（同情之心）。而前面那句“我什么也看不見”卻不能達到這樣的效果，它帶給人們的只是一片黑暗，因此無法打動人們的心。

四、小結與拓展。

1． 生活中，這樣的魅力語言也是很多的。比如廣告語，精彩的廣告語總是能刺激人們購買、消費的欲望。再比如說一些能打動人心的警示語，也能起到很好的勸誡、引導的作用。

2． 課件出示鮮花圖片，學生選擇有魅力的警示語。

3． 看來同學們都很會欣賞，如果給你機會，你能不能設計、創作一句有魅力的警示語呢？（小組合作創作警示語）

4． 交流展示。

五、總結談話。

通過今天的學習，同學們都認識到了語言的神奇魅力。其實，語言的魅力并不僅僅體現在這些廣告語、警示牌上，它還可以表現在生活的方方面面。曾經有一篇課文叫《難忘的八個字》，是老師一句“我愿你是我的女兒”這樣充滿魅力的話語，使一個面貌畸形，說話結巴的自卑的小女孩從此充滿了陽光和活力，“改變了對人生的看法”；在古代戰場上，也有許多不費一兵一卒，僅憑幾句話便能逼退敵軍的故事，因此便有“三寸之舌，能抵百萬之師”的名句。同學們，語言是一門藝術，它雖然無形無色，卻擁有驚

人的力量。希望同學們好好學習，學會更好地使用語言，更智慧地駕馭語言，讓它成就你的魅力人生！

6、《有趣的昆蟲》

一、活動主題的提出

在日常生活中，學生們常常能看到昆蟲，或是在《昆蟲世界》、《昆蟲小百科》等書中也見過昆蟲，但是同學們對昆蟲不是很了解，有的同學看到昆蟲就害怕，有的同學上課下課總討論蚊子蒼蠅等昆蟲的聲音、形狀等，他們很感興趣?；诤⒆觽兊呐d趣，我們又對相關主題活動的研究內容作出了討論：“其實昆蟲是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但同一個科目的昆蟲又有它共同的特點。如果讓你去研究昆蟲，你最想知道它們什么方面的特點？”同學們提出了關于昆蟲的食性、住所、生活習性、外形和種類幾個問題，我們以“有趣的昆蟲”為主題的實踐活動在孩子們的共同討論下浮出水面。

二、主題活動的具體目標

（一）設計思路

本次主題活動的設計思路是以小課題研究為基本形式，讓學生在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，制定關于昆蟲的研究課題，通過合作調查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價以及實踐成果的推廣等探索活動，拉近學生與飲料的距離，促進學生真正了解昆蟲。增進學生對身邊事物進行探究的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。

（二）活動總目標 1．認知和技能：

（1．）培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。

（2．）通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。2．過程和方法：

（1）通過圍繞自己感興趣的角度所確定的研究內容引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、訪問、匯報交流促進兒童的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3．情感態度與價值觀：

（1．）積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。（2．）通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

（3．）在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。（4．）加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

三、活動準備：

1．教師準備：查閱有關資料（文字與影像）；制訂各個階段的指導方案與要點；制作課件；設計研究表格、記錄表格、評價表格……

2．學生準備：分組、小組初步分工；準備實踐活動所需要的相機、活動記錄表；對飲料作初步的了解……

六、活動實施的具體過程 第一階段

準備階段 我們籌劃昆蟲調查行動

1．活動時間：課內1－2課時，課外半周。

2．階段目標：能讓學生圍繞主題生成研究子課題，建立課題小組，學會并著手制定小課題研究方案。

3．課堂呈現形式：開題指導課 4．活動過程：（1）主題的產生

（2）圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容并歸納指導。（3）建立課題小組，設計小課題研究方案。（4）交流課題方案，指導完善。

（5）教師強調實踐活動要注意的問題及事項。第二階段

課題實施階段 我們與昆蟲“親密”接觸

1．活動時間：課內2-3課時，課外1周。

2．階段目標：按預定的方案，分工合作，通過上網查資料、問卷調查、采訪等形式，多方獲取各種資料。

3．活動過程：

（1）以小組為單位開展實踐活動。

A、按預定的方案采訪有關人員，錄音、拍照、攝像。

事前準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯系，預約時間；分工準備設備，有需要的邀請輔導老師或家長隨去。

B、行動實施，進行調查、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。C、按預定的時間利用網絡資源、圖書資源等查找有關資料。（2）以小組為單位對資料進行階段性匯總、分析、研究、刪選。

（3）在活動過程中注意資料的積累，并填寫《活動研究記錄表》、《合作卡》和《師長評價卡》中的相應內容。

4．具體特色活動：

集體組織一次超市行，讓學生針對自己小組的分工有針對性地在超市活動，或采訪超市負責人、營業員，或進行問卷調查，或是研究飲料的種類、成分、包裝和宣傳。

探究組：通過網上搜索、實地采訪、查找資料等形式了解昆蟲的種類。

揭秘組：通過上網查找飲料的有關內幕，采訪專業人士等了解昆蟲是怎樣長大的？ 尋蹤組：在社會中，展開問卷調查，了解昆蟲都有害嗎？。

追查組：通過實地調查等形式了解昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？。5．教師對實踐過程的指導。

A、指導學生按自己小組的研究內容有針對性地收集資料，提示學生搜集資料的有效途徑。

B、指導學生寫好研究記錄、感悟和及時記錄采訪內容、活動成果。C、在學生有困難時給予適當的引導和幫助。

6．課堂呈現形式：中段指導課、方法指導課（根據學生實踐情況，擇機進行。）第三階段

課題總結階段 我們準備并期待著課堂精彩展示

1．活動時間： 課內2——3課時，課外1周。

2．階段目標：做好資料的匯總，形成結論，做好展示的各項準備。3．課堂呈現形式：方法指導課。4．活動過程

（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。

（3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。

（5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。5．教師對實踐過程的指導。

A、輔助學生對資料進行篩選和整理，引導學生用合適的形式來展示本組的成果。B、幫助學生把部分成果制作成課件，便于學生在課堂上展示。第四階段

我們與昆蟲課堂相約

1．活動時間：課內１課時。

2．階段目標：（1）學生以各種形式展示研究成果，在這個過程中要善傾聽，會發現，能質疑，巧答辯，為后期的修改完善并推廣研究成果奠定基礎。

（2）通過展示使學生享受成功的喜悅，激起學生熱愛自然之心。3．課堂呈現形式：成果展示課。

4．活動準備：（1）各展示小組根據各自的活動成果做好展示準備。（2）課件。（3）場地布置，座位排列。5．活動過程：

（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組展示課題成果

A、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。（成果展示、活動時遇到的困難，又是如何克服的？活動時又產生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、體會……形式自主。）

B、課題互動提問、答辯、建議。C、教師評價小結

第五階段

活動延伸階段 幫更多人揭開昆蟲之謎 1．活動時間：課外半周。

2．階段目標：在活動成果推廣的過程中感受實踐的價值，對自己的成果有喜悅感、成就感。

3．活動過程：

（1）在學校的宣傳窗里設置“有趣的昆蟲”專欄，讓全校師生、家長都來了解昆蟲。（2）在學校網頁上設立“有趣的昆蟲”活動專欄，傳入活動開展的全部內容，包括活動方案、活動足跡、活動成果等，利用網絡優勢，將活動成果推得更廣。

（3）向學生及家長發送自制的“保護有益的昆蟲”卡片。第六階段

活動評價階段 我們在實踐中快樂成長

1．活動時間：課內1課時，課外半周。

2．階段目標：促進學生相互欣賞的意識的生成以及自我評價能力的提高。3．課堂呈現形式：評價指導課 4．活動過程：

（1）分組填寫活動評價表，亮起“小組活動星星表”和“個人活動星星表”里的小星星。

（2）請指導老師、班主任填寫“師長評價卡”。

（3）課堂交流評價，評選出本次活動的“課題研究小專家”，延伸出下一個主題活動。（4）整理所有的活動內容，包括活動資料，各組編成一本有特色的實踐活動成果集。

7、《早餐的學問》

設計思路

早餐對人一天的工作學習都很重要。通過了解學生吃早餐的情況，發現學生對吃早餐有一定的認識，但因為種種原因，不能堅持吃早餐的有，早餐吃的不合理的更有。所以，提出研究早餐的學問，來探討早餐營養的搭配問題，培養學生的探究能力，調查能力，分析能力。并能解釋吃早餐對學習和健康的重要性。通過活動培養學生研究自己飲食的興趣，提高研究飲食學問的興趣。

活動目的：

1．通過活動培養學生研究自己飲食的興趣，提高對飲食也有學問的研究意過活動培養學生研究的興趣提高對飲食也有學問的研究意識。

2。通過計算與比較，使學生在探討早餐的營養搭配問題過程中，培養學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。

3． 通過活動，指導學生綜合運用生活與學習經驗，解釋吃早餐對學習和健康的重要作用。

活動準備：

教師：一些食物/食物的營養含量對比表 學生：各種食物。

活動重點：培養學生養成從身邊選擇研究科學的主題的意識。

活動難點：利用計算與比較，探討早餐的營養搭配問題，探究方式?；顒舆^程：

一、創設問題情境：

談話：你們早上吃什么早飯？有沒有沒吃早飯的？ 學生匯報。

1． 現場調查：

2． 提出問題：以上調查表使你們想到什么？ 學生提出的：

1、2．3．。。。

3． 以小組為單位，選擇一題研究。

二、學生自主研究活動。1． 學生活動。。。2． 教師巡視。。。

三、學生匯報組內研究成果。

四、應用研究成果的實踐活動。

1． 講述：讓我們來設計一個營養早餐吧！

2． 利用你帶來的食物，看誰設計的早餐簡便，營養豐富，味道可口。學生：設計，討論，展示，評議。

五、我的收獲：說說心里話。師生交流。

六、延伸：統計一周自家的早餐。一周早餐食譜統計

向家長提出改進早餐的建議，說明理由活動方式與方法：

教師與學生可進行現場調查，小組討論，信息交流，設計等活動。活動評價：

內容：參與活動態度，合作精神，創造精神和實踐發展狀況，對新的學習方式和方法掌握的狀況，學生活動的成果。

1． 可以通過一周早餐統計，讓家長參與評價。2． 可以通過交流的方式讓組與組進行評價。3． 可以通過組內交流進行評價。

8、《歡歡喜喜過大年》

活動意義：

“新年”離學生的生活是這樣的近。但是對于四年級的學生來說，他們對新年的理解

僅僅停留在感性上。其實節日是一種社會現象，它涉及自然界的發展變更、民族風俗、歷史文化等內容。這次的活動借助于學生對節日的向往和對新年的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養學生探索社會文化現象及其根源的能力和善于質疑的能力。同時也繼續鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

活動目的：

1、通過活動讓學生知新年節日的由來，能初步了解這節日。

2、選擇自己喜歡的方式過新年，初步學會制定研究的計劃書。

3、培養學生對生活中現象的好奇心和探究的愿望。

4、鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。

5、在活動中培養學生分工合作，積極參與、樂于表現的意識和樂于與他人分享的態度。活動重點、難點：

重點：

1、通過活動讓學生初步了解春天的節日，并自主選擇了解春天的一個節日。

2、初步學會制定研究計劃書。

難點：

1、制定節日的研究計劃書。

2、根據制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。活動用具與準備：

學生課前準備：

1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發言人、書記員、聯絡員和資料保管員。

2、準備活動用具（水彩筆、膠水、剪刀等）。

3、收集跟節日有關的資料。

教師課前準備：

1、春天的節日卡片。

2、實物投影。

3、春節的研究計劃書和空白的研究計劃書。

4、收集有關春天節日的資料。

6、為學生提供有關的網址和書籍。

活動時間：2課時 活動過程： 第一課時

一、運用多媒體創設情景，激發學生的主題研究興趣

活動

1、創設情景，引起學生對節日的回憶，關注節日的內涵。師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節趣事的回憶。

師：多么歡樂的一首歌呀，是在哪個節日里唱的？根據學生的回答出示春節的節日卡片。

生：說春節的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

師：引導學生關注春節的社會文化現象，并指導學生關注節日的內涵。如：為什么要放爆竹？拿壓歲錢？等。

活動

2、學生交流已知的節日名稱并分類。

師：春天除了春節，還有那些節日？

生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。師：根據學生回答在黑板上粘貼節日卡片。

二、填寫計劃書

師：你們對新年什么最感興趣？請各小組簡單討論一下今天要研究內容，請書記員把結果填在計劃書的 我們要研究的節日 這一欄里。

師：實物投影，空白的研究計劃書（附1）。指明所要填寫的欄目。

生：討論確定，填寫。各小組發言人匯報小組的決定。

師：根據學生的匯報在黑板上粘貼相應的節日卡片。

師：你們想了解這些節日的哪些方面呢？

生：討論，交流。如：節日的傳說、風俗、有關的詩歌和舞蹈 活動

2、學生討論，選擇研究方法。

師：要想研究好節日新年，說說你們想到了可以用哪些方法進行研究。

生：小組討論，交流。

師：根據學生的回答板書：①、查資料（查書、報紙、上網）。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

活動

師：實物投影空白的研究計劃書（附1），指明所要填寫的2個欄目。

生:有序地填寫 決定要研究的內容 和 我們用的研究方法 這兩塊內容。在填寫時各小組成員各抒己見，討論決定。

師：請2-3個小組匯報展示自己填寫的計劃書（用實物投影）。

生：展示計劃書，生自評——互評——師評。活動

4、補充完善計劃書。

師：展示研究成果——春節的小報（附3）。

生：看多媒體展示：春節的小報。結合自己的研究內容，設想成果展示的方法。

師：指導學生根據自己的能力主動選擇研究任務，拓寬學生的思路，使展示方法多樣化。

生：補充完整

決定要研究的內容

和

我們用的研究方法 這兩塊內容，填寫 成果展示的方法。

師 以肯定和鼓勵為主。

三、學生根據計劃書進行實踐活動

師：引導學生認識研究活動剛剛開始，課后要按自己制定的計劃書分工合作，準備下一節課的成果展示。

師：提供實踐活動的資料、網址和書籍。

書籍：《十萬個問不倒》 張中良 許祖馨 主編

云南科技出版社

《民俗風情》

劉以林主編

北京燕山出版社

《風俗趣聞》

高志峰編

廣西民族出版社

《中外節日叢話》

盧正言、尚志明著

上海書店出版社等 第二課時

導語： 根據上節課制定的計劃書，各小組分工合作，收集到了許多的信息和資料，這節課我們繼續進行研究性學習活動。

四、學生圍繞主題，進一步開展研究性學習活動 活動

1、小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。

師：通過實踐活動，我們每個人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。

生：把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時也樂于傾聽別人的所得。

生：各小組之間互相交流，分享資源。

活動

2、學生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

師：一個人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組 的研究成果。

生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。

五、學生分小組準備展示成果

師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色……，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢？

生：根據研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。

生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、舞蹈、圖片解說等。六： 活動總結和延伸 活動

1、活動總結

生：說說本次活動的收獲。

活動

2、怎樣過新年才有意義。

生：展開討論。

如：春節：放煙火、壓歲錢等問題。

助殘日：觀察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什么？

五一國際勞動節：父母努力工作，我們可以為他們做些什么？ 活動

3、創意無限，制定自己的節日。

師：我們班里有30位同學，我們來自不同的家庭，能夠在一起上課一起學習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家——四（1）班制設計一下如何過新年。

設計、組織度過有意義的節日。

9、小小京劇迷

教學目標：

1、激發學生對京劇產生興趣，使學生樂意去了解京劇、研究京劇。激發強烈的民族自豪感和自信心。

2、利用網絡查找京劇相關資料，培養學生運用信息技術手段搜集信息、整理信息的能力。

3、使學生了解京劇的起源、發展及京劇的四大行當。

4、能夠充滿熱情地體驗和表現京劇。教學過程：

一、組織教學

師：又到了歡快的音樂課時間，首先讓我們來欣賞一首歌曲的片段，如果你

會唱，就帶著歡樂的心情，拍起雙手，跟著音樂一起大聲唱。（生看電腦屏幕演唱歌曲《說唱臉譜》的片段）

師：外國人把那京劇叫做北京opera，沒見過五色的油彩愣往臉上畫，四擊頭一亮相，美極啦、妙極啦，簡直OK頂呱呱??（表演唱）

二、導入新課

師：同學們，在我們分別演唱的這兩首歌中都提到了什么？ 生：京??！

師：京劇是我們中華民族特有的藝術瑰寶，就連外國人也很喜歡它。剛才老師演唱的歌曲中說外國人把京劇叫做什么？

生：北京opera 師：opera就是歌劇的意思，在西方人看來，歌劇是一種極為高雅的藝術，涵蓋音樂、舞蹈、美術、文學等各種藝術形式，將我們中國的京劇與西方歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。日本、美國的某些大學中還專門設立了研究京劇的專業課呢！告訴老師，聽到這些，你心里想到了什么？

生：京劇為什么有這么大的魅力？

京劇中到底有什么秘密？京劇一定特別好看，特別好玩！

師：看來同學們對京劇藝術充滿了好奇！充滿了憧憬！這節課就讓我們通過網絡進入京劇世界（展示課題），親自來領略我們中華民族京劇藝術的無窮魅力！

三、上網查找京劇資料（學生分別上網查找自己最感興趣的京劇資料，小組同學之間可以互相討論互相交流）

四、學生匯報交流京劇相關資料（引導學生從京劇的歷史、起源說起，重點交流四大行當）

1、生：京劇有二百多年的歷史了。京劇是四大徽班進京后吸取各地方戲曲的精華，逐漸演變成一個新的戲劇形式——京劇。京劇是在徽劇的基礎上發展起來的。

2、生：京劇的臉譜，指在人的臉上勾畫各種線條、色彩，用以表現這個人的性格、品質、角色、命運等。分為大花臉、小花臉、象形臉

師：是的，說起京劇就不由得讓人提起臉譜。（出示京劇臉譜）在某種意義上說，臉譜就是京劇的代名詞。你還了解什么？

2、生：我知道京劇的四大行當分為生、旦、凈丑。

四、做游戲，感受京劇中的簡單動作。

1、師小結：通過網絡我們的確對京劇了解了很多，老師也從網上學習了幾個京劇表演中的動作，現在我們就利用這幾個動作一起來做游戲！

2、提出要求：每組第一個同學看老師示范動作，再把動作依次傳遞到最后一個同學，看哪一組做得又快又好。（在《京調》音樂的伴奏中各組分別傳遞京劇中開門、抬轎、劃船、飲酒的動作。）

師：請同學來做一做，猜一猜動作的含義？ 生：一一做出動作，解釋含義。

五、觀摩、模擬、感受京劇精彩片段

師：看來各組同學對這個游戲很感興趣。這幾個動作只是京劇表演藝術海洋中的一朵小小的浪花。京劇表演上是唱、念、做、打各具特色，演員的一招一式都神形兼備，給人以美的享受。你想不想來欣賞京劇中的精彩片段？

生：想！

師：請你進入“京劇欣賞”中快速瀏覽，選擇自己最喜歡的片段來欣賞、來感受、來模仿，從中體會京劇表演中的快樂?。ǜ鹘M學生積極參與，感受嘗試京劇的表演）。

六、匯報展示

師：請同學們勇敢地到前面來展示一番，哪怕是唱一句、念一段、表演一個動作都可以。（生歡快熱烈地模擬、表演、展示）（師生給予評價，師分發京劇臉譜給予獎勵）

七、創新展示

師：同學們的表現非常精彩，老師相信，大家一定會對京劇產生全新的認識，請同學們在小組中把你這節課的心情，把你對京劇的印象用京劇念白或唱腔的形式來說一說，唱一唱，一會兒選出最精彩的部分來比一比?。ㄉ鸁崃彝度雱摼幹校?/p>

生：依次展示自己創編的內容。

八、小結：

師：京劇藝術博大精深，愿同學們能真正地喜愛京劇，并去了解它，去研究它，使我們中華民族的藝術瑰寶發揚光大、世代流傳。

10、《做文明禮的小使者》

設計思路

禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。

“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高?；顒訉@生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。

活動目的：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動，培養學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀?；顒又攸c：

本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動過程：

第一部分 有關禮儀知識

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結： 跟什么人說什么話 干什么事說什么話 到什么地方說什么話

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚

四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”

勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。”

第五篇：四年級《綜合實踐活動》上冊教案

小學四年級《綜合實踐活動》上冊教案（廣東教育版）（2010學年第一學期）

一、現狀分析

四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。但由于本校屬于農村學校，在比較偏僻的地方，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。

二、教學目標與要求

1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

2.考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。

3.初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養成勤奮、積極地生活態度。

4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的態度，發展探究問題的初步能力。

三、教學重點、難點

1．注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。2．走向社會，開展活動的方式方法。3．組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1．認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2．努力創設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創造，有所收獲。

3．利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。4．善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、教學活動安排：

一、水????????????4課時

二、社區的老人們???????2課時

三、行業的故事????????4課時

四、今天我當家????????4課時

五、汽車???????????5課時

六、認識香煙?????????4課時

七、尋找歷史文物???????2課時

1、生命之源——水

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展中所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力?；顒舆^程：

一、認識無處不在的水。

通過日常生活中接觸水的經驗，談談水的用途，并在教材上填空。

二、議一議。

通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。

四、實驗與證明。

通過擠壓樹葉、出汗現象等實驗，說明什么問題？

五、教師小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。

六、課后任務：

1、查閱資料或咨詢醫生，把飲用水的作用或建議寫出來。

2、各種飲用水的區別，比較哪種對健康更好。

2、飲水與健康 活動目的：

1、認識飲水對于健康的重要性。

2、通過活動了解飲用水的標準。

3、通過學習與實踐，學會簡單的思考、調查，并寫出簡單的考察報告?；顒舆^程：

導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節課的基礎上，指出飲水的重要性。討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？ 分小組進行討論，公布結果。寫一寫：飲用水的區別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

小調查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？ 教師小結：飲水對健康十分重要，水是不能代替的。課后任務：實地考察當地的河流。

3、水資源 活動目的：

1、了解地球表面的水資源。

2、通過活動了解水污染造成的原因及后果。

3、學會寫倡議書。活動過程：

一、什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、寫下你所知道的大自然中各種水體的名稱，分分類，哪些是淡水、哪些是海水？

三、畫一畫。

四、比一比，答一答。

以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？

五、討論：你所知道的河流與湖泊污染情況有哪些？污染的原因是什么？

六、動手做實驗，談談你的發現。

七、針對當地水污染的情況，給政府環保部門寫一封“保護水環境，防止水污染”的倡議書。

八、教師小結：保護水不被污染，要從自己做起！

4、節約用水，從我做起 活動目的：

1、通過學習知道我國的水資源總量以及人均占有水資源的數量。

2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產生的。

3、制定家庭節水方案?；顒舆^程：

一、我們每天都在使用水，我國的水資源豐富嗎？

二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。我國的水資源分布不均，許多地方都是比較緊張的用水狀況。

三、自來水的生產過程了解。（根據實際情況了解）

四、談一談自己的感受。

五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現象。

六、討論：應該怎樣進行節約用水？

七、制定一個家庭節水方案。

八、教師小結：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節約用水。

二、社區的老人們

1、關心老人，了解老人

1課時

2、為老人們做好事

1課時

1、關心老人，了解老人

活動目的：懂得尊老敬老的民族傳統美德 了解了身邊的老人以及他們的生活。

一、什么樣的人稱作老人？了解“老人節。” 寫下對老年人最想了解和最感興趣的是什么？

二、小調查：了解生活小區的人口情況及老人所占的比例。

三、采訪自己家庭或周圍的老人，作好采訪記錄。

四、調查人們對老年人生活的看法。

五、分組討論：日常生活中有哪些對老人不好的現象，應該怎樣對待老人？

六、教師小結：尊敬老人是尊敬自己的表現，是文明的社會風尚。

2、為老人們做好事 活動目的：

1、搜集一張老人的照片、設計一張海報、一句廣告語。

2、采訪老人中的發現。

3、更加懂得尊老敬老的美德?；顒舆^程：

一、將你所搜集到的一張老年人照片貼在教材上。教師將比較有特點的加以點評。

二、小記錄：記錄自己在采訪一個老人時的發現。點幾個同學匯報一下自己的采訪過程以及發現的問題。

三、動手寫一寫、畫一畫，設計一張尊老敬老的海報，設計一句敬老活動的公益廣告語。教師給予激勵性評價。

四、分小組制定一個計劃，定期看望、幫助有需要的老人。

五、討論：通過實踐活動，你有哪些收獲？以前有哪些做得不夠的？應該怎樣去做？

六、教師小結：尊老敬老是我們每個人都要做到的，是我們中華民族的傳統美德。

三、行業的故事

1、了解各行業

消失的行業。

1課時

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤

1課時

1、了解各行業

消失的行業 活動目的：

1、通過活動讓學生了解行業的有趣故事，了解社會行業。

2、培養學生細心觀察和思維的能力。

3、鍛煉實地考察研究的能力。

一、談話揭題

1、請同學們說一說：你們的爸爸媽媽是做什么工作的？你知道行業嗎？

2、社會為什么會出現行業呢？

二、簡單了解一些關于行業的有趣故事，使學生對行業有正確的、初步的認識。

三、置疑：現在，隨著人們的生活水平提高，有些行業消失了，為什么呢？

四、你所知道的有哪些行業不見了呢？哪些行業正在消失？

五、寫一寫：

1、把你父母或親戚所從事的行業寫出來。

2、寫下已消失的行業，并試著寫出行業消失的原因。

六、教師小結：社會因為進步和發展，需要不同的行業，但也淘汰跟不上發展的行業！

七、課后任務：觀察新興行業。

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤 活動目的：

1、了解社會新興行業，會做簡單的調查的調查報告。

2、通過活動培養學生的創造性思維能力?；顒舆^程：

一、談談你所了解到的新興行業，并寫出來。

二、小調查：

分組調查新行業，寫出調查方案。

三、把你所搜集到的有關行業的照片、圖畫等資料貼在教材上。

四、行業有高低貴賤之分嗎？你打算將來從事什么行業？

五、為自己設計一張未來的名片。（教師指導完成）

六、分組設計一下未來的社會將會出現哪些新的行業。

七、教師小結：三百六十行，行行出狀元。

小學四年級《綜合實踐活動》上冊4-7單元教案

四、今天我當家

1、我要當家 學當家

1課時

2、今天我當家 當家人的心聲

1課時

1、我要當家 學當家

活動目的：

1、通過活動學習更多的生活常識。

2、學會記錄家庭支出，學做小主人。

活動過程：

一、你當過家嗎？

1、父母不在家時，你是怎樣當家的？

2、父母在家時，你試過當家嗎？

二、你了解自己家庭的總收入和支出項目嗎？合理開支，是當家的第一步，一切消費可不能超出家庭的經濟能力。

三、學習簡單的統計表的制作和簡單統計。

四、請有經驗的同學談一談當家的經驗或小竅門，做好記錄。

五、課堂模擬活動： 分組組建不同的家庭，通過模擬，簡單了解家庭日常的經濟收入和支出。

六、教師小結。

2、今天我當家 當家人的心聲

活動目的：

1、通過活動增強學生的當家能力，學會做家務。

2、學會處理家庭意見不統一的簡單方法。

3、通過活動學會簡單的理財和儲蓄的小知識。

活動過程：

一、談談爸爸媽媽對自己的一些建議。

二、學會并掌握計劃開支列表。

三、分組交流當家以及做家務的認識、體驗和小竅門，并做必要的筆記。

四、家庭論壇：如果家里人意見不統一，怎么辦？

1、分組討論如何解決。

2、選小組代表談解決方法。

3、教師進行點評。

五、小調查：

1、你是怎樣合理進行開支的呢？

2、怎樣使用剩余的開支才最有意義？

3、到銀行了解到的儲蓄小知識有哪些？

六、寫下當家的收獲。

七、評選班級“優秀小當家。”向他（她）學習。

八、教師小結。

第五單元 汽車 《小小車迷》

活動目的： 喜愛汽車幾乎是每一個孩子的天性，各種各樣的玩具汽車,是男孩子童年玩不厭的“寶貝”。隨著汽車制造業的不斷進步，五花八門、各種功能的汽車層出不窮，激發了許許多多汽車愛好者探索的興趣，使無數少年兒童加入“小小車迷”的行列，成為愛車族的一員。本單元活動的設計就是以此為著眼點，力求通過多種形式的活動，使學生從科學、文化、環保、設計等角度對汽車進行探究，培養學生熱愛科學、鉆研科學的精神以及關注人類生活環境的強烈意識。

第一版塊為創設情境，激發學生探究汽車奧秘的興趣，可以分為兩個部分，第一部分展示了各種各樣的汽車（汽車的雛形—三輪汽車，小轎車、法拉利賽車、世界上最大的汽車、大型客運汽車），目的是激發學生探索汽車的奧秘興趣，從而引發學生選擇活動主題；第二部分用學生對話的形式，提示了學生尋找問題、討論確立主題的角度與途徑。情景提示之后安排了一個方法指導，對“如何組成活動小組”進行了方法提示，體現了綜合實踐活動課程研究性、科學性的特點。

第二版塊活動與體驗安排了四次實踐活動，第一是探究活動，目的是讓學生通過查閱書籍、上網、訪問專業人士等形式的活動，使學生對汽車有一個初步的認識,為進一步的研究奠定基礎。這部分內容由四個對話框，幾幅汽車圖片和一份小資料組成。對話框從汽車設計原理、汽車燃料的種類、我國汽車生產狀況等方面進行了提示，指出了探究活動的幾個方向和內容。而汽車圖片和小資料則是從探究結果和學生活動成果的角度提出來的。這部分還安排了一個“小博士提示”，意在對“如何簡單快捷的利用網絡查閱資料”進行指導與學習，使學生掌握基本的科學研究方法。第二安排的是一次體驗活動，這一部分內容主要用一些汽車標志圖、一份表格和幾個對話框組成。圖片列舉了十幅汽車標志的圖形，目的是讓學生欣賞圖片的同時，激發他們收集汽車標志的興趣。表格顯示了幾個主要汽車生產國的名稱，表格安排的目的是讓學生將自己收集到的汽車標志按生產國進行分類，這樣一是為讓學生通過表層的分類來分析了解各國汽車業的發展水平，二是為不斷提高學生整理、歸納、分析問題的能力。幾個對話框分別提示了幾種世界知名品牌“林肯”、“奔馳”、“奧迪”汽車，它的標志所代表的意義，意在讓學生進一步了解各種汽車標志的含義，從而了解汽車文化之所在。第三安排了汽車與我們的生活這一調查活動，主要是從兩個層面來安排活動內容。第一層次主要是通過學生的外出調查活動，讓學生了解各種功能的汽車給我們生活帶來的方便,與此同時，了解汽車因數量的不斷增多給交通帶來的壓力，對環境造成的破壞。第二層次主要是讓學生在廣泛交流的基礎上，提出為改善交通擁堵和環境污染所想的辦法和合理化建議。第五版塊安排的是設計活動。意在讓學生充分發揮想象，設計出能夠改善目前汽車存在的缺點，解決未來交通問題的汽車來。

第三版塊的內容是展示與評價活動，這一部分的內容也是分為兩個層次來安排的。第一層次主要是通過創辦“關注汽車，設計未來”宣傳欄、開展“小小車迷話汽車”演講會，為學生總結與展示活動成果提供一種值得借鑒的形式，第二層次的主要是對整個活動的一個評價。

第六單元：認識香煙

一、活動目標：

1．情感目標： 通過活動使學生懂得要遠離香煙，關注健康，關愛生命。

2．認知目標：

（1）認識吸煙與被動吸煙的危害，并通過探究活動了解煙毒的危害方法。

（2）從探究實踐中，進一步提高學生勸告別人時的話語藝術。

3．能力目標：

（1）在查找、收集、采訪等形式的調查中，培養學生收集信息、處理信息的能力。

（2）通過采訪、調查、設計禁煙廣告等一系列活動培養學生合作探究能力、社會交際能力及創新實踐能力。

（3）培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力。

二、課前準備： 1．調查你身邊最熟悉的煙民了解他吸煙的情況。2．采訪醫生或上網查找關于吸煙與吸“二手煙”的危害.3.問問你身邊的吸煙者,看看他們覺得吸煙有沒有危害，完成第57頁上面的小調查。4．問問爸爸、媽媽對吸煙的看法，并寫在57頁中間。第一課時活動設計：

（一）、談話導入，揭示主題：

1、同學們，你們都想擁有健康的身體嗎？在我們的日常生活中，往往會忽略一些細節問題，而這些問題恰恰就會成為影響我們身體健康的隱形殺手。上個月，我和同學聊天的時候，聽她說起這么一件事。（指名講述身邊被煙毒危害的事例。）

2、從剛才的傾聽中，同學們知道是什么危害了她哥哥的身體嗎？（歸納：要獲得健康，我們應該——“遠離煙毒”）

3、為了擁有更多的健康，我們的同學自己提出了這樣一個研究活動——《遠離煙毒，走進健康》（投影課件出示課題：遠離煙毒，走進健康）

（二）誰在吸煙：

1．教師導語：香煙是一種特殊的商品，我們在商店、酒店、市場等都可以經?？吹剿?。許多人對香煙熟視無睹，但有部分對它卻情有獨鐘。你的父母、親戚、朋友或老師吸煙的嗎？請說說你熟悉的煙民。

2．以小組為單位，設計調查表格，3．以小組為單位，統計組員的家長當中，吸煙共有幾人，占總數的多少。4．教師小結：我們同學當中很少的媽媽是吸煙的，但是很多同學的爸爸是煙民。我們生活在人群中，有一個人在吸煙，其他人就在被動的吸煙，也就是我們經常講的：其他人在吸“二手煙”了。你遇到過這樣的事情了嗎？叫學生回憶生活中的實際情況，說說在什么時候吸了“二手煙”？

（三）吸煙的危害

1．師：你認為吸煙好嗎？

2．關于吸煙，你的伙伴是怎么認為的？快去采訪一下吧！

A同學： ________________________________________________

B同學:_________________________________________________ C同學:__________________________________________________ 3兩小組為一個小單位，交流分享課前做的調查（57頁）

4學生代表反饋調查結果。

5教師：剛才聽到有些同學的爸爸覺得吸煙可以提神，幫助他更有精神的工作，有些家長還覺得沒有了香煙，就無法思考。小林的家長還說他爺爺吸了幾十年的煙，但是身體還很強壯。究竟吸煙對身體有沒有害處呢？我們來聽聽這幾個同學的搜集的資料。

6學生匯報。

7煙毒單單對吸煙本人產生了煙毒，毒害身體。在旁邊生活、工作的人也會影響到身體。在旁邊吸“二手煙”的人來說，他們也在被煙毒危害，請各小組匯報調查結果。

8教師讀一讀，然后小結一下吸煙與吸“二手煙”的危害。

9遷移思考：你在哪里吸過“二手煙”呢？你有什么感受？

（四）教師小結： 這節課我們了解了吸煙與吸“二手煙”的危害，讓我們一起跟香煙說“不”吧！你想為“禁煙活動”做些什么嗎？我們下節課將學習更多關于“禁煙”的知識。

認識香煙第二課時

一、教師導入：

⒈上節課我們已經知道了香煙對身體有害，即使我們不吸煙的人在旁邊，也會成為?二手煙的受害者。

二、做實驗、談體會。

⒉教師拿出實驗要用的材料，在學生面前做做書本六十頁的實驗?香煙和小魚。讓小學生觀察三個實驗魚缸的變化，并做好記錄。（教師注意實驗時放足夠的水，不能放過多的過濾嘴，過多的過濾嘴會影響實驗的效果）實驗證明：小魚在被煙嘴污染后的魚缸里活動會緩慢、并慢慢死亡。

⒊教師小結：其實魚被慢慢毒死的過程也類似于我們人類吸煙，最可怕的由于吸煙的煙中含有苯和焦油，還有多種放射性物質能致癌，百分之九十的肺癌患者多為吸煙引起的。煙草燃燒后冒的嚴重含多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了可以誘發多種疾病。

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。國外有醫學專家通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地。

⒋讓學生說一說實驗后的感悟。

⒌你想和你最熟悉的煙民說一說你實驗后的感受。

三、決絕香煙 教師：每年五月三十一號是世界無煙日，讓我們一起跟香煙說不。讓學生討論一下這個節日的意義。

6教師：在全球禁煙呼聲日益高漲的同時，我國煙民人數卻與日俱增，有統計數字表明，我國煙民正在以每年以二％的速度上升，更令人擔憂的是中小學校園內煙氣騰騰。看來，無煙日的意義要在全世界推廣與執行是迫在眉睫的事情了。

7讓學生寫寫自己?拒絕香煙?的小小誓言。

8四、勸告別人不吸煙

教師：其實我們可以為支持無煙日做出我們做為小學生的貢獻，例如：遇到吸煙者可以勸阻他們別吸煙。那我們應該如何勸告周圍的人拒絕香煙呢？讓學生互相交流總結一下勸告別人不吸煙的幾個注意事項。

9.先自己設計一個禁煙的標志，然后在小組里交流自己的設計理念，并想一想把標志放在哪里最好？

10.各小組匯報交流結果。

11.教師總結：我們應從我做起，從現在做起，堅決拒絕香煙，大膽勸告身邊的人戒煙。請各小組回家后查找關于香煙的資料，可以找香煙的危害、香煙的圖片，也可以寫一份四百字的學習心得，在交流園地里粘貼出來，方便全班更好地認識香煙。

第七單元 尋找歷史文物

第一課時 尋訪歷史文物 先介紹歷史的意義 事先讓生問家里的長輩自己生活的地方的歷史與文化。交流自己了解的歷史事件、名人志士，有什么文物古跡。師舉例說些歷史事件，增進見識。

第二課時 資料追蹤

（一）讓生上網插好本地區的歷史資料，包括歷史事件、歷史人物和文物古跡。交流自己查找到的資料。如果有能力的，讓家長帶學生去參觀一些歷史博物館、文物古跡、民居建筑或名人故居，并記得做好記錄。第三課時 資料追蹤

（二）讓生寫一個歷史小故事 課前把所參觀、考察的作品做成小相冊。討論：歷史文物要不要保護？